Seminario cefet 2012

Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ

Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2

Design Instrucional de um Curso de Inglês I/LE a Distância para o Pré-Vestibular Social

Luciana Pereira Chamarelli

Luane da Costa Pinto Lins Fragoso , M. Sc.Orientadora

INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA

• Tutora de língua inglesa do Pré-Vestibular social do Cederj em 2011 na modalidade à distância e no polo presencial no interior do estado do RJ.

• Desenvolver a habilidade de leitura de textos em inglês para que os alunos obtivessem êxito no vestibular.

• O formato do Inglês no PVS neste ano de 2012 mudou.

• Para que esta prática se torne mais interativa julgo necessário ter outros recursos favoráveis e apropriados a um aprendizado mais eficaz, tal como um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para que aluno e professor/tutor atuem de forma ativa e em conjunto trazendo segurança e confiança aos alunos em relação às questões de inglês no vestibular.


TEMA


Elaboração de material didático para EaD, especialmente o desenvolvimento de um AVA a ser utilizado pelos alunos de um curso pré-vestibular, cujo objetivo é o ensino de inglês à distância a partir da visão dos aportes teóricos de Filatro (2004) e (2008), Levy (1996), Paiva (2011) e Tavares (2011).

OBJETIVOS


• Criar e implementar um AVA para ensino de I/LE no contexto de um PVS

Geral:

Específicos:• Descrever o processo de criação de um curso a distância; • Criar um curso modelo com base no material impresso de um curso pré-vestibular utilizando a transposição de material impresso para material digital;• Utilização de ferramentas de DI - mapa de atividades, Storyboard e Matriz de DI

EXEMPLO DE AVA MOODLE




PERGUNTAS DE PESQUISA


• De que forma o design instrucional pode contribuir com o curso de inglês no PVS?

• Quais as contribuições que o uso de um AVA pode trazer para os alunos do PVS?

• Como elaborar material em I/LE pertinente às necessidades dos alunos, do PVS, com foco no desenvolvimento da leitura para o ensino à distância utilizando os recursos de um AVA?

HIPÓTESES


• Levando-se em consideração o crescente uso das novas tecnologias, busca-se através do presente estudo, utilizar o design instrucional na reestruturação do material didático utilizado no PVS até então.

• Ao se aplicar as teorias abordadas pelo DI, espera-se que a motivação dos alunos do PVS em relação ao curso sofra um impacto positivo que vai desde a exposição visual do material ao contato mais dinâmico com o tutor e demais alunos.

METODOLOGIA


• Tipo de Pesquisa: Estudo de Caso

• Levantamento bibliográfico referente à elaboração de materiais didáticos associado ao uso de novas tecnologias

• Corpus da Pesquisa: 2 capítulos da apostila de Inglês do Pré-Vestibular Social

• Criação de um curso modelo na plataforma MOODLE

• Questionário (análise qualitativa dos dados) Tutores de Inglês do PVS

• Escrita da monografia

REFERENCIAL TEÓRICO


Leitura Profissional da área de

Inglês

Uso de novas

tecnologias

Filatro (2004 /

2008)

Paiva (2011)

Tavares (2011)

Lévy (1996)

REFERÊNCIAS:


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