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Capacitação

Revisando Conceitos

Franqueados e Tutores

Módulo Pedagógico

Bem-vindos

Material de Capacitação e de Apoio (slides)

NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO MULTIDISCIPLINAR TUTORES

Módulo Pedagógico

Manhã: Serviços, Filosofia, Tutoria

Atendimento Multidisciplinar Integrado

Tarde: Dificuldades de aprendizagem e avaliações

Ensinar a aprender e atender às

necessidades da aprendizagem de

forma personalizada e

multidisciplinar para o cliente que

deseja exclusividade e atenção.

NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO MULTIDISCIPLINAR TUTORES

Visão Educativa e Organizacional

Tornar a vida mais fácil para nossos clientes e seus familiares, através de

um atendimento multidisciplinar personalizado focado numa atitude ética, profissional e acolhedora, que proporciona a autonomia do cliente

usuário de nossos serviços.

NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO MULTIDISCIPLINAR TUTORES

Qual é a nossa missão?

A nossa filosofia educativa possui uma leituraampla e multidisciplinar, para ser possívelfazer uso do material de apoio didático doaluno, com a mediação de nossos tutorescapacitados para acompanharem as hipótesesdas dificuldades de forma individualizada eempática.

NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO MULTIDISCIPLINAR TUTORES

Filosofia Educativa ou Método?

Serviços prestados pela Tutores

Passaporte Tutores

Português básico

Matemática básica

Orientação de Trabalho de Conclusão

de Curso (TCC)

Tutores Corporate

Preparatório para Vestibular e ENEM

Tutores Colônia de Férias

Inclusão Digital para Terceira Idade

Serviços prestados pela Tutores

Curso Livre de Inclusão Digitalpara Terceira Idade

A TUTORES oferece um programaespecial para idosos que queremaprender novas tecnologias, acessar ainternet, interpretar textos e muitomais. O aluno da terceira idade escolheo que deseja aprender para se manteratualizado com os recursos digitaisdisponíveis em sua realidade familiar.

Reforço Escolar

O aluno que não consegue

acompanhar as atividades

propostas pela escola terá

um apoio integral por meio

de nossas tutorias

multidisciplinares.

Cursos Livres

Os cursos livres da TUTORES têm como objetivo “estudar

para aprender” e “aprender a estudar”. São cursos de curta

duração, cujo objetivo é aprender a organizar-se nos

estudos, estudar para garantir boas notas e ampliar a

capacidade de aprendizagem.

Carga horária: 10 horasPúblico-alvo: Alunos do 6° a 9° anoCertificado de Conclusão:Expedido pela UnidadeModalidade: Grupo Flex e VIP

Tradução Simples

Oferecemos serviço de tradução não

juramentada de diversos assuntos com

rapidez e confiabilidade. Consulte as línguas

disponíveis na unidade mais próxima.

Serviços de Revisão de Textos (artes, sites e

artigos)

A TUTORES faz revisão de textos em artigos,

websites e material promocional. Nosso

trabalho observa as normas do acordo

ortográfico vigente, a fim de garantir ao

documento final alto padrão de qualidade

textual.

Tutores Corporate

Livro didático: COMO SE DAR BEM

NO ENEM, Ed. Foco

Curso Preparatório ENEM

Modalidade: Grupo Flex

Público-alvo: Ensino Médio

Como se dar bem no ENEM

• Pressupostos para o curso Como se dar bem no Enem(arquivo da área restrita )

Área do desenvolvimento e capacidade cognitivapara a Aprendizagem, agrupamos em 6 áreas:

- Coordenação da Motricidade Geral;- Integração Sensório-Motora;- Habilidades Perceptivo-Motoras;- Desenvolvimento da Linguagem;- Habilidades Conceituais e Cognitivas;- Habilidades Sociais e Afetivas.

Tutores Kids

A Tutores Kids tem por objetivo formar na criança o gosto pela

leitura, pelo letramento, a oficina de literatura infantil e oinício

do processo da alfabetização. Jogos, brincadeiras, contação de

histórias, e muito mais!

Por:

NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO MULTIDISCIPLINAR TUTORES

Livro paradidático: CHAT T

Trata-se de um livro, cujo

conteúdo das lições deve ser

incluído nas aulas de tutoria.

● Ensino Fundamental II:

Técnicas de Estudo e Vivências

Educativas (capa laranja)

● Ensino Médio:

Orientação Vocacional (capa

vermelha)

Técnicas de Estudo Avançado

ENEM e Vestibular (c. verde)

Chat Técnicas de Estudo: Organização de Tempo,

Memorização e Motivação

Aula de tutoria (10 minutos):

É orientado para atender o aluno que vem em busca de reforçoescolar multidisciplinar e apresenta hábitos inadequados comrelação aos estudos. O uso do livro desenvolve conceitos básicos deorganização pessoal, memorização e motivação. Traz também atemática relativa aos temas transversais que são facilitadores naformação global do aluno. Trata-se do “antigo” livro usado para osalunos do Ensino Fundamental I (6º a 9º ano).

