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6.̊ ano#dia3
Semana 8
Querida Família
Estamos passando por um momento delicado, o qual envolve a saúde de todos, sem exceção.
Por isso, a contribuição de cada um é muito importante para que voltemos às nossas atividades normais na escola.
Tendo em vista que os estudantes ficarão em casa por um certo tempo, elaboramos algumas sugestões para inspirá-los na nova rotina.
Entendemos que manter uma rotina criativa ajudará, e muito, no retorno das atividades em sala de aula
posteriormente.
Vamos juntos embarcar nessa aventura?
Língua Portuguesa 5Matemática 13Ciências 16
Sumário
Olá, alunos, professores e gestores,
Hoje estudaremos:
• Língua Portuguesa
• História
• Matemática
• Geografia
5
6º.
ano
Semana 8 – #dia3
Língua Portuguesa
Vol. 2 – Capítulo 6
Querido(a) estudante, ficamos bem felizes em dividir esses momentos de aprendizado com você!
Ontem analisamos o sentido de alguns períodos de trecho de texto, proporcionado pelo tipo de pontuação empregado. E como podemos classificar essas frases, dependendo da sua pontuação? É o que vamos ver agora.
6Semana 8 – #dia36º. ano –
Leia as tirinhas a seguir.
1
Carol se sentiu em perigo diante de duas prováveis situações distintas: a presença de uma água-viva perto de si e o fato de estar em um marpoluído.
Por meio de que recursos essas reações da personagem são reveladas para o leitor?
Fonte: http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=24122011
7Semana 8 – #dia36º. ano –
Muitos recursos colaboram para essa constatação.
a) Quando pede “socorro”, esse pedido está em caixa-alta,em fonte maior que a do restante da fala, indicando que pronunciou aos gritos.
b) A utilização do ponto de exclamação, repassando ao leitor a emoção vivenciada pela personagem. No caso, a reação de medo, desespero,repulsa.
c) A imagem da personagem Carol ao sair do mar, no último quadrinho, com as mãos levantadas, em sinal dedesespero.
Todos esses elementos contribuem para a compreensão e para a interpretação do texto.
Se todas as falas da personagem Carol estivessem finalizadas com ponto final, a expressividade realçada seria a mesma? Com certeza, não. O ponto de exclamação indica, entre outras emoções, susto, medo e indignação. Trata-se de uma frase exclamativa.
8Semana 8 – #dia36º. ano –
2
Fonte: http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=10032020
Julieta acredita ter surpreendido o Menino Maluquinho em uma travessura. Mas, no último quadrinho, a cena é esclarecida: o personagem só está sondando a rua.
Nesse texto, a expressividade das falas dos personagens aparece por meio da pontuação: ponto de exclamação e de interrogação.
O que esses pontos sinalizam?
No 1º quadrinho: indignação, por meio do ponto de exclamação: frase exclamativa. No 2º quadrinho: necessidade de esclarecer, defender-se: frase exclamativa.
Fala da Julieta: frase interrogativa, questionando a veracidade dos fatos. No 3º quadrinho: frase exclamativa.
9Semana 8 – #dia36º. ano –
3
Fonte: http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=20042013
A professora do Menino Maluquinho encontrou a sala na maior bagunça, e acredita que foi um “trabalho” em equipe.
Qual a função das reticências ao final da fala, no 1.º quadrinho?
As reticências, dependendo do contexto, têm muitasfunções...
10Semana 8 – #dia36º. ano –
As reticências podem indicar:
� suspensão definitiva da fala; � interrupção temporária; � incompletude das ideias e pensamentos, deixando o interlocutor a imaginar a sequência aseguir;
� atitude de quem hesita em dizer expressamente o seu pensamento, em dar um parecer;
� que algumas partes de uma citação foram suprimidas.
As reticências
...
são os três primeiros
passos do pensamento
que continua por conta própria
o seu caminho...
