Maria Lucia Cavalli NederMaria Lucia Cavalli NederUFMTUFMT

IESIES

Concebemos as Universidades e os Concebemos as Universidades e os Institutos Federais como Instituições Institutos Federais como Instituições Sociais, isto é, como ações sociais, Sociais, isto é, como ações sociais, práticas sociais, que, circunscritas a práticas sociais, que, circunscritas a contextos históricos, políticos, contextos históricos, políticos, econômicos e culturais determinados, econômicos e culturais determinados, requer em definições e requer em definições e posicionamentos políticos dos sujeitos posicionamentos políticos dos sujeitos envolvidos nessas práticas. Sendo envolvidos nessas práticas. Sendo assim, é fundamental discussão e assim, é fundamental discussão e questionamentos a respeito de suas questionamentos a respeito de suas existências, suas funções, e lugares, existências, suas funções, e lugares, no interior das contradições sociaisno interior das contradições sociais..

IESIES Instituições Sociais que Instituições Sociais que

devem se devem se perceber perceber inseridas na divisão social e inseridas na divisão social e política, buscando definir política, buscando definir uma universalidade uma universalidade (imaginária ou desejável) (imaginária ou desejável) que lhes permitam que lhes permitam responder às contradições, responder às contradições, impostas pela divisão impostas pela divisão social. social.

IES=INSTITUIÇÃO SOCIAL

interação e articulação permanente com outras instituições sociais;

produção e socialização do conhecimento, alicerçado num processo dinâmico e permanente de interlocução com a sociedade

Educação e cultura são Educação e cultura são constitutivas da constitutivas da

cidadania, portanto cidadania, portanto direito dos cidadãos, direito dos cidadãos,

inseparável da idéia de inseparável da idéia de democracia e democracia e

democratizaçãodemocratização

PRINCÍPIOS

Compromisso socialDemocratização do acesso

Inclusão InteraçãoFormaçãoAutonomia

POLÍTICAS e AÇÕESPOLÍTICAS e AÇÕES

DIMENSÕEDIMENSÕESS

QUANTITATIVAQUANTITATIVA(democratização)(democratização)

QUALITATIVAQUALITATIVA (formação)(formação)

AtingirAtingir3030% dos jovens% dos jovens

na idade de 18 a 24na idade de 18 a 24

Dimensão QuantitativaDimensão Quantitativa((educação superior como direito educação superior como direito

do cidadão)do cidadão) O que temosO que temos

Menos de 14% deMenos de 14% de

jovens entre 18 e jovens entre 18 e 2424

chegam ao chegam ao ensino superiorensino superior

O que O que queremosqueremos

Dimensão QualitativaDimensão Qualitativa(formação)(formação)

dimensão técnico-científica, implicando a preparação de um cidadão competente para o mundo do trabalho.

a dimensão política, implicando a preparação de um cidadão comprometido com a construção de um mundo mais justo e democrático

Municípios atendidos: 80Municípios atendidos: 80

TOTAL

+8.000 alunos

Mirassol D'OestePÓLO DEJAURU

PÓS-GRADUAÇÃOFORMAÇÃO DE PROFESSORES: SUB-LINHA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA- LATO SENSU- STRICTO SENSU

PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE QUALIFICAÇÃO DOCENTE NO ESTADO DE MATO GROSSO- SECRETARIA DE ESTADO (SEDUC)

- SECRETARIAS MUNICIPAIS

PROJETO ESPECIAL - PRODUÇÃO DE CD ROM

- UNIVERSIDADE MONDRAGÓN / IHARDUN (ESPANHA)- UFMT

- UFMT

- UFMT - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

- TELÉ UNIVERSITÈ DU QUEBÉC- PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO CHILE

- UNIVERSIDADE CHEIK ANTA DIOP / SENEGAL

- UNIVERSIDADE DAS ILHAS MAURÍCIO

PROGRAMACAERENAD - CENTRO DE APRENDIZAGEM E FORMAÇÃODE RECURSOS HUMANOS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

