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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Escola Municipal Armando de Souza Mendes
2011
Elaborado em 2009 pela comunidade desta instituição
• APRESENTAÇÃO
• Ter um Projeto Político Pedagógico significa ter um projeto de educação, possuir uma visão de futuro, perseguir uma utopia. É ter um objetivo, uma intenção a realizar no sentido da formação do ser humano. Quem possui um projeto a realizar vive num patamar superior ao imediato, ao casuístico, aos estreitos limites da sobrevivência.
• MARCO REFERENCIAL
• Nosso querer enquanto escola fundamenta-se no desejo de uma educação melhor, por meio de uma estrutura organizada de acesso ao conhecimento historicamente construído pela sociedade, uma vez que há a necessidade de se instruir as pessoas para suas atividades do dia-a-dia, e para isso a escola deve ser democrática, formadora do pensamento crítico, que nela haja interação entre corpo docente e discente com apoio didático-pedagógico; então a base do nosso querer está na formação integral do aluno nos aspectos social, profissional e principalmente ético, de modo que esse agente gere ações que influenciem na sociedade de maneira positiva, para que esta escola, assim, cumpra com o seu papel.
• MARCO SITUACIONAL
• Vivemos em uma sociedade excludente, marginalizante, onde os sujeitos que não dispõem dos mecanismos necessários exigidos por ela, ficam aquém de seus direitos. Mesmo diante dos fatores supracitados, ainda nos deparamos com sujeitos que buscam mudar estas situações, através da própria educação e de ações não governamentais. Podemos contar ainda com os nossos princípios morais, éticos e o esforço incansável de uma pequena parcela da sociedade, que tenta mudar o caos em que nos encontramos.
• MARCO DOUTRINAL
• Nossa proposta filosófica visa à formação holística dos nossos educando, fornecendo-lhes subsídios teórico-científicos necessários ao exercício de sua cidadania, valorizando o espírito democrático e crítico.
• MARCO OPERATIVO
• Dessa forma, encaramos que o trabalho coletivo é a melhor alternativa para solucionar os problemas como evasão e a repetência nas séries iniciais, o melhor acompanhamento pedagógico aos professores, a interação família x comunidade, entre outros. Sabemos que essa prática é um desafio, se contextualizarmos a estrutura hierárquica que nos cerca, mas sabemos também que a coletividade organizada e com objetivos definidos é capaz de grandes transformações sociais e políticas.
• OBJETIVOS• - Propiciar a formação de cidadãos autônomos e críticos,
cuja característica seja a capacidade de argumentação sólida, posicionando-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas, sendo capazes de atuar com competências e dignidade na sociedade;
• - Despertar a criatividade, a criticidade, a sensibilidade, a afetividade e o respeito para construir coletivamente uma sociedade mais humana, democrática e solidária, pela participação individual e coletiva.
Indicador
Objetivos
Políticas e estratégias
Atividades Permanentes
Determinações
Gerais
LOCAL PERÍODO RESPONSÁVEL
Plano
anual
(curso)
juntament
e com um
plano de
ação de
atividades
.
Elaborar um Plano
de Curso em que
estejam presentes
todas as atividades
e objetivos a serem
realizadas e
alcançados no
decorrer do ano
letivo.
No início do ano
letivo, reunir-se com
professores para a
elaboração deste plano,
destacando tópicos
considerados
relevantes para o corpo
docente.
No dia do Planejamento, uma vez a cada trinta dias, os professores dividir-se-ão em grupos organizados por anos para que trabalhem durante o mês com conteúdos e atividades afins.
N
o início do
Planejamen
to Mensal,
deve-se
avaliar se o
objetivo
geral do
planejamen
to anterior
fora
alcançado.
Escola
Na Jornada
Pedagógica
no início do
ano letivo.
Pedagoga
Kelly Regina
França de
Souza
1. META: Adequar o processo de planejamento à realidade da escola, observando as peculiaridades desta comunidade.
IndicadorObjetivos
Políticas e estratégias
Atividades
Permanentes
Determinações
Gerais
LOCAL PERÍODO RESPONSÁVEL
Documento
de
Planejamen
to anual e
mensal
contendo
claramente
os objetivos
dos
mesmos.
Desenvolver a
capacidade de
aprender dos alunos,
tendo como meio
básico o pleno
domínio do que será
abordado, ou seja,
conteúdos e
objetivos do plano.
Abrir espaços para a
participação dos alunos
na escolha de objetivos
específicos para o
planejamento,
permitindo que os
mesmos se sintam
corresponsáveis por sua
própria aprendizagem.
Os
objetivos
acompanharão
o plano de
ação geral, esta
relação e
organização
serão feitas nas
reuniões
pedagógicas
ocorridas
dentro do dia
de
planejamento.
