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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
ETEC TAKASHI MORITA
HABILITAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICO
EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO
MÉDIO
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2016
1ª SÉRIE
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
DISCIPLINA
Aplicativos informatizados
Artes
Biologia
Educação Física
Ética
Filosofia
Física
Geografia
Introdução a logística
Língua Portuguesa Literatura e Comunicação
profissional
Língua Estrangeira moderna - Inglês e
C. Profissional
Marketing
Matemática
Planejamento Empresarial e
Empreendedorismo
Química
Sociologia
História
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16 / 02 / 2016
Etec Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócio
Habilitação Profissional: Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Logística
1ª SERIE
C. H. Semanal: 2,0
Professor: Marlice Gomes Amarante / Marcelo de Paula Carvalho
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente
curricular.
Atribuições:
1- Elaborar planilhas eletrônicas para tomada de decisões gerenciais;
2- Utilizar os recursos da informática na elaboração de planejamento e organização nas
rotinas administrativas.
Atividades:
1- Aulas expositivas teóricas, seguidas de situações práticas, que envolvam os principais
conceitos referentes às ferramentas e o seu correto uso. Atividades práticas em laboratório;
2- Aulas práticas visando utilizar as ferramentas necessárias para a informatização eletrônica,
com atividades práticas realizadas em laboratório
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Técnico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Logística 1ª Série
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
3
4
1. Analisar os serviços e
funções de ferramentas,
recursos, manipulação de
arquivos e segurança de
planilhas eletrônicas.
2. Identificar formulários
para coletar dados
referentes às operações
internas.
3. Selecionar aplicativos de
tabelas eletrônicas,
arquivos de textos e
relatórios.
4. Analisar os serviços e
funções de ferramentas e
recursos de editores e
redatores de textos.
1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
4.1
1.1. Utilizar os principais
softwares e aplicativos para
planilhas eletrônicas.
1.2. Estabelecer interatividade
entre as planilhas eletrônicas e
controle de dados.
2.1. Executar macros e elaborar
formulários para coletar dados.
2.2. Operacionalizar funções
para análise de dados
armazenados em listas ou
bancos de dados.
2.3. Utilizar ferramentas para
coleta eletrônica de dados.
3.1. Operar planilhas
eletrônicas, usando banco de
dados, macros, arquivos de
textos e tabelas dinâmicas.
3.2. Elaborar relatórios de
informações gerenciais.
4.1. Operar softwares de edição
de textos.
1
2
3
4
1. Planilha eletrônica –
Excel:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficos
2. Técnicas de construção
de tabela dinâmica – Excel
avançado:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficos
3. Técnicas de relatórios de
informações gerenciais:
Financeiros;
Quantitativos;
Qualitativos;
Temporal;
Estatísticos
4. Técnicas de
desenvolvimento e
formatação de textos:
Inserir imagens e gráficos;
Formatação de parágrafos e
textos;
Leiaute de páginas;
Mala direta;
Outras aplicações
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Logística
1ª Série
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia
e Mês
1.1) Utilizar os
principais softwares e
aplicativos para
planilhas eletrônicas.
1. Planilha eletrônica –
Excel:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficos
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de aulas práticas
em laboratório
15 / 02 a 19 / 02
1.1) Utilizar os
principais softwares e
aplicativos para
planilhas eletrônicas.
1. Planilha eletrônica –
Excel:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficos
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de aulas práticas
em laboratório
22 / 02 a 26 /02
1.1) Utilizar os
principais softwares e
aplicativos para
planilhas eletrônicas.
1. Planilha eletrônica –
Excel:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficos
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de aulas práticas
em laboratório
29 / 02 a 04 / 03
1.1) Utilizar os
principais softwares e
aplicativos para
planilhas eletrônicas.
1. Planilha eletrônica –
Excel:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficos
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de aulas práticas
em laboratório
07 / 03 a 11 / 03
Semana de apresentação
de trabalhos
Semana de apresentação de
trabalhos
14 / 03 a 18 / 03
1.2) Estabelecer
interatividade entre as
planilhas eletrônicas e
controle de dados.
1. Planilha eletrônica –
Excel:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficos
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de aulas práticas
em laboratório
21 / 03 a 24 / 03
1.2) Estabelecer
interatividade entre as
planilhas eletrônicas e
controle de dados.
1. Planilha eletrônica –
Excel:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficos
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de aulas práticas
em laboratório
28 / 03 a 01 / 04
1.2) Estabelecer
interatividade entre as
planilhas eletrônicas e
controle de dados.
1. Planilha eletrônica –
Excel:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficos
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de aulas práticas
em laboratório
04 / 04 a 08 / 04
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Semana de Avaliação Semana de avaliação
11 / 04 a 15 / 04
1.2) Estabelecer
interatividade entre as
planilhas eletrônicas e
controle de dados.
1. Planilha eletrônica –
Excel:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficos
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de aulas práticas
em laboratório
18 / 04 a 20 / 04
2.1) Executar macros e
elaborar formulários
para coletar dados.
2.2) Operacionalizar
funções para análise de
dados armazenados em
listas ou bancos de
dados.
2.3)Utilizar
ferramentas para coleta
eletrônica de dados.
2. Técnicas de
construção de tabela
dinâmica – Excel
avançado:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficas;
Aulas Práticas visando
utilizar as ferramentas
necessárias para a
informatização eletrônica.
Atividades práticas em
laboratório.
25 / 04 a 29 / 04
2.1) Executar macros e
elaborar formulários
para coletar dados.
2.2) Operacionalizar
funções para análise de
dados armazenados em
listas ou bancos de
dados.
2.3)Utilizar
ferramentas para coleta
eletrônica de dados.
2. Técnicas de
construção de tabela
dinâmica – Excel
avançado:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficas;
Aulas Práticas visando
utilizar as ferramentas
necessárias para a
informatização eletrônica.
Atividades práticas em
laboratório.
02 / 05 a 06 / 05
2.1) Executar macros e
elaborar formulários
para coletar dados.
2.2) Operacionalizar
funções para análise de
dados armazenados em
listas ou bancos de
dados.
2.3)Utilizar
ferramentas para coleta
eletrônica de dados.
2. Técnicas de
construção de tabela
dinâmica – Excel
avançado:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficas;
Aulas Práticas visando
utilizar as ferramentas
necessárias para a
informatização eletrônica.
Atividades práticas em
laboratório.
09 / 05 a 13 / 05
Semana de apresentação
de trabalhos
Semana de apresentação de
trabalhos 16 / 05 a 20 / 05
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
2.1) Executar macros e
elaborar formulários
para coletar dados.
2.2) Operacionalizar
funções para análise de
dados armazenados em
listas ou bancos de
dados.
2.3)Utilizar
ferramentas para coleta
eletrônica de dados.
2. Técnicas de
construção de tabela
dinâmica – Excel
avançado:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficas;
Aulas Práticas visando
utilizar as ferramentas
necessárias para a
informatização eletrônica.
Atividades práticas em
laboratório.
23 / 05 a 25 / 05
2.1) Executar macros e
elaborar formulários
para coletar dados.
2.2) Operacionalizar
funções para análise de
dados armazenados em
listas ou bancos de
dados.
2.3)Utilizar
ferramentas para coleta
eletrônica de dados.
2. Técnicas de
construção de tabela
dinâmica – Excel
avançado:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficas;
Aulas Práticas visando
utilizar as ferramentas
necessárias para a
informatização eletrônica.
Atividades práticas em
laboratório.
30 / 05 a 03 / 06
2.1) Executar macros e
elaborar formulários
para coletar dados.
2.2) Operacionalizar
funções para análise de
dados armazenados em
listas ou bancos de
dados.
2.3)Utilizar
ferramentas para coleta
eletrônica de dados.
2. Técnicas de
construção de tabela
dinâmica – Excel
avançado:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficas;
Atividades da semana de
logística.
06 / 06 a 10 / 06
2.1) Executar macros e
elaborar formulários
para coletar dados.
2.2) Operacionalizar
funções para análise de
dados armazenados em
listas ou bancos de
dados.
2.3)Utilizar
ferramentas para coleta
eletrônica de dados.
2. Técnicas de
construção de tabela
dinâmica – Excel
avançado:
Formatação;
Fórmulas;
Funções;
Gráficas;
Aulas Práticas visando
utilizar as ferramentas
necessárias para a
informatização eletrônica.
Atividades práticas em
laboratório.
13 / 06 a 17 / 06
Semana de avaliação Semana de avaliação 20 / 06 a 24 / 06
Festa Junina 25 / 06
Correção de provas /
feedback
Correção de provas /
feedback 27 / 06 a 05 / 07
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
3.1) Operar planilhas
eletrônicas, usando
banco de dados,
macros, arquivos de
textos e tabelas
dinâmicas.
3.2) Elaborar relatórios
de informações
gerenciais.
3. Técnicas de relatórios
de informações
gerenciais:
Financeiros;
Quantitativos;
Qualitativos;
Temporal;
Estatísticos
Aulas Práticas visando
utilizar as ferramentas
necessárias para a
informatização eletrônica.
Atividades práticas em
laboratório.
25 / 07 a 29 / 07
3.1) Operar planilhas
eletrônicas, usando
banco de dados,
macros, arquivos de
textos e tabelas
dinâmicas.
3.2) Elaborar relatórios
de informações
gerenciais.
3. Técnicas de relatórios
de informações
gerenciais:
Financeiros;
Quantitativos;
Qualitativos;
Temporal;
Estatísticos
Aulas Práticas visando
utilizar as ferramentas
necessárias para a
informatização eletrônica.
Atividades práticas em
laboratório.
01 / 08 a 05 / 08
3.1) Operar planilhas
eletrônicas, usando
banco de dados,
macros, arquivos de
textos e tabelas
dinâmicas.
3.2) Elaborar relatórios
de informações
gerenciais.
3. Técnicas de relatórios
de informações
gerenciais:
Financeiros;
Quantitativos;
Qualitativos;
Temporal;
Estatísticos
Aulas Práticas visando
utilizar as ferramentas
necessárias para a
informatização eletrônica.
Atividades práticas em
laboratório.
08 / 08 a 12 / 08
3.1) Operar planilhas
eletrônicas, usando
banco de dados,
macros, arquivos de
textos e tabelas
dinâmicas.
3.2) Elaborar relatórios
de informações
gerenciais.
3. Técnicas de relatórios
de informações
gerenciais:
Financeiros;
Quantitativos;
Qualitativos;
Temporal;
Estatísticos
Aulas Práticas visando
utilizar as ferramentas
necessárias para a
informatização eletrônica.
Atividades práticas em
laboratório.
15 / 08 a 19 / 08
Semana de apresentação
de trabalhos
Semana de apresentação de
trabalho 22 / 08 a 26 / 08
3.1) Operar planilhas
eletrônicas, usando
banco de dados,
macros, arquivos de
textos e tabelas
dinâmicas.
3.2) Elaborar relatórios
de informações
gerenciais.
3. Técnicas de relatórios
de informações
gerenciais:
Financeiros;
Quantitativos;
Qualitativos;
Temporal;
Estatísticos
Aulas Práticas visando
utilizar as ferramentas
necessárias para a
informatização eletrônica.
Atividades práticas em
laboratório.
29 / 08 a 02 / 09
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
4.1. Operar softwares de
edição de textos
. Técnicas de
desenvolvimento e
formatação de textos:
Inserir imagens e
gráficos;
Formatação de
parágrafos e textos;
Leiaute de páginas;
Mala direta;
Outras aplicações
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de situações
práticas, que envolvam os
principais conceitos
referentes às ferramentas e
o seu correto uso.
Atividades práticas em
laboratório.
12 / 09 a 16 / 09
4.1. Operar softwares de
edição de textos
. Técnicas de
desenvolvimento e
formatação de textos:
Inserir imagens e
gráficos;
Formatação de
parágrafos e textos;
Leiaute de páginas;
Mala direta;
Outras aplicações
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de situações
práticas, que envolvam os
principais conceitos
referentes às ferramentas e
o seu correto uso.
Atividades práticas em
laboratório.
19 / 09 a 23 / 09
Semana de avaliações Semana de avaliações 26 / 09 a 30 / 09
4.1. Operar softwares de
edição de textos
. Técnicas de
desenvolvimento e
formatação de textos:
Inserir imagens e
gráficos;
Formatação de
parágrafos e textos;
Leiaute de páginas;
Mala direta;
Outras aplicações
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de situações
práticas, que envolvam os
principais conceitos
referentes às ferramentas e
o seu correto uso.
Atividades práticas em
laboratório.
03 / 10 a 07 / 10
4.1. Operar softwares de
edição de textos
. Técnicas de
desenvolvimento e
formatação de textos:
Inserir imagens e
gráficos;
Formatação de
parágrafos e textos;
Leiaute de páginas;
Mala direta;
Outras aplicações
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de situações
práticas, que envolvam os
principais conceitos
referentes às ferramentas e
o seu correto uso.
Atividades práticas em
laboratório.
17 / 10 a 21 / 10
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
4.1. Operar softwares de
edição de textos
. Técnicas de
desenvolvimento e
formatação de textos:
Inserir imagens e
gráficos;
Formatação de
parágrafos e textos;
Leiaute de páginas;
Mala direta;
Outras aplicações
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de situações
práticas, que envolvam os
principais conceitos
referentes às ferramentas e
o seu correto uso.
Atividades práticas em
laboratório.
24 / 10 a 27 / 10
Semana de apresentação
de trabalhos
Semana de apresentação de
trabalhos 07 / 11 a 11 / 11
4.1. Operar softwares de
edição de textos
. Técnicas de
desenvolvimento e
formatação de textos:
Inserir imagens e
gráficos;
Formatação de
parágrafos e textos;
Leiaute de páginas;
Mala direta;
Outras aplicações
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de situações
práticas, que envolvam os
principais conceitos
referentes às ferramentas e
o seu correto uso.
Atividades práticas em
laboratório.
16 / 11 a 18 / 11
4.1. Operar softwares de
edição de textos
. Técnicas de
desenvolvimento e
formatação de textos:
Inserir imagens e
gráficos;
Formatação de
parágrafos e textos;
Leiaute de páginas;
Mala direta;
Outras aplicações
Aulas expositivas teóricas,
seguidas de situações
práticas, que envolvam os
principais conceitos
referentes às ferramentas e
o seu correto uso.
Atividades práticas em
laboratório.
21 / 11 25 / 11
Revisão para prova Revisão para prova 28 / 11 a 02 / 12
Semana de Avaliação Semana de Avaliação 05 / 12 a 09 / 12
Feedback / Recuperação Feedback / Recuperação 12 / 12 a 16 / 12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
1. Analisar os serviços e
funções de ferramentas,
recursos, manipulação de
Trabalho individual
e em grupo na sala
Avaliação escrita e
Clareza, precisão, coesão,
performance na
apresentação dos trabalhos,
assiduidade
Capacidade de resolver as
ativiidades propostas com
clareza
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
arquivos e segurança de
planilhas eletrônicas.
avaliação prática
2. Identificar formulários
para coletar dados
referentes às operações
internas.
Trabalho individual
e em grupo na sala
Avaliação escrita e
avaliação prática
Clareza, precisão, coesão,
performance na
apresentação dos trabalhos
e desenvolvimentos das
atividades, assiduidade
Capacidade de resolver as
ativiidades propostas com
clareza
3. Selecionar aplicativos
de tabelas eletrônicas,
arquivos de textos e
relatórios.
Trabalho individual
e em grupo na sala
Seminários
Avaliação
Clareza, precisão, coesão,
performance na
apresentação dos trabalhos
e desenvolvimentos das
atividades, assiduidade
Capacidade de resolver as
ativiidades propostas com
clareza
4. Analisar os serviços e
funções de ferramentas e
recursos de editores e
redatores de textos.
Trabalho individual
e em grupo na sala
Seminários
Avaliação
Clareza, precisão, coesão,
performance na
apresentação dos trabalhos
e desenvolvimentos das
atividades, assiduidade
Capacidade de resolver as
ativiidades propostas com
clareza
V – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e Ações
voltados à
redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos
por meio de ações e/ou
projetos voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou em
processo de
Progressão Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação
em reuniões
com
Coordenador
de Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro X
X
Março
X
x
Abril
X
X
Maio X
Junho
X X
Julho
X X X
Agosto X
Setembro
X
Outubro
X
novembro
X
Dezembro
X X
X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
CRESPO, Antonio Arnot. Estatística fácil. São Paulo: Saraiva, 2009
Site: https://www.microsoft.com/pt-br/learning/office-training.aspx
Material elaborado pelo professor
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Utilização de exercícios dos conteúdos das disciplinas técnicas.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e
sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades
complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não
aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.
IX – Identificação:
Nome do professor: Marlice Gomes Amarante
Nome do professor: Marcelo de Paula Carvalho
Assinatura:
Assinatura: Data: 12/02/2016
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Curso e Pedagógica e da Direção da Escola
Nome do coordenador (a): Waldice Carolina da Silva
Assinatura: Data: 12/02/2016
____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16/09/2015
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Integrado ao Médio
Qualificação: Sem Certificação técnica
Área de conhecimento: Linguagens
Componente Curricular: Arte
Série: 1ª. C. H. Semanal: 03
Professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.3. COMPETÊNCIA:
Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões
geométricas, ícones, gestos etc.
HABILIDADES:
Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.
Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.
Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e
utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.
Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.
Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias.
VALORES E ATITUDES:
Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas
comunicações.
Gosto pelo aprender.
Versatilidade e criatividade.
COMPETÊNCIA:
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus
contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de
produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e
propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.
HABILIDADES:
Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que
deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.
Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
VALORES E ATITUDES:
Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
Interesse em conhecer a realidade.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação do professor, regras
escolares, Dinâmica de
reconhecimento interpessoal.
Aula expositiva com orientações sobre os
procedimentos a serem seguidos durante o ano 11 /02 a 12 /02
. Historia em quadrinhos sem balões.
Reflexão sobre a HQ sob o ponto de
vista da comunicação: emissor- canal
- receptor
Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 15 /02 a 19 /02
Tema 1 - Aspectos contextuais e
históricos das linguagens visuais/
sonoras e corporais
Estética e arte como elemento de
representação, expressão e
comunicação. Elementos expressivos
e Linha, Cor, Textura e Volume-Juan
Miró.
Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 22 /02 a 26 /02
Valores tonais, Hachuras. Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 29 /02 a 04 /03
Arte Abstrata Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 07 /03 a 11 /03
Perspectiva cavaleira Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 14 /03 a 18 /03
Tema 1 - Aspectos contextuais e
históricos das linguagens visuais
/sonoras e corporais
Contextos filosóficos e sociais de
produção de produtos culturais e
artísticos
Surrealismo
Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 21 /03 a 25 /03
Tema 1 - Aspectos contextuais e
históricos das linguagens
visuais/sonora e corporais .
Estética e arte como elemento de
representação, expressão e
comunicação.
Perspectiva de uma sala de estar
Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 28 /03 a 01 /04
Pop-art e Op-art. Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 04 /04 a 08 /04
Concretismo- Luis Sacilotto Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 11 /04 a 15 /04
Pop Art Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 18 /04 a 22 /04
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tarsila do Amaral e o modernismo Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 25 /04 a 29 /04
Tema 3 - Aspectos da Cultura e da
Produção de bens artísticos/culturais
Formação cultural e artística
brasileira: influências portuguesa,
africana, indígena e imigrante.
Anita Malfatti, Lasar Segall e a
Semana de 1922
Aula expositiva e dialógica esclarecendo a
importância da influência das diferentes etnias
durante o processo de aculturamento do povo
brasileiro de algumas regiões do Brasil
02 /05 a 06 /05
Perspectiva com três pontos de fugas Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 09 /05 a 13 /05
Arte abstrata e Arte geométrica Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 16 /05 a 20 /05
Tema 1 - Aspectos contextuais e
históricos das linguagens visuais/
sonoras e corporais
Contextos filosóficos e sociais de
produção de produtos culturais e
artísticos:
Moda
Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas
da moda de acordo com o imaginário pessoal 23 /05 a 27 /05
Impressionismo Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 30 /05 a 03 /06
Arte contemporânea Leitura de textos e argumentação para o que
vem a ser Arte Contemporânea 06 /06 a 10 /06
Simetria Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 13 /06 a 17 /06
Tema 2 - Elementos expressivos,
processos de produção e produtores
dos objetos artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte.
Processos produtivos.
Fotografia contemporânea
Aula expositiva e aula de reconhecimento dos
processos de criação e análise de fotografia na
qualidade de obra de arte 20 /06 a 24 /06
Tema 1 - Aspectos contextuais e
históricos das linguagens
visuais/sonoras e corporais
Leitura e apreciação de produtos
artísticos/culturais.
Mercado de Arte e Leilão de Arte
Leitura e interpretação de livros de leilão de
arte para o reconhecimento de funcionamento e
cotação de artistas modernos e contemporâneos 27 /06 a 01 /07
Atividade interdisciplinar com língua
portuguesa e historia-Literatura de
Cordel
Aula expositiva e aula de reconhecimento dos
processos de criação e análise da cultura de
cordel em regiões específicas do Brasil e sua
introdução nas manifestações culturais.
04 /07 a 08 /07
Tema 2 - Elementos expressivos,
processos de produção e produtores
dos objetos artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte.
Produtores e contexto de produção.
Xilogravura- corte
Atividade prática onde se toma conhecimento
dos processos de criação de uma xilogravura 21/07 a 22 /07
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 2 - Elementos expressivos,
processos de produção e produtores
dos objetos artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte.
Produtores e contexto de produção.
Xilogravura-impressão
Atividade prática onde se toma conhecimento
dos processos de criação de uma xilogravura e
sua impressão no papel. 25 /07 a 29 /07
Barroco Leitura de textos e debate sobre o movimento
artístico 01 /08 a 05 /08
Realismo Leitura de textos e debate sobre o movimento
artístico 08 /08 a 12 /08
Expressionismo Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 15 /08 a 19 /08
Tema 3 - Aspectos da Cultura e da
Produção de bens artísticos/ culturais.
Diferentes Concepções de Cultura:
erudita, popular, de massa e
espontânea.
Curta metragem
Aula didática apresentando técnicas para a
elaboração de curta metragem 22 /08 a 26 /08
Artistas contemporâneos 05 /09 a 09 /09
Artistas contemporâneos 12 /09 a 16 /09
Design / Propaganda Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 19 /09 a 23 /09
Arte Grega Leitura de textos e verificação de
aprendizagem 26 /09 a 30 /09
Cinema Surrealista- Bunuel e
Salvador Dali
Filme Um cão Andaluz
Exibição de um curta metragem para futura
discussão 03 /10 a 07 /10
Filmes de curta metragem
produzidos pelos alunos Apresentação dos curtas feitos pelos alunos 10 /10 a 14 /10
Tema 3 - Aspectos da Cultura e da
Produção de bens artísticos/ culturais
Conceito de patrimônio: artístico,
histórico, cultural, material e
imaterial.
Moda anos 50 e 60
Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas
da moda de acordo com o imaginário pessoal 17 /10 a 21 /10
Tema 3 - Aspectos da Cultura e da
Produção de bens artísticos/ culturais
Conceito de patrimônio: artístico,
histórico, cultural, material e
imaterial.
Moda anos 70 e Moda conceitual
Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas
da moda de acordo com o imaginário pessoal 24 /10 a 28 /10
Tema 3 - Aspectos da Cultura e da
Produção de bens artísticos/ culturais:
Multiculturalismo e alteridade –
Dança e Expressão Corporal
Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas
da dança de acordo com o imaginário pessoal 31 /10 a 04 /11
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Neoclassicismo Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 07 /11 a 11 /11
Filme Modigliani Exibição do filme Modigliani- Paixão pela vida 14 /11 a 18 /11
Cubismo Aula expositiva e atividade em folha de papel
para desenho 21 /11 a 25 /11
Seminário sobre os movimentos
artísticos de vanguarda
Seminário sobre os movimentos artísticos de
vanguarda 28 /11 a 02 /12
Seminário sobre os movimentos
artísticos de vanguarda
Seminário sobre os movimentos artísticos de
vanguarda 05 /12 a 09 /12
Exposição dos Trabalhos dos alunos
Elaboração da exposição dos trabalhos dos
alunos 12 /12 a 16 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação3
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
1.3. COMPETÊNCIA:
Entender e utilizar textos de
diferentes naturezas:
tabelas, gráficos,
expressões algébricas,
expressões geométricas,
ícones, gestos etc.
Pesquisas,
Portfólios
Elaboração de Projetos
Técnicos
Avaliação escrita
individual
Observação direta
Consultas bibliográficas
Trabalho de pesquisa.
Apresentação de
seminários.
Atividade artística
(gincana).
Senso crítico
Organização de ideias
Participação
Cooperação
Interesse
Critério na escolha e
utilização de produtos
oferecidos pelos meios de
comunicação.
Coerência e conhecimento
Uso da Linguagem Oral e
Corporal.
Levantar dados
Reconhecer as instituições
como fonte de dados e
informações.
Apresentar desempenho
que evidencie as técnicas
trabalhadas na obtenção de
informações.
Compreender as diferentes
possibilidades de opiniões
dentro das relações sociais.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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IV – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e
Ações voltados
à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a
alunos por meio
de ações e/ou
projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou
em processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro x
Março x
Abril x x
Maio x
Junho x
Julho x x
Agosto x
Setembro x
Outubro x
Novembro x
Dezembro x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Visitas induvidualizadas em museus
FEIRA TÉCNICA
·Realização no 3º bimestre;
·Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;
·Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação
Técnica.
·Projeto extensivo à comunidade
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Diante das competências não atingidas pelo aluno, serão propostas atividades de recuperação adequadas às
dificuldades apresentadas (revisão das apresentações, pesquisas provas e trabalhos).
VIII – Identificação:
Nome do professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos
Assinatura: Data:
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado
no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de
Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador (a): Vanessa Almeida Ribeiro
Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016.
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Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16/ 02 /2016
Etec: Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão em Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística Integrado ao Ensino
Médio
Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
Componente Curricular: Biologia
Série: 1ª C. H. Semanal: 2 h/a
Professor: Zélia Maria Nogueira Britschka
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1- Competência - Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades - Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc Valores: Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
2- Competência - Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades - . Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos científicos ou cotidianos. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, fórmulas,
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
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tabelas, gráficos, mapas conceituais, linhas do tempo, esquemas, relatórios. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. Atitudes - Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. - Gosto pelo aprender.
3- Competência- Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidades - Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Administrar recursos e tempo. Valores- Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe. - Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária. - Organização. - Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.
4- Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc. Habilidades: Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. Valores - Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. Interesse em conhecer a realidade.
5- Competência - Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades- Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. Valores - Criticidade
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II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos
Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Teoria celular – descoberta e estrutura da célula/ Microscopia. Construção histórica e científica
Teoria 11/02 a 12/02
O que é vida? Definição e características de vida.
Discussão em dupla e em plenária sobre o
que é vida, comparando com seu
significado no dicionário e na
biologia. Resolução dos
exercícios 1, 3 e 5 , capítulo 1do livro
didático.
15/02 a 19/02
Método científico – hipótese e coleta de dados
Aula prática sobre os modelos experimentais da Origem da vida biológica/ Relatório.
29/02 a 04/03
Membrana plasmática Montagem de modelo 07/03 a 11/03
Osmose e difusão facilitada Experimento/ Relatório
14/03 a 18/03
Transporte ativo Teórica 28/03 a 01/04
Transporte de membranas Exercícios do livro e avaliação
04/04 a 08/04
Parede celular – função, importância e diversidade biológica
Teórica/ Experimento
11/04 a 15 /04
Citoplasma – organelas / evolução de unicelulares/ cloroplasto ( evolução)
Teórica/ montagem de modelo e linha do tempo
25/04 a 29/04
Fotossíntese- fase clara Experimento/relatório 02/05 a 06/05
Fotossíntese – fase escura Teórica/Jogo 09/ 05 a 13 /05
Mitocôndria – evolução e estrutura Atividade do livro e teoria
16/05 a 19/05
Respiração celular - cadeia respiratória Teórica 30/05 a 03/06
Organelas celulares – cloroplasto e mitocôndria
Exercícios 06/06 a 10/06
2 Relacionar em ordem didática
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Fermentação ácida Experimento/Relatório 13/06 a 17/06
Fermentação alcoólica Experimento/ Relatório
20/06 a 24/06
Fotossíntese/ respiração/fermentação – diversidade biológica
Teórica 27/06 a 01/07
Toda a matéria dada Simulado 04/07 a 08/07
Lipídeos – fosfolipídeos e membranas biológicas
Atividade de revisão 21/07 a 22/07
Lisossomos – estrutura e evolução Jogo 25/07 a 29/07
Fagocitose/ pinocitose e exocitose Teórica 01/08 a 05/08
Lisossomos – digestão celular Teórica 08/08 a 12/08
Lisossomos Avaliação 15/08 a 19/08
Núcleo celular – diversidade celular e estrutura
Filme e produção de resenha
22/08 a 26/08
Núcleo celular e cromossomo
Pesquisa em internet no laboratório de informática/ organização de dados
20/09 a 02/09
Estrutura de DNA – dupla hélice Montagem de modelo 05/09 a 09/09
DNA e reprodução celular Teórica 12/09 a 16/09
DNA – estrutura e função reprodutiva Exercícios/ Experimento/Relatório
19/09 a 23/09
DNA e relação com RNAs Teórica/ montagem de modelos
26/09 a 30/09
Aminoácidos Teórica 03/10 a 07/10
Transcrição de DNA Montagem de modelo 10/10 a 14/10
Núcleo celular / DNA Exercícios 17/10 a 21/10
Estrutura de proteínas Montagem de modelo 31/10 a 04/11
Função de proteínas – estruturais/ receptores celulares e citoesqueleto
Teórica/ interpretação de texto
07/11 a 11/11
Função de proteínas – anticorpos e hormônios
Teórica/ interpretação de texto
21/11 a 25/11
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Função de proteínas – enzimas Experimento/relatório 28/11 a 02/12
Função de proteínas Exercícios/avaliação 05/12 a 09/12
Toda a matéria dada Recuperação 12/12 a 16/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus
Pesquisa e apresentação escrita / oral Relatórios de experimentos Exercícios Resenhas Resumos Mapas conceituais Avaliação escrita Simulados
Relatórios de experimentos Análise de textos ou filmes Exercícios Avaliação escrita Observação direta de trabalhos em equipe. Relatórios de experimentos. Trabalhos de pesquisa. Seminários Relatórios de experimentos. Pesquisas.
Pertinência de informações Clareza e coesão na escrita e oralidade Organização de informações nos trabalhos e relatórios Gramática Pertinência de informações
Participação na equipe Atitude proativa na equipe Apresentação de trabalhos orais. Criatividade.
Seleção de informações e coleta de dados Apresentação de trabalhos/relatórios de acordo com ABNT Escrever de acordo com a norma da língua Relacionar informações
Elaborar, interpretar e analisar gráficos e tabelas Cooperação Participação Busca de informação Uso de programas de
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de idéias e escolhas, tecnologias disponíveis etc. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Relatórios de experimentos Resenha de filmes Resumos Intepretação de textos
Busca de informações Criatividade
computador. Uso de mídia para acompanhar experimentos. Conclusão de relatórios, resenhas ou resumos.
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IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro x
Março x
Abril x x
Maio x x x
Junho x
Julho x x
Agosto x
Setembro x x x
Outubro x
Novembro x X x
Dezembro x x
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Bibliografia adotada para o aluno:
Lopes,S. & Rosso, S. Bio volume 1, 2ª ed. São Paulo, 2013.
BIZZO, Nélio – NOVAS BASES DA BIOLOGIA – Volume 1, Ed. Ática, 2012.
Bibliografia recomendada para o aluno:
- MACHADO, Sídio – BIOLOGIA-CIÊNCIA E TECNOLOGIA – 1ª ed. - São Paulo: Scipione
Internet na sala de aula (endereços na Web)
- www.geneticanaescola.com.br
- www.biomania.com.br
- www.todabiologia.com/genetica/
Entre outros que sejam pertinentes ao assunto abordado em cada aula.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto horta escolar Feria Técnico-científica Roteiros de aprendizagem
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Trabalhos de reforço e avaliações paralelas para conteúdo científico, direcionamento de atividades para desenvolvimento de determinadas habilidades.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka
Assinatura: Data:14/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 15/02/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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X– Replanejamento
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16 / 02/2016
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em
Logística Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento: Linguagem
Componente Curricular: Educação Física
Série: 1ª C. H. Semanal: 02
Professor: Tatiana dos Santos
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência:
1.3-Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões
geométricas, ícones, gestos, etc.
Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.
3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos,
científicos ou cotidianos.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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Valores: a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.
Competência:
1.4-Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para
conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
Habilidades:
1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.
2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.
3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.
4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.
5. Elaborar e acompanhar cronograma. Valores:
a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação. d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.
e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.
Competência:
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando
interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades:
1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social. 5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 6. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem.
Valores:
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.
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c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula inaugural
Apresentação das bases
tecnológicas
Pedido de Exame
médico/Anamnese
Dinâmica de grupo
Aulas expositivas
Aulas práticas
Debates
11 /02 a 12 /02
Tema 10 - Parte prática
Avaliação Física e
Antropométrica e Anamnese
Tema 1 - Movimento e qualidade
de vida
Desvios posturais: avaliação
e correção postural;
ginástica laboral
Aulas expositivas
Aulas práticas
15 /02 a 19 /02
Tema 10 - Parte prática
Parte prática
Avaliação Física e
Antropométrica e Anamnese
Análise de resultados da avaliação
antropométrica
Aulas expositivas
Discussão
Aulas práticas
22 /02 a 26 /02
Tema 1 e 2 Corpo e movimento –
sistema esquelético e muscular Festa Junina : Apresentação do
projeto Festa Junina
Trabalho em grupo
Aula expositiva
Discussão
29 /02 a 04 /03
Tema 1 e 2 Corpo e movimento –
sistema esquelético e muscular
Sistema esquelético
muscular: Definição,
anatomia e fisiologia;
função; tipos de contração;
efeitos fisiológicos. Causas
das principais doenças
ligadas aos ossos e músculos
Festa Junina : Organização
do projeto Festa Junina
Recursos audiovisuais
Aulas expositivas
07 /03 a 11 /03
2 Relacionar em ordem didática
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 1 e 2 Corpo e movimento –
sistema esquelético e muscular
estrutura: articulações,
tendões, músculos e ossos.
Parte prática
Prática de alongamento
Trabalho em grupo
Dramatização (teatro)
14 /03 a 18 /03
Tema 1 e 3 Corpo e movimento –
sistema cardiorrespiratório
Sistema Cardiorrespiratório:
definição; função;
freqüência cardíaca; pressão
arterial; estrutura; benefícios
da atividade física, doenças,
tabagismo, alcoolismo,
drogas, respiração
Recursos audiovisuais
Discussão
Aula expositiva
21 /03 a 25 /03
Tema 1 e 3 Corpo e movimento –
sistema cardiorrespiratório
Sistema Cardiorrespiratório:
definição; função;
freqüência cardíaca; pressão
arterial; estrutura; benefícios
da atividade física, doenças,
tabagismo, alcoolismo,
drogas, respiração
Obtenção/utilização de
energia
Aulas expositivas
Recursos audiovisuais
Aula prática
28 /03 a 01 /04
Tema 1 e 3 Corpo e movimento –
sistema cardiorrespiratório
Sistema Cardiorrespiratório:
definição; função;
freqüência cardíaca; pressão
arterial; estrutura; benefícios
da atividade física, doenças,
tabagismo, alcoolismo,
drogas, respiração
Obtenção/utilização de
energia
Avaliação escrita
04 /04 a 08 /04
Tema 10 Parte prática Festa Junina : preparação
para o evento
Trabalhos em grupo
11 /04 a 15 /04
Tema 7
Danças e atividades rítmicas
na Educação Física escolar
Festa Junina : Organização
do projeto Festa Junina
Aula prática
18 /04 a 22 /04
Tema 7
Danças e atividades rítmicas
na Educação Física escolar.
Festa Junina : Organização
do projeto Festa Junina
Apresentação de trabalhos práticos 25 /04 a 29 /04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 10 Parte prática Festa Junina : preparação
para o evento
Trabalhos em grupo
02 /05 a 06 /05
Semana Paulo Freire;
Trabalho em grupo
09 /05 a 13 /05
Tema 6
Teoria das Múltiplas
inteligências de Howard
Gardner: comunicação
corporal cinestésica.
Danças e atividades rítmicas
na Educação Física escolar:
Organização do projeto
Festa Junina, definição de
funções.
Pesquisa
Debates
Discussões
16 /05 a 20 /05
Tema 6 Repertório de comunicação
não verbal:
a influência da cultura,
signos e símbolos, cultura
corporal do movimento;
Jogos corporais e teatrais.
Tema 7 Expressão corporal e
comunicação interpessoal
Consciência e expressão
corporal: conceito de corpo;
sentidos e significados,
liderança, trabalho em
grupo, status, papel social,
gestual
Festa Junina : Organização
do projeto Festa Junina;
Simpósio das Profissões
Aulas expositivas
Aulas práticas
Trabalhos em grupo
dramatização
23 /05 a 27 /05
Tema 10 Parte prática Treinamento para
participação no VII Torneio
Esportivo e Cultural da Etec
Takashi Morita
Aula prática 30 /05 a 03 /06
Tema 10 Parte prática Festa Junina : preparação
para o evento
Trabalhos em grupo
06 /06 a 10 /06
Tema 10 Parte prática
Check List (ultimos ajustes
para festa junina). (Check
List)
Organização do projeto Festa Junina
Aula prática 13 /06 a 17 /06
Tema 10 Parte prática
Festa Junina /Sarau
Realização do Evento
Execução do projeto
Aula prática
20 /06 a 25 /06
Avaliação dos resultados do projeto
Festa Junina
aula teórica
Auto avaliação
Avaliação em grupo
27 /06 a 01 /07
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Revisão de conteúdos do 1º semestre
aula teórica
discussão 04 /07 a 08 /07
Tema 1 Movimento e qualidade
de vida Movimento e Qualidade de
Vida: Definições;
dimensões; intervenção da
Educação Física;
diversificação de conteúdo.
aula teórica
discussão 21/07 a 22 /07
Treinamento para
participação no VII Torneio
Esportivo e Cultural da Etec
Takashi Morita
Aula prática
25 /07 a 29 /07
Tema 10 Parte prática
Participação no VII Torneio
Esportivo e Cultural da Etec
Takashi Morita;
Realização da OLIMTEC –
TORNEIO ESPORTIVO E
CULTURAL
01 /08 a 05 /08
Tema 1 Movimento e qualidade
de vida
Nutrição; hidratação.
Trabalho expositivo e prático 08 /08 a 12 /08
Tema 1 Movimento e qualidade
de vida Sedentarismo; mitos;
Trabalho expositivo e prático 15 /08 a 19 /08
Tema 1 Movimento e qualidade
de vida Obesidade da gestação à
velhice;
Trabalho expositivo e prático 22 /08 a 26 /08
Tema 1 Movimento e qualidade
de vida Esteróides anabolizantes.
Hábitos saudáveis, impactos
da hereditariedade, trabalho,
lazer, recreação e ócio.
aula teórica 05 /09 a 09 /09
Tema 1 Movimento e qualidade
de vida Esteróides anabolizantes.
Hábitos saudáveis, impactos
da hereditariedade, trabalho,
lazer, recreação e ócio.
aula teórica
dramatização 12 /09 a 16 /09
Tema 1 Movimento e qualidade
de vida Socorros de urgência:
suporte básico à vida,
reanimação cardiopulmonar;
fraturas, contusões e
entorses; convulsões e
desmaios; queimaduras,
insolação e incêndios.
Trabalho expositivo e prático
Dramatização (teatro)
Trabalhos em grupo
19 /09 a 23 /09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 1 Movimento e qualidade
de vida Socorros de urgência:
choque elétrico, lesões
oculares; pancadas na
cabeça, transporte de vítimas
de acidente; hemorragias,
ferimentos leves e
profundos; engasgamento
(Manobra de Heimlich),
afogamento.
Trabalho expositivo e prático
Dramatização (teatro)
26 /09 a 30 /09
Tema 9 – Projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as turmas
Organização dos
projetos para a
Feira cultural
Trabalho em grupo 03 /10 a 07 /10
Tema 9 – Projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as turmas
Organização dos projetos
para a Feira cultural
Feira cultural
Trabalho em grupo 10 /10 a 14 /10
Tema 6 – Repertório de comunicação não verbal
Lutas
Resgate de valores humanos
Vídeo: Menina de ouro 17 /10 a 21 /10
Tema 6 – Repertório de comunicação não verbal
Lutas
Resgate de valores humanos
Vídeo: Menina de ouro
Debate
Discussão
Trabalho em grupo
24 /10 a 28 /10
Tema 6 – Repertório de comunicação não verbal
Lutas (diversas):
histórico, filosofia;
regras;ataque e
defesa
aula exposita e prática
Recursos áudio-visuais 31 /10 a 04 /11
Tema 10 – Parte prática Circo: histórico,
função social,
evolução,
movimentos
corporais
vídeo: cirque de soleil e
outros
Aula expositiva
07 /11 a 11 /11
Tema 10 – Parte prática Circo: organização
do projeto para
apresentação de
atividades
circenses,
preparadas pelos
alunos
Trabalho em grupo 21 /11 a 25 /11
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 10 – Parte prática Circo: organização
do projeto para
apresentação de
atividades
circenses,
preparadas pelos
alunos
Apresentação de trabalho prático 28 /11 a 02 /12
Vista de provas.
Recuperação paralela Avaliação escrita 05 /12 a 09 /12
Tema 10 – Parte prática
Jogos Cooperativos e Recreativos
Aula prática
12 /12 a 16 /12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1.3-Entender e utilizar
textos de diferentes
naturezas: tabelas, gráficos,
expressões algébricas,
expressões geométricas,
ícones, gestos, etc.
-pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- clareza de idéias
- coerência com a realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e situações-
problema
-Apresenta soluções
- Apresenta desempenho na
prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e habilidades
individuais
1.4-Entender os princípios
das tecnologias de
planejamento, organização,
gestão e trabalho de equipe
para conhecimento do
indivíduo, da sociedade, da
cultura e dos problemas que
se deseja resolver.
-pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- auto-avaliação
- debate
- clareza de idéias)
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- iniciativa
- cumprimento de prazos
-Demonstra integração e
interação
- Compreende as diferentes
opiniões e realidades das
relações sociais
Questionar processos
naturais, socioculturais e
tecnológicos, identificando
regularidades, apresentando
interpretações e prevendo
evoluções
- auto-avaliação
- prova escrita
- debate
- prova prática
-pesquisa e apresentação
- observação direta
- clareza de idéias
- coerência com a realidade
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- iniciativa
- cumprimento de prazos
-Utiliza conhecimentos
diversos
-Apresenta desempenho na
prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e habilidades
individuais
- Analisa fatos
-Apresenta soluções
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro X X X
Março X X X X X
Abril X X X X
Maio X X X X X
Junho X X X X
Julho X X X X X
Agosto X X X X
Setembro X X X X X
Outubro X X X X
Novembro X X X X X
Dezembro X X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
material esportivo;
vídeos;
Projetor;
aparelho de som;
sites;
retro-projetor;
Referências Bibliográficas:
1. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005.
2. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow. Editora Vozes
3. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002.
4. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora Renovada 2000. Santos, S.P: 1997.
5. Atlas de Anatomia Humana Livro didático de Biologia
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Simpósio das Profissões: Realização 29/04/16 Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discentes; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho Festa Junina/Sarau:
Realização: 1º semestre – 25/06 Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 1ºs anos e participação dos demais. Objetivo: integração entre as turmas, auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização de projetos, resgate das tradições e desenvolvimento da cultura corporal do movimento. * projeto em aberto para participação dos demais docentes Feira técnica
Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: interdisciplinaridade entre áreas de conhecimento, em especial, ciências das Bases Copmuns e da formação técnica; Projeto extensivo à comunidade PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo).
