F ormação de março RMD- LIteratura

RMD - LITERATURARMD - LITERATURA

Coordenadora: Karen Cristiane Kampa

FormaçãoFormação ConteúdoConteúdo DataData

1ª Planejamento referencial de Literatura.

13/03/14

2ª Letramento Literário: introdução.

10/04/14

3ª L. L: Desconstrução dos clássicos e revisitamento.Por que ensinar os clássicos?

15/05/14

4ª Literatura Afro-Brasileira. 05/06/14

5ª Multiletramento. 11/09/14

6ª 6-Letramento Literário: Gênero: conto.

16/10/14

O QUE NOS DIZEM AS DME?

Ao tratar a Literatura como gênero textual contempla-se as práticas na sua estrutura, entretanto o texto literário tem um campo de saber próprio e cabe à escola socializar todo o conhecimento, pois segundo Saviani (2008) a instituição escolar tem como princípio a democratização do saber produzido historicamente pela humanidade. A Literatura faz parte dessa produção universal e constitui patrimônio de nossa cultura. Nesse sentido, a Literatura representa a cultura de uma civilização, de uma época, marcados por um valor histórico e geográfico.

Na infância ela é fundamental para alimentar a alegria e para perceber que a linguagem escrita não serve apenas para informar, mas que as palavras podem nos transportar para situações diferentes de nosso cotidiano. O texto literário deve permitir ao aluno(a) ultrapassar a leitura decodificadora de modo a interferir na construção de sentido.Os textos literários no ensino de Língua Portuguesa pensados numa perspectiva dialógica ganha uma dimensão importante, pelo seu valor simbólico, pelo ato criativo e na construção de sentidos.

(…) A escola deve assumir seu lugar na formação do gosto e apreciação estética pela Literatura, deve abrir espaço para interpretações e práticas de significados, ou seja, deve transformar-se. É dever do professor mostrar o mundo da leitura a seus alunos, para que este dê significado ao que lê. É a partir de suas experiências de leituras que o professor torna-se capaz de estabelecer com os alunos um diálogo de leitura.

Domínio sociais de comunicação

Capacidades de linguagem dominantes

Exemplos de gêneros orais e escritos

Cultura literária ficcional

NARRARMimese da ação através da criação da intriga no domínio verossímil

Conto maravilhosoConto de fadasFábula LendaNarrativa de aventuraNarrativa de ficção científicaNarrativa de enigmaNarrativa míticaSketch ou história engraçadaBiografia romanceadaNovela fantásticaContoCrônica literáriaAdvinha piada

Gêneros textuais – DOLZ & SCHNEUWLY (2004)Gêneros textuais – DOLZ & SCHNEUWLY (2004)

Ler é importante porque...Ler é importante porque...

- A familiaridade com diferentes gêneros literários favorece a capacidade de produzir textos.

- Na faixa etária de 7 a 9 anos, a compreensão de narrativas mais complexas aumenta e, com isso, o leitor iniciante tem condições de formar seu próprio repertório de histórias e gostos.

- Livros mais longos, divididos em capítulos, dão à criança autonomia de leitura, já que ela pode ler um capítulo por vez.