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CURSO ESTATAL DE HISTORIA Ciclo Escolar 2010 - 2011 Profra. María Celina Carreola

Diapositivas historia celina

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diapositivas de historia

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CURSO ESTATAL DE HISTORIA

Ciclo Escolar 2010 - 2011

Profra. María Celina Carreola

Colorado

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LA HISTORIA ORAL COMO

RECURSO METODOLÓGICO

EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

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Para la enseñanza de historia regional se cuestiona: ¿Cómo se ha enseñado Historia?   Y al respecto admitimos que con la enseñanza tradicionalista sólo se memoriza sin crear conocimientos.

La historia oral despierta el espíritu de investigación, estableciendo un vínculo tanto entre la investigación y la docencia, como entre la escuela y la comunidad.

Se debe responder a necesidades concretas de la comunidad escolar y la sociedad.

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Con este recurso se pretende recrear y producir conocimiento histórico en relación con la familia, el barrio, la ciudad y la región.

De este modo el alumno se acerca a fuentes de Historia para rescatar aquella que no ha sido escrita, despertando su espíritu investigador.

Se acerca al docente y al alumnado a fuentes primarias de la propia Historia regional.

La Historia oral conjuga memorias y recuerdos de la gente viva sobre su pasado.

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PROPUESTAS METODOLÓGICAS :

EL DESARROLLO DE LA ENTREVISTA

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Para el desarrollo de la entrevista nos fijamos en 3 cuestiones:

1. LA SELECCIÓN DEL TESTIMONIO:

Debe darse prioridad a ENTREVISTAR A LAS PERSONASde cierta edad, tener en cuenta la fatiga del testimonio, limitar el tiempo de la entrevista y evitar preguntas excesivamente meticulosas. Canalizar el testimonio sin brusquedad o impedirle perderse en digresiones.

Es indispensable crear una relación de confianza entre informador y entrevistador , el éxito depende de ello.

La entrevista oral puede tener por objetivo la constitución de un corpus, es decir la recogida de un gran número de testimonio sobre un determinado tema.

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2. EL LUGAR DE LA ENTREVISTA :

Según el caso la entrevista tendrá lugar en casa del entrevistado o en el lugar de trabajo.

En su domicilio podrá crear un ambiente más favorable a la conversación, en un entorno que conoce, rodeado de recuerdos , fotografías susceptibles a avivar la memoria.

En conclusión no existe recomendación de un lugar en particular pero cada uno condiciona el testimonio recogido.

3. LA GUÍA DE LAS ENTREVISTAS:

Ninguna entrevista debe realizarse sin una preparación minuciosa:

Consulta de archivos de libros relativos al tema, a la vida del testimonio, lectura de obras, etc.

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.

A partir de los elementos escogidos se reelaborará una guía de preguntas que el informador deberá tener presente durante toda la duración de la entrevista.

Esta puede ser directiva, no directiva , semidirectiva, cada una con ventajas y desventajas.

La transcripción debe ser realizada lo entes posible por el mismo entrevistador.

LA PUBLICACIÓN: como en todo trabajo de edición debe tener el máximo respeto al discurso y la necesidad de hacerlo accesible al lector.

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VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD

, FENÓMENOS DETERMINANTES

DE LA PERCEPCIÓN

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Es la experiencia vivida, que se transforma en un hecho de conciencia intuitivamente comprensible; pueden ser fenómenos o situaciones en constante movimiento que deslizan el presente actual hacia el pasado, formando parte del recuerdo a manera de significados.

El sujeto que conoce la situaciones de su alrededor se forja percepciones, ideas, valores , significados sobre ellos, que no son espontáneos, ya que obedecen a situaciones anteriores.

La conciencia es su intencionalidad, pues toda conciencia es conciencia de una experiencia vivencial.

La conciencia siempre es un conocimiento de algo intencionalmente vivido.

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La vivencia es una experiencia sobre una determinada situación en el que analiza las percepciones, y valoraciones.

