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BOA TARDE!
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ITUIUTABAUNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS
INSTITUTO SUPERIOR DE ENSINO E PESQUISA DE ITUIUTABACURSO DE PSICOLOGIA
CONTROLE POR ESTÍMULO DISCRIMINATIVO PARA INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE REPERTÓRIOS COMPORTAMENTAIS DE
SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL
Vanessa Lima BuiatteOrientadora: Ms. Graziela Siebert Ituiutaba, Setembro de 2013
EINN???
Índice
Introdução
Justificativa
Objetivos
Referencial Teórico
Metodologia
Resultados & Discussão
Considerações finais
Introdução
SUSTENTABILIDADE
é sustentar, equilibrar e estruturar
atinge toda a sociedade de modo
geral: política, economia, ciências
tecnológicas, naturais e humanas
PSICOLOGIA
proposta com base na Análise Experimental do Comportamento
Resultados significativos:
Bekker et al (2010)O’Connor et al
(2010)Petersen et al (2007)
Siero et al (1996).
Justificativa
SUSTENTABILIDADE + PSICOLOGIA
O problema enfrentado por todo o planeta
É COMPORTAMENTAL
Objetivo
OBJETIVO GERAL:
Aprendizagem – Instalação e Manutenção de repertórios
comportamentais pró-sustentáveis no contexto da universidade
Objetivos Específicos
Contribuir para o avanço técnico-
científico da AEC
Avaliar o efeito do controle
discriminativo sobre a
aquisição e manutenção
dos comportamentos sustentáveis
Levantar dados a respeito da atitude,
comportamento e conceito dos participantes sobre
sustentabilidade
1. Aprendizagem – um olhar psicológico
Aprendizagem se constitui de uma mudança, uma maneira nova, diferente e, em geral, permanente de se comportar no mundo, alcançada através de experiências.
CATANIA(1999)
Behaviorismo
Biologia
Cognitiva SD
ROS1
TRIPLA CONTINGÊNCIA
2. Sustentabilidade
Década de 80
Our common future – Relatório Brundland: o desenvolvimento capaz de
suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras
gerações.
RIO92 – Traz a discussão sobre meio ambiente para o dia a dia
das pessoas
3. Análise do Comportamento + Sustentabilidade
Não há mais tempo ou recursos suficientes
para se focar apenas em soluções baseadas
em tecnologias das ciências naturais, é,
pois, necessária a utilização de recursos
provindos da tecnologia do
comportamento humano
Thompson (2010, apud GUSSO; SAMPAIO, 2011)
3. Análise do Comportamento + Sustentabilidade
Pesquisas em AEC - O’Connor et al (2010) & Petersen
et al (2007)
Mudança de comportamento Antecedentes (SD) Consequências (feedback)
METODOLOGIA
Local• Campus universitário FEIT/UEMG
Participantes• Alunos e professores do curso de
Psicologia (86 – amostra)
Materiais • Prompts (SDs), Questionário, TCLE,
Tabelas de registro de comportamentos, cestos de lixo
METODOLOGIA - Procedimento
Duas etapas - Observação de comportamentos quanto ao uso
de Luz Elétrica, água e separação do lixo produzido
Linha de Base – 7 dias
Fase Experimental – 10 dias – inserção dos SDs no
ambiente
Questionário
Conceito
Atitudes
Comportamento
Resultados & Discussão
Linha de base
Luzes – todas acesas
Lixo – espalhado nas salas
Água – 2 ocorrências de torneira pingando
Resultados & Discussão
Fase Experimental Luz – comportamento de apagar a luz
- levemente
Lixo – comportamento de jogar o lixo no lixo
Água – não houve mudanças significativas
Variáveis
Externas
Eficácia na Instalação &
Manutenção dos repertórios
comportamentais
S1 –
feedback
recompen
sas
SD
s
Bekker et al (2010)Lehman & Geller (2004) Sério et al (2004)
Resultados & Discussão
QuestionárioConceito – ainda
equivocado
Atitude
Comportamento
Hábito
InformaçãoInteresse
Incentivo
Recursos no ambiente
Materiais
99% Acreditam
na Educação!
Grandisoli et al 2011
Considerações Finais
Inclusão de estratégias que complementem os SDs
Iniciativa da AEC para contribuir no campo da aprendizagem em busca do alcance ideal de um planeta sustentável!
OBRIGADA!
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