Classes regulares.orientações gerais

1 Classes Regulares - GUIA DE ORIENTAÇÕES GERAIS

2Classes Regulares - GUIA DE ORIENTAÇÕES GERAIS


Classes Regulares

GUIA DE ORIENTAÇÕES GERAIS

Ministério Jovem

União Norte Brasileira

ABA - AMa - ASPa - MOPa - MSMa

2011


SumárioCONHECENDO O PROJETOA - A História das Classes Regulares 07B - A Estrutura das Classes Regulares 11C - Procedimentos Prévios 13D - Como Implantar 16E - Objetivos 17F - Metodologia 17Passos Para Efetivação do Plano 18

PARTE IIPROGRAMA ANUAL E CALENDÁRIO 19Janeiro a Março 19Abril a Junho 20Julho a Outubro 21Novembro e Dezembro 22

PARTE IIIATIVIDADES GERAIS 23Atividades realizadas pelo clube 23Atividades realizadas pela região 26Atividades realizadas pelo Campo 28Classificação das Especialidades 28

PARTE IV

CAPELANIA 30Programa regular de sábado 32Plano de estudo 33Escala de palestrantes 34Palestras dos cartões 34 .Aborto 35 . Aptidão Física e Exercício regular 39 . Estilo de vida saudável e os oito remédios 42 . Modéstia cristã 47 .Violência doméstica 50

PARTE VINSTRUMENTOS DE CONTROLE 52Como preparar um relatório 52Como fazer um resumo 52Como fazer um trabalho escrito 53Relatório de Avaliação das Classes Regulares 57Modelo de programas das reuniões do clube 58Programa de sábado à tarde 59Plano anual de especialidades gerais e profissionais 59

PARTE VICARTÕES DAS CLASSES REGULARES 60Classe de Amigo e Companheiro 60


I - Geral 61 II - Servindo a Outros 61 III - Desenvolvendo Amizade 61 IV - Saúde e Aptidão Física 61 V - Desenvolvendo Organização e Liderança 62VI - Estudo da Natureza 62VII - Arte de Acampar 62VIII - Enriquecendo Seu Estilo de Vida 63

CLASSE DE AMIGO, COMPANHEIRO E PESQUISADOR 64Geral 64 I - Descoberta Espiritual 65II - Servindo a Outros 65III - Desenvolvendo Amizade 65IV - Saúde e Aptidão Física 65 V - Desenvolvendo Organização e Liderança 66 VI - Estudo da Natureza 66VII - Arte de Acampar 66VIII - Enriquecendo Seu Estilo de Vida 67

CLASSE DE AMIGO, COMPANHEIRO, PESQUISADOR E PIONEIRO 68Geral 68I - Descoberta Espiritual 68II - Servindo a Outros 69III - Desenvolvendo Amizade 69IV - Saúde e Aptidão Física 70V - Desenvolvendo Organização e Liderança 70 VI - Estudo da Natureza 70 VII - Arte de Acampar 70VIII - Enriquecendo Seu Estilo de Vida 71 CLASSE DE AMIGO, COMPANHEIRO, PESQUISADOR, PIONEIRO E EXCURSIONISTA 72Geral 72 I - Descoberta Espiritual 72II - Servindo a Outros 73III - Desenvolvendo Amizade 73IV - Saúde e Aptidão Física 73 V - Desenvolvendo organização e liderança 74 VI - Estudo da Natureza 74VII - Arte de Acampar 74VIII - Enriquecendo seu Estilo de Vida 75

CLASSES DE AMIGO, COMPANHEIRO, PESQUISADOR, PIONEIRO, EXCURCIONISTA E GUIA 76Geral 76I - Descoberta Espiritual 76II - Servindo a outros 77III - Desenvolvendo a Amizade 77IV - Saúde e Aptidão Física 78V - Desenvolvendo organização e liderança 78VI - Estudo da Natureza 79 VII - Arte de Acampar 79VIII - Enriquecendo seu Estilo de Vida 80


Colaboradores:

Pr. Aquino Bastos - UNB

Pr. Renato Seixas - ABA

Pr. Júlio Gaya - AMa

Pr. Carlos Alberto da Silva - ASPa

Pr. Nazareno Santos - MOPa

Pr. Ivancy Araújo - MSMa

Idealizador:

LMA - Edson Nogueira

Apresentação

O Clube de Desbravadores tem sido uma benção na vida da Igreja que tem acreditado nesta agremiação e feito dela parte integrante das conquistas espirituais, missionárias e sociais. Diante do crescimento do Clube de Desbravadores e dos desafios para manter-se focado na missão, é necessário que seus líderes procurem sempre seguir as orientações da Palavra de Deus e ter conhecimento da história, formação e currículo do Clube de Desbravadores em seus primórdios para seguir crescendo em estatura e graça diante de Deus e dos homens!

Alguns especialistas em desbravadores tem afirmado que a “alma” do Clube é formada pela combinação de Classes Regulares e Especialidades. Vale ressaltar, que este currículo permite o crescimento integral do desbravador. Na União norte Brasileira é prioridade esta-belecer as classes regulares, seguindo o Padrão estabelecido pela DSA. Se prosseguirmos assim, teremos clubes fortes, igrejas fortes e juvenis vitoriosos!

Pr. Aquino G. Bastos Filho

Ministério Jovem UNB


O Por que da Necessidade de seEstabelecer as Classes

Entendemos e acreditamos que as classes regulares fazem parte do plano divino para o cres-cimento e fortalecimento da Igreja Adventista do Sétimo Dia, haja vista a maneira como elas foram sendo construídas e inseridas nos departamentos da igreja ao longo de sua história, que remonta o ano de 1907 com a criação dos “padrões de conquista”. Com o passar dos anos foram sendo formulados novos itens e métodos que orientavam a formação dos jovens, até chegar ao modelo das classes regulares que temos hoje.

A igreja tem uma missão dada pelo mestre Jesus, que além da pregação do evangelho, envolve também o discipulado, ou seja, preparar outras pessoas para continuar a referida missão até que Cristo volte. Essa missão é cumprida hoje, de forma sistemática, através do Clube de Desbravadores, que possui como padrão de ensino um processo de formação in-tegral e continuado baseado em cumprimento de cartões denominado de Classes Regulares. Estas possuem um currículo amplo, completo e dinâmico que orienta o desenvolvimento do ser humano a partir da infância até a fase adulta, compreendendo os aspectos físicos, social, psicológico, intelectual, moral, institucional e espiritual.

Ironicamente as classes foram progressivamente diminuindo seu grau de prioridade dentro do Clube de Desbravadores e desvirtuada ou eclipsada a sua real importância. O que vemos hoje é a grande maioria da liderança dos desbravadores sem ser investida e os que são, advêm dos Clubes de Líderes no qual se formam cumprindo o cartão de Classes Agrupadas de Líder. Grande exemplo desta triste condição foi a cena emocionante que ocorreu em um Campori de lideres , onde foi comemorado com admiração de todos, a investidura de uma jovem em líder de desbravadores, proveniente do processo regular de formação proposto pelas classes que compreende o cumprimento do cartão “amigo” a “líder”, sendo a única em toda uma associação.

O episódio da Jovem investida leva-nos a refletir sobre o que está acontecendo com o clube de desbravadores e seus reflexos negativos em toda a igreja, em especial, sua liderança, que ressente de mais e melhores lideres (quantitativo e qualitativo). Resolvi então, inspirado por Deus, fazer um estudo minucioso dos cartões das classes regulares, sessão por sessão, item por item. Ao findar de analisar os 128 itens dos seis cartões, fiquei maravilhado, tínhamos um tesouro em nosso meio! Mas estava enterrado! Tínhamos um modelo de gestão comple-to, que as lideranças buscavam encontrar através de suas interminantes reuniões, em que procuravam criar sempre um “algo novo” para conseguir administrar seus clubes. Quando na verdade não precisam mais inventar nada, pois já o tínhamos nas mãos a mais de um século, bastava apenas fazer uso dele. A questão era então: Por que não estávamos fazendo efetiva e corretamente uso desse instrumento?

Ao conversar com diversos lideres encontrei algumas causas: o desconhecimento, por parte da maioria das lideranças de Clubes de que as Classes Regulares possuem o necessário para proporcionar uma programação eficaz e dinâmica; a falta de um trabalho regular e


sistemático em cima dos cartões de classe nas programações regulares dos Clubes; o fato de se ter que conciliar o cumprimento do grande número de requisitos dos seis cartões de Classes Regulares em apenas um ano; a falta de uma metodologia simplificada que oriente os diretores dos Clubes a aplicar as referidas Classes em seus programas anuais e a ausên-cia de treinamentos específicos sobre classes regulares.

Diante deste panorama, foi elaborado um plano de trabalho de classe regular que utiliza uma metodologia simples, mas funcional, construído através de pesquisas de campo e estu-do de materiais produzidos, oficina de grupo, conversas com as lideranças de desbravadores e departamentais do Campo e da União e da vivencia no ministério de Desbravadores.

Dentro desta perspectiva, propomos que toda ou a maioria das programações dos Clubes de Desbravadores sejam construídas a partir das orientações contidas nos cartões de classes regulares e Classes Regulares Agrupadas, que seriam a base da administração do Clube de Desbravadores.

Temos como objetivos principais o despertamento e conscientização dos envolvidos com o ministério de Desbravadores a concepção de que as classes regulares são completas e eficazes para formação integral do ser humano através de seu processo de formação e tornar Clube de Desbravadores uma referencia na formação de líderes para a igreja e a sociedade.

Esperamos que este trabalho seja um auxiliar eficaz aos diretores de clube de desbravadores em sua missão de administrar este ministério sagrado.

Edson Nogueira

Líder Máster Avançado


Parte I – Conhecendo o Projeto

A. A História das Classes RegularesEm 1920 a Associação Geral incluiu no hall de funcionários do Departamento Jovem (na época JMV – Jovens Missionários Voluntários) pelo nome de Harriet Holt. Sua principal tarefa era cuidar dos juvenis na igreja.

Harriet foi um mulher que, apesar de sua aparência pouco elegantes, foi uma médica ousa-da, criativa e aventureira, disposta a assumir riscos e desafios, sendo assim uma combinação perfeita de talentos para iniciar a próxima fase dos JMV na igreja.

A senhora Holt imediatamente começou a experiência com um pequeno grupo de meninas com de atividades ao ar livre, artesanato e divulgação eventos. Suas atividades e livros falavam sobre viagens de canoa, acampamentos durante tempestades e outras atividades emocionantes.

Após 2 anos de trabalho, em 1922, ela estava pronta para introduzir dois programas. O primeiro era para os juvenis na Sociedade JMV representado por dois níveis de desenvol-vimento os quais ela chamou Amigo e Companheiro, os quais em seu desenho original desenhado por Harriet é verde com o mapa mundi com a inscrição JMV em azul para Amigo e Vermelho para Companheiro.

A segunda foi na formação da liderança, os quais foram chamados de Equipe Camarada os quais incluia dois níveis de liderança: o Camarada e Camarada Master.

O desenho original do octágono designado para a liderança também foi desenhado por Harriet simboliza a perfeição e nova vida na liderança deve ter, simbolo este vindo desde a antiguidade, além de ser a fusão entre o infinito, o céu (círculo) e a a área delimitada e os quatro pontos cardeais terrenos (quadrado), sendo símbolo do viver com bravura e idealismo assumindo responsabilidades, sendo assim a missão do líder que é de ir por todo o mundo.

O globo no centro vem herdado das classes regulares e simboliza o foco da missão. Quanto as cores, o azul representa a lealdade a missão e o amarelo ouro a excelência do compro-misso com a juventude e a liderança.

Entre as exigências nesta segunda categoria, foram cobrados um conjunto de requisitos de Saúde e Cura, em que algum tempo depois tornou-se uma categoria das Especialidades, possuindo 15 especialidades, as quais estavam prontas para a introdução, em 1928 pelo seu sucessor, Elder Lester Bond.

Fonte: Livro Pathfinder History

1. Processo histórico de formação das Classes

* Segundo o livro História dos Desbravadores

1922 — São introduzidas as Classes Progressivas MV: Amigo, Companheiro, Cama-rada e Guia Camarada.


1930 — Estabelecidas Classes MV Preliminares: Abelhinhas Laboriosas, Luminares, Edificadores.

1938 — Publicado o Manual de Guia.

1945 — Reimpresso o Manual de Guia.

1956 — Acrescentada a Classe Progressiva Explorador. Também, é dividida a Classe de Líder.

— Treinamento de Líder para Liderança Jovem e Juvenil.

— Revisão do Manual de Líder.

1958 — Acrescentado Classes Progressivas MV: Amigo da Natureza, Companheiro de Excursionismo, Guia de Novas Fronteiras.

1963 — Revisão do Manual de Líder.

1966 — Acrescentada a Classe Progressiva Pioneiro.

1972 – 50º Aniversário das Classes Progressivas MV, Companheiro, Guia e Líder.

1982 — Classe Progressiva de Excursionista acrescentada entre as classes de Pioneiro e Guia

Fonte: livro “HISTÓRIA DOS DESBRAVADORES” de John Hancock

*Segundo o livro A História do Adventismo

1907 - Criado os padrões de conquista ( hoje classes progressivas )

1908 - Cursos de leitura p/ jovens e adolescentes

1914 - Início das lições da sociedade dos juvenis como precursora das classes de desbravadores

1917 - Plano de ano bíblico para juvenis

1918 - Publicado o 1º manual dos juvenis

1922 - Criada as classes amigo e companheiro e Camarada e Camarada líder...

Denominações dadas as Classes de sua formação à atualidade

Padrões de conquista

Sociedade dos Juvenis


Classes progressivas MV

Na Suíça os desbravadores são chamados “Vigilante Adventistas”

Classes preliminares MV

Especialidades (Méritos Vocacionais)

Classes progressivas JÁ

Classes progressivas DBV

Classes Regulares DBV

Percebemos que o livro “A história do Adventismo” aprofunda-se ainda mais nas informações quanto à origem das Classes Regulares, datando seu inicio com a criação dos “Padrões de Conquista” em 1907. Esses dados alongam o período do inicio do processo de formação das Classes para 102 anos até o ano de 2010. Esse fato nos mostra que o inicio dos padrões de comportamento idealizados no inicio da Igreja Adventista do Sétimo Dia tiveram como base um processo de formação sistematizado a partir da infância, e que, como pudemos observar, foi sendo aperfeiçoado ao longo dos anos até chegar à formatação das Classes Regulares que temos hoje sob a tutela do Clube de Desbravadores. Isso nos faz alerta para um importante fator, o Clube de Desbravadores é o único ministério da igreja a receber o legado de formação sistematizada de “bons cristãos” através das Classes, que foi construído com a dedicação de bravos pioneiros, sendo, portanto, um privilégio e ao mesmo tempo uma grande responsabilidade que precisa ser levada avante com seriedade, profissionalismo e dedicação.

Distintivo de Camarada Master Distintivo de Camarada Master


Harriet Holt

Responsável para criar programas de desenvolvimento de juvenis da Igreja.

Certificado de conclusão das classes de Amigo e Companheiro


B. A estrutura das classes regulares

As classes regulares é um processo de formação educacional que reúne diversas atividades distribuídas de forma sistemática e progressiva conforme a idade do Desbravador através de seis cartões: amigo, companheiro, pesquisador, pioneiro, excursionista e guia.

Seu principal objetivo é promover o desenvolvimento integral da criança e do adolescente nos aspectos físico, intelectual, social, moral e espiritual. Produzindo lideres com traços posi-tivo de caráter para que sejam úteis a família, a sociedade e a causa de Deus.

Para que esses objetivos sejam eficazmente alcançados são trabalhadas várias áreas do desenvolvimento humano, distribuídas através de oito sessões:

Geral. Descoberta Espiritual, Servindo a Outros, Desenvolvendo Amizade, Saúde e Aptidão Física, Desenvolvendo Organização e Liderança, Estudos da Natureza, Arte de Acampar e Enriquecendo Seu Estilo de Vida.

a) Geral

O que é trabalhado:• Ensino dos principios contidos nos ideais dos desbravadores;

• Estimulo a leitura do livro ela Graça de Deus, Nossa Herança, histórias da igreja e livros juvenil do ano.

