6.̊ ano#dia3

Semana 8

Querida Família

Estamos passando por um momento delicado, o qual envolve a saúde de todos, sem exceção.

Por isso, a contribuição de cada um é muito importante para que voltemos às nossas atividades normais na escola.

Tendo em vista que os estudantes ficarão em casa por um certo tempo, elaboramos algumas sugestões para inspirá-los na nova rotina.

Entendemos que manter uma rotina criativa ajudará, e muito, no retorno das atividades em sala de aula

posteriormente.

Vamos juntos embarcar nessa aventura?

Língua Portuguesa 5Matemática 13Ciências 16

Sumário

Olá, alunos, professores e gestores,

Hoje estudaremos:

• Língua Portuguesa

• História

• Matemática

• Geografia

5

6º.

ano

Semana 8 – #dia3

Língua Portuguesa

Vol. 2 – Capítulo 6

Querido(a) estudante, ficamos bem felizes em dividir esses momentos de aprendizado com você!

Ontem analisamos o sentido de alguns períodos de trecho de texto, proporcionado pelo tipo de pontuação empregado. E como podemos classificar essas frases, dependendo da sua pontuação? É o que vamos ver agora.

6Semana 8 – #dia36º. ano –

Leia as tirinhas a seguir.

1

Carol se sentiu em perigo diante de duas prováveis situações distintas: a presença de uma água-viva perto de si e o fato de estar em um marpoluído.

Por meio de que recursos essas reações da personagem são reveladas para o leitor?

Fonte: http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=24122011

7Semana 8 – #dia36º. ano –

Muitos recursos colaboram para essa constatação.

a) Quando pede “socorro”, esse pedido está em caixa-alta,em fonte maior que a do restante da fala, indicando que pronunciou aos gritos.

b) A utilização do ponto de exclamação, repassando ao leitor a emoção vivenciada pela personagem. No caso, a reação de medo, desespero,repulsa.

c) A imagem da personagem Carol ao sair do mar, no último quadrinho, com as mãos levantadas, em sinal dedesespero.

Todos esses elementos contribuem para a compreensão e para a interpretação do texto.

Se todas as falas da personagem Carol estivessem finalizadas com ponto final, a expressividade realçada seria a mesma? Com certeza, não. O ponto de exclamação indica, entre outras emoções, susto, medo e indignação. Trata-se de uma frase exclamativa.

8Semana 8 – #dia36º. ano –

2

Fonte: http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=10032020

Julieta acredita ter surpreendido o Menino Maluquinho em uma travessura. Mas, no último quadrinho, a cena é esclarecida: o personagem só está sondando a rua.

Nesse texto, a expressividade das falas dos personagens aparece por meio da pontuação: ponto de exclamação e de interrogação.

O que esses pontos sinalizam?

No 1º quadrinho: indignação, por meio do ponto de exclamação: frase exclamativa. No 2º quadrinho: necessidade de esclarecer, defender-se: frase exclamativa.

Fala da Julieta: frase interrogativa, questionando a veracidade dos fatos. No 3º quadrinho: frase exclamativa.

9Semana 8 – #dia36º. ano –

3

Fonte: http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=20042013

A professora do Menino Maluquinho encontrou a sala na maior bagunça, e acredita que foi um “trabalho” em equipe.

Qual a função das reticências ao final da fala, no 1.º quadrinho?

As reticências, dependendo do contexto, têm muitasfunções...

10Semana 8 – #dia36º. ano –

As reticências podem indicar:

� suspensão definitiva da fala; � interrupção temporária; � incompletude das ideias e pensamentos, deixando o interlocutor a imaginar a sequência aseguir;

� atitude de quem hesita em dizer expressamente o seu pensamento, em dar um parecer;

� que algumas partes de uma citação foram suprimidas.

As reticências

...

são os três primeiros

passos do pensamento

que continua por conta própria

o seu caminho...

