Desenvolvimento Psicomotor Nos Dois Primeiros Anos O recém-nascido imóvel primeiramente torna-se...

Desenvolvimento Psicomotor

• Nos Dois Primeiros Anos

O recém-nascido imóvel primeiramente torna-se “gatinhante”

movimentando-se em redor do mundo nos quatro membros e

mais tarde passa para duas pernas, deixando as mãos livres para

manipular e explorar os objetos.

Aquisição da Marcha

Esta aquisição vai permitir um aumento da autonomia da

criança, abrindo deste modo o leque de situações para a criança

explorar.

Embora haja uma variabilidade em termos de tempo, todas as

crianças passam por estágios no progresso para andar.

Preferência das Mãos

1º Preensão palmar

2º Pinça grossa

3º Pinça fina

• Dos Dois aos Seis Anos

A criança com dois anos pode andar e correr.

O desenvolvimento motor dos dois aos seis anos consiste no

aperfeiçoamento das habilidades de mobilidade e aumento das

habilidades motoras mais finas, tais como a destreza digital

necessária ao manejo de ferramentas ou de um lápis.

Desenvolvimento Motor Grosseiro

• Dois anos:

- joga com uma bola

pequena a um metro ou

metro e meio;

- salta com os dois pés

juntos;

- anda de frente, de lado e

de costas;

- sobe e desce escadas sem

auxilio;

- corre;

Três anos:

- salta com um só pé, dois ou três passos.

- salta do chão com os dois pés

- caminha na trave de equilíbrio durante uma curta distância

- atira uma bola pequena a 3 metros

- anda de bicicleta/triciclo (63%)

- salta bem (42%)

- sobe e desce escadas alternando os passos.

Quatro anos:

- desce as escadas com um pé de cada vez, sem assistência

- anda de bicicleta/triciclo (100%)

- salta com um só pé

- salta com habilidade

- sobe com proficiência (60%)

Cinco anos:

- salta alternando os pés

- pula de oito a dez vezes com um só pé

- atira a bola por cima do ombro (74%)

- salta à distância com habilidade

- agarra a bola que lhe é atirada

• Seis anos:

- anda de bicicleta;

- sobe com proficiência

(92%);

- atira a bola sobre o ombro

com proficiência (85%);

Controle do Intestino e da Bexiga – com dois anos as crianças

têm controle intestinal., contudo, apenas exibem 50% de

controlo noturno; com três anos, 75% das crianças podem

controlar a bexiga e 90% podem fazê-lo com cinco anos.

Curiosidade: A Enurese (noturna e diurna) só pode ser diagnosticada a

partir dos 5 anos de idade.

Coordenação Motora Fina

• As mudanças nos desenhos da criança, para além de refletirem mudanças

na sua capacidade conceptual e perceptiva, também refletem

coordenação motora fina.

• Estádios através dos quais os desenhos das crianças progridem:

1) Rabiscos – surge antes dos dois anos. Inicialmente são

constituídos por linhas horizontais ou verticais repetidas. Só a

partir da segunda metade dos dois anos é que os rabiscos

começam a refletir a crescente coordenação fina.

2)Figuras Cercadas – Com três anos a criança começa a produzir

figuras cercadas. Inicialmente a figura é quase sempre um círculo.

3) Combinações e Agregados – Três anos – A combinação de duas

figuras é reproduzida depois de ser observada a ser produzida. As

crianças de quatro e cinco anos têm dificuldade em dispor as

figuras nas posições espaciais apropriadas.

4) Representações Pictóricas – após os quatro anos. A criação de

representações de objetos reflete mudanças no pensamento,

assim como melhorias na coordenação física.

• Dos Seis aos Doze Anos

Ao longo deste período os ossos das crianças tornam-se mais

longos, os seus músculos ficam maiores e elas tornam-se

constantemente mais rápidas, fortes e ágeis.

O sistema neurológico da criança está próximo da maturidade

plena quando ela atinge este período. Embora a mielinização continue

a ocorrer um pouco ao longo da adolescência, a maior parte deste

processo já se encontra completo quando ela tem de seis a oito anos.