Mário Quintana
11Semana 8 – #dia36º. ano –
4
Fonte: https://r9news.com.br/sicredi-celeiro-do-mt-apoia-campanha-de-conscientizacao-sobre-o-uso-do-celular-no-transito/
Nessa campanha de conscientização, a expressividade das frases também é determinada pela pontuação utilizada. Nela, aparecem três tipos de frase. Você as identifica?
“Celular e direção?” – frase interrogativa.
“DIGA NÃO.” – frase imperativa (de ordem, conselho). As duas outras frases, com ponto-final, são declarativas.
12Semana 8 – #dia36º. ano –
Como você pôde perceber, o que determina o tipo de classificação das frases é a sua pontuação dentro de um determinado contexto.
Agora é com você! Leia o texto a seguir, analise-o e classifique as frases que o compõem, em decorrência de sua pontuação e contexto.
Fonte: http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=19082012
Esperamos que seu dia de estudos tenha sido bem agradável, com muito aprendizado!
13
6º.
ano
Semana 8 – #dia3
Matemática
Para se mexer:Hoje estudaremos frações (continuação). (Páginas do
livro: de 41 a 44 – Volume 2)
� Pedro baixou o aplicativo de um supermercado para
fazer algumas compras on-line. Comprou 25
de
quilograma de presunto. Quantos gramas de presunto ele comprou?
� Para fazer brigadeiro de panela, Maria comprou uma barra de chocolate de 1 000 gramas, que está dividida em partes iguais, conforme imagem abaixo. Se, para fazer o brigadeiro de panela para quatro pessoas, são necessários 200 gramas desse chocolate, qual fração dessa barra deve ser usada?
14Semana 8 – #dia36º. ano –
Para ir além: � Foram vendidos 18 metros de um rolo de barbante com 40 metros. Que fração corresponde à quantidade de barbante vendida?
� Que fração corresponde à quantidade de barbante que não foi vendida?
15Semana 8 – #dia36º. ano –
� João Pedro tem 35
da idade de sua mãe, e seu irmão Antônio tem 23
da idade
da mãe. Qual dos dois é o filho mais velho?
16
6º.
ano
Semana 8 – #dia3
Geografia
Para se mexer:Hoje estudaremos os movimento das placas tectônicas.
(Páginas do livro: 21 e 22 – Volume 2)
Movimento das placas tectônicas
As placas tectônicas estão em constante movimento umas em rela-ção às outras. Essa movimentação ocorre devido às forças provenientes do interior da Terra, especialmente em altas temperaturas. Esses movi-mentos são lentos e contínuos e realizam-se no que chamamos de limi-tes entre as placas, podendo ser de afastamento, de colisão ou laterais. O resultado são as transformações na crosta terrestre, como a forma-ção de montanhas, fossas oceânicas, atividades vulcânicas e abalos sísmicos como terremotos e tsunamis.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/placas-tectonicas.htm
17Semana 8 – #dia36º. ano –
Como as placas tectônicas se movimentam?
As placas tectônicas encontram-se sobre o manto, uma das camadas daTerracompostas por magma. O calor proveniente do interior do planeta provoca a movimentação desse magma por meio das correntes de convecção. Ao longo desse movimento, o calor do núcleo é transferido para as camadas mais externas, fazendo com que elas se movam, seja umas contras as outras, seja separando-se.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/placas-tectonicas.htm
18Semana 8 – #dia36º. ano –
� Pesquise e responda em seu caderno:Como funciona o mecanismo das correntes de convecção causadas pelo intenso
calor no interior da Terra?
19Semana 8 – #dia36º. ano –
Para ir além:Agora, para ampliar e sistematizar seus conhecimentos, registre no seu caderno
todas as informações que você tem sobre o movimento de deslocamento das placas tectônicas.
Geografia
20Semana 8 – #dia36º. ano –
Concluímos nossas atividades de HOJE.
Amanhã estudaremos:
• Língua Portuguesa
• Empreendedorismo e Educação Financeira
• Ciências
Até lá!!!
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