Atividadade1 Larise Almeida Silva Educacao a Distancia

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU UESPIUNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UABNCLEO DE EDUCAO A DISTNCIA NEADCURSO: ESPECIALIZAO EM BIODIVERSIDADE E CONSERVAODISCIPLINA: EDUCAO DISTNCIAALUNA: LARISE ALMEIDA SILVA

Atividade 1: Disserte sobre a importncia dos contedos: concepes e organizao, ambiente virtual de aprendizagem e comunidade virtual de aprendizagem.A educao a distncia surgiu no Brasil em 1904, utilizando o texto escrito (correspondncias) para a troca das informaes. As primeiras iniciativas foram de instituies privadas com ofertas de iniciao profissional em reas tcnicas. A modalidade de educao a distncia (EAD) cresceu muito nos ltimos anos e um dos fatores que contribuiu para este crescimento foram s facilidades proporcionadas pelo desenvolvimento tecnolgico. H vrios anos o computador est sendo utilizado como ferramenta de apoio no ensino. O uso da informtica na educao cada vez maior, pois proporciona um melhor desempenho das aulas ministradas por professores e aprendizado dos alunos. Com a promulgao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao (Lei n9.394, de 20/12/1996), em especial no artigo 80, pela primeira vez no pas, estabelece a EAD para todos os nveis e modalidades de ensino. Para Moran (2002), a educao a distncia (EAD) pode ser definida, brevemente, como processo de ensino aprendizagem, mediado por tecnologias, em que professores e alunos esto separados espacial e/ou temporalmente. Assim EaD no um mtodo de ensino, mas uma modalidade, que pode ser adaptada a diferentes mtodos e abordagens pedaggicas. Os cursos distncia apresentam grande potencial para abrigar os mais variados tipos de metodologia pedaggica, desde a mais simples (centrada no professor com transmissor do contedo que deve ser compreendido e reproduzido pelos alunos), at as abordagens mais colaborativas e construtivistas, que valorizam as discusses em grupo e a construo positiva do conhecimento). Tais cursos so especialmente teis quando h dificuldade de encontrar tempo e espao comuns a todos os participantes, e podem ser eficazes para processos complexos de construo de conhecimento e de valores ticos e morais Desse modo o professor/tutor atua como mediador do processo, fazendo uso do contedo multimdia e exerccios. No entanto, cabe lembrar que o sucesso do curso no depende apenas dos recursos, mas da interao e da presena constante do professor/tutor, alm disso, necessrio que o estudante desenvolva autonomia, autodisciplina e esprito de pesquisa e de colaborao na construo de conhecimentos. A EAD bidirecional, portanto no ambiente on line, o professor atua de modo a dirigir os cursos, mas h espao para que os alunos explorem o material de forma mais autnoma e colaborativa. O Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA refere-se ao local virtual onde so disponibilizadas as ferramentas de acesso a um curso ou disciplina na modalidade a distncia ou semipresencial acontecem. So ambientes que utilizam plataformas organizadas e planejadas para abrigar cursos e so organizados em reas para apresentao de contedos em vdeo, animaes, textos, atividades de verificao da aprendizagem no avaliativas e avaliativas. Nesses ambientes esto disponveis espaos para interao sincrnica, por meio de interao ao mesmo tempo, como os chats, e interao assincrnica, onde a interao se d em momentos diferentes atravs dos fruns de discusso. Dessa forma, tratam-se de recursos que permitem a interao dos estudantes entre si e com a equipe de tutores e educadores. O TelEduc e Moodle so exemplos de ambientes virtuais de aprendizagem, eles oferecem vrias funcionalidades de aplicao para a EAD servindo como elemento facilitador nas maiores dificuldades encontradas na educao a distncia. No entanto, as ferramentas disponibilizadas no ambiente virtual s funcionaro adequadamente se forem usadas de forma enriquecedora para o aprendizado de todos que o frequentam, devendo haver o sentimento de pertencimento, de identidade e de objetivos comuns. Os AVAs rompem os limites da sala de aula presencial, favorecendo a formao de comunidades virtuais de aprendizagem, onde, todos contribuem para a educao de todos.Assim, partindo-se do pressuposto que a concepo do aprendizado resultado da participao numa comunidade de interao, por intermdio de aes, intervenes e conversaes, entende-se que as interaes em comunidades virtuais so propcias aprendizagem. Alm disso, possibilitam o exerccio da cidadania, do desenvolvimento da cultura e de novos saberes. Atravs delas, possvel agenciar novas prticas educativas, novas prticas comunicacionais, novas prticas culturais, como objeto de ao dos seus membros, como fruto de novas subjetividades. Afinal, a educao a distncia deve suplantar as prticas tradicionais para outra na qual o aluno figura ativa, exercendo o papel de coautor em suas aprendizagens, contribuindo no processo vivido pelo coletivo.