De Leste 3 Oficina PedagÓgica OrientaÇÃo tÉcnica

DE LESTE 3OFICINA PEDAGÓGICAORIENTAÇÃO TÉCNICA

2º ENCONTRO

EQUIPE CICLO I

23/02/2010

PAUTA DO DIA COMBINADOS PCOPs e PCs

ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DA PROPOSTA DE RECUPERAÇÃO PARALELA (SUPERVISORA EDNA)

RECUPERAÇÃO PARALELA CICLO I

ALMOÇO

COMPARATIVO DOS MAPAS

SONDAGEM

COMBINADOS 2010

Orientação técnica Horário das 08:30 às 17:30 Dia: todas as terças-feiras Organização do ambiente (cadeiras e lixo) Conversas paralelas Celular silencioso

De responsabilidade do PC Assinar todas as listas (recibo / presença) Entrega (planilhas de levantamentos, resultados das sondagens e outros)

Obs.: O não cumprimento será encaminhando para o Supervisor responsável da U.E e também para o Dirigente

Evitar sair da sala durante a reunião Abrir o e-mail pessoal / pedagógico no mínimo duas vezes ao dia (manhã e

tarde) O diretor deverá justificar a ausência para Dirigente através de ofício Organizar os materiais que serão acompanhados durante a visita da PCOP

Ler e Escrever Organização dos grupos (será realizado pela Formadora Regina Câmara) Certificado do curso Ler e Escrever está relacionado com a entrega dos

trabalhos e a frequência Respeitar as datas de entrega dos trabalhos pessoais e a formação dos

grupos

Bolsa Alfabetização Aguardar informações, pois até o momento as Faculdades não fecharam

contrato com a FDE Documentações: encaminhamentos, folha de frequência Acolhida do aluno pesquisador Digitação: sempre no primeiro dia útil de cada mês Algumas considerações: trocas de horário só poderá ser efetuada na D.E.

O aluno-pesquisador não poderá ser encaminhado para a sala do primeiro ano (1º ano) e sim para o segundo ano (2º ano) que equivale a antiga primeira série.

Desativação: somente através de ofício, que deverá ser encaminhado a D.E . aos cuidados da Equipe do Ciclo I

ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DA PROPOSTA DE RECUPRAÇÃO PARALELA

1 – IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

  2 – DIRETRIZES GERAIS DE ATENDIMENTO

Considerando o princípio básico que fundamenta o processo de ensinar e aprender e o respeito a pluralidade dos ritmos e características dos alunos; o compromisso da escola de atender a essa pluralidade, proporcionando oportunidades diversificadas que assegurem efetivamente aos alunos condições favoráveis à superação das dificuldades encontradas em seu percurso escolar que os estudos de recuperação é um direito garantido. A recuperação se dará de forma contínua, paralela e ao final do ciclo.

2.1 – Critérios de Agrupamentos

  Prioritariamente, em grupos de alunos do mesmo nível de ensino,

organizados por classe/série, por dificuldades de aprendizagem. O atendimento em grupos deve reunir alunos com dificuldades

semelhantes. Em caráter excepcional, e de forma individualizada, para aqueles alunos

que necessitam, temporariamente, de um trabalho específico. O atendimento individualizado de estudos de recuperação paralela, por se

revestir de caráter pontual, transitório e circunstancial somente deverá ocorrer quando a especificidade das dificuldades/necessidades apresentadas pelo aluno o impossibilita de compor de imediato, os respectivos grupos de estudos, caracterizando-se como um caso especial, que poderá comportar, inclusive, a participação concomitante do aluno nas duas formas de atendimento.

2.2 – Locais e horários disponíveis As aulas deverão ser desenvolvidas em horário não coincidente com a

frequencia dos alunos às aulas regulares da classe a que pertence, podendo, ser realizada na pré ou pós aulas, no contraturno ou aos sábados.

Em havendo necessidade das aulas de recuperação paralela virem a ser desenvolvidas em local estranho ao âmbito escolar, o atendimento às dificuldades de aprendizagem individualizado somente poderá ocorrer em espaço próprio da Unidade Escolar.

