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7/27/2019 Apostila Taty Libras Basico
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Curso Bsico de Libras
Instrutora:
Tatyana Sampaio Monteiro
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Curso Bsico de Libras
APRESENTAO
Uma das funes bsicas da linguagem possibilitar a comunicao
entre os homens, criar vnculos, romper nosso mundo e ir ao encontro do outro,realizar trocas afetivas e sociais. Atravs dela o homem pode dimensionar seusvalores, suas relaes sociais, suas aspiraes de justia e liberdade. Interagir nasua lngua significa quebrar as barreiras, acolhendo as diferenas e valorizandoas diversidades existentes na sociedade, garantia de incluso tambm no seuambiente social promovendo assim uma interao maior entre a comunidadesurda e a comunidade ouvinte.
O desejo de se comunicar e a impossibilidade de tramitar estesentimento fazem com que o ser humano tenha a sensao de estar preso emseu prprio mundo, sentindo-se incapaz de interagir, se expressar e romper as
barreiras do silncio imposto pela sociedade.O indivduo surdo utiliza-se da lngua de sinais para estabelecer suas
relaes sociais, j que ela a sua lngua natural, e cabe a ns, que vivemos emsociedade, possibilitar acesso e respeito a este indivduo interagindo com eleatravs da sua lngua, a lngua de sinais, que ultrapassa um conjunto de gestos emmicas, uma linguagem complexa e gramaticalmente estruturada, cominformaes concretas e tambm com idias abstratas. O surdo fala sim, s quefala com as mos. Ento devemos proporcionar a este indivduo a comunicaona sua lngua em qualquer lugar da sociedade, pois um dever de todos e umadvida social que precisa ser reparada.
Com o decreto n5. 626 de 22 de dezembro de 2005 sentimos a grandesensao de vitria e a satisfao na comunidade surda brasileira, pois atravsdeste decreto, assegura-se o respeito e reconhecimento pela lngua brasileira desinais (libras), e garante o direito do surdo de ser atendido na sua lngua emqualquer rgo pblico a que ele se dirigir. Isto j um grande passo e umgrande avano nas garantias dos direitos do surdo, de respeito e reconhecimentode cidadania e agora uma responsabilidade individual para que isso se tornerealidade
com grande alegria que iniciamos este projeto, o Curso de Librasaquino estado do Amazonas, pois sabemos que com ele , ajudamos a garantir que o
sonho de uma sociedade justa e igualitria se realize , contribuindosignificativamente para a melhoria de condies de atendimento comunidadesurda e propondo ao ouvinte uma experincia com a cultura e identidade surda, oque ser til no s para o seu trabalho, mas tambm nas suas relaeshumanas.
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Curso Bsico de Libras
Sumrio
APRESENTAO .................................................................................................. 2
INTRODUO ....................................................................................................... 4
CUIDADOS A TER NA COMUNICAO COM OS SURDOS ............................... 8
VOC PRECISA SER SURDO PARA ENTENDER ............................................... 9
DECRETO N 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005. .......................................10
ALFABETO MANUAL ............................................................................................25
NMEROS ............................................................................................................26
CORES .................................................................................................................27
FAMLIA ................................................................................................................29
MESES DO ANO ...................................................................................................33
CUMPRIMENTOS .................................................................................................35
DIAS DA SEMANA ................................................................................................43
NOES DE TEMPO ...........................................................................................44
TRANSPORTES ...................................................................................................46
SADE ..................................................................................................................58
EXERCCIOS ........................................................................................................65
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Curso Bsico de Libras
INTRODUO
A Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS
Muitas pessoas acreditam que as lnguas de sinais so somente umconjunto de gestos que interpretam as lnguas orais.
Pesquisas sobre as lnguas de sinais vm mostrando que estas lnguasso comparveis em complexidade e expressividade a quaisquer lnguas orais.Estas lnguas expressam idias sutis, complexas e abstratas. Os seus usuriospodem discutir filosofia, literatura ou poltica, alm de esportes, trabalho, moda eutiliz-las com funo esttica para poesias, contar estrias, criar peas de teatro
e humor.
Como toda lngua, as lnguas de sinais aumentam seus vocabulrios comnovos sinais introduzidos pelas comunidades surdas em resposta s mudanasculturais e tecnolgicas. Assim a cada necessidade surge um novo sinal e, desdeque se torne aceito, ser utilizado pela comunidade.
Acredita-se tambm que somente exista uma lngua de sinais no mundo,mas assim como as pessoas ouvintes em pases diferentes falam diferenteslnguas, tambm as pessoas surdas por toda parte do mundo, que esto inseridas
em Culturas Surdas, possuem suas prprias lnguas, existindo portanto muitaslnguas de sinais diferentes, como : Lngua de Sinais Francesa, Chilena,Portuguesa,Americana, Argentina, Venezuela, Peruana,Portuguesa, Inglesa,Italiana,Japonesa, Chinesa, Uruguaia, Russa, Urubus-Kaapor, citando apenasalgumas.Estas lnguas so diferentes umas das outras e independem das lnguasorais-auditivas nesses e em outros pases, por exemplo: o Brasil e Portugalpossuem a mesma lngua oficial, o portugus , mas as lnguas de sinais destespases so diferentes. O mesmo acontece com os Estados Unidos e a Inglaterra,entre outros. Tambm pode acontecer que uma mesma lngua de sinais seja
utilizada por dois pases, como o caso da lngua de sinais americana que usada pelos surdos dos Estados Unidos e do Canad.
Embora cada lngua de sinais tenha sua prpria estrutura gramatical,surdos de pases com lngua de sinais diferentes comunica-se com maisfacilidade uns com os outros, fato que no ocorre entre falantes de lnguas orais,que necessitam de um tempo bem maior para um entendimento. Isso se deve capacidade que as pessoas surdas tm em desenvolver a aproveitar gestos epantomimas para a comunicao e estarem atentos s expresses faciais ecorporais das pessoas e devido ao fato dessas lnguas terem muitos sinais que se
assemelham s coisas representadas.
