Desfile de 7 de setembro. Seabra, 1960

Desfile de 7 de setembro. Seabra, 1960Palmeiras. 1948

Serra das Paridas, Lençóis, 2010Parnaíba, Iraquara, 2010

Casa Museu, Morro do Chapéu, 2008.

Internato Feminino, Instituto Ponte nova, Wagner, 2010

Desfile de 7 de setembro. Seabra, 1960Palmeiras. 1948

Serra das Paridas, Lençóis, 2010Parnaíba, Iraquara, 2010

Casa Museu, Morro do Chapéu, 2008.

Internato Feminino, Instituto Ponte nova, Wagner, 2010

Preservando o Patrimônio Cultural

"Só existem dois dias do ano em que não podemos fazer nada. O ontem e o amanhã".

Mahatma Ghandi

Educação Patrimonial

Proteção legal:

Tombamento – bens móveis e imóveis

Registro – bens imateriais

Intervenção – conservação, recuperação e restauração de bens materiais

Dinamização – difusão, sustentabilidade

Conhecer

Amar

Proteger

Identificação Levantamento e mapeamento dos bens culturais do

município. Baseia-se no conhecimento da história e da memória do município, desde seus primeiros habitantes até os dias atuais. O levantamento e mapeamento são instrumentos de orientação às ações do poder público e das comunidades para a implementação da política cultural local, bem como para as ações de preservação.

Construção do conhecimento sobre os Bens Culturais

Construção do conhecimento sobre os Bens Culturais

Registro ou Fichamento

Coleta de informações sobre cada Bem Cultural, com vistas a formação de dossiê municipal. Inclui pesquisas, entrevistas, documentação audiovisual e coleta de documentos e outros materiais.

Construção do conhecimento sobre os Bens Culturais

Consolidação

Organização e formatação de dossiês sobre os Bens Culturais do município, contendo o material pesquisado, fotos, vídeos, mapas.

Construção do conhecimento sobre os Bens Culturais

Divulgação

O dossiê é divulgado para subsidiar o conhecimento sobre os bens de interesse de preservação e fatores de degradação; as ações do poder público local, do Conselho de Patrimônio Cultural e entidades civis; a pesquisa (estudos temáticos), o planejamento urbano, turístico e ambiental, a definição de áreas e diretrizes de proteção e a educação patrimonial.

Leis de Proteção

União

Estado

Município

Lei Estadual 8895/03 regulamentada pelo Decreto Lei 10039/06

Constituição Nacional 1988.Artigos 215 e 216 referem-se à proteção devida ao Patrimônio Material e Imaterial

UNIÃO:

ESTADO:

MUNICÍPIO:

PDDULeis específicas de Proteção

O ato de TOMBAMENTO de um Bem Material ou o REGISTRO de um Bem Imaterial é a declaração de seu valor cultural pelo poder público (federal, estadual ou municipal) e sua inscrição em um livro de Tombo.

As leis, sem dúvida, podem favorecer as condições para a

preservação do patrimônio cultural.

Ele só é efetivamente preservado por meio da vivência voluntária das

pessoas.

Mas...

Intervenção Física

Conservação, recuperação e restauração de bens materiais

A Conservação inclui, além dos cuidados com o ambiente, o

tratamento dos elementos físicos (da matéria) da obra, visando deter ou

adiar os processos de deterioração.

A Restauração visa reverter um processo de deterioração já instalado.

Além de incluir os procedimentos de Conservação, atua especificamente nos valores históricos e estéticos da obra de arte, reconstituindo esses

valores tanto quanto possível.

Considerando que os valores históricos e estéticos conferem ao Patrimônio seu caráter singular e

excepcional, a Restauração exige uma formação bastante específica e criteriosa.

Sustentabilidade

A vida do Patrimônio Cultural depende, em última instância, de sua inserção na

vida da comunidade

O Patrimônio Cultural pertence, em última instância, à comunidade onde se insere.

Sua preservação só se efetiva com seu concurso.

Para que a comunidade participe da preservação do patrimônio cultural é

necessário que ela compreenda seu valor como referência para a identidade coletiva.

Educação Patrimonial

É um processo de tomada de consciência e formação de atitudes voltadas para a proteção e promoção do Patrimônio

Cultural.

como base para a identificação do indivíduo com sua comunidade.

Considerando o

Educação = Processo

Patrimônio = Herança, legado

Cultura = conhecimento, crenças, arte, morais, leis, costumes, outras aptidões e hábitos adquiridos

pelo homem como membro da sociedade.”

Esse processo permite:

Reconhecer a importância da identidade cultural coletiva.

Preservar para as gerações futuras traços da memória

coletiva.

Visão extrínseca

Estabelece uma dicotomia entre a “minha” cultura e a cultura “deles” (da comunidade)

O Bem de Cultura é visto como objeto de estudo

Visão intrínseca

Estabelece uma relação de afeto

O Bem de Culturatem funcionalidade e contextualização.

Educação é um processo que envolve

Reflexão

Encontros para discutir sobre a preservação do Patrimônio Cultural. Construção do Circuito Arqueológico da Chapada Diamantina, 2010

Ação

Construir

Parque Municipal. Iraquara, 2010

Decoração para o São João. Seabra, 2010.