Devido às diferentes formas de atendimento aos alunos o horário das aulas e por consequência do(s) professor (es), deve ser flexível, na medida em que a composição dos grupos ou o trabalho individualizado, pode ou deve ser alterado.

O horário das aulas de recuperação deverá ser elaborado de forma a contemplar no, caso de escolas com até 15 (quinze) classes, o mínimo de três dias por semana, desde que assegurado o atendimento aos alunos.

Ciclo I : total de 4 horas de Estudo de Recuperação, sendo no mínimo 2 horas e no máximo 3 horas com aluno em dificuldade de aprendizagem. O restante das horas de estudo poderá ser coletivo ou individual, para as horas de Estudo é necessário elaborar um Plano de Estudo.

3 – ESTRATÉGIAS DE DIAGNÓSTICO  Ações resultantes de reuniões de trabalho (Conselhos de classes bimestral

e final; HTPC, pontuando as intervenções pedagógicas para viabilizar a retomada dos conhecimentos, saberes e conceitos não compreendidos pelos alunos).

Avaliação diagnóstica dos alunos encaminhados para recuperação, com vistas a um maior detalhamento das dificuldades apresentadas preliminarmente pelo professor da classe.

Avaliação sistemática do desempenho dos alunos na recuperação paralela e nas aulas regulares. 

4 – ESTRATÉGIAS DE ENSINO Atividades significativas e diversificadas. Utilização de diferentes materiais e ambientes pedagógicos.

5 – ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO  Identificação detalhada das dificuldades de aprendizagem dos alunos. Avaliação continua dos alunos atendidos, aferindo os avanços

conquistados, com vistas à sua permanência ou não nas atividades de recuperação.

Incorporação da avaliação das atividades de recuperação, na síntese do desempenho bimestral obtido pelo aluno na respectiva disciplina.

6 – ESTRATÉGIAS DE FORMAÇÃO Orientações técnicas promovidas pela Diretoria de Ensino Participação em HTPC Estímulo e motivação à auto formação.

  7 – ESTRATÉGIAS DE COMUNICAÇÃO AOS PAIS E RESPONSÁVEIS Informar aos pais e responsáveis as dificuldades apresentadas pelos

alunos, bem como a necessidade e objetivos da recuperação, os critérios de encaminhamento e a forma de realização.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:ALÉM DA PROPOSTA DE RECUPERAÇÃO PARALELA, A ESCOLA DEVERÁ

ELABORAR UM PLANO BIMESTRAL DE ACOMPANHAMENTO DOS AGRUPAMENTOS.

  O PLANO DE ACOMPANHAMEMNTO DEVERÁ CONTER:

1 – Critérios do agrupamento

2 – Dia e horário

3 – Local

4 – Professor Regente

5 – nomes dos alunos do agrupamento, identificando:

série

Síntese das dificuldades verificadas por meio de avaliação diagnóstica

Expectativas de aprendizagem (gerais)

Conteúdos/ encaminhamentos didáticos (síntese)

Procedimentos avaliativos (síntese)

HÁ NECESSIDADE DA ELABORAÇÃO DE UM PORTFÓLIO DE CADA AGRUPAMENTO

RECUPERAÇÃO PARALELACICLO I

Resolução SE 92, de 8-12-2009 

Dispõe sobre estudos de recuperação aos alunos do ciclo I do ensino fundamental das escolas da rede pública estadual

  O Secretário da Educação, à vista do que lhe representou a Coordenadoria de

Estudos e Normas Pedagógicas e considerando:O respeito à pluralidade dos ritmos e características dos alunos no processo

de aprendizagem;A necessidade de diagnósticos precisos e claros das dificuldades dos alunos

no processo de aprendizagem;A responsabilidade da escola de compartilhar os diagnósticos, atender a

pluralidade de demandas e garantir a oferta de diversas oportunidades de aprendizagem; e

A comprovação do aumento das oportunidades de recuperação da aprendizagem quando esta ocorre sob a responsabilidade direta do professor da classe, resolve:

Artigo 1º - a partir de 2010, todos os professores do ciclo I, 1º ao 5º ano do ensino fundamental, farão jus a seis horas de trabalho pedagógico, para garantir, de forma continua e imediata, oportunidades de estudos de recuperação, objetivando superar as dificuldades encontradas pelos alunos no processo de escolarização.

