INFORME DE INDICADORES CICLO COSTA 2015 ZONA SANTO DOMINGOBienestar Educativo Integral

18/02/2016

Diego GarcíaACOMPAÑANTE

BIENESTAR EDUCATIVO INTEGRAL BEI/ (DECE)ZONA SANTO DOMINGO

INFORME DE INDICADORES CICLO COSTA2015

INTRODUCCIÓNEl Departamento de Bienestar Educativo Integral de Fe y Alegría que en el caso del Ministerio de Educación corresponde al DECE, durante el año 2015 ha desarrollado su actividad en los diferentes ámbitos de servicio a la comunidad educativa de la Zona Santo Domingo. El trabajo desplegado durante este año se orientó bajo el objetivo estratégico de Fe y Alegría, Calidad de la educación.

Nuestro trabajo se despliega en las 5 provincias que está bajo nuestra responsabilidad (Santo Domingo, norte de Manabí; Los Ríos, Esmeraldas y Noroccidente de Pichincha) llegamos a centros educativos diversos, desde unidades educativas completas, escuelas pluridocentes y unidocentes, estamos en centros poblados del sector urbano y rural, también atendemos dos Residencias Estudiantiles.

Centros educativos de la Zona atendidos por el BEI:

CENTRO EDUCATIVO

UBICACIÓN TIPO N° DE ESTUDIANTES

PSICÓLOGO

Unidad Santo Domingo

Santo Domingo

Unidad Educativa

1600 Jenny BalsecaYaimara Pérez

Educación Especial Santo Domingo

Unidad Educativa

160 José Pico

Bernabé de Larraúl Los Bancos Básica Superior y Bachillerato

160 Jeanne D’Arck

San Patricio Los Bancos Básica elemental y media

350 Jeanne D’Arck

Juan Pablo Bramadora Básica y Bachillerato

100 Diego García

La Rayuela Bramadora Escuela básica

90 Diego García

La Fortuna Bramadora Escuela 60 Diego García

1

básicaSagrado Corazón Patricia Pilar Escuela

básica350 Diego García

San Francisco Javier

Peripa Escuela básica

45 Diego García

La Florida Bramadora Escuela básica

93 Diego García

Daniel Comboni El Carmen Escuela básica

180 Diego García

Jesús de Nazaret El Carmen Escuela básica

25 Diego García

Sagrado Corazón El Sade Escuela básica

120

Residencia 1 Bramadora Residencia 36 Diego GarcíaResidencia 2 El Sade Residencia 26Bachillerato Intensivo 1

Santo Domingo

Bachillerato 180 José Luis Viteri

Bachillerato Intensivo 2

Quinindé Bachillerato 120 Carmen Gallón

El BEI de la Zona trabaja vinculado al Sistema de Mejora de Fe y Alegría, se articula con las dimensiones de Pedagogía y Pastoral y asume la coordinación de la dimensión Convivencial en todos los centros.

Bienestar Educativo Integral en su accionar con los estudiantes se centra en promover sus derechos o restituirlos cuando se han visto afectados, trabaja para concienciar sus deberes, planear con ellos en la construcción de su proyecto de vida, desarrollar la convivencia armónica con toda la comunidad educativa, también se realiza conjuntamente con las autoridades y los docentes el trabajo preventivo respecto de perturbaciones de tipo social, detección, intervención y seguimiento de casos de diverso origen que afectan el normal desempeño desmejorando su rendimiento académico o alterando su comportamiento dentro del centro educativo.

Un punto significativo es el Apoyo Socio-económico y becas; se realiza cada año un mapeo de las necesidades socio económicas de los estudiantes y sus familias de todos los centros educativos a través del BEI o mediante Comisiones con Docentes principalmente en los centros grandes donde se debe visitar más de 100 familias , luego esta información se tamiza a través de los orientadores en los centros en los que contamos con psicólogos y de los docentes orientadores en los demás centros quienes apoyan esta labor; finalmente se entrega las becas de acuerdo a sus requerimientos, los mismos que aseguran la

2

permanencia de ellos en nuestros establecimientos y garantizan su formación académica en centros educativos cercanos a su s residencias.

Becas entregadas por Fe y Alegría Zona Santo Domingo/ 2015

541 estudiantes

Donaciones del Curia para apoyo/ 2015.