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Curso Bsico de Libras
No Brasil, as comunidades surdas urbanas utilizam a LIBRAS, mas almdela, h registros de outra lngua de sinais que utilizada pelos ndios Urubus-Kaapor na Floresta Amaznica. Muitas pessoas pensam que a LIBRAS o
portugus feito com as mos, que os sinais substituem s palavras desta lngua, eque ela uma linguagem como a linguagem das abelhas ou do corpo, como ammica. Entre as pessoas que acreditam que a LIBRAS realmente uma lngua,h algumas que pensam que ela limitada e expressa apenas informaesconcretas, e que no capaz de transmitir idias abstratas.
Esses mitos precisam ser desfeitos porque a LIBRAS, como toda lngua desinais, uma lngua de modalidade gestual-visual que utiliza como canal ou meiode comunicao, movimentos gestuais e expresses faciais que so percebidospela viso; portanto, diferencia da Lngua Portuguesa, uma lngua de modalidade
oral-auditiva, que utiliza como canal ou meio de comunicao, sons articuladosque so percebidos pelos ouvidos. Mas as diferenas no esto somente nautilizao de canais diferentes, esto tambm nas estruturas gramaticais de cadalngua.
Embora com diferenas peculiares a cada lngua, todas as lnguaspossuem algumas semelhanas que as identificam como lngua e no comolinguagem como o caso da linguagem das abelhas, dos golfinhos, dos macacos,enfim, a comunicao dos animais.
Uma semelhana entre as lnguas que todas so estruturadas a partirde unidades mnimas que formam unidades mais complexas, ou seja, todaspossuem os seguintes nveis lingsticos: o fonolgico, o morfolgico, o sinttico,o semntico e o pragmtico.
Outra semelhana entre as lnguas que os usurios de qualquer lnguapodem expressar seus pensamentos diferentemente por isso uma pessoa quefala uma determinada lngua utiliza essa lngua de acordo com o contexto e omodo de se falar com um amigo no igual ao de se falar com uma pessoaestranha, assim, quando se aprende uma lngua est aprendendo tambm a
utiliz-la a partir do contexto.
Outra semelhana tambm que todas as lnguas possuem diferenasquanto ao seu uso em relao regio, ao grupo social, faixa etria e aognero. O ensino oficial de uma lngua sempre trabalha com a norma culta, anorma padro, que utilizada na forma escrita e falada e sempre torna algumaregio e um grupo social como padro.
Atribui-se s lnguas de sinais o status de lngua porque elas, emborasendo de modalidade diferente, possuem tambm estas caractersticas em
relao s diferenas regionais, scio-culturais entre outras, e em relao ssuas estruturas porque elas tambm so compostas pelos nveis lingsticos
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descritos acima. O que denominado de palavra ou item lexical nas lnguas orais-auditivas denominado sinais nas lnguas de sinais.
Os sinais so formados a parti da combinao do movimento das moscom um determinado formato em um determinado lugar, podendo este lugar seruma parte do corpo ou um espao em frente ao corpo. Estas articulaes dasmos, que podem ser comparadas aos fonemas e s vezes aos morfemas, sochamadas de parmetros. Nas lnguas de sinais podem ser encontrados osseguintes parmetros:
Configurao de mos: so formas das mos, que podem ser dadatilologia (alfabeto manual) ou outras formas feitas pela mo
predominante (mo direita para os destros), ou pelas duas mos doemissor ou sinalizador. Os sinais APRENDER, LARANJA e ADORAR tma mesma configurao de mo e so realizados na testa, na boca e nopeito, no lado esquerdo, respectivamente;
Ponto de articulao: o lugar onde incide a mo predominanteconfigurada, podendo esta tocar alguma parte do corpo ou estar em umespao neutro vertical (do meio do corpo at cabea) e horizontalmente( frente do emissor). Os sinais TRABALHAR, BRINCAR, CONSERTARso sinais feitos no espao neutro e os sinais ESQUECER APRENDER ePENSAR so realizados na testa;
Movimento:os sinais podem ter um movimento ou no. Os sinais citadosacima tm movimento, com exceo de PENSAR que, como os sinaisAJOELHAR e EM-P, no tem movimento;
Orientao/ direcionalidade: os sinais tm uma direo com relao aosparmetros acima. Assim os verbos IR e VIR se opem em relao direcionalidade, como os verbos SUBIR e DESCER, ACENDER eAPAGAR
Expresso facial e / ou corporal: muitos sinais, alm dos quatroparmetros mencionados acima em sua configurao tm como traodiferenciador tambm a expresso facial e/ou corporal, como os sinaisALEGRE e TRISTE. H sinais feitos somente com a bochecha comoLADRO, ATO-SEXUAL; sinais feitos com a mo e expresso facial, comoo sinal BALA, e h ainda sinais em que sons e expresses faciaiscomplementam os traos manuais, como os sinais HELICPTERO e
MOTO.
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Na combinao destes quatro parmetros, ou cinco, tem-se o sinal. Falarcom as mos , portanto, combinar estes elementos para formarem as palavras eestas formarem as frase em um contexto.
Para conversar, em qualquer lngua, no basta conhecer as palavras, preciso aprender as regras gramaticais de combinao destas palavras em frasese sero estas regras gramaticais que iremos ver aos poucos em cada mdulo.
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CUIDADOS A TER NA COMUNICAO COM OS SURDOS
Utilizar lngua gestual e/ou mmica. Falar de frente e face luz. (contra luz impossvel de se fazer
compreender) Distncia mdia ideal para se comunicar: 1,5 m ao nvel da face. Usar frase simples e curta Falar claro, com boa dico e devagar. Articular bem os gestos, sem exagerar os movimentos articulatrios, de
forma a no os alterar. Utilizar toda a espcie de apoio linguagem: imagens, esquemas,
resumos, dramatizaes, quadro negro, caderno, retroprojetor, slides,computadores, etc. (as novas tecnologias so sempre recursos muitobons).
No ser esttico, pelo contrrio ser o mais expressivo possvel (aexpresso facial e corporal um tero da mensagem, por isso exprima-se!).
Dizer sempre qual o tema da conversa (assim torna a coisa muito maisfcil)
Certificar-se que o receptor compreendeu a mensagem. Falar s quando o receptor estiver a olhar para o emissor. No falar alto. No adianta falar alto para um surdo, por que isso no faz
com que ele oua o que estamos dizendo, alm do fato de que falar muito
alto esconde as expresses adequadas. No utilizar frase telegrfica ou palavras soltas. Repetir sempre que necessrio, utilizando vrias estratgias, at o receptor
compreender a mensagem. Evite deslocar-se constantemente quando falar. Quando falar com um surdo, e em especial com uma criana surda, evite
tapar a boca com a mo, mastigar algo durante a comunicao, fumar etc..Isso vai provocar confuso!
