¿O Que é uma WEB?

Milhões de páginas, a espera de ser filtradas, de contexto e de organização.

Integração curricular de Internet; Integração curricular de Internet; algumas questões (1)algumas questões (1)

Como os professores, facendo uso da motivação da World Wide Web,

enriquecer e diversificar as atividades curriculares, sem grandes incrementos

de tempo e de riscos?

Integração curricular de Internet; Integração curricular de Internet; algumas questões(2)algumas questões(2)

Como os professores podem conseguir a atenção dos alunos quando eles navegam em mares de informação através de web-

sites eventualmente algumas poco seguras?

...Acreditam no efeito motivador mas temem que os alunos se dispersem;....Valorizam a existência de un mundo de informação ao simples toque do mouse mas não os querem ver seus alunos se tornarem “info-glutões”.

Ou como podem os professores resolver as expectativas e receios

quando:

Integração curricular de Internet

Formatos de suporte de atividades: Listas temáticas/Topic hotlists Álbuns/Scrapbook Caça ao Tesouro/Treasure Hunt Apresentador de asuntos/Subject Sampler WebQuests/Aventuras en la WEB

Conceito de Wequest

Uma WebQuest é uma atividade de

investigação orientada em que uma

grande parte ou a totalidade da informação

com a qual os alunos interagem provém de

recursos da Web.

Desenvolve capacidades cognitivas(high level thinking skills)

Promove a aprendizagem cooperativaPermite a integração de recursos atuais. Orienta na navegação em InternetÉ novidade

WebQuests – PWebQuests – Porquê?

Características

actividades de grupo (aprendizagem cooperativa) contém elementos de motivação (intrínseca) os alunos são colocados ante um

desafío/problema atribuição de um papel a cada participante establecimento de un contexto .... podem ser disciplinares ou interdisciplinares.

Estrutura Introdução Tarefa Processo Recursos - previamente evaluados Orientações Conclusão Avaliação

Introducción

define um contexto e oferece alguma informação de fundodeve despertar o interesse do aluno através de uma variedade de meios em torno do tema:

relevante para as experiências anteriores dos alunos y para o seu futuro

importante por suas implicações urgente, pela necesidade de proporcionar uma

solução em curto espaço de tempo divertida (pelos papéis desempenhados, pelo

produto final a elaborar, ...)

TarefaTarefaAcessível e interessantePode comprender: resolução de problemas participação em debates/discusões temáticas simulação de papéis Elaboração de produtos Planejamento/organização de uma ação (viagens,

seminários...) ...

Taxonomias das tarefas (tipos de tarefas)

Autoconocimiento

Científicas

Consenso Juízos Persuasão

Recapitulação

Compilação

Mistério

Jornalísticas

Analíticas

Produtos criativos

Desenho

Taxonomía de tareas

• Reproduz o que aprendeu através de um gráfico ou ilustração, de uma apresentação em PowerPoint, comunicação oral ... que:

– deverá ter uma forma diferente da apresentada nos recursos consultados.

Põe ênfase na capacidade de síntese.

Recapitulação

Compilação

Proporciona prática na seleção e explicação das seleções efetuadas

Nota: A informação recolhida debevá ser transformada de algum modo.

O aluno Recolhe e organiza

informação proveniente de várias fontes em formatos diferentes

Desenvolve critérios para a seleção dos ítens a compilar.

Mistério

Implica num puzzle ou numa história de detetivesNo se encontra a resposta en uma página específica Requer síntesis de informação de múltiplas fontesInduz a concentrar a informação fazendo inferências ou generalizações a partir de fontes diversas

JornalísticiasAtua como Jornalista

Reune dados e os organiza em textos Jornalísticos

Maior importância do rigor, lealtade e justíça

Menor importância da criatividade

Incorpora opiniões divergentes dos alunos

Toma conciência de seus próprios preconceitos

ou os minimiza na escritura

Analíticas

Busca semelhanças, diferenças e suas implicações.Mostra, um determinado tema, como as coisas se relacionam entre elas.Especula ou infere o que significam as diferenças e as semelhanças.

