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Planejamento Anual 2015 Disciplina: Língua Portuguesa: Criação Série: 9º ano Ensino: Fundamental II Professor: André

Objetivos Gerais (extraídos dos Parâmetros Curriculares Nacionais) : # Saber selecionar textos literários segundo seu interesse; # Ler, de maneira autônoma , textos literários de gêneros e temas com os quais tenha construído familiaridade: 1. selecionando procedimentos de leitura adequados a características do gênero; 2. desenvolvendo sua capacidade de construir um conjunto de expectativas (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre gênero e universo temático, bem como sobre saliências textuais (dados da própria obra); 3. articulando o maior número possível de índices textuais e contextuais na construção do sentido do texto literário, de modo a: 3.1. extrair informações não explicitadas, apoiando-se em deduções ; 3.2. estabelecer a progressão temática ; 3.3. interpretar recursos figurativos tais como: metáforas, metonímias, eufemismos, hipérboles etc.; # Ser receptivo a textos literários que rompam com seu universo de expectativas, por meio de leituras desafiadoras para sua condição atual, apoiando-se em marcas formais do próprio texto ou em orientações oferecidas pelo professor; # Compreender a leitura de obras literárias em suas diferentes dimensões : o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler; # Ser capaz de aderir às posições ideológicas que reconheça nos textos literários que lê, ou recusá-las; # Desenvolver a sensibilidade estética , através dos diversos modos como ela é expressa em textos literários; # Desenvolver a escrita de textos criativos (manejando adequadamente os recursos literários).

Objetivos Específic os e Conteúdos do 1º Bimestre: Objetivos específicos: # Identificar e compreender (em sua função textual) os elementos essenciais da construção do texto narrativo: diferentes maneiras de o narrador comunicar o discurso das personagens (tipos de discurso), assim como acionar e manejar esses mesmos elementos na produção textual (no formato do conto); # Identificar e compreender o uso figurativo da linguagem verbal, em particular os recursos da ironia e do sarcasmo, enquanto modo estético de se transmitirem mensagens. Conteúdos: 1. Elementos do texto narrativo - modos de citar o discurso alheio: 1.1. discurso direto; 1.2. discurso indireto;

1.3. discurso indireto livre. 2. Linguagem figurada : 2.1. ironia e sarcasmo. Unidade de referência no livro didático: “Projeto Telaris – Língua Portuguesa – 9º ano”: capítulo 3. Livro paradidático utilizado: “Harry Potter e a pedra filosofal”, J. K. Rowling.

Objetivos Específicos e Conteúdos do 2º Bimestre: Objetivos específicos: # Identificar e compreender o uso figurativo da linguagem verbal, em particular os recursos da alegoria, enquanto modo estético de se transmitirem mensagens. # Identificar e compreender os principais elementos de composição do gênero das narrativas de terror, assim como acionar e manejar esses mesmos elementos na produção textual (no formato do conto). Conteúdos: 1. Linguagem figurada : 1.1. alegoria; 2. A narrativa de terror : elementos do gênero. Livro paradidático utilizado: “Entrevista com o vampiro”, Anne Rice. Objetivos Específicos e Conteúdos do 3º Bimestre: Objetivos específicos: # Identificar e compreender os principais elementos de composição do gênero da sátira, assim como acionar e manejar esses mesmos elementos na produção textual (no formato do conto). # Identificar e compreender os principais elementos de composição do gênero da ficção científica, assim como acionar e manejar esses mesmos elementos na produção textual (no formato do conto). Conteúdos: 1. A sátira : elementos do gênero. 2. A ficção científica : elementos do gênero. Livro paradidático utilizado: “A máquina do tempo”, H. G. Wells. Objetivos Específicos e Conteúdos do 4º Bimestre:

Objetivos específicos: # Identificar e compreender os principais elementos de composição do gênero da prosa poética, assim como acionar e manejar esses mesmos elementos na produção textual (no formato do conto). Conteúdos: 1. A prosa poética : elementos do gênero.

Livro paradidático utilizado: “A invenção de Hugo Cabret”, Brian Selznick.

Procedimen tos de Avaliação: # Produção textual (redação). # Trabalhos de pesquisa (tanto individuais quanto em grupo, no espaço da escola – biblioteca, sala de informática – ou fora dela). # Participação em sala de aula (disciplina, assiduidade, afinco, etc). # Avaliação escrita e exercícios (questões dissertativas elaboradas pelo docente ou retiradas do ENEM e dos principais vestibulares). # Apresentações e seminários. # Saídas pedagógicas.

Projetos, sequências didáticas e atividades interdi sciplinares:

Serão desenvolvidos, ao longo do ano, projetos pedagógicos e sequências didáticas em língua portuguesa e interdisciplinares que visarão à:

1. Contribuição para a aproximação entre a realidade escolar e seu entorno social e para o fortalecimento

de seus vínculos;

2. Criação de condições para que os alunos desenvolvam capacidades e competências relativas à vida em sociedade;

3. Promoção de sínteses parciais de conceitos, noções, regras e conteúdos específicos trabalhados ao longo dos bimestres;

4. Desenvolvimentos de capacidades relacionadas à pesquisa científica, tais como coleta e organização de dados, sistematização, generalização, análise e interpretação de informações;

5. Desenvolvimentos de capacidades relativas ao trabalho em grupo;

6. O trabalho com formas discursivas expositivas no momento de socialização dos resultados;

7. Elaboração de resoluções para problemas que afetam o bem comum de forma criativa, solidária, crítica e construtiva;

8. Conhecimento, através das aprendizagens escolares, da realidade em que os alunos se inserem;

9. Contribuição para a formação positiva da autoimagem dos jovens convidando-os para integrarem ativamente um grupo que, ao realizar o projeto, se verá como um agente de integração entre a escola e a comunidade em seu entorno.