Aprendendo uma nova língua a partir de Cândido

Portinari

5ª série B

Pesquisamos sobre a história de vida e obras de Cândido Portinari

Sites de busca utilizados para pesquisa sobre Cândido

Portinari:

• altavista;• cadê;• onde;• google;• wikipedia.

Nós fomos à informática

Fig. 1 - Alunos na sala de informática

Fig.2 - José Otávio e Wendel

Fig. 3 – Luiza e Carolina

Fig. 4 – Wendel e Lucas

Fig. 5 – Aprendendo juntos

Fig. 6 - Lara

Fig. 7 – Vitor Stavarengo

Fig. 8 – Jordânia e Bruna Stival

Foi muito interessante a gente aprender que há sites do Portinari em inglês, para estudarmos inglês... realizei a pesquisa pela internet da minha escola, fazendo em dupla, a gente anotou tudo que era necessário, (Júlia Nunes, 5ªB).

Eu adorei. Temos que realizar mais trabalhos na sala de informática,

(Jéssica Vieira, 5ªB).

Eu achei ótimo porque eu consegui explorar sites em inglês, (Vitor Stavarengo, 5ªB).

Achei muito interessante (os sites de Portinari em inglês) porque aí pessoas de outros países podem conhecer Cândido Portinari e os seus quadros, (Vinícius, 5ª B).

Aprendemos várias informações novas: que existem vários sites de busca e que no computador existe um tradutor que pode auxiliar a aprendizagem.

A língua portuguesa tem recebido palavras da língua inglesa como resultado das relações políticas, culturais e comerciais com outros países devido ao advento da globalização, que pode resultar em uma dominação cultural, caso a nossa cultura não seja valorizada.

B R A I N S T O R M

Cândido Portinari

He painted more than 5.000 works

He painted “Guerra e Paz” which are in ONU, NY

He was born on December 29th

He died on February 6th 1962 due to poisoning form his paintings

He was born in a farm of coffee plantation in Brodosque, SP

He studied at Escola Nacional de Belas Artes (EMBA) in Rio de Janeiro.

He won a medal at EMBA

He was a very important Brazilian painter

His parents were Italian immigrants His carrer included colaboration with Oscar Niermeyer

He joined the Communist party in 1947He was elected for senator in 1947

“Eu realizei a pesquisa com a ajuda dos meus amigos e consegui terminar em tempo... gostei do “brainstorm” porque põe a gente para quebrar a cabeça e isso é muito interessante...” (Rubiana Marques Rodrigues, 5ªB).

Foi muito interessante a gente aprender que há sites do Portinari em inglês...Eu aprendi com essa atividade que nós temos que ajudar uns aos outros, hoje a gente aprendeu bastantes palavras novas, várias informações, montamos um brainstorm, todos ajudaram a dar informações, respondemos algumas questões sobre a pesquisa e outras coisas, (Júlia B. Nunes, 5ªB).

Foi muito bom, pois cada um ajudou a concluir a atividade se não sabia falar, mostrava o caderno, nós nos divertimos muito, cada um deu uma idéia, até o Matheus Cândido falou um pouco, todos falaram um pouco. Eu gosto muito de fazer esses tipos de atividades, (Sara Yoko Hayashi, 5ªB).

Fizemos na aula de hoje um brainstorm,uma atividade de classe que troca opinião e é muito legal... aprendemos bastante, (Matheus Cândido, 5ªB).

APRENDIZAGEM DE INGLÊS A PARTIR ILUSTRAÇÃO DE QUADROS E POEMAS

DE CÂNDIDO PORTINARI

Fig. 9 – Meninos no Balanço por Carolina Zanolo

Fig. 10 – O Descobrimento, por Lucas, Eduardo e Wendel

O Menino e o PovoadoNão tínhamos nenhum brinquedo

Comprado. FabricamosNossos papagaios, piões, diabolôs

A noite de mãos livres e pés ligeiros era: pique, Barra-manteiga, cruzado.

Certas noites de céu estreladoE lua, ficávamos deitados na

Grama da igreja de olhos presosPor fios luminosos vindos do céu

Era jogo de Encantamento.No silêncio podíamos

Perceber o menor ruídoHora do deslocamento dos

Pequenos lumes... Onde andamAqueles meninos, e aquele

Céu luminoso e de festa?Os medos desapareciam

Sem nada dizer nos recolhíamosTranqüilos...Fig. 11 – IIustração a partir do poema O menino e o Povoado de Cândido Portinari

Fig. 12 – IIustração a partir do poema O menino e o Povoado de Cândido Portinari

Fig. 13 – IIustração a partir do poema O menino e o Povoado de Cândido Portinari

Colors – Aprendendo ao ar livre

Podemos estudar ao ar livre nas mesinhas do pátio, em grupo

(Sara Yoko Hayashi)

Fig. 14 – No jardim

Fig. 15 – No jardim

Fig. 16 – No jardim

Fig. 17 – Ana Paula, José Otávio e Rubiana

Fig. 18 – No Jardim

Fig. 19 – No Jardim

Fig. 19 – Júlia e Carolina

Fig. 20 – No Jardim

Fig. 21 – Vitor Stavarengo

Considerações finais

● Ao pesquisarmos sobre Portinari, estudamos sobre um artista que apesar de reconhecido mundialmente, apesar de ter morado em outros países nunca deixou de retratar, com a ternura de suas obras, seu povo.

● Percebemos que é importante abrir-se ao novo, aprender sobre outros povos e outras culturas, outras línguas, mas que seu povo, sua língua, sua cultura são de muito valor.

● interação muito produtiva com textos escritos em língua inglesa.

Conseqüência da pesquisa em inglês com um tema contextualizado,

com o trabalho de auxílio mútuo dos alunos, com o uso da

informática, do tradutor do computador, e sobretudo, com a

participação ativa dos alunos.

● o mais impressionante foi a motivação/mobilização/interesse frente à construção do próprio aprendizado demonstrado pelos alunos, o que funcionou como alimentador e retro-alimentador da alegria do amor que é ensinar e aprender, juntos, de forma colaborativa.

IT WAS SPLENDID!(Vitor Stavarengo)