Nunca tente uma conversa ou uma brincadeira com uma criana surda,sem que esta entenda (enfim, valido para qualquer criana...)
A constante fadiga, inatividade, e o estar sempre na lua devem sertomados como um alerta para algum problema de audio que a crianapossa ter.
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VOC PRECISA SER SURDO PARA
ENTENDER
Como ouvir uma mo?
Para entender!O que ser como uma pequenaCriana, na escola, numa sala semSom, com um professor que fala eFala e fala;E ento, quando ele vemPerto de voc, ele espera que vocSaiba o que ele disse?
Voc precisa ser surdopara entender.
Ou o professor que pensa, que paraTorn-lo inteligenteVoc deve primeiro aprender comoFalar com sua voz, assim,Colocando as mos no seu rosto,Por horas e horas, sem pacinciaAt sair algo indistintoAssemelhado ao som?Voc precisa ser surdopara entender.
Como ser curiosoNa nsia por conhecimento prprio,Com um desejo interno que estEm chamas. E voc pede a umIrmo, irm ou amigoQue respondendo lhe diz:depois eu te falo. Voc precisaSer surdopara entender.
Como estar de castigo num canto,Embora no tenha feito realmente
Nada de errado, a no ser tentarFazer uso de suas mos,Para comunicar a um colegaSilencioso, um pensamento que vemDe repente sua mente?Voc precisa ser surdoPara entender.
Como ter algum a gritar,Pensando que ir ajud-lo a ouvir,Ou no entender as palavrasDe um amigo que est tentando
Tornar a piada mais clara,E voc no pega o fio da meada
Porque ele falhou?Voc precisa ser surdopara entender.
Como quando riem na sua face,Quando voc tenta repetir o queFoi dito, somente para estarSeguro que entendeuE voc descobre que as palavrasForam mal entendidasE voc quer gritar altoPor favor, me ajude amigo;Voc precisa ser surdopara entender
Como ter que depender,
De algum que pode ouvir,Para telefonar a um amigoOu marcar um encontro de negciosE ser forado a repetir o que Pessoal, e ento descobrir queSeu recado no foi bem transmitido?Voc precisa ser surdo para entender
Como ser surdo e sozinho,Em companhia dos que podemOuvir, e voc somente tentaAdivinhar, pois no h ningum
L com uma mo ajudadora,Enquanto voc tenta acompanharAs palavras e a msica?Voc precisa ser surdopara entender.
Como estar na estrada da vida eEncontrar com um estranho queAbre sua boca e fala alto umaFrase a passos rpidos e vocNo o acompanha?Voc precisa ser surdopra entender.
Como compreender algunsDedos ligeiros queDescrevem a cena. E fazem vocSorrir e sentir-se serenoCom uma palavra falada de umaMo em movimento, que tornaVoc parte deste mundo to amplo?Sim, voc precisa ser surdo paraentender.
Willard J. Madsen
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Curso Bsico de Libras
Presidncia da Repblica
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurdicos
DECRETO N 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005.
Regulamenta a Lei no 10.436, de 24
de abril de 2002, que dispe sobre a
Lngua Brasileira de Sinais - Libras, e
o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 dedezembro de 2000.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atribuies que lhe
confere o art. 84, inciso IV, da Constituio, e tendo em vista o disposto na
Lei no10.436, de 24 de abril de 2002, e no art. 18 da Lei n o10.098, de 19 de
dezembro de 2000,
DECRETA: CAPTULO I - DAS DISPOSIES PRELIMINARES
Art. 1o Este Decreto regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de
2002, e o art. 18 da Lei no10.098, de 19 de dezembro de 2000.
Art. 2o Para os fins deste Decreto, considera-se pessoa surda quela
que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio
de experincias visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso
da Lngua Brasileira de Sinais - Libras.
Pargrafo nico. Considera-se deficincia auditiva a perda bilateral,
parcial ou total, de quarenta e um decibis (dB) ou mais, aferida por
audiograma nas freqncias de 500 hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.
https://www.planalto.gov.br/ccivil/LEIS/L10098.htm#art18https://www.planalto.gov.br/ccivil/LEIS/L10098.htm#art18https://www.planalto.gov.br/ccivil/LEIS/L10098.htm#art18http://legislacao.planalto.gov.br/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/DEC%205.626-2005?OpenDocumenthttps://www.planalto.gov.br/ccivil/LEIS/L10098.htm#art18https://www.planalto.gov.br/ccivil/LEIS/2002/L10436.htmhttps://www.planalto.gov.br/ccivil/LEIS/2002/L10436.htmhttp://legislacao.planalto.gov.br/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/DEC%205.626-2005?OpenDocument7/27/2019 Apostila Taty Libras Basico
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Curso Bsico de Libras
CAPTULO II
DA INCLUSO DA LIBRAS COMO DISCIPLINA CURRICULAR
Art. 3o A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatria
nos cursos de formao de professores para o exerccio do magistrio, em
nvel mdio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituies de
ensino, pblicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de
ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios.
1o Todos os cursos de licenciatura, nas diferentes reas do
conhecimento, o curso normal de nvel mdio, o curso normal superior, ocurso de Pedagogia e o curso de Educao Especial so considerados
cursos de formao de professores e profissionais da educao para o
exerccio do magistrio.
2o A Libras constituir-se- em disciplina curricular optativa nos demais
cursos de educao superior e na educao profissional, a partir de um ano
da publicao deste Decreto.
CAPTULO III
DA FORMAO DO PROFESSOR DE LIBRAS E DO INSTRUTOR DE
LIBRAS
Art. 4o A formao de docentes para o ensino de Libras nas sries
finais do ensino fundamental, no ensino mdio e na educao superior deve
ser realizada em nvel superior, em curso de graduao de licenciatura plena
em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Lngua Portuguesa como segunda
lngua.
Pargrafo nico. As pessoas surdas tero prioridade nos cursos de
formao previstos no caput.
Art. 5o A formao de docentes para o ensino de Libras na educao
infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em
curso de Pedagogia ou curso normal superior, em que Libras e Lngua
Portuguesa escrita tenham constitudo lnguas de instruo, viabilizando a
formao bilnge.
