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Neuropsicologia e Psicomotricidade Curso: Psicopedagogia Clínica e Institucional Disciplina: Neuropsicologia e Psicomotricidade Marta Isabel Maio, 2010.

Neuropsicologia

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Curso: Psicopedagogia Clínica e InstitucionalDisciplina: Neuropsicologia e PsicomotricidadeProfª: Marta Isabel

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Page 1: Neuropsicologia

Neuropsicologia e

Psicomotricidade

Curso: Psicopedagogia Clínica e Institucional

Disciplina: Neuropsicologiae Psicomotricidade

Marta Isabel

Maio, 2010.

Page 2: Neuropsicologia

PAUTA DA MANHÃ(29\05\2010)

1) Apresentação

2) Contrato

3) O que neurociências?

4) Filme neurobiológica.

5) Iniciando e Refletindo: o que sei sobre

importância do cérebro para minha

profissão?

6) Aula dialogada com apresentação de

Slides – Neuropsicologia

7) Atividades no. 1 – trio (1,5) ponto

Page 3: Neuropsicologia

O que é

neurociência

Page 4: Neuropsicologia

Pierre Paul Broca

(1824-1880)

Franz Joseph

Gall (1758-1828)

Percurso da Neurociência

Carl Wernicke

(1848-1905)

Fritsch e Htzig

Estimulação

Eletrica animais

Page 5: Neuropsicologia

Neuropsicologia

Luria

1970: revolução

na imagenologia

...

Percurso da Neurociência

Neurociências

Fonoaudiologia

Pedagogia

Psiquiatria...

Psicologia

Page 7: Neuropsicologia

Neurociência:

Neurociência é a área multidisciplinar de conhecimento que analisa o sistema nervoso para entender as bases biológicas do comportamento.

Floyd E. Bloom

Page 8: Neuropsicologia

NEUROCIÊNCIAS

A neurociência reúne as disciplinasbiológicas que estudam o sistema nervoso,normal e patológico, especialmente aanatomia e a fisiologia do cérebrorelacionado com as demais disciplinas queexplicam o comportamento, o processo deaprendizagem e cognição humana bem comoos mecanismos de regulação orgânica.

...Filme

Page 9: Neuropsicologia

O que é

Psiconeurologia

Page 10: Neuropsicologia

Neuropsicologia:

A neuropsicologia é uma ciência relativamente nova ( meados do

século XX) conquistando e ampliando cada vez mais espaço e importância;

Ciência dedicada a estudar a expressão comportamental das

disfunções cerebrais(Lezak, 1983)

Page 11: Neuropsicologia

Neuropsicologia(Conceito)

É o campo do conhecimentoque trata da relação entrecognição e comportamento e aatividade do sistema nervosocentral em condições normaise patológicas (Nitrini).

Page 12: Neuropsicologia

Neuropsicologia

(Conceito)

Ciência cujo objetivo específico éa investigação do papel dossistemas cerebrais individuais nasformas complexas da atividademental. (Luria, 1984)

Área de especialidadeprofissional... (Ciasca, 2006).

Page 13: Neuropsicologia

Neuropsicologia

(Conceito)

A neuropsicologia tem como objeto deestudo os distúrbios cognitivos eemocionais, o estudo dos distúrbios depersonalidade ocasionados por lesõesdo cérebro e ainda a investigação decomo diferentes lesões causam déficitsem diversas áreas da cogniçãohumana(Gil 2002)

Page 14: Neuropsicologia

Neuropsicologia

ClinicaPsicólogo

Avaliação

Reabilitação

MultidisciplinarEquipe médicaTerapia OcupacionalFisioterapiaFonoaudiologiaPedagogosAssistente SocialPsicopedagogiaEducador FísicoOutros.

Page 15: Neuropsicologia

O que é

COGNIÇÃO

Page 16: Neuropsicologia

Neuropsicologia (Conceito)

A Neuropsicologia estuda a expressãocognitiva e comportamental dasdiferentes lesões e disfunçõescerebrais.

