Gênero textuais unidade didática katia lilian kelly suellen

Elaboração de uma Unidade Didática

Gênero Currículo

Katia Celeste Dias HenriquesKelly Rejane Castro SoaresLilian dos Santos FerreiraSuellen Nascimento Barbosa

Esse trabalho tem como objetivo apresentar uma exploração do gênero textual currículo de acordo com fundamentos de Ramos (2004), que visa abordar os gêneros a partir de uma exposição geral do conteúdo para uma específica.

HENRIQUES; SOARES; FERREIRA; BARBOSA (2012)

Propõe que o trabalho com o gênero textual tenha três fases:

•Apresentação•Detalhamento•Aplicação

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Alunos do 3o ano do ensino médio regular (1o turno), do CIEP Brizolão 415 Miguel de Cervantes. A idade dos alunos dessa turma está entre 16 e 18 anos.

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A instituição está localizada à Rodovia Manilha/Magé, Km 01, Santo Antônio, Distrito de Manilha, Município de Itaboraí, RJ. Ocupa uma área de 9.504 m2, onde se encontram construídos três prédios: prédio principal, biblioteca e a quadra de esportes (construção padrão dos CIEPs).

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Computador Data showCurrículo em francês impressoCurrículo em vídeoDicionário

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Apresentação

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• Onde podemos encontrar um currículo?

• Quem utiliza esse gênero?

• Para que ele serve?

• Por que ele é escrito?HENRIQUES; SOARES; FERREIRA; BARBOSA (2012)

• Que tipos de informações encontramos no currículo?

• Qual papel ele tem?

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Detalhamento

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1) Qual é a atividade social desenvolvida?

2) Do que trata o texto?

3) Quem fala/escreve no texto?

4) Quais são os movimentos e passos do texto?

5) Qual é o papel da língua?

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Atividade 1A) De acordo com texto qual a ordem das informações abaixo?( )viagens ( )dados pessoais ( ) conhecimentos de informática ( ) formação acadêmica( ) experiência profissional ( ) idiomas

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B) Quais são as 3 informações que podemos considerar imprescindíveis em um currículo?______________/_______________/______________C) Em que ordem devem ser dispostas as informações sobre a experiência profissional?_____________________________________________D) Que informações teriam a relevância de serem adicionadas? Justifique sua resposta.1) Hobbies 2) Cursos extras 3) Perfil das redes sociais 4) Objetivos ______________________________________

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Atividade 2Busque no textoA) Qual língua se refere a: Fluente____________ Bom nível___________ Língua materna___________

B) Onde o candidato:-Ensina Francês para adultos______________________-Ensinou Francês para crianças entre 9 e 11 anos__________________-Assessorou cursos de Língua Portuguesa_____________________________

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Qual a diferença existente entre o currículo escrito em LF e LP no que se refere aos dados pessoais?

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APLICAÇÃO

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• Os alunos assistirão o vídeo currículo produzido pela jornalista Rosana Herman e, em grupo, discutirão quais elementos que a jornalista pontua que não podem fazer parte do gênero.• Em seguida, responderão as questões com base no vídeo assistido.• Por último, elaborarão um currículo na língua francesa e irão escolher um do grupo para apresentar para a turma. No final, a professora irá recolher todos para fazer as correções necessárias.

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1- Que elementos têm esse texto para torná-lo humorístico? Retirem alguns exemplos.

2- Registrem expressões que, segundo os critérios do grupo, sejam inapropriadas a um currículo.

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3- Em um currículo há espaço para descrição de vida afetiva?

4- Ao final, Rosana Herman apresenta ideias opostas como anonimato/celebridade, rico/pobre, magro/gordo. Que efeito de sentido essas oposições causaram?

5)- Produza um currículo, na língua francesa, com as informações necessárias que compõem esse gênero.

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ReferênciaRAMOS, R.C.G. Gêneros textuais: uma proposta de aplicação em cursos de inglês para fins específicos. The ESPecialist. v. 25, n.2. p. 107-129. 2004.

http://www.youtube.com/watch?v=nmyW5i1MRg0