Sistemas tecnológicos 2016

SISTEMAS TECNOLÓGICOS

SISTEMAS TECNOLÓGICOS

PROFESOR: Lic. Rodolfo Domínguezhttp://rdestrada.blogspot.com.ar/2015/09/sistemas-tecnologicos.html

INTEGRANTES: • Juan Esteban Noguera• Ayala Yohana Miryam

CURSO: 3er. Año “A”

CICLO LECTIVO 2016

UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIO3er. Año

• Carga Horaria:

– 4 horas didácticas semanales– 3 horas destinadas a clases y– 1 hora para el docente, destinada al TALLER INTEGRADOR.

• Régimen de cursado: Anual

• Formato: Asignatura.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA


• Esta Unidad comprende el estudio de los productos construidos por el hombre, para comprender sus características, relaciones internas, perfeccionamientos en su evolución y aplicaciones que poseen para la solución de necesidades de la comunidad.


• Su objeto se centra en la presencia del mundo artificial, entendiendo como tal el creado por el ser humano para satisfacer sus necesidades, desde lo más sencillo hasta las máquinas más complejas y las construcciones más sofisticadas. Todos se definen por sus características estructurales, funcionales, morfológicas y la interacción de sus piezas (o elementos) que los identifican y permiten su diferenciación de otros similares creados en el devenir temporal.


• Los sistemas tecnológicos deben examinarse desde un enfoque que permita la obtención de la visión de conjunto de cada uno y permita comprender la interrelación e interacciones entre sus diferentes elementos, aquí radica la necesidad de un “enfoque sistémico”.

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA• Conocer los sistemas en general y, dentro de ellos,

los sistemas tecnológicos empleados para las transformaciones de formas y características de materiales.

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA• Conocer los sistemas tecnológicos empleados para

el control de los procesos.


• Promover una actitud reflexiva y vigilante sobre el espacio de los sistemas tecnológicos aplicados para la obtención de productos y su mejoramiento posterior.


• Estimular actitudes éticas y solidarias al momento de evaluar procesos tecnológicos que puedan afectar al ambiente o a la vida en el planeta.


• Diseñar elementos pedagógico-didácticos eficaces para las transposiciones didácticas.

EJES ORIENTADORES DE

CONTENIDOS

1. SISTEMAS

2. SISTEMAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE FORMA DE LOS MATERIALES EN PRODUCTOS

3. SISTEMAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES EN PRODUCTOS

4. SISTEMAS DE CONTROL

1 - SISTEMAS Concepto, características, funcionamiento. Tipos de sistemas. Graficación según sus tipos y funcionamiento.

2 - Sistemas para la transformación de forma de los materiales en productos

Tipos, aplicaciones. Sistemas tecnológicos para la transformación de los materiales: procedimientos; para launión y montaje de piezas mediante distintosprocedimientos; para el acabado de los productos. Energías necesarias para su funcionamiento. Dispositivos para la transmisión de movimiento: clases y características.

3 - Sistemas para la transformación de características de los materiales en

productos

Tipos, aplicaciones. Sistemas para las transformaciones químicas: diversos métodos. Energías utilizadas para sufuncionamiento.

4 - SISTEMAS DE CONTROLDispositivos para control automático, censores, actuadores eléctricos, neumáticos e hidráulicos. Controladores: tipos, características y aplicaciones de Cada tipo. Controladores programables, tipos y usos.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

La perspectiva que debe darse a esta Unidad permite relacionar, pragmáticamente, sus objetos de estudio con otras unidades curriculares cursadas por los futuros profesores. Por ejemplo: Historia de la Tecnología; Investigación e Innovación Tecnológica; Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente; etc. En la medida que mayor sea la relación que se establezca entre los contenidos conceptuales específicos de los distintos espacios, más enriquecedora será la experiencia del aprendizaje del futuro profesor en Educación Tecnológica. Además, se sugiere:

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS • El estudio exhaustivo de sistemas tecnológicos del

entorno y de la zona para reconocer las características morfológicas, técnico-funcionales y ergométricas.


• Observación contextual, a partir de visitas a establecimientos industriales, agroindustriales u otros que se relacionen con los contenidos seleccionados.


• Elaboración de trabajos prácticos sobre los temas de cada eje, previa investigación en todos los medios de difusión o visitas realizadas.


• Producción de entrevistas a sectores relevantes del área productiva (empresarios, profesionales y operarios a cargo de las tareas), en el orden estatal y privado.


• Enfatizar una postura ambientalista en el abordaje de cada eje de contenidos, considerar los impactos de cada sistema respecto de los materiales que toma del ambiente y los Productos y desechos que vuelven (transformados) a él.

MUCHAS GRACIAS……

Tratemos de Crear un pensamiento critico sobre el mundo artificial…..

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