E-Partilha: Desenvolvimento e Utilização de um Repositório de Objectos de Aprendizagem - CISTI 2010

E-Partilha: Desenvolvimento

e Utilização de um Repositório de Objectos de Aprendizagem

Maria José Angélico [email protected] Humberto Pereira [email protected]

Manuel Pérez Cota [email protected]

5ª Conferência Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação Santiago de Compostela, Espanha, de 16 a 19 de Junho de 2010

mailto:[email protected]





Sumário:

Learning Objects

Learning Objects Repositories

LOR do ISCAP

Trabalho futuro

Conclusões

5ª Conferência Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação

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http://www.aisti.eu/cisti2010/

Learning Objects (LO)


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?

Knowledge objects(David Merril, 1991)

Components of instruction(David Merril, 2000)

Pedagogical documents(ADRIANE, 2000)

Educational software components(ESCOT, 2000)

On-line learning materials(MERLOT, 1997)

Resources(ALI, 2000)

Learning Objects(Wayne Hodgins, 1994)

(Willey, 2000)

Objecto Inteligente de Aprendizagem (Gomes, 2004)


Learning Objects (LO) “LOs são definidos como qualquer entidade, digital ou não digital, que

possa ser utilizada, reutilizada ou referenciada durante o processo de ensino suportado por tecnologia”.

O IEEE LTSC, Learning Object Metadata WG12, 2002,

“qualquer recurso digital que possa ser reutilizado como suporte educativo”.

David Wiley, 2000

“é definido como a mais pequena estrutura experimental que contém um objectivo, uma actividade de aprendizagem e uma forma de avaliação”, onde objectivo representa uma declaração dos resultados esperados e dos critérios da actividade de aprendizagem, a actividade de aprendizagem é a parte que ensina para a prossecução do objectivo, e avaliação um elemento que determina se o objectivo foi alcançado com os resultados esperados.

L’Allier, 1997

“um LO é definido como tendo conteúdo, interactividade e metadados. Refere ainda, cada LO tem um objectivo de aprendizagem e, portanto, tem também associado uma actividade de aprendizagem, exercícios e avaliação para garantir que as novas competências e conhecimentos foram adquiridos”.

Cisco Systems , 2003



Standards educativos

IEEE LTSC (Learning Object Metadata); ADL (Scorm); AICC (Computer

based Training); IMS Global Learning Consortium (vão desde

Metadados até criação de cursos para alunos com necessidades educativas

especiais), ARIADNE e Dublin Core Metadata Initiative.

Principais especificações:

LOM (Learning Object Metadata)

SCORM (Shareable Content Object Reference Model)

IMS Learning Design; IMS Content Package; IMS Questionand Test Interoperability; IMS Learner Information Packagee IMS Enterprise


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Learning Objects Repositories (LOR)


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?

Learning Objects Repository(Neven e Duval, 2002; Jorum, 2005

Projecto OLCOS, 2007 )

Learning Content Repositories,

(Heery e Anderson, 2005 )

Educational RepositoriesProjecto OLCOS, 2007 Repositories of

Educational ContentProjecto OLCOS, 2007

Repositories of Teaching and Learning MaterialProjecto OLCOS, 2007

Open Content Repositories.Projecto OLCOS, 2007


Características diferenciadoras

Os conteúdos são depositados no repositório, pelo autor, proprietário ou por terceiros.

A arquitectura do repositório gere tanto conteúdo como metadados.

O repositório oferece um conjunto de serviços básicos mínimos, e.g. disponibilizar, pesquisar e controlar o acesso ao LO.


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Definição Learning Objects Repository

Um LOR é uma colecção de LOs, cominformação detalhada sobre os dados(metadados), que é acessível através darede e da Internet. Além de armazenar osLOs estes repositórios podem tambémarmazenar as localizações/endereços dosLOs armazenados noutro local.

JORUM Project, 2005



Barreiras de adopção de LOs1. Factores socioculturais: idioma, estilo de comunicação e identidade

cultural ;2. Factores pedagógicos: relevância, abordagem pedagógica e ajustamento

ao currículo;3. Factores organizacionais: políticas institucionais, propriedade intelectual e

direitos de autor, custos, marketing, manutenção e gestão dos processos de desenvolvimento e distribuição; e

4. Factores tecnológicos: usabilidade, interoperabilidade, etc.Collis, em 1995

Soluções

1. O design dos LOR deve ser baseado na compreensão das normas e expectativas das comunidades de utilizadores.

2. Deve ser dada ênfase à pedagogia e não à tecnologia; 3. O desenvolvimento e implementação dos LOR devem fazer parte da

estratégia da organização 4. Proporcionar facilidade de uso, eficiência e eficácia pedagógica,

desenvolvimento dos LOR para determinado contexto e definição de práticas eficazes para a criação de metadados.

Projecto CD-LOR [1]



Descrição do processo de introdução e catalogação do LO no repositório.



LOR ISCAP







Trabalho futuro Implementação do motor de pesquisa que irá utilizar os

metadados associados aos LOs.

Desenvolvimento de processo de registo de LOs externos no repositório.

Criação de uma interface de integração do LOR com o Moodle para a partilha automática dos LOs.

Definição e implementação de uma estratégia institucional de promoção à utilização do LOR.

Integrar o repositório do ISCAP com outros repositórios nacionais e internacionais, tal como já acontece com o repositório de produção científica que está a ser integrado com RCAAP-Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal.



Perguntas ?


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Technology

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