Ação

Conservar

Oficina de Documentação Fotográfica. Palmeiras. 2010.

Oficina de Conservação de Objetos e Papéis. Palmeiras, 2010.

Desfile de 7 de setembro. Seabra, 1960

Objetos diversos. Casa Museu. Morro do Chapéu, 2010

Ação

luminarDar visibilidade

Forró. Apresentação de Jadson. Palmeiras. 2010

Pinturas rupestres. Serra das Paridas Lençóis. 2010

Cachoeira Ferro Doido. Morro do Chapéu. S/data

Processo educativo

Protagonismo Processo ativo

Afeto

Responsabilidade

Decisão

Autonomia

Ação

Protagonismo

Reflexão

O protagonismo também é um processo ativo

A efetividade das ações educativas voltadas para a preservação do patrimônio vinculam-se diretamente ao

estabelecimento de uma relação afetiva.

Construção da relação afetiva com o patrimônio

MOBILIZAÇÃO

SENSIBILIZAÇÃO

APROPRIAÇÃO

Objetivos da Educação Patrimonial Permitir a valorização das expressões da cultura brasileira, enfatizando seu caráter múltiplo e plural.

Reforçar o sentimento de auto-afirmação individual e coletiva.

Facilitar à comunidade a apropriação e o uso do Patrimônio Cultural que ela detém.

Preservar os diversos bens que caracterizam a cultura local e nacional.

A Educação Patrimonial deve:

• Ser um processo sistemático e permanente de resgate da memória coletiva

• Reconhecer o indivíduo, o grupo e a comunidade como protagonistas da ação educativa.

• Possuir uma metodologia dinâmica que privilegie a vivência e o lúdico.

• Resgatar a relação afetiva da comunidade pelo seu patrimônio.

• Permitir a auto-afirmação das identidades culturais

• Se adequar aos diferentes objetos – bens de cultura materiais ou imateriais.

O Patrimônio CulturalNecessita ser reivindicado e

não apenas herdado.

Educar é mostrar a vida a quem ainda não a viu. O educador diz: “Veja!” - e, ao falar, aponta.

O aluno olha na direção apontada e vê o que nunca viu. Seu mundo se expande. Ele fica mais rico interiormente. E, ficando mais rico interiormente, ele pode sentir mais alegria e dar mais alegria - que é a razão pela qual vivemos.

Campestre.2010

Há muitas pessoas de visão perfeita que nada vêem... O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido. Quando a gente abre os olhos, abrem-se as janelas do corpo, e o mundo aparece refletido dentro da gente.

Rubem Alves

A primeira tarefa da educação é ensinar a ver. É através dos olhos que as crianças tomam contato com a beleza e o fascínio do mundo...

Campestre.2010

Fontes consultadas:

BELTRÃO, Ana Raquel. Patrimônio Cultural: novas fronteiras. Prim@ Facie – ano 1, n. 1, jul./dez. 2002

BRITO, Marcelo. Pressupostos da reabilitação urbana de sítios históricos no contexto brasileiro. Seminário Internacional Sobre Reabilitação de Sítios Históricos.

CORREA, Alexandre Fernandes. Memórias Sociais na Contemporaneidade: desafios e perspectivas. XXIII Reunião da Associação Brasileira de Antropologia. Gramado. Rio Grande do Sul. 16 a 19 de junho de 2002. Fórum de Pesquisa: Objeto, coleções, museus e formação

da subjetividade

Dicionário Aurélio Básico da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988

DINIZ, Wivian, SOUZA, Luiz Antonio Cruz. Manual de conservação preventiva do patrimônio cultural. Belo Horizonte: Escola de Belas Artes da UFMG; IEPHA, 2002

.HORTA, Maria de Lourdes Parreiras. 2º -5º Boletins do Programa Nacional de Museus. Ministério da Cultura, Fundação Pró-Memória. 1984

LEMOS, Carlos A. C. O que é patrimônio histórico. Ed. Brasiliense. SP,1987. Coleção Primeiros Passos

Psicologia em Revista, Belo Horizonte, v.9, n.13, p. 125-136, jun.2003

SANTOS, Maria Célia T. Moura. Museu e Educação: conceitos e métodos. Artigo extraído do texto produzido para aula inaugural – 2001, do Curso de Especialização em Museologia do Museu de Arqueologia e Etnologia da USP, proferida na abertura do Simpósio Internacional “Museu e Educação: conceitos e métodos”, realizado no período de 20 a 25 de agosto

http://www.priberam.pt/dlpo/dlpo.aspx

http://michaelis.uol.com.brhttp://www.iphan.gov.br

Instituto do Patrimônio Artístico e Cultural da Bahia – IPACDiretoria de Preservação do Patrimônio Artístico e Cultural – DIPACCoordenação de Educação Patrimonial Conceito e Formato – Dau Queiroz

Site: www.ipac.ba.gov.brEndereços eletrônicos

Diretoria de Preservação do Patrimônio Artístico e Cultural – dipac@ipac.ba.gov.br Gerência de Pesquisa, Legislação e Patrimônio Imaterial – gepel@ipac.ba.gov.br Gerencia de Conservação e Restauração – gecor@ipac.ba.gov.br Coordenação de Educação Patrimonial – cepa. ipac@ipac.ba.gov.br ipac.educacao@gmail.com

Fui...