Objetivo: Imprimir na mente em formação, bons princípios, conhecimento de que Deus tem uma igreja aqui na terra e valorização e identificação com a mesma.

b) Descoberta Espiritual

O que é trabalhado:

• Conhecimento sistemático dos livros bíblia e seu manuseio;

• Conhecer e decorar as grandes passagens bíblicas;

• Estudo dos principais temas bíblicos;

• Conhecer como Jesus salva as pessoas.

Objetivo: Despertar o amor e respeito à bíblia como a Palavra de Deus e levar através da mesma o conhecimento de Jesus e do plano da salvação e promover transformação de caráter.

c) Servindo a outros


Trabalhos missionários;

Serviços comunitários.

Objetivo: Despertar o senso da missão evangélica e promover o amor e serviço ao próxi-mo.


d) Desenvolvendo Amizade


• Conscientização de que todos são iguais diante de Deus;

• Valorização à pátria;

• Conhecimento de temas importantes como: auto-estima, pressão do grupo, como ter bons relacionamentos, escolhas profissionais, respeito aos pais, namoro, sexo, etc.

Objetivo: Motivar a valorização pessoal e interpessoal.

e) Saúde e Aptidão Física


• Conhecimento dos principios de saúde;

• Comprometimento com esses principios;

• Promoção de práticas regulares de exercícios físicos;

Objetivo: Promover bons hábitos de saúde.

f)Desenvolvendo organização e liderança


• Envolvimento em atividades dentro da igreja em que estejam à frente ou participando;

• Conhecimento institucional da igreja;

• Envolvimento no planejamento de atividades;

• Conhecimento de especialidades de liderança.

Objetivo: Estimular a capacidade de liderança de grupos e promover a inserção à igreja e conhecimentos gerais.

g)Estudos da natureza


• Conhecimento de várias áreas relacionadas à natureza

• Identificar Deus na natureza.

Objetivo: Tirar lições e benefícios da natureza e apresentar evidencias do criacionismo.


h) Arte de Acampar


Contato com a natureza através de acampamentos e atividades ao ar livre;

Conhecimento teórico e prático de primeiros socorros;

Sobrevivência na selva e sob condições adversas;

Práticas de trabalho em equipe, humildade e disciplina.

Objetivo: Dentre outros, vivenciar e capacitar líderes para conduzir a igreja em tempos difí-ceis por terrenos de difícil acesso.

i)Enriquecendo seu estilo de vida


Especialidades de:

• Ciência e saúde;

• Habilidades domestica;

• Atividades missionárias;

• Atividades profissionais;

• Atividades recreativas.

Objetivo: Aumentar o nível de conhecimentos específicos e orientar a uma profissão.

C - Procedimentos prévios

Para que o plano atinja o resultado ideal é necessário que sejam incorporados ao cotidiano dos Clubes de Desbravadores, como ação principal, alguns procedimentos que denomi-namos de “Procedimentos Prévios” que servirão como base para todas as outras ações vindouras.

Utilizar as Classes regulares agrupadas: Método de agrupamento das classes regulares em um único cartão conforme as respectivas idades do Desbravador (Cartões disponíveis com equipe de formação da ABA).Utilizar essas classes para os Desbravadores que ingressaram no Clube com mais de 10 anos de idade completos;

Ingresso de aspirantes fora do período dos inicio das atividades anual: O desbravador será matriculado na classe referente à sua idade e começará a cumprir os itens a partir daquela data até cumprir o ciclo anual de um ano. No momento do ingresso à classe ele receberá o Guia do Aspirante (Em anexo) contendo os itens da sessão geral de seu respectivo cartão.


Caso o desbravador, de livre iniciativa, queira atualizar-se no cumprimento dos itens passa-dos anterior ao seu ingresso ao clube, ele poderá fazê-lo de forma paralela ao cronograma normal de atividades de sua classe, porém fora do período do estudo regular da classe e apresentá-los ao seu instrutor.

Divisão de classes: Momento de 45 minutos dentro da programação regular dos Clubes para o estudo das classes regulares e classes regulares agrupadas. Formar os grupos por idade com base nos cartões;

Eleger o Orientador de formação: De preferência uma pessoa madura, membro da direto-ria e com experiência de clube e exerce o cargo de diretor de formação. Terá a função de monitorar e avaliar o desempenho do instrutor de classe e fornecer materiais e condições necessárias para o seu trabalho;

Escolher os Instrutores de Classe: Membro da diretoria pode ser também o conselheiro da unidade. Terá o papel fundamental de acompanhar e orientar o desbravador no cumprimen-to de uma classe no período de um ano;

Providenciar ou solicitar para cada Desbravador a Pasta de formação: Pasta destinada ao Desbravador onde serão arquivados os documentos de seu processo avaliativo do ano em curso;

Providenciar para cada intrutor a Pasta do instrutor: Pasta contendo os materiais relaciona-dos ao cartão que o instrutor irá trabalhar: um cartão de classe regular e agrupada, manual do instrutor, lista das leituras obrigatórias, material teórico das especialidades básicas, plano anual de classe, materiais para trabalhar o plano de classe, controle de entrega de relatórios e trabalhos, modelos de: relatórios, resumos de livros e trabalhos escritos;

Processo de Avaliação: Seguir um modelo de avaliação continuada, tanto para as especia-lidades como para as classes, constituída de presença, participação, Avaliação da pasta e uma única prova no final do ano para cada classe.

Formula: Presença nas reuniões regulares+Participação ativa (interesse, cumprimento de tarefas, organização) Avaliação da pasta (relatórios, trabalhos escritos, resumos de livros, etc.) +Prova do final do ano.

Nota mínima: • Presença: 70% • Participação: Avaliação qualitativa (instrutor de classe) • Avaliação da pasta: (materiais entregues): 100% • Prova final: 70%

Utilizar Relatórios: Instrumento de comprovação e avaliação de cumprimento de itens de cartão e suas especialidades obrigatórias (modelo em anexo). Utilizar relatórios e eliminar o sistema de provas após cada especialidade.

Utilizar Resumo de livros: Instrumento de comprovação das leituras obrigatórias. Solicitar o resumo dos livros lidos quando solicitado no cartão. (orientação em anexo).


Utilizar Trabalho escrito: Instrumento para comprovação e avaliação de temas sugeridos no cartão. Solicitá-lo quando o cartão pedir pesquisas e estudos sobre um determinado tema. (orientação em anexo).

Programações regulares: Por motivo de segurança das crianças e adolescentes bem como evitar a sobrecarga da diretoria, Orienta-se que os Clubes tenham apenas duas progra-mações regulares na semana (em anexo), de preferência uma aos domingos e outra aos sábados à tarde (classe bíblica) antes do JA.

Utilizar o Plano de classe bíblica: Plano anual de estudo (procurar em “instrumentos de controle”) destinado ao instrutor de classe e capelão do Clube, para o acompanhamento do cumprimento dos itens da sessão “Descoberta espiritual” e das palestras temáticas. Adotar o plano de classe bíblica para descarregar a quantidade de itens do domingo e valorizar a classe bíblica, pois os desbravadores para cumprir itens do cartão terão que freqüentar a classe bíblica e os instrutores, por sua vez, terão que acompanhá-los;

Diretriz da classe bíblica: Propõe que seja adotada seguinte estrutura anual na Classe Bíbli-ca: Estudo do curso bíblico (fornecido pelo campo), Divisão em grupo (por classe) para o estudo da seção “Descoberta Espiritual”(está mais detalhado nasta atividades, arquivo classe bíblica, Apresentação de palestras;

Obs.: Enquanto o curso bíblico fornecido pelo Campo não chega no Clube, ministrar as palestas obrigatórias dos cartões em seu lugar, quando chegar o curso bíblico, suspende as apresentaçoes das palestras, reiniciando após o batismo da primavera, que é quando deve terminar o referido curso bíblico.

Classificação das especialidades: As especialidades serão classificadas em Especialidades Básicas, Gerais e Profissionais. Seguir o modelo para que seja possível o cumprimento das 32 especialidades obrigatórias dos seis cartões no período de um ano.

Especialidades básicas - Especialidades que podem ser passadas em exposição teórica e discussão grupal, no momento da divisão de classe, a partir de materiais fornecidos pelo Clube. Podendo ser passada pelo Instrutor de Classe.

Especialidades Gerais – Especialidade caracterizada por exigir certa infra-estrutura para o seu ensino, maior domínio sobre o tema por quem irá passá-la, de preferência um instrutor do clube. É de responsabilidade do clube.

Especialidades Profissionais – Especialidade caracterizada por exigir um nível de conheci-mento mais específico, atuação de um profissional da área, maior tempo para o seu cumpri-mento e certa infra-estrutura para o seu ensino. Quando possível, sugere-se as experiências sejam em ambiente extra Clube. É de responsabilidade do Clube.

Plano anual de especialidades: Plano que facilita o planejamento da passagem das especia-lidades durante o ano em curso, bastando apenas preenche-lo de acordo a necessidade de cada especialidade (procurar em “instrumentos de controle”);


Relatório de avaliação de classes – Relatório mensal a ser enviada a equipe de formação do Campo para avaliar e analisar o desempenho e andamento das classes regulares em cada clube. (procurar em “instrumentos de controle”);

Acompanhamento externo: O diretor de formação da região e/ou regional estará regular-mente acompanhando e orientando a aplicação do plano nas reuniões regulares dos Clubes de sua região do inicio ao encerramento de suas programações. É necessário que exista um itinerário de visitação elaborado pela região.

D. Como implantar

Passo 1 – Marcar uma reunião de conscientização com toda a diretoria do clube apresentan-do que a base das ações do Clube serão as Classes Regulares. Na ocasião lhes apresentar o Guia de Classes Regulares;

Passo 2 – Dividir os Desbravadores por idade, independente de sexo, para o estudo das classes;

Passo 3 – Eleger um instrutor de classe para cada idade entre 10 a 15 anos. Quando o clube não possuir o número suficiente de instrutores deve ser acumulado o número de classes sob a responsabilidade de um instrutor;

Passo 4 – Montar o cronograma de especialidades gerais e profissionais em cima do plano anual de especialidades;

Passo 5 – Montar o calendário anual de atividades do Clube tendo como base o calendário proposto no Guia de Classes;

Passo 6 – Preparar e entregar uma pasta para o instrutor de classe contendo os materiais necessários para o desenvolvimento de suas atividades;

Passo 7 – Criar métodos de acompanhamento e avaliação individual do desbravador base-ados em fichas, planilhas, etc.;

Passo 8 – Seguir um processo de acompanhamento e controle interno que será avaliado pelo instrutor de classe, supervisionado pelo orientador de formação do Clube, que mensalmente estará apresentando nas reuniões internas do clube o andamento do processo;

Passo 9 – Cumprir os programas regulares de domingo e da classe bíblica aos sábados;

Passo 10 – Separar na programação de domingo 45 minutos exclusivo para a classe regular e 1 hora para as especialidades gerais e profissionais;

Passo 11 – Repassar ao capelão do clube o plano de classe bíblica, o programa e a escala de palestrantes;

Passo 12 – Apresentar relatório de avaliação das Classes nas reuniões mensais da Região.


E. OBJETIVOS

1. Objetivo geral

Despertar e conscientizar a liderança da igreja sobre a importância das classes regulares na formação integral do ser humano e tornando-a a base da administração do Clube de Desbravadores.

2.1. Objetivos específicos

- Formar líderes para atuarem nos diversos departamentos da igreja;

- Aplicar uma metodologia simples, sistemática, padronizada e instrumentalizada para o cumprimento dos requisitos das classes regulares no período de um ano.

- Treinar e orientar a liderança dos Clubes de Desbravadores a utilizar os cartões das clas-ses regulares como um modelo de gestão;

- Fornecer instrumentos capazes de facilitar a gestão, organização, instrução, avaliação e controle do processo de formação no cotidiano dos clubes;

- Aumentar o número de Lideres investido nos Clubes, oriundos do processo continuado das Classes regulares;

- Diminuir as muitas reuniões sem objetivos definidos e reuniões em horários impróprios

- Implantar um sistema de avaliação continuada instrumentada em relatórios e não em provas;

- Desenvolver a liderança prática e experiencial;

- Possibilitar que os aspirantes a lideres desenvolvam sua liderança formando líderes;

- Colaborar nas atividades regulares da Igreja;

- Promover auto -crescimento grupal;

- Desenvolver serviços comunitários;

- Dinamizar e orientar as programações dos Clubes;

- Aumentar o apoio as atividades regalares da igreja.

F - Metodologia

Foi feito um ordenamento e sistematização dos instrumentos disponíveis na área de des-bravadores para facilitar suas aplicabilidades. Estes instrumentos são: Cartões de classes, Especialidades, Programações e eventos e os diversos materiais produzidos na área de des-bravadores.


Passos para efetivação do plano:

1. Levantamento dos 128 itens dos 06 cartões das classes regulares;

2. Seleção dos itens que requerem certa infra-estrutura e conhecimento mais complexo;

3. Seleção dos itens que necessitam de um acompanhamento individualizado e que não sejam complexos e nem exijam grande infra-estrutura;

4. Definição de 10 tipos de programações e eventos para o cumprimento dos itens que precisam ser desenvolvidos de forma geral e que já são usuais no clube de desbravado-res;

5. Criação do atendimento paralelo dentro da programação regular do clube para os itens que necessitem de acompanhamento individualizado coordenado pelo instrutor de clas-ses.

6. Formatação de um plano de instrução de classe constando os itens que serão utilizados no atendimento paralelo, com dicas e metodologias para a aplicabilidade desses itens em classe pelo instrutor;

7. Distribuição dos 128 itens dos cartões em cada uma das 10 programação e eventos, conforme a sua especificidade;

8. Formulação de modelos procedimentos para padronizar o processo de formação dentro dos Clubes;

9. Sistematização das ações passo a passo para ordenar a aplicabilidade do plano;

10. Criação de instrumentos para facilitar o desenvolvimento das atividades pelo clube e instrutores de classe.


Parte IIPROGRAMA ANUAL E CALENDÁRIO

Calendário anual permanente de programações e eventos

Este calendário foi criado tendo como base o curriculo das classes regulares, poderá ser utilizado como padrão para qualquer ano, bastando apenas adequar as novas datas aos eventos definidos. Os Campori´s serão incluídos neste calendário conforme o ano em que ocorrer. Os Clubes ficam livres para incluir outras atividades ou eventos específicos de seus Clubes ou região desde que não sejam suprimidos os eventos necessários para o cumpri-mento dos itens das classes.

É necessário que os clubes iniciem suas atividades na terceira semana de janeiro para que tenham condições de cumprir todo o currículo das Classes Regulares.