30 estudiantes

Apoyo a las Residencias estudiantiles (Bramadora y El Sade); Se continuo con el proyecto del Ayuntamiento de Málaga y de La Fundación Roviralta, que tiene como objetivo mejorar los servicios que prestan las residencias, estos recursos se han invertido en la adecuación de la infraestructura, la dotación de materiales didácticos, recreativos, lúdicos, contratación de personal para apoyo psicopedagógico y de voluntariado (Teresa y Juan ) que permanecieron en Bramadora hasta julio/2015 y dos voluntarios más (Clara y Jaime) que concluyeron su labor ahora en febrero 2016 en el Sade, el personal de apoyo financiado por Fe y Alegría para apoyo pedagógico (Viviana Moreira) solo continuo en el Sade con el propósito de trabajar hábitos de estudio, utilización del tiempo libre, generar espacio para mejorar la convivencia, el liderazgo, consiguiendo que los residentes mejoren la calidad de su estadía y bienestar personal.

Residencias Estudiantiles 2Beneficiarios Bramadora 36Beneficiarios El Sade 26Total 62

Coordinación del Voluntariado en la Zona; cada año recibimos a voluntarios de Volpa y Entreculturas, este año se continuo con Teresa y Juan en la Residencia estudiantil de la Bramadora, pero además suplieron la falta de docentes en La Rayuela y Juan Pablo II, a través de las tutorías académicas, apoyo pedagógico, acompañamiento en tareas y utilización adecuada del tiempo libre y en El Sade Clara y Juan terminaron el periodo escolar en la Residencia.

Voluntarios 4Beneficiarios residentes 62

Sumamos esfuerzos para apoyar las metas de Fe y Alegría, así como sus proyectos estratégicos de Lectura y Expresión, Pensamiento Lógico con énfasis en Matemática, Formación de Equipos Directivos, Coordinación con el proyecto de Inclusión especialmente en la Unidad Educativa Santo Domingo y Aulas de Inclusión por Tránsito Progresivo.

3

Finalmente trabajamos para cohesionar el equipo Zonal de BEI, para optimizar recursos y facilitar nuestra actividad dimos continuidad a los encuentros Zonales de BEI en el año.Aquí es importante aclarar que desde mediado de año empezaron a salir de nuestros centros varios psicólogos debido a que los Distritos del Ministerio de Educación les ofrecían pagar mejor y salieron de Fe y Alegría, algunos fueron reemplazados pero en algunos lugares no fue posible.

Mercedes Zambrano que trabajaba en Bramadora y atendía los centros de esa Zona salió al iniciar el periodo lectivo.

Rafael Quezada de la Unidad Educativa Santo Domingo salió igual al iniciar el año escolar

Alex Solórzano Unidad Educativa Santo Domingo salió en el mes Julio. Sonia Ordoñez de la Unidad Educativa Santo Domingo salió en septiembre

De alguna manera esta rotación genero desfase pero se lo ha superado rápidamente.

Encuentros Zonales/ 2015 5Psicólogos participantes todosDocentes de apoyo 2

Estos encuentros nos permiten planificar juntos, articular el trabajo, valorar los procesos que se vienen desarrollando, preparar las nuevas acciones de manera centralizada para servir de mejor manera a nuestras comunidades educativas.Finalmente en los últimos meses trabajamos con familias desde el equipo Zonal y se ha acoplado con los BEI de los centros para llevar un solo proceso.

RESULTADOS DE VALORACIÓN REALIZADA POR EL BEI DE CADA CENTRO EDUCATIVO/ 2015

RUTAS Y PROTOCOLOS DE RESTITUCIÓN DE DERECHOS4

A continuación los resultados respecto si el profesional que labora en el centro, y la institución conocen y trabajan con las Rutas y Protocolos.

1. ¿Conoce el psicólogo del centro educativo las Rutas y Protocolos?

SI NO0

1

2

3

4

5

6

La mayoría de los Psicólogos 83% SI conocen y han recibido formación en este tema, pero falta llegar al 100%.

2. ¿Se ha socializado en el centro con la comunidad educativa las Rutas y Protocolos?

Respuesta SI NO0

0.51

1.52

2.53

3.54

4.5

Serie 1 Serie 2

En la mayoría de los centros 66% donde se cuenta con BEI se han socializado las Rutas y Protocolos, falta en los dos Bachilleratos Intensivos.

3. ¿Se da uso en el centro de estos instrumentos para garantizar los derechos de las y los estudiantes?

5

SI

NO

0 1 2 3 4 5 6 7100%

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Chart Title

Serie 2 Serie 1

De acuerdo a la respuesta de los BEI, si se trabaja con las Rutas y Protocolos en 100% en los centro educativos.

4. ¿Qué aceptación tiene entre los DOCENTES del centro educativo la socialización y aplicación de estos documentos?

MUCHO MEDIANO POCO

Como se puede observar la aceptación es mediana, varios docentes se ponen a la defensiva, creen que las leyes están a favor solo de los estudiantes, este tema requiere un cambio de cultura de respeto, aceptación, para abandonar el mal trato, el castigo, que aún se puede evidenciar en los centros.