(Chamamos de cognição tudo que envolve os processos mentais relacionados a: atenção, memória, percepção, juízo, pensamento,linguagem e outros.).

Page 17: Neuropsicologia

NEUROCIÊNCIA

Cognitivo•Atenção

•Memória

•R. Lógico

•Percepção

•(...)

Aprendizagem

Estudo científico docérebro e do SN

“Convergência” de muitastecnologias

•Estrutural•SNC

•Cérebro

•Cerebelo

•Medula espinhal

•Neurônios

Page 18: Neuropsicologia

Neuropsicologia

Aprendizagem Memória

Raciocínio

Tomada dedecisão

JulgamentoFlexibilidade

Planejamento

Percepção

Atenção

Page 19: Neuropsicologia

A neuropsicologia\ neurociência

cognitiva é a ciência que

investiga a relação sistema

nervoso, comportamento e

cognição, envolvendo processos

cerebrais, psicológicos e

mentais.

Page 20: Neuropsicologia

Que importância

tem para o

psicopedagogo

Compreender

cérebro?

Page 21: Neuropsicologia

Histórico

Seculo XX –

Aleksandr Romanovitch Luria (1902-1977)

Page 22: Neuropsicologia

ALEKXANDR R. LURIA

Importante neurofisiologista daUniversidade de Moscou;

Pedagogia e psicologia;

Ampla visão da cognição;

Neuropsicologo russo 1902 –1977;

a luz das novas descobertasidentifica três sistemas ouunidades funcionais:

Page 23: Neuropsicologia

UNIDADES FUNCIONAIS DE LURIA

Luria se opunha a duas vertentes dentro daneuropsicologia: o localizacionismo estreito e avisão holística;

Localização dinâmica das funções mentaissuperiores: entende o cérebro como constituídopor complexos sistemas funcionais que seformam ao longo do desenvolvimento cultural,responsáveis pelas funções superiores;

Os sistemas funcionais , portanto,distinguem-se não somente pela complexidade de suaestrutura, como também pela mobilidade desuas partes constituintes.

Page 24: Neuropsicologia

Unidades Funcionais de Luria

Cada unidade funcional compreende umconjunto de órgãos ou de áreas corticais que,constituem o grande sistemaneuropsicológico da aprendizagem humana.

A aprendizagem é fruto do desenvolvimentodessas unidades funcionais;

Cada uma destas unidades está envolvida emtodos os tipos de aprendizagem, da praxia àlinguagem, sem exceção;

Page 25: Neuropsicologia

Unidades Funcionais de Luria

Cérebro

Cérebro é o órgão mais organizado donosso organismo;

Para lidar com problemas de DA e TA,é inevitável a procura de umconhecimento psiconeurológico, dadoque os sintomas apresentados são,possivelmente, reflexo de umadisfunção;

Page 26: Neuropsicologia

Alekxandr R LURIA: formalizou aidéia de sistemas funcionais docérebro. Haveria três sistemasfuncionais básicos que trabalhamjuntas:

Unidade para regular o tono ou avigília;

Unidade para obter, processar earmazenar informações;

Unidade programar, regular everificar a atividade mental;

Unidades Funcionais de Luria

Page 27: Neuropsicologia

Unidades Funcionais de Luria

Organização cortical ehierárquica: Áreas Primárias(projeção): recebem impulsos daperiferia ou os enviam para ela;

Áreas secundárias (deprojeção-associação) cujasinformações são processadas ouprogramadas;

Áreas terciárias (ou desobreposição) realizam asfunções integrativas.

Page 28: Neuropsicologia

Unidades Funcionais de Luria

Para Luria (1984), a realização de qualquer atividade mental só poderá ser explicada: das áreas corticais e subcorticais;

Page 29: Neuropsicologia

UNIDADES FUNCIONAIS DE LURIA

Para Luria o cérebro é uma constelação detrabalho concentrada principalmente emtrês grandes unidades (blocos) funcionais;

Os processos mentais do homem e a suaatividade consciente ocorrem com aparticipação destas três unidades, cadauma delas com seu papel específico,importante para qualquer tipo de atividademental.

