Pibid 2014 09.12[1]

Bolsistas: Diva Rosa; Gaspar Pires; Jacqueline Chanças; Luiza Vahl; Marcos Ewald.

Coordenadora do Subprojeto: Marília Dias do AmaralSupervisora: Claudia Andrades

1º Seminário Institucional do PIBID/UCPel:

Socializando Práticas,Construindo Identidade.

INTRODUÇÃO O que é PIBID?

O PIBID é uma iniciativa para o aperfeiçoamento e a valorização daformação de professores para a educação básica. O programaconcede bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetosde iniciação à docência desenvolvida por Instituições de EducaçãoSuperior (IES) em parceria com escolas de educação básica da redepública de ensino. Os projetos devem promover a inserção dosestudantes no contexto das escolas públicas desde o início da suaformação acadêmica para que, assim, desenvolvam atividadesdidático pedagógicas sob orientação de um docente da licenciatura

ede um professor da escola.

INTRODUÇÃO

Subprojeto de Matemática no PIBID

Trabalhar a matemática de uma forma diferenciada, sempreprocurando utilizar a ludicidade. Dessa maneira, auxiliar os alunosa superarem dificuldades no processo de ensino-aprendizagem.Sendo assim, o objetivo na escola em que trabalhamos foidirecionado à aplicações praticas como um elemento motivacional.

Com base nisso, nosso projeto na escola é voltado a atividadeslúdicas.

Recepção na escola

Dia Nacional da Matemática

Dia da Mostra da Matemática Lúdica

Oficinas de Ensino

Sólidos de Platão

Gincana das Cores

Ângulos e medidasde um triângulo

qualquer

Poligonos

Equações de 1º graucom duas variáveis

Projeto Resgatar e brincar: Ações

para a vida. (5º ano)

Participação do grupo nas atividades escolares:

Conselhos de classe

Dia das Crianças

Dia dos Professores

Elaboração de Gráficos

Confraternização e Encerramento do ano de

2014

CONCLUSÕES

Durante este período, foram feitos gráficos com o percentual deaprovação dos educandos, na qual notamos a diferençagradativamente das notas de alguns alunos que tinham dificuldadecom algumas disciplinas, inclusive a de matemática. A resposta dosalunos foi positiva, de tal forma que eles pediram outras oficinas deensino com materiais lúdicos.

REFERÊNCIAS

HUETE, J.C. Sanchez. O Ensino da Matemática: fundamentos teóricos e bases psicopedagógicas. Porto Alegre: Artmed, 2006.

IMENES, Luiz Márcio. Coleção Vivendo a Matemática. V.1 ao v.10. São Paulo: Scipione, 2004.

SMOOTHEY, Marion. Coleção Atividades e Jogos. V.1 ao v.7. São Paulo: Scipione, 2006.

http://www.capes.gov.br/ . Disponível em <http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid> Acesso em: 26 outubro 2014