3 ano

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA ESTADUAL IDALINA DE PAULAPROFESSORA: NATÁLIA BORBA DE MORAES MARQUES EIXO TEMÁTICO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDOPERÍODO: 23 DE SETEMBRO DE 2013TURMA: 3º ANO - MATUTINO

COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS

BIBLIOGRAFIA

Compreender as relações entre o texto literário e o contexto histórico, social, político e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional;Aprimorar o conhecimento artístico e apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo commaior fluidez e plenitude.

Associar texto literário a estilo e a contexto histórico-cultural da época;Identificar categorias pertinentes para a análise e interpretação do texto literário e reconhecer os procedimentos de sua construção;Reconhecer por meio de estudos comparativos, traços caracterizadores daliteratura tocantinense (em todos os gêneros em que ela se manifesta);Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de

Modernismo:2ª Geração Modernista –misticismo econsciência social (prosa).

Aula expositiva e dialogada com o auxílio do data-show.

Quadro.Pincel.Data-show.

ORMUNDO, Wilton. Literatura: Caderno de Revisão. São Paulo: Editora Moderna, 2010.BARRETO, Ricardo Gonçalves. Ser Protagonista: Manoal do Professor. São Paulo: Edições SM, 2010.PCNs: Parâmetros Curriculares Nacionais. MEC.

gêneros definidos. _____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ Orientador(a) Estagiária Supervisor(a)




BIBLIOGRAFIA


Associar texto literário a estilo e a contexto histórico-cultural da época;Identificar categorias pertinentes para a análise e interpretação do texto literário e reconhecer os procedimentos de sua construção;Reconhecer por meio de estudos comparativos, traços caracterizadores daliteratura tocantinense (em todos os gêneros em que ela se manifesta);


Aula de pesquisa com o auxílio de dicionários.

Quadro.Pincel.Dicionário.Livro didático.


Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos.

_____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ Orientador(a) Estagiária Supervisor(a)




BIBLIOGRAFIA


Associar texto literário a estilo e a contexto histórico-cultural da época;Identificar categorias pertinentes para a análise e interpretação do texto literário e reconhecer os procedimentos de sua construção;Reconhecer por meio de estudos comparativos, traços caracterizadores da


Aula expositiva e dialogada.

Quadro.Pincel.Livro didático.

ORMUNDO, Wilton. Literatura: Caderno de Revisão. São Paulo: Editora Moderna, 2010.BARRETO, Ricardo Gonçalves. Ser Protagonista: Manoal do Professor. São Paulo: Edições SM, 2010.PCNs: Parâmetros

literatura tocantinense (em todos os gêneros em que ela se manifesta);Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos.

Curriculares Nacionais. MEC.

____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ Orientador(a) Estagiária Supervisor(a)




BIBLIOGRAFIA

Compreender as relações entre o texto literário e o contexto histórico, social, político e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional;Aprimorar o conhecimento artístico e apropriar-se dele a fim de desfrutá-lo com

Associar texto literário a estilo e a contexto histórico-cultural da época;Identificar categorias pertinentes para a análise e interpretação do texto literário e reconhecer os procedimentos de sua construção;


Aula será realizada através de dinâmica de perguntas e respostas. Cada aluno retirará perguntas dos envelopes fixados na cartolina e tentará responde-las.

Material (atividade) impresso.Cartolina com envelopes e diversas perguntas inseridas nos envelopes.

ORMUNDO, Wilton. Literatura: Caderno de Revisão. São Paulo: Editora Moderna, 2010.BARRETO, Ricardo Gonçalves. Ser Protagonista: Manoal do

maior fluidez e plenitude.

Reconhecer por meio de estudos comparativos, traços caracterizadores daliteratura tocantinense (em todos os gêneros em que ela se manifesta);Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivo-analíticos sobre obras literárias de gêneros definidos.

Professor. São Paulo: Edições SM, 2010.PCNs: Parâmetros Curriculares Nacionais. MEC.



UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA ESTADUAL IDALINA DE PAULAPROFESSORA: NATÁLIA BORBA DE MORAES MARQUES EIXO TEMÁTICO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUAPERÍODO: 08 DE OUTUBRO DE 2013TURMA: 3º ANO - MATUTINO


BIBLIOGRAFIA

Usar os conhecimentos adquiridos por meio da análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise

Reconhecer as estruturas e usos linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de leitura e escrita;Utilizar-se da norma

Termos essenciais da Oração – Sujeito e Predicado.



ORMUNDO, Wilton. Literatura: Caderno de Revisão. São Paulo: Editora Moderna, 2010.BARRETO, Ricardo Gonçalves. Ser

crítica;Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens comomeios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

padrão da língua portuguesa em situações de comunicaçãoadequadas;Reconhecer as classificações de orações e seus sentidos na construção do texto.