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Curso Bsico de Libras
1o Admite-se como formao mnima de docentes para o ensino de
Libras na educao infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, a
formao ofertada em nvel mdio na modalidade normal, que viabilizar aformao bilnge, referida no caput.
2o As pessoas surdas tero prioridade nos cursos de formao
previstos no caput.
Art. 6o A formao de instrutor de Libras, em nvel mdio, deve ser
realizada por meio de:
I - cursos de educao profissional;
II - cursos de formao continuada promovidos por instituies deensino superior; e
III - cursos de formao continuada promovidos por instituies
credenciadas por secretarias de educao.
1o A formao do instrutor de Libraspode ser realizada tambm por
organizaes da sociedade civil representativa da comunidade surda, desde
que o certificado seja convalidado por pelo menos uma das instituies
referidas nos incisos II e III.
2o As pessoas surdas tero prioridade nos cursos de formao
previstos no caput.
Art. 7oNos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto,
caso no haja docente com ttulo de ps-graduao ou de graduao em
Libras para o ensino dessa disciplina em cursos de educao superior, ela
poder ser ministrada por profissionais que apresentem pelo menos um dos
seguintes perfis:
I - professor de Libras, usurio dessa lngua com curso de ps-
graduao ou com formao superior e certificado de proficincia em Libras,
obtido por meio de exame promovido pelo Ministrio da Educao;
II - instrutor de Libras, usurio dessa lngua com formao de nvel
mdio e com certificado obtido por meio de exame de proficincia em Libras,
promovido pelo Ministrio da Educao;
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Curso Bsico de Libras
III - professor ouvinte bilnge: Libras - Lngua Portuguesa, com ps-
graduao ou formao superior e com certificado obtido por meio de exame
de proficincia em Libras, promovido pelo Ministrio da Educao. 1o Nos casos previstos nos incisos I e II, as pessoas surdas tero
prioridade para ministrar a disciplina de Libras.
2o A partir de um ano da publicao deste Decreto, os sistemas e as
instituies de ensino da educao bsica e as de educao superior devem
incluir o professor de Libras em seu quadro do magistrio.
Art. 8o O exame de proficincia em Libras, referido no art. 7o, deve
avaliar a fluncia no uso, o conhecimento e a competncia para o ensinodessa lngua.
1o O exame de proficincia em Libras deve ser promovido,
anualmente, pelo Ministrio da Educao e instituies de educao
superior por ele credenciadas para essa finalidade.
2o A certificao de proficincia em Libras habilitar o instrutor ou o
professor para a funo docente.
3o O exame de proficincia em Libras deve ser realizado por banca
examinadora de amplo conhecimento em Libras, constituda por docentes
surdos e lingistas de instituies de educao superior.
Art. 9o A partir da publicao deste Decreto, as instituies de ensino
mdio que oferecem cursos de formao para o magistrio na modalidade
normal e as instituies de educao superior que oferecem cursos de
Fonoaudiologia ou de formao de professores devem incluir Libras como
disciplina curricular, nos seguintes prazos e percentuais mnimos:
I - at trs anos, em vinte por cento dos cursos da instituio;
II - at cinco anos, em sessenta por cento dos cursos da instituio;
III - at sete anos, em oitenta por cento dos cursos da instituio; e
IV - dez anos, em cem por cento dos cursos da instituio.
Pargrafo nico. O processo de incluso da Libras como disciplina
curricular deve iniciar-se nos cursos de Educao Especial, Fonoaudiologia,
Pedagogia e Letras, ampliando-se progressivamente para as demais
licenciaturas.
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Art. 10. As instituies de educao superior devem incluir a Libras
como objeto de ensino, pesquisa e extenso nos cursos de formao de
professores para a educao bsica, nos cursos de Fonoaudiologia e noscursos de Traduo e Interpretao de Libras - Lngua Portuguesa.
Art. 11. O Ministrio da Educao promover, a partir da publicao
deste Decreto, programas especficos para a criao de cursos de
graduao:
I - para formao de professores surdos e ouvintes, para a educao
infantil e anos iniciais do ensino fundamental, que viabilize a educao
bilnge: Libras - Lngua Portuguesa como segunda lngua;II - de licenciatura em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Lngua
Portuguesa, como segunda lngua para surdos;
III - de formao em Traduo e Interpretao de Libras - Lngua
Portuguesa.
Art. 12. As instituies de educao superior, principalmente as que
ofertam cursos de Educao Especial, Pedagogia e Letras, devem viabilizar
cursos de ps-graduao para a formao de professores para o ensino de
Libras e sua interpretao, a partir de um ano da publicao deste Decreto.
Art. 13. O ensino da modalidade escrita da Lngua Portuguesa, como
segunda lngua para pessoas surdas, deve ser includa como disciplina
curricular nos cursos de formao de professores para a educao infantil e
para os anos iniciais do ensino fundamental, de nvel mdio e superior, bem
como nos cursos de licenciatura em Letras com habilitao em Lngua
Portuguesa.
Pargrafo nico. O tema sobre a modalidade escrita da lngua
portuguesa para surdos deve ser includo como contedo nos cursos de
Fonoaudiologia.
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CAPTULO IV
DO USO E DA DIFUSO DA LIBRAS E DA LNGUA PORTUGUESA PARA
O ACESSO DAS PESSOAS SURDAS EDUCAO
Art. 14. As instituies federais de ensino devem garantir,
obrigatoriamente, s pessoas surdas acesso comunicao, informao e
educao nos processos seletivos, nas atividades e nos contedos
curriculares desenvolvidos em todos os nveis, etapas e modalidades de
educao, desde a educao infantil at superior.
