A FORMAÇÃO DO TÉCNICO DE AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE EM MINAS GERAIS Luzia da Silva Trabalho...

A FORMAÇÃO DO TÉCNICO DE AGENTE

COMUNITÁRIO DE SAÚDE EM MINAS GERAIS

Luzia da Silva

Trabalho apresentado na Reunião Geral da Rede de Escolas Técnicas do SUS – 25, 26 e 27/10/2005 – Rio Branco - Acre

INSERÇÃO DA ESCOLA DE ENFERMAGEM DA UFMG

NA FORMAÇÃO DO AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE

Histórico

COMISSÃO INTERINSTITUCIONAL

Centro Formador de Recursos Humanos em Saúde da ESP/MG

Escola de Formação Profissional da FHEMIG Escola Técnica de Saúde da UNIMONTESEscola de Enfermagem da UFMG

MEMBROS DA COMISSÃO

Ana Paula Medrado de Barcellos - CEFOR/ESP/MG Bernadete Barcelos Lopes Cançado - CEFOR/ESP/MG Diana Pereira Lima - EFP/FHEMIG Luzia da Silva - CEPTENF/EE/UFMG - Coordenação Maria Dolores Soares Madureira - CEPTENF/EE/UFMG Nadja Naira Guimarães – ETS/UNIMONTES Patrícia Rehfeld Leite - CEFOR/ESP/MG Rigleia Maria Moreira Lucena - EFP/FHEMIG Suelene Coelho - CEPTENF/EE/UFMG

PROPOSTA DE CRIAÇÃO DO CURSO TÉCNICO DE

AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE

FinalidadeSubsidiar as propostas de formação do Agente Comunitário de Saúde - ACS, por meio das instituições públicas formadoras de recursos humanos da área da saúde no Estado de Minas Gerais, em parceria com o Ministério da Saúde. - SGTES / DEGES.

A criação do curso em nível institucional, para aprovação nos órgãos competentes, após a definição da habilitação profissional de nível técnico do ACS pelo Ministério da Educação.

PRESSUPOSTOS ÉTICOS E POLÍTICOS

Inclusão social Desenvolvimento da cidadania Educação para todos Formação profissional Articulação entre o mundo do trabalho Intersetorialidade e interdisciplinaridade

PRESSUPOSTOS PEDAGÓGICOS

Aprender a aprender, aprender a fazer e aprender a ser

Integração entre teoria e prática Integração ensino, serviço, trabalho e

comunidade Adaptação a cada realidade local e aos padrões

culturais de uma determinada estrutura social Integração efetiva entre o ensino e a prática

profissional Real integração entre a prática e teoria e

imediato teste da prática

OBJETIVOS DO CURSO

Habilitar o Agente Comunitário de Saúde para atuar junto à equipe de saúde como profissional critico, reflexivo e ético, transformador da realidade, desenvolvendo ações de integração social, promoção da saúde e prevenção de agravos na família e na comunidade por meio da informação e do processo educativo.

Efetivar a ação educacional com ênfase na valorização do aprender a aprender, da ética, da formação de atitudes e de responsabilidade na construção da cidadania.

Estabelecer mecanismos de articulação que possibilitem a escolaridade de nível médio do candidato para viabilizar a habilitação do Agente Comunitário de Saúde.

Constituir-se referência na modalidade da concepção pedagógica e metodológica para formação do Técnico de Agente Comunitário de Saúde.

ITINERÁRIO DE FORMAÇÃO

Módulo I - estende-se a todos os agentes comunitários inseridos na rede básica do Sistema Único de Saúde, com idade mínima de 18 anos, independentemente da escolarização.

Módulo II - serão exigidos atestado de conclusão do módulo I e comprovante de conclusão ou declaração de estar cursando ensino médio.

Módulo III - destinados aos concluintes do Módulo II que comprovarem ser egressos do ensino médio ou apresentarem declaração de estar cursando o ensino médio, desde que o prazo entre a conclusão do primeiro módulo e deste não exceda 5 anos.

