Cefet oficina simpósio-2012

Formação de professores de línguas estrangeiras:

diálogos entre a universidade e a escola

06 e 07 de dezembro de 2012

FERRAMENTAS WEB 2.0 PARA

PROJETOS COLABORATIVOS NO

ENSINO DE LÍNGUAS

ESTRANGEIRAS

Prof. Ms. William Eduardo da Silva (IFRJ)

Profa. Ms. Maria Aparecida Moreira (Colégio

Pedro II)

A relevância dos projetos nas aulas de

LE – competências

Shetzer & Warschauer (2000)

listam um conjunto de habilidades

de “comunicação”, “construção”

e “leitura e pesquisa” que os

educadores precisam adquirir e

ajudar seus aprendizes a

desenvolver.

Habilidades de comunicação

• habilidades necessárias para fazer contato com grupos

de pessoas via Internet

• participar em projetos colaborativos com pessoas

que estão distantes fisicamente de modo a atingir um

objetivo compartilhado,

• selecionar dentre as diversas tecnologias síncronas e

assíncronas de comunicação mediada por computador

(CMC) aquelas mais adequadas a seus propósitos de

comunicação específicos,

• lidar com questões de netiqueta, privacidade, segurança

e publicidade online.

Habilidades de construção

• saber combinar de forma eficaz texto escrito, imagem

e som por meio do hipertexto

• saber hospedar, manter, administrar e promover seus

próprios websites e

• saber lidar com questões de propriedade intelectual,

censura e segurança eletrônica.

Habilidades de leitura e pesquisa

• categorizar e subcategorizar resultados de busca

• selecionar tecnologias de busca e pesquisa

• formular perguntas de pesquisa e utilizar palavras

chave de forma eficaz

• citar fontes online corretamente,

• avaliar o nível de autoridade e expertise das fontes

consultadas

• “mapear” idéias e conceitos de forma não-linear

Ferramentas utilizadas nos projetos:

Pôster virtual: • GLOGSTER: http://www.glogster.com/

• THINGLINK: http://www.thinglink.com/

• LINO: http://linoit.com/home

Histórias em quadrinhos: • http://www.pixton.com/br/my-home

• http://www.makebeliefscomix.com/Comix/

• http://www.toondoo.com/

• http://www.wittycomics.com/

• http://www.stripcreator.com/make.php

• http://ragemaker.net/

• http://ragegenerator.com

Vídeos animados: • http://www.xtranormal.com/

PÔSTERES

VIRTUAIS

PROJETOS:

CELEBRATIONS AROUND THE

WORLD (8º ANO)

PEOPLE WHO MADE A

DIFFERENCE: BIOGRAPHIES

(9º ANO)

1ª: LEITURA E INTERPRETRAÇÃO DOS TEXTOS (em sala de aula)

1. Leitura e interpretação individual de um texto

2. Discussão em dupla para comparar a interpretação individual do mesmo texto

3. Discussão em duas duplas para comparar dois textos sobre o mesmo assunto

4. Confecção de um resumo das ideias dos dois textos lidos

2ª: PRODUÇÃO ESCRITA (confecção de um pôster virtual no

laboratório de informática)

O pôster deve conter: textos resumindo os fatos principais sobre a celebração / pessoa, fotos e figuras que ilustram esses textos e um vídeo ilustrativo (Mostrar exemplos do produto final)

3ª: APRESENTAÇÃO ORAL ( no lab. de informática ou sala de aula)

Os alunos farão uma apresentação oral, em português, mostrando seu projeto e relatando o que aprenderam com o trabalho.

4°: AVALIAÇÃO DO PROJETO (alunos e professor)

ORIENTAÇÕES PARA O PROJETO - ETAPAS

MODELOS DO PRODUTO FINAL

COM O USO DE 3 FERRAMENTAS (DEMONSTRADOS PELA PROFESSORA)

Celebrations: Christmas

People who

made a

difference:

D. Pedro II

People who made a difference:

Anne Frank

Que competências os alunos terão a

chance de desenvolver durante os

trabalhos com pôsteres virtuais?