- UNIVERSIDADE ESTATAL A DISTÂNCIA DA COSTA RICA

(UNEMAT)23

3

9 (SEDUC)

S.J.Q.MarcosPortoEsperidião

Cáceres(UNEMAT)

ALUNOS NA GRADUAÇÃO DE LICENCIATURA

PLENA EM EDUCAÇÃO BÁSICA 1ª A 4ª SÉRIESDO ENSINO FUNDAMENTAL, ATRAVÉS DA

MODALIDADE ENSINO A DISTÂNCIA

ALUNOS NO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃOFORMAÇÃO EM EAD EM MT

3039

171

TOTAL DE ALUNOS

lmaduque@zaz.com.br

CONVÊNIOS

- UNEMAT

- UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

- UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

- UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ / MARINGÁ

MATO GROSSO

ÁREA: 906.806 Km

POPULAÇÃO: 2.235.832 HABITANTES

SEDE DE POLO

SEDE DO NÚCLEO (NEAD)

MUNICÍPIO

LEGENDA

2

22

Juara

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSOINSTITUTO DE EDUCAÇÃONÚCLEO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA (NEAD)

NovaMonte Verde

NovaMaringá

São José doRio Claro

Barra doBugres

Arenápolis

PÓLO DE

JUÍNACotriguaçu

Pontes e Lacerda

607

33

420

PÓLO DEDIAMANTINO

Figueirópolis D'Oeste

Rio BrancoJauru

Salto do CéuTangaráda Serra

SapezalCampo Novodo Parecis

244

11

Aripuanã

Brasnorte

Juína

Castanheira

PÓLO DEJUARA

Juruena

NovaBandeirante

22

419

25

PÓLO DE

COLÍDERApiacás

519

PÓLO DETERRA NOVA

ParanaitaAltaFloresta

Tapurah

DiamantinoAlto Paraguai

Nortelândia

Denise

Sto. Afonso

Jangada

CUIABÁ

NobresRosárioOeste

Sorriso

Colider

Sinop

Itaúba

SantaCarmen

Tabaporã

Porto dosGaúchos

Novo Horizontedo Norte

Carlinda

Nova Canaãdo Norte

Marcelândia

União do Sul

Feliz Natal

Terra Novado Norte

Guarantãdo Norte

MatupáPeixoto deAzevedo

NovaGuarita

PÓLO DENOVA XAVANTINA

Água Boa

Canpinápolis

Novo São Joaquim

NovaXavantina

(UNEMAT)

Gaúchado Norte Canarana

Araguaiana

Cocalinho

400

RibeirãoCascalheira

Querência

Novo Mundo

23

430

NEAD

UFOPUFPRUFSCUFESUEMAUEMUCS

20.000

PARFOR-2009/2012

23 mil Professores para Serem formados

Gov. FederalGov.EstadualGov. MunicipalIES públicas

(rede)

Desafios para as IES e RegiãoDesafios para as IES e Região

SUSTENTABILIDADE

DesafiosDesafios

Novos paradigmas para a organização Novos paradigmas para a organização das IES e de seus currículos. das IES e de seus currículos.

Trabalho em rede (pesquisas, pós-Trabalho em rede (pesquisas, pós-graduação)graduação)

Mobilidade estudantilMobilidade estudantil InternacionalizaçãoInternacionalização Qualidade na EducaçãoQualidade na Educação Estudos sobre os problemas da sociedadeEstudos sobre os problemas da sociedade

Educação

Escola

Professor

Currículo

Aluno

Conhecimento

Comunicação Tempo/espaço

Avaliação

EducaçãoEducação

Deve se constituir em um terreno propício para possibilitar a Deve se constituir em um terreno propício para possibilitar a construção e interpretação da vida social de forma crítica, construção e interpretação da vida social de forma crítica, preparando o estudante para intervir e participar dela de preparando o estudante para intervir e participar dela de forma democrática, responsável e solidária.forma democrática, responsável e solidária.