N
a 1ª aula
do dia o
professor
deve
transmitir
aos alunos
os
objetivos
de tais
conteúdos
e dar
tempo
para tal
assimilaçã
o.
TV Escola
No 1º dia
de aula
depois do
Planejamen
to
Valciney
Ramires
2. META: Definir padrões de ensino-aprendizagem para a escola de acordo com os parâmetros Curriculares Nacionais.
IndicadorObjetivos
Políticas e estratégias
Atividades
Permanentes
Determinações
Gerais
LOCAL PERÍODO RESPONSÁVEL
Document
o contendo
os padrões
de
aprendiza
gem
Fortalecer a
qualidade do
Processo Ensino
Aprendizagem
Estimular técnicas e
estratégias de ensino
inovadoras.
No 1º instante de aula
o professor
comunicará aos alunos
o que será trabalhado
naquele tempo bem
como o objetivo do
conteúdo a ser
explorado.
Todos os
professores devem
trabalhar
fundamentados em
uma na tendência
crítico social dos
conteúdos.
Sala de
aulaMar/2011 Rosa Arruda
Lista dos
materiais
didáticos
existentes
na escola
Despertar nos
alunos o interesse
pelos conteúdos
abordados
Explorar os conteúdos
programáticos de
forma lúdica e
dinâmica, facilitando o
processo ensino-
aprendizagem.
Os educadores deverão
reunir-se mensalmente
para estudo da
tendência crítico social
dos conteúdos.
Todos os
professores
deverão trabalhar
em suas aulas a
leitura e
interpretação de
textos com debates
sobre a realidade.
Escola Mar/2011 Romulo
3. META: Estabelecer a metodologia didática a ser adotada na escola
Indicador
Objetivos
(Ações para se
aproximar do
desejado)
Políticas e estratégias
(propostas de práticas,
princípios de ação,
atitudes que
aproximam o real do
ideal)
Atividades
Permanentes
(Rotinas, propostas que
mantém em
funcionamento,
serviços
administrativos e/ou
pedagógicos)
Determinações
Gerais
(Regras de caráter
obrigatório, de
ação e resultados
imediatos)
LOCAL PERÍODO RESPONSÁVEL
Documento
contendo os
critérios de
avaliação
de 1º ao 9º
ano
Melhorar o
desempenho
acadêmicos dos
alunos
Avaliar a capacidade dos
alunos de construir
soluções próprias a
novos problemas, de
modo contínuo.
A avaliação será contínua
e somatória. Os
professores determinarão
o número de atividades
avaliativas, sendo que
cada uma corresponderá
a um valor que somado
aos demais totalizará a
nota 10 (dez) no fim do
bimestre.
Os Critérios
avaliativos serão:
Assiduidade,
disciplina,
participação e
assimilação dos
conteúdos
programáticos.
Escola Mar/2011Hugo
Albuquerque
4. META: Manter em torno de 70% a taxa de aprovação em todas as disciplinas no 1º Bimestre.
Indicador
Objetivos
(Ações para se
aproximar do
desejado)
Políticas e estratégias
(propostas de práticas,
princípios de ação,
atitudes que
aproximam o real do
ideal)
Atividades
Permanentes
(Rotinas, propostas que
mantém em
funcionamento, serviços
administrativos e/ou
pedagógicos)
Determinações
Gerais
(Regras de caráter
obrigatório, de
ação e resultados
imediatos)
LOCAL PERÍODO RESPONSÁVEL
Nº de
abandono
e
transferê
ncia/ nº
de alunos
matricula
dos x 100
Melhorar o
rendimento escolar
e relação social
entre alunos, pais ,
professores e
demais
funcionários.
Conscientizar pais e
alunos sobre sua
responsabilidade na
escola, sobre seus
deveres sociais e
acadêmicos.
Reuniões periódicas
com os pais para que
fiquem a par da
situação de
aprendizagem de seus
filhos. Dessa forma a
escola estará buscando
conhecer o meio
familiar no qual o
aluno está inserido.
Tais reuniões
ocorrerão entre
professores e pais de
alunos que estão em
situação crítica uma
vez por mês.
Todos os
professores
deverão seguir
regularmente os
conteúdos e
estratégias de seus
plano de aula, para
que tenham
domínio e
disciplina em sala.
EscolaUma vez
por mêsFábio Dias
5. META: Alunos concentrados nos conteúdos programáticos e disciplinados às regras da escola.
Indicador
Objetivos
(Ações para se
aproximar do
desejado)
Políticas e estratégias
(propostas de práticas,
princípios de ação,
atitudes que
aproximam o real do
ideal)
Atividades
Permanentes
(Rotinas, propostas que
mantém em
funcionamento, serviços
administrativos e/ou
pedagógicos)
Determinações
Gerais
(Regras de caráter
obrigatório, de
ação e resultados
imediatos)
LOCAL PERÍODO RESPONSÁVEL
Apostilas
com
questões
de mini-
vestibulare
s e Prova
Brasil.