VIII – Identificação:
Nome do professor: TATIANA DOS SANTOS
Assinatura: Data: 10/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 15/02/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16/02/2016
Etec Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Auxiliar de Logística
Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL
Módulo: 1SÉRIE C. H. Semanal:1,0
Professor: Thiago Teixeira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições:
Executar atividades de planejamento, captação, seleção e organização dos Recursos Humanos.
Assessorar na estrutura e no funcionamento da empresa com base na sua meta e nos seus
objetivos.
Aplicar diretrizes, dados e informações contidas no planejamento estratégico, tático e operacional
das empresas.
Agir com ética profissional.
Interpretar documentos contábeis.
Comunicar-se escrita e oralmente de forma adequada à área Administrativa.
Agir com eficiência e eficácia.
Demonstrar comprometimento no trabalho.
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Colaborar para um ambiente de motivação e ética nas relações de trabalho.
Trabalhar em equipe, reconhecendo o grau de hierarquia.
Atuar de forma proativa nas decisões da organização.
Conhecer a legislação vigente sobre o trabalho voluntário.
Identificar necessidades dos clientes.
Agir com tolerância.
Buscar aprimoramento profissional.
Demonstrar facilidade de comunicação verbal e escrita.
Tomar iniciativa.
Atuar com flexibilidade.
Evidenciar comprometimento.
Trabalhar em equipe.
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL
Série:1Série.
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
3
4
1. Analisar o Código de
Defesa do Consumidor, a
legislação trabalhista, do
trabalho voluntário, regras e
regulamentos organizacionais
(ética na utilização dos
códigos de defesa, direitos...,
legislação e voluntariado).
2. Avaliar procedimentos
adequados a fim de promover
a imagem organizacional
(ética das relações
institucionais, compreender a
instituição, estar de acordo
com a imagem institucional
“vestir a camisa”).
3. Pesquisar as técnicas e
métodos de trabalho em
equipe, valorizando a
cooperação, a iniciativa, ética
e autonomia no desempenho
pessoal e organizacional
(ética das relações do
trabalho em equipe,
relacionamento e
comunicação).
4. Listar a importância da
responsabilidade social e
sustentabilidade na formação
profissional e ética do
cidadão (ética no
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
3.1
1.1. Utilizar a legislação
trabalhista e o Código de
Defesa do Consumidor nas
relações empregador/
empregado e consumidor/
fornecedor.
1.2. Atuar respeitando os
limites estabelecidos pelas leis
e códigos de ética profissional.
1.3. Aplicar legislação,
incentivar e participar de
programas de trabalho
voluntário.
2.1. Promover a imagem da
organização.
2.2. Executar criticamente os
procedimentos
organizacionais.
2.3. Propagar a imagem da
instituição, percebendo
ameaças e oportunidades que
possam afetá-la e os
procedimentos de controle
adequados a cada situação.
3.1. Usar técnicas de relações
profissionais no atendimento
ao cliente, fornecedor,
parceiro, empregador e
1. Conceito do código de
Defesa do Consumidor
2. Fundamentos de legislação
trabalhista e Legislação para
o Autônomo
3. Normas e comportamentos
referentes aos regulamentos
organizacionais
4. Imagem pessoal e
institucional
5. Definições de trabalho
voluntário:
• Lei Federal 9.608/98 e
10.748/10;
• Lei Estadual nº 10.335/99;
• Deliberação Ceeteps nº
01/2004
6. Definições e técnicas de
trabalho em equipe, chefia e
autonomia; atribuições e
responsabilidades
7. Código de ética nas
empresas da área de logística
8. Cidadania na área de
Logística:
• relações pessoais e do
trabalho
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
desenvolvimento da
responsabilidade social,
sustentabilidade e cidadania
na área de atuação).
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3
4.4
concorrente.
3.2. Conduzir e/ ou coordenar
equipes de trabalho.
3.3. Valorizar e encorajar as
manifestações de diversidades
cultural e social.
3.4. Respeitar as diferenças
locais, culturais e sociais.
4.1. Identificar e respeitar os
direitos humanos.
4.2. Desenvolver projetos (de
responsabilidade social e/ ou
sustentabilidade na área).
4.3. Realizar procedimentos
(de responsabilidade social e/
ou sustentabilidade na área)
corretos para descartes de
resíduos.
4.4. Empregar metodologia
(de responsabilidade social e/
ou sustentabilidade na área
logística).
9. Fundamentos da ética
profissional aplicados ao
curso de Técnico em
Logística:
• princípio na construção de
organizações sociais na área
de Logística
10. Declaração Universal dos
Direitos Humanos,
Convenções e Direitos
Humanos no Brasil
11. Diversidade cultural:
• cultura;
• grupo étnico;
• religião;
• vestimenta;
• alimentação
12. Diversidade social:
• homofobia;
• bullying;
• drogas licitas;
• drogas ilícitas;
• inclusão social
13. Procedimentos
ecologicamente corretos para
a área de Logística
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONALSérie:1Série
Habilidade Bases
Tecnológicas
Procedimentos
Didáticos Cronograma / Dia e Mês
11/02 A 12/02
Apresentação das bases
tecnológicas, e apresentação.
Atividades diagnósticas e
interação direta com a classe.
15/02 A 19/02
1.1. Utilizar a legislação trabalhista
e o Código de Defesa do
Consumidor nas relações
empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor.
1. Conceito do código de Defesa do
Consumidor
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 22/02 A 26/02
1.1. Utilizar a legislação trabalhista
e o Código de Defesa do
Consumidor nas relações
empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor.
1. Conceito do código de Defesa do
Consumidor
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 29/02 A 04/03
1.2. Atuar respeitando os
limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional
2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o
Autônomo
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 07/03 A 11/03
Trabalho em
grupos Observação direta. 14/03 A 18/03
1.2. Atuar respeitando os
limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional
3. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos
organizacionais
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 21/03 A 24/03
1.2. Atuar respeitando os
limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional
4. Imagem pessoal e institucional
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 28/03 A 01/04
1.2. Atuar respeitando os
limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional
4. Imagem pessoal e institucional
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 04/04 A 08/04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Avaliação Avaliação escrita. 11/04 A 15/04
1.3. Aplicar legislação, incentivar
e participar de programas de
trabalho voluntário.
5. Definições de trabalho voluntário: • Lei Federal 9.608/98
e 10.748/10; • Lei Estadual nº 10.335/99; •
Deliberação Ceeteps nº 01/2004
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 18/04 A 20/04
2.1. Promover a imagem da organização
6. Definições e técnicas de trabalho
em equipe,
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 25/04 A 29/04
2.1. Promover a imagem da organização
chefia e autonomia; atribuições e
responsabilidades
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 02/05 A 06/05
2.2. Executar criticamente os procedimentos
organizacionais. 2.3. Propagar a imagem
da instituição, percebendo ameaças e
oportunidades que possam afetá-la e os
procedimentos de controle adequados
a cada situação.
7. Código de ética nas empresas da área de logística
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 09/05 A 13/05
Trabalho em
grupos Observação direta.
16/05 A 20/05
2.2. Executar criticamente os procedimentos
organizacionais. 2.3. Propagar a imagem
da instituição, percebendo ameaças e
oportunidades que possam afetá-la e os
procedimentos de controle adequados
a cada situação.
7. Código de ética nas empresas da área de logística
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades
23/05 A 25/05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
2.2. Executar criticamente os procedimentos
organizacionais. 2.3. Propagar a imagem
da instituição, percebendo ameaças e
oportunidades que possam afetá-la e os
procedimentos de controle adequados
a cada situação.
8. Cidadania na área de Logística:
• relações pessoais e do trabalho
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades
30/05 A 03/06
3.1. Usar técnicas de relações
profissionais no atendimento ao
cliente, fornecedor, parceiro, empregador
e concorrente
Fundamentos da ética profissional
aplicados ao curso de Técnico em
Logística: • princípio na construção de
organizações sociais na área de Logística
Atividades da Semana de Logística
06/06 A 10/06
3.1. Usar técnicas de relações
profissionais no atendimento ao
cliente, fornecedor, parceiro, empregador
e concorrente
Fundamentos da ética profissional
aplicados ao curso de Técnico em
Logística: • princípio na construção de
organizações sociais na área de Logística
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades
13/06 A 17/06
3.1. Usar técnicas de relações
profissionais no atendimento ao
cliente, fornecedor, parceiro, empregador
e concorrente
Fundamentos da ética profissional
aplicados ao curso de Técnico em
Logística: • princípio na construção de
organizações sociais na área de Logística
Avaliação escrita.
20/06 A 24/06
3.1. Usar técnicas de relações
profissionais no atendimento ao
cliente, fornecedor, parceiro, empregador
e concorrente
Fundamentos da ética profissional
aplicados ao curso de Técnico em
Logística: • princípio na construção de
organizações sociais na área de Logística
Entrega e correção da avaliação, e atividades de recuperação.
27/06 A 01/07
3.1. Usar técnicas de relações
profissionais no atendimento ao
cliente, fornecedor, parceiro, empregador
e concorrente
Fundamentos da ética profissional
aplicados ao curso de Técnico em
Logística: • princípio na construção de
organizações sociais na área de Logística
Recebimento de atividades de recuperação e
apresentação dos resultados finais.
04/07 A 05/07
- - - 2º SEMESTRE
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes
de trabalho. 3.3. Valorizar e
encorajar as manifestações de
diversidades cultural e social.
3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.
10. Declaração Universal dos
Direitos Humanos, Convenções e
Direitos Humanos no Brasil
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 25/07 A 29/07
3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes
de trabalho. 3.3. Valorizar e
encorajar as manifestações de
diversidades cultural e social.
3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais
10. Declaração Universal dos
Direitos Humanos, Convenções e
Direitos Humanos no Brasil
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 01/08 A 05/08
4.1. Identificar e respeitar os direitos
humanos.
11. Diversidade cultural
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 01/08 A 05/08
4.1. Identificar e respeitar os direitos
humanos.
11. Diversidade cultural: • cultura;
15/08 A 19/08
Trabalho em
grupos Observação direta. 22/08 A 26/08
4.1. Identificar e respeitar os direitos
humanos.
11. Diversidade culturalgrupo étnico;
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 29/08 A 02/09
4.2. Desenvolver projetos (de
responsabilidade social e/ ou
sustentabilidade na área).
11. Diversidade cultural: • religião;
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 05/09 A 09/09
4.2. Desenvolver projetos (de
responsabilidade social e/ ou
sustentabilidade na área).
11. Diversidade cultural: • vestimenta;
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 12/09 A 16/09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
4.2. Desenvolver projetos (de
responsabilidade social e/ ou
sustentabilidade na área).
.
11. Diversidade cultural: •
alimentação
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 19/09 A 23/09
4.3. Realizar procedimentos (de responsabilidade
social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para
descartes de resíduos).
12. Diversidade social:
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 26/09 A 30/09
4.3. Realizar procedimentos (de responsabilidade
social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para
descartes de resíduos
12. Diversidade social: • homofobia;
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 03/10 A 07/10
4.3. Realizar procedimentos (de responsabilidade
social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para
descartes de resíduos
12. Diversidade social: bullying;
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades
10/10 A 14/10
4.3. Realizar procedimentos (de responsabilidade
social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para
descartes de resíduos
12. Diversidade social: • drogas
licitas;
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades
17/10 A 21/10
4.4. Empregar metodologia (de responsabilidade
social e/ ou sustentabilidade na
área logística).
drogas ilícitas; •
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades
24/10 A 28/10
4.4. Empregar metodologia (de responsabilidade
social e/ ou sustentabilidade na
área logística).
Estudos de caso
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades 31/10 A 04/11
Trabalho em
grupos Observação direta. 07/11 A 11/11
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
4.4. Empregar metodologia (de responsabilidade
social e/ ou sustentabilidade na
área logística).
12. Diversidade social: • inclusão
social
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades
21/11 A 25/11
4.4. Empregar metodologia (de responsabilidade
social e/ ou sustentabilidade na
área logística).
Procedimentos ecologicamente
corretos para a área de Logística
Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,
atividades
28/11 A 02/12
Avaliação Avaliação escrita.
05/12 A 09/12
Entrega e correção da avaliação, e atividades de recuperação.
12/12 A 15/12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento (s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1. Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos..., legislação e voluntariado).
Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos; Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade. Precisão e desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto de planejamento e estruturação de coleta de dados.
2. Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional “vestir a camisa”).
Avaliação prática Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos;
Precisão e desenvoltura. Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto da utilização de documentação técnica específica, de acordo com a proposta apresentada.
3. Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e
Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos; Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade. Precisão e desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto da utilização de documentação técnica específica, de acordo
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
organizacional (ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação).
com a proposta apresentada.
4. Listar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão (ética no desenvolvimento da responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de atuação).
Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos; Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade. Precisão e desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto da utilização de documentação técnica específica, de acordo com a proposta apresentada.
V –Plano de atividades docentes*
AtividadesPrevistas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
X X
Março X X X X
Abril
X
Maio
X
X
Junho X X X X
Julho
X X
Agosto
X X
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Setembro X X X X
Outubro
X
Novembro
X
X
Dezembro X X X X
I – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livros, jornais, revistas, filmes, documentários e pesquisas em sites da Internet.
Referência teórica:
ARAÙJO, U.F. Temas Transversais e a estratégia de projetos. São Paulo: Moderna,2003.
CANIVEZ,P.Educar o Cidadão? Campinas: Papirus, 1991.
ESPINOSA, Gilles Deleuze. Filosofia Prática. São Paulo:Editora Escuta, 2002
MACHADO,N. Cidadania e Educação.São Paulo: Escrturas,1997
BARBOSA, Carmem Bassi. Núcleo Básico:ética profissional e cidadania organizacional.São Paulo:Fundação Padre
Anchieta,2011. Manual técnico Centro Paula Souza.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Os alunos irão efetuar em grupos, vistas a museus da cidade e empresas a cada bimestre, bem como participarão da Semana da Logistica no mês de junho de 2016.
VIII– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.
IX – Identificação:
Nome do professor: Thiago Teixeira
Assinatura: Data: 12/02/2016
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pelo CETEC,
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
também baseado no Plano do Curso Técnico em de Logística Integrado ao Ensino Médio e orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):Waldice Carolina da Silva
Assinatura: Data:12/02/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16 / 02 /2016
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM
LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento:
Componente Curricular: Filosofia
Série: 1ª C. H. Semanal: 01
Professor: Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência:
1.1. Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,
organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades:
1. . Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc.
pertinentes a diferentes contextos e situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos,
experiências etc.
Valores:
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio- 2016
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das
manifestações da língua pátria.
c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
Competência:
2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando
interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades:
1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva
interdisciplinar.
2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e
socioculturais.
3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a
manutenção da vida.
4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram
continuidades/permanências no processo social.
Valores:
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.
b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisas.
c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.
d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida
das comunidades das quais participa.
Competência:
3.1. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços
físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,
econômicos e humanos.
Habilidades:
5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações
da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações
naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.
6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.
Valores:
a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das
quais faz parte.
b) Interesse pela realidade em que está inserido.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação das bases tecnológicas Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
11 /02 a 12 /02
Tema 7 – Filosofia da ciência Introdução à Filosofia; atitude filosófica; tipos de conhecimentos; O conhecimento científico; Platão e o Mito da Caverna; Períodos da História da Filosofia.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
15 /02 a 19 /02
Tema 7 – Filosofia da ciência
A Filosofia vista como conhecimento
científico; um método para Filosofia;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
22 /02 a 26 /02
Tema 7 – Filosofia da ciência
Como adquirimos os conhecimentos;
as partes do conhecimento científico.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
29 /02 a 04 /03
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação científica. –
Tipos de Conhecimento
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
07 /03 a 11 /03
Tema 7 – Filosofia da ciência O conhecimento empírico e o
conhecimento inato; o uso da razão.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
14 /03 a 18 /03
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 7 – Filosofia da ciência Conhecimentos inatos – o uso da
razão – René Descartes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
21 /03 a 25 /03
Tema 7 – Filosofia da ciência Platão e o conhecimento no tido da
caverna – dois mundo: sensível e o
inteligível.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
28 /03 a 01 /04
Tema 7 – Filosofia da ciência Os nosso órgãos dos sentidos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
04 /04 a 08 /04
Tema 7 – Filosofia da ciência A dificuldade de conhecermos o que é
verdadeiro com o uso do
conhecimento do senso comum.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
11 /04 a 15 /04
Tema 7 – Filosofia da ciência A dificuldade de conhecermos o que é
verdadeiro com o uso do
conhecimento do senso comum.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
18 /04 a 22 /04
Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a
linguagem no senso comum e a
linguagem científica.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
25 /04 a 29 /04
Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a
linguagem no senso comum e a
linguagem científica.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
02 /05 a 06 /05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 1 – Estética Conceito, arte como forma de
pensamento, funções e significado da
arte,.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
09 /05 a 13 /05
Tema 1 – Estética Conceito, arte como forma de
pensamento, funções e significado da
arte,.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
16 /05 a 20 /05
Tema 1 – Estética concepções estéticas: materialismo
grego, estética medieval (Santo
Agostinho, São Tomás de Aquino),
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
23 /05 a 27 /05
Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão, Aristóteles,
Maquiavel, liberalismo, socialismo,
totalitarismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
30 /05 a 03 /06
Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão, Aristóteles,
Maquiavel, liberalismo, socialismo,
totalitarismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
06 /06 a 10 /06
Tema 1 – Estética naturalismo renascentista, estética
romântica, modernismo e pós-
modernismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
13 /06 a 17 /06
Tema 1 – Estética Cultura, alteridade, etnocentrismo e
relativismo cultural, Filosofia da arte,
Dionisíaco e apolíneo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
20 /06 a 24 /06
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 1 – Estética O prazer derivado da experiência da
beleza; o prazer derivado das nossas
necessidades.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
27 /06 a 01 /07
Tema 3 – Lógica Conceito, a lógica aristotélica,
proposição e argumento, tipos de
argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
04 /07 a 08 /07
Tema 3 – Lógica Conceito, a lógica aristotélica,
proposição e argumento, tipos de
argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
21/07 a 22 /07
Tema 3 – Lógica Conceito, a lógica aristotélica,
proposição e argumento, tipos de
argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
25 /07 a 29 /07
Tema 4 – Política Platão e a concepção organicista de
Estado, Montesquieu, O Espírito das
Leis, separação dos poderes; Locke,
Teoria liberal..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
01 /08 a 05 /08
Tema 4 – Política
Hobbes e a concepção contratualista
de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
08 /08 a 12 /08
Tema 4 – Política
John Locke e a concepção
contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
15 /08 a 19 /08
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 4 – Política
Rousseau e a concepção
contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
22 /08 a 26 /08
Tema 4 – Política
Montesquieu, O Espírito das Leis,
separação dos poderes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
05 /09 a 09 /09
Tema 4 – Política
Os poderes – a tripartição
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
12 /09 a 16 /09
Tema 4 – Política
Os contratualistas – Rousseau –
democracia direta e o direito civil
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
19 /09 a 23 /09
Tema 4 – Política
Rousseau - a nova moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
26 /09 a 30 /09
Tema 4 – Política -
Maquiavel - a nova moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
03 /10 a 07 /10
Tema 4 – Política -
Maquiavel - a nova moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
10 /10 a 14 /10
Tema 5 – Democracia e cidadania Conceitos históricos: democracia
grega, mudanças no conceito de
cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
17 /10 a 21 /10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 5 – Democracia e cidadania Conceitos históricos: democracia
grega, mudanças no conceito de
cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
24 /10 a 28 /10
Tema 5 – Democracia e cidadania Conceitos históricos: democracia
grega, mudanças no conceito de
cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
31 /10 a 04 /11
Tema 7 – Filosofia da ciência
Filosofia e Ciência; Libertarismo:
autodeterminação ou
autocausalidade; livre-arbítrio; O
determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
07 /11 a 11 /11
Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura, cultura e
cotidiano, Walter Benjamin
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
14 /11 a 18 /11
Tema 5 – Democracia e cidadania O contrato social – democracia direta.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
21 /11 a 25 /11
Tema 5 – Democracia e cidadania Democracia e justiça social, Johns
Rawls democracia, liberdade e
igualdade; justiça como equidade.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
28 /11 a 02 /12
Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir a
desigualdade social, participação
política e exercício democrático.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
05 /12 a 09 /12
Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir a
desigualdade social, participação
política e exercício democrático.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
12 /12 a 16 /12
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Compreender e usar a
língua portuguesa como
geradora de significação e
integradora da percepção,
organização e
representação do mundo e
da própria identidade.
Provas, trabalhos, pesquisas
e participação na aula Compreensão, participação,
clareza, assimilação e
interesse
Apresentação da atividade
proposta de acordo com o
tema.
Questionar processos
naturais, socioculturais e
tecnológicos, identificando
regularidades, apresentando
interpretações e prevendo
evoluções.
Provas, trabalhos, pesquisas
e participação na aula.
Compreensão, participação,
clareza, assimilação,
interesse, desenvolvimento
do ser crítico, uso da
objetividade e
subjetividade.
Demonstração da aquisição
do conhecimento em locais
fidedignos.
Compreender o
desenvolvimento da
sociedade como processo
de ocupação e de produção
de espaços físicos e as
relações da vida humana
com a
Provas, trabalhos, pesquisas
e participação na aula.
Compreensão, participação,
clareza, assimilação,
interesse, posicionamento
crítico, uso da objetividade
e subjetividade
Demonstração da aquisição
do conhecimento com
possibilidade de interagir
nas questões políticas
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro x x x x x
Março x x x x x
Abril x x x x x
Maio x x x x x
Junho x x x x x
Julho x x x x x
Agosto x x x x x
Setembro x x x x x
Outubro x x x x x
Novembro x x x x x
Dezembro x x x x x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 1ª Edição,2011.
CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição,
2008.
CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador,
projetor, etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.
Portal clickideia - www.clickideia.com.br
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química; Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física; Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática; Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de
assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio
aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de
trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de
maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.
VIII – Identificação:
Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES.Assinatura: Data:
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):
Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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X– Replanejamento
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Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16 / 02 /2016
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de
TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO
ENSINO MÉDIO
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA
Área de conhecimento: Ciências da Natureza
Componente Curricular: Física
Série: 1° C. H. Semanal: 2
Professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
I-Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,
expressões geométricas, ícones, gestos etc.Habilidades : Traduzir mensagens de uma para outras formas de
linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. 3.
Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou
cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas,
tabelas, gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 5.
Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias. 6. Observar e
constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
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conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. 7. Apreciar produtos de arte
tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. 8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do
computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. Valores e Atitudes : a) Versatilidade e
criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos
símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e
qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Valores e Atitudes
II- Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de
equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
Habilidades : 1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir tarefas e
compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar
recursos humanos e materiais. 4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. 5.
Elaborar e acompanhar cronograma. Valores e Atitudes : a) Respeito pela individualidade dos
companheiros de equipe. b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c)
Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação. d) Socialização de conhecimentos e
compartilhamento de experiências. e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo
III- Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto
com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de
recepção.Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva
interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e
personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3.
Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar
as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem
coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios. Valores e Atitudes : a) Apreço pela
pesquisa e pelo conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade.
IV-Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que
possibilitem a construção de conhecimentos . Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes
naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Utilizar os meios de comunicação como objetivos e
campos de pesquisa. 3. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados,
campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da qualidade para reflexão e
problematização.Valores e Atitudes : a) Receptividade à inovação. b) Criticidade diante dos meios de
comunicação. c) Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e
informação.
V- Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes
naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não
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determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos
elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que
representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social. 5. Identificar
elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 6.
Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos
produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 7. Apontar indicadores de saúde
importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores e Atitudes : a)
Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as
diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d)
Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das
quais participa.
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II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Grandezas Escalares e Introdução ao
estudo do Movimento
Apresentação e Análise de uma situação
problema , Discussão em grupo , atividades de
sala e casa 11 /02 a 12 /02
Estudo do Movimento
Aula expositiva , Apresentação de situações
envolvendo movimento, atividades de classe e
casa 15 /02 a 19 /02
Estudo do Movimento Uniforme
Estudo de Caso , e discussão em grupo .
Análise de gráficos , Atividades
Interdisciplinares envolvendo Matemática ,
Funções do 1° grau .Atividades e classe e casa
22 /02 a 26 /02
Estudo do Movimento Uniforme , Debate em sala de aula , análise de caso ,
atividades de classe e casa 29 /02 a 04 /03
Estudo do Movimento
Uniformemente Variado
Analise de situação problema , Observação de
um simulador , Aula expositiva e atividades de
classe e casa 07 /03 a 11 /03
Estudo do Movimento
Uniformemente Variado
Debate em sala de aula, Análise de gráficos ,
atividades interdisciplinares envolvendo
matemática , função quadrática . atividades de
classe e casa
14 /03 a 18 /03
Estudo do Movimento
Uniformemente Variado Aula expositiva e atividades de classe e casa 21 /03 a 25 /03
Estudo de Grandezas Vetoriais Discussão em grupo , Debate em sala de aula ,
atividades de classe e casa 28 /03 a 01 /04
Estudo das Grandezas Vetoriais Análise de situação problema , Debate em
grupo , atividades de classe e casa 04 /04 a 08 /04
Estudo dos movimentos em duas
dimensões Aula expositiva e atividades de classe e casa 11 /04 a 15 /04
Estudo do Movimento Circular
Análise de uma situação problema ,
envolvendo um experimento simples de um
barbante com uma borracha amarrada na ponta
girando . Debate em sala e atividades de classe
e casa
25 /04 a 29 /04
Estudo dos sistemas de Polias e
Engrenagens Aula expositiva e atividades de classe e casa 02 /05 a 06 /05
Semana Paulo Freire Atividades Diversificadas 09 /05 a 13 /05
Estudo dos Sistema e polias e
Engrenagens . Introdução a
constituição do sistema solar
Debate em sala de aula ,Aula expositiva e
atividades de classe e casa 16 /05 a 20 /05
As Leis de Kepler Aula expositiva e atividades de classe e casa 30 /05 a 03 /06
A Lei da Gravitação Universal de
Newton
Debate em sala de aula , discussão em grupo e
atividades de classe e casa 06 /06 a 10 /06
2 Relacionar em ordem didática
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Estudo do Sistema de Forças e as
Três Leis de Newton
Análise de situação problema , aula expositiva
e atividades de classe e casa 13 /06 a 17 /06
Semana Paulo Freire Atividades Diversificadas 20 /06 a 24 /06
Estudo das Leis de Newton Debate em grupo , atividades de classe e casa 27 /06 a 01 /07
Estudo da Lei de Hooke , Sistemas
massa mola Aula expositiva e atividades de classe e casa 04 /07 a 08 /07
Estudo da Força da Atrito . Análise de situação problema , Discussão em
grupo e atividades de classe e casa 21/07 a 22 /07
Estudo do Plano Inclinado Debate em sala de aula atividades de classe e
casa 25 /07 a 29 /07
Estudo da Força Centrípeta Aula expositiva e atividades de classe e casa 01 /08 a 05 /08
Retomada dos Conceitos de Força Análise de situações problema , Discussão em
sala de aula , atividades de classe e casa 08 /08 a 12 /08
Estudo de sistemas Envolvendo a
Relação entre as diferentes força
estudadas
Debate em sala , utilizando uma situação
problema , atividades de classe e casa 15 /08 a 19 /08
Introdução ao Conceito de Energia e
Apresentação das diferentes formas
de Energia
Discussão em grupo , analisando as diferenças
entre as fontes de energias utilizadas pelo
homem 22 /08 a 26 /08
Estudo das Diferentes formas de
Energias na nossa sociedade e
Transformações
Apresentação dos conceitos através de aula
expositiva e debate em sala de aula , atividades
de classe e casa 05 /09 a 09 /09
Estudo das diferentes formas de
energia Potencial e Conceito de
Trabalho
Debate em sala de aula , Aula expositiva e
atividades de classe e casa 12 /09 a 16 /09
Sistemas Conservativos Análise de caso , Discussão em grupo , aula
expositiva e atividades de classe e casa 19 /09 a 23 /09
Estudo dos sistemas Conservativos e
Teorema da Energia cinética(TEC) Aula expositiva e atividades de classe e casa 26 /09 a 30 /09
Estudo de Energia Mecânica ,
envolvendo forças .
Debate em sala de aula, Discussão em grupo ,
Apresentação de simuladores envolvendo
transformações de energias atividades de
classe e casa
03 /10 a 07 /10
Estudo Energia envolvendo sistemas
massa e mola
Análise de caso , Discussão em grupo , aula
expositiva e atividades de classe e casa 10 /10 a 14 /10
Estudo dos Sistemas não
conservativos Aula expositiva e atividades de classe e casa 17 /10 a 21 /10
Introdução ao Estudo da Quantidade
de Movimento e Impulso
Apresentação através de aula expositiva ,
debate em grupo , atividades de classe e casa 24 /10 a 28 /10
Teorema do Impulso Análise de uma situação problema , Debate em
grupo , atividades de classe e casa 31 /10 a 04 /11
Teorema do Impulso e Sistemas
Isolados , Conservação da
Quantidade de Movimento
Aula expositiva e atividades de classe e casa 07 /11 a 11 /11
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Estudo de Colisões Debate em sala de aula , Análise de situação
problema , atividades de classe e casa 14 /11 a 18 /11
Estudo de colisões e Velocidade
Relativa
Estudo de Caso , Aula expositiva , atividades
de classe e casa 21 /11 a 25 /11
Estudo das colisões , coeficientes de
restituição Aula expositiva e atividades de classe e casa 28 /11 a 02 /12
Estudo de Colisões envolvendo as
diferentes formas de Força
Debate em sala de aula utilizando uma situação
problema , atividade de classe e casa 05 /12 a 09 /12
Retomada dos conceitos de
Quantidade de Movimento, Impulso e
colisões
Aula expositiva e atividades de classe e casa 12 /12 a 16 /12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação3
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
- I-Competência: Entender
e utilizar textos de
diferentes naturezas:
tabelas, gráficos,
expressões algébricas,
expressões geométricas,
ícones, gestos etc.
-II- Competência: Entender
os princípios das
tecnologias de
planejamento, organização,
gestão e trabalho de equipe
para conhecimento do
indivíduo, da sociedade, da
cultura e dos problemas que
se deseja resolver.
III- Analisar, interpretar e
aplicar os recursos
expressivos das linguagens,
relacionando texto com seu
contexto, conforme
natureza; função;
organização; estrutura;
condições de produção e de
recepção.
IV- Entender as tecnologias
da informação e
comunicação como meios
ou instrumentos que
possibilitem a construção
de conhecimentos .
V- Questionar processos
naturais, socioculturais e
tecnológicos, identificando
regularidades, apresentando
interpretações e prevendo
evoluções
Pesquisa e apresentação
escrita / oral
Elaboração de Projetos
Técnicos
Relatórios de práticas /
ensaios / experimentos
Relatório de trabalho de
campo e estudos do meio
Avaliação escrita
individual
Estudo de caso
Observação direta
Sinopses de consultas
bibliográficas
Seminários
Simulações
Autoavaliação
1. Clareza, objetividade e
criticidade.
2. Articulação de ideias,
observação e
sistematização de
informações.
1. Sistematização de
conhecimentos adquiridos
através de leituras,
pesquisa, observação e
debates.
IV – Plano de atividades docentes*
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Atividades
Previstas
Projetos e
Ações voltados
à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a
alunos por meio
de ações e/ou
projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou
em processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro X X
Março X X X X
Abril X X X
Maio X X X
Junho X X X
Julho X X X
Agosto X X
Setembro X X X
Outubro X X X
Novembro X X X
Dezembro X X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro Didático: Conexões com a Física , vol 1 , Gloria Martini, Walter Spinelli Simulado Phet
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Realização em 29/04; Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.
- FEIRA TÉCNICA
Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e
da Formação Técnica. Projeto extensivo à comunidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas.
Trabalhos individuais e em grupo.
Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
Assinatura: Data: 14/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 15/02/2016
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Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16/02/2016
Etec: TAKASHI MORITA
Código:200 Município: SÃO PAULO
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA
Área de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Componente Curricular: GEOGRAFIA
Série: 1ª SÉRIE C. H. Semanal: 02
Professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando
regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades:
1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e
socioculturais.
3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da
vida.
4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram
continuidades/ permanências no processo social.
5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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de vista ecológico.
6. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso
social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.
7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores
socioeconômicos que nela influem.
Valores e Atitudes:
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.
b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.
c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.
d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das
comunidades das quais participa.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula Inaugural -
Aula Expositiva e com apresentação dos
critérios de avaliação, de desempenho e do
conteúdo programático. 11 /02 a 12 /02
Tema 1 – Introdução ao estudo
da geografia Espaço, lugar, paisagem, natureza,
cultura e técnica.
Aula expositiva
Uso do livro didático
Conceituação 15 /02 a 19 /02
Espaço, lugar, paisagem, natureza,
cultura e técnica.
Aula expositiva
Uso do livro didático
Conceituação
Exercícios de fixação
22 /02 a 26 /02
Espaço, lugar, paisagem, natureza,
cultura e técnica.
Confecção de relatório em equipe
Correção 29 /02 a 04 /03
Localização e representação. Aula expositiva 07 /03 a 11 /03
Localização e representação. Uso do livro didático
Conceituação 14 /03 a 18 /03
Localização e representação. Exercícios de fixação 21 /03 a 25 /03
Mapas, gráficos, localização
(latitude e longitude). Aula expositiva 28 /03 a 01 /04
Mapas, gráficos, localização
(latitude e longitude).
Aula expositiva
Exercícios de fixação 04 /04 a 08 /04
Mapas, gráficos, localização
(latitude e longitude).
Uso do livro didático
Conceituação
Trabalho em equipe(exercícios, relatórios)
e Correção
11 /04 a 15 /04
2 Relacionar em ordem didática
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Avaliação bimestral Avaliação escrita, individual e com o
TEMA 1 do PTD. 18 /04 a 22 /04
Tema 11 – Ações em defesa do
substrato natural e da
qualidade de vida A fisionomia da superfície
terrestre.
Aula expositiva
Uso do livro didático
Conceituação 25 /04 a 29 /04
A fisionomia da superfície
terrestre. Aula expositiva 02 /05 a 06 /05
Tempo geológico. Aula expositiva
Exercícios de fixação 09 /05 a 13 /05
Dinâmica da litosfera, da
superfície hídrica e da biosfera. Aula expositiva 16 /05 a 20 /05
Dinâmica da litosfera, da
superfície hídrica e da biosfera.
Uso do livro didático
Conceituação 23 /05 a 27 /05
Os interesses econômicos e a
degradação ambiental.
Os problemas, catástrofes e
consciência ambiental.
Aula expositiva
Uso do livro didático
Conceituação
Trabalho em equipe(exercícios, relatórios)
e Correção
30 /05 a 03 /06
Os interesses econômicos e a
degradação ambiental.
Os problemas, catástrofes e
consciência ambiental.
Uso do livro didático
Conceituação
Exercícios de fixação 06 /06 a 10 /06
Conferências internacionais.
Recursos disponíveis.
Aula expositiva
Uso do livro didático
Conceituação 13 /06 a 17 /06
Conferências internacionais.
Recursos disponíveis.
Uso do livro didático
Conceituação 20 /06 a 24 /06
Avaliação Bimestral Avaliação escrita, individual e com o
TEMA 11 do PTD 27 /06 a 01 /07
Informações sobre recursos
naturais e teledetecção.
Produção cartográfica sobre a
questão ambiental.
Aula expositiva 04 /07 a 08 /07
Informações sobre recursos
naturais e teledetecção.
Produção cartográfica sobre a
questão ambiental.
Uso do livro didático
Conceituação 21/07 a 22 /07
Tema 3 – A natureza, a técnica
e o homem Os diferentes ecossistemas da
terra e o homem.
Aula expositiva
Exercícios de fixação 25 /07 a 29 /07
Os diferentes ecossistemas da
terra e o homem.
Uso do livro didático
Conceituação 01 /08 a 05 /08
Os diferentes ecossistemas da
terra e o homem.
Aula expositiva
Uso do livro didático
Conceituação 08 /08 a 12 /08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
A relação do homem dentro da
biodiversidade e da
homodiversidade.
Aula expositiva
Trabalho em equipe(exercícios, relatórios)
e Correção 15 /08 a 19 /08
A relação do homem dentro da
biodiversidade e da
homodiversidade.
Uso do livro didático
Conceituação 22 /08 a 26 /08
A relação do homem dentro da
biodiversidade e da
homodiversidade.
Aula expositiva
Exercícios de fixação 05 /09 a 09 /09
Uma diversidade técnica para uma
natureza diversa.
Uso do livro didático
Conceituação 12 /09 a 16 /09
Uma diversidade técnica para uma
natureza diversa.
Uso do livro didático
Conceituação 19 /09 a 23 /09
Uma diversidade técnica para uma
natureza diversa. Aula expositiva 26 /09 a 30 /09
Avaliação Bimestral Avaliação escrita, individual e com o
TEMA 3 do PTD. 03 /10 a 07 /10
Tema 2 – O homem cria seu
espaço O espaço como resultado da
oposição diversidade-padrão.
Aula expositiva 10 /10 a 14 /10
O espaço como resultado da
oposição diversidade-padrão.
Uso do livro didático
Conceituação 17 /10 a 21 /10
O espaço como resultado da
oposição diversidade-padrão.
Aula expositiva
Exercícios de fixação 24 /10 a 28 /10
O papel da técnica e do trabalho
na criação do espaço. Aula expositiva 31 /10 a 04 /11
O papel da técnica e do trabalho
na criação do espaço. Exercícios de fixação 07 /11 a 11 /11
O papel da técnica e do trabalho
na criação do espaço.
Trabalho em equipe(exercícios, relatórios)
e Correção 21 /11 a 25 /11
A contradição: humanização-
desumanização. Aula expositiva 28 /11 a 02 /12
A contradição: humanização-
desumanização.
Uso do livro didático
Conceituação
Exercícios de fixação 05 /12 a 09 /12
A contradição: humanização-
desumanização.
Aula expositiva
Uso do livro didático
Conceituação 12 /12 a 16 /12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso
Observação direta
Sinopses de consultas bibliográficas
Seminários
Simulações
Autoavaliação
Relatórios individuais e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
x
Março
x
x X
Abril x
x x
Maio
x X
Junho
x x x
Julho
x
x
Agosto
x
x
Setembro
x x X
Outubro x
x
Novembro
x
x X
Dezembro
x x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007. ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008. LEVON, Boligian. Geografia Espaço e Vivência. Ed. Saraiva, 2014 SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
1. SIMPÓSIO DE PROFISSÕES
Realização em 29/04;
Participação do corpo docente como tutor na realização;
Execução dos discente;
Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.
2. FEIRA TÉCNICA
Realização no 3º bimestre;
Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;
Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica.
Projeto extensivo à comunidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas. Trabalhos individuais e em grupo. Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa. Atividades práticas: pesquisa de campo.
VIII – Identificação:
Nome do professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data:05/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador (a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 16/02/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16/02/2016
Etec Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar de Logística
Componente Curricular: Gestão de Pessoas
Módulo: 1ª série C. H. Semanal: 2,0
Professor: Waldice Carolina da Silva/Marlice Amarantes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente
curricular.
Trabalhar em equipe, reconhecendo o grau de hierarquia
Participar dos processos de recrutamento e seleção em Recursos Humanos
Trabalhar de acordo com a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e
profissionais.
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Gestão de Pessoas
Módulo: 1ª Serie
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
3
4
5
6
Analisar o processo de
pesquisa, recrutamento e
seleção de pessoas, bem
como, instrumentos, dados
e meios necessários.
Interpretar os conceitos e
objetivos da gestão de
pessoas.
Identificar formas como
se administram talentos e o
capital intelectual nas
organizações.
Avaliar a política e as
ações de recursos humanos
para programas de
Incentivos.
Avaliar a cultura
Organizacional das
empresas.
Avaliar as técnicas de
Desenvolvimento
organizacional.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Aplicar procedimentos
para recrutamento de
pessoal e acompanhar as
etapas do processo de
seleção.
Identificar os conceitos e
objetivos na gestão de
pessoas.
Pesquisar as novas
tendências na gestão de
pessoas no cenário mundial.
Identificar os princípios
que norteiam as ações de
busca de profissionais.
Identificar as ações para
verificar a criatividade,
liderança e participação no
desempenho das atividades
realizadas.
Definir os métodos de
desenvolvimento de pessoas.
Detectar os mecanismos na
administração de talentos e
o capital intelectual nas
organizações.
Definir os métodos de
programas de incentivo.
Identificar os elementos
que permitem visualizar a
cultura organizacional, bem
como indicar as
caracteristicas adequadas à
gestão de pessoas.
Utilizar os meios de
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
A importância da área de
Gestão de Pessoas
Técnicas de recrutamento,
seleção e treinamento de
pessoal.
Rotinas de Departamento
de Pessoal
Cargos e Salários (C&S).
Plano de Carreiras (PC).
Administração de Talentos
Humanos e do Capital
Intelectual.
As mudanças e
transformações no cenário
mundial
Programas de incentivos
ao desempenho
Cultura Organizacional
10. Desenvolvimento de
Pessoas e de Organizações
Avaliação de desempenho
(AD)
12. Benefícios Sociais e
Qualidade de vida no
trabalho.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
1.1. Coletar dados e elaborar
relatórios sobre recursos
internos e capacidade da
organização.
1.2. Identificar potencial do
mercado externo.
2.1. Registrar as etapas da
operação de importação e
exportação: negociação,
aspectos cambiais, operações
especiais e incentivos fiscais.
2.2. Relacionar documentação
necessária para os processos de
importação e exportação.
2.3. Aplicar legislação,
tratados, convenções e acordos
bilaterais sobre o comércio
exterior.
2.4. Usar procedimentos
documentais referentes à
importação e exportação.
2.5. Enumerar incidências de
taxas aplicadas ao comercio
exterior.
3.1. Utilizar os conhecimentos
de Economia no planejamento
logístico.
4.1. Identificar os principais
impostos e tributos e sua
aplicação nas operações
logísticas.
5.1. Cumprir exigências legais
e tributárias no preenchimento
dos documentos fiscais.
6.1. Elaborar cálculos, com
base nos documentos fiscais,
para definir os valores dos
impostos e tributos de
conformidade com sua
aplicabilidade.
7.1. Calcular para conferência
os impostos e tributos legais
aplicáveis nas operações de
importações e exportações.
7.2. Identificar os aspectos da
legislação tributária que se
apliquem
11
12
integração das pessoas nas
organizações.
Participar de ações para
preparar as pessoas na
execução de tarefas
peculiares a sua
organização, despertando a
consciência ambiental.
Elaborar cálculos de hora
extra, auxílio- saúde,
periculosidade,
insalubridade e outros.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: LOGISTICA INTERNACIONAL E ECONOMIA.
Módulo: 3 Módulo.
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos
Didáticos
Cronograma /
Dia e Mês
Apresentação dos alunos e da
base tecnológica. Atividades
diagnósticas e interação direta
com a classe.
Dinâmica, base
tecnológica
12 / 02
Aplicar procedimentos para
recrutamento de pessoal e
acompanhar as etapas do
processo de seleção.
A importância da área de
Gestão de Pessoas
Técnicas de recrutamento,
seleção e treinamento de
pessoal.
Aulas expositivas,
dialogadas,
pesquisa,
atividades.
19/ 02
Aplicar procedimentos para
recrutamento de pessoal e
acompanhar as etapas do
processo de seleção.
Técnicas de recrutamento,
seleção e treinamento de
pessoal.
Aulas expositivas,
dialogadas,
pesquisa,
atividades.