1
o
Para garantir o atendimento educacional especializado e o acessoprevisto no caput, as instituies federais de ensino devem:
I - promover cursos de formao de professores para:
a) o ensino e uso da Libras;
b) a traduo e interpretao de Libras - Lngua Portuguesa; e
c) o ensino da Lngua Portuguesa, como segunda lngua para pessoas
surdas;
II - ofertar, obrigatoriamente, desde a educao infantil, o ensino da
Libras e tambm da Lngua Portuguesa, como segunda lngua para alunos
surdos;
III - prover as escolas com:
a) professor de Libras ou instrutor de Libras;
b) tradutor e intrprete de Libras - Lngua Portuguesa;
c) professor para o ensino de Lngua Portuguesa como segunda lngua
para pessoas surdas; e
d) professor regente de classe com conhecimento acerca da
singularidade lingstica manifestada pelos alunos surdos;
IV - garantir o atendimento s necessidades educacionais especiais de
alunos surdos, desde a educao infantil, nas salas de aula e, tambm, em
salas de recursos, em turno contrrio ao da escolarizao;
V - apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difuso de Libras entre
professores, alunos, funcionrios, direo da escola e familiares, inclusive
por meio da oferta de cursos;
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Curso Bsico de Libras
VI - adotar mecanismos de avaliao coerentes com aprendizado de
segunda lngua, na correo das provas escritas, valorizando o aspecto
semntico e reconhecendo a singularidade lingstica manifestada noaspecto formal da Lngua Portuguesa;
VII - desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliao de
conhecimentos expressos em Libras, desde que devidamente registrados
em vdeo ou em outros meios eletrnicos e tecnolgicos;
VIII - disponibilizar equipamentos, acesso s novas tecnologias de
informao e comunicao, bem como recursos didticos para apoiar a
educao de alunos surdos ou com deficincia auditiva. 2o O professor da educao bsica, bilnge, aprovado em exame de
proficincia em traduo e interpretao de Libras - Lngua Portuguesa,
pode exercer a funo de tradutor e intrprete de Libras - Lngua
Portuguesa, cuja funo distinta da funo de professor docente.
3o As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino
federal, estadual, municipal e do Distrito Federal buscaro implementar as
medidas referidas neste artigo como meio de assegurar atendimento
educacional especializado aos alunos surdos ou com deficincia auditiva.
Art. 15. Para complementar o currculo da base nacional comum, o
ensino de Libras e o ensino da modalidade escrita da Lngua Portuguesa,
como segunda lngua para alunos surdos, devem ser ministrados em uma
perspectiva dialgica, funcional e instrumental, como:
I - atividades ou complementao curricular especfica na educao
infantil e anos iniciais do ensino fundamental; e
II - reas de conhecimento, como disciplinas curriculares, nos anos
finais do ensino fundamental, no ensino mdio e na educao superior.
Art. 16. A modalidade oral da Lngua Portuguesa, na educao bsica,
deve ser ofertada aos alunos surdos ou com deficincia auditiva,
preferencialmente em turno distinto ao da escolarizao, por meio de aes
integradas entre as reas da sade e da educao, resguardado o direito de
opo da famlia ou do prprio aluno por essa modalidade.
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Curso Bsico de Libras
Pargrafo nico. A definio de espao para o desenvolvimento da
modalidade oral da Lngua Portuguesa e a definio dos profissionais de
Fonoaudiologia para atuao com alunos da educao bsica so decompetncia dos rgos que possuam estas atribuies nas unidades
federadas.
CAPTULO V
DA FORMAO DO TRADUTOR E INTRPRETE DE LIBRAS - LNGUA
PORTUGUESA
Art. 17. A formao do tradutor e intrprete de Libras - Lngua
Portuguesa deve efetivar-se por meio de curso superior de Traduo e
Interpretao, com habilitao em Libras - Lngua Portuguesa.
Art. 18. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, a
formao de tradutor e intrprete de Libras - Lngua Portuguesa, em nvel
mdio, deve ser realizada por meio de:
I - cursos de educao profissional;
II - cursos de extenso universitria; e
III - cursos de formao continuada promovidos por instituies de
ensino superior e instituies credenciadas por secretarias de educao.
Pargrafo nico. A formao de tradutor e intrprete de Libras pode ser
realizada por organizaes da sociedade civil representativas da
comunidade surda, desde que o certificado seja convalidado por uma das
instituies referidas no inciso III.
Art. 19. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto,
caso no haja pessoas com a titulao exigida para o exerccio da traduo
e interpretao de Libras - Lngua Portuguesa, as instituies federais de
ensino devem incluir, em seus quadros, profissionais com o seguinte perfil:
I - profissional ouvinte, de nvel superior, com competncia e fluncia
em Libras para realizar a interpretao das duas lnguas, de maneira
simultnea e consecutiva, e com aprovao em exame de proficincia,
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Curso Bsico de Libras
promovido pelo Ministrio da Educao, para atuao em instituies de
ensino mdio e de educao superior;
II - profissional ouvinte, de nvel mdio, com competncia e fluncia emLibras para realizar a interpretao das duas lnguas, de maneira simultnea
e consecutiva, e com aprovao em exame de proficincia, promovido pelo
Ministrio da Educao, para atuao no ensino fundamental;
III - profissional surdo, com competncia para realizar a interpretao
de lnguas de sinais de outros pases para a Libras, para atuao em cursos
e eventos.
Pargrafo nico. As instituies privadas e as pblicas dos sistemas deensino federal, estadual, municipal e do Distrito Federal buscaro
implementar as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar aos
alunos surdos ou com deficincia auditiva o acesso comunicao,
informao e educao.
Art. 20. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, o
Ministrio da Educao ou instituies de ensino superior por ele
credenciada para essa finalidade promovero, anualmente, exame nacional
de proficincia em traduo e interpretao de Libras - Lngua Portuguesa.
Pargrafo nico. O exame de proficincia em traduo e interpretao
de Libras - Lngua Portuguesa deve ser realizado por banca examinadora de
amplo conhecimento dessa funo, constituda por docentes surdos,
lingistas e tradutores e intrpretes de Libras de instituies de educao
superior.
Art. 21. A partir de um ano da publicao deste Decreto, as
instituies federais de ensino da educao bsica e da educao superior
devem incluir, em seus quadros, em todos os nveis, etapas e modalidades,
o tradutor e intrprete de Libras - Lngua Portuguesa, para viabilizar o
acesso comunicao, informao e educao de alunos surdos.
1oO profissional a que se refere o caputatuar:
I - nos processos seletivos para cursos na instituio de ensino;
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Curso Bsico de Libras
II - nas salas de aula para viabilizar o acesso dos alunos aos
conhecimentos e contedos curriculares, em todas as atividades didtico-
pedaggicas; eIII - no apoio acessibilidade aos servios e s atividades-fim da
instituio de ensino.
