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Planejamento (Música)
Professor (a): SONAIRA SCHULTZ
Competências
Oralidade, ritmo, produção textual, memória, criatividade, concentração e atenção.
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
Desenvolver a sensibilidade, promovendo a socialização e a expressão oral e gestual.
- Reconhecer a importância da música;
- Interpretar a letra da música trabalhada “Era uma casa...;
-Ouvir e cantar a música “Era uma casa...”;
- Perceber o texto jornalístico enquanto leitura da realidade cotidiana;
- Criar o habito de leitura;
-Desenvolver o raciocínio;
- Realizar gestos, acompanhando a letra da música;
- Desenvolver a criatividade;
- Desenvolver a coordenação motora ampla;
_Reconhecer os diferentes tipos de moradia;
- Reconhecer a moradia como espaço de convivência familiar;
- Reconhecer as diferenças entre os tipos de moradia de antigamente e os tipos de moradia atuais;
- Identificar os diferentes tipos de moradias a partir de imagens e fatos do cotidiano;
- Analisar e relacionar as diferentes moradias com as condições de vida das famílias.
Estratégias em Língua Portuguesa
1) Distribuição das folhas com a letra da música “Era uma casa...” digitalizada, para leitura;
2) Cantar a música, acompanhando os trechos cantados pela professora, realizando
gestos;
3) Interpretação oral sobre a letra da música;
4) Pesquisa sobre o tipo de moradia e a convivência familiar do aluno (as respostas serão utilizadas na produção textual);
5) Montagem do painel de imagens, contendo elementos que aparecem na letra da música. Cada aluno será convidado a escolher uma imagem de um dos elementos que aparecem na letra da música trabalhada, conforme os mesmos são citados, enquanto a turma canta;
6) Produção textual- gênero textual: descrição;
7) Contação de histórias, pela professora, relacionadas ao tema da música(sugestões em anexo);
8) Atividades orais e escritas relacionadas às ortografia_ palavras escritas com s, s com som de z e ss;
9) Pesquisar no dicionário as palavras desconhecidas, que aparecem na atividade relacionada à ortografia (s/ss);
10)Selecionar textos jornalísticos sobre o tema trabalhado na música.
Estratégias de outras áreas do conhecimento
Em Matemática
- Desafios matemáticos, envolvendo questões sobre figuras geométricas;
- atividades sobre relações topológicas: longe, perto, em cima, embaixo;
-noções sobre lateralidade;
-atividades sobre figuras geométricas;
- atividades sobre números antecessores e sucessores.
Obs: atividades em anexo.
Em História e Geografia:
- Clima da região;
-Contação da história “Uma casa para viver”- ( a história aborda a trajetória histórica sobre os tipos de moradia);
- Pesquisa prévia em jornais e revistas sobre os diferentes tipos de moradias, a partir de imagens e textos sobre fatos do cotidiano;
-Roda de conversa sobre o tema, com apresentação das imagens pesquisadas pelos alunos.
Em Ciências:
- Passeio pelo bairro, para observar os tipos de moradia;
- Contação da história: “Uma casa para viver” ( nesta história são descritos os diferentes tipos de habitações existentes);
-Pesquisa, em jornais e revistas, sobre os tipos de moradia (recorte de imagens de diferentes tipos de construções de casas).
Em Arte:
- Ilustração da letra da música digitada;
-Confecção de uma maquete de uma casa (a turma deverá escolher o tipo de moradia, que poderá ter características semelhantes à moradia dos alunos);
- Colagem de canudos amarelos ao redor da figura de um sol;
- Criação de uma casa com palitos de fósforo;
-Decorar figuras geométricas com bolinhas de papel crepom;
-Cada aluno cria um desenho com as formas geométricas que conhece;
-Confecção de uma roleta diurna X noturna, onde os alunos deverão desenhar, na metade do papel em formato circular, uma cena que represente o dia e na outra metade do papel, uma cena que represente a noite. Sobre uma das metades deverá ser
sobreposto à metade de uma folha branca e fixado um percevejo. Ao movimentar a folha branca, o aluno poderá criar uma história, podendo mudar o tempo dos acontecimentos-dia ou noite.
Em Educação Física:
- Realização de gestos manuais e corporais, ao som da música trabalhada.
Em Informática:
- Pesquisar os diferentes tipos de moradia (visualização de imagens) existentes antigamente e atualmente e traçar um paralelo, realizando comparações quanto às características das moradias.
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES E ANEXOS
1) Letra da música -Leitura
ERA UMA CASA...
Era uma casa bem fechada
Era uma casa bem fechada
Abre a janelinha e deixa o sol entrar
Abre a janelinha e deixa o sol entrar
Perto da casa tem uma árvore
Perto da casa tem uma árvore
E os passarinhos pousam nela assim
E os passarinhos pousam nela assim
Perto da casa tem uma ponte
Perto da casa tem uma ponte
E por baixo dela corre um rio assim
E por baixo dela corre um rio assim
Está trovejando, escureceu
Está trovejando, escureceu
Fecha a janelinha,
Que já vai chover
Fecha a janelinha
Que já vai chover
Chuá, chuá, chuá, chuá, chuá
Chuá, chuá, chuá, chuá, chuá
2) Cantar e realizar gestos.