26 / 02
Aplicar procedimentos para
recrutamento de pessoal e
acompanhar as etapas do
processo de seleção.
Técnicas de recrutamento,
seleção e treinamento de
pessoal.
Aula expositiva e
dialogada
04 / 03
Identificar os conceitos e
objetivos na gestão de
pessoas.
Administração de Talentos
Humanos e do Capital
Intelectual.
Aula expositiva e
dialogada
11 / 03
Identificar os conceitos e
objetivos na gestão de
pessoas.
Administração de Talentos
Humanos e do Capital
Intelectual.
. Identificar os conceitos e
objetivos na gestão de
pessoas.
Administração de Talentos
Humanos e do Capital
Intelectual.
Aula expositiva e
dialogada
01 / 04
Pesquisar as novas
tendências na gestão de
pessoas no cenário mundial
As mudanças e transformações
no cenário mundial
Aula expositiva e
dialogada
08 / 04
Pesquisar as novas
tendências na gestão de
pessoas no cenário mundial
As mudanças e transformações
no cenário mundial
Semana de
avaliação
15 / 04
Pesquisar as novas
tendências na gestão de
pessoas no cenário mundial
As mudanças e transformações
no cenário mundial
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala
22 / 04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Identificar os princípios que
norteiam as ações de busca
de profissionais.
Administração de Talentos
Humanos e do Capital
Intelectual.
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 29 / 04
Identificar os princípios que
norteiam as ações de busca
de profissionais.
Administração de Talentos
Humanos e do Capital
Intelectual.
Aula expositiva e
dialogada
06 / 05
Identificar os princípios que
norteiam as ações de busca
de profissionais.
Administração de Talentos
Humanos e do Capital
Intelectual.
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 13 / 05
Identificar as ações para
verificar a criatividade,
liderança e participação no
desempenho das atividades
realizadas.
Avaliação de desempenho
(AD)
Semana de
apresentação de
trabalhos 20 / 05
Identificar as ações para
verificar a criatividade,
liderança e participação no
desempenho das atividades
realizadas.
Avaliação de desempenho
(AD)
Aula expositiva e
dialogada
27 / 05
Identificar as ações para
verificar a criatividade,
liderança e participação no
desempenho das atividades
realizadas.
Avaliação de desempenho
(AD)
Atividades da
semana de
logística. 03 / 06
Definir os métodos de
desenvolvimento de pessoas.
10. Desenvolvimento de
Pessoas e de Organizações
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala:
leitura de artigo em
grupo
10 / 06
Definir os métodos de
desenvolvimento de pessoas.
10. Desenvolvimento de
Pessoas e de Organizações
Atividade
avaliativa 17 / 06
Definir os métodos de
desenvolvimento de pessoas.
10. Desenvolvimento de
Pessoas e de Organizações
Atividade de
recuperação 24/06
Festa juninas e
Sarau 25 / 06
Detectar os mecanismos na
administração de talentos e
o capital intelectual nas
organizações.
10. Desenvolvimento de
Pessoas e de Organizações
Pesquisa / aula
expositiva e
dialogada 01 / 07
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Detectar os mecanismos na
administração de talentos e
o capital intelectual nas
organizações.
10. Desenvolvimento de
Pessoas e de Organizações
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 22 / 07
Detectar os mecanismos na
administração de talentos e
o capital intelectual nas
organizações.
10. Desenvolvimento de
Pessoas e de Organizações
Aula expositiva e
dialogada
29/07
Aula expositiva e
dialogada
05/ 08
Definir os métodos de
programas de incentivo.
Cargos e Salários (C&S).
Plano de Carreiras (PC
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 12 / 08
Definir os métodos de
programas de incentivo.
Cargos e Salários (C&S).
Plano de Carreiras (PC
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 26 / 08
Definir os métodos de
programas de incentivo.
Cargos e Salários (C&S).
Plano de Carreiras (PC
Apresentação de
Trabalhos 19/08
Permitem visualizar a
cultura organizacional, bem
como indicar as
caracteristicas adequadas à
gestão de pessoas.
Cultura Organizacional
Apresentação de
Trabalhos
26 / 08
Permitem visualizar a
cultura organizacional, bem
como indicar as
caracteristicas adequadas à
gestão de pessoas.
Cultura Organizacional
Aula expositiva e
dialogada 02 / 09
Permitem visualizar a
cultura organizacional, bem
como indicar as
caracteristicas adequadas à
gestão de pessoas.
Cultura Organizacional
Aula expositiva e
dialogada 09 / 09
Utilizar os meios de
integração das pessoas nas
organizações.
10. Desenvolvimento de
Pessoas e de Organizações
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 16 / 09
Utilizar os meios de
integração das pessoas nas
organizações.
10. Desenvolvimento de
Pessoas e de Organizações
Aula expositiva e
dialogada
23 / 09
Utilizar os meios de
integração das pessoas nas
organizações.
10. Desenvolvimento de
Pessoas e de Organizações
Aula expositiva e
dialogada 30 / 09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Participar de ações para
preparar as pessoas na
execução de tarefas
peculiares a sua
organização, despertando a
consciência ambiental.
10. Desenvolvimento de
Pessoas e de Organizações
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 07 / 10
Participar de ações para
preparar as pessoas na
execução de tarefas
peculiares a sua
organização, despertando a
consciência ambiental.
10. Desenvolvimento de
Pessoas e de Organizações
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 14 / 10
Participar de ações para
preparar as pessoas na
execução de tarefas
peculiares a sua
organização, despertando a
consciência ambiental.
10. Desenvolvimento de
Pessoas e de Organizações
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 21 / 10
Elaborar cálculos de hora
extra, auxílio- saúde,
periculosidade,
insalubridade e outros.
Rotinas de Departamento de
Pessoal
Semana de
apresentação de
trabalhos 04 / 11
Elaborar cálculos de hora
extra, auxílio- saúde,
periculosidade,
insalubridade e outros.
Rotinas de Departamento de
Pessoal
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 11 / 11
Elaborar cálculos de hora
extra, auxílio- saúde,
periculosidade,
insalubridade e outros.
12. Benefícios Sociais e
Qualidade de vida no trabalho
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 18 / 11
Semana de Avaliação Semana de
Avaliação 25 / 11
Feedback / Recuperação
Recuperação
02 / 12
Encerramento do semestre
Feedback 09/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento (s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Pesquisa e Elaboração de
Projetos Técnicos;
Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade.
Precisão e desenvoltura
Apresentação de provas
práticas com o
desenvolvimento correto
de planejamento e
estruturação de coleta de
dados.
Avaliação prática
Pesquisa e Elaboração de
Projetos Técnicos;
Precisão e desenvoltura. Apresentação de provas
práticas com o
desenvolvimento correto
da utilização de
documentação técnica
específica, de acordo com
a proposta apresentada.
Pesquisa e Elaboração de
Projetos Técnicos;
Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade.
Precisão e desenvoltura
Apresentação de provas
práticas com o
desenvolvimento correto
da utilização de
documentação técnica
específica, de acordo com
a proposta apresentada.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V– Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e Ações
voltados à
redução da
Evasão Escolar
Atendimento a
alunos por meio
de ações e/ou
projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou
em processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro
X X
Março
X X X X
Abril
X
Maio
X
X
Junho
X X X X
Julho
X X
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila preparada pelo professora.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Os alunos irão efetuar em grupos, vistas a museus da cidade e empresas a cada bimestre. Participar
de Palestras e da Semana da Logística.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo
constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o
objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são:
Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.
IX – Identificação:
Nome do professor: Waldice Carolina da Silva/Marlice Amarantes
Assinatura: Data: 12/02/2016
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador (a): Waldice Carolina da Silva
Assinatura: Data: 12/02/2016
____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16/02/2016
Etec Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica em Logística Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação técnica
Componente Curricular: Introdução á Logística
Módulo: lº C. H. Semanal: 2,0
Professor: Silvia Cirlene Pultrini
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional,
que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular
Contribuir na luta pela sobrevivência e crescimento num mercado turbulento e fortemente
competitivo.
Organizar e controlar o estoque e distribuição de produtos.
Identificar os setores da atividade econômica visando á oportunidade de mercado através da
Média, Pequena e Microempresa e avaliação de riscos.
Capacitar o aluno ao Gerenciamento do Sistema de Qualidade conforme exigência mundial no
mercado Globalizado.
Analisar e avaliar o desempenho dos materiais.
Elaborar planilhas e gráficos de indicadores de resultado.
II – Competências, habilidades e bases tecnológicas do componente curricular.
Função:
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Competências Habilidades Bases Tecnológicas
1. Contextualizar a Logística na
história, bem como
correlacionar as ações e
estratégias na evolução do
estudo logístico.
2. Identificar fundamentos e
conceitos da Logística.
3. Analisar os princípios da
Gestão da Cadeia de
abastecimento.
4. Estabelecer relações com a
Logística Integrada e a gestão
do fluxo de informações.
1.1. Contextualizar as noções
de economia e sua
aplicabilidade
7.1. Coletar e estruturar os
custos dos processos par
1.1. Distinguir os fatores de
evolução e influência nas ações
atuais do setor logístico.
2.1. Identificar os objetivos, a
estrutura e o funcionamento da área
da Logística.
3.1. Identificar princípios de
processos Logísticos na
administração de Henry Ford.
4.1. Caracterizar princípios de
processos Logísticos na Escola da
Administração Japonesa.
4.2. Identificar a estruturação e as
responsabilidades da Logística nas
organizações.
4.3. Aplicar o conceito de integração
da empresa com todos os elos da
cadeia de abastecimento.
1. Noções de Teoria
Econôm
1. Evolução Histórica da
Logística:
• Homem Primitivo;
• Idade Média;
• Estratégias usadas nas
Guerras
(Alexandre, O Grande; As
Tropas de Cavalos dos
Gengis Khan; Napoleão
Bonaparte)
2. Evolução Cronológica:
• Antes de 1950;
(Logística relacionada à
área militar)
• 1951-1970; (A Logística
como Ciência)
• 1971 1990;
(Estratégias de Michael
Porter)
• 2000-e-commerce
3. Fundamentos e
Conceitos da Logística:
• Definição
• Função
• Objetivo
4. Princípios das
contribuições de Henry
Ford para logística
5. Aplicações da escola da
Administração Japonesa
em Logística
6. Organização da
logística nas empresas:
• Recebimento;
• Armazenagem;
• Estocagem;
• Almoxarifado;
• Expedição;
• Distribuição
7. Logística Integrada:
• Elos da Cadeia de
Abastecimento:
• Fontes de Fornecimento;
• Fornecedor; •
Fabricante; • Varejista;
• Atacadista;
• Distribuidor;
• Consumidor
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III – Plano Didático
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos
Didáticos
Cronograma
(Semana)
1.1. Distinguir os
fatores de evolução e
influência nas ações
atuais do setor
logístico.
2.1. Identificar os
objetivos, a estrutura e
o funcionamento da
1. Evolução Histórica da
Logística:
• Homem Primitivo;
• Idade Média;
• Estratégias usadas nas
Guerras
(Alexandre, O Grande; As
Tropas de Cavalos dos Gengis
Khan; Napoleão Bonaparte)
Aulas dialógicas,
expositivas, estudo de
caso,
15/2 á 22/2
1. Evolução Histórica da
Logística:
• Homem Primitivo;
• Idade Média;
• Estratégias usadas nas
Guerras
(Alexandre, O Grande; As
Tropas de Cavalos dos Gengis
Khan; Napoleão Bonaparte)
Aulas dialógicas,
expositivas, estudo de
caso,
29/2 á 7/3
1. Evolução Histórica da
Logística:
• Homem Primitivo;
• Idade Média;
• Estratégias usadas nas
Guerras
(Alexandre, O Grande; As
Tropas de Cavalos dos Gengis
Khan; Napoleão Bonaparte)
Aulas dialógicas,
expositivas, estudo de
caso
14/03 á 21/03
1. Evolução Histórica da
Logística:
• Homem Primitivo;
• Idade Média;
• Estratégias usadas nas
Guerras
(Alexandre, O Grande; As
Tropas de Cavalos dos Gengis
Khan; Napoleão Bonaparte)
Aulas dialógicas,
expositivas, estudo de
caso
28/03 á 04/04
Avaliação
Avaliação de conteúdo 11/04
1. Evolução Histórica da
Logística:
• Homem Primitivo;
Aulas dialógicas,
expositivas, estudo de
caso
25/04 á 02/05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
área da Logística.
• Idade Média;
• Estratégias usadas nas
Guerras
(Alexandre, O Grande; As
Tropas de Cavalos dos Gengis
Khan; Napoleão Bonaparte)
1. Evolução Histórica da
Logística:
• Homem Primitivo;
• Idade Média;
• Estratégias usadas nas
Guerras
(Alexandre, O Grande; As
Tropas de Cavalos dos Gengis
Khan; Napoleão Bonaparte)
Aulas dialógicas,
expositivas, estudo de
caso
09/05 á 16/05
1. Evolução Histórica da
Logística:
• Homem Primitivo;
• Idade Média;
• Estratégias usadas nas
Guerras
(Alexandre, O Grande; As
Tropas de Cavalos dos Gengis
Khan; Napoleão Bonaparte)
Aulas dialógicas,
expositivas, estudo de
caso
23/05 á 30/05
2. Evolução Cronológica:
• Antes de 1950;
(Logística relacionada à área
militar)
• 1951-1970; (A Logística
como Ciência)
• 1971 1990;
(Estratégias de Michael
Porter)
• 2000-e-commerce
Aulas dialógicas,
expositivas, estudo de
caso
06/06 á 13/06
Avaliação Avaliação 20/06
2. Evolução Cronológica:
• Antes de 1950; Exercícios 04/07 á 01/08
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
(Logística relacionada à área
militar)
• 1951-1970; (A Logística
como Ciência)
• 1971 1990;
(Estratégias de Michael
Porter)
• 2000-e-commerce
2. Evolução Cronológica:
• Antes de 1950;
(Logística relacionada à área
militar)
• 1951-1970; (A Logística
como Ciência)
• 1971 1990;
(Estratégias de Michael
Porter)
• 2000-e-commerce
Aulas dialógicas,
expositivas, estudo de
caso
08/08 á 15/08
3.1. Identificar
princípios de processos
Logísticos na
administração de Henry
Ford.
3. Fundamentos e Conceitos
da Logística:
• Definição
• Função
• Objetivo
avaliação escrita e
correção da avaliação e
recuperação.
29/08 á 05/09
3. Fundamentos e Conceitos
da Logística:
• Definição
• Função
• Objetivo
Pesquisa, atividade em
grupo. 05/09 á 19/09
3.1. Identificar
princípios de processos
Logísticos na
administração de Henry
Ford.
4. Princípios das contribuições
de Henry Ford para logística
Aulas dialógicas,
expositivas, estudo de
caso
26/09 á 03/10
4.1. Caracterizar
princípios de processos
Logísticos na Escola da
Administração
Japonesa.
5. Aplicações da escola da
Administração Japonesa em
Logística
Aulas dialógicas,
expositivas, estudo de
caso,
10/10 á 17/10
4.2. Identificar a
estruturação e as
responsabilidades da
Logística nas
organizações.
6. Organização da logística
nas empresas:
• Recebimento;
• Armazenagem;
• Estocagem;
• Almoxarifado;
• Expedição;
Aulas dialógicas,
expositivas, estudo de
caso
24/10 á 31/10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
• Distribuição
4.3. Aplicar o conceito
de integração da
empresa com todos os
elos da cadeia de
abastecimento.
7. Logística Integrada:
• Elos da Cadeia de
Abastecimento:
• Fontes de Fornecimento;
• Fornecedor;
• Fabricante;
• Varejista;
• Atacadista;
• Distribuidor;
• Consumidor
avaliação escrita e
correção da avaliação e
recuperação.
07/11 á 21/11
7. Logística Integrada:
• Elos da Cadeia de
Abastecimento:
• Fontes de Fornecimento;
• Fornecedor;
• Fabricante;
• Varejista;
• Atacadista;
• Distribuidor;
• Consumidor
Aulas dialógicas,
expositivas, estudo de
caso
28/11
Avaliação Avaliação 05/12
Devolutiva Devolutiva 12/12
IV – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de domínio Instrumentos de
Avaliação
Critérios de
desempenho Evidências de
desempenho
1.Contextuali
zar os
fundamentos
da
administração
de materiais e
de estoques.
1. Relacionar os
fundamentos da
administração de estoques
com a organização.
Bases Tecnológicas:
1.1. Introdução à
Administração de
Materiais
1.2. Fundamentos da
administração de estoques:
conceitos, objetivos,
importância e
tendências
Avaliação escrita e
correção.
Apresentações de
trabalhos em grupo.
Trabalho de
pesquisa, estudo de
caso.
Exercícios de
fixação do conteúdo
Clareza e
organização de
idéias, cálculos
com precisão.
Facilidade em
executar
cálculos com
grandezas
matemáticas e
funções.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
custos: Por item,
estocagem, pedidos,
falta de estoque e da
capacidade de
produção
Sistema ABC
2.
Correlacionar
a lista de
materiais com
o plano de
produção.
Habilidades:
2. Identificar, classificar e
codificar os materiais de
acordo com as suas
especificações e
aplicações.
Bases Tecnológicas:
2. Especificação,
classificação e codificação
de materiais
Avaliação escrita e
correção.
Apresentações de
trabalhos em grupo.
Trabalho de
pesquisa, estudo de
caso.
Exercícios de
fixação do conteúdo
Clareza e
organização de
idéias, cálculos
com precisão
Facilidade em
executar
cálculos com
grandezas
matemáticas e
funções.
3. Consolidar
necessidades
de compra de
materiais e
serviços por
natureza,
quantidade e
especificação.
Habilidades:
3.1. Elaborar a
programação o
planejamento tático para
os sistemas de suprimento
de recursos materiais.
3.2. Elaborar relatórios de
demanda de materiais e de
controles.
Bases Tecnológicas:
3. Tipos de demanda,
métodos de previsão e
controle
Avaliação escrita e
correção.
Apresentações de
trabalhos em grupo.
Trabalho de
pesquisa, estudo de
caso.
Exercícios de
fixação do conteúdo
Clareza e
organização de
idéias, cálculos
com precisão
Facilidade em
executar
cálculos com
grandezas
matemáticas e
funções.
4. Estabelecer
programação
das
quantidades a
serem
compradas,
utilizando
conceitos de:
lotes, material
estratégico,
Habilidades:
4.1. Calcular necessidades
de compras de materiais.
4.2. Organizar tabelas
contendo o resultado do
desdobro (explosão de
materiais).
4.3. Aplicar metodologia
Avaliação escrita e
correção.
Apresentações de
trabalhos em grupo.
Trabalho de
pesquisa, estudo de
caso.
Exercícios de
fixação do conteúdo
Clareza e
organização de
idéias, cálculos
com precisão
Facilidade em
executar
cálculos com
grandezas
matemáticas e
funções.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
estoque
técnico
de correta utilização de
equipamentos e
instrumentos de medição.
4.4. Adotar uma postura
adequada ao ambiente
laboratorial, demonstrando
organização, asseio e
responsabilidade.
Bases Tecnológicas:
4. Previsão de produção e
matéria prima, tipos de
seguro
V – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e Ações
voltados à
redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos
por meio de ações e/ou
projetos voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou em
processo de
Progressão Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação
em reuniões
com
Coordenador
de Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro X
X
Março
X
x
Abril
X
X
Maio X
Junho
X X
Julho
X X X
Agosto X
Setembro
X
Outubro
X
novembro
X
Dezembro
X X
X
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
VI– Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Jornais e revistas especializadas
Logística Empresarial – Ronaldo Ballou Editora Atlas 2009
Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais. Hamilton Pozo. Editora Atlas. 2007
Sites da internet especializados
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Os alunos irão efetuar em grupos, vistas a museus da cidade e empresas a cada bimestre. Participar
de Palestras e da Semana da Logística.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo
constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o
objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são:
Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.
IX – Identificação:
Nome do professor: Silvia Cirlene Pultrini
Assinatura: Data: 12/02/2016
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador (a): Waldice Carolina da Silva
Assinatura: Data: 12/02/2016
____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
XI– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16 / 02 / 2016.
Etec: ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento: Formação Geral
Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional
Série: 1ª C. H. Semanal: 2,0
Professor: Natália de Menezes Lessa Batista
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.2 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. Habilidades: 1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro. 2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Plano de Trabalho Docente – 2016
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. Valores:
a) Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-
las.
2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.) Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc. Valores: 1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. 2. Interesse em conhecer a realidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula Inaugural. Dinâmica em grupo. “Conhecimentos da Língua
Inglesa”. Elementos da comunicação, variação linguística, relação
oralidade e escrita, o uso da língua em contextos formais e informais –
expressões do dia a dia. Artigos, substantivos e numerais.
Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias.
Dinâmica em grupo. 15 /02 a 19 /02
Verb To Be. Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.
Aula expositiva. Exercícios. Leitura dos textos e discussão dos
mesmos. 22 /02 a 26 /02
Simple Present. Aula expositiva. Exercícios no caderno. 29 /02 a 04 /03
Present Progressive Aula expositiva dialogada. Exercícios. 07 /03 a 11 /03
Subject and Object Pronouns. Aula expositiva dialogada com trabalhos
individuais no livro. 14 /03 a 18 /03
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
There to be X To Have Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 21 /03 a 25 /03
Simple Present. Atividade avaliativa em dupla. 28 /03 a 01 /04
Verb To be, Simple Present, Present Progressive, Subject and
Object Pronouns, There to be X To Have.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 04 /04 a 08 /04
Verb To be, Simple Present, Present Progressive, Subject and
Object Pronouns, There to be X To Have.
Avaliação escrita individual. 11 /04 a 15 /04
Verb To be, Simple Present, Present Progressive, Subject and
Object Pronouns, There to be X To Have.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 18 /04 a 22 /04
Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 25 /04 a 29 /04
Past Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no
caderno. 02 /05 a 06 /05
Semana Paulo Freire Atividade Cultural. 09 /05 a 13 /05
Simple Past X Past Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no
caderno. 16 /05 a 20 /05
Diferentes tipos de texto e sua compreensão. Leitura dos textos e discussão dos
mesmos. 23 /05 a 27 /05
Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.
Aula expositiva com exercícios no livro e no caderno. 30 /05 a 03 /06
Listening. (Unit 4). Text. Exercises (book).
Atividade escrita e auditiva com livro e CD.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
06 /06 a 10 /06
Elementos da comunicação. Apresentação do vídeo clipe
musical.
Atividade avaliativa em grupo.
13 /06 a 17 /06
Simple Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and
Possessive Pronouns.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 20 /06 a 24 /06
Simple Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and
Possessive Pronouns.
Avaliação escrita individual. 27 /06 a 01 /07
Simple Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and
Possessive Pronouns.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 04 /07 a 08 /07
Diferentes tipos de texto e sua compreensão.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 25 /07 a 29 /07
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Future with Will. Future with Going To.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.
Aula expositiva com atividades no livro. 01 /08 a 05 /08
Modal Verbs I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 08 /08 a 12 /08
Modal Verbs I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 15 /08 a 19 /08
Text. Exercises (book). Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 22 /08 a 26 /08
Diferentes tipos de texto e sua compreensão.
Vocabulário técnico e expressões específicas.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
05 /09 a 09 /09
Elementos da comunicação. Apresentação do vídeo clipe
musical.
Atividade avaliativa em grupo.
12 /09 a 16 /09
Future with Will. Future with Going To. Modal Verbs I.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 19 /09 a 23 /09
Future with Will. Future with Going To. Modal Verbs I.
Avaliação escrita individual. 26 /09 a 30 /09
Future with Will. Future with Going To. Modal Verbs I.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 03 /10 a 07 /10
Modal Verbs II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 10 /10 a 14 /10
Modal Verbs II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 17 /10 a 21 /10
Text. Exercises (book). Diferentes tipos de texto e sua
compreensão. Vocabulário técnico e expressões
específicas.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
24 /10 a 28 /10
Count nouns and Non-Count nouns.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 31 /10 a 04 /11
Modal Verbs II, Count nouns and Non-Count nouns.
Atividade avaliativa.
07 /11 a 11 /11
Modal Verbs II, Count nouns and Non-Count nouns.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 21 /11 a 25 /11
Modal Verbs II, Count nouns and Non-Count nouns.
Avaliação escrita individual. 28 /11 a 02 /12
Modal Verbs II, Count nouns and Non-Count nouns.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 05 /12 a 09 /12
Verb tense and Modal verbs. Avaliação e atividades. 12 /12 a 16 /12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Utilizar línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/ recepção.
Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno. Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.
Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.
Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas.
Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
X
Março
X X
Abril X X X
X
Maio
X
Junho
X X
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Julho X X
X
Agosto
X
Setembro
X X
X
Outubro
X
X
Novembro X
X X X
Dezembro
X
X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
SANTOS, Denise. Take Over 1. Escala Educacional: São Paulo, 2013.
Upgrade Volume 1. Richmond Educação: São Paulo, 2010.
Filme e músicas.
www.englishclub.com/grammar
www.edufind.com/english/grammar
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
SIMPÓSIO DE PROFISSÕES
·Realização em 29/04;
·Participação do corpo docente como tutor na realização;
·Execução dos discentes;
·Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.
FEIRA TÉCNICA
·Realização no 3º bimestre;
·Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;
·Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica.
·Projeto extensivo à comunidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
VIII – Identificação:
Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista
Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016.
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador (a): Vanessa Almeida Ribeiro
Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016. ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16/02 /2016
Etec Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE LOGÍSTICA
Componente Curricular:
LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL
Módulo: 1º C. H. Semanal: 4
Professor: Raquel Schnoeller de Toledo
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Comunicar-se, durante as atividades profissionais, utilizando textos técnicos em língua portuguesa e em língua estrangeira.
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Plano de Trabalho Docente – 2016
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL Módulo: 1º
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. Analisar e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significado e integradora da organização do mundo e da própria identidade.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6
Identificar a linguagem como
meio de interação social. Respeitar as manifestações da
linguagem utilizadas por diferentes grupos sociais em
seus contextos de socialização. Perceber a utilização de determinadas formas de
linguagem de acordo com situações e objetivos.
Explorar as relações entre linguagem coloquial e
linguagem formal. Utilizar estratégias verbais e
não verbais na produção escrita e nos procedimentos de
leitura. Utilizar terminologia e
vocabulário específicos a cada situação.
Usos da língua:
comunicação;
escrita;
Diálogo entre textos: um exercício de leitura:
ão,
exposição. Ensino de gramática: algumas reflexões:
palavras. Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural:
contexto;
literários;
Humanismo, Classicismo, Barroco, Arcadismo. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de atuação do integrado:
rtas;
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Módulo:
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos
Didáticos Cronograma / Dia e
Mês
Identificar a
linguagem como
meio de interação
social.
Literatura: texto e
contexto
Língua e linguagem
Apresentação do curso
e bases tecnológicas
11 /02 a 12 /02
Respeitar as
manifestações da
linguagem utilizadas
por diferentes grupos
sociais em seus
contextos de
socialização
Literatura: texto e
contexto
Gêneros textuais
Pesquisa na internet
Registro no caderno
15 /02 a 19 /02
Perceber a utilização
de determinadas
formas de linguagem
de acordo com
situações e objetivos.
Literatura: texto e
contexto
Língua e linguagem
Exercício do livro
22 /02 a 26 /02
Identificar a
linguagem como
meio de interação
socia
Literatura: texto e
contexto
Gêneros textuais
Leitura interpretação
29 /02 a 04 /03
Respeitar as
manifestações da
linguagem utilizadas
por diferentes grupos
sociais em seus
contextos de
socialização
Estilo
Variação linguística
Exercício proposto em
folha
07 /03 a 11 /03
Perceber a utilização
de determinadas
formas de linguagem
de acordo com
situações e objetivos.
Estilo
Gêneros textuais
Desenvolvimento de
texto escrito
14 /03 a 18 /03
Identificar a
linguagem como
meio de interação
socia
Gêneros literários
Elementos da
comunicação
Conversa coletiva e
exercícios
21 /03 a 25 /03
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Respeitar as
manifestações da
linguagem utilizadas
por diferentes grupos
sociais em seus
contextos de
socialização
Gêneros literários
Gêneros textuais
Discussão e registro no
caderno
28 /03 a 01 /04
Perceber a utilização
de determinadas
formas de linguagem
de acordo com
situações e objetivos.
Trovadorismo
Elementos da
comunicação
Pesquisa na internet
Registro no caderno
04 /04 a 08 /04
Explorar as relações
entre linguagem
coloquial e
linguagem formal.
Trovadorismo
Entrevista Exercício do livro
11 /04 a 15 /04
Identificar a
linguagem como
meio de interação
socia
Trovadorismo
Relação entre oralidade e
escrita
Leitura interpretação 18 /04 a 22 /04
Respeitar as
manifestações da
linguagem utilizadas
por diferentes grupos
sociais em seus
contextos de
socialização
Trovadorismo
Relato pessoal
Exercício proposto em
folha
25 /04 a 29 /04
Perceber a utilização
de determinadas
formas de linguagem
de acordo com
situações e objetivos.
Trovadorismo
Relação entre oralidade e
escrita
Discussão e registro no
caderno 02 /05 a 06 /05
Perceber a utilização
de determinadas
formas de linguagem
de acordo com
situações e objetivos.
Trovadorismo
Poesia Exercício do livro 09 /05 a 13 /05
Explorar as relações
entre linguagem
coloquial e
linguagem formal.
Trovadorismo
Conotação e denotação
Discussão e registro no
caderno 16 /05 a 20 /05
Respeitar as
manifestações da
linguagem utilizadas
por diferentes grupos
sociais em seus
contextos de
socialização
Trovadorismo
Poesia
Oficina de escrita na
biblioteca 23 /05 a 27 /05
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Perceber a utilização
de determinadas
formas de linguagem
de acordo com
situações e objetivos.
Humanismo,
Funções da linguagem.
Diálogo entre textos: um
exercício de leitura
Pesquisa na internet
Registro no caderno
30 /05 a 03 /06
Explorar as relações
entre linguagem
coloquial e
linguagem formal.
Humanismo,
Notícia Jornal n sala de aula 06 /06 a 10 /06
Utilizar estratégias
verbais e não verbais
na produção escrita e
nos procedimentos
de leitura
Humanismo,
Funções da linguagem.
Diálogo entre textos: um
exercício de leitura
Exercício do livro 13 /06 a 17 /06
Utilizar terminologia
e vocabulário
específicos a cada
situação.
Humanismo,
Notícia Jornal n sala de aula 20 /06 a 24 /06
Identificar a
linguagem como
meio de interação
social.
Humanismo,
Funções da linguagem.
Diálogo entre textos: um
exercício de leitura
Exercício do livro 27 /06 a 01 /07
Utilizar estratégias
verbais e não verbais
na produção escrita e
nos procedimentos
de leitura
Classicismo
Notícia
Pesquisa na internet
Registro no caderno
04 /07 a 08 /07
Utilizar terminologia
e vocabulário
específicos a cada
situação.
Classicismo
Fonética Exercício do livro 21 /07 a 22 /07
Explorar as relações
entre linguagem
coloquial e
linguagem formal.
Classicismo
Crônica
Discussão e registro no
caderno 25 /07 a 29 /07
Identificar a
linguagem como
meio de interação
social.
Classicismo
Fonética Exercício do livro 01 /08 a 05 /08
Perceber a utilização
de determinadas
formas de linguagem
de acordo com
situações e objetivos.
Classicismo
Crônica
Leitura interpretação 08 /08 a 12 /08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Explorar as relações
entre linguagem
coloquial e
linguagem formal.
Classicismo
Ortografia
Exercício do livro 15 /08 a 19 /08
Utilizar estratégias
verbais e não verbais
na produção escrita e
nos procedimentos
de leitura
Classicismo
Conto
Discussão e registro no
caderno 22 /08 a 26 /08
Utilizar terminologia
e vocabulário
específicos a cada
situação.
Barroco
Ortografia
Pesquisa na internet
Registro no caderno
05 /09 a 09 /09
Identificar a
linguagem como
meio de interação
social.
Barroco
Conto
Exercício do livro 12 /09 a 16 /09
Perceber a utilização
de determinadas
formas de linguagem
de acordo com
situações e objetivos.
Barroco
Estrutura e formação de
palavras
Discussão e registro no
caderno 19 /09 a 23 /09
Utilizar estratégias
verbais e não verbais
na produção escrita e
nos procedimentos
de leitura
Barroco
Carta, e-mail, textos em
redes sociais
Exercício do livro 26 /09 a 30 /09
Explorar as relações
entre linguagem
coloquial e
linguagem forma
Barroco
Estrutura e formação de
palavras
Leitura interpretação 03 /10 a 07 /10
Utilizar terminologia
e vocabulário
específicos a cada
situação.
Barroco
Carta, e-mail, textos em
redes sociais
Atividade a partir das
redes sociais 03 /10 a 07 /10
Explorar as relações
entre linguagem
coloquial e
linguagem formal.
Barroco
Morfologia
Exercício do livro 10 /10 a 14 /10
Utilizar estratégias
verbais e não verbais
na produção escrita e
nos procedimentos
de leitura
Barroco
Carta, e-mail, textos em
redes sociais
Discussão e registro no
caderno 17 /10 a 21 /10
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Utilizar terminologia
e vocabulário
específicos a cada
situação.
Arcadismo
Morfologia
Pesquisa na internet
Registro no caderno
24 /10 a 28 /10
Identificar a
linguagem como
meio de interação
social.
Arcadismo
Carta, e-mail, textos em
redes sociais
Leitura interpretação 31 /10 a 04 /11
Perceber a utilização
de determinadas
formas de linguagem
de acordo com
situações e objetivos.
Arcadismo
Morfologia
Exercício do livro 07 /11 a 11 /11
Explorar as relações
entre linguagem
coloquial e
linguagem formal
Arcadismo
Charge e HQ
Discussão e registro no
caderno 14 /11 a 18 /11
Utilizar estratégias
verbais e não verbais
na produção escrita e
nos procedimentos
de leitura
Arcadismo
Concordância
Exercício do livro 21 /11 a 25 /11
Utilizar terminologia
e vocabulário
específicos a cada
situação.
Arcadismo
Charge e HQ
Leitura interpretação 28 /11 a 02 /12
Utilizar estratégias
verbais e não verbais
na produção escrita e
nos procedimentos
de leitura
Arcadismo
Regência
Exercício do livro 05 /12 a 09 /12
Utilizar terminologia
e vocabulário
específicos a cada
situação.
Charge e HQ Discussão e registro no
caderno 12 /12 a 16 /12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Analisar e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significado e integradora da organização do mundo e da própria
Leitura e interpretações de gêneros diversos. Elaboração textual em diversos gêneros. Apresentações de
Clareza e
organização de
ideias
Interpretação e compreensão de
textos da área, textos literários e
outros gêneros.
Expressão oral e escrita em
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
identidade.
trabalhos. Elaboração de pesquisas e suas respectivas apresentações. Registros no caderno e realização de exercícios diversos
linguagem verbal e não verbl
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou
projetos voltados à superação de defasagens de
aprendizado ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção
de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou
previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro x x
Março x x
Abril x x
Maio x x x
Junho x x
Julho x x x
Agosto x x
Setembro x
Outubro x x x
Novembro x x
Dezembro
x x x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Textos selecionados pela professora.
Livro de Gramática: Novíssima Gramática da Língua Portugesa, CEGALLA, Domingos Paschoal
Dicionário de Português
Pesquisa na internet sobre termos técnicos.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Análise de materiais jornalísticos: jornal na sala de aula. Oficina de poesia Relato pessoal, entrevista e vídeo no youtube.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo através de Pesquisa; Criação de texto; Produção de texto técnico.
Avaliação escrita.
IX – Identificação:
Nome do professor: Raquel Schnoeller de Toledo
Assinatura: Data:12/02/2016
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Nome do coordenador (a): Vanessa Almeida Ribeiro
Assinatura: Data: 12/02/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
XI– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16/02/2016
Etec Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: AUXILIAR DE LOGÍSTICA
Componente Curricular: Marketing
Módulo:1SÉRIE C. H. Semanal:2,0
Professor: Thiago Teixeira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições
Identificar técnicas de vendas e pós-vendas nos diferentes mercados.
Analisar o mercado consumidor quanto à expectativa de demanda do produto ou serviço para tomada
de decisões.
Identificar o mercado consumidor para distribuição de produtos
Atividades
APRESENTAR ESTRATÉGIAS DE MARKETING Analisar potencial de clientes.
Identificar as necessidades e desejos dos clientes.
Analisar e elaborar as estratégias mercadológicas.
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Criar estratégias de marketing na busca de novos mercados.
Utilizar meios e veículos da comunicação.
Comunicar com diversos tipos de mercado.
Cumprir metas de marketing.
Coletar dados para pesquisa de mercado.
Elaborar tabulações para pesquisa de mercado.
Auxiliar na definição de posicionamento de mercado.
Participar da definição de estratégia de marketing.
Criar estratégias de marketing na busca de novos mercados
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Marketing
Série:1Série.
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
3
4
1. Interpretar os dados
obtidos sobre o mercado, por
meio de critérios e conceitos
de Marketing.
2. Interpretar fundamentos e
objetivos do processo de
pesquisa de mercado.
3. Pesquisar segmentos de
mercado e suas variáveis.
4. Interpretar estudos,
relatórios e pesquisas
econômicas e de mercados
para subsidiar critérios no
gerenciamento da demanda
identificada nos mercados da
organização
1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
1.1. Aplicar o conceito de
marketing nas diversas áreas
do mercado.
1.2. Colaborar na definição de
processos mercadológicos que
visem apoiar sistemas
contínuos para obtenção de
dados sobre a performance do
mercado.
2.1. Identificar e selecionar
fontes primárias e secundárias
de dados sobre o mercado.
2.2. Elaborar instrumentos
para coleta de dados: pautas
para entrevistas, questionários,
dinâmicas de grupo e outras
técnicas aplicáveis.
2.3. Organizar coleta de dados
quantitativos, qualitativos e
financeiros necessários à
elaboração de estudos
mercadológicos e econômicos.
3.1. Definir critérios para a
segmentação e setorização do
mercado de determinado
produto, com base nos
diversos desejos e
necessidades identificados.
3.2. Elaborar briefing de
produtos e marcas para o
desenvolvimento de ações
1. Conceito e definição de
marketing e sua influência no
sistema econômico: -
Fundamentos do mix de
marketing
2. Os ambientes de
marketing: - Macroambiente
e microambiente - A pesquisa
de mercado: objetivos da
pesquisa, variáveis, fontes de
informação, elaboração de
questionários de pesquisa
3. Os mercados e o
comportamento do
consumidor: - segmentação
de mercado; - conceito de
público-alvo
4. Métodos e técnicas para
identificação das variáveis de
preço: preço básico,
descontos, prazos, impostos,
fretes, e tipos de negociação
(B2B, B2C e C2C)
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
3.3
4.1
4.2
4.3
mercadológicas.
3.3. Planejar pesquisas em
campo, selecionando as
técnicas mais apropriadas, a
partir da definição do âmbito
geográfico desejado e dos
objetivos estabelecidos.
4.1. Levantar informações
quantitativas, qualitativas e
financeiras sobre o
desempenho e tendências do
mercado, produtos, custos e
demais dados, visando apoiar
o processo de estudos
mercadológicos e econômicos.
4.2. Elaborar relatórios que
identifiquem as características
de demanda do produto em
estudo.
4.3. Estabelecer
sistemasadequados para
gerenciar a demanda.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular:Marketing Série:1Série
Habilidade Bases
Tecnológicas
Procedimentos
Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Apresentação das bases
tecnológicas, e apresentação.
Atividades diagnósticas e
interação direta com a classe.
11/02 A 12/02
1. Aplicar o conceito de marketing nas diversas áreas do mercado. 1.2. Colaborar na definição de processos mercadológicos que visem apoiar sistemas contínuos para obtenção de dados sobre a performance do mercado.
Conceito e definição de
marketing .
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
15/02 A 19/02
1. Aplicar o conceito de marketing nas diversas áreas do mercado. 1.2. Colaborar na definição de processos mercadológicos que visem apoiar sistemas contínuos para obtenção de dados sobre a performance do mercado.
influência no sistema
econômico
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
22/02 A 26/02
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
1. Aplicar o conceito de marketing nas diversas áreas do mercado. 1.2. Colaborar na definição de processos mercadológicos que visem apoiar sistemas contínuos para obtenção de dados sobre a performance do mercado.
Conceito e definição de
marketing e sua
influência no sistema
econômico( Estudo de
casos)
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
29/02 A 04/03
1. Aplicar o conceito de marketing nas diversas áreas do mercado. 1.2. Colaborar na definição de processos mercadológicos que visem apoiar sistemas contínuos para obtenção de dados sobre a performance do mercado.
. Fundamentos do mix
de marketing
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
07/03 A 11/03
Trabalho em
grupos Observação direta. 14/03 A 18/03
1. Aplicar o conceito de marketing nas diversas áreas do mercado. 1.2. Colaborar na definição de processos mercadológicos que visem apoiar sistemas contínuos para obtenção de dados sobre a performance do mercado.
. Fundamentos do mix
de marketing
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
21/03 A 24/03
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
1. Aplicar o conceito de marketing nas diversas áreas do mercado. 1.2. Colaborar na definição de processos mercadológicos que visem apoiar sistemas contínuos para obtenção de dados sobre a performance do mercado.
. Fundamentos do mix
de marketing( Estudo
de caso.
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
28/03 A 01/04
2.1. Identificar e selecionar fontes primárias e secundárias de dados sobre o mercado. 2.2. Elaborar instrumentos para coleta de dados: pautas para entrevistas, questionários, dinâmicas de grupo e outras técnicas aplicáveis.
Os ambientes de
marketing:
microambiente
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
04/04 A 08/04
Avaliação Avaliação escrita. 11/04 A 15/04
2.1. Identificar e selecionar fontes primárias e secundárias de dados sobre o mercado. 2.2. Elaborar instrumentos para coleta de dados: pautas para entrevistas, questionários, dinâmicas de grupo e outras técnicas aplicáveis.
Os ambientes de
marketing:
microambiente
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
18/04 A 20/04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
2.1. Identificar e selecionar fontes primárias e secundárias de dados sobre o mercado. 2.2. Elaborar instrumentos para coleta de dados: pautas para entrevistas, questionários, dinâmicas de grupo e outras técnicas aplicáveis.
Os ambientes de
marketing:
microambiente
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
25/04 A 29/04
2.1. Identificar e selecionar fontes primárias e secundárias de dados sobre o mercado. 2.2. Elaborar instrumentos para coleta de dados: pautas para entrevistas, questionários, dinâmicas de grupo e outras técnicas aplicáveis.
Os ambientes de
marketing:
microambiente
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
02/05 A 06/05
2.1. Identificar e selecionar fontes primárias e secundárias de dados sobre o mercado. 2.2. Elaborar instrumentos para coleta de dados: pautas para entrevistas, questionários, dinâmicas de grupo e outras técnicas aplicáveis.
Os ambientes de
marketing:
nte e
microambiente
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
09/05 A 13/05
Trabalho em
grupos Observação direta.
16/05 A 20/05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
2.2. Elaborar instrumentos para coleta de dados: pautas para entrevistas, questionários, dinâmicas de grupo e outras técnicas aplicáveis. 2.3. Organizar coleta de dados quantitativos, qualitativos e financeiros necessários à elaboração de estudos mercadológicos e econômicos.
Os ambientes de
marketing:
microambiente
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
23/05 A 25/05
3.1. Definir critérios para a segmentação e setorização do mercado de determinado produto, com base nos diversos desejos e necessidades identificados. 3.2. Elaborar briefing de produtos e marcas para o desenvolvimento de ações mercadológicas
A pesquisa de
mercado:
pesquisa, variáveis,
fontes de informação,
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
30/05 A 03/06
3.1. Definir critérios para a segmentação e setorização do mercado de determinado produto, com base nos diversos desejos e necessidades identificados. 3.2. Elaborar briefing de produtos e marcas para o desenvolvimento de ações mercadológicas
A pesquisa de
mercado:
pesquisa, variáveis,
fontes de informação,
Atividades da semana de Contabilidade.