As unidades compreendem os seguintes :

Page 30: Neuropsicologia

UNIDADESFUNCIONAIS

De Luria.

1ª UNIDADE:

Regula Tônus,Vigília

2ª UNIDADE:

Obter (Recepção),

processar

(análise) e

armazenagem de

informações

(mundo exterior)

3ª UNIDADE:

Programa,regula

e

verifica a

atividade

mental

Page 31: Neuropsicologia

SISTEMA NERVOSO CENTRAL

Page 32: Neuropsicologia

SISTEMA NERVOSO CENTRAL

Page 33: Neuropsicologia
Page 34: Neuropsicologia

CÉREBRO_______

Page 35: Neuropsicologia

Proposta de Avaliação Neuropsicologia

Neuropsicologia - Atualmente:

Luria – incrementou uma visão mais

dinâmica do funcionamento cerebral.

• Estudo da ação integrada dos neurônios em diferentes

regiões ao mesmo tempo

Atualmente

Page 36: Neuropsicologia
Page 37: Neuropsicologia

Sistemas de Neurotransmissores

Page 38: Neuropsicologia

.

Page 39: Neuropsicologia
Page 40: Neuropsicologia

Individuo destroHemisfério esquerdoHemisfério Direito

Hemisférios cerebrais

Page 41: Neuropsicologia

Cérebro esquerdo: lê as palavras

Cérebro direito: vê as cores

Page 42: Neuropsicologia

Alerta e atenção

Estruturas:

Medula

Tronco

cerebral

Cerebelo

Sistema

limbico e

Tálamo

FUNÇÃO:

Regula o nível de energia ;

Memória;

Sequenciação temporal;

Mantendo a harmonia

cortical;

Atenção;

Reflexo de Orientação.

Alerta,

Tonicidade,Equilíbrio

Disfunção(grave):

Expressiva deteriorazação

mental;

Perda da consciencia;

Danos leves:

Desorganização de

memória,;

Distraictibilidade e

Deficits de atenção;

Hiperatividade;

1ª UNIDADE:

Page 43: Neuropsicologia

PRIMEIRA UNIDADE FUNCIONAL

Page 44: Neuropsicologia

PRIMEIRA UNIDADE FUNCIONAL

Page 45: Neuropsicologia

TRONCO CEREBRAL

Atenção

Vigilância

Integração neuro-sensorial motora;

Integração vestibular

Integração tônica;

Page 46: Neuropsicologia

TRONCO ENCEFÁLICO

Haste em que o cérebro e o

cerebelo se apóiam;

Formação reticular: complexa

rede de neurônios que em parte

servem de estações de

retransmissão do cérebro para o

cerebelo e medula e vice-versa.

Sítio de controle de funções

vitais (respiração, estado de

consciência e ciclo sono-vigilia,

controle cárdio-vascular, etc).

Page 47: Neuropsicologia

CEREBELO

Coordenação de movimentos automáticos evoluntários;

Segurança gravitacional;

Manutenção do equilibrio corporal

Proprioceptividade ou cinestésicas(todocorpo);

Controle da postura e dos movimentos(T.E eCCM)

Participa do planejamento motor e do controledos movimentos delicados;

Evidências que o cerebelo além função motora, também funcionamento cognitivo;

Page 48: Neuropsicologia

Disfunção Ou Lesão

CEREBELO

Comprometer o equilíbrio corporal;

Alterações no tônus postural;

Incoordenações motoras

Presença de tremores;

Ataxia e outros.

Page 49: Neuropsicologia

Primeira Unidades Funcionais

Sem a primeira unidade o cérebro é incapaz de responder aos estímulos do mundo ;

Nenhuma aprendizagem seria possível,o acesso a funções psiquicas superiore s não seria viável;

Page 50: Neuropsicologia

SEGUNDO SISTEMA FUNCIONAL

• Para Luria (1981), existem três leis básicas que governam a estrutura e funcionamento das regiões que compõem o segundo sistema cerebral: a lei da estrutura hierárquica das zonas corticais, a lei da especificidade decrescente das zonas corticais hierarquicamente organizadas e a lei da lateralização progressiva funções.