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

Técnico de Agente Comunitário de Saúde com formação

crítica reflexiva, com competência técnica, científica e

humanista respeitando os preceitos éticos e legais para o

exercício profissional no processo de produção de serviços

da rede básica de saúde do SUS, atuando em equipe, no

planejamento, na execução de ações de interação social,

promoção da saúde e prevenção de agravos, em nível

individual, familiar e coletivo, com responsabilidade social e

compromisso com a cidadania.

PERFIL DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS

Desenvolver ações que busquem a integração entre as equipe de saúde e a população adscrita à unidade básica de saúde, considerando as características e as finalidades do trabalho de acompanhamento de indivíduos e grupos sociais ou coletividades.

Realizar, em conjunto com a equipe, atividades de planejamento e avaliação das ações de saúde no âmbito de adscrição da unidade básica de saúde.

Desenvolver, em equipe, ações de promoção da saúde visando a melhoria da qualidade de vida da população, a gestão social das políticas públicas de saúde e o exercício do controle da sociedade sobre o setor da saúde.

PERFIL DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS

Desenvolver ações de prevenção e monitoramento dirigidas às situações de risco ambiental e sanitário para a população, conforme plano de ação da equipe de saúde.

Desenvolver ações de promoção da saúde e de prevenção de agravos dirigidas ao indivíduo, à família e a grupos específicos, segundo o perfil epidemiológico, plano de ação da equipe de saúde e protocolos de saúde pública.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR CURRÍCULO INTEGRADO

Pautado em concepções pedagógicas crítico-reflexivas e filosóficas que valorizam a cidadania.

Permite uma efetiva interação entre ensino e prática profissional.

Possibilita real integração entre prática e teoria e imediato teste da prática.

Estimula a busca de soluções específicas e originais para diferentes situações.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR CURRÍCULO INTEGRADO

A integração ensino-trabalho-comunidade implica em uma imediata contribuição para esta última.

Possibilita a integração professor-aluno na investigação e busca de esclarecimentos e propostas.

Propicia adaptação à realidade local e aos padrões culturais próprios de uma determinada estrutura social.

(DAVINI, 1994)

METODOLOGIAProblematização.

O processo ensino-aprendizagem está centrado no aluno como sujeito da construção do seu conhecimento.

O professor é o facilitador e organizador desse processo.

Possibilita o “aprender a aprender” e o “aprender fazendo” que ocorre de forma dinâmica por meio da ação-reflexão-ação.

METODOLOGIAAs atividades de ensino aprendizagem

Período de concentração

O período de concentração é o momento em que

são desenvolvidas as seqüências de atividades

das unidades didáticas por meio de estudo em

grupos, dramatizações, plenárias, seminários e

outros recursos para adquirir, acrescentar e

sistematizar o conhecimento teórico que sustenta

a prática do Agente Comunitário de Saúde.

METODOLOGIAAs atividades de ensino aprendizagem

Período de dispersão O período de dispersão é o momento de aplicação dos

conhecimentos - sistematizados no período de

concentração- por meio de atividades desenvolvidas sob a

supervisão direta do docente, realizadas, preferencialmente,

no local de trabalho do aluno, junto à família, grupos

específicos, comunidade e instituições. Esse período

equivale ao que, na formação dos profissionais da área de

saúde, é caracterizado como estágio supervisionado.

MÓDULOS PARA A FORMAÇAO DO TÉCNICO

DE AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE

Módulo I – O contexto e a instrumentalização da ação do Técnico de Agente Comunitário de Saúde – 400 horas

Módulo II – A ação do Técnico de Agente Comunitário de Saúde na Vigilância a Saúde – 400 horas

Módulo - lII - A ação do Técnico de Agente Comunitário de Saúde na promoção da saúde e prevenção de agravos dirigida ao indivíduo, à família e a grupos específicos segundo o perfil epidemiológico – 400 horas

AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

Avaliação Formativa e Somativa

A avaliação de desempenho do aluno nas atividades de

concentração e dispersão, pelo docente verificando-se o alcance

das competências e desempenhos específicos esperados,

segundo os critérios estabelecidos em cada Unidade Didática,

registrando-se os resultados em fichas próprias.

Os instrumentos utilizados

Folha de registro de fatos

Ficha de desempenho de atividades

E outras

AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

A avaliação final de cada unidade

O desempenho esperado é aquele que oferece assistência segura e oportuna aos usuários dos serviços, definidos na ficha de Avaliação de Desempenho e representados pelos conceitos de “Apto” e “Não Apto”.