06/06 A 10/06
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
identificados. 3.2. Elaborar briefing de produtos e marcas para o desenvolvimento de ações mercadológicas 3.3. Planejar pesquisas em campo, selecionando as técnicas mais apropriadas, a partir da definição do âmbito geográfico desejado e dos objetivos estabelecidos.
A pesquisa de
mercado:
elaboração de
questionários de
pesquisa
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
13/06 A 17/06
Avaliação Avaliação escrita.
20/06 A 24/06
Entrega e correção da avaliação, e atividades de recuperação.
27/06 A 01/07
Recebimento de atividades de recuperação e
apresentação dos resultados finais.
04/07 A 05/07
- - - 2º SEMESTRE
________________________________________________________________________________________
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
3.3. Planejar pesquisas em campo, selecionando as técnicas mais apropriadas, a partir da definição do âmbito geográfico desejado e dos objetivos estabelecidos. 4.1. Levantar informações quantitativas, qualitativas e financeiras sobre o desempenho e tendências do mercado, produtos, custos e demais dados, visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos.
A pesquisa de
mercado:
pesquisa, variáveis,
fontes de informação,
elaboração de
questionários de
pesquisa
Aplicação de atividade
elaboração e análise
de questionários.
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
5. Os mercados e o
comportamento do
consumidor:
mercado;
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
25/07 A 29/07
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
5. Os mercados e o
comportamento do
consumidor:
mercado;
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
01/08 A 05/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
-
alvo
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
01/08 A 05/08
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
-
alvo
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
15/08 A 19/08
Trabalho em
grupos Observação direta. 22/08 A 26/08
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
6. Métodos e técnicas
para identificação das
variáveis de preço:
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
29/08 A 02/09
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
6. Métodos e técnicas
para identificação das
variáveis de preço:
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
05/09 A 09/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
descontos, prazos,
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
12/09 A 16/09
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
descontos, prazos,
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
19/09 A 23/09
Avaliação Avaliação escrita. 26/09 A 30/09
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
6. Métodos e técnicas
para identificação das
variáveis de preço:
impostos, fretes, e tipos
de negociação
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
03/10 A 07/10
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
6. Métodos e técnicas
para identificação das
variáveis de preço:
impostos, fretes, e tipos
de negociação
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
10/10 A 14/10
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
6. Métodos e técnicas
para identificação das
variáveis de preço:
impostos, fretes, e tipos
de negociação
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
17/10 A 21/10
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
6. Métodos e técnicas
para identificação das
variáveis de preço:
B2B,
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
24/10 A 28/10
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
6. Métodos e técnicas
para identificação das
variáveis de preço:
B2C
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
31/10 A 04/11
Trabalho em
grupos Observação direta. 07/11 A 11/11
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
6. Métodos e técnicas
para identificação das
variáveis de preço:
C2C
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
21/11 A 25/11
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.
6. Métodos e técnicas
para identificação das
variáveis de preço:
(B2B, B2C e C2C)
Aula expositiva, através de slides, exercício,
seminário e observação direta
28/11 A 02/12
Avaliação Avaliação escrita.
05/12 A 09/12
Entrega e correção da avaliação, e atividades de recuperação.
12/12 A 15/12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento (s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1. Interpretar os dados obtidos sobre o mercado, por meio de critérios e conceitos de Marketing.
Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos; Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade. Precisão e desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto de planejamento e estruturação de coleta de dados.
2. Interpretar fundamentos e objetivos do processo de pesquisa de mercado
Avaliação prática Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos;
Precisão e desenvoltura. Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto da utilização de documentação técnica específica, de acordo com a proposta apresentada.
3. Pesquisar segmentos de mercado e suas variáveis.
Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos; Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade. Precisão e desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto da utilização de documentação técnica específica, de acordo com a proposta apresentada.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
4. Interpretar estudos, relatórios e pesquisas econômicas e de mercados para subsidiar critérios no gerenciamento da demanda identificada nos mercados da organização.
Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos; Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade. Precisão e desenvoltura
Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto da utilização de documentação técnica específica, de acordo com a proposta apresentada.
V –Plano de atividades docentes*
AtividadesPrevistas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
X X
Março X X X X
Abril
X
Maio
X
X
Junho
X X X X
Julho
X X
Agosto
X X
Setembro X X X X
Outubro
X
Novembro
X
X
Dezembro
X X X X
I – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
KOTLER, Philip. Administração de Marketing. São Paulo. Prentice Hall, 10ª edição, 2000.
KOTLER, Philip. Administração de Marketing: análise, planejamento, implementação e controle. 5. ed.
Atlas: São Paulo, 2009.
LUDISH, Leonard. Empreendedorismo e Marketing. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
MACHILINE, Claude. Gestão de Marketing. São Paulo: Saraiva, 2003.
Data show, periódicos (Jornais e revistas), textos diversos e vídeos.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Os alunos irão efetuar em grupos, vistas a museus da cidade e empresas a cada bimestre, e as atividades da Semana da Logística em junho de 2016.
VIII– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.
IX – Identificação:
Nome do professor: Thiago Teixeira
Assinatura: Data: 12/02/2016
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pelo CETEC, também baseado no Plano do Curso Técnico em de Logística Integrado ao Ensino Médio e orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):Waldice Carolina da Silva
Assinatura: Data: 12/02/2016 ___________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16 / 02 /2016
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de
TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO
ENSINO MÉDIO
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA
Área de conhecimento: Ciências da Natureza
Componente Curricular: Matemática
Série: 1° C. H. Semanal: 4
Professor: Denílson Serra Rodrigues da Rocha
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
I-Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,
expressões geométricas, ícones, gestos etc.Habilidades: Traduzir mensagens de uma para outras formas de
linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. 3.
Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou
cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas,
tabelas, gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 5.
Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias. 6. Observar e
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
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constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o
conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. 7. Apreciar produtos de arte
tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. 8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do
computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. Valores e Atitudes : a) Versatilidade e
criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos
símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e
qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Valores e Atitudes
II- Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de
equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
Habilidades : 1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir tarefas e
compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar
recursos humanos e materiais. 4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. 5.
Elaborar e acompanhar cronograma. Valores e Atitudes : a) Respeito pela individualidade dos
companheiros de equipe. b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c)
Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação. d) Socialização de conhecimentos e
compartilhamento de experiências. e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo
III- Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto
com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de
recepção.Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva
interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e
personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3.
Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar
as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem
coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios. Valores e Atitudes : a) Apreço pela
pesquisa e pelo conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade.
IV-Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que
possibilitem a construção de conhecimentos . Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes
naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Utilizar os meios de comunicação como objetivos e
campos de pesquisa. 3. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados,
campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da qualidade para reflexão e
problematização.Valores e Atitudes : a) Receptividade à inovação. b) Criticidade diante dos meios de
comunicação. c) Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e
informação.
V- Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes
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naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não
determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos
elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que
representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social. 5. Identificar
elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 6.
Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos
produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 7. Apontar indicadores de saúde
importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores e Atitudes : a)
Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as
diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d)
Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das
quais participa.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Conjuntos Numéricos Apresentação de uma situação problema , aula expositiva , atividades de classe e casa
11 /02 a 12 /02
Conjuntos numéricos e Noções de Lógica
Discussão em sala de aula utilizando a correção da tarefa de casa , Novas
atividades de classe e casa
15 /02 a 19 /02
Estudo dos Intervalos numéricos
Aula expositiva , apresentando os aspectos de intervalos abertos e fechados , Atividades de classe e casa
22 /02 a 26 /02
Revisão de Plano Cartesiano , e estudo de pares ordenados .
Análise de caso , utilizando uma situação problema , Atividades de classe e casa .
29 /02 a 04 /03
Inicio do Conceito de Função Aula expositiva com atividades de classe e casa
07 /03 a 11 /03
Estudo do conceito de Domínio, contradomínio e Imagem
Debate em sala de aula utilizando a correção da tarefa de casa , novas atividades de classe e casa
14 /03 a 18 /03
Estudo do conceito de funções . Análise de Diagramas e situações problemas envolvendo o conceito inicial de funções . Atividades de classe e casa
21 /03 a 25 /03
Estudo de função composta Aula expositiva com atividades de classe e casa . Discussão das atividades no momento da correção
28 /03 a 01 /04
Estudo de função inversa Debate em sala de aula utilizando situações problemas de funções inversas
04 /04 a 08 /04
2 Relacionar em ordem didática
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Função de primeiro grau ou Função AFIM
Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa
11 /04 a 15 /04
Estudo da taxa de variação , função crescente e decrescente
Debate em sala de aula utilizando a correão da lição de casa , Aula expositiva com novas atividades de classe e casa
18 /04 a 22 /04
Análise de situações problema Aula expositiva com atividades de classe e casa
25 /04 a 29 /04
Estudo das inequações de primeiro grau
Aula expositiva com atividades de classe e casa
02 /05 a 06 /05
Semana Paulo Freire Atividades Diversificadas 09 /05 a 13 /05
Estudo das funções quadráticas Análise de uma situação problema , Aula expositiva com atividades de classe e casa
16 /05 a 20 /05
Interpretação gráfica das funções quadráticas
Debate em grupo utilizando as atividades de casa e novas situações problemas
23 /05 a 27 /05
Estudo dos zeros , concavidade , vértice de uma função quadrática
Aula expositiva e atividades de classe e casa
30 /05 a 03 /06
Aplicações da função quadrática Análise de caso , debate em grupo utilizando situações problema , atividades de classe e casa
06 /06 a 10 /06
Inequações do segundo grau Debate em sala de aula utilizando uma situação problema. Aula expositiva e atividades de classe e casa
13 /06 a 17 /06
Estudo do módulo de um número real . Propriedades algébricas
Aula expositiva com atividades de classe e casa
20 /06 a 24 /06
Estudo das funções modulares , Interpretação gráfica
Debate em sala de aula utilizando situações problemas , Atividades de classe e casa
27 /06 a 01 /07
Estudo de situações problema Envolvendo funções exponenciais
Análise de caso , debate em sala de aula , atividades de classe e casa
04 /07 a 08 /07
Equações modulares Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa
21/07 a 22 /07
Inequações modulares Aula expositiva e atividades de classe e casa
25 /07 a 29 /07
Revisão de Potência e Introdução a Função exponencial
Aula expositiva e debate em sala de aula . Atividades de classe e casa
01 /08 a 05 /08
Estudo das funções exponenciais Debate em sala de aula e atividades de classe e casa
08 /08 a 12 /08
Retomada das funções exponenciais . Interpretação gráfica
Análise de uma situação problema , Aula expositiva , atividades de classe e casa
15 /08 a 19 /08
Estudo das equações exponenciais
Aula expositiva , análise de caso , atividades de classe e casa
22 /08 a 26 /08
Estudo do Logaritmo Apresentação dos aspectos condições de existência de Logaritmos , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
12 /09 a 16 /09
Propriedades Operatórias de Logaritmos .
Aula expositiva , atividades de classe e casa
19 /09 a 23 /09
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Estudo das Propriedades de Logaritmos
Debate em grupo , análise de situações problema , atividades de classe e casa
26 /09 a 30 /09
Estudo das funções logarítmicas Aula expositiva , Discussão em grupo de situações problema , atividades de classe e casa
03 /10 a 07 /10
Estudo da funções Logarítmicas Aula expositiva , análise de caso e atividades de classe e casa
17 /10 a 21 /10
Estudo das equações Logarítmicas
Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa
24 /10 a 28 /10
Inequações Logarítmicas Aula expositiva , Debate em sala de aula de situações problema , atividades de classe e casa
07 /11 a 11 /11
Estudo das Progressões Aritméticas
Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa
14 /11 a 18 /11
Estudo da soma dos termos de uma P.A
Análise de uma situação problema , discussão em grupo , atividades de classe e casa
21 /11 a 25 /11
Estudo das Progressões Geométricas
Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa
28 /11 a 02 /12
Estudo da Soma dos termos de uma PG Finita
Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa
05 /12 a 09 /12
Estudo da soma dos termos de uma PG Infinita e atividades de fechamento
Discussão em grupo e atividades em grupo
12 /12 a 16 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
- I-Competência: Entender
e utilizar textos de
diferentes naturezas:
tabelas, gráficos,
expressões algébricas,
expressões geométricas,
ícones, gestos etc.
-II- Competência: Entender
os princípios das
tecnologias de
planejamento, organização,
gestão e trabalho de equipe
para conhecimento do
indivíduo, da sociedade, da
cultura e dos problemas que
se deseja resolver.
III- Analisar, interpretar e
aplicar os recursos
expressivos das linguagens,
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Elaboração de Projetos Técnicos
Relatórios de práticas / ensaios / experimentos
Avaliação escrita individual
Estudo de caso
Observação direta
Sinopses de consultas bibliográficas
Seminários
Simulações
Autoavaliação
1. Clareza, objetividade e
criticidade.
2. Articulação de ideias,
observação e
sistematização de
informações.
1. Sistematização de
conhecimentos adquiridos
através de leituras,
pesquisa, observação e
debates.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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relacionando texto com seu
contexto, conforme
natureza; função;
organização; estrutura;
condições de produção e de
recepção.
IV- Entender as tecnologias
da informação e
comunicação como meios
ou instrumentos que
possibilitem a construção
de conhecimentos .
V- Questionar processos
naturais, socioculturais e
tecnológicos, identificando
regularidades, apresentando
interpretações e prevendo
evoluções
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IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro X X
Março X X X X
Abril X X X
Maio X X X
Junho X X X
Julho X X X
Agosto X X
Setembro X X X
Outubro X X X
Novembro X X X
Dezembro X X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro Matemátca Contexto e Aplicações - Vol 1 – Dante
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Realização em 29/04; Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.
- FEIRA TÉCNICA
Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica. Projeto extensivo à comunidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas.
Trabalhos individuais e em grupo.
Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
Assinatura: Data:14/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a): VANESSAALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 15/02/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº844 de 16/2/2016
Etec Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica em Logística Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação técnica
Componente Curricular: Planejamento Empresarial e Empreendedorismo
Módulo: l C. H. Semanal: 2,0
Professor: Silvia Cirlene Pultrini
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular
Atividades Facilitar o fluxo de informações. Promover reuniões setoriais. Expedir correspondências. Interagir com demais áreas da empresa. Expedir relatórios gerenciais.
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Técnico
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II – Competências, habilidades e bases tecnológicas do componente curricular.
Função: Planejamento
Competências Habilidades Bases Tecnológicas
1. Correlacionar os principais conceitos fundamentais da administração e os processos produtivos. 2. Distinguir os diversos tipos de organização, suas estruturas e organogramas. 3. Correlacionar os planejamentos: estratégico, tático e operacional. 4. Analisar os fundamentos, os requisitos, os objetivos e a estrutura de um planejamento. 5. Analisar a viabilidade mercadológica e social de novos modelos de negócios e oportunidades.
6. Interpretar o processo de inovação, sua organização e gerenciamento.
1. Identificar e aplicar as teorias da administração de acordo os processos produtivos. 2.1. Identificar tipos de organizações. 2.2. Identificar os objetivos, a estrutura e o funcionamento dos diversos tipos de organização. 2.3. Elaborar organogramas, utilizando recursos gráficos. 3. Caracterizar os objetivos dos planejamentos: estratégico, tático e operacional. 4.1. Coletar dados necessários para subsidiar o processo de planejamento da organização. 4.2. Identificar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento. 5.1. Identificar oportunidades empreendedoras. 5.2. Organizar e especificar coleta de dados necessários para o estudo mercadológico.
66. Distinguir e analisar as diferentes tipologias e classificações da inovação e aplicar ferramentas, técnicas e mecanismos para o processo de inovação e criatividade. 6.1. Identificar as principais teorias e modelos de gestão e selecionar as estratégias competitivas das empresas para favorecer a competitividade do negócio
1. Fundamentos da administração: evolução histórica; o que é administração; os administradores: habilidades, papéis e funções administração contemporânea e seus desafios 2.1. O ambiente das organizações 2.2. Estruturas organizacionais: empresas públicas, privadas e terceiro setor 2.3. Modelos de organograma 3. Princípios e conceitos do planejamento estratégico, tático e operacional 4. Estrutura e metodologia do planejamento estratégico, tático e operacional 5.1. Cenário atual das empresas: Globalização e competitividade 5.2 Empreendedorismo (conceitos e definições) 5.3. Planos de negócios e viabilidade econômica 6. Conceito de inovação e sua importância para o negócio:
tipologias e classificações de inovação;
anejamento de um processo inovação;
o conceito, etapas de um processo de inovação, ambiente inovador, modelos mentais e tomadas de decisão;
sustentabilidade. 7. Inovação e competitividade:
empresarial;
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III – Plano Didático
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos
Didáticos Cronograma
(Semana)
1. Identificar e aplicar as teorias da administração de acordo os processos produtivos.
Exposição das bases tecnológicas e dinâmica de apresentação da turma e professor
Aula expositiva e dialogada.
17/2 á 24/2
1. Identificar e aplicar as teorias da administração de acordo os processos produtivos.
1. Fundamentos da administração: evolução histórica; o que é administração; os administradores:
Aula expositiva e dialogada.
Solicitação de resumo do filme
02/03 á 09/03
Avaliação
Avaliação Avaliação
16/03
1. Identificar e aplicar as teorias da administração de acordo os processos produtivos.
habilidades, papéis e funções administração contemporânea e seus desafios
Aula expositiva e dialogada.
23/03 á 30/03
1. Identificar e aplicar as teorias da administração de acordo os processos produtivos.
habilidades, papéis e funções administração contemporânea e seus desafios
1. Identificar e aplicar as teorias da
administração de acordo os processos produtivos.
06/04 á 13/04
2.1. Identificar tipos de organizações. 2.2. Identificar os objetivos, a estrutura e o funcionamento dos diversos tipos de organização.
2.1. O ambiente das organizações 2.2. Estruturas organizacionais: empresas públicas, privadas e terceiro setor
Aula expositiva e dialogada.
20/04 á 27/04
2.3. Elaborar organogramas, utilizando recursos gráficos
2.3. Modelos de organograma
Aula expositiva e dialogada.
04/05 á 11/05
3. Caracterizar os objetivos dos planejamentos: estratégico, tático e operacional.
3. Princípios e conceitos do planejamento estratégico, tático e operacional
Aula expositiva e dialogada.
18/05 á 25/05
3. Caracterizar os
3. Princípios e conceitos do planejamento
Aula expositiva e dialogada. 01/06 á 08/06
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objetivos dos planejamentos: estratégico, tático e operacional.
estratégico, tático e operacional
4.1. Coletar dados necessários para subsidiar o processo de planejamento da organização. 4.2. Identificar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento.
4. Estrutura e metodologia do planejamento estratégico, tático e operacional
Aula expositiva e dialogada.
15/06
Avaliação Avaliação
Avaliação 22/06
5.1. Organizar e especificar coleta de dados necessários para o estudo mercadológico.
5.1 Empreendedorismo (conceitos e definições)
Aula expositiva e dialogada.
29/06 á 27/07
5.2. Organizar e especificar coleta de dados necessários para o estudo mercadológico
5.2. Planos de negócios e viabilidade econômica
Aula expositiva e dialogada.
03/08 á 10/08
6. Distinguir e analisar as diferentes tipologias e classificações da inovação e aplicar ferramentas, técnicas e mecanismos para o processo de inovação e criatividade.
6. Conceito de inovação e sua importância para o negócio: • descrição das diferentes tipologias e classificações de inovação;
Aula expositiva e dialogada.
17/08 á 24/08
6. Distinguir e analisar as diferentes tipologias e classificações da inovação e aplicar ferramentas, técnicas e mecanismos para o processo de inovação e criatividade.
planejamento de um processo inovação;
Exercícios para Fixação do conteúdo.
31/08 á 14/09
6. Distinguir e analisar as diferentes tipologias e classificações da inovação e aplicar ferramentas, técnicas e mecanismos para o processo de inovação e criatividade.
o conceito, etapas de um processo de inovação, ambiente inovador
Aula expositiva e dialogada.
21/09
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Avaliação Avaliação Avaliação 28/09
6. Distinguir e analisar as diferentes tipologias e classificações da inovação e aplicar ferramentas, técnicas e mecanismos para o processo de inovação e criatividade.
o conceito, etapas de um processo de inovação, ambiente inovador
Exercício de fixação aula dialogada e estudo de caso
05/10 á 19/10
6. Distinguir e analisar as diferentes tipologias e classificações da inovação e aplicar ferramentas, técnicas e mecanismos para o processo de inovação e criatividade.
modelos mentais e tomadas de decisão;
Aula expositiva e dialogada.
26/10 á 09/11
6.1. Identificar as principais teorias e modelos de gestão e selecionar as estratégias competitivas das empresas para favorecer a competitividade do negócio
sustentabilidade. 7. Inovação e competitividade:
Aula expositiva e dialogada.
16/11 á 23/11
6.1. Identificar as principais teorias e modelos de gestão e selecionar as estratégias competitivas das empresas para favorecer a competitividade do negócio
Competitividade e a gesto empresarial;
Estratégias competitivas
Exercício de fixação aula dialogada
30/11
Avaliação Avaliação Avaliação 07/12
Entrega correção em sala e fechamento de menções.
14/12
IV – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
domínio Instrumentos de Avaliação
Critérios de desempenho
Evidências de desempenho
Correlacionar os pontos essenciais de uma política econômica e financeira e sua aplicação no
Coletar informações econômicas financeira para subsidiar o planejamento. Ex.
Trabalhos, desempenho em classe, estudo de caso, apresentação
Clareza, objetividade e precisão nas demonstrações elaboradas
Síntese oral ou escrita e desempenho prático das avaliações propostas.
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planejamento IPEA. dos seminários.
Interpretar índices econômico-financeiros para elaborar relatórios e tomadas de decisões.
Elaborar informes e relatórios e sugerir medidas para auxiliar a tomada de decisão.
Trabalhos, desempenho em classe, estudo de caso, apresentação dos seminários.
Clareza, objetividade e precisão nas demonstrações elaboradas
Síntese escrita e evidenciando os casos estudados.
Analisar as principais demonstrações financeiras e sugerir ações de gerenciamentos.
Elaborar quadros comparativos em planilhas eletrônicas. Sugerir medidas para ajuste do sistema de fluxo de caixa. Bases tecnológicas Procedimentos para desenvolver o Fluxo de Caixa
Prova escrita e participação em discussão em aula
Clareza, objetividade e precisão nas demonstrações elaboradas.
Desenvolvimento de Técnica para analise financeira
Identificar métodos de montagem do orçamento de pessoal, financeiro, administrativo, de materiais, patrimonial, de produção, de comercialização e demais metodologias para gerenciamento do orçamento.
Elaborar informes e relatórios estatísticos para elaboração de tabelas orçamentárias. Sugerir tomada de decisões Bases Tecnológicas Como é elaborado o orçamento Gestão Orçamentária participativa
Trabalhos, desempenho em classe, estudo de caso, apresentação dos seminários.
Clareza, objetividade e precisão nas demonstrações elaboradas
Desenvolvimento de Técnica para elaborar e analisar planejamento, orçamento e balanço
Interpretar dados numéricos e factuais sobre atividades econômicas, obedecendo às instruções definidas em escala superior e classificá-las por natureza específica, no sentido de permitir sua inclusão, de forma
Elaborar apresentação sobre atividades econômicas e propor sugestões. Obter e organizar os recursos financeiros da instituição para aplicação no sistema orçamentário
Trabalhos, Prova escrita, participação em discussão em aula e seminário
Clareza, objetividade e precisão nas demonstrações elaboradas.
Assimilação do conteúdo Raciocínio lógico Apresentação ordenada das informações
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adequada e eficaz, em plano orçamentário.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro X X
Março X X X X
Abril X X X
Maio X X X
Junho X X X
Julho X X X
Agosto X X
Setembro X X X
Outubro X X X
Novembro X X X
Dezembro X X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Revistas, jornais e publicações especializadas, mídia em geral, projetores, DVD`s e Recursos de Informática. Planilhas eletrônica em Excel de balanço patrimonial e as fases do orçamento. Apostila com base na seguinte bibliografia: Mendes, Judas Tadeu Grassi. Economia: fundamentos e aplicações, São Paulo, Editora Prentice Hall, 2004 Chiavenato, Idalberto. Administração Financeira - Uma Abordagem Introdutória, 1ª edição, Editora: campus, 2005 Sanvicente, ZorattoAntonio. Administração Financeira, 3º edição Hoji, Masakazu. Administração Financeira e Orçamentária, 9ª edição, Editora Atlas, 2010 Manual de Orçamento – Rogério João Lunkes – Ed.Atlas 2003
VI – Estratégias de Recuperação Continua e Paralela (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios Técnicos.
VIII - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 12/fevereiro/2016
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Silvia Cirlene Pultrini
IX –Parecer do Coordenador de Área: Waldice Carolina da Silva
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao ensino médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura:________________________________ Data:12/02/2016 Silvia Cirlene Pultrini
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X– Replanejamento
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Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16 / 02 /2016
Etec: TAKASHI MORITA
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Sem certificação Técnica
Área de conhecimento: Ciências da Natureza
Componente Curricular: QUÍMICA
Série: 1a C. H. Semanal: 2 Aulas
Professor: Elisabeth Toledo da Silva
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 1:. Compreender e utilizar a língua portuguesa como geradora de significação e de
representação do mundo e da identidade
Habilidades:
Interpretar e utilizar códigos de linguagem
Elaborar textos
Identificar documentos pertinentes
Valores:
Reconhecer a importância da comunicação
Interesse em se comunicar claramente
Competência2: .Fazer uso de língua estrangeira como acesso à informação.
Habilidades:
Comunicar-se em idioma estrangeiro
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
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Utilizar idiomas estrangeiros como acesso ao conhecimento
Valores:
Valorizar a manifestação de outros povos
Competência 3: .Interpretar textos, tabelas e gráficos
Habilidades:
Traduzir as diversas formas de linguagem
Interpretar e construir gráficos, tabelas diagramas, fórmulas, etc..
Decodificar símbolos
Valores:
Versatilidade e criatividade Competência 4: Entender os princípios das tecnologias
Habilidades:
Dividir tarefas e compartilhar
Selecionar metodologias
Socialização do conhecimento
Competência 5: .Analisar e interpretar e aplicar os recursos das linguagens
Habilidades:
Relacionar diversos conhecimentos
Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal
Decodificar símbolos
Valores:
Gosto pela pesquisa
Interesse pela realidade
Competência 6: .Usar das tecnologias como instrumentos de conhecimento
Habilidades:
Relacionar conhecimentos de áreas distintas
Utilizar os meios de comunicação como campo de pesquisa
Valores:
Interesse em fazer uso de novos recursos
Criticidade
Competência 7: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos
Habilidades:
Perceber o caráter dos fenômenos naturais e sociais
Identificar os desequilíbrios ecológicos e seus fatores
Identificar os processos de intervenção do Homem
Valores:
Criticidade
Persistência
Competência 8: Compreender o desenvolvimento da sociedade e seus desdobramentos : políticos, sociais,
econômicos
Habilidades:
Relacionar a ocupação dos espaços físicos e as condições sociais
Perceber a influencia do espaço e a formação das identidades sociais e pessoais
Valores:
Sentimento de pertencimento.
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II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Química: a Ciência que estuda a matéria. Estudo e aplicações Transformação da matéria
Aula expositiva/ exercícios e correção 15 /02 a 19 /02
Normas de segurança Unidades de medida: massa, volume e temperatura
Aula expositiva/ exercícios e correção 22 /02 a 26 /02
Unidades de medida: solubilidade, pressão e densidade.
Aula expositiva/ exercícios e correção 29 /02 a 04 /03
Propriedades da matéria: específicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /03 a 11 /03
Propriedades extensivas e intensivas da matéria
Aula expositiva/ exercícios e correção 14 /03 a 18 /03
Mudanças de estado físico: gráficos
Aula expositiva/ exercícios e correção 21 /03 a 25 /03
Sistemas, substâncias e misturas Aula expositiva/ exercícios e correção 28 /03 a 01 /04
Separação de misturas Aula expositiva 04 /04 a 08 /04
Separação de misturas Aula de laboratório 11 /04 a 15 /04
Fenômenos físicos e químicos Aula expositiva/ exercícios e correção 18 /04 a 22 /04
Evidencias de transformações e as reações químicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 25 /04 a 29 /04
Leis das transformações químicas: Lavoisier e
Aula expositiva/ exercícios e correção 02 /05 a 06 /05
Leis das transformações: Proust Substancia simples e composta
Aula expositiva/ exercícios e correção 09 /05 a 13 /05
Relação das massas e conservação
Aula de laboratório 16 /05 a 20 /05
Primeiros modelos atômicos: Dalton e Thomson
Aula expositiva/ exercícios e correção 23 /05 a 27 /05
Modelos atômicos: Rutherford Aula expositiva/ exercícios e correção 30 /05 a 03 /06
Modelos atômicos: Bohr Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /06 a 10 /06
2 Relacionar em ordem didática
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Teste da chama: transição eletrônica
Aula de laboratório 13 /06 a 17 /06
Radioatividade e a medicina Trabalho de pesquisa e apresentação 20 /06 a 24 /06
A formação da tabela periódica: Grupos e famílias
Aula expositiva/ exercícios e correção 27 /06 a 01 /07
Propriedades da tabela periódica Aula expositiva/ exercícios e correção 04 /07 a 08 /07
Os elementos químicos e suas propriedades, descobertas dos elementos.
Trabalho de pesquisa 21/07 a 22 /07
Ligações químicas entre os átomos: iônicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 25 /07 a 29 /07
Ligações químicas: moleculares Aula expositiva/ exercícios e correção 01 /08 a 05 /08
Ligações metálicas Aula expositiva/ exercícios e correção 08 /08 a 12 /08
Geometria molecular Aula prática/ laboratório 15 /08 a 19 /08
Ligações intermoleculares e as propriedades da matéria
Aula expositiva/ exercícios e correção 22 /08 a 26 /08
Forças intermoleculares Aula expositiva/ exercícios e correção 05 /09 a 09 /09
Reações químicas: conceito Aula expositiva 12 /09 a 16 /09
Reações de simples troca e decomposição
Aula expositiva/ exercícios e correção 19 /09 a 23 /09
Reações de dupla troca E sintese
Aula expositiva/ exercícios e correção 26 /09 a 30 /09
Reações de combustão: exotérmicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 03 /10 a 07 /10
Noções sobre redox Aula expositiva/ exercícios e correção 10 /10 a 14 /10
Tipos de reações químicas Atividades em grupo 17 /10 a 21 /10
Ação dos catalisadores Trabalho de pesquisa 24 /10 a 28 /10
Funções inorgânicas: ácidos Aula expositiva/ exercícios e correção 31 /10 a 04 /11
Funções inorgânicas: bases Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /11 a 11 /11
Poluição ambiental Vídeo aula 21 /11 a 25 /11
Chuva ácida Aula expositiva 28 /11 a 02 /12
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Efeito Estufa Aula expositiva 05 /12 a 09 /12
Poluição atmosférica Trabalho em grupo 12 /12 a 16 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1. Compreender, interpretar e construir textos que apresentem significado. 2. Fazer uso de diversos textos científicos, mesmo que em outros idiomas. 3. Interpretar e Construir tabelas e gráficos. 4. Entender os princípios da tecnologia que envolva a Ciência Química. 5. Fazer uso das tecnologias. 6. Relacionar os processos naturais/sociais e tecnológicos. 7. Propor situações de resolução de problemas sociais, de modo a promover situações de pertencimento.
Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas. Observação direta da participação e do envolvimento individual.
Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos relatórios. Precisão nas atividades práticas. Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.
Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro X X X X X
Março X X X X X
Abril X X X X X
Maio X X X X X
Junho X X X X
Julho X X X X
Agosto X X X X
Setembro X X X X X
Outubro X X X X X
Novembro X X X X X
Dezembro X X X X X
*XAssinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Química Ser Protagonista – 1 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola) Textos cedidos pelo professor Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas. Laboratório de informática Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
SIMPÓSIO DAS PROFISSÕES ( 20/04) atividades docentes e discentes FEIRA TÉCNICA- PROJETOS INTERDISCIPLINARES- prevista para o terceiro bimestre. PROJETO DA HORTA ( MULTIDISCIPLINAR)
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a
recuperação do aluno
VIII – Identificação:
Nome do professor: Elisabeth Toledo
Assinatura: Data: 06/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a): Vanessa Almeida
Assinatura: Data: 15/02/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
X– Replanejamento
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16 / 02 /2016
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM
LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento:
Componente Curricular: Sociologia
Série: 1ª C. H. Semanal: 01
Professor: Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência:
1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em
situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e
das situações em que eles se encontram.
Habilidades:
1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo
com diferentes situações e objetivos.
2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de
expressão às suas características específicas.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio - 2016
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar
concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e
contextos etc.
Valores:
a) Valorização do diálogo.
b) Respeito às diferenças pessoais.
c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.
Competência:
1.2. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os
objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação
ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário
ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e
propostas.
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade.
c) Independência na emissão e recepção da informação.
Competência:
1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e
expressão.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os
objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação
ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário
ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e
propostas.
Valores:
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
c) Independência na emissão e recepção da informação.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação das bases tecnológicas Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
11 /02 a 12 /02
Tema 1 a organização da sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Comte,
Durkheim, Weber e Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
15 /02 a 19 /02
Tema 1 a organização da sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Comte,
Durkheim, Weber e Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
22 /02 a 26 /02
Tema 1 a organização da sociedade O que é Sociologia?
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
29 /02 a 04 /03
Tema 1 a organização da sociedade
A sociologia e sociedade moderna
capitalista
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
07 /03 a 11 /03
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 1 – As instituições sociais, a
organização da sociedade e a
formação da identidade individual -
o surgimento da sociologia
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
14 /03 a 18 /03
Tema 1 – As instituições sociais, a
organização da sociedade e a
formação da identidade individual-
Revolução industrial
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
21 /03 a 25 /03
Tema 1 – As instituições sociais, a
organização da sociedade e a
formação da identidade individual-
Revolução industrial
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
28 /03 a 01 /04
Tema 1 – As instituições sociais, a
organização da sociedade e a
formação da identidade individual
– Revolução Francesa.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
04 /04 a 08 /04
Tema 1 a organização da sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Comte.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
11 /04 a 15 /04
Tema 1 a organização da sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Durkheim
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
18 /04 a 22 /04
Tema 1 a organização da sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Durkheim, a
sociedade vista como um organismo
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
25 /04 a 29 /04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 1 a organização da sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Durkheim, a
sociedade vista como um organismo,
os fatos sociais: coercitivos,
exteriores e coletivos.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
02 /05 a 06 /05
Tema 1 a organização da sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Weber
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
09 /05 a 13 /05
Tema 1 a organização da sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Weber, a ação
social
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
16 /05 a 20 /05
Tema 1 a organização da sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Weber
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
23 /05 a 27 /05
Tema 1 a organização da sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
30 /05 a 03 /06
Tema 1 a organização da sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
06 /06 a 10 /06
Tema 1 a organização da sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
13 /06 a 17 /06
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 1 a organização da sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
20 /06 a 24 /06
Tema 4 – A identidade cultural:
conceitos e elementos da cultura
popular, erudita, de elite e de
massa Aculturação. Contracultura.
Formação da cultura brasileira em
identidade nacional.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
27 /06 a 01 /07
Tema 1 a organização da sociedade:
Teorias Sociológicas: Georg Simmel
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
04 /07 a 08 /07
Tema 1 a organização da sociedade:
Teorias Sociológicas: Georg Simmel
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
21/07 a 22 /07
Tema 1 a organização da sociedade:
Teorias Sociológicas: Georg Simmel
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
25 /07 a 29 /07
Tema 4 – Política Platão e a concepção organicista de
Estado, Montesquieu, O Espírito das
Leis, separação dos poderes; Locke,
Teoria liberal..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
01 /08 a 05 /08
Tema 1 – As instituições sociais, a
organização da sociedade e a
formação da identidade individual
Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
08 /08 a 12 /08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 1 – As instituições sociais, a
organização da sociedade e a
formação da identidade individual
Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
15 /08 a 19 /08
Tema 1 – As instituições sociais, a
organização da sociedade e a
formação da identidade individual
Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
22 /08 a 26 /08
Tema 1 – As instituições sociais, a
organização da sociedade e a
formação da identidade individual
Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
05 /09 a 09 /09
Tema 1 –As socializações e as
instituições sociais: Instituição
Escolar, Religiosa e Familiar. A
inserção em grupos sociais.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
12 /09 a 16 /09
Tema 1 –As socializações e as
instituições sociais: Instituição
Escolar, Religiosa e Familiar. A
inserção em grupos sociais.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
19 /09 a 23 /09
Tema 1 –As socializações e as
instituições sociais: Instituição – O
Estado – e o seu objetivo: Bem
comum
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
26 /09 a 30 /09
Tema 3 –O trabalho em diferentes
tempos e sociedades. Repercussões
das mudanças sociais no mundo do
trabalho
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
03 /10 a 07 /10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 3 –O trabalho em diferentes
tempos e sociedades. Repercussões
das mudanças sociais no mundo do
trabalho
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
10 /10 a 14 /10
Tema 3 – O trabalho como
fundamento da construção da
sociedade
Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
17 /10 a 21 /10
Tema 3 – O trabalho como
fundamento da construção da
sociedade
Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
24 /10 a 28 /10
Tema 3 – O trabalho como
fundamento da construção da
sociedade
Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
31 /10 a 04 /11
Tema 7 – Filosofia da ciência
Filosofia e Ciência; Libertarismo:
autodeterminação ou
autocausalidade; livre-arbítrio; O
determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
07 /11 a 11 /11
Tema 2 – Estratificação e mobilidade
social
Tipos de estratificação social. Divisão
da sociedade. Mobilidade social..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
14 /11 a 18 /11
Tema 2 – Estratificação e mobilidade
social
Tipos de estratificação social. Divisão
da sociedade. Mobilidade social..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
21 /11 a 25 /11
Tema 2 – Estratificação e mobilidade
social
Tipos de estratificação social. Divisão
da sociedade. Mobilidade social..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
28 /11 a 02 /12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 2 – Estratificação e mobilidade
social
Tipos de Mobilidade social vertical
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
05 /12 a 09 /12
Tema 5 – Ideologia e representações
mentais:
Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a
sociedade dos indivíduos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas
ao tema proposto; trabalhos individuais e
coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
12 /12 a 16 /12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Utilizar-se das linguagens
como meio de expressão,
informação e comunicação,
em situações
intersubjetivas, adequando-
as aos contextos
diferenciados dos
interlocutores e das
situações em que eles se
encontram.
Provas, trabalhos, pesquisas
e participação na aula Compreensão, participação,
clareza, assimilação e
interesse
Apresentação da atividade
proposta de acordo com o
tema.
Exprimir-se por escrito ou
oralmente com clareza,
usando a terminologia
pertinente.
Provas, trabalhos, pesquisas
e participação na aula.
Compreensão, participação,
clareza, assimilação,
interesse, desenvolvimento
do ser crítico, uso da
objetividade e
subjetividade.
Demonstração da aquisição
do conhecimento em locais
fidedignos.
Colocar-se como sujeito no
processo de produção/
recepção da comunicação e
expressão.
Provas, trabalhos, pesquisas
e participação na aula.
Compreensão, participação,
clareza, assimilação,
interesse, posicionamento
crítico, uso da objetividade
e subjetividade
Demonstração da aquisição
do conhecimento com
possibilidade de interagir
nas questões políticas
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro x x x x x
Março x x x x x
Abril x x x x x
Maio x x x x x
Junho x x x x x
Julho x x x x x
Agosto x x x x x
Setembro x x x x x
Outubro x x x x x
Novembro x x x x x
Dezembro x x x x x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014
Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª
EDIÇÃO
COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna,
2005
SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar Editores, 2006.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor,
etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Relacionar o campo da Sociologia com o comportamento de grupos na sociedade situando em cada área do conhecimento, tendo como foco a sustentabilidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de
assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio
aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de
trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de
maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.
VIII – Identificação:
Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES. Assinatura: _________________________ Data: 12/06/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):Vanessa Almeida Ribeiro
Assinatura: Data: 12/02/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec Takashi Morita
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 12/02/2016
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão de Negócios
Habilitação Profissional: Logística Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: sem certificação técnica
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
Componente Curricular: HISTÓRIA
Série: 1ª. C. H. Semanal: 02
Professor: Gilmar Carlos de Campos
I – Competências e respectivas habilidades e valores1 1.Competências:Compreender e usar o processo histórico como gerador de significação e integradora da
percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade dentro da concepção do passado histórico como causa das ações presentes, compreendendo-se portanto, como agente produtor da história. 1.1Habilidades:Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,
argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc. Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.
1.2 Valores: a) Interesse pela realidade em que vive. b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
---------------------------------
Aula inaugural, apresentação das bases tecnológicas e
dinâmica em grupo 11 /02 a 12 /02
Trabalho, cultura e cidadania
Introdução ao estudo da
história temática
Tempo, memória, documento
e monumento.
Realidade, leituras da
realidade e ideologia
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
15 /02 a 19 /02
O trabalho como produtor de
cultura e a cultura do
trabalho.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
22 /02 a 26 /02
As transformações pelas
quais passou o trabalho livre,
da Antiguidade à 1ª
Revolução Industrial
Modalidades de trabalho
livre.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
29 /02 a 04 /03
A importância do trabalho na
construção da cultura e da
história
Os diversos significados do
trabalho.
O trabalho na sociedade
tecnológica, de consumo e de
massa.
Trabalho, emprego e
desemprego na sociedade
atual.
O trabalho como produtor de
cultura e a cultura do
trabalho.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
07 /03 a 11 /03
Trabalho, emprego e
desemprego na sociedade
atual.
O trabalho como produtor de
cultura e a cultura do
trabalho.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
14 /03 a 18 /03
As transformações pelas
quais passou o trabalho
compulsório da Antiguidade
à
Contemporaneidade
Modalidades de trabalho
compulsório: escravidão,
escravismo, servidão.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
21 /03 a 25 /03
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Resistência dos
trabalhadores à exploração e
opressão.
Permanência e influência
elementos culturais
originários da Antiguidade
Clássica e
da Idade Média até os dias de
hoje.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
28 /03 a 01 /04
Antiguidade Clássica e
da Idade Média até os dias de
hoje.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
04 /04 a 08 /04
As transformações pelas
quais passou o trabalho livre,
da Antiguidade à 1ª
Revolução Industrial
Modalidades de trabalho
livre.
Trabalho livre nas
sociedades comunais.
Manufatura e
assalariamento na
Modernidade.
Revolução Industrial:
sistema fabril e classe
operária.
Tempo da natureza e tempo
do relógio: mecanização e
fragmentação do tempo, do
trabalho e do homem.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
11 /04 a 15 /04
Artesanato doméstico e
corporativo na Idade Média.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
18 /04 a 22 /04
As transformações pelas
quais passou o trabalho
compulsório da Antiguidade
à Contemporaneidade
Modalidades de trabalho
compulsório: escravidão,
escravismo, servidão.
Resistência dos trabalhadores
à exploração e opressão.
originários da Antiguidade
Clássica e da
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
25 /04 a 29 /04
Permanência e influência de
elementos culturais
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
02 /05 a 06 /05
A importância do trabalho na
construção da cultura e da
história
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala 09 /05 a 13 /05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Permanência e influência de
elementos culturais
originários de comunidade
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
Trabalho livre no Brasil
durante a Colônia e o Império
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
16 /05 a 20 /05
Trabalho livre no Brasil
durante a Colônia e o
Império.