• Com o aparecimento da maior aptidão da mão direita (que está associada ao trabalho e que evidentemente se relaciona com um estágio bastante precoce da história do homem), e mais tarde coo aparecimento de outro processo correlato, a saber, a fala, ade lateralização de funções começa a ocorrer, fenômeno estque n encontrado em animais mas que no homem se tornou um importante princípio da organização funcional do cérebro. (Lu, p.58)

Page 51: Neuropsicologia

2/6/2010

DIP-ICHC

ESTRUTURAS:

L.Occipital(visão)

L.Temporal(audição) e

L.Parietal(tátil-cinestésica)

FUNÇÃO:Retenção e integração

da informação Aprendizagens

precoces;Aprendizagens pré-escolares;

Análise, sintese,Discriminação Lateralidade,

Noção de corpo,Estrut. Espaço-

Temporal.

DISFUNÇÃO:

Disturbio de aprendizagem(leitura, escrita), e matemática

Cegueira;

Surdez cortical

Desordem de processamento ou reconhecimento de

informações;

Obter (Recepção),

processar (análise) e

armazenagem de

informações

(anterior)

2ª UNIDADE:

Page 52: Neuropsicologia

Função cortical superior

LOBO TEMPORAL

TEMPORAL

Page 53: Neuropsicologia

CÉREBRO_______

Page 54: Neuropsicologia

FUNÇÃOCORTICAL SUPERIOR

Funções dos Lobos Temporais(Dominante):

Entender e processar a linguagem;

Memória de médio prazo;

Memória de longo prazo;

Aprendizado auditivo;

Recuperação de palavras;

Memórias complexas;

Processamento visual e auditivo;

Estabilidade emocional;

Page 55: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR

Lado não Dominante:

Reconhecer as expressões faciais;

Decodificar a entonação vocal;

Na audição de ritmo;

Apreciação de música ;

Aprendizado visual;

Implicação em lutas com habilidades sociais;

TEMPORAL

Page 56: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL

SUPERIOR – L. Temporal

Disfunção em ambos os LT:

Problemas de memória,annésia;

Dores de cabeça ou doresabdominais sem explicaçãoclara;

Ansiedade , pânico ou medopor nenhuma razãoparticular;

TEMPORAL

Page 57: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. Temporal

Disfunção em ambos os lobo temporais:

Percepções sensoriais anormais, distorções visuais ou auditivas(ilusões sensoriais);

Sentimento de déjá vu ou jamais vu;

Períodos de vazio, desligamento ou confusão;

Preocupação religiosa ou moral;

TEMPORAL

Page 58: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL

SUPERIOR – L. Temporal

Pensamento tenebrosos, comopensamento suicidas ouhomicidas;

Hipergrafia ou escreverexcessivamente;

Problemas de leitura e deprocessamento de linguagemsão também comuns(LTE);

Pessoas com dislexia podem teratividade diminuída LTE;

TEMPORAL

Page 59: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL

SUPERIOR – L. Temporal

Problemas comuns associadoscom anomalias do LTE incluem:Agressão – dirigida interna ou

externamente;

Pensamento tenebroso ou violento;

Sensibilidade a coisas superficiais;

Paranóia suave(ex.:falando ourindo)–problemas relacionamento;

Problemas em achar palavras;Dificuldade de leitura ( ler-lembrar-integrar), dislexia(herdadae ocasionada) e;

instabilidade emocional;

Page 60: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL

SUPERIOR – L. Temporal

O aumento ou a diminuição daatividade LT leva a condutas ehumores flutuantes, inconsciente ouimprevisíveis.

Problemas LT podem vir fontesdiversas:

Genética,

Traumas na cabeça e;

Exposição de elementos tóxicos ouinfecciosos.