§ 1º - a carga horária de trabalho pedagógico de que trata o caput deste artigo destina-se:

a) à atuação direta dos professores em intervenções pedagógicas que superem as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos nas aulas regulares;

b) ao acesso a subsídios pedagógicos que auxiliem o professor em sala de aula, propiciando situações didáticas adequadas aos alunos com dificuldades de aprendizagem;

c) à avaliação sistemática e regular do processo de recuperação contínua;

d) à atuação direta e diversificada dos professores no atendimento das necessidades de aprendizagem dos alunos, individualmente ou em grupos previamente constituídos.

§ 2º - o atendimento, na forma prevista na alínea “d”, poderá ocorrer com agrupamento de alunos por série, nível de conhecimento, ou por qualquer outra forma pedagogicamente recomendável.

Artigo 2º - para atendimento à recuperação contínua, a unidade escolar deverá se reorganizar continuamente de modo a assegurar o desenvolvimento de todos os recursos disponíveis para a recuperação previstos nesta resolução.

Artigo 3º - Todo trabalho de recuperação desenvolvido pelos professores, nas aulas a esse fim destinadas, deverá ser programado, documentado e previamente divulgado aos pais.

Parágrafo único - Deverão ser lançados, ao final de cada bimestre, nos registros de avaliação dos alunos, os resultados alcançados nos estudos de recuperação.

Artigo 4º - Continua vigendo o Projeto Intensivo no Ciclo - PIC.

Artigo 5º- na viabilização das atividades de recuperação dos alunos, caberá ao Diretor e ao Professor Coordenador:

a) elaborar, em conjunto com os professores envolvidos, as respectivas propostas, encaminhando-as à Diretoria de Ensino para aprovação, após a devida análise do Supervisor de Ensino e do Professor Coordenador da Oficina Pedagógica responsável pelo Programa “Ler e Escrever”;

b) definir, juntamente com o professor responsável pela recuperação, os critérios de agrupamentos de alunos e ou de formação de grupos, a definição do local, período e horário de realização e o encaminhamento de informações aos pais ou responsáveis;

c) coordenar, implementar e acompanhar as propostas aprovadas, providenciando as reformulações, quando necessárias;

d) disponibilizar ambientes pedagógicos e materiais didáticos que favoreçam o desenvolvimento das atividades propostas;

e) informar aos pais as dificuldades apresentadas pelos alunos, bem como a necessidade e objetivo da recuperação, os critérios de encaminhamento e a forma de realização;

f) avaliar os resultados alcançados nas propostas implementadas, justificando a necessidade de sua continuidade, quando necessário;

g) promover condições que assegurem a participação dos professores responsáveis pela recuperação em ações de orientação técnica desenvolvidas pela Diretoria de Ensino.

Artigo 6º - As turmas e as matrículas dos alunos encaminhadas para recuperação paralela serão cadastradas em opção específica no Sistema de Cadastro de Alunos do Estado de São Paulo.

Parágrafo único - As unidades escolares deverão realizar a manutenção sistemática dos registros dos alunos encaminhados à recuperação e lançar, ao final do semestre, o resultado alcançado ao longo dos estudos de recuperação.

Artigo 7º - o processo de recuperação contínua criado e implantado pela presente resolução será acompanhado e avaliado pela Diretoria de Ensino, Coordenadorias e Equipe do Ciclo I da CENP.

Parágrafo único - a continuidade da presente proposta para os anos seguintes dependerá dos resultados obtidos na avaliação a que está sujeita a proposta, no ano de 2010.

Artigo 8º - Os casos omissos na operacionalização das diretrizes estabelecidas pela presente resolução, quando devidamente apresentados e justificados pela Direção e Supervisão de Ensino, serão decididos pelo Dirigente Regional de Ensino, consultada previamente a equipe do Ciclo I da CENP.

Artigo 9º - Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação, ficando revogadas as disposições em contrário.

HORA DO ALMOÇO