Indígenas, africanas,
europeias e asiáticas
protagonistas da história do
Brasil nesse
período.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
23 /05 a 27 /05
Modalidades de trabalho
livre.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
30 /05 a 03 /06
Modalidades de trabalho
livre.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
06 /06 a 10 /06
Modalidades de trabalho
livre.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
13 /06 a 17 /06
Tempo da natureza e tempo
do relógio: mecanização e
fragmentação do tempo, do
trabalho e do homem.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
20 /06 a 24 /06
Tempo da natureza e tempo
do relógio: mecanização e
fragmentação do tempo, do
trabalho e do homem.
Aulas expositivas – dialogadas
Seminários
Debates em sala
Mural
Pesquisas em jornais, revistas e internet
27 /06 a 01 /07
Tempo da natureza e tempo
do relógio: mecanização e
fragmentação do tempo, do
trabalho e do homem.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
04 /07 a 08 /07
Artesanato doméstico e
corporativo na Idade Média.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
21/07 a 22 /07
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Artesanato doméstico e
corporativo na Idade Média.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
25 /07 a 29 /07
Manufatura e assalariamento
na Modernidade
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
01 /08 a 05 /08
Manufatura e assalariamento
na Modernidade
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
08 /08 a 12 /08
Manufatura e assalariamento
na Modernidade
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
15 /08 a 19 /08
Permanência e influência de
elementos culturais
originários da Antiguidade
Clássica e da Idade Média até
os dias de hoje.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
22 /08 a 26 /08
Permanência e influência de
elementos culturais
originários da Antiguidade
Clássica e da Idade Média até
os dias de hoje.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
05 /09 a 09 /09
Permanência e influência de
elementos culturais
originários da Antiguidade
Clássica e da Idade Média até
os dias de hoje.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
12 /09 a 16 /09
Os diversos significados do
trabalho. O trabalho na
sociedade tecnológica, de
consumo e de massa.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
19 /09 a 23 /09
Os diversos significados do
trabalho. O trabalho na
sociedade tecnológica, de
consumo e de massa.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
26 /09 a 30 /09
Os diversos significados do
trabalho. O trabalho na
sociedade tecnológica, de
consumo e de massa.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
03 /10 a 07 /10
Os diversos significados do
trabalho. O trabalho na
sociedade tecnológica, de
consumo e de massa.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
10 /10 a 14 /10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Os diversos significados do
trabalho. O trabalho na
sociedade tecnológica, de
consumo e de massa.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
17 /10 a 21 /10
Os diversos significados do
trabalho. O trabalho na
sociedade tecnológica, de
consumo e de massa.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
24 /10 a 28 /10
Realidade, leituras da
realidade e ideologia.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
31 /10 a 04 /11
Realidade, leituras da
realidade e ideologia
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
07 /11 a 11 /11
Permanência e influência de
elementos culturais
originários de comunidades
indígenas, africanas,
europeias e asiáticas
protagonistas da história do
Brasil nesse período.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
14 /11 a 18 /11
Permanência e influência de
elementos culturais
originários de comunidades
indígenas, africanas,
europeias e asiáticas
protagonistas da história do
Brasil nesse período.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
21 /11 a 25 /11
Permanência e influência de
elementos culturais
originários de comunidades
indígenas, africanas,
europeias e asiáticas
protagonistas da história do
Brasil nesse período.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
28 /11 a 02 /12
Realidade, leituras da
realidade e ideologia.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
05 /12 a 09 /12
Realidade, leituras da
realidade e ideologia.
Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Debates em sala
Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos
alunos.
12 /12 a 16 /12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações
e/ou projetos voltados à superação
de defasagens de aprendizado ou em
processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou
previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
x x x
Março
x x x
Abril
x x x x x
Maio
x x
Junho
x
x
Julho
x
x x
Agosto
x x
Setembro
x x x x
Outubro
x x
Novembro
x x x
Dezembro
x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
COTRIM , Gilberto “História Global” Brasil Geral , Volume 1 -Saraiva. FIGUEIRA,Divalte Garcia Figueira História – volume único -Ática
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto com as crianças da comunidade no Dia das Crianças, onde trabalhamos a socialização e a ajuda humanitária. Geramos interdisciplinaridade porque trabalhos as questões de de contagem , artes , teatro, poesia e relacionamento com os educandos. - FEIRA TÉCNICA Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica. Projeto extensivo à comunidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
*Diante das competências não atingidas pelos alunos, serão propostas atividades
como: pesquisas, recuperação e avaliações escritas, de reforço, adaptadas às
dificuldades apresentadas.
*Atividades diferenciadas, inclusive artísticas, propostas pelos alunos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Gilmar Carlos de Campos
Assinatura: Data: 15/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também
baseado no Plano do Curso Técnico em Logística ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 15 de fevereiro de 2016.
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
ETEC TAKASHI MORITA
HABILITAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICO
EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO
MÉDIO
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2016
3º SÉRIE
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
INDÍCE
DISCIPLINA
Língua Portuguesa Literatura e
Comunicação Profissional
Educação Física
História
Geografia
Filosofia
Sociologia
Matemática
Física
Biologia
Química
Língua Estrangeira moderna - Inglês e
C. Profissional
Gestão de Cadeia de Abastecimento e
Transporte
Logística Reserva e Gestão de
Qualidade Total
Saúde e Segurança no Trabalho
Planejamento e Desenvolvimento do
Trabalho de Conclusão de Curso
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 179 de 26 /09 /2013
Etec Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE LOGÍSTICA
Componente Curricular:
LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL
Módulo: 3º C. H. Semanal: 4
Professor: Raquel Schnoeller de Toledo
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente
curricular.
vigente.
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Plano de Trabalho Docente – 2016
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL Módulo: 3º
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1.
2.
Utilizar a língua
portuguesa como fonte de
legitimação de acordos e
condutas sociais e como
representação simbólica
de experiências advindas
das relações humanas.
Analisar os impactos das
tecnologias da
comunicação, em especial,
da língua escrita, nos
processos de produção, no
desenvolvimento do
conhecimento e na vida
social.
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
2.4
Empregar estratégias verbais e
não verbais para favorecer e
efetivar comunicação e alcançar o
efeito pretendido na produção
escrita e nos procedimentos de
leitura.
Selecionar estilos e formas de
expressar-se adequados aos
discursos científico e literário.
Elaborar textos/discursos para
descrever, narrar, relatar, expressar
sentimentos, formular dúvidas,
problematizar, argumentar,
apresentar soluções e conclusões.
Respeitar e preservar as
manifestações da linguagem
utilizadas por diferentes grupos
sociais em suas esferas de
socialização.
Utilizar as terminologias e
vocabulários de comunicação
específicos em contextos
relevantes da vida.
Selecionar e utilizar metodologias
e critérios adequados para a análise
e classificação de estilos, gêneros,
recursos expressivos, entre outros.
Elaborar relatórios, informes,
requerimentos, fichas, painéis,
roteiros, manuais, entre outras
tipologias textuais.
Valorizar as potencialidades e as
diferenças individuais para garantir
a contribuição de todos nas
atividades coletivas.
Gramática:
Texto como representação do
imaginário e a construção do
patrimônio cultural:
-Modernismo,
Modernismo, Fase
contemporânea.
Conceitos de coerência e de
coesão aplicados à análise e à
produção de textos técnicos
específicos da área de atuação:
-currículo;
Princípios de terminologia
aplicados à área de atuação.
Apresentação de trabalhos de
pesquisas.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL Módulo: 3º
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos
Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Empregar estratégias
verbais e não verbais
para favorecer e
efetivar comunicação
e alcançar o efeito
pretendido na
produção escrita e
nos procedimentos
de leitura.
Texto como
representação do
imaginário e a construção
do patrimônio cultural
Apresentação do curso
e bases tecnológicas
11 /02 a 12 /02
Empregar estratégias
verbais e não verbais
para favorecer e
efetivar comunicação
e alcançar o efeito
pretendido na
produção escrita e
nos procedimentos
de leitura.
Revisão dos movimentos
literários
Carta argumentativa
Pesquisa na internet
Registro no caderno
15 /02 a 19 /02
Respeitar e preservar
as manifestações da
linguagem utilizadas
por diferentes grupos
sociais em suas
esferas de
socialização.
Pré-modernismo
Período simples – oração Exercício do livro
22 /02 a 26 /02
Selecionar estilos e
formas de expressar-
se adequados aos
discursos científico e
literário
Pré-modernismo
Carta argumentativa Leitura interpretação
29 /02 a 04 /03
Utilizar as
terminologias e
vocabulários de
comunicação
específicos em
contextos relevantes
da vida.
Pré-modernismo
Período simples – oração
Exercício proposto em
folha
07 /03 a 11 /03
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Elaborar
textos/discursos para
descrever, narrar,
relatar, expressar
sentimentos,
formular dúvidas,
problematizar,
argumentar,
apresentar soluções e
conclusões.
Pré-modernismo
Carta argumentativa
Desenvolvimento de
texto escrito
14 /03 a 18 /03
Selecionar e utilizar
metodologias e
critérios adequados
para a análise e
classificação de
estilos, gêneros,
recursos expressivos,
entre outros.
Pré-modernismo
Período simples - sujeito
Conversa coletiva e
exercícios
21 /03 a 25 /03
Respeitar e preservar
as manifestações da
linguagem utilizadas
por diferentes grupos
sociais em suas
esferas de
socialização.
Vanguardas européias
Carta argumentativa
Discussão e registro no
caderno
28 /03 a 01 /04
Valorizar as
potencialidades e as
diferenças
individuais para
garantir a
contribuição de todos
nas atividades
coletivas
Vanguardas européias
Período simples - sujeito
Pesquisa na internet
Registro no caderno
04 /04 a 08 /04
Empregar estratégias
verbais e não verbais
para favorecer e
efetivar comunicação
e alcançar o efeito
pretendido na
produção escrita e
nos procedimentos
de leitura.
Vanguardas européias
Editorial Exercício do livro
11 /04 a 15 /04
Utilizar as
terminologias e
vocabulários de
comunicação
específicos em
contextos relevantes
da vida.
Vanguardas européias
Período simples -
predicado
Leitura interpretação 18 /04 a 22 /04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Selecionar estilos e
formas de expressar-
se adequados aos
discursos científico e
literário
1ª Geração do
modernismo
Editorial
Exercício proposto em
folha
25 /04 a 29 /04
Selecionar e utilizar
metodologias e
critérios adequados
para a análise e
classificação de
estilos, gêneros,
recursos expressivos,
entre outros.
1ª Geração do
modernismo
Período simples -
predicado
Discussão e registro no
caderno 02 /05 a 06 /05
Elaborar
textos/discursos para
descrever, narrar,
relatar, expressar
sentimentos,
formular dúvidas,
problematizar,
argumentar,
apresentar soluções e
conclusões.
1ª Geração do
modernismo
Editorial
Exercício do livro 09 /05 a 13 /05
Utilizar as
terminologias e
vocabulários de
comunicação
específicos em
contextos relevantes
da vida.
1ª Geração do
modernismo
Período simples –
complemento verbal e
agente da passiva
Discussão e registro no
caderno 16 /05 a 20 /05
Empregar estratégias
verbais e não verbais
para favorecer e
efetivar comunicação
e alcançar o efeito
pretendido na
produção escrita e
nos procedimentos
de leitura.
2ª Geração do
modernismo
Artigo de opinião
Oficina de escrita na
biblioteca 23 /05 a 27 /05
Respeitar e preservar
as manifestações da
linguagem utilizadas
por diferentes grupos
sociais em suas
esferas de
socialização.
2ª Geração do
modernismo
Período simples – termos
acessórios.
Pesquisa na internet
Registro no caderno
30 /05 a 03 /06
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Selecionar estilos e
formas de expressar-
se adequados aos
discursos científico e
literário
2ª Geração do
modernismo
Artigo de opinião
Jornal n sala de aula 06 /06 a 10 /06
Utilizar as
terminologias e
vocabulários de
comunicação
específicos em
contextos relevantes
da vida.
2ª Geração do
modernismo
Período Composto -
orações
Exercício do livro 13 /06 a 17 /06
Empregar estratégias
verbais e não verbais
para favorecer e
efetivar comunicação
e alcançar o efeito
pretendido na
produção escrita e
nos procedimentos
de leitura.
2ª Geração do
modernismo
Resenha
Jornal n sala de aula 20 /06 a 24 /06
Selecionar e utilizar
metodologias e
critérios adequados
para a análise e
classificação de
estilos, gêneros,
recursos expressivos,
entre outros.
2ª Geração do
modernismo
Período Composto –
coordenação
Exercício do livro 27 /06 a 01 /07
Empregar estratégias
verbais e não verbais
para favorecer e
efetivar comunicação
e alcançar o efeito
pretendido na
produção escrita e
nos procedimentos
de leitura.
2ª Geração do
modernismo
Resenha
Pesquisa na internet
Registro no caderno
04 /07 a 08 /07
Valorizar as
potencialidades e as
diferenças
individuais para
garantir a
contribuição de todos
nas atividades
coletivas
3ª Geração do
modernismo e
contemporaneidade
Período Composto –
coordenação
Exercício do livro 21 /07 a 22 /07
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Empregar estratégias
verbais e não verbais
para favorecer e
efetivar comunicação
e alcançar o efeito
pretendido na
produção escrita e
nos procedimentos
de leitura.
3ª Geração do
modernismo e
contemporaneidade
Dissertação –
características
Discussão e registro no
caderno 25 /07 a 29 /07
Respeitar e preservar
as manifestações da
linguagem utilizadas
por diferentes grupos
sociais em suas
esferas de
socialização.
3ª Geração do
modernismo e
contemporaneidade
Período Composto –
subordinação
Exercício do livro 01 /08 a 05 /08
Empregar estratégias
verbais e não verbais
para favorecer e
efetivar comunicação
e alcançar o efeito
pretendido na
produção escrita e
nos procedimentos
de leitura.
3ª Geração do
modernismo e
contemporaneidade
Dissertação –
características
Leitura interpretação 08 /08 a 12 /08
Selecionar e utilizar
metodologias e
critérios adequados
para a análise e
classificação de
estilos, gêneros,
recursos expressivos,
entre outros.
3ª Geração do
modernismo e
contemporaneidade
Período Composto –
subordinação
Exercício do livro 15 /08 a 19 /08
Empregar estratégias
verbais e não verbais
para favorecer e
efetivar comunicação
e alcançar o efeito
pretendido na
produção escrita e
nos procedimentos
de leitura.
3ª Geração do
modernismo e
contemporaneidade
Dissertação – introdução
Discussão e registro no
caderno 22 /08 a 26 /08
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Valorizar as
potencialidades e as
diferenças
individuais para
garantir a
contribuição de todos
nas atividades
coletivas
3ª Geração do
modernismo e
contemporaneidade
Período Composto –
subordinação
Pesquisa na internet
Registro no caderno
05 /09 a 09 /09
Utilizar as
terminologias e
vocabulários de
comunicação
específicos em
contextos relevantes
da vida.
Fase contemporânea
Dissertação –
desenvolvimento
Exercício do livro 12 /09 a 16 /09
Selecionar e utilizar
metodologias e
critérios adequados
para a análise e
classificação de
estilos, gêneros,
recursos expressivos,
entre outros.
Fase contemporânea
Período Composto –
subordinação
Discussão e registro no
caderno 19 /09 a 23 /09
Elaborar
textos/discursos para
descrever, narrar,
relatar, expressar
sentimentos,
formular dúvidas,
problematizar,
argumentar,
apresentar soluções e
conclusões.
Fase contemporânea
Dissertação – conclusão Exercício do livro 26 /09 a 30 /09
Valorizar as
potencialidades e as
diferenças
individuais para
garantir a
contribuição de todos
nas atividades
coletivas
Fase contemporânea
Período Composto –
subordinação
Leitura interpretação 03 /10 a 07 /10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Empregar estratégias
verbais e não verbais
para favorecer e
efetivar comunicação
e alcançar o efeito
pretendido na
produção escrita e
nos procedimentos
de leitura.
Fase contemporânea
Dissertação
Atividade a partir das
redes sociais 03 /10 a 07 /10
Selecionar e utilizar
metodologias e
critérios adequados
para a análise e
classificação de
estilos, gêneros,
recursos expressivos,
entre outros.
Fase contemporânea
Período Composto –
subordinação
Exercício do livro 10 /10 a 14 /10
Elaborar
textos/discursos para
descrever, narrar,
relatar, expressar
sentimentos,
formular dúvidas,
problematizar,
argumentar,
apresentar soluções e
conclusões.
Fase contemporânea
Dissertação
Discussão e registro no
caderno 17 /10 a 21 /10
Valorizar as
potencialidades e as
diferenças
individuais para
garantir a
contribuição de todos
nas atividades
coletivas
Fase contemporânea
Período Composto –
subordinação
Pesquisa na internet
Registro no caderno
24 /10 a 28 /10
Respeitar e preservar
as manifestações da
linguagem utilizadas
por diferentes grupos
sociais em suas
esferas de
socialização.
Fase contemporânea
Dissertação Leitura interpretação 31 /10 a 04 /11
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Valorizar as
potencialidades e as
diferenças
individuais para
garantir a
contribuição de todos
nas atividades
coletivas
Fase contemporânea
Período Composto –
pontuação
Exercício do livro 07 /11 a 11 /11
Empregar estratégias
verbais e não verbais
para favorecer e
efetivar comunicação
e alcançar o efeito
pretendido na
produção escrita e
nos procedimentos
de leitura.
Dissertação Discussão e registro no
caderno 14 /11 a 18 /11
Selecionar e utilizar
metodologias e
critérios adequados
para a análise e
classificação de
estilos, gêneros,
recursos expressivos,
entre outros.
Regência verbal e
nominal.
Exercício do livro 21 /11 a 25 /11
Utilizar as
terminologias e
vocabulários de
comunicação
específicos em
contextos relevantes
da vida.
Dissertação Leitura interpretação 28 /11 a 02 /12
Empregar estratégias
verbais e não verbais
para favorecer e
efetivar comunicação
e alcançar o efeito
pretendido na
produção escrita e
nos procedimentos
de leitura.
Regência verbal e
nominal.
Exercício do livro 05 /12 a 09 /12
Valorizar as
potencialidades e as
diferenças
individuais para
garantir a
contribuição de todos
nas atividades
coletivas
Regência verbal e
nominal.
Discussão e registro no
caderno 12 /12 a 16 /12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação
Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar e usar a língua
portuguesa como língua
materna, geradora de
significado e integradora
da organização do mundo e
da própria identidade.
Leitura e interpretações
de gêneros diversos.
Elaboração textual em
diversos gêneros.
Apresentações de
trabalhos.
Elaboração de pesquisas
e suas respectivas
apresentações.
Registros no caderno e
realização de exercícios
diversos
Clareza e
organização de
ideias
Interpretação e compreensão de
textos da área, textos literários e
outros gêneros.
Expressão oral e escrita em
linguagem verbal e não verbal
V – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e Ações
voltados à
redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de
defasagens de aprendizado
ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro
x x
Março
x x
Abril
x
x
Maio
x x x
Junho
x
x
Julho x x x
Agosto x x
Setembro x
Outubro x x x
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Novembro x x
Dezembro
x x x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Textos selecionados pela professora.
Livro de Gramática: Novíssima Gramática da Língua Portugesa, CEGALLA, Domingos Paschoal
Dicionário de Português
Pesquisa na internet sobre termos técnicos.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Análise de materiais jornalísticos: jornal na sala de aula.
Pesquisa de programas assistenciais governamentais e debate.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências
correspondentes ao módulo através de Pesquisa; Criação de texto; Produção de texto técnico.
Avaliação escrita.
IX – Identificação:
Nome do professor: Raquel Schnoeller de Toledo
Assinatura: Data: 12/02/2016
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Nome do coordenador (a):
Assinatura: Data: 12/06/2016
___________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
XI– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 179 de 26 /9 /2013
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação:
Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM
LOGÍSTICA
Área de conhecimento: Linguagens
Componente Curricular: Educação Física
Série: 3ª C. H. Semanal: 02
Professor: Tatiana dos Santos
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.3. Competência: Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e
expressão.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os
objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação
ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou
outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
propostas.
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade.
c) Independência na emissão e recepção da informação.
2.1 Competência: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e
Avaliação de projetos.
Habilidades:
1. Organizar, registrar e arquivar informações.
2. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas.
3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações.
4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.
5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho.
6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros.
7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto.
Valores:
a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento, organização e avaliação para
qualidde do trabalho.;
b) Responsabilidade em relação à validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas
e divulgadas.
3.3. Competência/ Habilidade: Propor ações de intervenção solidária na realidade.
Habilidades:
1. Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los
com a estrutura social e o momento histórico.
2. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm
interesse na continuidade/ permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das
estruturas sociais.
3. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e
aspectos socioculturais.
4. Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas.
5. Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas
maneiras de viver, sentir, pensar e se comportar; nos processos de produção; no desenvolvimento
do conhecimento e nos processos sociais.
10. Apontar as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção
para reduzir e controlar os efeitos de sua má utilização.
12. Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos
processos e movimentos socioculturais.
13. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o
passado.
Valores:
a) Respeito à coletividade.
b) Solidariedade e cooperação no trato com os outros.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
c) Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades.
d) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e
equilibradas.
e) Disposição a colaborar na resolução de problemas.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula inaugural
Apresentação das bases
tecnológicas
Pedido de material para aula
prática
Pedido de exame
médico/Anamnese
Aula expositiva
11 /02 a 12 /02
Avaliação Física e
Antropométrica Aula prática 15 /02 a 19 /02
Tema 7: Expressão
corporal e comunicação
interpessoal
Comunicação verbal e não
verbal
Liderança
Trabalho em grupo
Gestual
Pesquisas
Dramatização (teatro)
Aulas práticas
22 /02 a 26 /02
Tema 10: Parte Prática - Jogos e
brincadeiras
Tema 1: Movimento e qualidade de
vida Atividade física, recreativa e de lazer:
Resgate de jogos e brincadeiras
Pesquisas
Debate
Discussão
Aulas práticas
29 /02 a 04 /03
Tema 10: Parte Prática - Jogos e
brincadeiras
Tema 1: Movimento e qualidade de
vida Atividade física, recreativa e de lazer:
Resgate de jogos e brincadeiras
Pesquisas
Debate
Discussão
Trabalho em grupo
07 /03 a 11 /03
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 8: Consumo, mercado e
oportunidades de trabalho com as
atividades recreativas
Projeto voltado para
portadores de necessidades
especiais:
Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas
esportivas, recreativas e
culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e
gerenciamento de torneio entre
turmas Responsabilidade social com
jogos cooperativos;
- apresentação do projeto
Aulas expositivas
Discussão
Debates
14 /03 a 18 /03
Tema 8: Consumo,
mercado e oportunidades
de trabalho com as
atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas
esportivas, recreativas e
culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e
gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para
portadores de necessidades
especiais:
Responsabilidade social com
jogos cooperativos;.
- resgate de brincadeiras e
jogos
Aula prática
Debate
Trabalho em grupo
21 /03 a 25 /03
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 8: Consumo, mercado e
oportunidades de trabalho com as
atividades recreativas
Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas
esportivas, recreativas e
culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e
gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para
portadores de necessidades
especiais:
Responsabilidade social com
jogos cooperativos;
- divisão de grupos,
elaboração de plano de
trabalho
Tema 10: Parte Prática - Jogos e
brincadeiras
Atividade física, recreativa e
de lazer: Resgate de jogos e
brincadeiras
Aulas expositivas
Discussão
Debates
Aula prática
28 /03 a 01 /04
Tema 8: Consumo,
mercado e oportunidades
de trabalho com as
atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas
esportivas, recreativas e
culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e
gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para
portadores de necessidades
especiais:
Responsabilidade social com
jogos cooperativos;
Entrega do Pré-projeto para
apresentação nas
instituições;
Vivências adaptadas
(deficiências: visuais e
motoras)
Relatórios
Aula prática
04 /04 a 08 /04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 8: Consumo,
mercado e oportunidades
de trabalho com as
atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas
esportivas, recreativas e
culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e
gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para
portadores de necessidades
especiais:
Responsabilidade social com
jogos cooperativos;.
devolutiva da análise do
pré-projeto para
apresentação nas
instituições
Apresentação do vídeo:
Doutores da alegria
Recursos audiovisuais
11 /04 a 15 /04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 8: Consumo,
mercado e oportunidades
de trabalho com as
atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas
esportivas, recreativas e
culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e
gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para
portadores de necessidades
especiais:
Responsabilidade social com
jogos cooperativos;.
Entrega do projeto escrito
finalizado para autorização
de apresentação nas
instituições
Apresentação do vídeo:
doutores da alegria e de
trechos do vídeo Patch
Adams – o amor é
contagioso e ou
documentário Patch Adams
Roda Viva
Recursos audiovisuais
Debates
Discussões
18 /04 a 22 /04
Tema 8: Consumo,
mercado e oportunidades
de trabalho com as
atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas
esportivas, recreativas e
culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e
gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para
portadores de necessidades
especiais:
Responsabilidade social com
jogos cooperativos;.
Apresentação de trabalho
prático: laboratório das
atividades definidas no
projeto.
III Simpósio das Profissões
Trabalho em grupo
Trabalho expositivo e prático
Simpósio
25 /04 a 29 /04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 10: Esportes coletivos
Tema 10: Parte Prática- Esportes
individuais
Tema 10: Parte Prática - Jogos e
brincadeiras
Tema 10: Parte Prática: ginástica e
dança
Treinamento das
modalidades do VII torneio
da Etec Takashi Morita
Trabalho em grupo
Trabalho expositivo e prático 02 /05 a 06 /05
Atividades da Semana
Paulo Freire
Trabalho em grupo
09 /05 a 13 /05
Tema 10: Esportes coletivos
Tema 10: Parte Prática- Esportes
individuais
Tema 10: Parte Prática - Jogos e
brincadeiras
Aula prática
16 /05 a 20 /05
Tema 8: Consumo,
mercado e oportunidades
de trabalho com as
atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas
esportivas, recreativas e
culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e
gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para
portadores de necessidades
especiais:
Responsabilidade social com
jogos cooperativos;.
Apresentação do vídeo:
episódio: “não faz
diferença, série: Carga
Pesada (síndrome de Down)
e do vídeo: Pulmão de aço:
a vida no maior hospital do
Brasil
Recursos audiovisuais
Debate
Discussão
23 /05 a 27 /05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 10: Parte Prática- Esportes
coletivos
Tema 10: Parte Prática- Esportes
individuais
Tema 10: Parte Prática - Jogos e
brincadeiras
Tema 10: Parte Prática: ginástica e
dança
Treinamento para
participação no VII torneio
da Etec Takashi Morita
Aula prática
30 /05 a 03 /06
Tema 10: Esportes coletivos
Tema 10: Parte Prática- Esportes
individuais
Tema 10: Parte Prática - Jogos e
brincadeiras
Tema 10: Parte Prática: ginástica e
dança
Tema 8: Consumo,
mercado e oportunidades
de trabalho com as
atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas
esportivas, recreativas e
culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e
gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para
portadores de necessidades
especiais:
Responsabilidade social com
jogos cooperativos;.
- entrega de relatório sobre o
andamento do projeto
Aula prática
Debate
Discussão
Aula prática
Palestras
06 /06 a 10 /06
Tema 10: Parte Prática:
Organização, montagem e
execução da Festa Junina
Avaliação
Observação direta 13 /06 a 17 /06
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 7: Expressão corporal e
comunicação interpessoal -
ginástica e dança:
Resgate da cultura corporal
Ginástica de academia
(trabalho dos grupamentos
musculares, ritmo e
coreografia)
PROJETO FESTA JUNINA /
SARAU LITERÁRIO
Aula prática e teórica
20 /06 a 25 /06
Tema 7: Expressão corporal e
comunicação interpessoal -
ginástica e dança
Resgate da cultura corporal
Ginástica de academia
(trabalho dos grupamentos
musculares, ritmo e
coreografia)
Aulas práticas
Apresentação de coreografias 27 /06 a 01 /07
Tema 7: Expressão corporal e
comunicação interpessoal -
ginástica e dança
Resgate da cultura corporal
Ginástica de academia
(trabalho dos grupamentos
musculares, ritmo e
coreografia)
Trabalho resistido com
elástico
Aulas práticas
Apresentação de coreografias
Atividade avaliativas (Práticas)
04 /07 a 08 /07
Tema 7: Expressão corporal e
comunicação interpessoal -
ginástica e dança
Resgate da cultura corporal
Ginástica de academia
(trabalho dos grupamentos
musculares, ritmo e
coreografia)
Avaliação em grupo
Atividades avaliativas (Práticas) 21/07 a 22 /07
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 7: Expressão corporal e
comunicação interpessoal -
ginástica e dança
Resgate da cultura corporal
Ginástica de academia
(trabalho dos grupamentos
musculares, ritmo e
coreografia)
Avaliação em grupo
Atividades avaliativas (Práticas) 25 /07 a 29 /07
Participação no VII Torneio esportivo
e Cultural da Etec Takashi Morita.
Torneio Esportivo e Cultural
01 /08 a 05 /08
Tema 8: Consumo, mercado e
oportunidades de trabalho com as
atividades recreativas
Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:
Elaboração e montagem de
uma revista impressa e
eletrônica de Educação
Física
Práticas corporais e
autonomia
Apresentação do projeto,
divisão de tarefas e grupos
Aulas expositivas
Debate
Discussão
08 /08 a 12 /08
Tema 8: Consumo, mercado e
oportunidades de trabalho com as
atividades recreativas Monitoria de
eventos; Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas
esportivas, recreativas e
culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e
gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para
portadores de necessidades
especiais:
Responsabilidade social com
jogos cooperativos;.
- apresentação do
documentário de fechamento
do projeto
- avaliação dos trabalhos
apresentação dos documentários feitos
pelos alunos 15 /08 a 19 /08
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 8: Consumo, mercado e
oportunidades de trabalho com as
atividades recreativas Monitoria de
eventos; Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas
esportivas, recreativas e
culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e
gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para
portadores de necessidades
especiais:
Responsabilidade social com
jogos cooperativos;.
- apresentação do
documentário de fechamento
do projeto
- avaliação dos trabalhos
apresentação dos documentários feitos
pelos alunos 22 /08 a 26 /08
Tema 8: Consumo, mercado e
oportunidades de trabalho com as
atividades recreativas
Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:
Elaboração e montagem de
uma revista impressa e
eletrônica de Educação
Física
Práticas corporais e
autonomia
Montagem da revista:
Entrega do relatórios com
levantamento dos temas,
diagramação, imagens e etc.
Tema 1: Movimento e Qualidade
de vida Princípios científicos do treinamento
Aula teórica
Atividade avaliativa (trabalho em
grupo)
05 /09 a 09 /09
Tema 1: Movimento e Qualidade
de vida
Tema 2: Sistema Esquelético e
Muscular
Princípios científicos do
treinamento
Tema 2: Sistema
Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência
aeróbia e anaeróbia
Aula prática 12 /09 a 16 /09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 1: Movimento e Qualidade
de vida
Tema 2: Sistema Esquelético e
Muscular
Princípios científicos do
treinamento
Tema 2: Sistema
Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência
aeróbia e anaeróbia
Aula prática 19 /09 a 23 /09
Tema 1: Movimento e qualidade de
vida
Entrega de planejamento de
atividade física de acordo
com a profissão escolhida
pelo aluno
Tema 10: Parte Prática
Qualidade de vida no âmbito
profissional: técnicas de
relaxamento
Trabalhos em grupo
Apresentação em material gráfico
26 /09 a 30 /09
Tema 1: Movimento e qualidade de
vida
Tema 10: Parte Prática
Qualidade de vida no âmbito
profissional: ginástica
laboral e qualidade de vida:
Lesões por esforços
repetitivos (LER) e
Distúrbios osteomusculares
relalcionados ao trabalho
(D.O.R.T)
Estresse
Trabalho em grupo
Trabalhos expositivos 03 /10 a 07 /10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 8: Consumo, mercado e
oportunidades de trabalho com as
atividades recreativas
Elaboração e montagem de
uma revista e/ou site de
Educação Física: Entrega da
Revista.
Tema 1: Movimento e qualidade de
vida
Tema 10: Parte Prática
Qualidade de vida no âmbito
profissional: ginástica
laboral e qualidade de vida:
Saúde e qualidade de vida
Ginástica laboral
Trabalho em grupo
Trabalhos expositivos 10 /10 a 14 /10
Jogos recreativos e relaxamento
corporal 1- aula prática 31 /10 a 04 /11
Tema 1: Movimento e qualidade de
vida
Tema 10: Parte Prática
1- Qualidade de vida no âmbito
profissional: ginástica
laboral e qualidade de vida /
relaxamento corporal
2- Aula prática 07 /11 a 11 /11
Jogos recreativos, relaxamento
corporal, esportes 3- aula prática 21 /11 a 25 /11
Recuperação e vista de avaliações 4- avaliação escrita ou prática 28 /11 a 02 /12
Recuperação e vista de avaliações 5- avaliação escrita ou prática 05 /12 a 09 /12
Jogos recreativos, relaxamento
corporal, esportes 6- aula prática 12 /12 a 16 /12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação3
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Colocar-se como sujeito
no processo de produção/
recepção da comunicação
e expressão.
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- clareza de idéias
- coerência com a
realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e
situações-problema
- Apresenta soluções
- Apresenta desempenho
na prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e habilidades
individuais
Entender as tecnologias de
Planejamento, Execução,
Acompanhamento e
Avaliação de projetos
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- clareza de idéias
- coerência com a
realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e
situações-problema
- Apresenta soluções
- Apresenta desempenho
na prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e habilidades
individuais
Avaliar resultados
(experimentos,
demonstrações, projetos,
etc.) e propor ações de
intervenção, pesquisas ou
projetos com base nas
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- clareza de idéias
- coerência com a
realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e
situações-problema
- Apresenta soluções
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
avaliações efetuadas - prova escrita
- cooperação
- interesse
- Apresenta desempenho
na prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e habilidades
individuais
Propor ações de
intervenção solidária na
realidade
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- clareza de idéias
- coerência com a
realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e
situações-problema
- Apresenta soluções
- Apresenta desempenho
na prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e habilidades
individuais
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e
Ações voltados
à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a
alunos por meio
de ações e/ou
projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou
em processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro X X X
Março X X X X X
Abril X X X X
Maio X X X X X
Junho X X X X
Julho X X X X X
Agosto X X X X
Setembro X X X X X
Outubro X X X X
Novembro X X X X X
Dezembro X X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
material esportivo;
vídeos: - Doutores da alegria; Patch Adams – O amor é contagiante ; Episódio da série Carga
Pesada (Síndrome de Down) Não faz diferença; Documentário: Pulmões de aço: A vida no maior
hospital do Brasil
Projetor;
aparelho de som;
sites;
retro-projetor;
Referências Bibliográficas:
1. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina
Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005.
2. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland
Tompakow. Editora Vozes
3. Atlas de Anatomia Humana
4. Livros de Fisiologia e Biomecânica
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Simpósio das Profissões
Realização 29/04/16
Participação do corpo docente como tutor na realização;
Execução dos discentes;
Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho
Sarau Literário
Projeto Diferenças:
Realização: 3º bimestre – data a definir
Coordenação: docentes de Ed. Física
Execução: discentes dos 3ºs anos.
Objetivo: propor ações e intervenções solidárias na realidade
Revista de Educação Física e Qualidade de Vida:
Realização: 4º bimestre – data a definir
Coordenação: docentes de Ed. Física
Execução: discentes dos 3ºs anos.
Objetivo: propor Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
propostas críticas significativas.
Feira técnica
Realização no 3º bimestre;
Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;
Objetivo: interdisciplinaridade entre áreas de conhecimento, em especial, ciências das Bases Copmuns e da formação
técnica;
Projeto extensivo à comunidade
PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA:
WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER ....
OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova
oral e/ou escrita, retomada de conteúdo)
VIII – Identificação:
Nome do professor: TATIANA DOS SANTOS
Assinatura: Data: 10/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 15/02/2016
____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 179 de 26/09/2013
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística Qualificação: Técnico em Logística
Área de conhecimento:
Componente Curricular: História
Série: 3 º C. H. Semanal: 2
Professor: André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.1- Competência:
Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e
Suas manifestações específicas.
Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e
econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência;
b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
2016
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
renda; e) benefícios econômicos etc.
Habilidades:
-Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de
documentos de natureza diversa.
-Colher dados e informações através de entrevistas.
-Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses do
seus emissores.
- Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.
- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
- Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e -
culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações
novas, problemas ou questões de diferentes tipos.
- Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação
dos espaços.
Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente
como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos.
Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos.
Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos.
Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos e
organizações políticas e sociais que lhes deram origem.
Comparar as organizações governamentais e não-governamentais e identificar a que interesses
servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm
provocado no meio social.
Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da
produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais,
econômicas, políticas e culturais.
Valores:
- Valores as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e
sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social
1.2 - Competência: Habilidades:
- Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela
intervêm como produtos da ação humana.
- Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.
- Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como
elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu
papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Valores e Atitudes
- Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe.
- Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária.
- Organização.
- Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula inaugural. Apresentação
do PTD, do professor e turma. Dinâmica em grupo. 11 /02 a 12 /02
O Segundo Reinado Aula expositiva com Exercícios. 15 /02 a 19 /02
O Imperialismo e o colonialismo Aula expositiva-dialogada. Exercícios no
caderno. 22 /02 a 26 /02
A Febre do Café Aula expositiva com atividades do livro. 29 /02 a 04 /03
O Fim da Escravidão Aula expositiva. 07 /03 a 11 /03
A Proclamação da República Aula expositiva. 14 /03 a 18 /03
O Mundo em transformação Aula dialogada. 21 /03 a 25 /03
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 28 /03 a 01 /04
Entrega e correção das avaliações.
Ambiguidade. Aula expositiva. 04 /04 a 08 /04
A 1º Guerra Mundial Aula expositiva dialogada com trabalhos
individuais no livro. 11 /04 a 15 /04
A Revolução Russa Aula expositiva. 18 /04 a 22 /04
O Brasil no início do século XX Aula expositiva dialogada com trabalhos
individuais no livro. 25 /04 a 29 /04
A República dos Cafeicultores Aula expositiva dialogada com trabalhos
individuais no livro 02 /05 a 06 /05
As Revoltas Tenentistas e a
Revolução de 1930 Aula expositiva com exercícios 09 /05 a 13 /05
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Estados Unidos: dos anos loucos
ao New Deal Aula expositiva com exercícios 16 /05 a 20 /05
A Ascensão do totalitarismo Aula expositiva com exercícios 23 /05 a 27 /05
A Ascensão do totalitarismo
Continuação Aula expositiva e dialogada 30 /05 a 03 /06
Avaliação bimestral. Avaliação escrita 06 /06 a 10 /06
Entrega e Correção da Prova Aula expositiva 13 /06 a 17 /06
A 2 Guerra Mundial Aula expositiva. 20 /06 a 24 /06
A 2 Guerra Mundial
Continuação Aula expositiva. 27 /06 a 01 /07
O Governo de Getúlio Vargas Aula expositiva. 04 /07 a 08 /07
Independência da África Aula expositiva 21/07 a 22 /07
Independência da África
Continuação Aula expositiva 25 /07 a 29 /07
As Revoluções Socialistas Aula expositiva 01 /08 a 05 /08
As Revoluções Socialistas
Continuação Aula expositiva. 08 /08 a 12 /08
Avaliação bimestral.
Aula expositiva e dialogada 15 /08 a 19 /08
Entrega e correção das avaliações.
Aula expositiva. 22 /08 a 26 /08
Ditadura Militar no Brasil
Ditaduras no Cone Sul Aula expositiva com exercícios do livro. 05 /09 a 09 /09
Ditadura Militar no Brasil
Ditaduras no Cone Sul
Continuação
Aula expositiva com exercícios do livro. 12 /09 a 16 /09
Ditadura Militar no Brasil
Ditaduras no Cone Sul
Continuação
Aula expositiva com exercícios 19 /09 a 23 /09
O Fim do bloco Comunista Aula expositiva. 26 /09 a 30 /09
O Fim do bloco Comunista
Continuação Aula expositiva mais exercícios de fixação 03 /10 a 07 /10
O conflito árabe-israelense
Continuação Aula expositiva mais exercícios de fixação 10 /10 a 14 /10
O conflito árabe-israelense
Continuação Aula expositiva mais exercícios de fixação 17 /10 a 21 /10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
O mundo Globalizado
Continuação Aula expositiva mais exercícios de fixação 24 /10 a 28 /10
O Mundo e o terrorismo Aula expositiva dialogada. 31 /10 a 04 /11
O Brasil Neoliberal
Aula expositiva dialogada. 07 /11 a 11 /11
Era Collor, FHC e Lula Aula expositiva dialogada. 14 /11 a 18 /11
Governo Dilma Aula expositiva. 21 /11 a 25 /11
Revisão para avaliação. Aula expositiva mais exercícios de fixação 28 /11 a 02 /12
Avaliação bimestral. Avaliação escrita 05 /12 a 09 /12
Entrega e correção das avaliações-
Recuperação. Aula expositiva e dialogada. 12 /12 a 16 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento (s) e
Procedimentos de
Avaliação3
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Compreender e avaliar a
produção e o papel
histórico das instituições
sociais, políticas e
econômicas na vida dos
diferentes grupos e
atores sociais e em suas
relações de: a)
convivência; b) exercício
de direitos e deveres de
cidadania; c)
administração da
justiça; d) distribuição
de renda; e) benefícios
- Associar-se a outros
interessados em atingir
os mesmos objetivos.
- Dividir tarefas e
compartilhar
conhecimentos e
responsabilidades.
- Identificar, localizar,
selecionar, alocar,
organizar recursos
humanos e materiais.
- Selecionar
metodologias e
instrumentos de
Pesquisa e
apresentação
escrita / oral
Relatório de
trabalho de
campo e
estudos do
meio
Avaliação
escrita
individual
Estudo de
caso direta
Sinopses de
consultas
bibliográfica
s
Seminários
Auto avaliação
Levantar dados
Reconhecer os as
instituições como fonte
de dados e informações.
Apresentar desempenho
que evidencie as técnicas
trabalhadas na obtenção
de informações.
Compreender as
diferentes possibilidades
de opiniões dentro das
relações sociais.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
econômicos etc.
organização de eventos.
- Administrar recursos e
tempo.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e
Ações voltados
à redução da
Evasão
Escolar
Atendimento a
alunos por
meio de ações
e/ou projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado
ou em
processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação
em reuniões
com
Coordenador
de Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro x
Março X x x x x
Abril x
Maio x x x x
Junho X x x x
Julho
Agosto x x
Setembro X x x X
Outubro x x x
Novembro x X
Dezembro X x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
O Saber Histórico na Sala de Aula - Circe Bitencourt
Livros Didáticos
Filmes – a serem indicados
Paradidáticos - a serem indicados
V – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
29-04-2016 - Simpósio das profissões -
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e
sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades
complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não
aprendidos.
VIII – Identificação:
Nome do Professor: André Lopes Loula
Assinatura: Data:12/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador (a): Waldice Carolina da Silva/Vanessa Almeida
Assinatura: Data: 12/02/2016
____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Plano de Curso nº 287 Aprovado pela portaria Cetec nº179 de 26 /09 /2013
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional:
Técnico em Logística Integrado ao Ensino
Médio
Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento: Ciências Humanas
Componente Curricular: Geografia
Série: 3ª C. H. Semanal: 02 aulas
Professora: Maria Alice Oliva de Oliveira
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de
espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,
econômicos e humanos.
Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.
Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formação/ transformação pela ação de agentes sociais. 3.
Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes.
Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Sentimento de
pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. c) Interesse pela
realidade em que está inserido.d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
qualidade de vida das comunidades das quais participa.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula inicial: boas vindas Apresentação da professora e dos estudantes.
