PORTFÓLIO DE APRENDIZAGENS/2009_1

PORTFÓLIO DE APRENDIZAGENS/2009_1

Luciane da Silva Dutra

Minhas Aprendizagens...

Neste semestre observei muitas relações entre as interdisciplinas e minha prática como educadora.

Étnico-Raciais

A partir dos trabalhos feitos nessa interdisciplinapude explorar um pouco mais sobre minha ancestralidade, bem como de outras etnias, principalmente a etnia afro e indígena. As faces dopreconceito que constituíram a atual sociedade.

Eu e os outros...

Um retrato da mistura étnica que meconstitui: alemães,índios e portugueses.

Mosaico étnico-racialDescobrindo a diversidade

Concepções de ÍndioVárias etnias e nãosomente índios

Proposta pedagógicaHistória Ovelha Negra eu?

Educação de PNEE

Quando discutimos a Inclusão seja ela étnica,social ou de necessidades especiais, colaboramos com esse processo. Link Dossiê:http://dossieludutra.pbworks.com/meu-dossie

Psicologia• Estádios do Desenvolvimento;• Epistemologia Genética e construção do conhecimento;

PSICOLOGIA E FILOSOFIA

• Desenvolvimento Moral: QuestõesTrazidas por psicologia e nos textos de Adornoe Kant

Link postagem blog:

http://peadportfolioludutra156749.blogspot.com/2009/06/texto-educacao-apos-auschwitz.html

• Tanto Adorno quanto Kant acreditam ser necessária umaeducação que promova umamoralidade, não por si só, mas pela necessidade de convívio social. Segundo os autores, queprincípios deveriam serrespeitados na sociedade paraque essa promovesse a paz e não a barbárie e a violência?

SEMINÁRIO E PA

Aprendendo a sintetizar e desenvolver um PA

FILOSOFIA E SEMINÁRIO VIFilmes: Clube do Imperador e Entre os Murosda EscolaTexto: O Dilema do Antropólogo Francês

Repensando minha profissão:Quando assistimos filmes sobre o ofício de ser professorevidenciamos os dilemas reais que enfrentamos na escola:violência, aprendizagem, inclusão, currículo que contemplea diversidade, o texto também nos remete a essa reflexão, pois pensamos muitas vezes até que ponto podemostransmitir conhecimentos, valores, que são próprios da nossa cultura e não a dos nossos alunos.

O Clube do Imperador...O professor conta à verdade ao aluno, confessando sua injustiça para com ele no passado, mesmo sabendo que ele pode vir a odiá-lo e deixar de tê-lo como referência deprofessor e homem, com princípios morais e éticos, queguiaram toda sua vida acadêmica e pessoal e foram motivode admiração por todos que foram seus alunos, guiando-lhe os passosem suas próprias vidas.

Entre os Muros da Escola...

Reflexões sobre minha realidade• A questão do caráter individual da aprendizagem;• A questão de não saber conviver com a diferença, seja étnica, cultural, social;gerando conflitos;• A disseminação de preconceitos, estigmas, quenão permitem a construção de uma identidade positiva pelo aluno e professor;• Presença de um currículo que não contempla adiversidade;

• A presença do estigma de ser professor;• Conduta do professor que permeia entretradicional e construtivista;

Referências bibliográficas ADORNO, Theodor W. A Educação após Auschwitz. Sociologia.

São Paulo: Ática, 1986, p.33-45.

BECKER, Fernando, O que é construtivismo? Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001.

CAMARGO, Lisiane Silveira. Reflexões sobre a Moralidade na Escola.

Dimensões da Expressão Afro-Cultural. Ms. Marilene Leal Paré. Texto elaborado para o PEAD, baseado em: PARÉ, Marilene Leal. Auto Imagem e Auto-Estima na Criança Negra: um Olhar sobre o seu Desempenho Escolar.Dissertação de Mestrado,PUC, Porto Alegre,2000.

Epistemologia genética e construção do conhecimento. Texto extraído de MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko. Do Egocentrismo a Descentração: a docência no ensino superior. Porto Alegre: UFRGS, 2005, Tese de doutorado.

KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Piracicaba: EDUNIMEP, 2004, p. 11-36.

PICETTI, Jaqueline Santos. Significações de Violência na Escola: equívocos da compreensão de desenvolvimento moral da criança?