Janeiro

1º final de semana(Sab) - Férias

1º final de semana (dom) - Férias

2º final de semana - Livre ou férias

2º final de semana - Livre ou planejamento organizacional

3º final de semana - Planejamento organizacional ou inicio das atividades

3º final de semana - Inicio das atividades/apresentação/recreação

4º final de semana – Inicio da Classe bíblica

4º final de semana – Programa regular / Especialidade de Acampamento I

5º final de semana – Classe bíblica/saída

Fevereiro

5º final de semana – Programa regular / Especialidade Acampamento I

6º final de semana – Classe bíblica

6º final de semana – Programa regular / Especialidade Acampamento I

7º final de semana – Concílio ou convenção / Campo

7º final de semana – Retiro espiritual


Março

8º final de semana – Programa regular(abertura do SAVA)


9º final de semana – Programa regular / Especialidade de Modelagem em sabão


10º final de semana – Atividade recreativa / excursão/ passeio




12º final de semana – Treinamento p/ diretoria e curso de 4 horas / REGIÃO

Abril



13º final de semana – Semana do calvário/ Apoio a igreja

14º final de semana – Programa regular / Proj. comunitário/ limpeza de um ambiente pú-blico

14º final de semana – Classe bíblica - Concurso bom de bíblia

15º final de semana – Manhã esportiva

15º final de semana – Dia mundial dos Desbravadores/Investidura e condecoração

16º final de semana – Solenidade cívica – Dia mundial DBV

Maio


17º final de semana – Treinamento ao ar livre


18º final de semana – Programa regular / Ordem unida


19º final de semana – Programa regular / Ordem unida

19º final de semana – Classe bíblica - Bom de bíblia – 2ª etapa

20º final de semana – Programa regular / Ordemunida

20º final de semana – Classe bíblica e Caminhada

21º final de semana – Livre

Junho


22º final de semana – Programa regular / Especialidade de Primeiros socorros

22º final de semana – Projeto comunitário



24º final de semana – Programa regular livre




Julho

(definir data)Realização do Acampamento I

25º final de semana – Classe bíblica - Bom de bíblia 3ª etapa

Agosto


26º final de semana – Programa regular/ integração


27º final de semana – Programa regular / Especialidade de Acampamento II

28º final de semana – Bom de bíblia – 4ª etapa

28º final de semana – Programa regular / Especialidade de Acampamento II


29º final de semana – Treinamento ao ar livre

30º final de semana – Projeto comunitário/ visita entidade beneficente

30º final de semana – Programa regular / Especialidade de Cultura física

Setembro

31º final de semana – Desfile de bairro(por clube)

31º final de semana – Classe bíblica / Bom de bíblia 5ª etapa

32º final de semana – Encontro regional / Palestra


33º final de semana – Programa regular / Especialidade Cultura física


34º final de semana – Atividade recreativa / passeio/ olimpori

34º final de semana – Classe bíblica/Batismo da Primavera

35º final de semana – Programa regular / Especialidade Natação II

Outubro

35º final de semana –Classe bíblica

36º final de semana – Programa regular / Especialidade Natação II

36º final de semana – Acampamento II ou inicio de novembro


37º final de semana – Programa regular / Especialidade Primeiros socorros I


38º final de semana – Programa regular / Especialidade Primeiros socorros I

39º final de semana – Classe bíblica / Bom de bíblia 6ª etapa


Novembro

39º final de semana - Programa regular / Especialidade Primeiros socorros I

40º final de semana – Projeto missionário/ Projeto Bálsamo

40º final de semana – Curso de 10 horas/Campo


41º final de semana – Programa regular / Especialidade Resgate básico


42º final de semana – Programa regular / Especialidade Resgate básico

43º final de semana – Vida Campestre / Região


44º final de semana – Programa regular / Especialidade Resgate básico (enc. SAVA)

Dezembro

44º final de semana – Classe bíblica/Colheita (apoio a igreja)

45º final de semana – Programa regular / Especialidade extra


46º final de semana – Programa regular / Especialidade extra

46º final de semana – Investidura/condecoração

47º final de semana – Confraternização do Clube/ Encerramento das atividades

47º final de semana – Encontro regional/recreação e encerramento das atividades da re-gião


Parte III - ATIVIDADES GERAIS

Atividades Realizadas pelo Clube

Essas atividades deverão ser desenvolvidas de forma geral pelo clube. Para facilitar o seu desenvolvimento elas foram agrupadas em 9 programações ou eventos que deverão estar inseridos na programação anual dos clubes. Propomos, a título de sugestão um calendário anual permanente no qual essas atividades já estão inseridas.

C) ACAMPAMENTOSOs cartões de classes regulares pedem que o Clube de Desbravadores promova dois acam-pamentos no ano denominados de “acampamento I” e “acampamento II” tendo como pa-râmetro o nível de exigência de cada um.

Objetivos:Ajudar jovens e juvenis a sentirem a proximidade de Deus e a se tornarem familiarizados com Ele através da criação.

Preparar nossos juvenis para o tempo de perseguição vindoura.

Aumentar a familiarização entre os acampantes.

Aprender a viver ao ar livre.

Ensinar confiança própria.

Satisfazer o espírito de aventura.

Desenvolver o vigor físico.

1. Acampamento I

Atividades possíveis de serem executadas:

- Identificar aves pelo canto, gramíneas que requer juntar sementes ou folhas, árvores ou arbustos que pede para identificar e colecionar folhas;

- Participar de um pernoite;

- Completar Especialidade de Natação Principiante I e Acampamento I (parte prática);

- Aprender os sinais para seguir uma pista;

- Descobrir os pontos cardeais sem a ajuda de uma bússola;

- Armar, desarmar, limpar e guardar uma barraca;

- Construir um abrigo;

- Conhecer os métodos de purificar água;

- Caminhada de oito quilômetros.

2. Acampamento II



- Ajudar no planejamento;

- Completar a especialidade de Natação Principiante II e Acampamento II(parte prática);

- Fazer e seguir uma pista de 2 quilômetros, com no mínimo 10 sinais, que também possa ser seguida por outros;

- Fazer um relatório destacando o que mais lhe impressionou positivamente em um acam-pamento;

- Colaborar no planejamento de um acampamento e cozinhar duas refeições;

- Fazer um fogo refletor e demonstrar seu uso;

- Completar a especialidade de Resgate Básico(parte prática);

- Construir e utilizar um móvel de acampamento em tamanho real, com nós e amarras;

- Preparar uma cama de acampamento com materiais naturais.

Obs. Na pasta programas sugestivos têm disponivel dois programas de acampamento. O programa de três dias é para o acampamento I e o programa de quatro dias é para o acam-pamento II.

D)Treinamento ao ar livreTreinamento ao ar livres são atividades programadas para ser realizadas em um domingo em um local fora do clube e próximo a natureza.

Objetivos:

- Possibilitar condições para o cumprimento de atividades que necessitem ser realizadas ao ar livre.

Atividades que podem ser desenvolvidas: (três atividades em cada saída)

- Demonstrar como cuidar corretamente de uma corda. Fazer e explicar o uso prático dos nós obrigatórios dos cartões de classe.

- Orientações sobre segurança e promover um teste para verificar o desempenho do DBV.

- Apresentar 10 regras para uma caminhada e explicar o que fazer quando estiver perdi-do.

- Explicar o que é um mapa topográfico, o que se espera que ele indique e como deve ser usado.

- Identificar pelo menos vinte sinais e símbolos usados nestes mapas.


- Construir abrigos e fogos.

Obs. O material teórico ou solicitação de treinamento nas áreas acima devem ser solici-tadas pelo responsável de cada área da equipe da Associação/Missão (Caso o clube não disponha).

E) Atividades missionárias e comunitárias

Objetivos:

- Cumprir os principais objetivos pelos quais os Clubes de Desbravadores existem que é Salvar do pecado e guiar no Serviço.

- Atividades possíveis de serem executadas:

- Atividade comunitária (Visitar entidade beneficente, limpeza de praças, entrega de cestas básicas, etc);

- Atividade missionária (distribuição de flores em hospitais no dia das mães, distribuição de panfletos, visitas missionárias);

- Visita à prefeitura /Cartão de pesquisador (verificar se pode ser substituída por outra atividade similar).

- Atividades que o diretor deverá viabilizar junto à igreja para cumpri-mento individual de cartões:

- O diretor deverá viabilizar junto à secretaria da igreja para que o DBV assista pelo menos uma reunião de alguma comissão da igreja ou do clube;

- Participação em dois programas envolvendo diferentes departamentos da igreja local.

- Participação em pelo menos três atividades missionárias.

Obs. Essas atividades devem ser desenvolvidas em um momento especial dentro da progra-mação regular do clube (sábado e domingo), sem que esses progras sejam necessariamente cancelados. A região também em comum acordo com os clubes deve articular um grande evento comunitário dentro de um de seus encontros

F) Participação em Cursos e treinamentos

Objetivo:

- Treinar e orientar para melhor servir.

Atividades possíveis de serem executados:


Atividades Realizadas pela Região

- Participar do Curso de 4 horas;

- Participar do Curso para diretoria de Clube;

- Participar do mestrado em vida campestre (Realizado pelo Clube de Líderes)

Orientações:Os cursos de 4 horas e o básico para diretoria podem ser feito em um evento de um final de semana (sexta a noite, sábado a tarde e domingo a tarde), não comprometendo o programa de domingo dos clubes. Existe um currículo a ser seguido para esses dois cursos (com a equipe de formação da Associação/Missão).

Sugestão do programa

- Sexta: Assuntos data região (escolha de duas datas para o encontro da região, definição do olimpori (se for necessário naquele ano) e escolha da data para realização do Mes-trado em Vida Campestre.

- Sábado a tarde: Curso de 4 horas

- Domingo a tarde: Curso básico para diretoria.

Obs.:Este programa já foi testado e dá para cumprir perfeitamente no horário proposto.

O Regional em reunião com todos os clubes da região deverá escolher a melhor data para realização deste evento.

Encontros regionaisSugerimos que as regiões realizem de dois a três encontros para não comprometer as ativi-dades locais dos clubes.

Objetivo:

- Promover a integração entre os clubes de uma mesma região.


- Palestras

- Corrida rústica

- Projetos comunitários

Obs. As palestras desenvolvidas pela região serão escolhidas da grade de palestras que estão no plano de classe bíblica e que fazem parte dos cartões das classes regulares. Essa


escolha será feita entre os clubes. Ao ser passada pela região não precisará mais ser passa-da pelo clube na classe bíblica, sendo, portanto, creditadas ao desbravador que participou do encontro regional, ou seja, o desbravador receberá a assinatura em seu cartão, bastando apresentar um relatório da palestra.

G)Realização da Classe bíblica (maiores informações - capítulo “Capelania”A Classe Bíblica é um programa regular do Clube de Desbravadores e o melhor dia para o seu funcionamento é aos sábados a tarde, antes do JA, orientamos que não seja feita em outros dias a noite para não expor o menor a riscos a sua integridade física. Para ser mais dinâmica e esteja vinculada ao cumprimento dos cartões foi criada uma estrutura que envol-ve o estudo bíblico fornecido pelo Campo, o cumprimento dos itens da seção “Descoberta Espiritual” e apresentações das palestras de todos os cartões.


- Curso bíblico (fornecido pelo Campo local)

- Cumprir a maior parte dos itens da seção “Descoberta Espiritual” (seguir plano anual da classe bíblica).

- Realizar as palestras propostas nos cartões de classes regulares. Só apresenta relatório quem tiver o tema como item obrigatório de seu cartão.(seguir plano anual da classe bíblica que está na pasta instrumentos de controle).

H. Realização de duas Cerimônias

Objetivos:

- Celebrar publicamente o recebimento de novos desbravadores e seu respectivo aprendi-zado.

Atividades possíveis de serem executados:

- Cerimônia de admissão /recebimento de lenço

- Condecoração de especialidades

- Investidura de classes

Sugestão: uma no dia mundial, outra no final do primeiro semestre e a ultima no final do ano. Caso o clube não tenha disponível para a investidura o voto de conjuração do lenço, a equipe de formação da Associação/Missão tem disponível.

I) Recreação e desportoAtividades que devem ser realizadas nas reuniões internas e externas. A recreação deve fazer parte da programação regular do clube.

Objetivos:

- Promover a familiaridade e o espírito de grupo.


- Quebrar a rotina.

- Criar canais de comunicação.

- Motivar.

Atividades que podem ser desenvolvidas:

- Olimporis;

- Excursões/Passeios;

- Educação física;

- Atividades extras (não interferem na programação regular (Horas sociais, saídas sábado a noite, reunir a unidade para uma pratica esportivo, fazer uma hora social na residência de um dos membros, se reunirem para assistir um filme na casa de um dos membros da unida-de, fazerem um junta panela, combinarem um piquenique).

A equipe de recreação da Associação/Missão possui um GOG de recreação e mais de 300 atividades disponíveis.

Atividades Realizadas peloCampo (Associação / Missão)

- Participar do Curso de 10 horas (Realizado pelo Campo);

- Concilio do Ministério Jovem

- SAVA

Classificação de Especialidades1. Básica: Deve ser coordenada pelo instrutor de classe na divisão de classes.

Sugestões:

Especialidade de cães (Estudos da natureza)

Arte em massa de pão (artes e habilidades manuais)

Anfíbios (estudos da natureza)

Arte de contar historias (Atividades missionárias)

Pegadas de animais (Estudos da natureza)

Desenho e pintura (Artes e habilidades manuais)

Vida familiar (Atividades missionárias)

Arte culinária (Habilidades domésticas)

Gatos (Estudos da natureza)


Magistério (Atividades profissionais)

Cidadania cristã (Atividades missionárias)

Decoupagem (Artes a habilidades manuais)

Aventuras por Cristo (Atividades missionárias)

Ordem Unida (Atividades recreativas)

Sementes (Estudos da natureza)

Técnicas de lavanderia (Habilidades domésticas)

Testemunho juvenil (Atividades missionárias)

Nutrição (Habilidades domésticas)

Ecologia (Estudos da natureza)

Pipas (Atividades recreativas)

Panificação (Habilidades domésticas)

Mordomia (Atividades missionária)

2. Geral: Deve ser coordenada pelo clube de forma geral, podendo ser passada por um instrutor do clube.

Sugestões:

Acampamento I (Atividades recreativas)

Acampamento II (Atividades recreativas)

Modelagem em sabão (Arte e habilidades manuais)

Natação I (Atividades recreativas)

Natação II (Atividades recreativas)

3. Profissional: Deve ser coordenada pelo clube de forma geral, Necessitando ser passada por um profissional específico.

Sugestões:

Primeiros socorros (Ciência e saúde)

Primeiros socorros I (Ciência e saúde)

Resgate básico (Ciência e saúde)

Cultura física (Atividades recreativas)


Parte IV - ÁREA DE CAPELANIAPROJETO ESPIRITUAL DO CLUBE DE DESBRAVADORES

Objetivo:

- Promover o crescimento espiritual e moral do Desbravador com base nas classes regula-res.

- Atividades possíveis de serem executadas:

- Estudo do Curso bíblico (fornecido pelo Campo local);

- Aprender e memorizar a maior parte dos itens da seção “Descoberta Espiritual” (seguir plano anual da classe bíblica);

- Desenvolver os devocionais solicitados nos cartões nas aberturas das reuniões de domin-go;

- Estudo sistemático dos temas propostos nos cartões;

- Desenvolver atividades missionária e comunitárias;

- Apresentar as palestras temáticas propostas pelos cartões;

- Apoio aos trabalhos evangelísticos da igreja.

Orientações:

- Coordenar e orientar os desbravadores no cumprimento dos devocionais aos domin-gos;

- Tornar a classe bíblica um Programa Regular do Clube aos sábados;

- As palestras temáticas serão desenvolvidas de forma geral ao inicio do programa e de-vem durar 30 minutos (montar uma escala de palestrantes);

- Quando chegar o estudo do curso bíblico fornecido pelo Campo (solicitar ao pastor distrital) será suspenso a apresentação do ciclo de palestras dando lugar ao referido curso;

- Quando terminar o estudo do curso bíblico retomar-se-á a apresentação do ciclo de palestras;

- O estudo da seção “Descoberta Espiritual” dos cartões das classes regulares será reali-zado em grupo conforme a classe de cada desbravador e deverá ser coordenado pelos instrutores de cada classe;

- O programa regular de sábado deverá iniciar por volta das 15:00 ou 15:30h, possibili-tando assim que seu termino coincida com o inicio do programa JA.

- O Clube fará saídas regulares para o cumprimento de itens de cartão que necessitem de atividades externas (seguir o calendário anual de atividades contido no Guia de Clas-ses);


- O diretor deverá viabilizar junto à secretaria da igreja para que o DBV assista pelo menos uma reunião de alguma comissão da igreja ou do clube;

- Combinar a participação do clube em dois programas envolvendo diferentes departa-mentos da igreja local.

- Combinar junto com o diretor missionário da igreja a participação do clube em pelo menos três atividades missionárias da igreja;

Obs.: Só apresenta relatório palestras o desbravador que tiver o tema como item obrigatório de seu cartão.

Estrutura na Classe Bíblica:

1. Apresentação das palestras/Estudo do curso bíblico (fornecido pelo campo),

2. Divisão em grupo (por classes) para o estudo da seção “Descoberta Espiritual”,

Quando terminar todo o curso fornecido pelo Campo:4. Divisão em grupo (por classes) para fazer a discussão do tema abordado na palestra.

Vantagens para o Clube:

- Diminuir a quantidade de itens que se tem que cumprir aos domingos;

- Valorizar a classe bíblica, pois os desbravadores para cumprir itens do cartão terão que freqüentar a classe bíblica e os instrutores, por sua vez, terão que acompanhá-los.

Passo a passo do programa de sábado:

Passo 1 Orientar a diretoria sobre o formato estrutura do programa de sábado e reforçar a necessidade da presença dos instrutores nas programações;

Passo 2 Preencher a escala de palestrantes;

Passo 3 Conseguir o material teórico das palestras, que estejam em harmonia com os prin-cípios da igreja;

Passo 4 Entregar o material ao palestrante para dar um norte ao palestrante e orientá-lo que terá 30 minutos para desenvolver o tema;

Passo 5 Repassar ao capelão do clube o plano de estudos de sábado o programa e a es-cala de palestrantes;

Passo 6 Fazer o acompanhamento dos trabalhos dos conselheiros e atende-los em suas dificuldades.