Orientações didáticas. 11 /02 a 12 /02
O espaço brasileiro no momento da
sua arrancada industrial.
Aula expositiva dialogada. Formação de
equipes. Atividade em equipe: sondagem sobre
conteúdo 15 /02 a 19 /02
O espaço brasileiro no momento da
sua arrancada industrial.
Apresentação de slides, blog educativo e leitura
de textos. 22 /02 a 26 /02
O espaço brasileiro no momento da
sua arrancada industrial. Leitura e análise de textos 29 /02 a 04 /03
A integração dos espaços pela cidade,
pelas relações de mercado e pelas
comunicações.
Análise de tabelas e gráficos de produção
industrial e inovação tecnológica 07 /03 a 11 /03
A dominação e aglutinação dos
espaços numa só divisão
internacional do trabalho: regiões
brasileiras.
Análise de textos e mapas 14 /03 a 18 /03
A dominação e aglutinação dos
espaços numa só divisão
internacional do trabalho. Regiões
brasileiras
Pesquisas em diversas fontes e
compartilhamento dos resultados 21 /03 a 25 /03
A dominação e aglutinação dos
espaços numa só divisão
internacional do trabalho. Regiões
brasileiras
Pesquisas em diversas fontes e
compartilhamento dos resultados 28 /03 a 01 /04
A dominação e aglutinação dos
espaços numa só divisão
internacional do trabalho. Regiões
brasileiras
Atividade avaliativa: debate 04 /04 a 08 /04
A dominação e aglutinação dos
espaços numa só divisão
internacional do trabalho. Regiões
brasileiras
Atividade avaliativa: Leitura e discussão de
textos 11 /04 a 15 /04
A globalização e a desarrumação
socioambiental do espaço brasileiro.
Correção de atividades e discussão de
resultados 18 /04 a 22 /04
A globalização e a desarrumação
socioambiental do espaço brasileiro. Pesquisa e criação de mapas 25 /04 a 29 /04
O Brasil no contexto americano e no
contexto internacional. Vídeo e discussão 02 /05 a 06 /05
A urbano-industrialização e as
transformações do espaço brasileiro.
Pesquisa na web; compartilhamento dos
resultados 09 /05 a 13 /05
A urbano-industrialização e as
transformações do espaço brasileiro. Leitura e análise de texto 16 /05 a 20 /05
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
A urbano-industrialização e as
transformações do espaço brasileiro. Pesquisa em equipe 23 /05 a 27 /05
A urbano-industrialização e as
transformações do espaço brasileiro. Levantamento e análise de dados 30 /05 a 03 /06
Metrópoles, metropolização e
problemas urbanos. Pesquisa em diversas mídias 06 /06 a 10 /06
Metrópoles, metropolização e
problemas urbanos. Vídeo e discussão 13 /06 a 17 /06
Metrópoles, metropolização e
problemas urbanos.
A metrópole e a megalópole contemporânea:
análise de textos e discussão 20 /06 a 24 /06
Metrópoles, metropolização e
problemas urbanos.
Levantamento de informações e apresentação
dos resultados 27 /06 a 01 /07
Metrópoles, metropolização e
problemas urbanos. Uso de diversas mídias 04 /07 a 08 /07
As formas do espaço no tempo: das
sociedades indígenas às sociedades
atuais: formação da população
brasileira
Pesquisa e análise de informações.
Apresentação em slide. 21/07 a 22 /07
As formas do espaço no tempo: das
sociedades indígenas às sociedades
atuais: distribuição da população
brasileira
Análise de dados 25 /07 a 29 /07
A tecnologia industrial e as
transformações demográficas. Pesquisa em diversas fontes 01 /08 a 05 /08
A tecnologia industrial e as
transformações demográficas. Análise de dados censitários 08 /08 a 12 /08
A tecnologia industrial e as
transformações demográficas. Atividade em equipe 15 /08 a 19 /08
Migrações regionais e internacionais. As migrações atuais 22 /08 a 26 /08
Migrações regionais e internacionais. Migrações no Brasil – análise de dados 05 /09 a 09 /09
Migrações regionais e internacionais. Migrações no Brasil – análise de dados 12 /09 a 16 /09
Migrações regionais e internacionais. Atividade em equipe 19 /09 a 23 /09
A biorrevolução e a nova forma de
percepção da natureza e seus
recursos.
Atividade em equipe 26 /09 a 30 /09
A biorrevolução e a nova forma de
percepção da natureza e seus
recursos.
Leitura e análise de textos 03 /10 a 07 /10
A biorrevolução e a nova forma de
percepção da natureza e seus
recursos.
Pesquisa em diversas fontes 10 /10 a 14 /10
A biorrevolução e a nova forma de
percepção da natureza e seus
recursos.
Análise do papel das redes sociais 17 /10 a 21 /10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Produção, Concentração de renda e
fome. Uso das redes sociais 24 /10 a 28 /10
Produção, Concentração de renda e
fome. Sistematização dos resultados da pesquisa 31 /10 a 04 /11
Produção, Concentração de renda e
fome.
Levantamento de dados e compartilhamento
dos resultados 07 /11 a 11 /11
Produção, Concentração de renda e
fome. Pesquisa em diversas fontes 14 /11 a 18 /11
A integração dos espaços pela cidade,
pelas relações de mercado e pelas
comunicações.
Levantamento de informações e
compartilhamento dos resultados 21 /11 a 25 /11
A integração dos espaços pela cidade,
pelas relações de mercado e pelas
comunicações.
Avaliação individual 28 /11 a 02 /12
Acesso aos bens produzidos,
consumismo e consumo responsável Autoavaliação e avaliação do curso 05 /12 a 09 /12
Acesso aos bens produzidos,
consumismo e consumo responsável Encerramento do ano letivo 12 /12 a 16 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação3
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Analisar eventos, processos
ou produtos culturais
apresentados e neles
identificar e inter-relacionar
diferentes tipos de agentes
e de ações humanas que o
produziram.
Pesquisa e apresentação
escrita / oral
Elaboração de Projetos
Avaliação escrita
individual
Estudo de caso
Observação direta
Sinopses de consultas
bibliográficas
Seminários
Simulações
Autoavaliação
Postagens em blog
educativo
Compartilhamento de
pesquisa em redes sociais
Clareza, objetividade e
criticidade.
Articulação de ideias,
observação e
sistematização de
informações.
Sistematização de
conhecimentos adquiridos
através de leituras, pesquisa,
observação e debates.
Leitura, interpretação e
compreensão de processos
naturais e sociais.
IV – Plano de atividades docentes*
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Atividades
Previstas
Projetos e
Ações voltados
à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a
alunos por meio
de ações e/ou
projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou
em processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro x x
x
Março
x x
x x
Abril x x x x
Maio
x x
x x
Junho x x x x
Julho
x x x
Agosto x x
x
Setembro
x x
x x
Outubro x x x x
Novembro
x x x x
Dezembro
x x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático fornecido através do PNLD:
ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.
ARROYO, Mônica. Globalização e Espaço Geográfico in: Revista Experimental. São Paulo: LABOPLAN/USP, 1999.
Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record,
2009.
Filme: The Corporation. Jennifer Abbott, Mark Achbar Canadá, 2003.
Filme: Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá – Dir. Silvio Tendler. Brasil, 2007.
Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.
Blog educativo
Grupo em rede social
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Palestras, simpósios, debates, Feira Cultural.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, análises e sistematização de informações; atividades
individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de dúvidas.
Orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades individuais e em
equipe. Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos:
questões objetivas e questões abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Maria Alice Oliva de Oliveira
Assinatura: Data: 20/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 21/02/2016
____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 179 de 26/09/2013
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM
LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO
MÉDIO
Qualificação: Técnico em Logística
Área de conhecimento:
Componente Curricular: Filosofia
Série: 3ª C. H. Semanal: 01
Professor: Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência:
1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações
intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em
que eles se encontram.
Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com
diferentes situações e objetivos.
2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de
expressão às suas características específicas.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar
concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e
contextos etc.
Valores:
a) Valorização do diálogo.
b) Respeito às diferenças pessoais.
c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.
Competência:
1.2. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos,
as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade.
c) Independência na emissão e recepção da informação.
Competência:
1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos,
as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade.
c) Independência na emissão e recepção da informação.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação das bases
tecnológicas
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
11 /02 a 12 /02
Tema 7 – Filosofia da ciência
Introdução à Filosofia; atitude
filosófica; tipos de
conhecimentos; O conhecimento
científico; Platão e o Mito da
Caverna; Períodos da História da
Filosofia.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua,
e permanente com os procedimentos
didáticos.
15 /02 a 19 /02
Tema 7 – Filosofia da ciência
Introdução à Filosofia; atitude
filosófica; tipos de
conhecimentos; O conhecimento
científico; Platão e o Mito da
Caverna; Períodos da História da
Filosofia.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua,
e permanente com os procedimentos
didáticos.
22 /02 a 26 /02
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação
científica. – Tipos de
Conhecimento – filosofia da
linguagem
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
29 /02 a 04 /03
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação
científica- Filosofia da linguagem
– coesão e coerência; funções da
linguagem.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
07 /03 a 11 /03
2 Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação
científica- Filosofia da linguagem
– Platão - Wittgenstein.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
14 /03 a 18 /03
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação
científica- Filosofia da linguagem
– Platão - Wittgenstein
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
21 /03 a 25 /03
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação
científica- Filosofia da linguagem
–Wittgenstein – linguagem lógica
e linguagem subjetiva.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
28 /03 a 01 /04
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação
científica- Filosofia da linguagem
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
04 /04 a 08 /04
Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos mais
diversos textos;
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
11 /04 a 15 /04
Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos mais
diversos textos;
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
18 /04 a 22 /04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a
linguagem no senso comum e a
linguagem científica.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
25 /04 a 29 /04
Tema 7 – Filosofia da ciência A dialética – Heráclito, Platão,
Hegel e Karl Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
02 /05 a 06 /05
Tema 4 – Política Estado e poder, Platão,
Aristóteles, Maquiavel,
liberalismo, socialismo,
totalitarismo.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09 /05 a 13 /05
Tema 4 – Política Estado e poder, Platão,
Aristóteles, Maquiavel,
liberalismo, socialismo,
totalitarismo.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
16 /05 a 20 /05
Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, as partes
da alma; e o mito dos nascidos na
terra.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
23 /05 a 27 /05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a
linguagem no senso comum e a
linguagem científica.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
30 /05 a 03 /06
Tema 4 – Política Estado e poder, Platão- a justa
democracia, e o processo de
educação.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
06 /06 a 10 /06
Tema 4 – Política
Concepção Platônica da
desigualdade em A República;
A desigualdade segundo
Rousseau, Organização da cidade
em Platão e o mito dos nascidos
na terra
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
13 /06 a 17 /06
Tema 4 – Política Aristóteles – a justa distribuição;
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
20 /06 a 24 /06
Tema 4 – Política –
Os contratualistas- Hobbes.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
27 /06 a 01 /07
Tema 4 – Política
Os contratualistas – John Locke
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
04 /07 a 08 /07
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 4 – Política
Os contraturalistas _ Rousseau.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
21/07 a 22 /07
Tema 4 – Política
Os contraturalistas _ Rousseau.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
25 /07 a 29 /07
Tema 7 – Filosofia da ciência
Tema 4 – Política Estado e poder,
John Locke – o indivíduo
possessivo; John Stuart Mill – O
individuo utilitarista;
Michel Foucault; a sujeição;
linguagem narrativa; o eu e o
outro; subjetivação, disciplina e
poder.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
01 /08 a 05 /08
Tema 4 – Política
A questão da liberdade em
Hobbes
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
08 /08 a 12 /08
Tema 4 – Política
A questão da liberdade em John
Locke
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
15 /08 a 19 /08
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 4 – Política
A questão da liberdade em
Rousseau.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
22 /08 a 26 /08
Tema 4 – Política
O pacto social e as trocas da
liberdade;
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
05 /09 a 09 /09
Tema 4 – Política
A liberdade natural – A liberdade
civil - o direito natural e o direito
civil.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
12 /09 a 16 /09
Tema 4 – Política
Os contratualistas – Rousseau –
democracia direta e o direito civil
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
19 /09 a 23 /09
Tema 4 – Política
Os contratualistas – Rousseau –
democracia direta e o direito civil
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
26 /09 a 30 /09
Tema 4 – Política
Rousseau - a nova moral
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
03 /10 a 07 /10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 4 – Política -
Maquiavel - a nova moral
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
10 /10 a 14 /10
Tema 4 – Política -
Maquiavel - valores medidos pela
eficácia prática e utilitária- a
moral do cidadão e a moral do
político..
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
17 /10 a 21 /10
Tema 7 – Filosofia da ciência
Filosofia e Ciência; Libertarismo:
autodeterminação ou
autocausalidade; livre-arbítrio; O
determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
24 /10 a 28 /10
Tema 7 – Filosofia da ciência
Filosofia e Ciência; Libertarismo:
autodeterminação ou
autocausalidade; livre-arbítrio; O
determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
31 /10 a 04 /11
Tema 7 – Filosofia da ciência
Filosofia e Ciência; Libertarismo:
autodeterminação ou
autocausalidade; livre-arbítrio; O
determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
07 /11 a 11 /11
Tema 2 – Cultura Questões filosóficas a respeito da
felicidade
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
14 /11 a 18 /11
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo
A felicidade para o Estoicismo
A felicidade para os cínicos
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
21 /11 a 25 /11
Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo
A felicidade para o Estoicismo
A felicidade para os cínicos
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
28 /11 a 02 /12
Te ma 4 – Política O ter e o ser –
na questão da felicidade
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
05 /12 a 09 /12
Tema 4 – Política
Felicidade e os aspectos
biológicos, psicológicos e sociais
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
12 /12 a 16 /12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação3
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Compreender e usar a
língua portuguesa como
geradora de significação
e integradora da
percepção, organização e
representação do mundo
e da própria identidade.
Provas, trabalhos,
pesquisas e participação
na aula
Compreensão,
participação, clareza,
assimilação e interesse
Apresentação da
atividade proposta de
acordo com o tema.
Questionar processos
naturais, socioculturais e
tecnológicos,
identificando
regularidades,
apresentando
interpretações e
prevendo evoluções.
Provas, trabalhos,
pesquisas e participação
na aula.
Compreensão,
participação, clareza,
assimilação, interesse,
desenvolvimento do ser
crítico, uso da
objetividade e
subjetividade.
Demonstração da
aquisição do
conhecimento em locais
fidedignos.
Compreender o
desenvolvimento da
sociedade como processo
de ocupação e de
produção de espaços
físicos e as relações da
vida humana com a
Provas, trabalhos,
pesquisas e participação
na aula.
Compreensão,
participação, clareza,
assimilação, interesse,
posicionamento crítico,
uso da objetividade e
subjetividade
Demonstração da
aquisição do
conhecimento com
possibilidade de interagir
nas questões políticas
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e
Ações voltados
à redução da
Evasão
Escolar
Atendimento a
alunos por
meio de ações
e/ou projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado
ou em
processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação
em reuniões
com
Coordenador
de Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro x x x x x
Março x x x x x
Abril x x x x
Maio x x x x x
Junho x x x x
Julho x x x x x
Agosto x x x x
Setembro x x x x x
Outubro x x x x
Novembro x x x x x
Dezembro x x x x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 1ª Edição,2011.
CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª
Edição, 2008.
CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos:
computador, projetor, etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.
Portal clickideia - www.clickideia.com.br
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Filosofia, o tratar da água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química;
Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física;
Filosofia da Arte e o que é a arte;
Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática;
Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e
biologia.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem
dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de
questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com
pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e
outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.
VIII – Identificação:
Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES. Assinatura:
Data:
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
atendendo às orientações das Coordenações de Área e pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador (a): Vanessa Almeida Ribeiro
Assinatura: Data: 12/02/2016
____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 179 de 26/09/2013
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM
LOGISTÍCA INTEGRADO AO ENSINO
MÉDIO
Qualificação: Técnico em Logística
Área de conhecimento:
Componente Curricular: Sociologia
Série: 3ª C. H. Semanal: 01
Professor: Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência:
1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações
intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em
que eles se encontram.
Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com
diferentes situações e objetivos.
2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio - 2016
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
expressão às suas características específicas.
3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar
concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e
contextos etc.
Valores:
a) Valorização do diálogo.
b) Respeito às diferenças pessoais.
c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.
Competência:
1.2. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos,
as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade.
c) Independência na emissão e recepção da informação.
Competência:
1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos,
as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores:
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade.
c) Independência na emissão e recepção da informação.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação das bases
tecnológicas
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
11 /02 a 12 /02
Tema 1 a organização da
sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento
sociológico: Teorias Sociológicas:
Comte, Durkheim, Weber e Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua,
e permanente com os procedimentos
didáticos.
15 /02 a 19 /02
Tema 1 a organização da
sociedade
O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento
sociológico: Teorias Sociológicas:
Comte, Durkheim, Weber e Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua,
e permanente com os procedimentos
didáticos.
22 /02 a 26 /02
Tema 1 – As instituições sociais,
a organização da sociedade e a
formação da identidade
individual – desnaturalizando o
natural - o olhar sociológico , as
sociedades modernas no pensar
clássico
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
29 /02 a 04 /03
Tema 1 – As instituições sociais,
a organização da sociedade e a
formação da identidade
individual – desnaturalizando o
natural - o olhar sociológico , as
sociedades modernas no pensar
clássico
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
07 /03 a 11 /03
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 1 – As instituições sociais, a
organização da sociedade e a
formação da identidade individual
- o surgimento da sociologia
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
14 /03 a 18 /03
Tema 1 – As instituições sociais,
a organização da sociedade e a
formação da identidade
individual- Revolução industrial
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
21 /03 a 25 /03
Tema 1 – As instituições sociais,
a organização da sociedade e a
formação da identidade
individual- Revolução industrial
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
28 /03 a 01 /04
Tema 1 – As instituições sociais,
a organização da sociedade e a
formação da identidade
individual – Revolução Francesa.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
04 /04 a 08 /04
Tema 1 a organização da
sociedade O que é Sociologia? As
matrizes clássicas do pensamento
sociológico: Teorias Sociológicas:
Comte.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
11 /04 a 15 /04
Tema 1 a organização da
sociedade O que é Sociologia? As
matrizes clássicas do pensamento
sociológico: Teorias Sociológicas:
Durkheim
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
18 /04 a 22 /04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 1 a organização da
sociedade O que é Sociologia? As
matrizes clássicas do pensamento
sociológico: Teorias Sociológicas:
Durkheim
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
25 /04 a 29 /04
Tema 5 – Ideologia e
representações mentais:
preconceito, segregação e
movimentos por mudanças sociais
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
02 /05 a 06 /05
Tema 1 a organização da
sociedade O que é Sociologia? As
matrizes clássicas do pensamento
sociológico: Teorias Sociológicas:
Weber
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09 /05 a 13 /05
Tema 1 a organização da
sociedade O que é Sociologia? As
matrizes clássicas do pensamento
sociológico: Teorias Sociológicas:
Weber
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
16 /05 a 20 /05
Tema 5 – Ideologia e
representações mentais: O
Etnocentrismo; O processo de
desnaturalização ou
estranhamento da realidade.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
23 /05 a 27 /05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 1 a organização da
sociedade O que é Sociologia? As
matrizes clássicas do pensamento
sociológico: Teorias Sociológicas:
Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
30 /05 a 03 /06
Tema 1 a organização da
sociedade O que é Sociologia? As
matrizes clássicas do pensamento
sociológico: Teorias Sociológicas:
Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
06 /06 a 10 /06
Tema 1 a organização da
sociedade O que é Sociologia? As
matrizes clássicas do pensamento
sociológico: Teorias Sociológicas:
Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
13 /06 a 17 /06
Tema 4 – A identidade cultural:
conceitos e elementos da cultura
popular, erudita, de elite e de
massa Aculturação. Contracultura.
Formação da cultura brasileira em
identidade nacional.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
20 /06 a 24 /06
Tema 3 – O trabalho como
fundamento da construção da
sociedade O trabalho em diferentes tempos e
sociedades. Repercussões das
mudanças sociais no mundo do
trabalho.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
27 /06 a 01 /07
Tema 1 a organização da
sociedade: Teorias Sociológicas:
Georg Simmel
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
04 /07 a 08 /07
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 1 a organização da
sociedade: Teorias Sociológicas:
Georg Simmel
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
21/07 a 22 /07
Tema 1 a organização da
sociedade: Teorias Sociológicas:
Georg Simmel
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
25 /07 a 29 /07
Tema 4 – Política Platão e a concepção organicista
de Estado, Montesquieu, O
Espírito das Leis, separação dos
poderes; Locke, Teoria liberal..
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
01 /08 a 05 /08
Tema 1 – As instituições sociais,
a organização da sociedade e a
formação da identidade individual
Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
08 /08 a 12 /08
Tema 1 – As instituições sociais,
a organização da sociedade e a
formação da identidade individual
Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
15 /08 a 19 /08
Tema 1 – As instituições sociais,
a organização da sociedade e a
formação da identidade individual
Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
22 /08 a 26 /08
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 1 – As instituições sociais,
a organização da sociedade e a
formação da identidade individual
Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
05 /09 a 09 /09
Tema 1 –As socializações e as
instituições sociais: Instituição
Escolar, Religiosa e Familiar. A
inserção em grupos sociais.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
12 /09 a 16 /09
Tema 1 –As socializações e as
instituições sociais: Instituição
Escolar, Religiosa e Familiar. A
inserção em grupos sociais.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
19 /09 a 23 /09
Tema 1 –As socializações e as
instituições sociais: Instituição –
O Estado – e o seu objetivo: Bem
comum
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
26 /09 a 30 /09
Tema 3 –O trabalho em diferentes
tempos e sociedades.
Repercussões das mudanças
sociais no mundo do trabalho
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
03 /10 a 07 /10
Tema 3 –O trabalho em diferentes
tempos e sociedades.
Repercussões das mudanças
sociais no mundo do trabalho
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
10 /10 a 14 /10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 3 – O trabalho como
fundamento da construção da
sociedade
Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
17 /10 a 21 /10
Tema 3 – O trabalho como
fundamento da construção da
sociedade
Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
24 /10 a 28 /10
Tema 3 – O trabalho como
fundamento da construção da
sociedade
Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
31 /10 a 04 /11
Tema 6 – As diferenças entre
desenvolvimento nos países
centrais e periféricos Processo de globalização.
Globalização na História das
Sociedades;A expansão marítima
e comercial.
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
07 /11 a 11 /11
Tema 2 – Estratificação e
mobilidade social
Tipos de estratificação social.
Divisão da sociedade. Mobilidade
social..
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
14 /11 a 18 /11
Tema 2 – Estratificação e
mobilidade social
Tipos de estratificação social.
Divisão da sociedade. Mobilidade
social..
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
21 /11 a 25 /11
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Tema 2 – Estratificação e
mobilidade social
Tipos de estratificação social.
Divisão da sociedade. Mobilidade
social..
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
28 /11 a 02 /12
Tema 5 – Ideologia e
representações mentais:
Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a
sociedade dos indivíduos
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
05 /12 a 09 /12
Tema 4 – A identidade cultura:
Formação da Sociedade
Brasileira
Aulas expositivas com intervenções dos
alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto;
trabalhos individuais e coletivos; uso de
tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos
didáticos
12 /12 a 16 /12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação3
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Utilizar-se das
linguagens como meio
de expressão, informação
e comunicação, em
situações intersubjetivas,
adequando-as aos
contextos diferenciados
dos interlocutores e das
situações em que eles se
encontram.
Provas, trabalhos,
pesquisas e participação
na aula
Compreensão,
participação, clareza,
assimilação e interesse
Apresentação da
atividade proposta de
acordo com o tema.
Exprimir-se por escrito
ou oralmente com
clareza, usando a
terminologia pertinente.
Provas, trabalhos,
pesquisas e participação
na aula.
Compreensão,
participação, clareza,
assimilação, interesse,
desenvolvimento do ser
crítico, uso da
objetividade e
subjetividade.
Demonstração da
aquisição do
conhecimento em locais
fidedignos.
Colocar-se como sujeito
no processo de produção/
recepção da
comunicação e
expressão.
Provas, trabalhos,
pesquisas e participação
na aula.
Compreensão,
participação, clareza,
assimilação, interesse,
posicionamento crítico,
uso da objetividade e
subjetividade
Demonstração da
aquisição do
conhecimento com
possibilidade de interagir
nas questões políticas
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e
Ações voltados
à redução da
Evasão
Escolar
Atendimento a
alunos por
meio de ações
e/ou projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado
ou em
processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação
em reuniões
com
Coordenador
de Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro x x x
Março x x x
Abril x x x x x
Maio x x x x
Junho x x x x
Julho x x x
Agosto x x
Setembro X x x x
Outubro x x
Novembro x x x x
Dezembro x x x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014
Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO
BRASIL, 1ª EDIÇÃO
COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo:
Moderna, 2005
SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores, 2006.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos:
computador, projetor, etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Relacionar o campo da Sociologia com o comportamento de grupos na sociedade situando em cada área
do conhecimento, tendo como foco a sustentabilidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem
dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de
questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com
pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e
outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.
VIII – Identificação:
Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES. Assinatura:
Data:
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a): Vanessa Almeida
Assinatura: Data: 12/02/2016
____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 179 de 26 /09 /2013
Etec: TAKASHI MORITA
Código:200 Município: SÃO PAULO
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TECNICO EM
LOGISTICA INTEGRADO AO MÉDIO
Qualificação: TECNICO EM LOGISTICA
Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA
Componente Curricular: MATEMÁTICA
Série: TERCEIRA SERIE C. H. Semanal: TRES HORAS AULAS
Professor: MARCELO DE RICO ELEODORO
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões
algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.
1.4. Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.
3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos,
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
científicos ou cotidianos.
4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas,
gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.
5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.
6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas
geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.
7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.
8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar
ideias.
9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
AULA INAUGURAL – Conteúdo programático e formas de avaliação 11 /02 a 12 /02
Distância entre dois pontos e
ponto médio de um segmento.
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
15 /02 a 19 /02
Equação da reta
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
22 /02 a 26 /02
Equação da reta; Paralelismo e
perpendicularidade
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
29 /02 a 04 /03
Equação da reta; Paralelismo e
perpendicularidade.
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
07 /03 a 11 /03
Distância entre ponto e reta.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações
particulares ou descoberta de erros cometidos e
aplicação das regras corretas.
14 /03 a 18 /03
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Área de um triângulo
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações
particulares ou descoberta de erros cometidos e
aplicação das regras corretas.
21 /03 a 23 /03
FERIADO NACIONAL 25/03
Equação da circunferência.
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
28 /03 a 01 /04
Equação da circunferência.
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
04 /04 a 08 /04
As cônicas: elipse, hipérbole e
parábola.
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
11 /04 a 15 /04
As cônicas: elipse, hipérbole e
parábola.
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
18 /04 a 20 /04
FERIADO NACIONAL 21/04
Poliedros.
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
25 /04 a 29 /04
Poliedros.
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
02 /05 a 06 /05
Prismas.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios
extras.
09 /05 a 13 /05
Pirâmides.
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
16 /05 a 20 /05
Pirâmides.
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
23 /05 a 25 /05
FERIADO NACIONAL 26/05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Cilindro/Cone.
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
30 /05 a 03 /06
Cilindro/Cone.
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
06 /06 a 10 /06
Cone. Atendimento aos alunos para explicações
particulares ou descoberta de erros cometidos e
aplicação das regras corretas 13 /06 a 17 /06
Esfera.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados.
20 /06 a 24 /06
Métodos de contagem e fatorial Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos. 27 /06 a 01 /07
Binômio de Newton e Triangulo
de Pascal
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
04 /07 a 08 /07
Arranjos e Cominações Simples
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
21/07 a 22 /07
Arranjos e Cominações Simples
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
25 /07 a 29 /07
OLIMTEC 01 /08 a 05 /08
Permutações Simples e Permutações
com Repetição
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
08 /08 a 12 /08
Problemas envolvendo os vários tipos
de agrupamentos
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
15 /08 a 19 /08
Probabilidade.
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
22 /08 a 26 /08
Probabilidade.
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
05 /09 a 09 /09
Probabilidade. Atendimento aos alunos para explicações
particulares ou descoberta de erros cometidos e
aplicação das regras corretas 12 /09 a 16 /09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Conjunto dos números
complexos.
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
19 /09 a 23 /09
Conjunto dos números
complexos.
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
26 /09 a 30 /09
Representação geométrica e forma
trigonométrica de um número
complexo.
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
03 /10 a 07 /10
Representação geométrica e forma
trigonométrica de um número
complexo.
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
10 /10 a 14 /10
Polinômio de uma variável.
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
17 /10 a 21 /10
Divisão de um polinômio por um
binômio do 1º grau
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
24 /10 a 28 /10
Equações polinomiais
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
31 /10 a 04 /11
Equações polinomiais
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
07 /11 a 11 /11
Porcentagem.
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
14 /11 a 18 /11
Juros simples.
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados e atendimento aos
alunos para explicações particulares.
21 /11 a 25 /11
Desconto simples
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados.
28 /11 a 02 /12
Juros compostos.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos
pelos módulos do livro ou por exercícios extras
de conteúdos anexados;
05 /12 a 09 /12
Desconto composto
Exposição da teoria, com transcrição em lousa
e apoio do livro didático;
Explicação dos conceitos e aplicação dos
exercícios resolvidos;
12 /12 a 16 /12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação3
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
1.3 Competência: Entender
e utilizar textos de
diferentes naturezas:
tabelas, gráficos,
expressões algébricas,
expressões geométricas,
ícones, gestos etc.
1.4 Competência: Entender
os princípios das
tecnologias de
planejamento, organização,
gestão e trabalho de equipe
para conhecimento do
indivíduo, da sociedade, da
cultura e dos problemas que
se deseja resolver.
2.1. Competência: Analisar,
interpretar e aplicar os
recursos expressivos das
linguagens, relacionando
texto com seu contexto,
conforme com natureza;
função; organização;
estrutura; condições de
produção e de recepção.
2.2 Competências:
Entender as tecnologias da
informação e comunicação
como meios ou
instrumentos que
possibilitem a construção
de conhecimentos.
Interpretação dos
enunciados dos exercícios,
e interpretação da
linguagem teórica e
demonstrações
Desenhar e interpretar as
questões matemáticas
O aluno deverá utilizar o
caminho que acha mais
adequado que acha para
atingir o objetivo da
questão.
O aluno deverá sempre que
for determinado pelo
professor, ser capaz de
formular (com auxilio)
enunciados de exercícios
dentro das propriedades da
matemática
Todo exercício ligado a
geometria ou conjuntos
deverá apresentar o
desenho relativo para
interpretação (questões
desde Euclides,
Arquimedes, etc.)
Sabendo que o caminho
para o desenvolvimento das
questões matemáticas não é
único, o aluno deverá
apresentar a prontidão
necessária e de acordo
com o conhecimento
adquirido para a solução de
problemas.
Tudo na vida deve seguir
regras e as questões
matemáticas ainda mais.
Assim o aluno deverá ao
desenvolver as questões
matemáticas não fugir
das regras, utilizar as
propriedades sempre que
necessário.
O trabalho em grupo e o
desempenho coletivo dos
grupos.
A exatidão dos desenhos e
a interpretação
demonstrada pelos alunos.
O aluno deverá olhar a
matemática sem medo, e
enfrentar as questões
matemáticas sem armas.
Ser organizado no
pensamento e na escrita,
sempre obedecendo a
regras.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e
Ações voltados
à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a
alunos por meio
de ações e/ou
projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
em processo de
Progressão
Parcial
Fevereiro
x x
Março
x x
Abril
x x x
Maio
x x
Junho x x
x x
Julho
x x x
Agosto
x X
Setembro
x x
Outubro
x x x
Novembro x x
x x
Dezembro
x x x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013.
2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013.
3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Realização em 29/04; Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.
FEIRA TÉCNICA
Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e
da Formação Técnica. Projeto extensivo à comunidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento individual e atividades de fixação; pesquisas e leituras de material paradidático.
VIII – Identificação:
Nome do professor: MARCELO DE RICO ELEODORO
Assinatura: Data:10/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 15/02/2016
____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº179 de 26 /09 /2013
Etec:Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional:
Habilitação Profissional Técnica de Nível
Médio de TÉCNICO EM LOGÍSTICA
INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação:
Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio
de TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO
AO ENSINO MÉDIO
Área de conhecimento: Ciências da Natureza
Componente Curricular: Física
Série: 3° C. H. Semanal: 2
Professor: Denílson Serra Rodrigues da Rocha
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
I-Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões
algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.Habilidades : Traduzir mensagens de uma
para outras formas de linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras
linguagens (simbólicas) e vice-versa. 3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados
relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. 4. Interpretar e construir
escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 5. Utilizar imagens, movimentos,
luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias. 6. Observar e constatar a presença, na
natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento
geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. 7. Apreciar produtos de arte tanto
para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. 8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem
do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. Valores e Atitudes : a)
Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b)
Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. c)
Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas
comunicações. Valores e Atitudes
II- Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e
trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que
se deseja resolver.
Habilidades : 1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir
tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 3. Identificar, localizar, selecionar,
alocar, organizar recursos humanos e materiais. 4. Selecionar metodologias e instrumentos de
organização de eventos. 5. Elaborar e acompanhar cronograma. Valores e Atitudes : a) Respeito
pela individualidade dos companheiros de equipe. b) Cooperação e solidariedade na convivência
com os membros do grupo. c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.
d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. e) Respeito às normas
estabelecidas pelo grupo
III- Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,
relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura;
condições de produção e de recepção.Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes
naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente
os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia,
periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as
marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura
em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6.
Utilizar tabelas classificatórias e critérios. Valores e Atitudes : a) Apreço pela pesquisa e pelo
conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade.
IV-Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos . Habilidades : 1. Utilizar
conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Utilizar os
meios de comunicação como objetivos e campos de pesquisa. 3. Utilizar os produtos veiculados
pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores
de temas da qualidade para reflexão e problematização.Valores e Atitudes : a) Receptividade à
inovação. b) Criticidade diante dos meios de comunicação. c) Critério na escolha e utilização de
produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação.
V- Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando
regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades : 1. Utilizar
conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o
eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3.
Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida.
4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram
continuidades/ permanências no processo social. 5. Identificar elementos e processos naturais que
indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 6. Reconhecer os processos de
intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa
intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 7. Apontar indicadores de saúde
importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores e
Atitudes : a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e
paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do
conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na
qualidade de vida das comunidades das quais participa.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Estudo dos defeitos da visão e
instrumento óticos
Debate em sala de aula analisando situação
problema , atividades de classe e casa 11 /02 a 12 /02
Introdução ao Estudo das
Oscilações
Debate em sala de aula analisando os
processos e as tecnologias que envolvem
ondas , atividades de classe e casa 15 /02 a 19 /02
Estudo das ondas Transversais e
Longitudinais
Aula expositiva e atividades de classe e
casa 22 /02 a 26 /02
Estudo das Ondas Mecânicas ,
Reflexão de Ondas
Debate em sala de aula , análise de
situações problema , atividades de classe e
casa 29 /02 a 04 /03
Superposição de Ondas .
Processos de Interferência
Análise de caso ,Debate em sala de aula,
atividades de classe e casa 07 /03 a 11 /03
Estudo das Ondas estacionárias Aula expositiva , Debate em grupo ,
atividades de classe e casa 14 /03 a 18 /03
Estudo das ondas Estacionárias e
processos de Ressonância e
Difração
Análise de caso , Debate em grupo ,
atividades de classe e casa 21 /03 a 25 /03
Estudo da Intensidade Sonora Aula expositiva , Debate em grupo ,
atividades de classe e casa 28 /03 a 01 /04
Estudo do Nível Relativo de
Intensidade Sonora
Debate em grupo , Atividades de classe e
casa 04 /04 a 08 /04
Modos de Vibração e Cordas Análise de caso , discussão em grupo ,
atividades de classe e casa 11 /04 a 15 /04
Tubos Abertos e Tubos Fechado Debate em sala de aula , atividades de
classe e casa 18 /04 a 22 /04
Introdução a eletricidades, estudo
de condutores e isolantes
Aula expositiva e atividades de classe e
casa 25 /04 a 29 /04
Estudo de cargas elétricas e
processos de eletrização
Análise de caso , discussão em grupo ,
atividades de classe e casa 02 /05 a 06 /05
Semana Paulo Freire Atividades Diversificadas 09 /05 a 13 /05
Estudo dos processos de
Eletrização e quantização de carga
Debate em sala de aula , atividades de
classe analisando situação problema ,
atividades de casa . Verificação de
experimento no simulador PHET
16 /05 a 20 /05
Estudo da Força elétrica Aula expositiva e atividades de classe e
casa 23 /05 a 27 /05
Estudo do campo elétrico Análise de situação problema , discussão
em grupo e atividades de classe e casa 30 /05 a 03 /06
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Estudo do Campo elétrico Debate em sala de aula , atividades de
classe e casa 06 /06 a 10 /06
Estudo do Potencial Elétrico Aula expositiva e atividades de classe e
casa 13 /06 a 17 /06
Estudo do Potencial elétrico ,
Superfícies Equipotenciais
Debate em sala aula e atividades de classe
e casa 20 /06 a 24 /06
Trabalho de um potencial elétrico
Análise de uma situação problema ,
Discussão em grupo , atividade de classe e
casa 27 /06 a 01 /07
Diferença de Potencial Debate em sala de aula , atividades de
classe e casa 04 /07 a 08 /07
Estudo da Corrente Elétrica Aula expositiva , atividades de classe e
casa 21/07 a 22 /07
Geradores , Receptores ,
Resistores , Fusíveis, disjuntores
Debate em sala de aula , atividades de
classe e casa 25 /07 a 29 /07
Primeira Lei de Ohm , Estudo de
Energia e Potência
Aula expositiva e atividades de classe e
casa 01 /08 a 05 /08
Estudo de Energia gasta nos
equipamentos elétricos
Discussão em grupo analisando uma
situação problema , atividades de classe e
casa 08 /08 a 12 /08
Estudo dos Resistores elétricos e a
Segunda Lei de ohm
Aula expositiva , Debate em sala de aula ,
atividades de classe e casa 15 /08 a 19 /08
Associação de Resistores Debate em sala de aula atividades de
classe e casa 22 /08 a 26 /08
Associação de Resistores Análise de uma situação problema ,
atividades de classe e casa 05 /09 a 09 /09
Circuitos Elétricos Debate em sala de aula , atividades de
classe e casa 12 /09 a 16 /09
Circuitos elétricos
Análise de um circuito num simulador ,
discussão em grupo , atividades de classe e
casa 19 /09 a 23 /09
Geradores e Receptores Aula expositiva e atividades de classe e
casa 26 /09 a 30 /09
Geradores e Receptores ,
Equações e gráficos
Debate em sala de aula , atividades de
classe e casa 03 /10 a 07 /10
Introdução ao estudo do
Magnetismo
Análise de uma situação problema ,
discussão em grupo , atividades de classe e
casa 10 /10 a 14 /10
Estudo do Campo magnético Aula expositiva , atividades de classe e
casa 17 /10 a 21 /10
Estudo do Campo magnético
gerado por uma corrente elétrica
Debate em sala de aula , atividades de
casse e casa 24 /10 a 28 /10
Estudo da Força magnética Análise de uma situação problema ,
atividades de classe e casa 31 /10 a 04 /11
Estudo dos fenômenos de Indução
magnética
Debate em sala de aula , atividades de
classe e casa 07 /11 a 11 /11
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
A Radiação dos Corpos e Teoria
de Planck
Debate em sala de aula , atividades de
classe e casa 21 /11 a 25 /11
O Modelo Atômico de Borh , O
átomo de Hidrogênio
Análise de uma situação problema e
atividades de classe e casa 28 /11 a 02 /12
A Dualidade onda – Partícula e o
Estudo do efeito fotoelétrico
Debate em sala de aula , apresentação de
uma situação problema , atividades de
classe 05 /12 a 09 /12
Estudo do Efeito Fotoelétrico Aula expositiva , atividades de classe e
atividades de fechamento 12 /12 a 16 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação3
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
- I-Competência:
Entender e utilizar textos
de diferentes naturezas:
tabelas, gráficos,
expressões algébricas,
expressões geométricas,
ícones, gestos etc.
-II- Competência:
Entender os princípios
das tecnologias de
planejamento,
organização, gestão e
trabalho de equipe para
conhecimento do
indivíduo, da sociedade,
da cultura e dos
problemas que se deseja
resolver.
III- Analisar, interpretar
e aplicar os recursos
expressivos das
linguagens, relacionando
texto com seu contexto,
conforme natureza;
função; organização;
estrutura; condições de
produção e de recepção.
IV- Entender as
tecnologias da
informação e
comunicação como
meios ou instrumentos
Pesquisa e
apresentação escrita /
oral
Elaboração de
Projetos Técnicos
Relatórios de práticas
/ ensaios /
experimentos
Avaliação escrita
individual
Estudo de caso
Observação direta
Sinopses de
consultas
bibliográficas
Seminários
Simulações
Autoavaliação
1. Clareza, objetividade e
criticidade.
2. Articulação de ideias,
observação e
sistematização de
informações.
1. Sistematização de
conhecimentos
adquiridos através de
leituras, pesquisa,
observação e debates.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
que possibilitem a
construção de
conhecimentos .
V- Questionar processos
naturais, socioculturais e
tecnológicos,
identificando
regularidades,
apresentando
interpretações e
prevendo evoluções
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e
Ações voltados
à redução da
Evasão
Escolar
Atendimento a
alunos por
meio de ações
e/ou projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado
ou em
processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação
em reuniões
com
Coordenador
de Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro X X
Março X X X X
Abril X X X
Maio X X X
Junho X X X
Julho X X X
Agosto X X
Setembro X X X
Outubro X X X
Novembro X X X
Dezembro X X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro Didático: Conexões com a Física , vol 3 , Gloria Martini, Walter Spinelli
simulador Phet
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Realização em 29/04;
Participação do corpo docente como tutor na realização;
Execução dos discente;
Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do
mercado de trabalho.
- FEIRA TÉCNICA
Realização no 3º bimestre;
Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;
Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências
das Bases Comuns e da Formação Técnica.
Projeto extensivo à comunidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas.
Trabalhos individuais e em grupo.
Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
Assinatura: Data:14/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 15/02/2016
____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº179 de 26 / 9 /2013
Etec: Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional:
Técnico em Logística integrado ao Ensino
Médio
Qualificação:
TÉCNICO em Logística integrado ao Ensino
Médio
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
Componente Curricular: Biologia
Série: 3ª C. H. Semanal: 2 h/a
Professor: Zélia Maria Nogueira Britschka
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
7- Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação,
em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das
situações em que eles se encontram
Habilidades - Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para
contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos
Valores: Respeito às diferenças pessoais.
Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.
8- Competência - Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações
de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas Habilidades - Utilizar
subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. Observar-se, analisar-se e avaliar-se
estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção
da identidade pessoal e social
Valores
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas.
Compartilhamento de saberes e de responsabilidades
9- Competência: Propor ações de intervenção solidária na realidade
Habilidades Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos
problemas
Comparar, classificar, estabelecer relações, organizar e arquivar dados experimentais ou outros.
Utilizar-se de referências científicas, tecnológicas, religiosas e da cultura popular e articular essas
diferentes formas de conhecimento.
Reconhecer o caráter sistêmico do planeta e a importância da biodiversidade para a preservação da vida. 8.
Relacionar condições do meio e intervenção humana
Valores- Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades.