Competências linguísticas:

• Leitura e interpretação de textos em LE

• Buscar informações em textos distintos e

compará-las

• Fazer resumos em LE a partir de textos já lidos

em LE

• Exposição oral em LM resumindo as ideias

principais do textos lidos

• Trabalhar com novas linguagens, por ex: saber

combinar texto escrito, imagem e som de forma

eficaz (multimodalidade)

Competências digitais:

• Escolher a ferramenta mais adequado ao projeto

• Aprender uma nova ferramenta tecnológica

• Selecionar vídeos e imagens para produção de texto

multimodal

• Lidar com as dificuldades técnicas impostas pela

ferramenta

Competências cidadãs:

• Negociação do sentido de textos diferentes para

produção de um único resumo

• Negociação para a escolha da ferramenta mais adequado

ao projeto

• Trabalhar colaborativamente, mesmo à distância

• Auxiliar os colegas com dificuldades técnicas

• Apreciar o trabalho dos colegas

Projetos dos Alunos do 8º e 9º anos

GLOGSTER: • http://www.glogster.com/ihmet42/kwanzaa/g-6l43vklj1dn163b9rks32a0?s=imgglog

• http://www.glogster.com/ivancp2/kwanzaa/g-6l4hh8l5802i2fkf3obgja0

• http://www.glogster.com/gustinflu/mardi-gras-school/g-6l4839mf07rv7qgccvs7pa0

• http://www.glogster.com/odetao/halloween/g-6l45h1cu80fpjn6l8cqsla0

• http://www.glogster.com/tkcalvin/trabalho-feito-por-gabriel-medina-13-pedro-borges-28-pedro-lacerda-29-/g-6l4psod52r8oartskk1gra0

• http://www.glogster.com/claujorgalu/halloween/g-6l56ulhb1pkq7471eqn8la0

LINO: • http://linoit.com/users/jujubinha123/canvases/April%20Fool%C2%B4s%20Day

• http://linoit.com/users/aymejendiroba/canvases/CHINESE%20NEW%20YEAR

• http://linoit.com/users/bialasmar13-/canvases/boxing

• http://linoit.com/users/ccfht801/canvases/ccfht801

THINGLINK: http://www.thinglink.com/scene/330049260298960897?buttonSource=userPage

Problemas em alguns trabalhos

• Não há relação entre texto, imagem e vídeos

• Imagens e vídeos selecionados sem critério

• Textos longos demais ou de difícil leitura (fonte)

• Poluição visual

HISTÓRIAS EM

QUADRINHOS (8º E 9º ANOS)

ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO:

Em duplas ou trios, criem uma história em quadrinhos usando um dos websites

abaixo (conta gratuita), ou outra ferramenta digital que vocês conheçam,

empregando os conhecimentos que adquirimos neste ano. Depois publiquem

suas histórias no seu blog em http://aparecidanet.ning.com (My page - Blog

Posts). Se preferir, imprimem seus quadrinhos e os entregue à professora até a

data-limite.

Sugestões de websites para fazer os quadrinhos:

• http://www.pixton.com/br/my-home

• http://www.xtranormal.com/

• http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/comic/

• http://www.makebeliefscomix.com/Comix/

• http://www.toondoo.com/

• http://www.wittycomics.com/

• http://www.stripcreator.com/make.php

• http://ragemaker.net/

Modelo feito pela professora

As HQs dos alunos

http://builder.cheezburger.com/builder/rage

http://ragemaker.net/

VÍDEOS ANIMADOS

http://www.xtranormal.com/watch/13969942/gandhi-the-queen

Modelo

apresentado pela

professora

http://www.xtranormal.com/watch/13481210/renata-and-

ricardo-team-803

Vídeo criado

por um

grupo de

alunos do 8º

ano

THINGLINK (MURAL) • para apresentação de conteúdo:

http://www.thinglink.com/scene/332504750949924866?buttonSource=otherScen

es

• Para criação de quizzes:

http://www.thinglink.com/scene/332510161711136770

LINO (MURAL): • Mural interativo:

http://linoit.com/users/aparecidamor/canvases/So%20far%20this%20year

RAGEMAKER (HQ): . Criação de álbuns de férias:

http://ragemaker.net/

http://linoit.com/users/aparecidamor/canvases/My%20vacation%20trips

Outros usos para as ferramentas:

http://linoit.com/users/aparecidamor/canvases/My%20vacation%20trips

Álbum de férias coletivo

Álbum de férias

individual http://ragemaker.net/

Let’s work!

http://www.slideshare.net/aparecidamor/