Temas a serem abordados (contidos nos seis cartões):

- Pressão de grupo e seu papel na tomada de decisões.

- Princípios de saúde;


- Aborto;

- Modéstia Cristã;

- Drogas;

- Sexualidade;

- Violência doméstica;

- Auto-estima;

- Debater as vantagens do estilo de vida Adventista;

- Amizade;

- Otimismo e pessimismo;

- A Importância da escolha profissional;

- Como se relacionar com os pais;

- A escolha da pessoa certa para namorar;

- O plano de Deus para o sexo;

- Aptidão física e exercício regular;

-Finanças pessoais;

- Acessibilidade

- O serviço do santuário.

Programa regular de sábado:

PROGRAMA DE SÁBADO - DATA: / /

Mód. Partes Atividades Tempo neces.

1. Abertura Cânticos, oração intercessória 10 min.

2. Palestras / Apresentação das palestras temáticas / Estudo bíblico Estudo de cursos bíblicos. Obs.: O dia em que houver a palestra não haverá o curso bíblico ou vice versa. 30min

3. Estudo de temas e passagens bíblicas. Estudos das gemas bíblicas em grupo . 25min.

4. Encerramento Cânticos, anúncios e oração 5min.

Total 1hora e 10M.


PLANO DE ESTUDO

Gemas bíblicas

Instrutor de classe: ___________________________ ano: __________________________

Período Tema Item Objetivo Forma de Estudo Meio de avaliação

1º Sáb. Grandes Passagens D. Espiritual.Texto 1 Decorar e explicar Discussão em grupo Confirmação presencial



4º Sáb. Salvação D. Espiritual.Texto 1 Decorar e explicar Discussão em grupo Confirmação presencial



7º Sáb. Doutrinas D. Espiritual.Texto 1 Decorar e explicar Discussão em grupo Confirmação presencial



10ºSáb. Oração D. Espiritual.Texto 1 Decorar e explicar Discussão em grupo Confirmação presencial



13ºSáb. Relacionamento D. Espiritual.Texto 1 Decorar e explicar Discussão em grupo Confirmação presencial



16ºSáb. Comportamento D. Espiritual.Texto 1 Decorar e explicar Discussão em grupo Confirmação presencial



19ºSáb. Promessas/Louvor D. Espiritual.Texto 1 Decorar e explicar Discussão em grupo Confirmação presencial

20º áb. Promessas/Louvor D. Espiritual.Texto 2 Decorar e explicar Discussão em grupo Confirmação presencial

21ºSáb. Promessas/Louvor D. Espiritual.Texto 3 Decorar e explicar Discussão em grupo Confirmação presencial

22ºSáb. Amigo D. Espiritual. 3 Decorar e explicar Discussão em grupo Trabalho escrito

22ºSáb. Companheiro D. Esp. 3 (escolher 1) Demonstrar conhecimento Exposição em grupo Trabalho escrito

22ºSáb. Pesquisador D. Esp.3 e 4(escolher ) Demonstrar conhecimento Discussão em grupo Confirmação presencial

22ºSáb. Pioneiro D. Esp. 2 Apresentar um estudo Exposição em grupo Trabalho escrito

22ºSáb. Excursionista D. Esp. 2 Apresentar um estudo Exposição em grupo Trabalho escrito

22ºSáb. Guia D. Esp. 2 Apresentar um estudo Exposição em grupo Trabalho escrito


CAPELANIA

ESCALA DE PALESTRANTES/CAPELÃO DO CLUBE

TEMA PALESTRANTE DATA TELEFONE

- Princípios de saúde

- Princípios de dieta saudável

- Pressão de grupo e seu papel na tomada de decisões

- Modéstia Cristã

- Sexualidade e o plano de Deus para o sexo

- Violência doméstica

- Auto-estima, otimismo e pessimismo

- As vantagens do estilo de vida Adventista

- Drogas

- Aborto

- Amizade

- O serviço do santuário

- A Importância da escolha profissional

- Como se relacionar com os pais

- A escolha da pessoa certa para namorar

- Aptidão física e exercício regular

- Acessibilidade

-Finanças pessoais

B) PALESTRAS DOS CARTÕESAs palestras temáticas são palestras que são solicitadas nos cartões de classes regulares, tratam de diversos temas importantes para o esclarecimento do desbravador, elas que de-vem ser passadas pelo clube, de preferência na classe bíblica, conforme o plano de classe bíblica. Orientamos que sejam contatados palestrantes conhecedores de cada tema e seja fornecido para ele o tema sugestivo. É importante informar ao palestrante que ele deve ser breve, objetivo e usar uma linguagem que seja alcançada pelo desbravador. O tempo da palestra deverá ser de 30 minutos para não comprometer o programa da classe bíblica.


Apresentamos alguns temas sugestivos:

ABORTOpor Leonardo Leite

Aborto é a interrupção da gravidez pela morte do feto ou embrião, junto com os anexos ovulares durante qualquer momento da etapa que vai desde a fecundação (união do óvulo o espermatozóide) até o momento prévio ao nascimento.

O aborto pode ser classificado em espontâneo ou provocado.

Aborto espontâneoOcorre quando uma gravidez que parecia estar desenvolvendo-se normalmente termina de maneira involuntária, ou seja, quando a morte é produto de acidente, alguma anomalia ou disfunção não prevista nem desejada pela mãe. O aborto espontâneo também pode ser chamado de aborto involuntário ou “falso parto”.

O aborto espontâneo é quando a perda do embrião se dá antes da vigésima semana de gestação (5 meses), quando o feto não está em condições de sobreviver fora do útero ma-terno. A maioria dos abortos espontâneos ocorrem durante o primeiro trimestre, diga-se, nas primeiras 12 semanas.

Calcula-se que 25% das gestações terminam em aborto espontâneo, sendo que 3/4 ocor-rem nos três primeiros meses de gravidez.

Existem dois tipos de aborto espontâneo: o aborto iminente e o inevitável.

• O aborto iminente é uma ameaça de aborto. A mulher tem um leve sangramento segui-do de dores nas costas e outras parecidas com as cólicas menstruais.

• O aborto inevitável é quando se tem a dilatação do útero para expulsão do conteúdo seguido de fortes dores e hemorragia. O aborto inevitável é dividido em três tipos: o incompleto que é quando ocorre depois da saída dos coágulos a saída restante do con-teúdo e o aborto preso, que é quando o ovo morre, mas não é expelido.

CausasA causa do aborto espontâneo no primeiro trimestre mais comum é uma anomalia cromos-sômica no feto. A maioria das anomalias cromossômicas são resultado de um óvulo ou um espermatozóide defeituosos. Essas anomalias são mais comuns em mulheres acima dos 35 anos, por isso, essas mulheres sofrem um maior risco de terem um aborto espontâneo quan-do engravidam, cerca de 70% dos casos O aborto espontâneo durante o segundo trimestre deve-se à problemas externos como: incontinência do colo uterino, mal formação uterina, insuficiência de desenvolvimento uterino, fibroma, infecções do embrião e de seus anexos.

Um estudo realizado revelou que mulheres que fumam, consumem álcool ou drogas correm um grande risco e mulheres com infecções vaginais têm 5 vezes mais chances de terem um aborto espontâneo.


ConseqüênciasOs possíveis sintomas de um aborto espontâneo incluem:

• Sangramento vaginal. A quantidade de sangue pode variar de algumas gotas à um fluxo abundante. O sangramento pode começar sem aviso e às vezes começa com uma tona-lidade marrom.

• Dor de cólica.

• Perda de líquidos pela vagina, sem sangue e sem dor. Isto pode significar que as mem-branas se romperam.

• Se houver perda de materiais sólidos pela vagina, conserve para mostrar ao seu médico para que ele examine.

• Algumas mulheres sentem dor como a de um parto.

É possível que o aborto espontâneo ocorra sem sangramento nem dor.

Aborto provocadoAborto provocado é a interrupção deliberada da gravidez; pela extração do feto da cavidade uterina de forma doméstica, química ou cirúrgica. Quando se pensa em aborto é esta forma que é conhecida popularmente.

Para provocar o aborto utiliza-se algumas técnicas:

• A sucção ou aspiração;

• A dilatação e curetagem;

• Drogas e plantas;

• Injeção de soluções salinas;

• Mediante Prostaglandinas;

• Pílula RU-486

Sucção ou aspiraçãoO aborto por sucção pode ser feito até a 12ª semana após o último período menstrual (amenorréia). Este aborto pode ser feito com anestesia local ou geral. Com a local a pa-ciente toma uma injeção intramuscular de algum analgésico. Já na mesa de operação faz um exame para determinar o tamanho e a posição do útero. Se for anestesia geral, toma-se uma hora antes da operação uma injeção intramuscular de Thionembutal. Inicia então uma infusão intravenosa. O Thionembutal adormece o paciente e um anestésico geral por inalação como o Óxido de Nitroso é administrado através de uma máscara. A partir daí o procedimento é o mesmo da anestesia geral e local.

Insere-se no útero um tubo oco que tem uma ponta afiada. Uma forte sucção (28 vezes mais forte que a de um aspirador doméstico) despedaça o corpo do bebê que está se de-senvolvendo, assim como a placenta e absorve “o produto da gravidez” (ou seja, o bebê), depositando-o depois em um balde. O abortista introduz logo uma pinça para extrair o crâ-nio, que costuma não sair pelo tubo de sucção. Algumas vezes as partes mais pequenas do


corpo do bebê podem ser identificadas. Quase 95% dos abortos nos países desenvolvidos são realizados desta forma.

Dilatação e CuretagemNa curetagem é feita a dilatação do colo do útero e com uma cureta (instrumento de aço semelhante a uma colher) é feita a raspagem suave do revestimento uterino do embrião, da placenta e das membranas que envolvem o embrião. A curetagem pode ser realizada duran-te o segundo e terceiro trimestre da gestação o bebê é já grande demais para ser extraído por sucção.

A curetagem é empregada para desmembrar o bebê, tirando-se logo em pedaços com aju-da do fórceps. Este método está se tornando o mais usual.

Este tipo de aborto é muito perigoso, por que pode ocorrer perfuramento da parede uterina, tendo sangramento abundante. Outro fator importante é que se pode tirar muito tecido, causando a esterilidade.

Drogas e PlantasExistem muitas substâncias que quando tomadas causam o aborto. Algumas são tóxicos inor-gânicos, como arsênio, antimônio, chumbo, cobre, ferro, fósforo e vários ácidos e sais.

As plantas são: absinto (losna, abuteia, alecrim, algodaro, arruba, cipómil - homens, esper-radura e várias ervas amargas).

Todas estas substâncias tem de ser tomadas em grande quantidade para que ocorra o abor-to. O risco de abortar é tão grande como o de morrer, ou quase.

Injeção de soluções salinasÉ feito do 16ª à 24ª semana de gestação. O médico aplica anestesia local num ponto situ-ado entre o umbigo e a vulva, no qual irá ultrapassar a parede do abdome, do útero e do âmnio ( bolsa d’água). Com uma longa seringa, injeta-se na bolsa d’água uma solução sali-na. O bebê ingere esta solução que lhe causará a morte por envenenamento, desidratação, hemorragia do cérebro e de outros órgãos. Após um prazo de 24 à 48 horas, por efeito de contrações do feto é expulso pela vagina, como num parto normal. O risco apresentado por este tipo de aborto é a aplicação errada da anestesia, e a solução ter sido injetada fora do âmnio, causando a morte instantânea.

SufocamentoEste método de aborto é chamado de “parto parcial”. Nesse caso, puxa-se o bebe pra fora deixando apenas a cabeça dentro, já que ela é grande demais. Daí introduz-se um tubo em sua nuca, que sugará a sua massa cerebral, levando-o à sua morte. Só então o bebê consegue ser totalmente retirado.

EsquartejamentoO feto é esquartejado ainda dentro da mãe. Deixando-o em pedaços. Retirada do liquido Amniótico. Esta é uma das maneiras mais lentas de praticar o aborto: O abortista retira o liquido amniótico de dentro do útero e coloca uma substância contendo sal.


Mediante ProstaglandinasEsta droga provoca um parto prematuro durante qualquer etapa da gravidez. É usa-do paralevar a cabo o aborto à metade da gravidez e nas últimas etapas deste. Sua principal”complicação” é que o bebê às vezes sai vivo. Também pode causar graves danos à mãe.Recentemente as prostaglandinas foram usadas com a RU- 486 para aumentar a “eficácia”destas.

Pílula RU-486Conhecida como “pílula do dia seguinte”, é uma pílula abortiva empregada conjuntamente com uma prostaglandina, que é eficiente se for empregada entre a primeira e a terceira semana depois de faltar a primeira menstruação da mãe. Age matando de fome o diminuto bebê,privando do de um elemento vital, o hormônio progesterona. O aborto é produzido depois devários dias de dolorosas contrações.

Estima-se que seja realizado anualmente no mundo mais de 40 milhões de abortos, a maio-ria em condições precárias, com sérios riscos para a saúde da mulher. O método clássico de aborto é o por curetagem uterina e o método moderno por aspiração uterina (método de Karman) só utilizável sem anestesia para gestações de menos de oito semanas de ame-norréia (seis semanas de gravidez). Depois desse prazo, até doze semanas de amenorréia, a aspiração deve ser realizada sob anestesia e com um aspirador elétrico.

ConseqüênciasAs complicações do aborto, variam de acordo com o método empregado. Mas as principais conseqüências são:

• Laceração do colo uterino provocada pelo uso de dilatadores;

• Perfuração do Útero

• Perigo de lesão no intestino, na bexiga ou nas trompas;

• Hemorragias uterinas

• Inflamação do endométrio pós-aborto (infecção uterina secundária, decorrente do abor-to).

• Evacuação incompleta da cavidade uterina. Necessidade de prolongar a sucção e de fazeruma curetagem imediata.

• Histerectomia (extração total do útero)

Países e o abortoVeja abaixo, países que não permitem o aborto, exceto quando há risco para a vida da mãe(primeiro quadro), países que permitem o aborto, mas com restrições(segundo quadro) e países que permitem o aborto (terceiro quadro).

Fonte dos Mapas: Revista Vejahttp://www.ghente.org/questoes_polemicas/aborto_textoleo.htm pesquisado em 22/03/2007


Que diz Deus sobre a vida e a personalidade de um feto? As pessoas têm valor e identi-dade antes de nascer. A Bíblia diz em Jeremias 1:5 “Antes que eu te formasse no ventre te conheci,e antes que saísses da mãe te santifiquei; às nações te dei por profeta.”

Deus está ativo na vida de um ser humano enquanto ele está no útero. A Bíblia diz em Sal-mos 139:13-14 “Pois tu formaste os meus rins; entreteceste-me no ventre de minha mãe. Eu te louvarei, porque de um modo tão admirável e maravilhoso fui formado; maravilhosas são as tuas obras, e a minha alma o sabe muito bem.”

O mandamento de Deus proíbe tirar a vida. A Bíblia diz em Êxodo 20:13 “Não matarás.”

Fonte: Informação Biblica V1.0

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Aptidão Física e Exercício Regular

Por Cristina de Carvalho

O treinamento físico é uma ciência que visa garantir uma condição física, individual, saudá-vel ou melhorar a sua performance nas distintas modalidades esportivas.

Um erro comum é confundir esporte com treinamento físico. E achar que estamos em ordem com nossa condição física através da prática esportiva;

No entanto, muitas modalidades esportivas ficam devendo conceitos para a nossa saúde, podendo ser comprometida pela falta de preparo físico;

O treinamento é de suma importância para dar o suporte necessário para a prática esportiva saudável e para melhorar sua performance.

Os maiores benefícios estão relacionados a nossa condição cardiovascular. Devemos lem-brar que o coração é um músculo, se for utilizado apenas para manter nosso organismo funcionando dentro de uma rotina de vida sem estimulo do treinamento físico, ele estará subestimado e enfraquecerá com o tempo do nosso descaso. Nunca é tarde para começar, mesmo que você esteja toda sua vida atrasado, não existe idade para melhorar nossa con-dição física.

No entanto, este treinamento responde a alguns princípios básico para ser eficiente.