Protagonista: Manoal do Professor. São Paulo: Edições SM, 2010.PCNs: Parâmetros Curriculares Nacionais. MEC.



UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA ESTADUAL IDALINA DE PAULAPROFESSORA: NATÁLIA BORBA DE MORAES MARQUES EIXO TEMÁTICO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUAPERÍODO: 09 DE OUTUBRO DE 2013TURMA: 3º ANO - MATUTINO


BIBLIOGRAFIA

Usar os conhecimentos adquiridos por meio da análise linguística para expandir sua

Reconhecer as estruturas e usos linguísticos com vistas à ampliação da

Sujeito e Predicado: Posição do Sujeito na

Aula expositiva e dialogada com o auxílio de dicionário e livro didático.

Quadro.Pincel.Dicionário.Livro didático.

ORMUNDO, Wilton. Literatura: Caderno de Revisão. São

capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica;Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens comomeios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

capacidade de leitura e escrita;Utilizar-se da norma padrão da língua portuguesa em situações de comunicaçãoadequadas;Reconhecer as classificações de orações e seus sentidos na construção do texto.

Oração. Paulo: Editora Moderna, 2010.BARRETO, Ricardo Gonçalves. Ser Protagonista: Manoal do Professor. São Paulo: Edições SM, 2010.PCNs: Parâmetros Curriculares Nacionais. MEC.



UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA ESTADUAL IDALINA DE PAULAPROFESSORA: NATÁLIA BORBA DE MORAES MARQUES EIXO TEMÁTICO: PRÁTICA E ANÁLISE LINGUÍSTICAPERÍODO: 10 DE OUTUBRO DE 2013TURMA: 3º ANO - MATUTINO


BIBLIOGRAFIA

Usar os conhecimentos adquiridos por meio da

Reconhecer as estruturas e usos

Classificação do Sujeito: Sujeito

Exercícios de fixação de

Quadro.Pincel.

ORMUNDO, Wilton. Literatura: Caderno

análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica;Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens comomeios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de leitura e escrita;Utilizar-se da norma padrão da língua portuguesa em situações de comunicaçãoadequadas;Reconhecer as classificações de orações e seus sentidos na construção do texto.

determinado. aprendizagem. Material (conteúdo) impresso.

de Revisão. São Paulo: Editora Moderna, 2010.BARRETO, Ricardo Gonçalves. Ser Protagonista: Manoal do Professor. São Paulo: Edições SM, 2010.PCNs: Parâmetros Curriculares Nacionais. MEC.





BIBLIOGRAFIA

Usar os conhecimentos adquiridos por meio da análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica;Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens comomeios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

Reconhecer as estruturas e usos linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de leitura e escrita;Utilizar-se da norma padrão da língua portuguesa em situações de comunicaçãoadequadas;Reconhecer as classificações de orações e seus sentidos na construção do texto.

Sujeito Indeterminado e Oração sem Sujeito.

Aula expositiva e dialogada com a utilização de letra de música para identificação dos tipos de sujeito.

Quadro.Pincel.Kit multimídia.Letra de música do Roberto Carlos – Esse cara sou eu.






BIBLIOGRAFIA



Predicado. Aula de pesquisa com o auxílio do laboratório de informática.

Quadro.Pincel.Laboratório de Informática.




UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA ESTADUAL IDALINA DE PAULAPROFESSORA: NATÁLIA BORBA DE MORAES MARQUES

EIXO TEMÁTICO: PRÁTICA E ANÁLISE LINGUÍSTICAPERÍODO: 17 DE OUTUBRO DE 2013TURMA: 3º ANO - MATUTINO


BIBLIOGRAFIA



Predicação Verbal: Verbo Transitivo, Verbo Intransitivo e Verbo de Ligação.

Aula expositiva e dialogada.Atividade Lúdica: Dinâmica Cumprimentando o colega.

Quadro.Pincel.Balas.






BIBLIOGRAFIA

Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade, além de ser capaz de compreender as regularidades, os procedimentos e os recursos do sistema lingüístico utilizado na prática de escuta e leitura, na produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem.

Obedecer, utilizar e revelar domínio das regras padrões de concordância verbal (sujeito/predicado).

Classificação do Predicado: Predicado Verbal.

Aula expositiva e dialogada com a utilização do livro didático e dicionário.

Quadro.Pincel.Livro didático e dicionário.Material (atividade) impresso.






BIBLIOGRAFIA



Predicado Nominal e Predicado Verbo-nominal.

Aula expositiva e dialogada.Atividade Lúdica: Dinâmica do barbante.

Quadro.Pincel.Material (atividade) impresso.Barbante.






BIBLIOGRAFIA



Emprego da crase: Regra Geral.








BIBLIOGRAFIA



Emprego da Crase: Regras Especiais.

Realização de exercícios de fixação.Dinâmica de finalização – O presente.

Quadro.Pincel.Material (atividade) impresso.Balas.



Science

3 ano