BASES_FILO_I_1-13.pdf

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

CENTRO DE CINCIAS BIOLGICAS E DA SADE

PLANO DE ENSINO

Unidade Universitria: CENTRO DE CINCIAS BIOLGICAS E DA SADE Curso: EDUCAO FISICA

Ncleo Temtico:

Disciplina: BASES FILOSFICAS APLICADAS EDUCAO FSICA I

Cdigo da disciplina: 220.6104-5

Professor (es): RITA DE CSSIA GARCIA VERENGUER

DRT: 200.894-4

Etapa 1

Carga horria: 03 aulas ( ) Teoria ( ) Prtica

Semestre Letivo: 1/2013

Ementa: Nesta disciplina realizada uma anlise do papel da atitude filosfica para o profissional de Educao Fsica relacionando-a com sua responsabilidade como formador de opinio e no contexto das decises profissionais. Estabelece, ainda, uma uma discusso sobre o significado do trabalho e suas relaes com a rea e com o mercado de trabalho, dando nfase s relaes de trabalho. Por fim, faz uma anlise do impacto da regulamentao da profisso no contexto atual procurando visualizar as futuras consequncias desta nova realidade para a insero profissional. Objetivos: Nessa disciplina espera-se que o discente seja capaz de: Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores

Analisar a idia de atitude profissional, conduta profissional e seus esteretipos; Caracterizar as dimenses da Educao Fsica: acadmica, profissional e pessoal; Analisar o conceito de trabalho e discutir as relaes de trabalho na atualidade; Caracterizar a identidade e o status social do profissional de Educao Fsica; Analisar as tendncias e

Observar o papel do profissional de Educao Fsica na sociedade; Coletar dados e informaes sobre o mundo do trabalho em Educao Fsica; Demonstrar discernimento sobre as idias prprias do senso comum referentes Educao Fsica; Confeccionar tarefas respeitando a ortografia e acentuao da lngua portuguesa; Elaborar tarefas com discernimento crtico e fundamentado;

Comportar-se de modo a trasformar a sala de aula em um espao coletivo de aprendizado; Respeitar as relaes interpessoais e o contrato pedaggico; Valorizar o uso do Moodle no processo de aprendizado; Reconhecer a importncia das habilidades de organizao de trabalho individual e em equipe; Valorizar a importncia do desenvolvimento da atitude investigativa frente ao conhecimento e rea; Reconhecer a importncia do desenvolvimento da conscincia e

possibilidades do mercado de trabalho; Discutir o impacto e as consequncias da regulamentao da profisso;

responsabilidade enquanto profissional-cidado

Contedo Programtico: Unidade Temtica 1: Atitudes Profissionais e as Dimenses da Educao Fsica Dimenso Conceitual: compreenso dos principais conceitos de postura filosfica; anlise das dimenses acadmica, profissional e pessoal da Educao Fsica; reflexo sobre os esteritipos do profissional decorrente da atitude e conduta profissional. Dimenso Procedimental: aplicao das habilidades de sntese, interpretao textual e anlise crtica; elaborao de estratgias para a organizao de trabalhos individuais e em equipe; proposio de solues para os problemas identificados. Dimenso Atitudinal: valorizao da atitude investigativa frente ao conhecimento e Educao Fsica; adoo da atitude consciente e responsvel enquanto profissional-cidado; valorizao da participao do graduando como agente ativo do processo ensino-aprendizagem; valorizao do domnio do vocabulrio prprio da profisso; valorizao das formas de comunicao oral e escrita. Unidade Temtica 2: Significado do Trabalhos e a Educao Fsica Dimenso Conceitual: anlise do conceito de trabalho; compreenso das relaes de trabalho, explorao e conscincia profissional; conhecimento das condutas culturais frente ao trabalho; compreenso da identidade do profissional de Educao Fsica. Dimenso Procedimental: aplicao das habilidades de sntese, interpretao textual e anlise crtica; elaborao de estratgias para a organizao de trabalhos individuais e em equipe; proposio de solues para os problemas identificados. Dimenso Atitudinal: valorizao da atitude investigativa frente ao conhecimento e Educao Fsica; adoo da atitude consciente e responsvel enquanto profissional-cidado; valorizao da participao do graduando como agente ativo do processo ensino-aprendizagem; valorizao do domnio do vocabulrio prprio da profisso; valorizao das formas de comunicao oral e escrita. Unidade Temtica 3: Regulamentao Profissional e Mercado de Trabalho Dimenso Conceitual: conhecimento das possibilidades de insero profissional; compreenso da regulamentao da profisso; anlise das conseqncias e novas exigncias profissionais face regulamentao Dimenso Procedimental: aplicao das habilidades de sntese, interpretao textual e anlise crtica; elaborao de estratgias para a organizao de trabalhos individuais e em equipe; proposio de solues para os problemas identificados Dimenso Atitudinal: valorizao da atitude investigativa frente ao conhecimento e Educao Fsica; adoo da atitude consciente e responsvel enquanto profissional-cidado; valorizao da participao graduando como agente ativo do processo ensino-aprendizagem; valorizao do domnio do vocabulrio prprio da profisso; valorizao das formas de comunicao oral e escrita. Metodologia: O contedo programtico ser assim desenvolvido:

Aulas expositivas e dialogadas: sero ministradas de forma a possibilitar a organizao e sntese dos conhecimentos das respectivas Unidades Temticas.

Leituras recomendadas e elaborao de textos em aula: sero indicadas

com a finalidade de proporcionar ao graduando oportunidades para (a) consulta de uma bibliografia especfica relacionada com a disciplina e (b) desenvolvimento das suas capacidades de anlise, sntese e crtica.

Tarefas orientadas: quer realizados individualmente ou em pequenos

grupos, devem estimular a participao ativa do graduando no processo de aprendizagem, proporcionando momentos para (a) apresentar e discutir assuntos relacionados disciplina e (b) desenvolver suas capacidades criativas.

Reflexo sobre a prtica da interveno: momento no qual os graduandos

participam de atividades com nfase nos procedimentos de observao (de forma direta ou indireta) e reflexo sobre a prtica da interveno, problematizando o cotidiano profissional.

a) Estudos de caso: para aproximar as discusses conceituais e

tericas da realidade profissional, sero analisados casos que envolvam o contedo da disciplina e acontecimentos reais ou simulados, analisando situaes-problemas e propondo solues.

b) Recursos audiovisuais: para viabilizar o aprendizado sero utilizados diapositivos, transparncias, textos jornalsticos, filmes, fitas de vdeo, msicas e poesias. Alm destes recursos, o uso do AVA-Moodle ser utilizado na sua interatividade (fruns, wiki, chat, youtube, podcast).

c) Palestras com convidados: acompanhar a apresentao de profissionais e/ou acadmicos tomando contato com a diversidade de experincias e conhecimentos, alm de ampliar e enriquecer o contedo da disciplina

Critrios de Avaliao: De acordo com a resoluo 01/2012, do Conselho Universitrio da Universidade Presbiteriana Mackenzie de 03/01/2012, a avaliao ser efetuada por meio de avaliaes intermedirias, cuja mdia ter peso 5 e pela prova final com peso 5. Avaliaes Intermedirias = 5,0 Prova Final = 5,0 A mdia final para aprovao ser 6,0. Detalhamento: P1: sobre a U.T.1: 2,0 P2: sobre a U.T.2: 3,0 P1+P2=N.I. PF=sobre a U.T.3: 5,0 MF=N.I.+PF

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