Sabe-se que a Condição Física é especifica para cada modalidade esportiva, ou seja, para serescalador temos que escalar... Para ser remador temos que remar... Desta maneira, a mo-dalidadeesportiva torna-se uma das ferramentas indispensáveis para sua preparação física específica;

Além disto, não basta sair praticando, para nosso treino dar resultados é necessário elabo-rar séries fracionadas que combinam intervalos de grande esforço físico com intervalos de recuperação física.


O ponto de partida do nosso treinamento é herança hereditária e estilo de vida. Portanto, sua melhora tem que considerar apenas você como referência de treinamento.

Toda condição Física adquirida se perde com a interrupção do treinamento, 15 dias são suficientes para perdas significativas no seu sistema cardio vascular.

Existe uma “zona de esforço físico” sensível ao treinamento. Abaixo ou acima desta zona os efeitos podem ser comprometidos. Esta zona é determinada por dois principais pontos: limiar aeróbio e limiar anaeróbio;

A diferença principal destes limiares é maior utilização de O2 para fornecer energia durante a atividade física.

Com o treinamento físico conseguiremos melhorar o sistema energético da contração mus-cular e aumentar a tolerância ao lactado muscular. O lactato, se acumulado, leva a exaus-tão. O ácido lático é produzido quando o glicogênio é quebrado na ausência do oxigênio. Ou seja, se nossos treinos ultrapassarem, constantemente, o limiar anaeróbio acima da nossa capacidade de assimilação do oxigênio, vai ocorrer acúmulo de ácido lático e conse-qüente fadiga muscular, antes mesmo de terminar sua sessão de treino e comprometerá os benefícios almejados.

Por outro lado, se ficarmos muito abaixo do limiar aeróbio, comum em treinos extensos, não ocorre nenhum ganho de condição física, ela se mantém estagnada.

Sabe-se que duas sessões de treinos de qualidade (jogo de velocidade) por semana são suficientes e indispensáveis para melhorar seu limiar físico. Se o teu esporte for multi discipli-nar, você terá que ter sessões de intensidade para cada modalidade esportiva, em períodos diferentes, para conseguir alcançar um excelente resultado de treino. Neste caso, é prudente, fazer apenas uma sessão de qualidade por modalidade esportiva na sua semana.

Combinar as modalidades esportivas no treinamento Físico pode comprometer a qualidade final de seus treinos. Partimos do pré –suposto que quanto mais eficiente for o treinamento físico, mais preparado nosso corpo estará para prática esportiva.

Durante a prática esportiva nós estaremos usando uma condição física adquirida em nosso treinamento, portanto muito cuidado, para não confundir um dia de esporte como prepa-ração física.

Nestes dias, na maioria das vezes, nós poderemos estar, apenas, usando e não ganhando condição física.

Toda vivência esportiva, todos os nossos treinos fazem parte de nossa base. Quanto maior a nossa base, mais suporte nós teremos para suportar a intensidade do treinamento e menor chance nós teremos de nos machucar. Em um programa de treino é comum um período de base na preparação física, neste período os treinos ganham volume e perdem intensidade.

No entanto, não tente ganhar base de um dia para outro, ela faz parte de sua estória. Volume exagerado de treino compromete nosso afronte físico. Os períodos de base só são


utilizados na preparação física a longo prazo, pessoas que costumam praticar esporte o ano inteiro, deverão respeitar o “teto” do seu treinamento, acima do qual, você subestimará sua preparação física.

É obrigação do Profissional de Educação Física escolher a melhor ferramenta para nossa preparação física. Os treinos de musculação, série de chão não servem só para dar supor-te e proteção para seus ossos e articulações, duas séries semanais elaboradas dentro da especificidade de cada modalidade esportiva, evita o stress que o esporte na sua natureza, na maioria da vezes, nos traz. Ou seja, mochila nas costas, por exemplo, só durante uma expedição; no treino não é necessário, além de uma péssima ferramenta escolhida para seu treinamento físico pode ser prejudicial a nossa saúde.Para seu treinamento ter sucesso, não basta só fazer força. Um dia de descanso na sua semana é parte de um programa saudável e eficiente. O alongamento tem que ser diário, por que diariamente, perdemos um pouco de flexibilidade e com a prática da atividade física poderemos comprometer ainda mais este processo.

O resultado do treinamento dependerá da freqüência, do tipo e da intensidade do treino, além disto, existem adaptações importantes a serem feitas para cada um de nós, portanto, é muito importante a troca de informação entre o Profissional e o desportista.

Existem situações especiais que necessitam de cuidados especiais. Na altitude, acima de 2000 metros, existem adaptações fisiológicas imediatas necessárias para a prática esportiva saudável.

Nem todo mundo consegue se aclimatar, e neste caso devemos abaixar a intensidade ou até interromper o esforço físico. Se for o caso retornar a uma altitude mais baixa. Em média são necessárias duas semanas para que o nosso organismo faça um ajuste fisiológico mais profundo e significativo para aclimatação numa altitude de 2300 metros e mais uma semana a cada 600 metros acima deste pico.

No outro extremo tem o mergulho desportivo que, também, necessita de adaptações fisioló-gicas para ser praticado com segurança. O maior risco diz respeito à descompressão do ar nas nossas cavidades aéreas durante o mergulho com scuba e só poderá ser praticado com carteirinha de habilitação. Já o Mergulho livre, nossa brincadeira de verão, não precisa de carteirinha, e muitas vezes pode matar. A hiperventilação, estratégia espontânea antes de descermos para ver ospeixinhos, pode ser eficiente para estender seu tempo sem respirar, no entanto, nós poderemos desmaiar antes de alcançar a superfície, uma vez que esta estratégia desequilibra a proporção de O2 em relação ao CO2. Quanto mais treinado, mais perigoso e mais perto do desmaio ficamos.

Antes de terminar acho justo lembrar que o homem e a mulher respondem de forma diferente ao treinamento físico, onde o homem com a mesma vivência esportiva que a mulher se des-tacará em performance. Uma vez que a massa muscular da mulher é metade nos membros superiores e um quarto dos membros inferiores em relação à massa muscular masculina Além disto, os hormônios, em algumas mulheres, são responsáveis pela tensão pré-menstru-al, que por sua vez influi na performance e na relação e assimilação do treinamento físico.


Estes são alguns conceitos fundamentais para o treinamento físico alcançar melhoras reais na nossa condição física. Mas os conceitos devem ser nutridos pela magia do esporte, o treinamento físico sem o esporte fica sem alma e sem brilho.

Vale à pena respeitar esta ciência e buscar cada dia mais melhorar sua relação com o seu treinamento físico (Debater as vantagens do estilo de vida Adventista de acordo com o que a Bíblia ensina).

Estilo de Vida Saudável e os Oito Remédios NaturaisOs pesquisadores contemporâneos têm relutado em documentar uma verdade que a Bíblia estabeleceu há muito tempo: os seres humanos são um todo indivisível. O que normalmente dividimos em partes físicas, mentais e espirituais, na verdade são coisas inter-relacionadas e inseparáveis. Em outras palavras, o que afeta a mente, afeta o corpo. Nossa condição espi-ritual tem efeitos sobre nossa condição física, e vice-versa. Somos seres inteiros e integrados. Por exemplo, os pesquisadores científicos descobriram em estudos controlados que a garga-lhada alegre e feliz produz mudanças mensuráveis no sistema imunológico de uma pessoa. Você, na verdade, pode ajudar seu corpo a lutar melhor contra as doenças sendo uma pes-soa feliz! Esses estudos mostram o quão relacionado é o trabalho da mente e do corpo.

Milhares de anos atrás, a Palavra de Deus já apontava para essa ligação vital entre a mente e o corpo que só recentemente foi aceita pela teoria médica:

“O coração bem disposto é remédio eficiente, mas o espírito oprimido resseca os ossos”. Provérbios 17:22 (A não ser quando indicado, todos os

textos bíblicos da série DESCOBERTAS BÍBLICAS são da Nova Versão Internacional da Bíblia [NVI].).

De acordo com o apóstolo João, quão intimamente é a ligação entre a mente, o corpo e nosso bem estar espiritual?

“Amado, oro para que você TENHA BOA SAÚDE e tudo lhe corra bem, assim como vai bem a sua alma”. III João 2

Nosso Criador deseja que tenhamos “boa saúde”. A Palavra de Deus pode servir como nossa fonte de saúde, bem como nossa fonte de vida eterna.

Já que a saúde física e mental e nosso bem estar espiritual andam juntos, Paulo faz o se-guinte apelo: “Assim, quer vocês comam, bebam ou façam qualquer outra coisa, façam tudo para a glória de Deus”. I Coríntios 10:31

O evangelho inclui tanto a restauração física quanto espiritual. Um estilo de vida saudável pode nos ajudar a sermos cristãos vibrantes.

Aqui estão oito princípios a serem seguidos se realmente desejamos ter uma vida mais sau-dável e produtiva:


1. AR PUROO ar puro e fresco é essencial para uma boa saúde. Durante o dia e enquanto dormimos à noite, uma ventilação apropriada de nosso lar e de nosso local de trabalho assegura que nosso sangue sempre distribua quantidades suficientes de oxigênio para todas as partes do corpo. Respirar profundamente várias vezes durante uma caminha matinal é uma ótima maneira de oxigenar nosso corpo.

O tipo de ar que respiramos obviamente é importante. Tenha cuidado de não se sujeitar a fumaça, gases e bactérias que se espalham pelo ar vindas de alguma fonte escondia. O cigarro polui o ar e é um dos grandes assassinos hoje. A pesquisa científica estabeleceu um relacionamento causal entre o tabaco e o câncer de pulmão, o enfisema e a doença do co-ração. A dependência do corpo à nicotina de alguns cigarros torna o cigarro um dos hábitos mais difíceis de serem vencidos. O cigarro matará 12 milhões de pessoas por ano até o ano de 2020 se a tendência atual continuar.

2. LUZ SOLAROs benefícios da luz solar são vários:

a) 15-30 minutos de exposição diária à luz solar no começo da manhã ou no final da tarde ajuda o corpo a sintetizar ou a criar sua própria vitamina D, um nutriente/hormônio essencial para a pele. A vitamina D ajuda o sangue a produzir cálcio e fósforo, que for-talecem e reparam a massa óssea.

b) A luz do sol funciona como desinfetante e um assassino de bactérias.

c) O sol supre a energia com a qual o reino vegetal pode converter dióxido de carbono e água em carboidratos... Sem esse processo, os animais e os seres humanos morreriam de fome.

d) A luz solar também ajuda uma pessoa a se ajustar a um trabalho noturno a alivia a de-pressão relacionada a dias mais escuros, característicos do inverno.

Cuidado: A luz do sol também pode ser prejudicial. Uma exposição muito prolongada pode queimar a pele, aumentar o risco de câncer de pele, acelerar o processo de envelhecimento, danificar os olhos e causar cataratas”. [Todas as citações dessa Lição são do Look Up and Live: A Guide to Health, Adult Lessons, First Quarter 1993 (Nampa, Idaho: Pacific Press Pu-blishing Association). Muito do material dessa lição que não está entre aspas, é condensado desse mesmo material].

3. DESCANSOO corpo precisa de descanso a fim de se recuperar. Precisamos ter tempo para nos recrear-mos e descansarmos das tensões do trabalho e das responsabilidades familiares. Sem essa dosagem necessária de descanso, as pessoas freqüentemente experimentam sentimentos de ansiedade, depressão e irritabilidade. Tal estresse emocional pode levar a doenças, e com isso nos forçar a dar um tempo muito maior de descanso ao corpo, a fim de recuperar o tempo perdido. A verdade é simplesmente essa: não há substituto para uma boa noite de sono.


Recarregar nossas baterias espirituais diariamente também é importante para nossa saúde física.

Meditação, estudo da Bíblia e oração diariamente curam o corpo da mesma maneira que a alma.

Outras coisas de que precisamos são: uma parada regular do ciclo de trabalhos, um dia de descanso semanal e férias uma ou duas vezes por ano.

4. EXERCÍCIOO exercício é vital para nossa saúde:

a) O exercício ajuda a normalizar a pressão sangüínea.

b) O exercício permite que mais sangue alcance as partes mais distantes do corpo, manten-do as extremidades aquecidas.

c) O exercício libera tanto a tensão física quanto a emocional, e com isso ajuda você a se sentir melhor com a vida. O exercício normalmente é a melhor cura para as preocupa-ções e estresses.

d) O exercício proporciona energia elétrica para o cérebro e as células nervosas. Ele pro-move a saúde ao estimular o sistema imunológico. Quando o corpo é mantido saudável mediante exercícios apropriados, a mente funciona mais criativa e eficientemente.

e) Ele pode ajudar sua compleição física e mantê-lo vistoso.

f) O exercício nos dá mais energia, e assim retarda tanto a fadiga física quanto a emocio-nal.

g) Ele ajuda na produção cerebral de um químico que faz com que você tenha um senti-mento de bem-estar e aumenta sua tolerância à dor”. Se você não se exercitado regular-mente, comece num ritmo tranqüilo e aumente gradualmente à medida que for ganhan-do resistência. Pode ser uma idéia melhor procurar seu médico antes de começar. Seu objetivo deveria ser o de se engajar em qualquer tipo de exercício que seja compatível a andar 1,5 quilômetros em 15 minutos quatro ou mais vezes por semana.

5. ÁGUAPor ser essencial a cada célula do corpo, deveríamos beber muita água.

a) Por ter o seu peso constituído de aproximadamente 70 por cento de água...

b) O corpo precisa de cerca de dois litros de água por dia para efetuar todas as suas fun-ções. Algumas dessas funções incluem a circulação sangüínea, a excreção, o transporte de nutrientes e a digestão.

c) Uma pessoa possui, em média, entre 15 a 40 bilhões de células cerebrais. Cada uma delas é constituída de aproximadamente 70-85 por cento de água. Uma quantidade suficiente de água para suprir essas células mantém você mentalmente alerta e ajuda a prevenir a depressão e a irritabilidade.


d) Não é apenas a água que você ingere que é importante. Um banho frio ou morno diário melhora a circulação, ajudando assim a aumentar a energia do corpo e da mente. Um banho pode também aliviar a tensão nervosa, que é a causa de muitas doenças, pois enfraquecem o sistema imunológico. Tomar banho também remove as impurezas da pele e pode reduzir a febre.”

6. ALIMENTAÇÃO APROPRIADANa criação, Deus instruiu Adão e Eva a se alimentarem de plantas, grãos e frutas (Gênesis 1:29). Depois que Adão e Eva pecaram, os vegetais foram adicionados à dieta deles (Gê-nesis 3:18). Depois do dilúvio, o Criador acrescentou a carne “limpa” de alguns animais à dieta alimentar dos seres humanos (Gênesis 7:2, 3; 9:1-6).

A carne de animais contém tanto as gorduras saturadas quanto o colesterol, que aumen-tam o risco de hipertensão, enfarto, ataque cardíaco, câncer, obesidade, diabetes, e outras doenças. Nos dias atuais, muitos médicos alertam aqueles que comem carne a incluírem em suas dietas apenas as carnes limpas e bem cozidas, bem como de peixe, e ainda assim, comê-las esporadicamente. Por perceberem que as pessoas que se alimentam de uma dieta vegetariana são mais saudáveis e vivem por mais tempo, muitos especialistas em nutrição e saúde afirmam que seria bom voltarmos à dieta original da humanidade, formada por plantas, grãos e frutas, com o acréscimo de vegetais.

Se você pretende começar uma alimentação totalmente vegetariana, certifique-se antes de entender como proporcionar uma dieta balanceada com todos os nutritivos e sem carne. Coma cinco ou seis porções por dia de uma grande variedade de frutas, plantas, grãos, legumes e vegetais. Os vegetais verdes e amarelos, juntamente com as frutas cítricas, são es-pecialmente importantes. Use farinha de trigo integral, e use arroz integral ao invés de arroz branco. Sua ingestão de amido e complexos vitamínicos deveria se constituir de seis ou mais porções por dia. Substitua sua ingestão de gorduras animais (manteiga, creme, requeijão, margarina, etc.) por gorduras vegetais. A dieta acima é adequada se você não come carne, mas usa produtos derivados do leite.