TEMPORAL

Page 61: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. OCCIPITAL

Funções dos L.O:

☻Estimulações visuais

☻Gestalt visual;

☻Percepção visual;

☻Rotação e perseguição visual;

☻Descodificação visual comparticipação de outros centrosvisuais do cérebro;

Page 62: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. OCCIPITAL

Funções dos L.O:

☻Integração visual figura fundo

☻Constância perceptiva

☻Posicionamento e relação espacial;

Page 63: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. OCCIPITAL

DISFUNÇÃO L.O:

☻Alterações nos campos visuais;

☻Dificuldade de localizar objetos no meio;

☻Agnosia para cores

☻Alucinações e ilusões visuais;

☻Cegueira para palavras;

☻Dificuldade em reconhecer objetos desenhados;

Page 64: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR – L. OCCIPITAL

DISFUNÇÃO L.O:

☻Incapacidade de reconhecer o movimento de um objeto (agnosia para movimento);

☻Dificuldades na movimentação visual;

☻Dificuldades na visão tridimensional

Page 65: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL

SUPERIOR – L.Parietal

Registro tátil;

Imagem do corpo (somatognosia);

Reconhecimento tatil de formas e objetos;

Direcionalidade;

Leitura;

Elaboração grafomotora;

Page 66: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL

SUPERIOR – L.Parietal

Imagem espacial;

Elaboração de praxias;

Processamento espacial;

Integração somato-sensorial;

Discriminação tatilquinestésica

Page 67: Neuropsicologia

TERCEIRA UNIDADE FUNCIONAL

• LINHA DE ATUAÇÃO:

Page 68: Neuropsicologia

Estruturas:

L.FrontalCórtex pré-frontal

Córtex pré- motor

Córtex pré-central

FUNÇÃO:

Aprendizagem humana;

Função Psiquica superior(

ler,escrever, resolver

problemas);

F.E.de planificação;

Avaliação,cont.temporal;

Controle emociona;Cont.

Inibitório;Atenção

voluntária;criatividade

(Pré-frontais:Areas

Psicomotoras).

LESÕES OU DISFUNÇÃO:

Perda de controle dos

impulsos,

Distúrbios

comportamentais e

Emocionais,

Dificuldade no controle

do cpto social ;

Entre outros

Programa, regula e verificaa atividade mental

3ª UNIDADE:

Page 69: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR

Organização.

Page 70: Neuropsicologia

CORTEX FRONTAL

Parte mais evoluída do cérebro(1\3);

Dividido em três seções:

1. Córtex pré-frontal: Planejamento e análise das consequencias de ações futuras, comportamento;

2. Córtex pré- motor:Integração dos atos motores e sequencias de ações aprendidas; programação e planejamento das atividades motoras e principalmente com iniciação de movimentos voluntárias (área motora)

3. Córtex pré-central: Mediar movimentos e esta relacionado com movimentos voluntários;

Page 71: Neuropsicologia

Córtex frontal

É a maior parte do córtex cerebralhumano;

É uma das últimas regiões a se desenvolver;

Responsável por comportamentos exclusivamente humanos;

Integra informações internas do corpo,do ambiente, e do estado emocional do indivíduo

Page 72: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR

Função córtex pré-frontal:

Observa, supervisiona, guia direciona e concentra o nosso comportamento;

Supervisiona as “funções executivas”(gerenciamento, julgamento, controle de impulso, planejamento, organização e pensamento critíco...);

Usar o tempo com sabedoria;

Comunicar com os outros;

Ajuda pensar sobre o que dizer antes de dizer...resolver situações(piorar);

Page 73: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR

• PROCESSA

Controle do Impulso -capacidade de pensar sobre asconsequências do cpto: escolhado parceiro, a inteiração cliente,trato com crianças difíceis,gasto de dinheiro, modo dedirigir no transito é essencialharmonia viver sociedade.