Mário Quintana

11Semana 8 – #dia36º. ano –

4

Fonte: https://r9news.com.br/sicredi-celeiro-do-mt-apoia-campanha-de-conscientizacao-sobre-o-uso-do-celular-no-transito/

Nessa campanha de conscientização, a expressividade das frases também é determinada pela pontuação utilizada. Nela, aparecem três tipos de frase. Você as identifica?

“Celular e direção?” – frase interrogativa.

“DIGA NÃO.” – frase imperativa (de ordem, conselho). As duas outras frases, com ponto-final, são declarativas.

12Semana 8 – #dia36º. ano –

Como você pôde perceber, o que determina o tipo de classificação das frases é a sua pontuação dentro de um determinado contexto.

Agora é com você! Leia o texto a seguir, analise-o e classifique as frases que o compõem, em decorrência de sua pontuação e contexto.

Fonte: http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=19082012

Esperamos que seu dia de estudos tenha sido bem agradável, com muito aprendizado!

13

6º.

ano

Semana 8 – #dia3

Matemática

Para se mexer:Hoje estudaremos frações (continuação). (Páginas do

livro: de 41 a 44 – Volume 2)

� Pedro baixou o aplicativo de um supermercado para

fazer algumas compras on-line. Comprou 25

de

quilograma de presunto. Quantos gramas de presunto ele comprou?

� Para fazer brigadeiro de panela, Maria comprou uma barra de chocolate de 1 000 gramas, que está dividida em partes iguais, conforme imagem abaixo. Se, para fazer o brigadeiro de panela para quatro pessoas, são necessários 200 gramas desse chocolate, qual fração dessa barra deve ser usada?

14Semana 8 – #dia36º. ano –

Para ir além: � Foram vendidos 18 metros de um rolo de barbante com 40 metros. Que fração corresponde à quantidade de barbante vendida?

� Que fração corresponde à quantidade de barbante que não foi vendida?

15Semana 8 – #dia36º. ano –

� João Pedro tem 35

da idade de sua mãe, e seu irmão Antônio tem 23

da idade

da mãe. Qual dos dois é o filho mais velho?

16

6º.

ano

Semana 8 – #dia3

Geografia

Para se mexer:Hoje estudaremos os movimento das placas tectônicas.

(Páginas do livro: 21 e 22 – Volume 2)

Movimento das placas tectônicas

As placas tectônicas estão em constante movimento umas em rela-ção às outras. Essa movimentação ocorre devido às forças provenientes do interior da Terra, especialmente em altas temperaturas. Esses movi-mentos são lentos e contínuos e realizam-se no que chamamos de limi-tes entre as placas, podendo ser de afastamento, de colisão ou laterais. O resultado são as transformações na crosta terrestre, como a forma-ção de montanhas, fossas oceânicas, atividades vulcânicas e abalos sísmicos como terremotos e tsunamis.

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/placas-tectonicas.htm

17Semana 8 – #dia36º. ano –

Como as placas tectônicas se movimentam?

As placas tectônicas encontram-se sobre o manto, uma das camadas daTerracompostas por magma. O calor proveniente do interior do planeta provoca a movimentação desse magma por meio das correntes de convecção. Ao longo desse movimento, o calor do núcleo é transferido para as camadas mais externas, fazendo com que elas se movam, seja umas contras as outras, seja separando-se.

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/placas-tectonicas.htm

18Semana 8 – #dia36º. ano –

� Pesquise e responda em seu caderno:Como funciona o mecanismo das correntes de convecção causadas pelo intenso

calor no interior da Terra?

19Semana 8 – #dia36º. ano –

Para ir além:Agora, para ampliar e sistematizar seus conhecimentos, registre no seu caderno

todas as informações que você tem sobre o movimento de deslocamento das placas tectônicas.

Geografia

20Semana 8 – #dia36º. ano –

Concluímos nossas atividades de HOJE.

Amanhã estudaremos:

• Língua Portuguesa

• Empreendedorismo e Educação Financeira

• Ciências

Até lá!!!