Chat Técnicas de Estudo Avançado: Preparação para Enem e Vestibular

Aula de tutoria (10 minutos):

É orientado para atender o aluno que vem em busca de informaçõessobre como se preparar para as provas e os temas transversais daredação do Enem, mas também para o vestibular. O uso do livrodesenvolve conceitos sobre o Enem e propõe dicas de preparaçãofísica e mental para o período das provas. Trata-se do “antigo” livro“Orientação Vocacional” (Ensino Médio) revisado com a inserção dasnovas lições temáticas relativas ao Enem.

Chat Orientação Vocacional:Mundo do Trabalho e Empreendedorismo

Aula de tutoria (10 minutos):

É orientado para atender o aluno que vem em busca de informaçõessobre como se preparar para a contextualização nos estudos e aorientação de empreendedorismo, assim como o mundo do trabalho.O uso do livro desenvolve conceitos sobre o que esperar para a vidaadulta e propõe dicas de como se preparar para desenvolver ashabilidades empreendedoras. Trata-se do “antigo” livro “OrientaçãoVocacional” (Ensino Médio) reorganizado e revisado.

Transversalidade =

Chat e novas perspectivas

Modalidade Curso livre (20 horas ou mais):

É orientado para o aluno que vem em busca detécnica de estudo; organização pessoal;orientação para a prática social (formação debons valores e cidadania inclusiva); orientaçãovocacional; orientação empreendedora e para otrabalho. Justificativa: Curso para o aluno(grupos e/ou escolas) que necessitam deorientações sem necessariamente querer tutoriasde reforço (aulas vip ou flex).

Características do Material

• Lições de Reflexão: utiliza-se do lúdico (através detextos, HQ´s, letras de canções, ilustrações etc.) paraa preparação para a dica correspondente (técnica deestudo). Leva o estudante à reflexão e reorientaçãosobre o tema.

• Lição de Vivência: depois de apresentada a dica, oaluno é convidado a por em prática aquilo queaprendeu na reflexão. Ajuda o estudante a colocarem prática o tema da reflexão.

Atrativos do CHAT T

• Possui linguagem que envolve o jovem quese prepara para a universidade.

• É colorido e rico em ilustrações, aspecto quefavorece a leitura visual do aluno (memóriavisual).

• Apresenta exemplos práticos referentes aocotidiano (de aplicação das dicas).

Como utilizar o material de reflexão na aula de tutoria

1. Cumprimentos (recepção e acolhimento doaluno).

2. Interpretação do texto, ilustração, cançãoou HQ.

3. O tutor deve ser um facilitador nareflexão do aluno.

1. Interpretação

1.1 . Texto

• O estudante lê em voz alta.

• Interfira o mínimo necessário para que o aluno entendaa mensagem (o raciocínio).

• Caso o aluno leia equivocadamente uma palavra, corrija-a ao final da leitura.

• Reforce o hábito de buscar as palavras no vocabulário.

2. Reflexão

• Ler a primeira questão da Reflexão.• O estudante deve responder oralmente.• O tutor deve fazer um comentário sobre a resposta.• Solicitar que o aluno escreva sucintamente sua respostanas linhas da questão.• Seguir o mesmo procedimento nas outras questões.• Há um quadro que pode ser utilizado para que o alunoilustre o texto, ou escreva um poema sobre o tema. Sejade forma escrita (a resposta), seja em formato de desenho,o importante é que o estudante crie algo de formaparticipativa.

Nota: O tutor deverá ter lido a Lição de Vivência subsequente deantemão, e deve cuidar que seus comentários sirvam de acesso à dicaseguinte. Ler o Chat T é fundamental para um tutor.

Observações Gerais:

• Deixe o estudante ler apesar da dificuldade ( é um exercíciode compreensão).

• Evite interrupções, permitindo o raciocínio ser elaborado.

• Faça correções de pontuação ou vocabulário (ao final).

• Se, devido à lentidão, a compreensão do texto ficarprejudicada, leia novamente, em voz alta, para favorecer oentendimento da leitura.

Observações Gerais:

• Depois de fechado um tema (realizadas duas lições), oaluno deverá ser cobrado, na próxima aula, segundo aprática da dica trabalhada.

•Depois de diversos temas apresentados, as dicasacumuladas deverão ser cobradas consistentemente.

