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CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO Câmara de Educação Básica. Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental Maria Beatriz Luce Relatora. Comissão Revisão das DCN para a EI e o EF. Adeum Sauer (Presidente) Clélia Brandão Alvarenga Craveiro - PowerPoint PPT Presentation
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CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
Câmara de Educação Básica
Revisão das
Diretrizes Curriculares Nacionaispara a
Educação Infantil e o Ensino Fundamental
Maria Beatriz Luce Maria Beatriz Luce RelatoraRelatora
Comissão Revisão das DCN para a EI e o EF
Adeum Sauer (Presidente) Clélia Brandão Alvarenga Craveiro Maria Beatriz Luce (Relatora) Murílio de Avelar Hingel
Portaria CNE/CEN nº 1 /2006
Indicação CNE/CEB nº 3/200515/12/2005
Justificativa defasagem da norma X estudos e debates novos dispositivos da LDB (Leis 11.114/2005 e
11.274/2006)
Medidas iniciais constituir Comissão (Portaria CNE nº 1/2006)
convite à MEC/SEB (reunião CNE/CEB de fevereiro 2006)
reunião de trabalho com órgãos dos sistemas estaduais e municipais de ensino e entidades (16/03/2006)
Diretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação Básicapara a Educação Básica
Constituição Federal (1988)
• Objetivos da educação (art. 205) • Princípios do ensino (art. 206 – I, II, III, VII)• Garantias do Estado (art. 208 – I, IV)• Objeto do EF
Art. 210 - Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
§ 1º - O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.
§ 2º - O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
Art. 242, § 1º - História do Brasil: diferentes culturas e etnias na formação do povo brasileiro
Diretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação Básicapara a Educação Básica
Lei nº 9.394/1996
• Objetivos da educação (art. 2)
• Princípios do ensino (art. 3 – I, II, III, IX, X, XI)
• Garantias do Estado (art. 4 – I, IV)
• Incumbências federativas (art. 9,10, 11)
• Finalidades e organização da EB (art. 22, 23, 24)
• Currículos da EB (art. 26, 27, 28)
• Especificidades da Educação Infantil (art. 29, 30, 31)
• Especificidades do Ensino Fundamental (art.
32, 33, 34)
Diretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação Básicapara a Educação Básica
Lei nº 9.394/1996
• Incumbências federativas União (art. 9) IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e
os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum;
Estados (art. 10) VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o
ensino médio. Municípios (art. 11) V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com
prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal, à manutenção e desenvolvimento do ensino.Federal, à manutenção e desenvolvimento do ensino.
Diretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação Básicapara a Educação Básica
Lei nº 9.394/1996
Currículos da EB
Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
§ 1º Os currículos a que se refere o “caput” devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil.
§ 2º O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
§ 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos.
§ 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia.
§ 5º Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir da quinta série, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna, cuja escola ficará a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituição.
Diretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação Básicapara a Educação Básica
Lei nº 9.394/1996Currículos da EBArt. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as
seguintes diretrizes:I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos
cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada
estabelecimento;III - orientação para o trabalho;IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação, às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:
I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural;
II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas;
III - adequação à natureza do trabalho na zona rural.
Diretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação Básicapara a Educação Básica
Lei nº 10.172/2001
Plano Nacional de Educação• metas e objetivos
Diretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação Básicapara a Educação Básica Ordenamento normativo
Ensino Fundamental de 9 anos Parecer CNE/CEB nº 18, aprovado em 15 de
setembro de 2005Orientações para a matrícula das crianças de 6 (seis) anos de idade no Ensino Fundamental obrigatório, em atendimento à Lei nº 11.114, de 16 de maio de 2005, que altera os Arts. 6º, 32 e 87 da Lei nº 9.394/1996
Resolução CNE/CEB nº 3, de 3 de agosto de 2005 Define normas nacionais para a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos de duração
Parecer CNE/CEB nº 6, aprovado em 8 de junho de 2005 Reexame do Parecer CNE/CEB 24/2004, que visa o estabelecimento de normas nacionais para a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos de duração
Diretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação Básicapara a Educação Básica Ordenamento normativo
Educação Infantil Parecer CNE/CEB nº 22, de 17 de dezembro de
1998Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
Resolução CNE/CEB nº 1, de 7 de abril de 1999Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
Parecer CNE/CEB nº 4, de 16 de fevereiro de 2000Institui Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil
Diretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação Básicapara a Educação Básica
Ordenamento normativo
Ensino Fundamental
Parecer CEB n.º 4, de 29 de janeiro de 1998Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental
Resolução n.º 2, de 7 de abril de 1998Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental
Diretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação Básicapara a Educação Básica Ordenamento normativo
Educação de Jovens e Adultos
Parecer CNE/CEB nº 11/2000, aprovado em 10 de maio de 2000 Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos
Resolução CNE/CEB nº 1, de 5 de julho de 2000Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos
Diretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação Básicapara a Educação Básica Ordenamento normativo
Educação no Campo
Parecer CNE/CEB nº 36/2001, aprovado em 4 de
dezembro de 2001Diretrizes operacionais para a Educação Básica nas escolas do campo
Resolução CNE/CEB nº 1, de 3 de abril de 2002Institui diretrizes operacionais para a Educação Básica nas escolas do
campo
Parecer CNE/CEB nº 1/2006, aprovado em 1 de
fevereiro de 2006
consulta sobre dias letivos para ampliação da Pedagogia de
Alternância nos centros familiares de formação por alternância
Diretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação Básicapara a Educação Básica
Ordenamento normativo
MERCOSUL Parecer CNE/CEB nº 23/2005, aprovado em 5
de outubro de 2005
Nova Tabela de Equivalência do Protocolo de
Reconhecimento de Títulos e Estudos no Nível da
Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) não
Técnico
Etapa daEducação Básica
Idade prevista na matrícula
Duração
Educação Infantil até 5 anos de idade - Creche até 3 anos de idade -
Pré-escola 4 e 5 anos de idade -Ensino Fundamental de 6 a 14 anos de idade 9 anos
Anos iniciais de 6 a 10 anos de idade 5 anos
Anos finais de 11 a 14 anos de idade 4 anos
Ensino FundamentalEnsino Fundamental6 de idade x 9 anos6 de idade x 9 anos
Por um novo projeto pedagógicoPor um novo projeto pedagógico Organização do trabalho docente e discenteOrganização do trabalho docente e discente
– Tempos, horáriosTempos, horários– Agrupamentos e disciplinamentosAgrupamentos e disciplinamentos– Espaços, lugares, equipamentos e materiaisEspaços, lugares, equipamentos e materiais
CurrículoCurrículo– Desenvolvimento pessoal, valores, ludicidadesDesenvolvimento pessoal, valores, ludicidades– Função simbólica, processos de pensamento, letramentos, Função simbólica, processos de pensamento, letramentos, – Práticas culturais, sociabilidadesPráticas culturais, sociabilidades– Avaliação para diagnóstico e acompanhamento; sem Avaliação para diagnóstico e acompanhamento; sem
formalidade e cobrança formalidade e cobrança
Democratização Democratização da/nada/na EducaçãoEducação
Democratização do acesso, permanência e Democratização do acesso, permanência e sucesso escolarsucesso escolar
Democratização do conhecimentoDemocratização do conhecimento
Democratização da gestãoDemocratização da gestão
Avanços Avanços XX desafios desafios
no nível pedagógicono nível pedagógico
no nível organizacional ou burocráticono nível organizacional ou burocrático
no nível políticono nível político
SANDER, Benno (2002)SANDER, Benno (2002)CHARLOT, Bernard (2004)CHARLOT, Bernard (2004)
Ampliar o direito à educaçãoAmpliar o direito à educação e o dever de educar e o dever de educar
Problematizar ... Problematizar ... perspectivas de análise perspectivas de análise ee de ação de ação
Padrões de qualidadePadrões de qualidade Critérios de avaliaçãoCritérios de avaliação
As prioridadesAs prioridades As obrigaçõesAs obrigações As possibilidadesAs possibilidades
Diretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação Básicapara a Educação Básica
Propostas de Trabalho
Metodologia para as contribuições e consultas
Agenda do Trabalho
Conteúdo das DCN
Maria Beatriz LuceMaria Beatriz Luce
CNE:CNE: mbeatrizluce@mec.gov.br mbeatrizluce@mec.gov.br http:\\www.mec.gov.br/cnehttp:\\www.mec.gov.br/cne
UFRGS: UFRGS: lucemb@ufrgs.brlucemb@ufrgs.br http:\\ufrgs.br/faced/mblucehttp:\\ufrgs.br/faced/mbluce
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