Aqueles que escolhem ter carne em sua alimentação deveriam comer apenas aquelas que a Bíblia indica como “limpas” ou apropriadas para o consumo humano. Quando Deus deu permissão para as pessoas comerem carne, depois do dilúvio (Gênesis 7:2, 3; Levítico 11:47), Ele definiu quais carnes eram limpas e quais eram imundas e não apropriadas para serem comidas.

Leia em Levítico 11 e Deuteronômio 14 a lista de pássaros, animais e peixes que Deus de-nominou impróprios de serem comidos. De acordo com esses capítulos, os animais limpos devem ter unha fendida e devem ruminar. Os peixes limpos devem ter tanto escamas quanto barbatanas. As aves de rapina também são proibidas.

Dentre os animais impuros, os suínos em especial são mencionados e condenados (Deutero-nômio 14:8). Uma grande porcentagem de corpos humanos que foram autopsiados estava infectada com a triquina. Essas pequenas larvas são transmitidas aos seres humanos pela ingestão da carne de porco.


Pesquisas científicas atuais revelam cada vez mais o porquê de Deus ter declarado alguns ti-pos de carne imundos. Uma dessas razões pode ser o perigo de doenças, tais como o verme da triquina, que é encontrado no porco. Outra razão pode ser os efeitos devastadores da gordura saturada ao sistema digestivo humano.

7. EVITAR SUBSTÂNCIAS PREJUDICIAISQue conselhos a Bíblia nos dá sobre bebidas alcoólicas?

“O vinho é zombador, e a bebida fermentada provoca brigas; não é sábio deixar-se dominar por eles”. Provérbios 20:1

“Nem ladrões, nem avarentos, nem ALCOÓLATRAS, nem caluniadores, nem trapaceiros herdarão o Reino de Deus”. I Coríntios 6:10

O álcool afeta os seguintes sistemas do corpo:

a) O sistema imunológico - o álcool diminui a habilidade dos leucócitos de lutar contra as doenças, aumentando com isso o risco de pneumonias, tuberculoses, hepatites, e vários tipos de câncer.

b) O sistema endócrino - apenas duas ou três doses de bebida alcoólica por dia aumenta o risco de abortos espontâneos, morte prematura e nascimentos prematuros.

c) O sistema circulatório - o uso de álcool aumenta o risco de doença das coronárias do coração, reduz o açúcar no sangue e eleva a pressão sangüínea, causando a hiperten-são.

d) O sistema digestivo - O álcool irrita o estômago, causando assim um sangramento gás-trico... O uso habitual do álcool aumenta o risco de problemas no rim, de hepatite, e de cirrose do fígado”.

O álcool é responsável por um grande número de suicídios, mortes em acidentes de automóveis, casos de abuso infantil e violência familiar.

8. CONFIANÇA NO PODER DIVINOUma pessoa perseguida por medo ou culpa terá dificuldades em se beneficiar completamen-te dessas práticas saudáveis que acabamos de descrever. Por outro lado, uma pessoa que desfruta de uma fé ativa em Deus irá experimentar a maior fonte de bem estar: “Bendiga o Senhor a minha alma! Não esqueça nenhuma das Suas bênçãos! É Ele que perdoa todos os seus pecados e CURA TODAS AS SUAS DOENÇAS, que RESGATA A SUA VIDA da sepultura”. Salmo 103:2-4

David Larson, um consultor do Instituto de Saúde Mental do Estados Unidos, fez uma extensa pesquisa sobre a relação entre religião e saúde. Seu estudo demonstrou uma ligação direta entre um cristão praticante e a saúde. Ele se surpreendeu ao descobrir que aqueles que fre-qüentam a igreja vivem mais tempo que os que não freqüentam. Os freqüentadores de igreja têm um número menor de incidência de ataque do coração, endurecimento das artérias, pressão alta, e outras doenças. Aqueles que têm fé em Deus vivem produzindo mais porque


têm menos tendência a ficarem depressivos, a se tornarem alcoólatras, a serem presos por desacato, ou a se envolverem num casamento infeliz. Confiança no poder divino é a base para um bem estar genuíno e uma vida saudável e feliz.

Aproximadamente 50.000 adventistas do sétimo dia foram estudados, primariamente na Califórnia, EUA, durante 30 anos. Os resultados mostraram que os homens adventistas vivem 8,9 anos a mais e a as mulheres 7,5 anos a mais que a média da população em ge-ral. Estudos feitos em Adventistas na Holanda, Noruega e Polônia apresentaram resultados parecidos. Os pesquisadores atribuem uma expectativa de vida maior dos adventistas devido ao costume que eles têm de seguir alguns ou todos os oito princípios de saúde esboçados nessa lição. Aqueles que seguem esses princípios não apenas têm uma vida mais longa, mas também vivem qualitativamente melhor.

Aplicar a perspectiva bíblica à nossa vida faz diferença em tudo, oferecendo com isso evidên-cia convincente de que o cristianismo é a religião mais prática e razoável de todo o mundo. Ela muda as pessoas - seu modo de pensar e de agir - e cria um novo estilo de vida.

Em virtude da íntima relação entre mente, corpo e vida espiritual, os cristãos que vivem pela Palavra de Deus desejarão seguir os princípios de um estilo de vida saudável enquanto se preparam para a segunda vinda de Jesus (I João 3:1-3). Cristo não deseja apenas que este-jamos prontos paraencontrá-lO quando Ele vier, mas também deseja melhorar a qualidade de nossas vidas no presente.

Podemos cooperar com Ele ao seguir os princípios básicos de saúde de Deus.

Jesus promete nos libertar de todo hábito prejudicial pelo Seu “poder que atua em nós” (Efé-sios 3:20). Se você está tentando superar algum hábito prejudicial à sua saúde, tal como o uso do tabaco ou de bebidas alcoólicas, suas melhores resoluções para deixar isso de lado freqüentemente se transformam em promessas não cumpridas. Mas, ao nos apropriarmos do poder de Deus que “atua em” nós, Deus nos dará forças para superar qualquer coisa. A Palavra de Deus promete: “Tudo posso nAquele que me fortalece” (Filipenses 4:13).

Modéstia Cristã

Já vem você falando que não deve usar jóias, vestir mini-saias, usar batom, brincos, etc., etc.,etc.....foi isto que você pensou não é mesmo? Creio que já tenha lido muitas vezes este assunto. Então porque este assunto incomoda tanta gente? Existem muitas razões para isto e alguns motivos.

O que me preocupa são os motivos porque nos preocupamos em falar deste assunto. Creio que falta muito diálogo.

As pessoas hoje em dia não aceitam serem obrigadas a fazerem algo mesmo o que é cor-reto. Não estamos numa sociedade tão patriarcal que os jovens, mesmo com o respeito aos pais e as autoridades da igreja, sejam alienados a viverem princípios que não se coadunam com o seu tempo.


Qual é a modéstia cristã? Da década de trinta, quarenta , sessenta , oitenta ou noventa? Não, não é do passado, presente ou futuro.

A modéstia é um princípio bíblico, imutável quanto ao tempo. O problema é que nós que vivemos nesse tempo levamos para dois extremos. O primeiro é pensar que devemos usar roupas como as das décadas passadas, esquecendo-nos que talvez esta mesma roupa fosse condenada se vivêssemos naquela década. O outro extremo é auferir aos lançamentos da moda nenhuma importância se usamos ou não hoje. O princípio não diz o que devemos ou não devemos usar. Você imaginou se a bíblia provesse em suas páginas listas de peças que devem ou não devem ser usadas para cada década ou século? Qual grife, estilista, ou marca?

Ridículo, não acha? Deus está falando com jovens inteligentes! Ele apresenta o princípio que deve fazer parte primeiro do coração, e depois da roupa ou acessório. Porque primeiro do coração?

Porque em todos os versos bíblicos que já li, Deus fala ao coração e imprime em você e eu um atributo seu que é o amor. O amor para com Ele. Se tivermos amor para com Deus, vamos em conseqüência disto nos preocuparmos conosco e com as outras pessoas.

Sabe, o princípio fala de humildade, não a humildade definida pôr cada um. Nossos concei-tos do que é certo ou errado diferenciam muito pôr nossa própria condição de pecadores. Podemos divergir e até discutir sobre determinada peça de roupa ou acessório, mas se em nós tiver o amor a Deus e ao próximo, e humildade de reconhecer que mesmo aquilo que achamos certo mas, pôr amor as pessoas tivermos um coração humilde, teríamos menos problemas nesse sentido. Não é muito difícil defender este ponto, porque se olhar-mos o dicionário a palavra modéstia quer dizer: “Ausência de vaidade, despretensão, desambição, simplicidade, reserva, pudor, decência, gravidade, compostura, recato, não excessivo, só-brio, que não sobressai.”

Todas essas definições em uma palavra é humildade. Deixe-me dizer para você que gosto muito dos documentos que como igreja temos. Neles encontro muito equilíbrio. Um livro de 1962, pasmem, no ano que nasci, não que me acho velho, mas concordo que já faz um tempo, todavia, contém informações muito valiosas a esse respeito, vejam: VIII. Enriquecen-do seu estilo de vida.doc 5

“A Bíblia ensina modéstia no vestuário...Isto proíbe ostentação no vestido, cores berrantes, profusa ornamentação. Tudo que vise chamar atenção para a pessoa, ou excitar a admira-ção, está excluído do traje recomendado pela palavra de Deus.

Nosso vestuário não deve ser dispendioso, não com ouro ou pérolas, ou vestidos preciosos. O dinheiro é um legado de Deus. Não nos pertence para gastá-lo na satisfação do orgu-lho ou ambição......Mas nossas roupas, conquanto modesta e simples, devem ser de boa qualidade, de cores próprias, e adequada ao uso. Devem ser escolhidas mais com vistas a durabilidade do que a aparência. Devem proporcionar agasalho e devida proteção.....Nosso.vestuário deve ser asseado.


Desasseio neste sentido é nocivo à saúde e, portanto, contamina o corpo e alma...”Princípios de Vida, pg. 366.

Muito bom também, É o capítulo do livro “Nisto Cremos”, “conduta cristã”, na página 377. Antes de abordar a questão da modéstia, o livro apresenta um equilíbrio muito grande em outros assuntos, tais como: Música, saúde, etc.

Outro livro precioso, é o do Dr. Samuelle Bachiochi “Qual a Roupa Certa?”. Que recomen-do. Creio que tais publicações analisam de forma precisa e cristã esta questão.

Como jovens uma vez que, recebemos as orientações devidas para o batismo, ou mesmo se já nascemos na igreja, tais informações foram à nós ministradas. Cabe a cada um ago-ra deixar que Deus, através do seu Espírito pelas orientações recebidas, nos ajude a fazer nossas escolhas. Óbvio, você é que vai escolher na hora que for comprar. Se já comprou ou ganhou, cabe a você agir pelos princípios já expostos aqui. Mais importante do que as pessoas ao olharem, vêem em você bom gosto ou apreciarem como você está, é o fato de que seu coração está feliz porque você sabe que mais do que as pessoas, Deus está feliz. Esta certeza traz alegria e bem estar. Não acha? Você e eu sabemos quando nossa escolha nos traz qualquer tipo de incômodo, incerteza ou mal estar!! Com certeza esta não foi uma boa escolha, porque de forma muito sutil sentimos que estamos fora de algum bom padrão Bíblico desperto em nossa consciência. Agente sabe que existe roupa apropriada para cada momento, e para a igreja não é diferente, porém, um teste de definição muito claro é que determinadas roupas sociais será que poderiam ser usadas na igreja? Será que estaria no padrão expresso no dicionário e na bíblia? Talvez, mas, nos ajudará muito. Não nos deve incomodar o fato de alguém nos recrimine pela maneira que nos vestimos, embora que quase sempre não é para dizer se é bonito ou feio, mas porque está indecente, ou fora dos padrões convencionais estereotipados , a razão seria pelo fato de estarmos fora do padrão divino, e também, pelo fato de viver em uma comunidade, que todos nós de forma direta ou indireta afetamos positivamente ou negativamente as pessoas . Isto é um fato indiscutível. Não levar em conta as pessoas com quem nós vivemos, isto é no mínimo uma falta de ética, sem falar no preceito bíblico que é o escândalo. Se estão falando certo ou errado é uma outra coisa, que caba um bom diálogo para estender bem os motivos e as intenções deles e as nossas. O ponto de equilíbrio é muito tênue, pois envolve sinceridade conosco mesmos, com nossa consciência , com Deus e nossa comunidade. Envolve a diferença que devemos fazer com o mundo, como, também, não parecer-mos alienados dele. Parecermos com eles mas, saberem que somos diferentes deles. “Estar no mundo e não sermos do mundo”. Alexandre Duran de Lima

FONTE: CD Capacitando a Sua Liderança - Usada com permissãohttp://www.ministeriojovem.com/artigos/estiodevida/modestiacrista.htm pesquisado em 22/03/2007


Violência DomésticaCausas da Violência no Brasil

Nos últimos anos, a sociedade brasileira entrou no grupo das sociedades mais violentas do mundo. Hoje, o país tem altíssimos índices de violência urbana (violências praticadas nas ruas, como assaltos, seqüestros, extermínios, etc.); violência doméstica (praticadas no próprio lar); violência familiar e violência contra a mulher, que, em geral, é praticada pelo marido, namorado, excompanheiro, etc...

A questão que precisamos descobrir é porque esses índices aumentaram tanto nos últimos anos. Onde estaria a raiz do problema?...

Infelizmente, o governo tem usado ferramentas erradas e conceitos errados na hora de en-tender o que é causa e o que é conseqüência. A violência que mata e que destrói está muito mais para sintoma social do que doença social. Aliás, são várias as doenças sociais que pro-duzem violência como um tipo de sintoma. Portanto, não adianta super-armar a segurança pública, lhes entregando armas de guerra para repressão policial se a “doença” causadora não for identificada e combatida.

Já é tempo de a sociedade brasileira se conscientizar de que, violência não é ação. Violência é, na verdade, reação. O ser humano não comete violência sem motivo. É verdade que algu-mas vezes as violências recaem sob pessoas erradas, (pessoas inocentes que não cometeram as ações que estimularam a violência). No entanto, as ações erradas existiram e alguém as cometeu, caso contrário não haveria violência.

Em todo o Mundo as principais causas da violência são: o desrespeito -- a prepotência -- crises de raiva causadas por fracassos e frustrações -- crises mentais (loucura conseqüente de anomalias patológicas que, em geral, são casos raros).

Exceto nos casos de loucura, a violência pode ser interpretada como uma tentativa de corri-gir o que o diálogo não foi capaz de resolver. A violência funciona como um último recurso que tenta restabelecer o que é justo segundo a ótica do agressor. Em geral, a violência não tem umcaráter meramente destrutivo. Na realidade, tem uma motivação corretiva que tenta consertar o que o diálogo não foi capaz de solucionar. Portanto, sempre que houver vio-lência é porque, alguma coisa, já estava anteriormente errada. É essa “coisa errada” a real causa que precisa ser corrigida para diminuirmos, de fato, os diversos tipos de violências.

No Brasil, a principal “ação errada”, que antecede a violência é o desrespeito. O desrespeito é conseqüente das injustiças e afrontamentos, sejam sociais, sejam econômicos, sejam de relacionamentos conjugais, etc. A irreverência e o excesso de liberdades (libertinagens, es-timuladas principalmente pela TV), também produzem desrespeito. E, o desrespeito, produz desejos de vingança que se transformam em violências. Nas grandes metrópoles, onde as injustiças e os afrontamentos são muito comuns, os desejos de vingança se materializam sob a forma de roubos e assaltos ou sob a forma de agressões e homicídios. Já a irreverência e a libertinagem estimulam o comportamento indevido (comportamento vulgar), o que também caracteriza desrespeito e produz fortes violências.


Observe que quando um cidadão agride o outro, ou mata o outro, normalmente o faz em função de alguma situação que considerou desrespeitosa, mesmo que a questão inicial tenha sido banal como um simples pisão no pé ou uma dívida de centavos. Em geral, a raiva que enlouquece a ponto de gerar a violência é conseqüência do nível de desrespeito envolvido na respectiva questão. Portanto, até mesmo um palavrão pode se transformar em desrespeito e produzir violência. Logo, a exploração, o calote, a prepotência, a traição, a infidelidade, a mentira etc., são atitudes de desrespeito e se não forem muito bem explica-das, e justificadas (com pedidos de desculpas e de arrependimento), certamente que ao seu tempo resultarão em violências. É de desrespeito em desrespeito que as pessoas acumulam tensões nervosas que, mais tarde, explodem sob a forma de violência.