2o As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino
federal, estadual, municipal e do Distrito Federal buscaro implementar as
medidas referidas neste artigo como meio de assegurar aos alunos surdos
ou com deficincia auditiva o acesso comunicao, informao e
educao.
CAPTULO VI
DA GARANTIA DO DIREITO EDUCAO DAS PESSOAS SURDAS OU
COM DEFICINCIA AUDITIVA
Art. 22. As instituies federais de ensino responsveis pela educao
bsica devem garantir a incluso de alunos surdos ou com deficincia
auditiva, por meio da organizao de:
I - escolas e classes de educao bilnge, abertas a alunos surdos e
ouvintes, com professores bilnges, na educao infantil e nos anos iniciais
do ensino fundamental;
II - escolas bilnges ou escolas comuns da rede regular de ensino,
abertas a alunos surdos e ouvintes, para os anos finais do ensino
fundamental, ensino mdio ou educao profissional, com docentes das
diferentes reas do conhecimento, cientes da singularidade lingstica dos
alunos surdos, bem como com a presena de tradutores e intrpretes de
Libras - Lngua Portuguesa.
1o So denominadas escolas ou classes de educao bilnge
aquelas em que a Libras e a modalidade escrita da Lngua Portuguesa
sejam lnguas de instruo utilizadas no desenvolvimento de todo o
processo educativo.
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Curso Bsico de Libras
2o Os alunos tm o direito escolarizao em um turno diferenciado
ao do atendimento educacional especializado para o desenvolvimento de
complementao curricular, com utilizao de equipamentos e tecnologiasde informao.
3o As mudanas decorrentes da implementao dos incisos I e II
implicam a formalizao, pelos pais e pelos prprios alunos, de sua opo
ou preferncia pela educao sem o uso de Libras.
4oO disposto no 2odeste artigo deve ser garantido tambm para
os alunos no usurios da Libras.
Art. 23. As instituies federais de ensino, de educao bsica esuperior, devem proporcionar aos alunos surdos os servios de tradutor e
intrprete de Libras - Lngua Portuguesa em sala de aula e em outros
espaos educacionais, bem como equipamentos e tecnologias que
viabilizem o acesso comunicao, informao e educao.
1o Deve ser proporcionado aos professores acesso literatura e
informaes sobre a especificidade lingstica do aluno surdo.
2o As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino
federal, estadual, municipal e do Distrito Federal buscaro implementar as
medidas referidas neste artigo como meio de assegurar aos alunos surdos
ou com deficincia auditiva o acesso comunicao, informao e
educao.
Art. 24. A programao visual dos cursos de nvel mdio e superior,
preferencialmente os de formao de professores, na modalidade de
educao a distncia, deve dispor de sistemas de acesso informao
como janela com tradutor e intrprete de Libras - Lngua Portuguesa e
subtitulao por meio do sistema de legenda oculta, de modo a reproduzir as
mensagens veiculadas s pessoas surdas, conforme prev o Decreto no
5.296, de 2 de dezembro de 2004.
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Curso Bsico de Libras
CAPTULO VII
DA GARANTIA DO DIREITO SADE DAS PESSOAS SURDAS OU
COM DEFICINCIA AUDITIVA
Art. 25. A partir de um ano da publicao deste Decreto, o Sistema
nico de Sade - SUS e as empresas que detm concesso ou permisso
de servios pblicos de assistncia sade, na perspectiva da incluso
plena das pessoas surdas ou com deficincia auditiva em todas as esferas
da vida social, devem garantir prioritariamente aos alunos matriculados nas
redes de ensino da educao bsica, a ateno integral sua sade, nosdiversos nveis de complexidade e especialidades mdicas, efetivando:
I - aes de preveno e desenvolvimento de programas de sade
auditiva;
II - tratamento clnico e atendimento especializado, respeitando as
especificidades de cada caso;
III - realizao de diagnstico, atendimento precoce e do
encaminhamento para a rea de educao;
IV - seleo, adaptao e fornecimento de prtese auditiva ou aparelho
de amplificao sonora, quando indicado;
V - acompanhamento mdico e fonoaudiolgico e terapia
fonoaudiolgica;
VI - atendimento em reabilitao por equipe multiprofissional;
VII - atendimento fonoaudiolgico s crianas, adolescentes e jovens
matriculados na educao bsica, por meio de aes integradas com a rea
da educao, de acordo com as necessidades teraputicas do aluno;
VIII - orientaes famlia sobre as implicaes da surdez e sobre a
importncia para a criana com perda auditiva ter, desde seu nascimento,
acesso Libras e Lngua Portuguesa;
IX - atendimento s pessoas surdas ou com deficincia auditiva na
rede de servios do SUS e das empresas que detm concesso ou
permisso de servios pblicos de assistncia sade, por profissionais
capacitados para o uso de Libras ou para sua traduo e interpretao; e
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Curso Bsico de Libras
X - apoio capacitao e formao de profissionais da rede de
servios do SUS para o uso de Libras e sua traduo e interpretao.
1o O disposto neste artigo deve ser garantido tambm para os alunos
surdosou com deficincia auditiva no usurios da Libras.
2o O Poder Pblico, os rgos da administrao pblica estadual,
municipal, do Distrito Federal e as empresas privadas que detm
autorizao, concesso ou permisso de servios pblicos de assistncia
sade buscaro implementar as medidas referidas no art. 3o da Lei no
10.436, de 2002, como meio de assegurar, prioritariamente, aos alunossurdos ou com deficincia auditiva matriculados nas redes de ensino da
educao bsica, a ateno integral sua sade, nos diversos nveis de
complexidade e especialidades mdicas.
CAPTULO VIII
DO PAPEL DO PODER PBLICO E DAS EMPRESAS QUE DETM
CONCESSO OU PERMISSO DE SERVIOS PBLICOS, NO APOIO AO
USO E DIFUSO DA LIBRAS
Art. 26. A partir de um ano da publicao deste Decreto, o Poder
Pblico, as empresas concessionrias de servios pblicos e os rgos da
administrao pblica federal, direta e indireta devem garantir s pessoas
surdas o tratamento diferenciado, por meio do uso e difuso de Libras e da
traduo e interpretao de Libras - Lngua Portuguesa, realizados por
servidores e empregados capacitados para essa funo, bem como o
acesso s tecnologias de informao, conforme prev o Decreto no5.296, de
2004.