La intencionalidad es una orientación mediante un sujeto que se aproxima a la realidad.

La vivencia y la intencionalidad son funciones de la con ciencia mediante las que ésta adquiere conocimiento de las cosas.

La exterioridad de los hechos y la subjetividad de los sujetos se correlaciona para definir percepciones sobre las cosas para transformarlas en cosas con significado.

Las experiencias vividas no se olvida del todo, parte de ese pasado que se desliza, permanece, está presente en la lectura actual del sujeto.

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Los aportes de índole formativa que la historia proporciona a los sujetos :

1). La Historia CREA EN LOS NIÑOS EL AMOR POR EL PAIS.

2).Les ayuda a pensar .

3). Aporta conocimientos de tipo metodológico y fomenta el espíritu crítico.

Los significados del pasado se construyen por el constante movimiento de nuevas experiencias.

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TIEMPOS Y LUGARES EN LA HISTORIA

En el año 1786 durante el siglo XVIII surgieron las reformas borbónicas en la Nueva España. Mientras que en el mundo en el siglo XVIII era llamado “ EL SIGLO DE LAS LUCES “ siendo el último de los siglos de la edad moderna y el primero de la edad contemporánea internacional, dio lugar a notable desarrollo en las artes y la ciencia europeas de la mano de la ilustración , al mismo tiempo terminó el feudalismo y el vasallaje y se inicia la REVOLUCIÓN INDUSTRIAL y el despegue económico de Europa.

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FECHASLOCAL:

MI CIUDAD

NACIONAL : MI PAIS

INTERNACIONAL: EL MUNDO

1701 A 1800

ARRIBO DE ESPAÑOLES PARA RESIDIR EN CÓRDOBA .

1786 * REFORMAS BORBÓNICAS EN LA NUEVA ESPAÑA.

SIGLO XVII : LLAMADO SIGLO DE LAS LUCES.

•ÚLTIMO DE LOS SIGLOS DE LA EDAD MODERNA Y PRIMERO DE LA EDAD CONTEMPORANEA – INTERNACIONAL.

•NOTABLE DESARROLLO EN ARTE YN LA CIENCIA EUROPEAS DE LA MANO DE LA ILISTRACION

•TERMINA EL FEUDALISMO Y VASALLAJE.

•INICIO DE LA REV. INDUSTRIAL Y DESPEGUE ECONÓMICO DE EUROPA.

CUADRO COMPARATIVO

Carlos III Iniciador de Reformas Borbónicas

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DESARROLLO DE LA ENTREVISTA

PERSONAJE ENTREVISTADO : EL NEGRO YANGA

Nos encontramos en las faldas del Pico de Orizaba donde habita nuestro personaje entrevistado, quien vivió en la época de la Colonia el cual encabezó una rebelión en 1609.

1.- ¿Qué entiendes por “La Colonia “?

R.= El tiempo en que estuvimos bajo el yugo español.

2.- ¿Dónde sucedió este hecho?

R.= En un lugar desconocido para mí, llamado La Nueva España.

3.- ¿Cómo inició esta etapa en tu país?

R.= Con la llegada del enemigo, los españoles.

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4.- ¿Quiénes participaron en las sublevaciones?

R.= Estuvimos indios y negros luchando por nuestra libertad.

5.-¿Cuándo inició esta etapa y cuánto duró?

R.= En 1521 hasta el año 1800, durando así 3 siglos.

6.-¿Qué consecuencias trajo la colonización a nuestro país ?

R.= Esclavitud, despojo de bienes, de religión, enfermedades, mestizaje, lenguaje, idiomas, actividades económicas, intercambio cultural.

7.-¿Cuál era la situación económica política, social y cultural del país?

R.= Todo era manejado por españoles peninsulares

8.-¿Cómo finalizó este hecho?

R.= Con la sublevación de negros e indígenas y junto con ello la rebelión de los criollos por las ideas de igualdad, libertad y democracia.