Sabendo-se que o desrespeito é o principal causador de violência, podemos então combater a violência diminuindo os diferentes tipos de desrespeito: seja o desrespeito econômico, o desrespeito social, o desrespeito conjugal, o desrespeito familiar e o desrespeito entre as pessoas (a “má educação”). Em termos pessoais, a melhor maneira de prevenir a violência é agir com o máximo de respeito diante de toda e qualquer situação. Em termos governamen-tais, as autoridades precisam estimular relacionamentos mais justos, menos vulgares e mais reverentes na nossa sociedade. O governo precisa diminuir as explorações econômicas (as grandes diferenças de renda) e podar o excesso de “liberdades” principalmente na TV e no sistema educativo do país. A vulgaridade, praticada nos últimos anos vem destruindo valores morais e tornando as pessoas irresponsáveis, imprudentes, desrespeitadoras e inconseqüen-tes. Por isso, precisamos, também, restabelecer a punição infanto-juvenil tanto em casa quanto na escola. Boa educação se faz com corretos deveres e não com direitos insensatos. Precisamos educar nossos adolescentes com mais realismo e seriedade para mantê-los lon-ge de problemas, fracassos, marginalidade e violência. Se diminuirmos os ilusórios direitos (causadores de rebeldias e desrespeitos) e reforçarmos os deveres, o país não precisará colocar armas de guerra nas mãos da polícia para matar nossos jovens cidadãos (como tem acontecido tão freqüentemente).

Valvim M Dutra

Extraído do capítulo 9 do livro Renasce Brasil.http://www.renascebrasil.com.br/p_livro.htm


Parte V - Instrumentos de ControleA) COMO PREPARAR UM RELATÓRIO

1. IdentificaçãoDe: Fulano de Tal Para: Ciclano de Tal

- Relatório de participação de uma discussão sobre o tema “a pressão do grupo” para o cumprimento da sessão IV, item 2 do cartão de Classes agrupadas de Líder

- Relatório de visitação de uma instituição beneficente para o cumprimento da sessão III, item 2.c do cartão de Classes agrupadas de Líder

2. Corpo (data, identificação do evento, local, entidade organizadora do evento, objetivo do evento, ministrante do evento, descrição das experi-ências vividas durante o evento e o que o evento lhe proporcionou)

No dia 31 de agosto de 2011 estive participando de uma discussão/debate sobre a pressão do grupo promovida pelo Clube de Líderes fulano de tal da 2ª Região na escola fulana de tal. O debate teve como objetivo conscientizar nos envolvidos sobre a necessidade de termos opinião própria para não sermos influenciados negativamente pelo meio em que vivemos. Na ocasião, foi ministrada uma relevante palestra pela psicóloga fulana de tal que nos deu uma maior compreensão sobre o assunto. Na ocasião, ....

Esse debate me ajudou, me proporcionou, colaborou...

3. Registro ou validação (data, local, assinatura do participante e do res-ponsável pela organização do evento e avaliador) Belém, 25 de março de 2011

_______________________ Participante

______________________________ __________________________ Clube de Líderes Avaliador

Como Fazer um resumoResumir é o ato de ler, analisar e traçar em poucas linhas o que de fato é essencial e mais importante para o leitor.

Dicas:1. Faça uma primeira leitura atenciosa do texto, a fim de saber o assunto geral do mesmo; atento às idéias principais. Tendo em mente essa visão geral do texto, atente para parágra-fos, sublinhando as palavras-chaves para serem a base do resumo;

2. Releia o seu texto à medida que for escrevendo para verificar se as idéias estão claras e seqüenciais, ou seja, coerentes e coesas.


3. Ao final, faça um resumo geral deste primeiro resumo dos parágrafos e verifique se não está faltando nenhuma informação ou sobrando alguma;

4. Por fim, analise se os conceitos apresentados estão de acordo com a opinião do autor porque não cabe no resumo comentários pessoais.

Estrutura de resumo de leituras:

1. Informações sobre o autor do resumo

- Nome;

- Atual função ou formação nos desbravadores;

- Clube, região ou área da ABA a que está ativamente atuando;

- Função/cargo.

2. Identificação da obra resumida (livro, capitulo de livro, etc.)

- Exemplo no caso de livro:

White, Ellen. Esperança para viver. 1ª ed. São Paulo; Casa Publicadora Brasileira, 2007.

- Exemplo no caso de um capitulo de livro, cujo o autor do capitulo é o mesmo autor do livro:

White, Ellen. O crescimento espiritual. in: Esperança para viver. 1ª ed.São Paulo; Casa Publicadora Brasileira, 2007, 58, p. 58-66.

3. Objetivo do trabalho

Exemplo: Cumprir requisito do cartão de classes agrupadas de lideres do Clube de Des-bravadores da Igreja Adventista do 7º Dia.

Obs.:Utilizar o verbo no infinitivo.

4. Resumo do trabalho: (seguir as dicas acima).

5. Conclusões e proposições do trabalho. (o que foi aprendido e o que o autor está pro-pondo no texto lido).

Como fazer um trabalho escrito

Estrutura básica para trabalhos escritos solicitados nos Clubes de Desbravadores

1. Capa

- Identificação do Campo local

- Identificação do Clube a quem está sendo apresentado o trabalho


- Identificação da classe que está cursando

- Nome do autor do trabalho

- Identificação do trabalho proposto

- Identificação da cidade e ano em que foram feitos o trabalho

2. Apresentação do trabalho

3. Desenvolvimento do trabalho

4. Considerações finais.

5. Bibliografia

Modelo:

Associação Maranhense

Clube de Desbravadores (Nome do Clube)

Classe Regular de Companheiro

Nome pessoal

Trabalho apresentado a Classe Regular de Companheiro comopré-requisito para o cumprimento do cartão de companheiro.

Orientado pelo instrutor...( Nome do Instrutor)

São Luis – MA

2011


Apresentação

Exemplo1:

(Dá-se uma rápida introdução do tema a ser abordado)

A bíblia é composta de dezenas de livros que se subdividem em capítulos e versículos, essa divisão, dentre outros fatores, facilita o seu manuseio e pesquisas sobre os seus variados temas.

(Apresenta-se a problemática)

Sem uma correta divisão de seus livros, os estudos dos temas bíblicos teriam um maior grau de dificuldade ao seu aprendizado e ainda poderia fazer com que as pessoas se afastassem ainda mais da bíblia .

(Apresenta-se a proposta do trabalho)

Para facilitar a orientação bíblica, que diz que devemos buscar “um pouco aqui, um pouco ali” os textos bíblicos foram todos inspiradamente divididos. Sendo assim, temos hoje, a bíblia composta no total de 66 livros, divididos em duas partes, Antigo e Novo Testamento. Sendo que o Antigo testamento é composto de 39 livros e o Novo Testamento 27 livros.

(Apresenta-se a proposta do trabalho)

Diante disso, apresentamos o nosso trabalho para o cumprimento do cartão de... que tem o tema... onde apresentamos...

(O que se espera alcançar com a proposta)

Esperamos que esse trabalho auxilie a outros no melhor manuseio e pesquisa bíblica...

Exemplo2:

(Dá-se uma rápida introdução do tema a ser abordado)

Sabendo que Clube de Desbravadores possui em sua estrutura organizacional, um processo de formação integral e continuado baseado em cumprimento de cartões de classes regula-res e avançadas que promove o desenvolvimento da criança, a partir da infância até a fase adulta, abrangendo os aspectos físico, intelectual, moral e espiritual (religioso).

(Apresenta-se a problemática)

Porém, o fiel cumprimento deste modelo tem trazido resultados pouco satisfatórios, e o que vivenciamos é um alto índice de lideres não investidos, vindo a partir do processo continuado das classes regulares, bem como um grande número de lideres nessas mesmas condições na direção dos Clubes. Acreditamos que as principais causas dessa incômoda realidade são:


o desconhecimento da importância das Classes Regulares, que possuem o necessário para proporcionar uma programação eficaz e dinâmica, falta de um trabalho regular e sistemáti-co em cima dos cartões de classe, e a falta de uma metodologia simplificada que oriente os diretores dos Clubes a aplicar as referidas classes em seus programas anuais.

(Apresenta-se a proposta do trabalho) - Diante dessa perspectiva, propomos que toda ou a maioria das ações dos Clubes de Desbravadores sejam construídas tendo como base os cartões de classes regulares, que por sua vez seriam cumpridos através de um modelo de programação padrão onde nessa programação são incorporados os requisitos dos cartões de classes regulares e Classes Regulares Agrupadas.

(Como se quer atingir essa proposta (a metodologia) - O plano que propomos será aplicado dentro de uma metodologia prática e funcional, caracterizada pela simplicidade, sistematici-dade, instrumentalidade e regularidade e estará compilado em um guia, o Guia de Classes Regulares.

(O que se espera alcançar com a proposta) - Acreditamos que este Guia auxiliará os Clubes de Desbravadores a terem uma programação mais dinâmica, com objetividade e focada em resultados.

Desenvolvimento

É o copo do seu trabalho. É a descrição pontuada por tópicos de seu trabalho

1. Justificativa (quando for o caso)

2. Objetivos

- Geral

- Específicos

3. Metodologia, descrição pormenorizada de como se pretende desenvolver o referido tra-balho (quando for o caso).

4. Elementos e informações específicos de seu trabalho.

Considerações finais ou conclusão (em outra folha)

- Orientações que você gostaria de destacar para o melhor aproveitamento do trabalho proposto, os resultados que se pretende alcançar, etc. (quando for um projeto).

- Destacar informações relevante sobre o que foi aprendido com o trabalho desenvolvido (quando for um tema pesquisado)

Bibliografia (em outra folha)

Identificação das fontes onde foram pesquisados (livros, artigos, sites, etc.)

Anexos (quando for o caso)


ASSOCIAÇÃO/MISSÃO - ÁREA DE FORMAÇÃORELATÓRIO DE AVALIAÇÃO - CLASSES REGULARES

RELATÓRIO MENSAL

Clube: Região:

Diretor(a): Fone:

Secretária(o): Fone :

Dir. de formação: Fone:

Separou 45 min. na programação regular do clube para as classes regulares? ( )sim ( )não ( ) vezes

Funcionou um instrutor para cada classe? ( )sim ( )não ( )vezes

Possuem um instrutor para cada classe? ( )sim ( )não Quantos? ( )

Atividades desenvolvidas ou que participou neste mês: ( )cursos ( )cerimônias ( )caminha-da ( )passeio ( )encontro da região ( )acampamento ( )serviço comunitário ( )serviço missionário ( )apoio a igreja

Especialidades desenvolvidas neste mês: _________

Número de desbravadores que no mês: ingressaram ( ) saíram: ( )

Trabalham com as classes regulares agrupadas? ( )sim ( )não

N° de DBV inscritos regular no Clube: Nº de diretores:________

N° Classes desenvolvidas no período:

Quais Classes:( )10 anos ( )11 anos( )12 anos( )13 anos( )14 anos( )15 anos

Classes regulares em andamento:

( )Amigo ( )Companheiro ( )Pesquisador ( )Pioneiro( )Excursionista ( ) Guia

Dia(s) de reunião(s): Horário:

Outras ativ. desenvolvidas como item de cartão:______

Quantos investidos em Classe:_______ Alvo:_______

Data: / / .


4.OBSERVAÇÕES GERAIS:

1. Anexe um breve relatório das dificuldades encontradas.

2. Anexe um breve relatório dos benefícios que o projeto trouxe ao Clube.

3. Envie esta ficha e anexos ao final de cada mês ao Coord. de Formação da Região.

5.ANOTAÇÕES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

MODELO DE PROGRAMA DAS REUNIÕES DO CLUBE

PROGRAMA REGULAR /DOMINGO

DATA: / /

Mód. Partes Atividades Tempo necessário

1. Abertura Ideais, hino, oração e devocional 15min.

2. Civismo Ordem unida, evoluções 15min

3. Cantinho da unidade Chamadas, planos, cotas 10min.

4. Especialidades Esp. Gerais e profissionais 1 hora

5. Classes regulares Especialidades básicas e outros Itens de cartão 45min.

6. Atividades recreativas Jogos, dinâmicas, etc. 30min

7 Encerramento Anúncios e oração 5min.

Total 3 horas


PROGRAMAÇÃO DE SÁBADO

DATA: / /

Mód. Partes Atividades Tempo necess.

1. Abertura Cânticos, oração intercessória 10 min.

2. Classe bíblica / Pales- tras temáticas Estudo de cursos bíblicos / Palestras 30min

3. Estudo de temas e Estudos das gemas bíblicas em grupo passagens bíblicas. 25min.

4. Encerramento Cânticos, anúncios e oração 5min.

Total 1hora e 10M.

Plano Anual de Especialidades Gerais e Profissionais

Especialidade Infra-estrutura Local Ministrante Período Telefone

Acampamento I (Atividades recreativas)

Acampamento II (Atividades recreativas)

Modelagem em sabão (Arte e habilidades manuais)

Natação I (Atividades recreativas)

Natação II (Atividades recreativas)

Primeiros socorros (Ciência e saúde)

Primeiros socorros I (Ciência e saúde)

Resgate básico (Ciência e saúde)

Cultura física (Atividades recreativas)


Parte VI – Classes Regulares Agrupadas

CRA – 11 anosClasse de Amigo e Companheiro

Os requisitos devem ser acompanhados e avaliados por um instrutor responsável.

I. Geral

1. Ter no mínimo 11 anos de idade.

2. Ser membro ativo do Clube de Desbravadores.

3. Decorar e explicar o Voto e a Lei do Desbravador.

4. Ler o livro do Clube do livro Juvenil do ano em curso.

5. Ler o livro “Pela Graça de Deus”.

1. Descoberta espiritual

1. Decorar os livros do Antigo e Novo Testamento, e dividi-los em suas áre-as. Demonstrar habilidade em encontrar qualquer um destes livros.

1. Pentateuco

2. Livros Históricos

3. Livros Poéticos

4. Profetas Maiores

5. Profetas Menores

6. Evangelhos

7. Cartas e Epístolas

8. Proféticos

2. Decorar dois textos da Bíblia em cada uma das sete categorias a seguir (o número 4 pode ser de sua própria escolha):

• Grandes passagens

1) Salmos 119:11 - 2) Isaías 43:12 - 3) Mateus 28:19-204) ...

• Salvação

1) João 1:1-3, 14 - 2) Lucas 19:10 - 3) Salmos 103:10-124) ...

• Doutrina

1) Isaías 1:18 - 2) João 1:12-13 - 3) I Timóteo 6:6-84) ...


• Oração

1) I Samuel 15:22 - 2) Romanos 12:1-2 - 3) I Tessalonicenses 5:15 4) ...

• Relacionamentos

1) Efésios 1:8-10 - 2) Deuteronômio 6:5 - 3) Atos 2:384) ...

• Comportamento

1) Salmos 34:3-4 - 2) Mateus 6:6 - 3) I Pedro 1:34) ...

• Promessas/Louvor

1) Salmos 56; 35:7 - 2) Salmos 37:3 - 3) Isaías 35:10 4)

3. Decorar e explicar o Salmo 23 ou Salmo 46.

4. Ler o evangelho de Mateus ou Marcos em qualquer tradução e decorar duas das seguintes passagens:

a. As bem-aventuranças | Mateus 5:3-12

b. Oração do Senhor | Mateus 6:9-13

c. Volta de Cristo | Mateus 24:4-7, 11-14

d. Comissão Evangélica | Mateus 28:18-20

II. Servindo a outros

1. Planejar e dedicar pelo menos duas horas servindo sua comunidade e demonstrando de maneira prática companheirismo para alguém.

2. Dedicar pelo menos cinco horas participando de um projeto que beneficiará sua comu-nidade ou igreja.

III. Desenvolvendo amizade

1. Conversar com seu conselheiro ou unidade sobre como respeitar pessoas de cultura, raça, e sexo diferentes.

2. Conhecer o Hino Nacional de seu país e o que ele significa.

IV. Saúde e Aptidão Física

1. Utilizando a experiência de Daniel, completar o seguinte:


a. Explicar os princípios de temperança que ele defendeu ou participar em uma apresenta-ção/encenação sobre Daniel 1.

b. Decorar e explicar Daniel 1:8.

c. Escrever seu compromisso pessoal de seguir um estilo de vida saudável.