Sem o funcionamento adequadodo córtex pré-frontal, é difícilagir forma consistente erespeitoso, e o impulso tomaconta da pessoa;

Page 74: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR

Funções Córtex pré-Frontal:

Córtex pré-frontal é a parte mais evoluída do cérebro;

No geral, CPF é a parte do cérebro que observa,supervisiona, guia, direciona e concentra o nosso cpto;

Controle do impulso;

Interação com o sistema Límbico;

Solidariedade

Page 75: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR

Funções do córtex Pré- frontal SL controla o humor e a

libido, o CPF é traduzir o funcionamento do SL em sentimentos que são reconhecidos, em emoções e em palavras como amor, ou ódio.

Controle do impulso são altamente influenciado pelo CPF:consequencia do cpto, escolha do parceiro, interação com cliente, trato com crianças dificeis, gasto de dinheiro;

Page 76: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR

Funções do córtex Pré- frontal

O CPF tem muitas conexõescom o SL, ele envia mensagensinibitórias que ajudam a mantê-lo sob controle.

Ajuda “usar a cabeça junto comas emoções”;

Page 77: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR

Disfunções do córtex Pré- frontal

Pode diminuir abstração semafetar o nível intelectual

Diminuição na velocidade mental;

Apatia;

Diminuição na expressão verbal;

Dificuldade de atenção, distração;

Falta de perseverança;

Problema no controle de impulso;

hiperatividade;

Desorganização;

Page 78: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR

Disfunções do córtex Pré- frontal

Atraso por problemas de administração de tempo;

Tendência ao adiamento;

Falta de disponibilidade de emoções;

Interpretações errôneas;

Falhas no julgamento

Dificuldade de aprender com a experiência;

Problemas de memória de curto prazo;

Ansiedade social e de teste.

Page 79: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR

DISFUNÇÃO Lobo Pré –frontal:

Leva um decréscimo na habilidade de expressar pensamentos e sentimentos;

O CPF pode não inibir adequadamente o SL, provocando um aumento da vullnera

Sem o funcionamento adequado do córtex pré-frontal, é difícil agir de modo consistente e respeitoso, e o impulso toma conta da pessoa.

Quando há dano ou atividade diminuída CPF(Principalmente lado esquerdo) este não pode inibir o SL o que provoca uma vulnerabilidade à depressão;

Page 80: Neuropsicologia

CORTEX PRÉ-FRONTAL

Disfunção dos Lobos Frontais

Sintomatologia obsessivo-compulsiva

Distúrbio de Déficit de atenção(DDA):

Basicamente uma disfunçãogeneticamente herdada do CPF,devido,em parte a uma deficiência doneurotransmissor dopamina.

Esquizofrenia

Page 81: Neuropsicologia

FUNÇÃO CORTICAL SUPERIOR

DISFUNÇÃO

Dano ou atividade diminuídanessa parte do cérebro,especialmente lado esquerdo, oCPF não inibi adequadamente oSL, provoca vulnerabilidade adepressão. Ex.: Pessoas comderrame no LF.

Page 82: Neuropsicologia

CORTEX PRÉ-FRONTAL

Rico em conexões

Maior parte das funções esta ligada as funções Executivas – encarregado do controle da ação;

Os distúrbios da personalidade se devem às ligações do lobo frontal com o sistema límbico e às estruturas que regulam as emoções.

Page 83: Neuropsicologia

Córtex frontal

Disfunções do córtex frontal produzem algumas das síndromes mais extravagantes

Causam desordem :

• cognição

• humor

• comportamento

Page 84: Neuropsicologia

3. Terciárias (zonas de superposição)

requerem a participação de muitas áreas corticais;

Proposta de Avaliação Neuropsicologia

Page 85: Neuropsicologia

Unidades Funcionais de Luria

A compreensão do comportamento e da aprendizagem pede conhecimento das estruturas e das funções do órgão que o organiza;

A compreensão da organização neuropsicológica da cognição(Luria) torna-se um modelo fundamental para a educação e reabilitação;

Reflexão...

Page 86: Neuropsicologia

“O cérebro aprende

atuando”

Page 87: Neuropsicologia