• Utilize a palavra “dica” ao invés de técnica ou estratégia deestudo.

• O tempo poderá chegar a até 10 minutos. Mesmo assim,tente não pular etapas.

• Sinônimo de ACOLHEDOR ;

• Coerente com a proposta de integralidade;

• Motivado e motivador (modelo proativo);

• Presente, participativo e exercer a empatia;

• Sensível (observador);

• Profissional capacitado (franqueado e multimeios)

• Crítico ponderado e criativo;

• Disponível e organizado;

• Discreto (etiqueta e ética) e profissional;

• Diplomático (aluno/pais/escola/especialistas).

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Equipe de Tutores

O que faz um TUTOR ?

• Entra em contato (empatia) com o aluno;

• Acolhe e ouve atentamente a(s) possíveis

dificuldade(s) – queixa(s);

• Usa de sua experiência como docente;

• Enxerga o aluno de forma integral: uma pessoa

com desejo de superar suas dificuldades;

• Acompanha o aluno de forma especial, sensível e

facilitadora (multidisciplinarmente);

• Destitui-se da arrogância do saber e sabe como

ensinar (possui didática lúdica).

• É formador de valores humanos temas

transversais

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A atitude de acolhimento e empatia junto ao

aluno + didática + plano de aula + UFA

(relatório pós-aula).

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O que determina a qualidade da aula de tutoria?

Avaliação do Ensino Fundamental I

Video - Avaliação Diagnostica - Fundamental I

A nossa Avaliação traz uma série de exercícios queoportunizam saber quais são as hipóteses da criança. Trata-se de uma ferramenta para ter acesso a(s) dificuldade(s) quea criança venha apresentar. O que queremos é ter umaprimeira impressão da criança e conhecer (ouvir) a queixatrazida, ou seja, o que motivou os pais a nos procurar ecomo podemos AJUDAR. Lembre-se também, que ésomente no dia a dia que conheceremos as reaisdificuldades de acompanhamento escolar da criança, porisso devemos propor ao menos 2 encontros semanais, atépara que a criança nos permita estabelecer um vínculoempático com ela, e assim passe a confiar na tutora. Aconfiança na tutora é fundamental nesta faixa etária.

Avaliação Fundamental II e Ensino Médio

PROCEDIMENTO PEDAGÓGICO

Áreas do desenvolvimento:

1. Área Pedagógica-educacional (a mais ampla das áreas)2. Área Cognitiva-mental (envolve as estruturas dainteligência)3. Área Afetiva-social (relações interpessoais e adaptaçãoao meio)4. Área de Esquema Corporal e Sensorial (capacidade ehabilidade motora e orientação espaço-temporal).

DIAGNÓSTICO EDUCACIONAL DO ALUNO(Checklist)

• Primeiro encontro (entrevista inicial).

• Avaliação Diagnóstica e Roteiro de Entrevistacom Pais.

• Resultado da aplicação do Avaliação Diagnóstica.

• Diagnóstico (aplicação da AD e análise de dados).

• Proposta do Plano de Estudo e fechamento de Contrato.

ROTEIRO DE ENTREVISTA PARA PAIS e/ou RESPONSÁVEIS

Atente às informações que os pais colocam sobre o comportamento dos

filhos. Pode ser que o filho não concorde com o que o pai disse. Pode ser que os

pais sequer conheçam a rotina do filho. Isso tudo pode nos servir para entender

a relação no âmbito familiar.

Observe o filho que mostra um ar de "impotência ou constrangimento" diante

daquilo que os pais trouxerem durante a aplicação da entrevista. Isso servirá

para entendermos qual é o papel dos pais (pais impotentes e submissos,

superprotetores, evasivos, castradores, sensíveis ou insensíveis, dominadores e

autoritários, ainda àqueles que querem para os filhos tudo aquilo e muito mais

do que tiveram quando crianças, fazendo com que vejam os filhos "idealizados",

não oportunizando que desenvolvam uma identidade “autônoma”.

RELATÓRIO PÓS-AULA (UFA)

• O UFA é parte integrante das aulas de tutoria. Éparte daquilo que nos propomos apresentar aospais, após uma aula de tutoria. Portanto, aoencaminhar um UFA até o máximo 24 horas pós-aula (enviar pelo sistema).• O que dizem os pais? Fique atento a essesretornos, pois eles podem ser facilitadores para queas aulas de tutoria sejam mais atrativas esatisfatórias em seus resultados.

Matéria e Conteúdo (Denominar a matéria e o conteúdo estudado). Exemplo: Matemática – equação do 1º grau com

fração; revisão das operações de multiplicação e divisão; exercícios de revisão.

Objetivo(s) (Descrever o que se pretende alcançar, exercitar, estudar, ler, acompanhar, etc.).