3) Interpretação oral da história
Sugestões de questões:
a) Qual é o assunto da música?
b) Como é a sua casa? Fale sobre as características dela.
c) Qual é o lugar da casa que você mais gosta? Por quê?
d) Fale sobre um momento em que você se divertiu, com sua família, em sua casa?
4) Pesquisa - questionar os pais e/ou responsáveis Sugestões de questões:
1- Onde se localiza a sua moradia?
2- Qual é o tipo de sua moradia? Qual o material de sua construção?
3- Quantos cômodos ela tem?
4- Quantas pessoas moram nela?
5- Quem cuida de sua moradia?
6- Como as tarefas de cuidar da casa são divididas?
7- Você gosta de morar nela? Por quê?
8- O que você mudaria em sua residência? Por quê?
5) Montagem coletiva do mural de imagens
Material: papel pardo, folhas de Eva de diversas cores e fita adesiva. Alguns alunos serão convidados para compor o mural de imagens. Ao som da música, que estará sendo cantada pela turma, o aluno que for chamado deverá aproximar-se do mural e fixar a imagem do primeiro elemento que aparece na música: casa. A música continua sendo cantada e outro aluno é chamado e fixa a imagem do segundo elemento: janela. E, assim, sucessivamente, até que a turma complete o mural. Elementos: casa, janela,árvore,passarinhos,ponte,rio,trovões,nuvens,sol,lua,pingos de chuva.
6) PRODUÇÃO TEXTUAL: Descrição. Obs: O aluno deverá ser orientado a utilizar as respostas das
questões da pesquisa realizada em casa, para descrever a sua casa
DESCREVENDO MINHA CASA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ILUSTRE O TEXTO, DESENHANDO A SUA CASA.
7) CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS Sugestões a) QUERO UMA CASA COM JANELA-AUTORA:ELZA CÉSAR SALLOUTI b) A CASA SONOLENTA-AUTORA:AUDREY WOOD c) UMA CASA PARA VIVER-AUTORAS: MARIA LUISA AROEIRA E MIRIAM LOPES DA MOTA
FONTES
8) ORTOGRAFIA-S/SS
Toda vez que o s aparecer sozinho entre duas vogais terá som de z. a) Sublinhe, no texto, palavras com s e ss.
b) Leia estas palavras, em voz alta.
c) Complete com s ou ss
A__A
A__ADO PE__ADO PA___ARINHO CA__A __EMANA A__ILO PÊ__EGO LOU__A FAMO__O __ELO ME__A CA__ACO
INTERE__ADO PA__EIO __UBIDA SUCE__O GE__O PROFI__IONAL PE__OA RO__EIRA __O__EGO RAPO__A A__INATURA
9) Pesquise, no dicionário, o significado das palavras que você não conhece.
10) Roda de conversa _ socialização da pesquisa sobre os tipos de moradia existentes no Brasil:
Os alunos deverão apresentar e comentar sobre os textos jornalísticos (notícias, reportagens, entrevistas) pesquisados e levados para a socialização.
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
LIGUE OS OBJETOS À FORMA GEOMÉTRICA CORRESPONDENTE
1) DISTRIBUIR FIGURAS GEOMÉTRICAS, COM FOLHAS COLORIDAS PARA QUE OS ALUNOS FORMEM AS PARTES DA CASA COM ELAS. QUADRADO, RETÂNGULO,CÍRCULO E TRIÃNGULO.
OBS: as imagens das formas geométricas foram extraídas do site
http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://img.colorirgratis.com/encontre-um-retangulo-uma_4bd001d31987b-p.gif&imgrefurl=http://www.colorirgratis.com/desenhos-de-formas-figuras-para-colorir.html
2) ESCREVA O NOME DE CADA FIGURA
__________ ____________ ___________ __________
3) PROCURE NA SALA DE AULA OBJETOS QUE SEJAM PARECIDOS COM AS FORMAS ACIMA.
4) PROCURE EM SUA CASA OBJETOS QUE SEJAM PARECIDOS COM AS FORMAS ACIMA E ESCREVA NO QUADRO CORRESPONDENTE.
5) DESAFIOS MATEMÁTICOS a) CASA DE PALITOS
MOVA APENAS DOIS PALITOS PARA CONSEGUIR FORMAR UMA CASA COM 11 QUADRADOS.
Referência bibliográfica
REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS-ANO 18/Nº159
6) QUAL É A ÚNICA FIGURA QUE ESTÁ EM TODOS OS QUADRINHOS? REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA O DIA-A-DIA DO PROFESSOR – GERUSA RODRIGUES PINTO E REGINA CÉLIA VILLAÇA LIMA
7) QUAL É O CUBO CERTO?
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS-ANO 18/Nº 160
8) CONTAGEM-QUANTOS ELEMENTOS APARECERAM NA HISTÓRIA?
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