Oportunizar aos
alunos chances de
ingresso em
Escolas de Nível
Médio/Técnico
em Concursos pré-
vestibulares.
Desenvolver os
conteúdos
educacionais, usando
formas dinâmicas e
diferenciadas.
A secretaria da escola
e direção deve repassar
com antecedência
(mais de 1 mês antes
da data) os concursos
como: Prova Brasil,
Provinha Brasil
realizando simulados
em dias estabelecidos
em reunião.
Os professores que
participarão da
prova Brasil
deverão reunir-se
para planejar suas
aulas baseadas em
conteúdos desta
prova.
Escola
Uma vez
por
bimestre
Selma Silva
6. META: Diminuir o índice de reprovação das turmas de 8º e 9º anos.
Indicador
Objetivos
(Ações para se
aproximar do
desejado)
Políticas e estratégias
(propostas de práticas,
princípios de ação,
atitudes que
aproximam o real do
ideal)
Atividades
Permanentes
(Rotinas, propostas que
mantém em
funcionamento, serviços
administrativos e/ou
pedagógicos)
Determinações
Gerais
(Regras de caráter
obrigatório, de
ação e resultados
imediatos)
LOCAL PERÍODO RESPONSÁVEL
Plano de
Ação para
superação
das
dificuldades
didático-
pedagógicas
existentes na
escola
Orientar os
professores
sobre práticas
de ensino
adequadas à
realidade
escolar.
Estudar e desenvolver
ações que amenizem
em curto prazo os
problemas didáticos
existentes.
Realizar reuniões
mensais para relato de
problemas e buscando
estratégias para
solucioná-los de
maneira prática.
Estudo dirigido
sempre que possível
abordando temas que
envolvam as
problemáticas atuais
da escola.
Todos os
professores ser
comprometidos
com a educação
integral dos
alunos.
Escola
Uma vez
por
bimestre
Fábio Dias
7. META: Professores informados e empenhados no trabalho pedagógico desenvolvido na escola.
Indicador
Objetivos
(Ações para se
aproximar do
desejado)
Políticas e estratégias
(propostas de práticas,
princípios de ação,
atitudes que
aproximam o real do
ideal)
Atividades
Permanentes
(Rotinas, propostas que
mantém em
funcionamento,
serviços
administrativos e/ou
pedagógicos)
Determinações
Gerais
(Regras de caráter
obrigatório, de
ação e resultados
imediatos)
LOCAL PERÍODO RESPONSÁVEL
Confraterni
zação
Trimestral
para
Aniversaria
nte do mês
Melhorar os
relacionamentos
na escola
Propiciar momentos
de interação e
socialização entre os
turnos, através de
encontros informais e
formais que podem
ocorrer uma vez por
trimestre.
O aniversariante do
mês será comemorado
dentro da reunião
mensal buscando
melhorar os
relacionamentos na
escola através desta
prática de
confraternização entre
professores e
funcionários.
Que haja respeito,
compreensão e
solidariedade
entre todos que
participam da
comunidade
escolar.
Escola
Uma vez
por
trimestre
Maria do
Carmo
8. META: Relacionamento respeitoso e de solidariedade entre funcionários, pais e alunos.
Indicador
Objetivos
(Ações para se
aproximar do
desejado)
Políticas e estratégias
(propostas de práticas,
princípios de ação,
atitudes que
aproximam o real do
ideal)
Atividades
Permanentes
(Rotinas, propostas que
mantém em
funcionamento, serviços
administrativos e/ou
pedagógicos)
Determinações
Gerais
(Regras de caráter
obrigatório, de
ação e resultados
imediatos)
LOCAL PERÍODO RESPONSÁVEL
Document
o contendo
orientaçõe
s para as
famílias
sobre
acompanh
amento
educacion
al
Dialogar com os
pais acerca do
desempenho
escolar dos filhos.
Realizar reuniões de
pais e mestres.
Reunião de pais e
mestre uma vez por
bimestre.
Que a participação
dos pais e/ou
responsáveis na
escola seja
constante à
medida do
possível.
Escola
Uma vez
por
bimestre
Marília Sá
1.META: As famílias mais participativas para com o processo de aprendizagem dos filhos na escola.
• MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO
• A avaliação crítica do projeto buscará explicar e compreender as causas das insuficiências e problemas conhecidos, as relações entre essas causas e as necessidades de atuar nessas causas, buscando ações alternativas criadas coletivamente. A autocrítica exige que se analise o Projeto Político-Pedagógico, não como algo estanque, desvinculado dos aspectos políticos e sociais, mas como um projeto que aceita, reconhece e reflete as contradições e conflitos.
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