2. Aprender os princípios de uma dieta saudável e ajudar a preparar um quadro com os grupos básicos de alimentos.

3. Completar as seguintes especialidades de Natação Principiante I e Acam-pamento I.

4. Aprender sobre os prejuízos causados à saúde pelo cigarro e escrever seu compromisso de não utilizá-lo.

V. Desenvolvendo organização e liderança

1. Participar de uma caminhada de 3 horas ou 8 quilômetros cumprindo algum requisito de uma das especialidades da seção “Estudos da Natu-reza”.

2. Dirigir ou colaborar em uma meditação criativa para a sua unidade ou Clube.

VI. Estudo da natureza

1. Participar de jogos da natureza, ou caminhada ecológica em meio a na-tureza, pelo período de uma hora.

2. Completar duas das seguintes especialidades:

a. Anfíbios d. Répteis g. Árvores

b. Cães e. Gatos

c. Aves f. Sementes

3. Conhecer os diferentes métodos para purificar água e demonstrar sua habilidade em construir um abrigo. Em seguida, considerar o significado de Jesus como a água da vida e nosso refúgio.

VII. Arte de acampar

1. Demonstrar como cuidar corretamente de uma corda. Fazer e explicar o uso prático dos seguintes nós:

• Simples • Direito

• Cirurgião • Lais de guia


• Cego • Lais de guia duplo

• Escota • Catau

• Pescador • Fateixa

• Volta da fiel • Nó de gancho

• Volta da ribeira • Ordinário

* Oito • Volta do salteador

* Volta esticada ou paradora • Caminhoneiro

2. Completar a especialidade de Primeiros Socorros – Nível básico.

3. Participar de um Acampamento em que haja, pelo menos, um pernoite.

4. Ser aprovado em um teste de Segurança Geral.

5. Armar, desarmar, limpar e guardar uma barraca e preparar uma cama de acampamento, com materiais naturais.

6. Apresentar 10 regras para uma caminhada e explicar o que fazer quando estiver perdido.

7. Aprender os sinais para seguir uma pista. Fazer e seguir uma pista de 2 quilômetros, com no mínimo 10 sinais, que também possa ser seguida por outros.

VIII. Enriquecendo seu estilo de vida

1. Completar uma especialidade na área de “Artes e Habilidades Manuais”.


CRA- 12 anosClasse de Amigo, Companheiro e Pesquisador.


Geral

1. Ter, no mínimo, 12 anos de idade.


3. Decorar e explicar o Voto e a Lei do Desbravador.



I. Descoberta espiritual

1. Decorar os livros do Antigo e novo Testamento, e dividi-los em suas áre-as. Demonstrar habilidade em encontrar qualquer um destes livros.

1. Pentateuco


3. Livros Poéticos

4. Profetas Maiores

5. Profetas Menores

6. Evangelhos

7. Cartas e Epístolas

8. Proféticos

2. Demonstrar como usar uma Concordância Bíblica

3. Decorar três textos da Bíblia em cada uma das sete categorias a seguir (o número 4 pode ser de sua própria escolha):

• Grandes Passagens

1) I Pedro 01:24-25 2) I Reis 18:21

3) Mateus 24:37-39 4) ...

• Salvação

1) Mateus 16:24-27 2) Lucas 14:28, 33

3) Provérbios 28:13 4) ...


• Doutrina

1) Atos 01:09-11 2) Eclesiastes 12:13, 14 3) I Coríntios 06:19-20 4) ...

• Oração

1) Salmos 05:03 2) Salmos 51:03 - 3) ... 4) ...

• Relacionamentos

1) João 13:34-35 2) Provérbios 19:19 3) João 15:13 4) ...

• Comportamento

1) Colosensses 03:23 2) Provérbios 22:29 3) Filipenses 04:08 4) ...

• Promessa / Louvor

1) Provérbios 03:05, 06 2) Salmos 91 3) I Coríntios 02:14 4) ...

4. Ler os livros Lucas e João em qualquer tradução.



2. Dedicar pelo menos cinco horas participando de três projetos missioná-rios na comunidade com sua igreja.












4. Completar uma das seguintes atividades, e escrever um compromisso pessoal escolhendo um estilo de vida livre do álcool:

a. Participar de uma discussão em classe sobre os efeitos do álcool e cigarro sobre o orga-nismo.

b. Assistir um vídeo sobre o álcool ou outras drogas e discutir seus efeitos sobre o corpo humano.


1. Participar de uma caminhada de 3 horas ou 8 quilômetros cumprindo algum requisito de uma das especialidades da seção “Estudos da Natureza”.


3. Dirigir uma cerimônia de abertura de reunião em seu clube ou um programa de Escola Sabatina.


1. Identificar a estrela Alfa da constelação do Centauro e a constelação de Órion. Conhecer o significado espiritual de Órion, como descrito no livro “Primeiros Escritos, pág. 41”.

2. Completar três das especialidades a seguir:

a. Astronomia d. Anfíbios g. Gatos j. Árvores

b. Cães e. Sementes h. Aves l. Climatologia

c. Répteis f. Cactos i. Flores








• Escota • Catau • Pescador

• Fateixa • Volta da fiel

• Nó de gancho • Volta da ribeira

• Ordinário * Oito

* Volta do salteador * Volta esticada ou paradora

* Caminhoneiro





6. Apresentar 10 regras para uma caminhada e explicar o que fazer quan-do estiver perdido.


8. Completar a especialidade de orientação.


1. Completar uma especialidade na área de “Artes e Habilidades Manu-ais”.


CRA- 13 anosClasse de Amigo, Companheiro, Pesquisador e Pioneiro.


Geral



3. Decorar e explicar o Voto, a Lei, o lema e o alvo do Desbravador.





1. Pentateuco


3. Livros Poéticos

4. Profetas Maiores


3. Conversar em seu clube ou unidade sobre:

a. O que é o cristianismo.

b. Quais são as características de um verdadeiro discípulo.

c. O que fazer para ser um cristão verdadeiro.

4. Decorar quatro textos da Bíblia em cada uma das sete categorias a seguir (os números 3 e 4 podem ser de sua própria escolha):


1) Salmos 119:105 2) Colossenses 3:16 3) ... 4) ...

• Salvação

1) João 03:17 2) Gálatas 06:14 3) I João 03:01-03 4) ...

• Doutrina

1) João 14:01-03 2) Marcos 01:27, 28 3) ... 4) ...

• Oração

1) Hebreus 11:06 2) Tiago 01:05, 06 3) ... 4) ...

5. Ler os Mateus, Marcos e Lucas em qualquer tradução.








3. Participar de um debate e fazer uma avaliação pessoal sobre suas atitu-des em dois dos seguintes temas:

a. Auto-estima.

b. Pressão do grupo.

c. Relacionamentos.

d. Otimismo e pessimismo.



a. Explicar os princípios de temperança que ele defendeu ou participar em uma apre-sentação/encenação sobre Daniel 1.



d. Debater as vantagens do estilo de vida Adventista de acordo com o que a Bíblia ensina.





a. Participar de uma discussão em classe sobre os efeitos do álcool e cigarro sobre o organismo.





3. Dirigir uma cerimônia de abertura de reunião em seu clube ou um pro-grama de Escola Sabatina.

4. Assistir pelo menos uma reunião de alguma comissão da igreja ou do clube. Preparar um breve relatório para conversar com seu grupo.



2. Completar quatro das especialidades a seguir:

a. Astronomia d. Anfíbios g. Gatos j. Árvores

b. Cães e. Sementes h. Aves l. Climatologia ou a escolha.











• Nó de gancho • Volta da ribeira

• Ordinário * Oito

* Volta do salteador * Volta esticada ou paradora

* Caminhoneiro







8. Completar a especialidade de orientação.

9. Participar em um acampamento de final de semana, arrumando de ma-neira apropriada uma bolsa ou mochila, com equipamento pessoal e ali-mento suficiente para sua participação.

10. Completar a especialidade de Resgate Básico.


1. Completar uma especialidade na área de “Artes e Habilidades Manu-ais”.

2. Completar uma especialidade, não realizada anteriormente, em uma das seguintes áreas:

a. Atividades Missionárias

b. Atividades Profissionais

c. Atividades Recreativas


Classe regular agrupada – CRA-14 anosClasses de Amigo, Companheiro, Pesquisador,

Pioneiro e Excursionista.


Geral



3. Decorar e explicar o Voto, a Lei, o lema, o alvo e o objetivo do Desbravador.





1. Pentateuco


3. Livros Poéticos

4. Profetas Maiores


3. Estudar o trabalho do Espírito Santo, como Ele se relaciona com as pesso-as, e discutir seu envolvimento no crescimento espiritual.

4. Através de estudo em grupo, aumentar seu conhecimento sobre os even-tos dos últimos dias que culminarão com a segunda vinda de Cristo.

5. Através do estudo da Bíblia, descobrir o verdadeiro significado da obser-vância do Sábado.

6. Decorar cinco textos da Bíblia em cada uma das sete categorias a seguir (os números 4 e 5 podem ser de sua própria escolha):


1) Jeremias 15:16 - 2) I Timóteo 02:15 - 3) Gênesis 02:02, 03 4) ... 5)....

• Salvação

1) Mateus 11:28-30 - 2) João 17:03 - 3) João 15:05, 07 4) ... 5)....

• Doutrina

1) Hebreus 11:03 - 2) João 06:40 - 3) Apocalipse 21:01-04 4) ... 5)....


• Oração

1) Marcos 11:25 - 2) I João 05:14, 15 - 3) Mateus 21:22 4) ... 5)....

7. Ler os 04 Evangelhos em qualquer tradução.




3. Convidar e envolver um amigo em uma atividade social de sua igreja ou da Associação/Missão.





a. Auto-estima.


c. Relacionamentos.












a. Participar de uma discussão em classe sobre os efeitos do álcool e cigarro sobre o orga-nismo.



1. Preparar um organograma sobre a igreja local e relacionar as funções dos departamentos.




5. Assistir pelo menos uma reunião de alguma comissão da igreja ou do clu-be. Preparar um breve relatório para conversar com seu grupo.

6. Completar a especialidade de Aventuras por Cristo.

7. Completar a especialidade de Ordem Unida.



2. Completar cinco das especialidades a seguir:

a. Astronomia d. Anfíbios g. Gatos j. Climatologia

b. Cães e. Sementes h. Aves l. Árvores ou a escolha.






• Simples • Direito • Cirurgião • Lais de guia • Cego • Lais de guia duplo • Escota • Catau • Pescador • Fateixa • Volta da fiel






7. Com um grupo de, no mínimo quatro pessoas, incluindo um conselheiro adulto experiente, andar 15 quilômetros numa área rural ou deserta, in-cluindo uma noite ao ar livre ou barraca. Deverá haver um planejamento completo antes da saída. Durante a expedição devem ser feitas anota-ções sobre o terreno, flora e fauna observados na caminhada. Depois, usando as anotações, participar em uma discussão de grupo, dirigida por seu conselheiro.

8. Completar uma especialidade, em Atividades Recreativas, não realizada anteriormente.

9. Completar a especialidade de Vida Silvestre.



a. Ciência e Saúde. b. Habilidades Domésticas.

2. Completar uma especialidade, não realizada anteriormente, em duas das seguintes áreas:

a. Atividades Missionárias b. Atividades Profissionais c. Atividades Recreativas


Classe regular agrupada – CRA-15 anosClasses de Amigo, Companheiro, Pesquisador,

Pioneiro, Excursionista e Guia.


Geral



3. Decorar e explicar o Voto, a Lei, o lema, o alvo e o objetivo do Desbravador.

4. Ler o livro do Clube do livro Juvenil do ano em curso e resumi-lo em um parágrafo.

5. Ler o livro Nossa Herança.

6. Ler um livro sobre a historia da igreja adventista, com destaque especial para a realidade de seu país.


1. Decorar os livros do Antigo e novo Testamento, e dividi-los em suas áreas. Demonstrar habilidade em encontrar qualquer um destes livros.

1. Pentateuco 2. Livros Históricos 3. Livros Poéticos 4. Profetas Maiores

2. Estudar e debater sobre o serviço do santuário, no Antigo Testamento. Observar como esse serviço apontava para a cruz e para o ministério pessoal de Jesus.

3. Ler e resumir três histórias de pioneiros adventistas. Contar estas histó-rias na reunião do clube, no culto JA, ou na Escola Sabatina.


5. Estudar o trabalho do Espírito Santo, como Ele se relaciona com as pesso-as, e discutir seu envolvimento no crescimento espiritual.

6. Através de estudo em grupo, aumentar seu conhecimento sobre os even-tos dos últimos dias que culminarão com a segunda vinda de Cristo.

7. Através do estudo da Bíblia, descobrir o verdadeiro significado da obser-vância do Sábado.

8. Decorar cinco textos da Bíblia em cada uma das sete categorias a seguir (os números 4 e 5 podem ser de sua própria escolha):


1) II Tim. 3:15-16 2) Rom. 10:17 3) Dan. 8:14 4) ..........

• Salvação


1) Fil. 3:7-9 2) I Cor. 5: 7,8 3) I Cor. 6: 10,20 4) ...........

• Doutrina

1) Mat. 24:24-27 2) Ecl. 9:5,6 - 10 3) Heb. 4:14-16 4) ............

• Oração

1) Fil. 4:6,7 2) Efé. 3:20,21 3) Mat. 5:44 4) ..........

7. Ler os 04 Evangelhos em qualquer tradução.



2. Participar de um debate sobre Evangelismo Pessoal, e colocar alguns princípios em prática em uma situação real.


4. Convidar e envolver um amigo em uma atividade social de sua igreja ou da Associação/Missão.





a. Auto-estima.


c. Relacionamentos.


4. Assistir a uma palestra ou aula e examinar suas atitudes em relação a dois dos seguintes temas:

a) A importância da escolha profissional.

b) Como se relacionar com os pais.

c) A escolha da pessoa certa para namorar.

d) O plano de Deus para o sexo.









a) Ler as páginas 102 – 125 do livro Temperança, de Ellen White, e preparar um trabalho com 10 textos especiais selecionados da leitura.



a. Participar de uma discussão em classe sobre os efeitos do álcool e cigarro sobre o organismo.



1. Preparar um organograma sobre a igreja local e relacionar as funções dos departamentos.




5. Assistir pelo menos uma reunião de alguma comissão da igreja ou do clube. Preparar um breve relatório para conversar com seu grupo.

6. Completar a especialidade de Aventuras por Cristo.


7. Completar a especialidade de Ordem Unida.

8. Participar de um curso para conselheiros ou convenção de Liderança para desbravadores coordenada por sua Associação/Missão ou seis reuniões da diretoria de seu Clube.

9. Planejar e ensinar pelo menos dois requisitos de uma especialidade para um grupo de desbravadores.



2. Completar cinco das especialidades a seguir:

a. Astronomia d. Anfíbios g. Gatos j. Climatologia n. Ecologia

b. Cães e. Sementes h. Aves l. Árvores o. Conservação ou escolha

c. Répteis f. Cactos i. Flores m. Nutrição


4. Ler a história da infância de Jesus no capitulo 7 do livro O Desejado de Todas as Nações. Em seguida demonstrar a importância que o estudo da natureza exerceu na educação e ministério de Jesus. Ao final, apresentar para um grupo as lições encontradas em seu estudo.














7. Com um grupo de, no mínimo quatro pessoas, incluindo um conselheiro adulto experiente, andar 15 quilômetros numa área rural ou deserta, in-cluindo uma noite ao ar livre ou barraca. Deverá haver um planejamento completo antes da saída. Durante a expedição devem ser feitas anota-ções sobre o terreno, flora e fauna observados na caminhada. Depois, usando as anotações, participar em uma discussão de grupo, dirigida por seu conselheiro.

8. Completar uma especialidade, em Atividades Recreativas, não realizada anteriormente.

9. Completar a especialidade de Vida Silvestre.

10. Planejar e cozinhar de maneira satisfatória três refeições ao ar livre.

11. construir e utilizar um móvel de acampamento em tamanho real, com nós e amarras.



a. Ciência e Saúde.

b. Habilidades Domésticas.

2. Completar uma especialidade, não realizada anteriormente, em duas das seguintes áreas:

a. Atividades Missionárias

b. Atividades Profissionais

c. Atividades Recreativas



Spiritual

Classes regulares.orientações gerais