Estão sujeitos à recuperação paralela os alunos que revelarem, durante os momentos de concentração e dispersão, dificuldade e deficiência no desempenho das atividades práticas, devendo a mesma ocorrer paralelamente ao desenvolvimento do módulo.

AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

Far-se-á a recuperação paralela, com o objetivo de:

Buscar superar as dificuldades detectadas durante os períodos de concentração e/ou dispersão utilizando-se um cronograma que permita ao aluno desenvolver as atividades previstas para o desempenho satisfatório.

Discutir com o aluno os conceitos construídos no período de concentração que são o alicerce para o desempenho daquela atividade em que ele demonstrou deficiência.

O aluno que não obtiver o desempenho “Apto” permanece em processo de recuperação e de novas avaliações. O docente deve buscar, dentro das possibilidades do Curso, os recursos pedagógicos, proporcionando ao aluno, acompanhamento sistematizado, de modo a promover seu desempenho satisfatório.

OFERECIMENTO DAS TURMAS E RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO

As turmas deverão ser oferecidas preferencialmente de forma descentralizada respeitando o domicílio de trabalho do aluno permitindo seu fácil acesso à formação.

O número de alunos por turma deverá ser preferencialmente de 30 a 40 alunos.

A relação professor/aluno deverá ser de 1/30 a 40 na concentração e de 1/6 na dispersão.

Deve-se favorecer a formação de turmas em municípios de maior número de ACS com a finalidade de garantir a qualidade das ações e o impacto na assistência.

Nos municípios onde há menor número de ACS propõe-se a organização de turmas em um município sede para as atividades de concentração e garantir a dispersão nos municípios domicílio de trabalho do aluno.

CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

Os alunos matriculados no curso Técnico de Agente

Comunitário de Saúde deverão cursar com aproveitamento

todos os 3 (três) módulos constantes da matriz curricular

do curso.

Para o ingresso no Módulo II o aluno deverá apresentar

declaração de conclusão de Módulo I onde deverá constar

o registro da carga horária (400 horas) e as competências

profissionais relativas ao módulo cursado, para fins de

aproveitamento de estudo.

PESSOAL DOCENTE

Coordenador Geral

Coordenador Pedagógico

Coordenador Local

Corpo docente

PESSOAL DOCENTE

A preparação da equipe técnica ocorre por meio de um programa de educação continuada, sob a responsabilidade do Coordenador do curso, visando instrumentalizá-la para a elaboração do planejamento, execução e avaliação do processo de ensino e aprendizagem e na metodologia

utilizada no curso.

DIPLOMAS

Será conferido Diploma de Técnico de

Agente Comunitário de Saúde àqueles

que concluíram com aproveitamento os 3

(três) módulos, totalizando uma carga

horária de 1200 horas e comprovada a

conclusão do nível médio.

GUIA CURRICULAR PARA FORMAÇÃO DO AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE

MATERIAL DIDATICO

Equipe de trabalho

Coordenação : Luzia da Silva - EE/UFMG

Ana Paula Medrado de Barcellos – ESP-MG

Elaine Cristina Viegas Rodrigues Mourão - ESP-MG

Luzia da Silva - EE/UFMG

Maria Auxiliadora Córdova Christófaro - EE/UFMG

Maria Dolores Soares Madureira - EE/UFMG

Suelene Coelho - EE/UFMG

GUIA CURRICULAR PARA FORMAÇÃO DO AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE

MATERIAL DIDATICO

FINALIDADE

Operacionalização da formação do - ACS, pelas instituições públicas formadoras de recursos humanos da área da saúde no Estado de Minas Gerais, em parceria com o Ministério da Saúde /SGTES/DEGES

FUNDAMENTAÇÃO DO GUIA CURRICULAR

Nos diplomas legais do ensino profissional de nível técnico.

No Referencial para o Curso Técnico de Agente Comunitário de Saúde do Ministério da Educação e Ministério da Saúde (Brasília, 2004.

