Cruzamento da informação resultante da auto- avaliação da BE nos seus diferentes domínios com os campos e tópicos estabelecidos pela IGE

Campos e tópicos estabelecidos pela IGE para análise

MAABE- Domínios e Subdomínios

1. Contexto e caracterização geral da escola

Contexto físico e social

Dimensão e condições físicas da Escola

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vidaD.1.3.Respostas da BE às necessidades da escola e dos utilizadoresD.1. Articulação da BE com a Escola /Agrupamento -Acesso a serviços prestados pela BE D.1. 2.Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviçosD.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.

D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadoresD.3.2.Adequação dos livros e outros recursos de informação

D.2.2 – Adequação da equipa em número e qualificação às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa. D.2.3 – Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às necessidades da escola/agrupamentoD.2.4 – Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e

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Pessoal docente/Pessoal não docente

Recursos Financeiros

aos novos desafios da BE

D.2.1 – Liderança do(a) professor(a) coordenador(a) D.2.2 – Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa

D.1.2 – Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica.

2. O Projecto Educativo

Prioridades e objectivos

A. Apoio ao desenvolvimento CurricularA.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamentoA.2.1 – Organização de actividades de formação de utilizadores. A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de competências de informação A.2.3 – Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. B. – Leitura e literacia. C.1.1 – Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. D.1.1 – Integração da BE na Escola/Agrupamento. D.1.2 – Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica

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Estratégias e Planos de Acção

A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes A.1.2 – Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não disciplinares. A.1.3 – Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos Apoios EducativosA.1.4 – Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos Tempos escolares. A.1.5 – Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos. A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e DigitalB.2 – Trabalho articulado da BE com o departamentos e com o exterior, no âmbito da leitura. C.1.2 – Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural. C.1.3 – Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos. C.1.4 – Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. C.1.5 – Apoio às actividades de enriquecimento curricular, conciliando-se com a utilização livre da BE. D.1.1. Integração/acção da BE na escola/agrupamento. D.1.2 – Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica.

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3. A organização e gestão da escola

Estruturas de Gestão

Gestão Pedagógica

Procedimentos de Auto-avaliação institucional

A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes D.1.1 – Integração da BE na Escola/Agrupamento D.2.1 – Liderança do(a) professor(a) coordenador(a).

D.1.2 - Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica (D.2.1) – Liderança do(a) Professor(a) Bibliotecário(a) (D.2.2) – Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa.

D.1.4 – Avaliação da BE.

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4. Ligação à comunidade

Articulação e participação dos pais e Encarregados de Educação na vida da escola

Articulação e participação das autarquias

Articulação e participação das instituições locais - empresas, instituições sociais e culturais

C- Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade C.2.1 – Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo C.2.4 – Estímulo à participação dos pais/EE em torno da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola. C.2.5 – Abertura da biblioteca à comunidade

C. 2.3 – Participação com outras escolas/agrupamentos. E, eventualmente, com outras entidades (por ex. DRE, RBE,CFAE), em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio

(C.2.1) – Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo (C.2.2) – Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE’sC.2.5.Abertura da BE à comunidade local

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5. Clima e ambiente educativos

Disciplina e comportamento cívico

Motivação e empenho

A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

D.3.7 – Difusão da informação C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos

6. Resultados Resultados académicos

Resultados sociais da educação

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento.A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida

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7. Outros elementos relevantes para a caracterização da escola

B- Leitura e literacia B.1 – Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura. D.3. – Alargamento da colecção aos recursos digitais. D.3.4 – Uso da colecção pelos utilizadores. D.3.5 – Organização da Informação. Informatização da colecção

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