CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA – REDES DE APRENDIZAGEM

CURSO DE FORMAÇÃO

CONTINUADA – REDES DE

APRENDIZAGEM

CURSISTAS: Lucenir de Oliveira Cruz

Raimunda Ferreira Pereira Coelho

““A leitura não é apenas uma atividade em si, A leitura não é apenas uma atividade em si, educativa ou informativa, mas um exercício educativa ou informativa, mas um exercício fundamental para o pleno desenvolvimento das fundamental para o pleno desenvolvimento das capacidades cognitivas individuais”capacidades cognitivas individuais” (SISTO, (SISTO, DOBRÁNSZKY, MONTEIRO, 2001).DOBRÁNSZKY, MONTEIRO, 2001).

A deficiência de leitura e escrita agravada pelo A deficiência de leitura e escrita agravada pelo

não entendimento do que lêem contribui para não entendimento do que lêem contribui para

a reprovação.a reprovação.

Despertar nos alunos o gosto pela leitura e Despertar nos alunos o gosto pela leitura e

consequentemente a compreensão do que lêem.consequentemente a compreensão do que lêem.

Desenvolver atividades de leitura e interpretação Desenvolver atividades de leitura e interpretação

de texto com alunos do 6º ano.de texto com alunos do 6º ano.

Produzir textos em formato diversificados: cordel, Produzir textos em formato diversificados: cordel,

quadrinhas, poemas, músicas, parlendas, paródias, quadrinhas, poemas, músicas, parlendas, paródias,

para exposição na escola.para exposição na escola.

Construir hipertextos.Construir hipertextos.

Seminário para divulgação do produto final.Seminário para divulgação do produto final.

Atividades diversificadas produção de textos

e hipertextos.

Apresentação do tema para os alunos/alunas.

Formação de pequenos grupos Escolha dos

livros.

Exibição de vídeos.

Produção coletiva de hipertextos.

Serão avaliadas sistematicamente as Serão avaliadas sistematicamente as

participações, bem como o empenho e a participações, bem como o empenho e a

produção coletiva e individual, visando a produção coletiva e individual, visando a

reelaboração e adequação das estratégias para reelaboração e adequação das estratégias para

o êxito do projeto.o êxito do projeto.

ALMEIDA, Maria José P.M. e SILVA, Henrique César da. Linguagens, leitura e ensino da ciência – Campinas, SP: Mercado das Letras, 1998.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 17 ed.São Paulo: Cortez, 1987.

______. Pedagogia da autonomia. 6 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1997.

KLEIMAN, Ângela. Oficina de Leitura: Teoria e Prática, 9 ed., Campinas, SP: Pontes, 2002.