Disposição a colaborar na resolução de problemas
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos
Didáticos
Cronograma
Dia / Mês
Teorias da origem da vida Teórica 11/02 a 12/02
Biogênese Aula prática simulando o
experimento de Pasteur. 15/02 a 19/02
Biogênese e abiogênese
Discussão dos resultados
obtidos em experimento e
construção de conceito
sobre a origem da vida.
22/02 a 26/02
Surgimento dos primeiros seres vivos e sua
evolução Linha do tempo 29/02 a 04/03
Vida primitiva Filme 07/03 a 11/03
Origem da vida e vida primitiva Avaliação 14/03 a 18/03
Evidências da evolução biológica Atividade lúdica 21/03 e 25/03
Embriologia comparada Teoria/exercícios 28/03 a 01/04
Estudo dos fósseis Teoria
/experimento/relatório 04/04 a 08/04
Teorias evolutivas Teoria/exercícios 11/04 a 15/04
Evolução biológica – impactos ambientais Seminários
18/04 a 22 /04
Árvore genealógica - biodiversidade Teoria/exercícios
25/04 a 29/04
Filogenia Atividade lúdica 02/05 a 06/05
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Evolução e classificação dos animais Teórica e atividade 09/ 05 a 13 /05
Evolução biológica Avaliação 16/05 a 19/05
Evolução humana Linha do tempo 23/05 a 27/05
Reprodução: evento biológico e perpetuação
da espécie Teoria/exercícios 30/05 a 03/06
Ciclo celular meiose e gametogênese
Construção de modelos de
divisão celular, leitura de
texto e exercícios 06/06 a 10/06
Sistema reprodutor humano masculino e sua
comparação com outros seres vivos
Teoria e
modelos/exercícios 13/06 a 17/06
Sistema reprodutor humano masculino e sua
comparação com outros seres vivos
Atividade lúdica ,
fechamento teórico, leitura
de texto e exercícios 20/06 a 24/06
Toda a matéria dada Simulado 27/06 a 01/07
Sistema reprodutor feminino e sua
comparação com outros seres vivos
Atividade lúdica,
fechamento teórico, leitura
de texto e exercícios 04/07 a 08/07
Saúde e reprodução: gravidez na
adolescência, DST
Seminário ou palestra com
especialista 21/07 a 22/07
Reprodução humana: ética, tecnologias e
desafios Palestra com especialista 25/07 a 29/07
Reprodução dos seres vivos – tecnologia,
tendências e desafios Filme /discussão 01/08 a 05/08
Diversidade ameaçada: impactos
ambientais/extinção de espécies Teoria/exercícios 08/08 a 12/08
Diversidade ameaçada: alteração de biomas Atividade lúdica 15/08 a 19/08
Diversidade ameaçada: biopirataria Interpretação de textos 22/08 a 26/08
Saúde: conceituação, condições ambientais e
alimentares
Interpretação de
textos/estudo de casos 20/09 a 02/09
Agressão à saúde dos seres vivos:
agrotóxicos e desnutrição Teórica, exercícios 05/09 a 09/09
Agressão à saúde dos seres vivos: doenças
infecciosas Teoria/exercícios 12/09 a 16/09
Agressão à saúde dos seres vivos: zoonoses
de animais domésticos Teoria/exercícios 19/09 a 23/09
Alergias e sistema imunológico Teoria/exercícios 26/09 a 30/09
Influência da natureza na saúde dos seres
vivos Avaliação 03/10 a 07/10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Genética, genes e genoma Teórica 10/10 a 14/10
Eventos hereditários – 1ª Lei de Mendel Teoria/exercícios 17/10 a 21/10
Eventos hereditários – 1ª Lei de Mendel Teoria/exercícios 24/20 a 28/10
Eventos hereditários- 2ª Lei de Mendel Teoria /exercício 31/10 a 04/11
Eventos hereditários- 2ª Lei de Mendel Teoria /exercício 07/11 a 11/11
Aplicação da engenharia genética: produção
de medicamentos/ alimentos
Teórica/ interpretação de
texto 21/11 a 25/11
Aplicação da engenharia genética: clonagem
e terapia gênica Interpretação de texto 28/11 a 02/12
Toda a matéria dada Simulado 05/12 a 09/12
Toda a matéria dada Recuperação 12/12 a 16/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação3
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Utilizar-se das linguagens
como meio de expressão,
informação e comunicação,
em situações
intersubjetivas, adequando-
as aos contextos
diferenciados dos
interlocutores e das
situações em que eles se
encontram
Avaliar resultados
(experimentos,
demonstrações, projetos,
etc.) e propor ações de
intervenção, pesquisas ou
projetos com base nas
avaliações efetuadas
Pesquisa e apresentação escrita
/ oral
Textos e palestras
Relatórios
Resumos
Avaliação
Relatórios de experimentos
Análise de textos ou filmes
Exercícios
Avaliação escrita
Pertinência de informações
Clareza e coesão na escrita e
oralidade
Organização de informações
nos trabalhos e relatórios
Gramática
Pertinência de informações;
comparar textos, fotos e
depoimentos que propiciem a
obtenção de dados/
informações a respeito de sua
geração em momentos
diferentes e em função de
idade, família, comunidade e
contextos diversos;
Feira Técnico-científica.
Apresentados diferentes
argumentos sobre uma
determinada concepção,
avaliá-los segundo a coerência,
o embasamento, os possíveis
interesses envolvidos etc.
Feita uma determinada
afirmação, contestá-la ou
defendê-la usando diferentes
linguagens para reforçar a
argumentação
Participação em Feira
Técnica
Construção de mapa
conceitual
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Propor ações de
intervenção solidária na
realidade
Relatórios de experimentos.
Trabalhos de pesquisa.
Feira técnico-científica
Projetos
.
Participação na equipe
Atitude proativa na equipe
Cooperação
Participação
Busca de informação
.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e
Ações voltados
à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a
alunos por meio
de ações e/ou
projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou
em processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro x
Março x
Abril X x
Maio x x x
Junho x
Julho x x
Agosto x
Setembro x x x
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Outubro x
Novembro x X x
Dezembro x x
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Bibliografia adotada para o aluno:
Lopes,S. & Rosso, S. Bio volume 1, 2ª ed. São Paulo, 2013.
BIZZO, Nélio – NOVAS BASES DA BIOLOGIA – Volume 1, Ed. Ática, 2012.
- MACHADO, Sídio – BIOLOGIA-CIÊNCIA E TECNOLOGIA – 1ª ed. - São Paulo: Scipione
- www.geneticanaescola.com.br
- www.biomania.com.br
- www.todabiologia.com/genetica/
Entre outros que sejam pertinentes ao assunto abordado em cada aula.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto horta escolar
Feria Técnico-científica – projeto a ser delineado pela classe.
Roteiros de aprendizagem
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Trabalhos de reforço e avaliações paralelas para conteúdo científico, direcionamento de atividades para
desenvolvimento de determinadas habilidades.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka
Assinatura: Data:10/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 15/02/2016
____________________ ________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº179 de 26 /09 /2013
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: Técnico em
LOGÍSTICA
Qualificação: Técnico em LOGÍSTICA
Integrado ao Ensino Médio
Área de conhecimento: Ciências da Natureza
Componente Curricular: Química
Série: 3a C. H. Semanal: 02
Professor: Elisabeth Toledo
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 1 Utilizar-se das linguagens em situações intersubjetivas, adequando-as com as necessidades
Habilidades: Utilização de linguagens de acordo com as situações – adequar as expressões ao interlocutor –
selecionar diversos estilos para comunicação
Valores e Atitudes: valorização do diálogo – respeito às diferenças – preocupar-se em entender e ser
entendido
Competências 2 Exprimir-se com clareza usando terminologia própria
Habilidades: interpretar textos diversos – Selecionar estilos e formas de comunicação – Construir
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
argumentos e propostas – utilizar discurso científico
Valores e Atitudes: Iniciativa – Criticidade - Independência
Competência 3 Colocar-se como sujeito no processo, exprimindo-se com clareza
Habilidades: Construir argumentos e articular conhecimentos – utilizar-se do discurso científico
Valores e Atitudes: independência nas informações – iniciativa - criticidade
Competência 4 Entender as tecnologias de projeto
Habilidades: organizar informações – selecionar critérios – elaborar e acompanhar planos de trabalho –
elaborar relatórios – identificar desdobramentos
Valores e Atitudes: Valorização da pesquisa – responsabilidade nas informações
Competência 5 Avaliar diversos tipos de resultados e propor ações de intervenção
Habilidades: articular conhecimento de diversas áreas – selecionar e utilizar indicadores – confrontar e
controlar resultados – selecionar intervenções necessárias
Valores e atitudes: Criticidade – interesse em participar das ações – reconhecimento das responsabilidades –
Compartilhamento de saberes
Competência 6 Compreender e avaliar o papel histórico das diversas instituições sociais, políticas e
econômicas/ Propor ações de intervenção na realidade
Habilidades: Traduzir os conhecimentos sobre a sociedade, e suas práticas – relacionar as mudanças
provocadas pelas novas tecnologias
Valores e Atitudes: respeito à coletividade – solidariedade – sentido de pertencimento – valorizar o
conhecimento científico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Equilíbrio iônico da água Aula expositiva / exercícios e correção 11 /02 a 12 /02
PH e POH Aula expositiva / exercícios e correção 15 /02 a 19 /02
Meio Neutro/ Ácido/ Básico Aula expositiva / exercícios e correção 22 /02 a 26 /02
Titulação/ PH e POH Aula expositiva / exercícios e correção 29 /02 a 04 /03
Dissociação de ácidos e bases Laboratório/ execução de relatório 07 /03 a 11 /03
Constante de hidrólise Aula expositiva / exercícios e correção 14 /03 a 18 /03
Solubilidade e produto de
solubilidade Aula expositiva / exercícios e correção 21 /03 a 25 /03
Reações nucleares Aula expositiva / exercícios e correção 28 /03 a 01 /04
Decaimento Aula expositiva / exercícios e correção 04 /04 a 08 /04
Radiatividade e a medicina seminários 11 /04 a 15 /04
Introdução à química Orgânica Aula expositiva / exercícios e correção 18 /04 a 22 /04
Ligações químicas na orgânica e sua
geometria Aula expositiva / exercícios e correção 25 /04 a 29 /04
Cadeias carbônicas Aula expositiva / exercícios e correção 02 /05 a 06 /05
Tipos de Isomeria Aula expositiva / exercícios e correção 09 /05 a 13 /05
Tipos de Isomeria Aula expositiva / exercícios e correção 16 /05 a 20 /05
Hidrocarbonetos Aula expositiva / exercícios e correção 23 /05 a 27 /05
Hidrocarbonetos/ gasolina Laboratório/ execução de relatório 30 /05 a 03 /06
Hidrocarbonetos/ ramificações Aula expositiva / exercícios e correção 06 /06 a 10 /06
Petróleo seminários 13 /06 a 17 /06
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Carvão mineral e vegetal Trabalho em grupo 20 /06 a 24 /06
Funções oxigenadas Aula expositiva / exercícios e correção 27 /06 a 01 /07
Álcoois Aula expositiva / exercícios e correção 04 /07 a 08 /07
Fenóis Aula expositiva / exercícios e correção 21/07 a 22 /07
Éteres Aula expositiva / exercícios e correção 25 /07 a 29 /07
Aldeídos e cetonas Aula expositiva / exercícios e correção 01 /08 a 05 /08
Ácidos Carboxilícos Aula expositiva / exercícios e correção 08 /08 a 12 /08
Derivados dos Ácidos Trabalho em grupo 15 /08 a 19 /08
Funções Nitrogenadas Aula expositiva / exercícios e correção 22 /08 a 26 /08
Aminas Aula expositiva / exercícios e correção 05 /09 a 09 /09
Amidas Aula expositiva / exercícios e correção 12 /09 a 16 /09
Aminas e amidas seminários 19 /09 a 23 /09
Nitrocompostos Aula expositiva / exercícios e correção 26 /09 a 30 /09
Funções nitrogenadas Laboratório/ confecção de relatório 03 /10 a 07 /10
Halogênios/
Compostos sulfurados e organo
metálicos
Aula expositiva / exercícios e correção 10 /10 a 14 /10
Detergentes/ pesticidas Pesquisa em grupo 17 /10 a 21 /10
Isomeria óptica Aula expositiva / exercícios e correção 24 /10 a 28 /10
A quiralidade na indústria
farmacêutica Aula expositiva / exercícios e correção 31 /10 a 04 /11
Reações orgânicas/ hidrocarbonetos Aula expositiva / exercícios e correção 07 /11 a 11 /11
Reações orgânicas/ funções
oxigenadas Aula expositiva / exercícios e correção 21 /11 a 25 /11
Reações orgânicas/ funções
oxigenadas Trabalho em grupo 28 /11 a 02 /12
Reações de aminas e amidas Aula expositiva / exercícios e correção 05 /12 a 09 /12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Polímeros naturais e sintéticos seminários 12 /12 a 16 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação3
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
1 Utilizar-se das linguagens
em situações
intersubjetivas, adequando-
as com as necessidades
2 Exprimir-se com clareza
usando terminologia
própria
3 Colocar-se como sujeito
no processo, exprimindo-se
com clareza
4 Entender as tecnologias
de projeto
5 Avaliar diversos tipos de
resultados e propor ações
de intervenção
6 Compreender e avaliar o
papel histórico das diversas
instituições sociais,
políticas e econômicas/
Propor ações de
intervenção na realidade
Avaliação escrita individual
e em grupo.
Observação direta de
estudos de caso e projetos
Elaboração de relatórios de
laboratório.
Apresentação de trabalhos
individuais.
Apresentação de trabalhos
em grupo e seminários
Elaboração de pesquisas.
Observação direta da
participação e do
envolvimento
individual
Clareza e coesão nas
pesquisas, trabalhos e
seminários.
Precisão e criticidade nos
relatórios na elaboração dos
relatórios.
Precisão nas atividades
práticas.
Apresentação de material
pertinente as aulas práticas
e expositivas.
Coesão na apresentação
textual.
Cumprimento de prazos na
realização das atividades
presenciais e não
presenciais.
Realização das atividades
propostas.
Resolução de exercícios.
Interesse em esclarecer
possíveis dúvidas
Apresentação de pesquisas.
Participação assídua em
classe.
Interação interpessoal com
os colegas de grupo.
Capacidade de percepção
entre as atividades
propostas e a ação do
Homem na natureza e
sociedade.
IV – Plano de atividades docentes*
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Atividades
Previstas
Projetos e
Ações voltados
à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a
alunos por meio
de ações e/ou
projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou
em processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro X X X X X
Março X X X X X
Abril X X X X X
Maio X X X X X
Junho X X X
Julho X X X X X
Agosto X X X X
Setembro X X X X X
Outubro X X X X X
Novembro X X X X X
Dezembro x x x x x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Química Ser Protagonista – 3 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola)
Textos cedidos pelo professor
Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas.
Laboratório de informática
Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
SIMPÓSIO DAS PROFISSÕES ( 20/04) atividades docentes e discentes
FEIRA TÉCNICA- PROJETOS INTERDISCIPLINARES- prevista para o terceiro bimestre.
PROJETO DA HORTA ( MULTIDISCIPLINAR)
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação do aluno
VIII – Identificação:
Nome do professor: Elisabeth Toledo
Assinatura: Data:07/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a): Vanessa Almeida Ribeiro
Assinatura: Data: 15/02/2016
____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº179 de 26 /09 /2013 .
Etec: ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnico em Logística Integrado ao
Ensino Médio
Área de conhecimento: Formação Geral
Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional
Série: 3ª C. H. Semanal: 2,0
Professor: Natália de Menezes Lessa Batista
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.2. Competência: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as
intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade.
c) Independência na emissão e recepção da informação. 3.1. Competência: Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.
Habilidades:
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Situar as diversas produções da cultura em seu contexto histórico, histórico-cultural.
3. Construir categorias de diferenciação, avaliação e criação para apreciação do patrimônio cultural
nacional e internacional, com as suas diferentes visões do mundo.
4. Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características
físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/ produtores.
5. Identificar características e elementos nacionais, regionais, locais, grupais, nas diferentes formas de
expressão e comunicação e utilizá-las para a análise e interpretação das produções literárias, científicas e
artísticas.
6. Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes origens.
Valores:
a) Respeito pelas diferenças individuais.
b) Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio cultural
da humanidade.
c) Preservação das manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de
especialização.
d) Valorização da paz e da justiça.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula Inaugural. Técnicas de leitura e
compreensão de textos.
Language in Society. - Diferentes tipos
de texto e sua compreensão.
Apresentação das Bases Tecnológicas, dos
Projetos e das Metodologias. Aula dialogada.
Aula expositiva com atividades no livro. 15 /02 a 19 /02
Review of verb tenses. Aula expositiva. Exercícios. 22 /02 a 26 /02
Diferentes tipos de texto e sua
compreensão. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 29 /02 a 04 /03
Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 07 /03 a 11 /03
Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios no
caderno. 14 /03 a 18 /03
Diferentes tipos de texto e sua
compreensão. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 21 /03 a 25 /03
Atividade valendo menção.
(Writing in pairs) Atividade avaliativa em dupla. 28 /03 a 01 /04
Review of verb tenses. Conditional
Sentences I. Aula dialogada. Revisão para avaliação. 04 /04 a 08 /04
Review of verb tenses. Conditional
Sentences I. Avaliação escrita individual. 11 /04 a 15 /04
Review of verb tenses. Conditional
Sentences I. Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 18 /04 a 22 /04
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.
Aula expositiva com atividades no livro. 25 /04 a 29 /04
Conditional Sentences II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 02 /05 a 06 /05
Semana Paulo Freire. Atividade Cultural. 09 /05 a 13 /05
Conditional Sentences II. Aula expositiva dialogada. Exercícios no
caderno 16 /05 a 20 /05
Listening. (Unit 3).
Text. Exercises (book).
Atividade escrita e auditiva com livro e CD.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 23 /05 a 27 /05
Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 30 /05 a 03 /06
Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios no
caderno. 06 /06 a 10 /06
Apresentação do vídeo trailler.
Diferentes tipos e gêneros textuais. Atividade avaliativa em grupo.
13 /06 a 17 /06
Conditional Sentences II. Passive
Voice. Aula dialogada. Revisão para avaliação. 20 /06 a 24 /06
Conditional Sentences II. Passive
Voice. Avaliação escrita individual. 27 /06 a 01 /07
Conditional Sentences II. Passive
Voice. Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 04 /07 a 08 /07
Diferentes tipos de texto e sua
compreensão. Aula expositiva com atividades no livro. 25 /07 a 29 /07
Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 01 /08 a 05 /08
Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios no
caderno. 08 /08 a 12 /08
Listening. (Unit 5).
Text. Exercises (book).
Atividade escrita e auditiva com livro e CD.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 15 /08 a 19 /08
Gerund and Infinitive form.
Verb forms following wish. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 22 /08 a 26 /08
Gerund and Infinitive form.
Verb forms following wish. Aula expositiva dialogada. Exercícios no
caderno. 05 /09 a 09 /09
Reading unit 6. Atividade avaliativa em dupla. 12 /09 a 16 /09
Reported Speech. Gerund and
Infinitive form. Verb forms following
wish.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 19 /09 a 23 /09
Reported Speech. Gerund and
Infinitive form. Verb forms following
wish.
Avaliação escrita individual. 26 /09 a 30 /09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Reported Speech. Gerund and
Infinitive form. Verb forms following
wish.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 03 /10 a 07 /10
Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.
Aula expositiva com atividades no livro. 10 /10 a 14 /10
Articles. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 17 /10 a 21 /10
Future Progressive.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 24 /10 a 28 /10
Text. Exercises (book).
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 31 /10 a 04 /11
Writing.
Vocabulário técnico e expressões
específicas – manuais técnicos.
Atividade avaliativa escrita.
Aula dialogada. 07 /11 a 11 /11
Articles. Future Progressive. Aula dialogada. Revisão para avaliação. 21 /11 a 25 /11
Articles. Future Progressive. Avaliação escrita individual. 28 /11 a 02 /12
Articles. Future Progressive. Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 05 /12 a 09 /12
Textos atuais/ textos técnicos.
Glossários/ termos técnicos. Avaliação e atividades. 12 /12 a 16 /12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação3
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Exprimir-se por escrito ou
oralmente com clareza,
usando a terminologia
pertinente.
Considerar a linguagem e
suas manifestações como
fonte de legitimação de
acordos e condutas sociais
que se realizam em
contextos histórico-
culturais específicos.
Produção de textos orais e
escritos individualmente ou
em grupo que simule
situações e reais da vida do
aluno.
Leitura de textos e livros
(adaptações) da literatura
inglesa e americana.
Seminários.
Clareza e coerência na
utilização da LE.
Posicionamento crítico e
reflexivo.
Prontidão e interesse diante
dos conteúdos e temas a
serem abordados em sala de
aula.
Participação.
Cooperação.
Interesse.
Usa línguas estrangeiras
para informar-se,
comunicar-se e conhecer
outras culturas.
Observa criticamente e
questiona processos
naturais, socioculturais e
tecnológicos.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e
Ações voltados
à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a
alunos por meio
de ações e/ou
projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou
em processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro
X
Março
X X
Abril X X X
X
Maio
X
Junho
X X
Julho
X X
X
Agosto
X
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Setembro
X X
X
Outubro
X
X
Novembro X
X X X
Dezembro
X
X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
SANTOS, Denise. Take Over 3. Escala Educacional: São Paulo, 2013.
Upgrade Volume 3. Richmond Educação: São Paulo, 2010.
Filme e músicas.
www.englishclub.com/grammar
www.edufind.com/english/grammar
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
SIMPÓSIO DE PROFISSÕES
·Realização em 29/04;
·Participação do corpo docente como tutor na realização;
·Execução dos discentes;
·Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.
FEIRA TÉCNICA
·Realização no 3º bimestre;
·Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;
·Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação
Técnica.
·Projeto extensivo à comunidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo
constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o
objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista
Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado
no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de
Área e pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador (a): Vanessa Almeida Ribeiro
Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016.
____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 179 de 26 / 09 / 2013
Etec Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica em Logística Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnico em Logística
Componente Curricular: Gestão de Cadeia de Abastecimentos e Transportes
Módulo: 3º C. H. Semanal: 3,0
Professor: Silvia Cirlene Pultrini
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional,
que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular
Atividades:
Demonstrar capacidade de organização.
- Dominar os conceitos-chaves e terminologias além dos assuntos práticos envolvidos na
implementação da gestão da cadeia de suprimentos.
- Utilizar os recursos dos sistemas de tecnologia de informação na elaboração de planejamento e
também nas rotinas administrativas.
- Elaborar gráficos e relatórios de controles, bem como o conhecimento da abordagem de
planejamento colaborativo.
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
II – Competências, habilidades E bases tecnológicas do componente curricular.
Competências Habilidades Bases Tecnológicas
1. Analisar processos, operações e
negociações envolvidos na gestão da
cadeia de suprimentos.
2. Interpretar o gerenciamento da cadeia
de suprimentos como uma ferramenta
para o aumento do nível de serviço aos
clientes.
3. Analisar os impactos e sua correlação
com os fatores logísticos e seus
desdobramentos para a sua cadeia de
suprimentos.
1.1. Identificar os principais
fluxos que compõe o
gerenciamento da cadeia de
suprimentos.
1.2. Selecionar informações
para subsidiar análise sobre
compra e venda de insumos,
máquinas, equipamentos e
produtos em geral na cadeia de
suprimentos
2.1. Identificar as estratégias
competitivas da cadeia de
suprimentos
2.2 Utilizar a relação entre o
mercado, a rede
de distribuição, o processo de
produção a atividade de
compra como elemento que
permita agregar valor ao
produto.
3.1. Comparar resultados das
estratégias de compras, vendas,
produção e distribuição com a
cadeia de suprimentos.
3.2. Acompanhar o
desempenho do ciclo da cadeia
com foco no cliente utilizando
a metodologia
debenchmarking no setor.
1.1. Processos de uma
cadeia de suprimentos
Ciclo de Pedido
ao cliente
Ciclo de
Reabastecimento
Ciclo de
Fabricação
Ciclo de
suprimentos
1.2. Conceito de
cadeia de suprimentos
e seus impactos das
vendas e dos custos no
Lucro da cadeia
competição entre
cadeias de suprimento
fluxos logísticos
(informação,
materiais/produtos,
financeiro)
2.1. Estratégia
competitiva através da
cadeia de suprimentos
• alinhamento
estratégico
• cadeia de
suprimentos eficiente
x Cadeia de
suprimentos
responsiva
• estágios de
Integração até atingir o
SCM (Supply Chain
Management)
2.2.. Processo puxado
e empurrado:
Características e
Vantagens /
Desvantagens
3.1. Fatores que
influenciam no
relacionamento da
cadeia de suprimentos
• poder de negociação
na cadeia
3.2.Estratégia da
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Cadeia de suprimentos
• responsividade x
eficiência
• fatores-chaves e a
estrutura
de tomada de decisões
na cadeia de
suprimentos:
o estoque, o transporte,
o instalações
(produção e/ou
armazenagem) e
a informação
3.3. A integração do
sistema de
Informações da
empresa
• Sistemas de Gestão
Empresarial (ERP)
• modularidade do
ERP
• integração do ERP
com os sistemas de
gestão da cadeia de
suprimentos
3.4. Custos Logísticos:
custo do estoque, taxa
de juros, custo de
transporte, custo de
armazenagem, custos
de administração e
carga tributária
(impostos)
3.5.Nível de Serviço:
prestação de serviço
básico e pedido
perfeito e fatores que o
afetam
3.6. Indicadores de
Disponibilidade e
desempenho
operacional
(velocidade,
Consistência,
Flexibilidade e
confiabilidade).
3.7. Benchmarking co
mo ferramenta de
avaliação: melhores
práticas expectativa
mínima (cliente)
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Habilidade Bases Tecnológicas e
Competências
Procedimentos
Didáticos
Cronogram
a
(Mês)
Identificar os principais fluxos
que compõe o gerenciamento
da cadeia de suprimentos.
Processos de uma cadeia de
suprimentos
Ciclo de Pedido ao cliente
Aula expositiva
12/02 á
17/02
Identificar os principais fluxos
que compõe o gerenciamento
da cadeia de suprimentos.
Processos de uma cadeia de
suprimentos
Ciclo de Pedido ao cliente
Aula expositiva
19/02 á
24/02
Selecionar informações para
subsidiar análise sobre compra
e venda de insumos, máquinas,
equipamentos e produtos em
geral na cadeia de suprimentos
Processos de uma cadeia de
suprimentos
Ciclo de Fabricação
Aula expositiva
26/02 á
02/03
Selecionar informações para
subsidiar análise sobre compra
e venda de insumos, máquinas,
equipamentos e produtos em
geral na cadeia de suprimentos
Processos de uma cadeia de
suprimentos
Ciclo de Fabricação
Aula expositiva
04/03 á
09/03
Selecionar informações para
subsidiar análise sobre compra
e venda de insumos, máquinas,
equipamentos e produtos em
geral na cadeia de suprimentos
Processos de uma cadeia de
suprimentos
Ciclo de Reabastecimento
Aulas expositivas
11/03 á
16/03
Selecionar informações para
subsidiar análise sobre compra
e venda de insumos, máquinas,
equipamentos e produtos em
geral na cadeia de suprimentos
Processos de uma cadeia de
suprimentos
Ciclo de Reabastecimento
Aulas expositivas
18/03 a
23/03
Selecionar informações para
subsidiar análise sobre compra
e venda de insumos, máquinas,
Processos de uma cadeia de
suprimentos
Ciclo de suprimentos
Aulas expositivas
Atividade/conteúd
o
30/03
média de mercado
desempenho da
empresa ou da cadeia
matriz de desempenho
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
equipamentos e produtos em
geral na cadeia de suprimentos
1.1. Identificar os principais
fluxos que compõe o
gerenciamento da cadeia de
suprimentos.
Conceito de cadeia de
suprimentos e seus impactos das
vendas e dos custos no Lucro da
cadeia competição entre cadeias
de suprimento fluxos logísticos
(informação, materiais/produtos,
financeiro)
Aula expositiva 01/04 á
06/04
Selecionar informações para
subsidiar análise sobre compra
e venda de insumos, máquinas,
equipamentos e produtos em
geral na cadeia de suprimentos
Conceito de cadeia de
suprimentos e seus impactos das
vendas e dos custos no Lucro da
cadeia competição entre cadeias
de suprimento fluxos logísticos
(informação, materiais/produtos,
financeiro)
Aula expositiva 08/04 á
13/04
Avaliação
Avaliação Avaliação 15/04
Identificar as estratégias
competitivas da cadeia de
suprimentos
Estratégia competitiva através da
cadeia de suprimentos
• alinhamento estratégico
Aula expositiva 20/04 á
27/04
Identificar as estratégias
competitivas da cadeia de
suprimentos
• cadeia de suprimentos eficiente
x Cadeia de suprimentos
responsiva
• estágios de Integração até
atingir o SCM (Supply Chain
Management)
Processo puxado e empurrado:
Características e Vantagens
/ Desvantagens
Aula expositiva 29/04 á
04/05
Identificar as estratégias
competitivas da cadeia de
suprimentos
• cadeia de suprimentos eficiente
x Cadeia de suprimentos
responsiva
• estágios de Integração até
atingir o SCM (Supply Chain
Management)
Processo puxado e empurrado:
Características e Vantagens
Aulas expositivas 06/05 á
11/05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
/ Desvantagens
Comparar resultados das
estratégias de compras,
vendas, produção e
distribuição com a cadeia de
suprimentos.
Fatores que influenciam no
relacionamento da cadeia de
suprimentos
Avaliação
13/05 á
18/05
Acompanhar o desempenho do
ciclo da cadeia com foco no
cliente utilizando a
metodologia de
benchmarking no setor
Fatores que influenciam no
relacionamento da cadeia de
suprimentos
• poder de negociação na cadeia
Aulas expositivas 20/05 á
25/05
Comparar resultados das
estratégias de compras,
vendas, produção e
distribuição com a cadeia de
suprimentos.
Estratégia da Cadeia de
suprimentos
• fatores-chaves e a estrutura de
tomada de decisões na cadeia de
suprimentos: o estoque,
o transporte, as instalações
(produção e/ou armazenagem) e
a informação
Aulas expositivas 01/06 á
03/06
Acompanhar o desempenho do
ciclo da cadeia com foco no
cliente utilizando a
metodologia de
benchmarking no setor
A integração do sistema de
Informações da empresa
• Sistemas de Gestão
Empresarial (ERP)
• modularidade do ERP
• integração do ERP com os
sistemas de gestão da cadeia de
suprimentos
Aulas expositivas 08/06 á
10/06
Comparar resultados das
estratégias de compras,
vendas, produção e
distribuição com a cadeia de
suprimentos.
A integração do sistema de
Informações da empresa
• Sistemas de Gestão
Empresarial (ERP)
• modularidade do ERP
• integração do ERP com os
sistemas de gestão da cadeia de
suprimentos
Aulas expositivas 15/06 á
17/06
Avaliação Avaliação
Avaliação 22/06
Custos Logísticos: custo do
estoque, taxa de juros, custo
de transporte, custo de
armazenagem, custos de
administração e carga
tributária (impostos)
Custos Logísticos: custo do
estoque, taxa de juros, custo de
transporte, custo de
armazenagem, custos de
administração e carga tributária
(impostos)
Aulas expositivas 24/06 á
29/06
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Festa junina Festa Junina Festa junina 25/06
.Nível de Serviço: prestação
de serviço básico e pedido
perfeito e fatores que o afetam
a matriz de desempenho
Nível de Serviço: prestação de
serviço básico e pedido perfeito
e fatores que o afetam a matriz
de desempenho
Aulas expositivas 01/07 á
22/07
Custos Logísticos: custo do
estoque, taxa de juros, custo
de transporte, custo de
armazenagem, custos de
administração e carga
tributária (impostos)
Custos Logísticos: custo do
estoque, taxa de juros, custo de
transporte, custo de
armazenagem, custos de
administração e carga tributária
(impostos)
Aulas expositivas 27/07 á
29/07
Indicadores de
Disponibilidade e desempenho
operacional (velocidade,
Consistência, Flexibilidade e
confiabilidade).
Indicadores de Disponibilidade e
desempenho operacional
(velocidade, Consistência,
Flexibilidade e confiabilidade).
Aulas expositivas 03/08 á
05/08
.Nível de Serviço: prestação
de serviço básico e pedido
perfeito e fatores que o afetam
a matriz de desempenho
Nível de Serviço: prestação de
serviço básico e pedido perfeito
e fatores que o afetam a matriz
de desempenho
Aulas expositivas 10/08 á
12/08
.Nível de Serviço: prestação
de serviço básico e pedido
perfeito e fatores que o afetam
a matriz de desempenho
.Nível de Serviço: prestação de
serviço básico e pedido perfeito
e fatores que o afetam a matriz
de desempenho
Aulas expositivas 17/08 á
19/08
Benchmarking como
ferramenta de avaliação:
melhores práticas expectativa
mínima (cliente) média de
mercado desempenho da
empresa ou da cadeia matriz
de desempenho
Competências: 1, 3 e 4
Benchmarking como ferramenta
de avaliação: melhores práticas
expectativa mínima (cliente)
média de mercado desempenho
da empresa ou da cadeia matriz
de desempenho
Competências: 1, 3 e 4
Aulas expositivas 24/08 á
26/08
Custos Logísticos: custo do
estoque, taxa de juros, custo de
transporte, custo de
armazenagem, custos de
administração e carga tributária
(impostos)
Aulas expositivas 31/08 á
02/09
Custos Logísticos: custo do
estoque, taxa de juros, custo
de transporte, custo de
armazenagem, custos de
administração e carga
tributária (impostos)
Aulas expositivas 09/09 á
14/09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Custos Logísticos: custo do
estoque, taxa de juros, custo
de transporte, custo de
armazenagem, custos de
administração e carga
tributária (impostos)
Custos Logísticos: custo do
estoque, taxa de juros, custo de
transporte, custo de
armazenagem, custos de
administração e carga tributária
(impostos)
Aulas expositivas 16/09 á
21/09
Comparar resultados das
estratégias de compras,
vendas, produção e
distribuição com a cadeia de
suprimentos.
Comparar resultados das
estratégias de compras, vendas,
produção e distribuição com a
cadeia de suprimentos.
Aulas expositivas 23/09 á
28/09
Avaliação Avaliação Avaliação 30/09
Comparar resultados das
estratégias de compras,
vendas, produção e
distribuição com a cadeia de
suprimentos.
Comparar resultados das
estratégias de compras, vendas,
produção e distribuição com a
cadeia de suprimentos.
05/10 á
07/10
Comparar resultados das
estratégias de compras,
vendas, produção e
distribuição com a cadeia de
suprimentos
Indicadores de Disponibilidade e
desempenho operacional
(velocidade, Consistência,
Flexibilidade e confiabilidade).
Aulas expositivas 14/10 á
19/10
Benchmarking como ferramenta
de avaliação: melhores práticas
expectativa mínima (cliente)
média de mercado desempenho
da empresa ou da cadeia matriz
de desempenho
Competências: 1, 3 e 4
Aulas expositivas 21/10 á
26/10
Comparar resultados das
estratégias de compras,
vendas, produção e
distribuição com a cadeia de
suprimentos.
Indicadores de Disponibilidade
e desempenho operacional
(velocidade, Consistência,
Flexibilidade e confiabilidade).
Aulas expositivas 04/11 á
09/11
.
Benchmarking como ferramenta
de avaliação: melhores práticas
expectativa mínima (cliente)
média de mercado desempenho
da empresa ou da cadeia matriz
de desempenho
Competências: 1, 3 e 4
Aulas expositivas
Atividade/conteúd
o
11/11 á
16/11
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Comparar resultados das
estratégias de compras,
vendas, produção e
distribuição com a cadeia de
suprimentos.
Indicadores de Disponibilidade e
desempenho operacional
(velocidade, Consistência,
Flexibilidade e confiabilidade).
Aulas expositivas
Atividade/conteúd
o
23/11 á
25/11
Benchmarking como ferramenta
de avaliação: melhores práticas
expectativa mínima (cliente)
média de mercado desempenho
da empresa ou da cadeia matriz
de desempenho
Competências: 1, 3 e 4
Aulas expositivas
Atividade/conteúd
o
30/11 á
02/12
Avaliação Avaliação Avaliação 07/12
Devolutiva Devolutiva Devolutiva 09/12 á
14/12
IV – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
domínio
Instrumentos de
Avaliação
Critérios
de
desempenh
o
Evidências de
desempenho
1. Analisar
processos,
operações e
negociações
envolvidos na
gestão da cadeia
de suprimentos.
2. Interpretar o
gerenciamento da
cadeia de
suprimentos como
uma ferramenta
para o aumento do
nível de serviço
aos clientes.
3. Analisar os
impactos e sua
correlação com os
fatores logísticos e
seus
desdobramentos
para a sua cadeia
Acompanhamento de
seus processos através
de indicadores de
desempenho logístico,
adequados e
consistentes
Capacidade de
visualizar a
cadeia de suprimento
s do seu começo ao
seu término,
mapeando gargalos
Organizar as
informações.
Analisar as condições
de aplicação.
Classificar as
informações
Estudo de casos e
simulações de
situações;
Observação e
condução do alunos
no desenvolvimento
dos conteúdos
estudados dando
ênfase ao produção
em sala de aula;
Relatórios de
trabalhos e avaliações
individuais.
Provas e atividades
em sala com avaliação
individual.
Compreensã
o dos
métodos e
técnicas
Clareza e
seqüência
lógica de
idéias.
Domínio e
capacidade
de
diferenciar
os vários
conceitos,pa
lavras-
chaves e
terminologi
as aplicados
na área de
gestão.
Capacidade de
gerar relatórios.
Evidenciar
conhecimentos
sobre controle
de informações.
Apresentar
idéias com
clareza e
coerência.l
Conhecimentos
analíticos para
interpretação
dos dados
obtidos
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
de suprimentos. selecionadas.
V -Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e Ações
voltados à
redução da
Evasão Escolar
Atendimento a
alunos por meio
de ações e/ou
projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou
em processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro
X X
Março
X X X X
Abril
X
Maio
X
X
Junho
X X X X
Julho
X X
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Artigos de Jornal e Revistas Especializadas
Anotações em sala de aula
Textos e Apostilas
Administração da Produção * Idalberto Chiavenato, Rio de Janeiro. Campus
Administração de Materiais * Petrônio Garcia Martins, Editora Saraiva
PLANEJAMENTO, PROGRAMAÇÃO E CONTROLE DA PRODUÇÃO MRP II/ERP: Conceitos,
Uso e Implantação ; Planejamento, Programação E Controle Da Produção Mrp Ii/erp Correa,
Henrique Luiz &
Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais. Hamilton Pozo. Editora Atlas. 2007
VI – Estratégias de Recuperação Continua e Paralela (para Alunos com baixo rendimento /
dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de
avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os
conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e
Relatórios Técnicos.
VII - Outras Observações / Informações:
VIII - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 12/fevereiro/16
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Silvia Cirlene Pultrini
IX – Parecer do Coordenador de Área: Waldice Carolina da Silva
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________ Data: 12/02/2016
XI– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 179 de 26 / 09 / 2013
Etec Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócio
Habilitação Profissional: Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnico em Logística
Componente Curricular: Logística Reversa e Gestão da Qualidade Total
3ª Série C. H. Semanal: 2,0
Professor: Marlice Gomes Amarante
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente
curricular.
Atribuições:
Atender as normas e legislações ambientais.
Aplicar as ferramentas da gestão da qualidade no desenvolvimento das diversas atividades
logística.
Atividades:
Propor suprimentos alternativos.
Selecionar o uso de contentores retornáveis no canal de distribuição reverso.
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Estimular ações referentes à responsabilidade ambiental.
Colaborar na elaboração do Sistema de Gestão Ambiental – SGA.
Identificar as normas de certificação ambiental.
Desenvolver instruções de trabalho conforme normas técnicas.
Colaborar para realização auditorias de certificação.
Programar calibragem de equipamentos de controle de emissões de poluentes
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Logística Reversa e Gestão da Qualidade Total
3ª Série
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. Identificar os conceitos
da logística reversa e sua
aplicabilidade.
2. Analisar e selecionar a
cadeia da logística reversa
para agregar valor ao
produto e/ ou serviço, com
redução de custos e dos
impactos ambientais.
3. Distinguir e solucionar
os canais de distribuição
mais favoráveis à logística
reversa e aplicar os
indicadores de
desempenho.
4. Analisar os conceitos e
a evolução do
desenvolvimento
sustentável.
5. Avaliar as
características dos
diferentes canais de
distribuição.
6. Analisar os conceitos e
a evolução da gestão de
serviços e da qualidade.
7. Correlacionar as
características dos bens
quanto a sua tangibilidade
e intangibilidade.
8. Desenvolver um sistema
de qualidade no processo
de prestação de serviços.
9. Identificar técnicas de
atendimento adequadas
1.1. Entender os conceitos da
logística reversa e suas áreas
de atuação.
2.1. Utilizar os princípios da
logística reversa na cadeia de
suprimentos, bem como
selecionar os sistemas de
planejamento, operação e
controle do fluxo e
informações da logística
reversa.
3.1. Verificar as normas de
certificação ambiental no
Brasil.
4.1. Indicar conceitos de
desenvolvimento sustentável
na aplicação de insumos e
matérias-primas, resíduos
industriais e de consumo e na
agregação de valores.
5.1. Listar os fatores que
participam dos canais de
distribuição, visando o seu
custo a sua reutilização ou
descarte responsável.
5.2. Aplicar processos de
avaliação de desempenho na
logística reversa.
6.1. Usar teorias e princípios
da qualidade e gestão de
serviços.
7.1 Utilizar dados e
nformações referentes às
características dos bens
analisados.
1. Logística Reversa:
o Surgimento da logística
reversa:
o Conceitos;
o Áreas de atuação da
logística reversa
2. Cadeia de suprimentos
verde:
o Gerenciamento da cadeia
de suprimento verde
3. Logística reversa no
Brasil:
o aspectos gerais;
o legislação ambiental;
o licenças ambientais;
o embalagens tóxicas;
o produtos perigosos e
tóxicos;
certificação ambiental –
ISO 14000
4. Desenvolvimento
sustentável:
- insumos e matérias-
primas;
- reciclagem – 3Rs;
- ciclo de vida dos
produtos:
o resíduos industriais;
o resíduos de consumo;
o custos;
o valor agregado
5. Canais de distribuição de
logística reversa:
- papel dos operadores
logísticos na logística
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
que
proporcionem a satisfação
do cliente.
8.1. Cumprir as políticas,
normas e controles da
qualidade utilizada em
produtos e serviços que
possibilitem à satisfação dos
clientes.
8.2. Identificar instrumentos de
correção de desvios.
9.1 Verificar custos para
implantação da qualidade no
atendimento ao cliente.
reversa;
- planejamento da logística
reversa;
- distribuição reversa;
- indicadores de
desempenho da logística
reversa
6. Conceitos e princípios da
qualidade:
- As abordagens da
qualidade;
- As dimensões da
qualidade;
- Nichos da qualidade;
- Erros da qualidade;
- Evolução da qualidade:
• Os 4 estágios da
qualidade
- Evolução dos Conceitos
7. Classificação das
organizações:
- bens tangíveis e
intangíveis
- intangibilidade;
- heterogeneidade;
- inseparabilidade;
- perecibilidade;
- planejamento,
programação e controle dos
sistemas de serviços
8. Qualidade e melhoria
dos sistemas de serviços:
- Ferramentas da
Qualidade;
- Sistema de qualidade
ISO;
- Análise de sistemas da
qualidade;
- Benchmarking;
- Serviço de atendimento
ao cliente;
- Housekeeping – 5S;
- Kaizen
9. Instrumentos de correção
de desvios
10. Custos da qualidade
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Componente Curricular: Gestão da cadeia de abastecimento e logística reversa
3ª Série
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos
Didáticos
Cronograma /
Dia e Mês
Apresentação dos alunos e da
base tecnológica
Dinâmica, base
tecnológica
15 / 02 a 19 / 02
1.1. Entender os conceitos
da logística reversa e suas
áreas de atuação.