5. ¿Qué opinan las familias que el centro del uso a estos documentos?

6

MUY SATIFECHOSMEDINAMENTE SAIS-FECHOSPOCO SATISFECHOS

La mayoría están de acuerdo, pero creen que los procesos son muy largos, que al final no se restituyen los derechos de sus hijos y que en el caso de discapacidades se vulneran permanentemente, no es un tema solo del centro sino que involucra a las demás instituciones.

6. Sugerencias: Mejorar relaciones con instituciones locales encargadas de estos temas. Socializar con toda la comunidad educativa Aplicar las rutas y protocolos siempre, evitando el espíritu de cuerpo en la

docencia. Contextualizarlo a la realidad de los Bachilleratos intensivos. Mejores relaciones con autoridades de las instituciones encargadas de estos

temas. Trabajar más con las familias y los docentes.

TRABAJO CON FAMILIAS

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1. ¿Cómo trabaja con las familias de su centro?En este apartado se escogió las modalidades más utilizadas a lo largo del periodo escolar.

Entrevistas

Encuestas

Charlas

Escuelas

Convivencia

Encuentros

Los BEI de la Zona trabajan de diversas formas con las familias las más empleadas son las entrevistas y las escuelas de familia.

2. ¿Qué aceptación tiene entre las familias las actividades que organiza el centro educativo?

ALTAMEDIABAJANINGUNA

Hay diferentes respuestas, se evidencia que la aceptación de las familias varía según el tipo de actividad que realiza el centro, sin embargo muy pocas cosas se cuestionan, más bien hay apoyo y aceptación a las actividades programadas, pero la participación y su involucramiento mayoritario aún nos falta trabajar.

3. ¿Cómo categoriza el nivel de participación de las familias en actividades curriculares y extracurriculares en su centro educativo?

8

MUY BUENO5%

BUENO50%

REGULAR40%

MALO5%

La participación es mediana, el involucramiento a las actividades curriculares y extra curriculares está entre bueno y regular, la participación de las familias sigue siendo una tarea pendiente pero es más difícil en los centros educativos grandes.

4. Sugerencias: Buscar nuevas estrategias institucionales. Buscar más espacios para intercambiar con los otros actores de la

comunidad educativa. Fortalecer la participación de las familias. Apoyarse en la organización natural que tienen las familias e invitarles a

comprometerse más. Considerar las particularidades de cada centro educativo.

PLANES DE CONTINGENCIA

1. ¿El centro educativo cuenta con un Plan de Contingencia?

9

NO

SI

0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

0

1

Columna1 Serie 2 Serie 1

La información recabada permite conocer que todos los centros educativos de la zona 100%, donde se cuenta con BEI cuentan con Plan de Contingencia, aquí se involucra toda la comunidad educativa.

2. ¿Participan en la ejecución del Plan de contingencia activamente los docentes del centro?

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%0.5

0.330.17

NUCA CASI NUNCA CASI SIEMPRE SIEMPRE

Los docentes participan de manera diferente según el centro educativo, la mayoría tiene una actitud positiva y participa de acuerdo a la planificación realizada para ejecutar el Plan de Contingencia, otra franja de docentes lo hace medianamente y hay un pequeño grupo que participa solo si se requiere de su presencia.

3. ¿Participan activamente las familias en la ejecución del Plan de Contingencia?

10

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%0.66

0.170.17

POCO MEDIANO MUCHO

La información obtenida permite afirmar que es positiva la participación de las familias 66% en la ejecución de los Planes de Contingencia.

4. ¿Se han obtenido resultados favorables con la aplicación de los Planes de Contingencia?

NO

SI

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%0.17

83%

Serie 3 Serie 2 Columna1

Como se puede apreciar el 83% de los centros creen que son positivos los resultados obtenidos con la aplicación de los Planes de Contingencia.

5. ¿Qué debemos corregir o mejorar en la aplicación de los Planes de Contingencia?

Socializarlo con toda la comunidad educativa Revisarlo y actualizarlo periódicamente Mejorar la organización, la corresponsabilidad de los docentes, realizar taller con

las familias sobre este tema. Socializarlo con toda la comunidad educativa.

CÓDIGOS DE CONVIVENCIA

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INFORME DE CÓDIGOS DE CONVIVENCIA ZONA SANTO DOMINGO

No. CENTRO EDUCATIVO ESTADO DEL CC OBSERVACIÓN

1 Unidad Educativa Santo Domingo

Presentado en la Dirección Distrital

Se revisó en diciembre y se realizó nueva prestación al Distrito.

2 Unidad Educativa Especial F y A

Presentado en la Dirección Distrital

Se revisó al inicio del año escolar.