1o As instituies de que trata o caputdevem dispor de, pelo menos,
cinco por cento de servidores, funcionrios e empregados capacitados para
o uso e interpretao da Libras.
2o O Poder Pblico, os rgos da administrao pblica estadual,
municipal e do Distrito Federal, e as empresas privadas que detm
https://www.planalto.gov.br/ccivil/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htmhttps://www.planalto.gov.br/ccivil/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htmhttps://www.planalto.gov.br/ccivil/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htmhttps://www.planalto.gov.br/ccivil/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htm7/27/2019 Apostila Taty Libras Basico
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concesso ou permisso de servios pblicos buscaro implementar as
medidas referidas neste artigo como meio de assegurar s pessoas surdas
ou com deficincia auditiva o tratamento diferenciado, previsto no caput.Art. 27. No mbito da administrao pblica federal, direta e indireta,
bem como das empresas que detm concesso e permisso de servios
pblicos federais, os servios prestados por servidores e empregados
capacitados para utilizar a Libras e realizar a traduo e interpretao de
Libras - Lngua Portuguesa esto sujeitos a padres de controle de
atendimento e a avaliao da satisfao do usurio dos servios pblicos,
sob a coordenao da Secretaria de Gesto do Ministrio do Planejamento,Oramento e Gesto, em conformidade com o Decreto no3.507, de 13 de
junho de 2000.
Pargrafo nico. Caber administrao pblica no mbito estadual,
municipal e do Distrito Federal disciplinar, em regulamento prprio, os
padres de controle do atendimento e avaliao da satisfao do usurio
dos servios pblicos, referido no caput.
CAPTULO IX
DAS DISPOSIES FINAIS
Art. 28. Os rgos da administrao pblica federal, direta e indireta,
devem incluir em seus oramentos anuais e plurianuais dotaes destinadas
a viabilizar aes previstas neste Decreto, prioritariamente as relativas
formao, capacitao e qualificao de professores, servidores e
empregados para o uso e difuso da Libras e realizao da traduo e
interpretao de Libras - Lngua Portuguesa, a partir de um ano da
publicao deste Decreto.
Art. 29. O Distrito Federal, os Estados e os Municpios, no mbito de
suas competncias, definiro os instrumentos para a efetiva implantao e o
controle do uso e difuso de Libras e de sua traduo e interpretao,
referidos nos dispositivos deste Decreto.
https://www.planalto.gov.br/ccivil/decreto/D3507.htmhttps://www.planalto.gov.br/ccivil/decreto/D3507.htmhttps://www.planalto.gov.br/ccivil/decreto/D3507.htm7/27/2019 Apostila Taty Libras Basico
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Curso Bsico de Libras
Art. 30. Os rgos da administrao pblica estadual, municipal e do
Distrito Federal, direta e indireta, viabilizaro as aes previstas neste
Decreto com dotaes especficas em seus oramentos anuais eplurianuais, prioritariamente as relativas formao, capacitao e
qualificao de professores, servidores e empregados para o uso e difuso
da Libras e realizao da traduo e interpretao de Libras - Lngua
Portuguesa, a partir de um ano da publicao deste Decreto.
Art. 31. Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Braslia, 22 de dezembro de 2005; 184
o
da Independncia e 117
o
daRepblica.
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Fernando Haddad
Este texto no substitui o publicado no DOU de 23.12.2005
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Curso Bsico de Libras
ALFABETO MANUAL
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Curso Bsico de Libras
NMEROS
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Curso Bsico de Libras
CORES
AMARELO AZUL
VERDE PRETO CINZA
BRANCO VERMELHO ROSA
DOURADO PRATA ROXO
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Curso Bsico de Libras
BEGE MARROM LARANJA
VINHO CLARO ESCURO
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Curso Bsico de Libras
FAMLIA
FAMLIA MULHER
HOMEM CRIANA
VOV () FILHO (A) GEMEOS
PAI TIO (A)
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Curso Bsico de Libras
ME SOBRINHO, PADRINHO EMADRINHA
PADRASTO
MADRASTA
NOIVO (A) SOGRO (A)
JOVEM PRIMO (A) VIVO (A)
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Curso Bsico de Libras
SOLTEIRO (A) AMIGO (A)
CASADO (A) NAMORADO (A)
BISAV
BISAV
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Curso Bsico de Libras
CUNHADO (A) NETO (A)
SEPARADO AMANTE
AMIGADOS (AS)
DIVORCIADO (A)
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Curso Bsico de Libras
MESES DO ANO
MS JANEIRO FEVEREIRO
ABRIL
MAIO
MARO
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Curso Bsico de Libras
JUNHO
JULHO
AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO
NOVEMBRO DEZEMBRO
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Curso Bsico de Libras
CUMPRIMENTOS
BOM DIA
BOA TARDE
BOA NOITE
BOA MADRUGADA
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Curso Bsico de Libras
BOA SEMANA
PRAZER CONHECER VOC
TUDO BEM LEGAL
OBRIGADO DE NADA DESCULPE
REPETE / DE NOVO SIM
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Curso Bsico de Libras
NO POR FAVOR COM LICENA
CERTO ERRADO BREVE
TIMO OBA
BOA VIAGEM
BOA SORTE
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Curso Bsico de Libras
MORO PERTO
MORO LONGE
QUAL NMERO TELEFONE
CELULAR PERFEITO APLAUDIR
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Curso Bsico de Libras
FELIZ ANO NOVO
VAMOS CONVERSAR
QUAL IDADE
MARAVILHA
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Curso Bsico de Libras
QUE HORAS
SEJA BEM VINDO
ATENO
EU VOU BANHEIRO
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Curso Bsico de Libras
EU VOU BEBER GUA
VOC GOSTA
VOC TM
CONHEO VOC
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Curso Bsico de Libras
ONDE MORA
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Curso Bsico de Libras
DIAS DA SEMANA
DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERA-FEIRA
QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
SBADO
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Curso Bsico de Libras
NOES DE TEMPO
ANTEONTEM ANTES BIMESTRE
CEDO OU MANH DIA/ DATA
DEPOIS FUTURO PRESENTE
NUNCA
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Curso Bsico de Libras
ONTEM PASSADO SEMPRE
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Curso Bsico de Libras
TRANSPORTES
CARRO MOTO
BICICLETA BARCO AVIO
HELICPTERO NIBUS CAMINHO
TREM BALSA METR
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Curso Bsico de Libras
VAN TAX
FOQUETE LOTAO
AMBULNCIA
BOMBEIRO
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Curso Bsico de Libras
LUGARES DE MANAUS
TEATRO AMAZONAS HOTEL ARIA
CENTRO HABIB MC DONALDS
AMAZONAS SHOPPING CCPA
MILLENUIM CETAM
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Curso Bsico de Libras
PARQUE DO MINDU CEFET
PRAA DA SAUDADE
CCF Pe. VIGNOLA PARQUE DOS BILHARES CELEIRO