1. Logísica Reversa:
o Surgimento da logística
reversa:
o Conceitos;
o Áreas de atuação da logística
reversa
Aula expositiva e
dialogada
22 / 02 a 26 /02
1.1. Entender os conceitos
da logística reversa e suas
áreas de atuação.
1. Logísica Reversa:
o Surgimento da logística
reversa:
o Conceitos;
o Áreas de atuação da logística
reversa
Aula expositiva e
dialogada
29 / 02 a 04 / 03
2.1. Utilizar os princípios
da logística reversa na
cadeia de suprimentos, bem
como selecionar os
sistemas de planejamento,
operação e controle do
fluxo e informações da
logística reversa.
2. Cadeia de suprimentos
verde:
o Gerenciamento da cadeia de
suprimento verde
Aula expositiva e
dialogada
07 / 03 a 11 / 03
2.1. Utilizar os princípios
da logística reversa na
cadeia de suprimentos, bem
como selecionar os
sistemas de planejamento,
operação e controle do
fluxo e informações da
logística reversa.
2. Cadeia de suprimentos
verde:
o Gerenciamento da cadeia de
suprimento verde
Semana de
apresentação de
trabalhos
14 / 03 a 18 / 03
3.1. Verificar as normas de
certificação ambiental no
Brasil.
3. Logística reversa no Brasil:
o aspectos gerais;
o legislação ambiental;
o licenças ambientais;
o embalagens tóxicas;
o produtos perigosos e tóxicos;
certificação ambiental – ISO
14000
Aula expositiva e
dialogada
21 / 03 a 24 / 03
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
3.1. Verificar as normas de
certificação ambiental no
Brasil.
3. Logística reversa no Brasil:
o aspectos gerais;
o legislação ambiental;
o licenças ambientais;
o embalagens tóxicas;
o produtos perigosos e tóxicos;
certificação ambiental – ISO
14000
Aula expositiva e
dialogada
28 / 03 a 01 / 04
3.1. Verificar as normas de
certificação ambiental no
Brasil.
3. Logística reversa no Brasil:
o aspectos gerais;
o legislação ambiental;
o licenças ambientais;
o embalagens tóxicas;
o produtos perigosos e tóxicos;
certificação ambiental – ISO
14000
Aula expositiva e
dialogada
04 / 04 a 08 / 04
3.1. Verificar as normas de
certificação ambiental no
Brasil.
3. Logística reversa no Brasil:
o aspectos gerais;
o legislação ambiental;
o licenças ambientais;
o embalagens tóxicas;
o produtos perigosos e tóxicos;
certificação ambiental – ISO
14000
Semana de
avaliação
11 / 04 a 15 / 04
4.1. Indicar conceitos de
desenvolvimento
sustentável na aplicação de
insumos e matérias-primas,
resíduos industriais e de
consumo e na agregação de
valores.
4. Desenvolvimento
sustentável:
- insumos e matérias-primas;
- reciclagem – 3Rs;
- ciclo de vida dos produtos:
o resíduos industriais;
o resíduos de consumo;
o custos;
o valor agregado
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala
18 / 04 a 20 / 04
4.1. Indicar conceitos de
desenvolvimento
sustentável na aplicação de
insumos e matérias-primas,
resíduos industriais e de
consumo e na agregação de
valores.
4. Desenvolvimento
sustentável:
- insumos e matérias-primas;
- reciclagem – 3Rs;
- ciclo de vida dos produtos:
o resíduos industriais;
o resíduos de consumo;
o custos;
o valor agregado
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 25 / 04 a 29 / 04
4.1. Indicar conceitos de
desenvolvimento
sustentável na aplicação de
insumos e matérias-primas,
resíduos industriais e de
consumo e na agregação de
valores.
4. Desenvolvimento
sustentável:
- insumos e matérias-primas;
- reciclagem – 3Rs;
- ciclo de vida dos produtos:
o resíduos industriais;
o resíduos de consumo;
o custos;
o valor agregado
Aula expositiva e
dialogada
02 / 05 a 06 / 05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
4.1. Indicar conceitos de
desenvolvimento
sustentável na aplicação de
insumos e matérias-primas,
resíduos industriais e de
consumo e na agregação de
valores.
4. Desenvolvimento
sustentável:
- insumos e matérias-primas;
- reciclagem – 3Rs;
- ciclo de vida dos produtos:
o resíduos industriais;
o resíduos de consumo;
o custos;
o valor agregado
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 09 / 05 a 13 / 05
5.1. Listar os fatores que
participam dos canais de
distribuição, visando o seu
custo a sua reutilização ou
descarte responsável.
5.2. Aplicar processos de
avaliação de desempenho
na logística reversa.
5. Canais de distribuição de
logística reversa:
- papel dos operadores
logísticos na logística reversa;
- planejamento da logística
reversa;
- distribuição reversa;
- indicadores de desempenho
da logística reversa
Semana de
apresentação de
trabalhos 16 / 05 a 20 / 05
5.1. Listar os fatores que
participam dos canais de
distribuição, visando o seu
custo a sua reutilização ou
descarte responsável.
5.2. Aplicar processos de
avaliação de desempenho
na logística reversa.
5. Canais de distribuição de
logística reversa:
- papel dos operadores
logísticos na logística reversa;
- planejamento da logística
reversa;
- distribuição reversa;
- indicadores de desempenho
da logística reversa
Aula expositiva e
dialogada
23 / 05 a 25 / 05
5.1. Listar os fatores que
participam dos canais de
distribuição, visando o seu
custo a sua reutilização ou
descarte responsável.
5.2. Aplicar processos de
avaliação de desempenho
na logística reversa.
5. Canais de distribuição de
logística reversa:
- papel dos operadores
logísticos na logística reversa;
- planejamento da logística
reversa;
- distribuição reversa;
- indicadores de desempenho
da logística reversa
Aula expositiva e
dialogada
30 / 05 a 03 / 06
5.1. Listar os fatores que
participam dos canais de
distribuição, visando o seu
custo a sua reutilização ou
descarte responsável.
5.2. Aplicar processos de
avaliação de desempenho
na logística reversa.
5. Canais de distribuição de
logística reversa:
- papel dos operadores
logísticos na logística reversa;
- planejamento da logística
reversa;
- distribuição reversa;
- indicadores de desempenho
da logística reversa
Atividades da
semana de logistica 06 / 06 a 10 / 06
Revisão da matéria anterior
para prova
Aula expositiva e
dialogada
13 / 06 a 17 / 06
Semana de avaliação Semana de
avaliação 20 / 06 a 24 / 06
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Festa juninas 25 / 06
6.1. Usar teorias e
princípios da qualidade e
gestão de serviços.
6. Conceitos e princípios da
qualidade:
- As abordagens da qualidade;
- As dimensões da qualidade;
- Nichos da qualidade;
- Erros da qualidade;
- Evolução da qualidade:
• Os 4 estágios da qualidade
- Evolução dos Conceitos
Pesquisa / aula
expositiva e
dialogada 27 / 06 a 05 / 07
6.1. Usar teorias e
princípios da qualidade e
gestão de serviços.
6. Conceitos e princípios da
qualidade:
- As abordagens da qualidade;
- As dimensões da qualidade;
- Nichos da qualidade;
- Erros da qualidade;
- Evolução da qualidade:
• Os 4 estágios da qualidade
- Evolução dos Conceitos
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 25 / 07 a 29 / 07
6.1. Usar teorias e
princípios da qualidade e
gestão de serviços.
6. Conceitos e princípios da
qualidade:
- As abordagens da qualidade;
- As dimensões da qualidade;
- Nichos da qualidade;
- Erros da qualidade;
- Evolução da qualidade:
• Os 4 estágios da qualidade
- Evolução dos Conceitos
Trabalho em grupo 01 / 08 a 05 / 08
7.1 Utilizar dados e
nformações referentes às
características dos bens
analisados.
7. Classificação das
organizações:
- bens tangíveis e intangíveis
- intangibilidade;
- heterogeneidade;
- inseparabilidade;
- perecibilidade;
- planejamento, programação e
controle dos sistemas de
serviços
Trabalho em grupo 08 / 08 a 12 / 08
7.1 Utilizar dados e
nformações referentes às
características dos bens
analisados.
7. Classificação das
organizações:
- bens tangíveis e intangíveis
- intangibilidade;
- heterogeneidade;
- inseparabilidade;
- perecibilidade;
- planejamento, programação e
controle dos sistemas de
serviços
Trabalho em grupo 15 / 08 a 19 / 08
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
7.1 Utilizar dados e
nformações referentes às
características dos bens
analisados.
7. Classificação das
organizações:
- bens tangíveis e intangíveis
- intangibilidade;
- heterogeneidade;
- inseparabilidade;
- perecibilidade;
- planejamento, programação e
controle dos sistemas de
serviços
Semana de
apresentação de
trabalho 22 / 08 a 26 / 08
7.1 Utilizar dados e
nformações referentes às
características dos bens
analisados.
7. Classificação das
organizações:
- bens tangíveis e intangíveis
- intangibilidade;
- heterogeneidade;
- inseparabilidade;
- perecibilidade;
- planejamento, programação e
controle dos sistemas de
serviços
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 29 / 08 a 02 / 09
7.1 Utilizar dados e
nformações referentes às
características dos bens
analisados.
7. Classificação das
organizações:
- bens tangíveis e intangíveis
- intangibilidade;
- heterogeneidade;
- inseparabilidade;
- perecibilidade;
- planejamento, programação e
controle dos sistemas de
serviços
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 05 / 09 a 09 / 09
8.1. Cumprir as políticas,
normas e controles da
qualidade utilizada em
produtos e serviços que
possibilitem à satisfação
dos clientes.
8. Qualidade e melhoria dos
sistemas de serviços:
- Ferramentas da Qualidade;
- Sistema de qualidade ISO;
- Análise de sistemas da
qualidade;
- Benchmarking;
- Serviço de atendimento ao
cliente;
- Housekeeping – 5S;
- Kaizen
Aula expositiva e
dialogada 12 / 09 a 16 / 09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
8.1. Cumprir as políticas,
normas e controles da
qualidade utilizada em
produtos e serviços que
possibilitem à satisfação
dos clientes.
8. Qualidade e melhoria dos
sistemas de serviços:
- Ferramentas da Qualidade;
- Sistema de qualidade ISO;
- Análise de sistemas da
qualidade;
- Benchmarking;
- Serviço de atendimento ao
cliente;
- Housekeeping – 5S;
- Kaizen
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 19 / 09 a 23 / 09
8.1. Cumprir as políticas,
normas e controles da
qualidade utilizada em
produtos e serviços que
possibilitem à satisfação
dos clientes.
8. Qualidade e melhoria dos
sistemas de serviços:
- Ferramentas da Qualidade;
- Sistema de qualidade ISO;
- Análise de sistemas da
qualidade;
- Benchmarking;
- Serviço de atendimento ao
cliente;
- Housekeeping – 5S;
- Kaizen
Semana de
avaliações 26 / 09 a 30 / 09
8.1. Cumprir as políticas,
normas e controles da
qualidade utilizada em
produtos e serviços que
possibilitem à satisfação
dos clientes.
8. Qualidade e melhoria dos
sistemas de serviços:
- Ferramentas da Qualidade;
- Sistema de qualidade ISO;
- Análise de sistemas da
qualidade;
- Benchmarking;
- Serviço de atendimento ao
cliente;
- Housekeeping – 5S;
- Kaizen
Aula expositiva e
dialogada
03 / 10 a 07 / 10
8.2. Identificar
instrumentos de correção de
desvios.
9. Instrumentos de correção de
desvios
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 10 / 10 a 14 / 10
8.2. Identificar
instrumentos de correção de
desvios.
9. Instrumentos de correção de
desvios
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 17 / 10 a 21 / 10
8.2. Identificar
instrumentos de correção de
desvios.
9. Instrumentos de correção de
desvios
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 24 / 10 a 27 / 10
8.2. Identificar
instrumentos de correção de
desvios.
9. Instrumentos de correção de
desvios
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 31 / 10 a 04 / 11
9.1 Verificar custos para
implantação da qualidade
no
atendimento ao cliente.
10. Custos da qualidade
Semana de
apresentação de
trabalhos 07 / 11 a 11 / 11
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
9.1 Verificar custos para
implantação da qualidade
no
atendimento ao cliente.
10. Custos da qualidade
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 21 / 11 a 25 / 11
9.1 Verificar custos para
implantação da qualidade
no
atendimento ao cliente.
10. Custos da qualidade
Aula expositiva e
dialogada
Atividade em sala 28 / 11 a 02 / 12
Semana de Avaliação Semana de
Avaliação 05 / 12 a 09 / 12
Feedback / Recuperação Feedback /
Recuperação 12 / 12 a 16 / 12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
1. Identificar os conceitos
da logística reversa e sua
aplicabilidade.
Avaliação
escrita
individual
Estudo de caso
Observação
direta
Clareza, criticidade,
coesão,
Ser capaz de entender os
processos de uma
logística reversa e os
Possíveis impactos sobre
o meio
2. Analisar e selecionar a
cadeia da logística reversa
para agregar valor ao
produto e/ ou serviço, com
redução de custos e dos
impactos ambientais.
Avaliação
escrita
individual
Estudo de caso
Observação
direta
Clareza, criticidade,
coesão,
Capacidade de análise
dos processos, de
solução, de respostas
rápidas e coerentes.
Ser capaz de entender o
gerenciamento de uma
cadeia e os
Possíveis impactos sobre
o meio
3. Distinguir e solucionar
os canais de distribuição
mais favoráveis à logística
reversa e aplicar os
indicadores de
desempenho.
Avaliação
escrita
individual
Observação
direta
Seminário
Clareza, criticidade,
coesão,
Demonstrar
conhecimentos dos
canais da logística
reversa e capacidade de
aplicar os indicadores de
desempenho
4. Analisar os conceitos e a
evolução do
desenvolvimento
sustentável.
Avaliação
escrita
individual
Estudo de caso
Seminário
Clareza, criticidade,
coesão,
Conhecer os conceitos e
evolução do
desenvolvimentos
sustentável
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
5. Avaliar as características
dos diferentes canais de
distribuição.
Estudo de caso
Observação
direta
Seminário
Clareza, criticidade,
coesão,
Capacidade de analisar,
avaliar os canais de
distribuição
6. Analisar os conceitos e a
evolução da gestão de
serviços e da qualidade.
Observação
direta
Clareza, criticidade,
coesão,
Demonstrar
conhecimento dos
conceitos e evolução da
qualidade
7. Correlacionar as
características dos bens
quanto a sua tangibilidade
e intangibilidade.
Avaliação
escrita
individual
Estudo de caso
Observação
direta
Clareza, criticidade,
coesão,
Saber diferenciar
tangibilidade e
intangibilidade dos bens,
(produto e serviços),
8. Desenvolver um sistema
de qualidade no processo
de prestação de serviços.
Estudo de caso
Observação
direta
Clareza, criticidade,
coesão,
Capacidade de análise
do sistema de qualidade
e aplicação no processo
de prestação de serviços
9. Identificar técnicas de
atendimento adequadas que
proporcionem a satisfação
do cliente.
Avaliação
escrita
Estudo de caso
Observação
direta
Clareza, criticidade,
coesão,
Ser capaz de aplicar
técnicas adequadas de
atendimento ao cliente
V – Plano de atividades docentes*
Atividades
Previstas
Projetos e
Ações
voltados à
redução da
Evasão
Escolar
Atendimento a alunos
por meio de ações
e/ou projetos voltados
à superação de
defasagens de
aprendizado ou em
processo de
Progressão Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação
em reuniões
com
Coordenador
de Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro
X
X
Março
X
Abril
X
X
Maio
X
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Junho
X X
X
Julho
X X
Agosto X
x
Setembro
X
Outubro
X
Novembro
X
Dezembro
X X
X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
CAXITO, Fabiano, Logística: Um enfoque prático – São Paulo: Saraiva, 2011.
RAZZOLINI, Etelvino Filho, O reverso da logística e as questões ambientais no Brasil – Curitiba: Ed. Do
Autor, 2011
BALLESTERO, Maria Esmeralda Alvarez – Gestão da qualidade, produção e operações – São Paulo:
Atlas, 2010
Sites: http://www.ilos.com.br
http://www.guialog.com.br/
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Atividades da Semana de Logística e Visitas Técnicas.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
Para os conceitos não assimilados a atividade de recuperação será contínua a cada competência proposta,
havendo vários instrumentos de avaliação e propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e
Relatórios. Sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas
atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
IX – Identificação:
Nome do professor: Marlice Gomes Amarante
Assinatura: Data: 12/02/2016
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador (a): Waldice Carolina Silva
Assinatura: Data: 12/02/2016
__________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
C
Plano de Curso nº287 aprovado pela portaria Cetec nº 179 de 26/09/2013
Etec Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Técnico em Logistica
Componente Curricular: SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO
Módulo: 3ª SÉRIE C. H. Semanal:1,0
Professor: Thiago Teixeira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente
curricular.
Atribuições – Estimular o aluno a observar, relatar, avaliar locais de trabalho prevenindo riscos; Estudar,
conhecer a legislação trabalhista e sua importância; Dar ao aluno uma visão multidisciplinar e holística até,
referente às consequências do acidente do trabalho; Estimular participações em ações educativas a serem
implementadas em SST; Articular-se e colaborar com os órgãos e entidades ligadas à prevenção de
acidentes do trabalho, doenças profissionais e do trabalho, Aprender a lidar com dados, pesquisas e
estatísticas como ferramenta de trabalho a fim de colaborar com a diminuição de acidentes e riscos.
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHOSérie:3Série.
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
3
4
1. Analisar os fundamentos
básicos da segurança do
trabalho.
2. Analisar a utilização
EPI’s e EPC’s.
3. Interpretar e aplicar a
Legislação e as normas
técnicas referentes à
prevenção de acidentes no
trabalho devido à
exposição a agentes de
risco.
4. Selecionar métodos
específicos de segurança
do trabalho na logística.
1.1
2
3.1
3.2
3.3
4.1
1.1 Aplicar princípios e
normas específicas de
segurança no trabalho.
2.1. Identificar EPI´s e
EPC´s para a prevenção de
acidentes do Trabalho.
3.1. Definir causas e indicar
as consequências de
acidentes no trabalho no
setor logístico.
3.2. Aplicar as providências
legais em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos técnicos de
medição dos agentes de
risco na logística.
4.1. Utilizar cores como
instrumento de segurança
1
2
3
4
5
1. Segurança no trabalho
legislação;
prevencionista;
acidente de trabalho – cat
2. Equipamento de
Proteção:
3. Segurança do Trabalho
e a Logística:
– transporte,
movimentação,
armazenagem e manuseio
de materiais;
segurança;
incêndios;
4. Elaboração do Mapa de
risco aplicado às
atividades logísticas
5. Cores na Segurança do
Trabalho:
segurança;
armazenamento de
substâncias perigosas;
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
identificação dos
recipientes na
movimentação de
materiais;
eventiva
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO Série: 3 Série
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos
Didáticos Cronograma / Dia e Mês
11/02 A 12/02
Apresentação das
bases tecnológicas, e
apresentação.
Atividades diagnósticas
e interação direta com a
classe. 15/02 A 19/02
1.1 Aplicar
princípios e normas
específicas de
segurança no
trabalho
Segurança no
trabalho
e legislação;
Apresentação de vídeos
e mercado. 22/02 A 26/02
1.1 Aplicar
princípios e normas
específicas de
segurança no
trabalho
Segurança no
trabalho
e legislação;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 29/02 A 04/03
1.1 Aplicar
princípios e normas
específicas de
segurança no
trabalho
trabalho;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 07/03 A 11/03
Trabalho em grupos Observação direta. 14/03 A 18/03
1.1 Aplicar
princípios e normas
específicas de
segurança no
trabalho
prevencionista;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 21/03 A 24/03
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
1.1 Aplicar
princípios e normas
específicas de
segurança no
trabalho
acidente de trabalho
– CAT
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 28/03 A 01/04
2.1. Identificar EPI´s
e EPC´s para a
prevenção de
acidentes do
Trabalho.
Elaboração do Mapa
de risco aplicado às
atividades logísticas
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 04/04 A 08/04
Avaliação Avaliação escrita. 11/04 A 15/04
2.1. Identificar EPI´s
e EPC´s para a
prevenção de
acidentes do
Trabalho.
Elaboração do Mapa
de risco aplicado às
atividades logísticas
Elaboração Mapa de
Risco 18/04 A 20/04
2.1. Identificar EPI´s
e EPC´s para a
prevenção de
acidentes do
Trabalho.
Equipamento de
Proteção:
individual
Vídeos diversos e estudo
de caso. 25/04 A 29/04
2.1. Identificar EPI´s
e EPC´s para a
prevenção de
acidentes do
Trabalho.
definição
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 02/05 A 06/05
2.1. Identificar EPI´s
e EPC´s para a
prevenção de
acidentes do
Trabalho.
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 09/05 A 13/05
Trabalho em grupos Observação direta.
16/05 A 20/05
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
3.1. Definir causas e
indicar as
consequências de
acidentes no trabalho
no setor logístico.
3.2. Aplicar as
providências legais
em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos
técnicos de medição
dos agentes de risco
na logística.
3. Segurança do
Trabalho e a
Logística:
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades.
23/05 A 25/05
3.1. Definir causas e
indicar as
consequências de
acidentes no trabalho
no setor logístico.
3.2. Aplicar as
providências legais
em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos
técnicos de medição
dos agentes de risco
na logística.
–
transporte,
movimentação,
armazenagem e
manuseio de
materiais;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades.
30/05 A 03/06
3.1. Definir causas e
indicar as
consequências de
acidentes no trabalho
no setor logístico.
3.2. Aplicar as
providências legais
em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos
técnicos de medição
dos agentes de risco
na logística.
–
transporte,
movimentação,
armazenagem e
manuseio de
materiais;
Atividades da Semana
de logística.
06/06 A 10/06
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
3.1. Definir causas e
indicar as
consequências de
acidentes no trabalho
no setor logístico.
3.2. Aplicar as
providências legais
em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos
técnicos de medição
dos agentes de risco
na logística.
saúde e segurança;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades.
13/06 A 17/06
Avaliação Avaliação escrita.
20/06 A 24/06
Entrega e correção da
avaliação, e atividades
de recuperação.
27/06 A 01/07
Recebimento de
atividades de
recuperação e
apresentação dos
resultados finais.
04/07 A 05/07
- - - 2º SEMESTRE
3.1. Definir causas e
indicar as
consequências de
acidentes no trabalho
no setor logístico.
3.2. Aplicar as
providências legais
em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos
técnicos de medição
dos agentes de risco
na logística.
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 21/07 A 22/07
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
3.1. Definir causas e
indicar as
consequências de
acidentes no trabalho
no setor logístico.
3.2. Aplicar as
providências legais
em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos
técnicos de medição
dos agentes de risco
na logística.
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 25/07 A 29/07
3.1. Definir causas e
indicar as
consequências de
acidentes no trabalho
no setor logístico.
3.2. Aplicar as
providências legais
em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos
técnicos de medição
dos agentes de risco
na logística.
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 01/08 A 05/08
3.1. Definir causas e
indicar as
consequências de
acidentes no trabalho
no setor logístico.
3.2. Aplicar as
providências legais
em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos
técnicos de medição
dos agentes de risco
na logística.
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 01/08 A 05/08
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
3.1. Definir causas e
indicar as
consequências de
acidentes no trabalho
no setor logístico.
3.2. Aplicar as
providências legais
em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos
técnicos de medição
dos agentes de risco
na logística.
incêndios;
Vídeos diversos e estudo
de caso. 15/08 A 19/08
Trabalho em grupos Observação direta. 22/08 A 26/08
3.1. Definir causas e
indicar as
consequências de
acidentes no trabalho
no setor logístico.
3.2. Aplicar as
providências legais
em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos
técnicos de medição
dos agentes de risco
na logística.
propagação;
Vídeos diversos e estudo
de caso. 29/08 A 02/09
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
3.1. Definir causas e
indicar as
consequências de
acidentes no trabalho
no setor logístico.
3.2. Aplicar as
providências legais
em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos
técnicos de medição
dos agentes de risco
na logística.
combate;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 05/09 A 09/09
3.1. Definir causas e
indicar as
consequências de
acidentes no trabalho
no setor logístico.
3.2. Aplicar as
providências legais
em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos
técnicos de medição
dos agentes de risco
na logística.
combate;
Vídeos diversos e estudo
de caso. 12/09 A 16/09
3.1. Definir causas e
indicar as
consequências de
acidentes no trabalho
no setor logístico.
3.2. Aplicar as
providências legais
em caso de acidentes
no trabalho.
3.3. Executar os
procedimentos
técnicos de medição
dos agentes de risco
na logística.
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades 19/09 A 23/09
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Avaliação Avaliação escrita. 26/09 A 30/09
4.1. Utilizar cores
como instrumento de
segurança
Cores na Segurança
do Trabalho:
segurança;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 03/10 A 07/10
4.1. Utilizar cores
como instrumento de
segurança
Cores na Segurança
do Trabalho:
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades.
10/10 A 14/10
4.1. Utilizar cores
como instrumento de
segurança
segurança;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades.
17/10 A 21/10
4.1. Utilizar cores
como instrumento de
segurança
segurança;
Vídeos diversos e estudo
de caso.
24/10 A 28/10
4.1. Utilizar cores
como instrumento de
segurança
segurança;
armazenamento de
substâncias
perigosas;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 31/10 A 04/11
Trabalho em grupos Observação direta. 07/11 A 11/11
4.1. Utilizar cores
como instrumento de
segurança
identificação dos
recipientes na
movimentação de
materiais;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades.
21/11 A 25/11
4.1. Utilizar cores
como instrumento de
segurança
preventiva
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades.
28/11 A 02/12
Avaliação Avaliação escrita.
05/12 A 09/12
Entrega e correção da
avaliação, e atividades
de recuperação.
12/12 A 15/12
IV - Plano de Avaliação de Competências
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Competência
Instrumento (s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
1. Analisar os
fundamentos básicos da
segurança do trabalho.
Pesquisa e Elaboração de
Projetos Técnicos;
Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade.
Precisão e desenvoltura Apresentação de provas
práticas com o
desenvolvimento correto
de planejamento e
estruturação de coleta de
dados.
2. Analisar a utilização
EPI’s e EPC’s.
Avaliação prática
Pesquisa e Elaboração de
Projetos Técnicos;
Precisão e desenvoltura. Apresentação de provas
práticas com o
desenvolvimento correto
da utilização de
documentação técnica
específica, de acordo com
a proposta apresentada.
3. Interpretar e aplicar a
Legislação e as normas
técnicas referentes à
prevenção de acidentes
no trabalho devido à
exposição a agentes de
risco.
Pesquisa e Elaboração de
Projetos Técnicos;
Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade.
Precisão e desenvoltura Apresentação de provas
práticas com o
desenvolvimento correto
da utilização de
documentação técnica
específica, de acordo com
a proposta apresentada.
4. Selecionar métodos
específicos de segurança
do trabalho na logística
Pesquisa e Elaboração de
Projetos Técnicos;
Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade.
Precisão e desenvoltura Apresentação de provas
práticas com o
desenvolvimento correto
da utilização de
documentação técnica
específica, de acordo com
a proposta apresentada.
V –Plano de atividades docentes*
AtividadesPrevi
stas
Projetos e Ações
voltados à
redução da
Evasão Escolar
Atendimento a
alunos por meio
de ações e/ou
projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou
em processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Fevereiro
X X
Março
X X X X
Abril
X
Maio
X
X
Junho
X X X X
Julho
X X
Agosto
X X
Setembro
X X X X
Outubro
X
Novembro
X
X
Dezembro
X X X X
I – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Normas regulamentadoras (2012/2013). Manual de Saúde e Segurança do Trabalho, Sebastião Ivone
Pereira, LTR, 2ª edição
Diversos Materiais Didáticos Trazidos Pelo Professor( revistas do setor, demonstração de física de
equipamentos de seguraça)
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Os alunos irão efetuar em grupos, vistas a museus da cidade e empresas a cada bimestre.
Atividades da Semana de Logística.
VIII– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo
constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são:
Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.
IX – Identificação:
Nome do professor: Thiago Teixeira
Assinatura: Data: 12/02/2016
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pelo CETEC,
também baseado no Plano do Curso Técnico de Logística integrado ao ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):Waldice Carolina da Silva
Assinatura: Data: 12/02/2016
___________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Plano de Curso nº287 aprovado pela portaria Cetec nº 179 de 26/09/2013
EtecTakashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Técnico em Logística
Componente Curricular: – PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE
CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM LOGÍSTICA
Módulo: 3ª SÉRIE C. H. Semanal:2,0
Professor: Thiago Teixeira / Silvia Cirlene Pultrini
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente
curricular.
Atribuições
Comunicar-se em língua Portuguesa e em língua estrangeira, nas atividades profissionais.
Desenvolver capacidade para elaborar, programar e consolidar projetos em organizações, por
intermédio das diretrizes do planejamento estratégico, tático, operacional e do plano diretor, este
aplicável à gestão organizacional;
Desenvolver a capacidade de pesquisa, seguindo premissas orientadas e obrigatórias para atender as
instituições de ensino, pesquisa e indústria;
Desenvolver pesquisas e normas, legislação regulamentos e padrões vigentes;
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Desenvolver projetos de pesquisa utilizando-se de formatação e cronogramas das atividades, passo a
passo para gerenciar as etapas previstas;
Atender a necessidade de elaboração e apresentação de trabalhos de pesquisa para a resolução de problemas
e melhoria da qualidade.
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE
CURSO (TCC) EM LOGÍSTICA
Série:3ªSérie.
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1º SEMESTRE / Função: Estudo e Planejamento
1
2
1. Analisar dados e
informações
obtidas de pesquisas
empíricas
e bibliográficas.
2. Propor soluções
Parametrizadas por
viabilidade
técnica e econômica aos
problemas identificados no
âmbito da área profissional
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
1.1. Identificar demandas e
situações-problema no âmbito
da área profissional.
1.2. Identificar fontes de
pesquisa sobre o objeto em
estudo.
1.3. Elaborar instrumentos de
pesquisa para
desenvolvimento de projetos.
1.4. Constituir amostras para
pesquisas técnicas e
científicas, de forma criteriosa
e explicitada.
1.5. Aplicar instrumentos de
pesquisa de campo.
2.1. Consultar Legislação,
Normas e Regulamentos
relativos ao projeto.
2.2. Registrar as etapas do
trabalho.
2.3. Organizar os dados
obtidos na forma de textos,
planilhas, gráficos e
esquemas.
1
2
3
4
1. Estudo do cenário da área
profissional:
características do setor: o
macro e microrregiões
avanços tecnológicos;
ciclo de vida do setor;
demandas e tendências
futuras da área profissional;
identificação de lacunas
(demandas não atendidas
plenamente) e de
situaçõesproblema do setor
2. Identificação e definição
de temas para o TCC:
análise das propostas de
temas segundo os critérios: o
pertinência; o relevância; o
viabilidade
3. Definição do cronograma
de trabalho
4. Técnicas de pesquisa:
documentação indireta: o
pesquisa documental; o
pesquisa bibliográfica
técnicas de fichamento de
obras técnicas e científicas;
documentação direta: o
pesquisa de campo; o
pesquisa de laboratório; o
observação; o entrevista; o
questionário
técnicas de estruturação de
instrumentos de pesquisa de
campo: o questionários; o
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
5
6
7
8
entrevistas; o formulários etc
5. Problematização
6. Construção de hipóteses
7. Objetivos:
geral e específicos (Para
quê? e Para quem?)
8. Justificativa (Por quê?)
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
2º SEMESTRE Função: Desenvolvimento e Gerenciamento de Projetos
1. Planejar as fases de
execução de projetos com
base na natureza e na
complexidade das atividades.
2. Avaliar as fontes de
recursos necessários para o
desenvolvimento de projetos.
3. Avaliar a execução e os
resultados obtidos de forma
quantitativa e qualitativa.
1.1. Consultar catálogos e
manuais de fabricantes e de
fornecedores de serviços
técnicos.
1.2. Comunicar ideias de
forma clara e objetiva por
meio de textos e explanações
orais.
2.1. Correlacionar recursos
necessários e plano de
produção.
2.2. Classificar os recursos
necessários para o
desenvolvimento do projeto.
2.3. Utilizar de modo racional
os recursos destinados ao
projeto.
3.1. Verificar e acompanhar o
desenvolvimento do
cronograma físico-financeiro.
3.2. Redigir relatórios sobre o
desenvolvimento do projeto.
3.3. Construir gráficos,
planilhas, cronogramas e
fluxogramas.
3.4. Organizar as
1. Referencial teórico:
pesquisa e compilação de
dados;
produções científicas etc
2. Construção de conceitos
relativos ao tema do trabalho:
definições;
terminologia;
simbologiaetc
3. Definição dos
procedimentos
metodológicos:
cronograma de atividades;
fluxograma do processo
4. Dimensionamento dos
recursos necessários
5. Identificação das fontes de
recursos
6. Elaboração dos dados de
pesquisa:
seleção;
codificação;
tabulação
7. Análise dos dados:
interpretação;
explicação;
________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
informações, os textos e os
dados, conforme formatação
definida.
especificação
8. Técnicas para elaboração
de relatórios, gráficos,
histogramas
9. Sistemas de gerenciamento
de projeto
10. Formatação de trabalhos
acadêmicos
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE
CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM LOGÍSTICA. Série: 3 Série
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos
Didáticos Cronograma / Dia e Mês
11/02 A 12/02
Apresentação das
bases tecnológicas, e
apresentação.
Atividades diagnósticas
e interação direta com a
classe. 15/02 A 19/02
1.1. Identificar
demandas e situações-
problema no âmbito da
área profissional
1. Estudo do cenário da
área profissional:
características do
setor: o macro e
microrregiões
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 22/02 A 26/02
1.1. Identificar
demandas e situações-
problema no âmbito da
área profissional
avanços tecnológicos;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 29/02 A 04/03
1.1. Identificar
demandas e situações-
problema no âmbito da
área profissional
ciclo de vida do setor;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 07/03 A 11/03
Trabalho em grupos Observação direta. 14/03 A 18/03
1.1. Identificar
demandas e situações-
problema no âmbito da
área profissional
demandas e
tendências futuras da
área profissional;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 21/03 A 24/03
1.1. Identificar
demandas e situações-
problema no âmbito da
área profissional
identificação de
lacunas (demandas não
atendidas plenamente)
e de situaçõesproblema
do setor
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 28/03 A 01/04
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
1.2. Identificar fontes
de pesquisa sobre o
objeto em estudo.
2. Identificação e
definição de temas para
o TCC:
análise das propostas
de temas segundo os
critérios: o pertinência;
o relevância; o
viabilidade
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 04/04 A 08/04
Avaliação Pré-Projeto. 11/04 A 15/04
1.3. Elaborar
instrumentos de
pesquisa para
desenvolvimento de
projetos.
3. Definição dos
procedimentos
metodológicos:
cronograma de
atividades;
fluxograma do
processo
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 18/04 A 20/04
1.3. Elaborar
instrumentos de
pesquisa para
desenvolvimento de
projetos.
fluxograma do
processo
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 25/04 A 29/04
1.4. Constituir amostras
para pesquisas técnicas
e científicas, de forma
criteriosa e explicitada.
4. Técnicas de
pesquisa:
documentação
indireta: o pesquisa
documental; o pesquisa
bibliográfica
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 02/05 A 06/05
1.4. Constituir amostras
para pesquisas técnicas
e científicas, de forma
criteriosa e explicitada.
técnicas de
fichamento de obras
técnicas e científicas;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 09/05 A 13/05
Trabalho em grupos Observação direta.
16/05 A 20/05
1.4. Constituir amostras
para pesquisas técnicas
e científicas, de forma
criteriosa e explicitada.
documentação direta:
o pesquisa de campo; o
pesquisa de laboratório;
o observação; o
entrevista; o
questionário
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades.
23/05 A 25/05
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
1.4. Constituir amostras
para pesquisas técnicas
e científicas, de forma
criteriosa e explicitada.
técnicas de
estruturação de
instrumentos de
pesquisa de campo: o
questionários; o
entrevistas; o
formulários etc
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades.
30/05 A 03/06
1.5. Aplicar
instrumentos de
pesquisa de campo
5. Problematização
6. Construção de
hipóteses
Atividades da semana de
Logística.
06/06 A 10/06
2.1. Consultar
Legislação, Normas e
Regulamentos relativos
ao projeto.
7. Objetivos:
geral e específicos
(Para quê? e Para
quem?)
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades.
13/06 A 17/06
2.2. Registrar as etapas
do trabalho.
8. Justificativa (Por
quê?)
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades.
20/06 A 24/06
2.3. Organizar os dados
obtidos na forma de
textos, planilhas,
gráficos e esquemas.
8. Justificativa (Por
quê?)
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades.
27/06 A 01/07
Avaliação Pré-Projeto 04/07 A 05/07
- - - 2º SEMESTRE
1.1. Consultar
catálogos e manuais de
fabricantes e de
fornecedores de
serviços técnicos.
1. Referencial teórico:
pesquisa e compilação
de dados;
produções científicas
etc
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 21/07 A 22/07
1.2. Comunicar ideias
de forma clara e
objetiva por meio de
textos e explanações
orais.
2. Construção de
conceitos relativos ao
tema do trabalho:
definições;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 25/07 A 29/07
1.2. Comunicar ideias
de forma clara e
objetiva por meio de
textos e explanações
orais.
2. Construção de
conceitos relativos ao
tema do trabalho:
terminologia;
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 01/08 A 05/08
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
1.2. Comunicar ideias
de forma clara e
objetiva por meio de
textos e explanações
orais.
2. Construção de
conceitos relativos ao
tema do trabalho:
simbologiaetc
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 01/08 A 05/08
2.1. Correlacionar
recursos necessários e
plano de produção.
3. Definição dos
procedimentos
metodológicos:
cronograma de
atividades;
fluxograma do
processo
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 15/08 A 19/08
Trabalho em grupos Observação direta. 22/08 A 26/08
.
2.2. Classificar os
recursos necessários
para o desenvolvimento
do projeto.
4. Dimensionamento
dos recursos
necessários
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 29/08 A 02/09
2.2. Classificar os
recursos necessários
para o desenvolvimento
do projeto.
4. Dimensionamento
dos recursos
necessários
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 05/09 A 09/09
2.3. Utilizar de modo
racional os recursos
destinados ao projeto.
5. Identificação das
fontes de recursos
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 12/09 A 16/09
3.1. Verificar e
acompanhar o
desenvolvimento do
cronograma físico-
financeiro.
6. Elaboração dos
dados de pesquisa:
seleção;
codificação;
tabulação
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 19/09 A 23/09
Avaliação Pré-Projeto 26/09 A 30/09
3.2. Redigir relatórios
sobre o
desenvolvimento do
projeto.
7. Análise dos dados:
interpretação;
explicação;
especificação
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades. 03/10 A 07/10
3.3. Construir gráficos,
planilhas, cronogramas
e fluxogramas.
8. Técnicas para
elaboração de
relatórios, gráficos,
histogramas
Aulas expositivas,
dialogadas, pesquisa,
atividades.
10/10 A 14/10
3.3. Construir gráficos,
planilhas, cronogramas
e fluxogramas.
9. Sistemas de
gerenciamento de
projeto
Aulas dialogadas,
pesquisa.
17/10 A 21/10
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
3.4. Organizar as
informações, os textos
e os dados, conforme
formatação definida.
10. Formatação de
trabalhos acadêmicos
Aulas dialogadas,
pesquisa.
24/10 A 28/10
3.4. Organizar as
informações, os textos
e os dados, conforme
formatação definida.
Atendimento e
orientação a grupos.
Aulas dialogadas,
pesquisa. 31/10 A 04/11
Trabalho em grupos Observação direta. 07/11 A 11/11
3.4. Organizar as
informações, os textos
e os dados, conforme
formatação definida.
Atendimento e
orientação a grupos
Aulas dialogadas,
pesquisa.
21/11 A 25/11
3.4. Organizar as
informações, os textos
e os dados, conforme
formatação definida.
Atendimento e
orientação a grupos
Aulas dialogadas,
pesquisa.
28/11 A 02/12
Avaliação Revisão Final.
05/12 A 09/12
Apresentação TCC
12/12 A 15/12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Instrumento (s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
1. Analisar dados e
informações
obtidas de pesquisas
empíricas
e bibliográficas.
Pesquisa e Elaboração de
Projetos Técnicos;
Avaliação Teórica
Clareza e Criatividade.
Precisão e desenvoltura Apresentação de provas
práticas com o
desenvolvimento correto
de planejamento e
estruturação de coleta de
dados.
2. Propor soluções
Parametrizadas por
viabilidade
técnica e econômica aos
Avaliação prática
Pesquisa e Elaboração de
Projetos Técnicos;
Precisão e desenvoltura. Apresentação de provas
práticas com o
desenvolvimento correto
da utilização de
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
problemas identificados
no
âmbito da área
profissional
documentação técnica
específica, de acordo com
a proposta apresentada.
1. Planejar as fases de
execução de projetos com
base na natureza e na
complexidade das
atividades.
.
Avaliação prática
Pesquisa e Elaboração de
Projetos Técnicos;
Clareza e Criatividade.
Precisão e desenvoltura Apresentação de provas
práticas com o
desenvolvimento correto
de planejamento e
estruturação de coleta de
dados.
2. Avaliar as fontes de
recursos necessários para o
desenvolvimento de
projetos.
Avaliação prática
Pesquisa e Elaboração de
Projetos Técnicos;
Clareza e Criatividade.
Precisão e desenvoltura Apresentação de provas
práticas com o
desenvolvimento correto
de planejamento e
estruturação de coleta de
dados.
3. Avaliar a execução e os
resultados obtidos de forma
quantitativa e qualitativa.
Avaliação prática
Pesquisa e Elaboração de
Projetos Técnicos;
Clareza e Criatividade.
Precisão e desenvoltura Apresentação de provas
práticas com o
desenvolvimento correto
de planejamento e
estruturação de coleta de
dados.
V –Plano de atividades docentes*
AtividadesPrevi
stas
Projetos e Ações
voltados à
redução da
Evasão Escolar
Atendimento a
alunos por meio
de ações e/ou
projetos
voltados à
superação de
defasagens de
aprendizado ou
em processo de
Progressão
Parcial
Preparo e
correção de
avaliações
Preparo de
material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário
Escolar
Fevereiro
X X
Março
X X X X
Abril
X
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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Maio
X
X
Junho
X X X X
Julho
X X
Agosto
X X
Setembro
X X X X
Outubro
X
Novembro
X
X
Dezembro
X X X X
I – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
• DYNIEWICZ, Ana Maria; Metodologia da pesquisa em saúde para iniciantes – São Caetano do
Sul, SP: Difusão Editora, 2007.
• FIGUEIREDO, Nébia M. Almeida. Método e Metodologia da Pesquisa Científica, 2. ed.São
Caetano do Sul: Yendis Editora, 2007.
• Data show, periódicos (Jornais e revistas), textos diversos e vídeos.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Os alunos irão efetuar em grupos, vistas a museus da cidade e empresas a cada bimestre.
VIII– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo
constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o
objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são:
Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IX – Identificação:
Nome do professor: Thiago Teixeira / Silvia Cirlene Pultrini
Assinatura:
Data: 12/02/2016
Assinatura:
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pelo CETEC,
também baseado no Plano do Curso Técnico de Logística integrado ao ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador (a): Waldice Carolina da Silva
Assinatura: Data: 12/02/2016
____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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