Atividades didáticas

e procedimento

metodológico (descrever)

(Enumerar qual foi a atividade, o exercício e o recurso didático trabalhado com o(a) aluno(a).

OB.: Procure descrever a prática didática usada durante a tutoria.

Observações

relativas ao UFA

(Descrever de forma clara e sem linguagem figurativa, as impressões e o resultado da aula). Se

for de consenso com a Coordenação da Unidade TT, faça uma descrição em formato de itens 1.,

2., etc. , para melhor compreensão do pai/responsável. É importante relatar o avanço e a

colaboração do aluno observados durante a aula.Também é possível apontar aspectos em que o

comportamento do aluno foi facilitador ou não para o desenvolvimento da tutoria.

OB.: Sugerimos que somente este item do Plano de Aula seja encaminhado para os pais/responsáveis. Leia

os pressupostos descritos no “Informativo UFA” (em anexo).

Avaliação e Sugestões (Dar um parecer da aula e apontar sugestões para desenvolvimento das próximas aulas (desta

matéria) ou em outras matérias/conteúdos).

PLANO DE AULA (on-line)

TUTORES – Unidade __________Aluno(a) : ____________________________________________ Data: ____/____/_______Ano escolar:___________ ________ Ensino: __________ __ Horário: ______ às _______________________Tutor(a): ____________________________ Supervisão: _____________________________________________

RELATÓRIO PÓS-AULA (UFA)

• O UFA é parte integrante das aulas de tutoria. Éparte daquilo que nos propomos apresentar aos pais,após uma aula de tutoria. Portanto, ao encaminharum UFA até o máximo 24 horas pós-aula (enviar pelosistema).• O que dizem os pais? Fique atento a essesretornos, pois eles podem ser facilitadores para queas aulas de tutoria sejam mais atrativas esatisfatórias em seus resultados.

ATENDIMENTO MULTIDISCIPLINAR

Multidisciplinar significa reunir váriasdisciplinas em busca de um objetivo final.Multi, é uma palavra de origem latina(multus), que significa múltiplo, ou seja,aquilo que abrange muitos fatores.

Diagnóstico x Avaliação

O processo de avaliação e diagnóstico da aprendizagem é baseado nas questões:

1. Se a dificuldade de aprendizagem realmente existe;

2. Que dificuldade é esta;

3. Por que esta dificuldade existe;

4. Quais as diferenças entre esta dificuldade e as demaisvividas pelas outras crianças.

(DOCKRELL & McSHANE, 2000)

Os alunos da escola moderna são superinformados enecessitam de um olhar mais refinado e profissional, pois osproblemas de déficits de aprendizagem (e superávits) sãomultissetoriais (comorbidades relativas à saúde), para tanto, onosso atendimento esta focado na prestação de serviçomultidisciplinar e multiprofissional de forma concomitante.

Essa compreensão não pode simplesmente se moldar na queixavinda com uma entrevista inicial (+ avaliação diagnóstica +questionário para os pais/responsáveis). Esse nova propostaterá de ser potencializada em algo muito mais contemplativo e,portanto, com resultado global, observando a formação devalores mais saudáveis que terão como respaldo, o cerne doprocesso empático e acolhedor da Tutores.

O que significa dispor de

um atendimento multidisciplinar?

ATENDIMENTO MULTIDISCIPLINAR E MULTIPROFISSIONAL

A equipe multiprofissional pode ser constituída portodos os profissionais que lidem com os nossosalunos: professores de todas as disciplinas (tutores),psicólogos escolares e clínicos, psicopedagogos,fonoaudiólogos, especialistas em educação especiale em Libras, educadores físicos, orientadoreseducacionais e vocacionais, musicoterapeutas,fisioterapeutas, ludoterapeutas, terapeutasocupacionais, neurologistas, pediatras e outros.

PARCERIA

O trabalho da equipe multiprofissional contribui para oferecer àpessoa, à família, e a comunidade escolar uma visão maisampla do problema, permitindo que haja partilha dasinformações, a fim de que possamos adotar atitudes saudáveise ações educativas e comportamentais, que sejamdisponibilizadas aos nossos alunos comempatia e acolhimento.

O tutor continuará a fazer a mediação pedagógicaentre o aluno, a proposta didática e ométodo de ensino da escola regular.

Curso de Capacitação em Atendimento Multidisciplinar Integrado

1. Ficha de Atendimento Multidisciplinar Integrado.

2. Avaliação Multidisciplinar Integrada.

Obs.: São 7 aulas disponíveis + respectivas avaliações.Inscreva-se para participar do curso completo decapacitação continuada.

(Paulo Freire)

Obrigado!