3 Colegio Juan Pablo II Presentado en la Dirección Distrital

No se ha realizado actualización

4 Escuela La Rayuela Presentado en la Dirección Distrital

No se ha realizado actualización

5 La Florida Presentado en la Dirección Distrital

No se ha realizado actualización

6 La Fortuna Presentado en la Dirección Distrital

No se ha realizado actualización

7 Condorazo Sin documento8 Río Cajones Presentado en la Dirección

Distrital9 Colegio Bernabé De

LarraúlSe concluyó el Código Se concluyó el documento

en mayo, falta socializarlo10 Escuela San Patricio Se está concluyendo el

CódigoSe presentó al Distrito pero hay que actualizarlo

11 Escuela Daniel Comboni Se concluyó el Código Se presentó al Distrito12 Escuela Jesús de Nazaret Se concluyó el Código Se presentó en el Distrito13 Centro Educativo

Sagrado Corazón -El SadeSe concluyó el Código Se presentó en el Distrito

hay que revisarlo.14 Centro Educativo

Sagrado Corazón – Patricia Pilar

Presentado en la Dirección Distrital

Hay que actualizarlo con la presencia de la Comunidad educativa

15 San Javier Peripa Presentado en la Dirección Distrital

Hay que actualizarlo con la presencia de la Comunidad educativa

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De los 15 centros educativos de la Zona faltó uno por realizar su Código de Convivencia, es un centro educativo unidocente en la comunidad de Río de Oro, la docente ingresó este año y requiere apoyo en este tema, el centro da servicio a doce familias de la Comunidad.

1. Participa la comunidad en la construcción de los Código de Convivencia?

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

ESTUDIANTES REPRESENTANTES DOCENTES

La respuesta es favorable se ha podido involucrar a toda la comunidad educativa, a los docentes porque es parte de su trabajo a los estudiantes que sienten la necesidad de plantear sus demandas y necesidades y de las familias que es un poco más difícil porque a veces choca con su horario de trabajo.

2. ¿Cómo valora la convivencia en su centro educativo?

MALO

REGULAR

BUENO

MUY BUENO

EXCELENTE

0 2 4 6 8 10 12

Valoración convivencia

VALORACIÓN

El 90% de las Autoridades responden que la convivencia en sus los centros educativos es muy buena y 10% es buena. Los datos obtenidos nos permiten inferir que es aceptable la convivencia en nuestros centros a nivel de toda la comunidad educativa.

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APOYO SOCIO-ECONÓMICO Y BECAS

Centros educativos de la Zona que reciben apoyo a través de becas de Fe y Alegría.

CENTRO EDUCATIVO UBICACIÓNUnidad Santo Domingo Santo Domingo Educación Especial Santo DomingoBernabé de Larraúl Los BancosSan Patricio Los BancosJuan Pablo BramadoraLa Rayuela BramadoraLa Fortuna BramadoraSagrado Corazón Patricia PilarSan Francisco Javier PeripaLa Florida BramadoraDaniel Comboni El CarmenJesús de Nazaret El CarmenSagrado Corazón El SadeResidencia 1 BramadoraResidencia 2 El Sade

Este trabajo se realiza siguiendo el MANAULA DE PROCESO EN EL OTORAGMIENTO DE BECA, con la dirección de los integrantes del BEI y donde hace falta personal se involucra a los docentes.El primer paso es el mapeo, es decir conocer la realidad en la que vive el estudiante y su familia.Luego se llena la ficha socio-económicaFinalmente se realiza la solicitud de becaSe analiza y se acuerdo a la necesidad se otorga el 25, 50, 75 y de ser necesario 100 por ciento de beca.

1. ¿Qué valoración se da al trabajo que usted realiza como BEI de apoyo socio-económico a los estudiantes a través de las becas?

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Apoyo-Becas

MALOREGULARBUENOMUY BUENOEXCELENTE

El 60% del personal del BEI responden que es excelente la valoración que da el cetro al trabajo de otorgamiento de becas y el 40% responde que muy bueno. Los datos obtenidos nos permiten inferir que es aceptable el trabajo de otorgamiento de becas que realiza el BEI en apoyo a las familias que lo requieren.

2. ¿Considera que el trabajo que realiza el BEI / DECE en el otorgamiento de becas es adecuado?

Proceso de becasmaloregularbuenomuy buenoexcelente

El 50% del personal del BEI responden que es excelente su trabajo en el proceso de apoyo socio-económico a las familias y el otro 50% que es muy bueno. Los datos obtenidos nos permiten inferir que el personal del BEI, tiene una aceptable autovaloración de su trabajo en torno al apoyo socio-económico a las familias que más requieren en los centros educativos.

Diego García Acompañante Zona SD

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