Permite a compreensão de como as coisas funcionam em conjunto

Busca relacões de causa e efeito entre as variáveis.

DesenhoRequer que se produza um produto ou um plano de ação que satisfaça uma determinada finalidade.

Funciona dentro de limites reais

Desperta a criatividade

Revela recursos e obstáculos como os verdadeiros desenhistas.

Ejemplos:- Elaborar un plano- Desenhar uma cripta em

um estilo de uma época dada

Elaboração de produtos criativos

São menos previsíveis do que as tarefas de desenho.Enfatiza a criatividade e a auto-expressão.Se desempenha o papel de um arquiteto, engenheiro, ...Pode tomar a forma de uma história, poema, pintura, jogo, canção, sátira,...

Ejemplos reproduzir un quadro

de um pintor criar um álbum de

uma família feudal

Consenso

Requer que sejam considerados diferentes pontos de vista Expõe os alunos a diferentes sistemas de valoresEstimula a capacidade de resolver conflitosAborda a história e acontecimentos recentesBoa para tópicos que geram controversa

Conduz a: Produção de critérios

próprios para seleccionar items

Avaliação do produto Uso de recursos em

diferentes suportes (que serão reescritos)

Transformação da informação.

Persuasão

Desenhada para: desenvolver um caso convincente influenciar opiniões simular o satirizar

juízos Assembléias municipais, ....

Como produto, elaborar um poster, um vídeo...

Juízo

O aluno desempenha quase sempre um papelOrdena ou classifica ítens Toma uma decisão fundamentada a partir de algumas opções.

Explica o defende um sistema de avaliaçãoRequer e induz os alunos na aplicação de seus próprios critérios Reforça um conjunto de critérios para emitir um juízo.

Auto-conhecimento

Assegura um maior conhecimento de sí mesmoInduz os alunos a responder a questões sobre sí mesmosDesenvolvida através de uma exploração orientada

Organizada a partir de: tópicos autoconhecimento objetivos a longo

prazo interesse pela arte resposta a

estímulos literários

Científicas

Ajuda os alunos a comprender como funciona a ciência.

Formula hipóteses a partir dos recursos

Verifica as hipóteses reunindo dados a partir dos recursos.

Descreve os resultados e as implicações em formato próprio do mundo científico.

ProcessoDescrição dos passos necessários para a ejecução da tarefa.Pode incluir: uma divisão da tarefa em sub-tarefas descrição dos papéis a desempenhar perspectivas a desenvolver

Pode ainda incluir conselhos sobre a aprendizagem ou sobre relações inter-pessoais (ex: como conduzir um brainstorming)Sua descrição deve ser curta e clara

Orientações

Indicações sobre a forma de organizar a informação Pode adquirir a forma de: questões orientadoras indicações para completar sistemas de

organização tais como tabelas cronológicas, mapas de conceitos, ...

indicações para a gestão do tempo, ....

ConclusãoConclusão

Encerrar a aventura

Recordar o que se aprendeu

Animar a aplicar a experiência em outras situações.

AvaliçãoAvalição

Avaliação dos alunos (productos finales, questionários, ...)

Como desenvolver uma WebQuest

Familiarizar-se com os recursos disponíveis na InternetOrganizar os recursos em categoríasIdentificar tópicos/conteúdos curriculares para os quais haja materiais adecuadosConstruir uma WebQuestAplicar a WebQuestAvaliar a WebQuest

Tipos de WebQuests

Curto prazo (adquisição e integração do conhecimento) 1 a 3 sesiones

Longo prazo (permite uma análise mais profunda dos conceitos e incita os alunos a desenvolver um conhecimento mais profundo do assunto) 1 semana a 1 mes

“La clave de la competencia profesional es la capacidad de analizar y resolver, en tiempo

oportuno, problemas de la práctica profesional (...). Es una mezcla de

saber e saber hacer”

Pedro Ponte