Nas perspectivas delineadas para a educação profissional no setor saúde, com destaque para:

a inclusão social dos trabalhadores; elevação da sua escolaridade, na perspectiva da melhoria da

qualidade de respostas do setor saúde às demandas da população e à ampliação da sua cidadania;

FUNDAMENTAÇÃO DO GUIA CURRICULAR

a atuação do ACS no contexto das transformações das práticas de saúde como um profissional do Sistema Único de Saúde;

No papel social do ACS participando da Equipe do Programa de Saúde da Família junto às comunidades, por meio de ações intersetoriais na assistência social, na família e no meio ambiente, voltadas para a promoção da saúde e prevenção de agravos.

No desenvolvimento a capacidade do ACS em analisar criticamente sua prática de forma contextualizada.

FUNDAMENTAÇÃO DO GUIA CURRICULAR

Em concepções filosóficas crítico-reflexivas que têm como eixos norteadores:

o aprender a aprender que engloba aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a ser;

autonomia e o discernimento, no âmbito da competência do ACS para assegurar a integralidade, a eqüidade, a qualidade e a humanização das ações prestadas ao indivíduo, à família e à comunidade.

atitudes e valores éticos orientados para a cidadania e para a solidariedade

ORGANIZAÇÃO DO GUIA CURRICULAR

Modular (Três Módulos)Competências, Habilidades e ConhecimentosUnidades Didáticas Com:propósito, objetivos, seqüências de atividades discentes

e docentes para os períodos de concentração e dispersão; textos de apoio; instrumentos de avaliação do processo de ensino- aprendizagem.

ORGANIZAÇÃO DO GUIA CURRICULAR

Organização dos conteúdos Conceitos chaves pertinentes a construção das

competências e habilidades Pautados na interdisciplinaridade eixos transversais : a ética, o processo saúde - doença, a comunicação, o trabalho de equipe e a ação educativa.

ORGANIZAÇÃO DO GUIA CURRICULAR

Módulo I – O contexto e a instrumentalização da ação do Agente Comunitário de Saúde - 400 h

Unidade 1 – Compreendendo o mundo em que vivemos

Unidade 2 – Compreendendo o processo saúde –doença

Unidade 3 - A ação do Agente Comunitário de Saúde no diagnóstico e planejamento em Saúde

Unidade 4 - A ação do Agente Comunitário de Saúde na educação para a saúde

ORGANIZAÇÃO DO GUIA CURRICULAR

Módulo II – A ação do Agente Comunitário de Saúde na Vigilância à Saúde - 240 h

Unidade 1 – A ação do Agente Comunitário de Saúde para a promoção do ambiente Saudável

Unidade 2 - A ação do Agente Comunitário de Saúde na mobilização da coletividade para a promoção da saúde

ORGANIZAÇÃO DO GUIA CURRICULAR

Módulo lII - A ação do ACS na promoção da saúde e prevenção de agravos dirigida ao indivíduo, à família e a grupos específicos, segundo o perfil epidemiológico.

Unidade 1 – A ação educativa do ACS no controle da saúde da mulher

Unidade 2 - A ação educativa do ACS no controle da saúde da criança e do adolescente

ORGANIZAÇÃO DO GUIA CURRICULAR

Módulo lII - A ação do ACS na promoção da saúde e prevenção de agravos dirigida ao indivíduo, à família e a grupos específicos, segundo o perfil epidemiológico.

Unidade 3 - A ação educativa do ACS a grupos que demandam cuidados especiais

Unidade 4 - A ação educativa do ACS no controle das doenças crônico - degenerativas

Unidade 5 - A ação educativa do ACS no controle das doenças transmissíveis

Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem

processual e contínua Busca a identificação do sucesso e das

dificuldades apresentados pelo aluno. Ocorre nos períodos de concentração e

dispersão, verificando-se o alcance de competências e desempenhos esperados.

INSTRUMENTOS UTILIZADOS NO PROCESSO AVALIATIVO

Ficha de Registro de Fatos

Ficha de Desempenho de Atividades (Chek list)

Diário do Aluno

A avaliação final do desempenho

O aluno, é considerado aprovado, se:

obtiver conceito APTO (equivalente ao desempenho satisfatório), por unidade didática.

ter freqüência mínima de 75% nas atividades de concentração e de dispersão.