HOTEL TROPICAL PRAA DO CONGRESSO
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Curso Bsico de Libras
PONTA NEGRA STUDIO 5
CMM
PRESIDENTE FIGUEIREDO RELGIO MUNICIPAL
UFAM PLACIO RIO NEGRO
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Curso Bsico de Libras
UEA
SUPERMERCADO DB
CARREFOUR PORTO DE MANAUS VILA OLMPICA
VIVALDO INPA
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Curso Bsico de Libras
SAMBODROMO ARENA AMADEU TEIXEIRA
AEROPORTO CECOMIZ
MERCADO MUNICIPAL PRAA SEBASTIO
PRAA DA POLICIA MAKRO
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Curso Bsico de Libras
PREFEITURA RODOVIARIA
CSU
UNIMED
SUFRAMA
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Curso Bsico de Libras
ZOO
SEMED
ZFM
SEDUC
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Curso Bsico de Libras
PRAA SO SEBASTIO IGREJA SO SEBASTIO
HOSPITAL BENEFICENTE PORTUGUESA
USINA CHAMIN
PONTE BENJAMIN CONSTANT
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Curso Bsico de Libras
BIBLIOTECA PBLICA DO AMAZONAS
ENCONTRO DAS GUAS
NILTON LINS CEL ULBRA
MARTHA FALCO
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Curso Bsico de Libras
IGREJA NOSSA SENHORA NAZAR PR. NOSSASENHORA NAZAR
PALCIO DA JUSTIA
HOSPITAL 28 DE AGOSTO
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Curso Bsico de Libras
SADE
SADE
DOENTE MDICO DENTISTA
ENFERMEIRA
EXAME CIRURGIA
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Curso Bsico de Libras
ANESTESIA
GRAVIDEZ
MENSTRUAO
AIDS ALERGIA CANCR
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Curso Bsico de Libras
DOR DE CABEA
ENJO
FEBRE TOSSE GRIPE
PRESSO ALTA
PRESSO BAIXA
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Curso Bsico de Libras
TONTEIRA
INJEO CAMISINHA SORO
ABSORVENTE
CONTONETE DROGA
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Curso Bsico de Libras
REMDIO
VACINA
DOR DE BARRIGA
DENGUE
RADIOGRAFIA SNDROME DE DOWN
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Curso Bsico de Libras
DEFICIENTE AUDITIVO
DEFICIENTE FSICO
DEFICIENTE MENTAL
AUTISTIMO
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Curso Bsico de Libras
SURDO CEGO
GINECOLOGISTA
UROLOGISTA
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Curso Bsico de Libras
EXERCCIOS1. Ligue a famlia ao sinal correspondente:
http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://blog-br.com/uploads/f/felipe0909/18430.jpg&imgrefurl=http://blog-br.com/albums/felipe0909/&task=view&up_id=18430&h=480&w=640&sz=54&hl=pt-BR&start=43&usg=__4FDiti3AATS3DMqjG_5yRTUqKgU=&tbnid=gzjhPQaezq2rNM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images?q=neto+vovo&start=40&gbv=2&ndsp=20&hl=pt-BR&sa=Nhttp://lh6.ggpht.com/_etXxwBzXWjY/R9saENSa1PI/AAAAAAAAAC4/8baIAGS7utY/S6300282.JPG7/27/2019 Apostila Taty Libras Basico
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Curso Bsico de Libras
2. Ligue as cores sinalizadas com os correspondentes em portugus.
AMARELO
VERMELHO
BEGE
VERDE
MARROM
LARANJA
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Curso Bsico de Libras
3. Escreva os meses do ano nas linhas pontilhadas.
........................................................
........................................................
........................................................
........................................................
.......................................................
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Curso Bsico de Libras
4. Desembaralhe as letras representadas pelo alfabeto manual e descubra o dia dasemana que aparecer.
a) ..............................................
b) ..............................................
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Curso Bsico de Libras
5. Olhe o alfabeto manual, veja o que eles significam e em seguidaprocure os no caa-palavras.
X Z C V B N H L CV E L H O I Y L PE D C R F V A T OG B Y H N U J M IQ W B E B E R T UA S D F G M J K TR M U L H E R Z RA C V B N N W Q RP W E R T I S G E
A M I G O N D S DZ Q A Z W O S X F
- MENINO
- BEBE
- AMIGO
- VOVO- MULHER
- JOVEM
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Curso Bsico de Libras
Por favor, observe o professor sinalizando, e anote isso:
1) ...................................................................
2) ...................................................................
3) ...................................................................
4) ...................................................................
5) ...................................................................
6) ...................................................................
7) ...................................................................8) ...................................................................
9) ...................................................................
10) ...................................................................
11) ...................................................................
12) ...................................................................
13) ...................................................................
14) ...................................................................15) ...................................................................
16) ...................................................................
17) ...................................................................
18) ...................................................................
19) ...................................................................
20) ...................................................................
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Curso Bsico de Libras
6. Copie o dialogo no quadro, enquanto o professor escreve e depois
pratique o dialogo.
COR
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
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Curso Bsico de Libras
FAMLIA
................................................................................................................
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................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
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Curso Bsico de Libras
MESES DO ANO
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Curso Bsico de Libras
CUMPRIMENTOS
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Curso Bsico de Libras
DIAS DA SEMANA
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Curso Bsico de Libras
NOES DE TEMPO
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Curso Bsico de Libras
TRANSPORTES
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Curso Bsico de Libras
LUGARES DE MANAUS
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Curso Bsico de Libras
7. Conhea os sinais da sade, e escreva em portugus os respectivos
nomes.
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