PPT PC ANOS INICIAIS 28-03-2014

BOM DIA !POR FAVOR, DESLIGUEM

OS CELULARES.

FORMADORES

Maria Claudia Belluzzi Maia – Supervisora de EnsinoAngélica Rosa Francisco– PCNP Arte

Ivone Rezende Goulart – Professora MultiplicadoraJane Luiza F. M. F. Souza - Professora MultiplicadoraMarco Antônio Rosa - Professor MultiplicadorMaura Lucia da Silva - Professora MultiplicadoraMaurem Berbel N. Bini - Professora MultiplicadoraValéria Brandão Ferreira - Professora Multiplicadora

MUSICA

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM• Reconhecer elementos da linguagem musical;

• Utilizar elementos da linguagem musical para expressar-se;

• Interagir com o professor e colegas através dos elementos da linguagem musical;

• Explorar e notar os elementos da linguagem musical (a) altura e (b) figuras rítmicas ;

• Pesquisar diferentes timbres de objetos diversos do cotidiano;

• Executar frases rítmicas e melódicas. FORMADORAS: Maura Lucia SantosMauren Berbel Nanni Blini

Manhã – MúsicaProposição 1 - Unipandi Proposição 2 – Rosa Amarela Proposição 3 – Tangolomango Expectativas de aprendizagem Roda de conversa

UNIPANDICIRANDI

DEU PICOTIDEU PANDI

PICOTÉ PICOTÁ

É PISAN VÁ

LÁ EM CIMA DO PIANO

TEM UM COPO DE VENENO

QUEM BEBEU MORREU

QUEM SAIU FUI EU

A Rosa AmarelaOlha a Rosa amarela, Rosa

Tão Formosa, tão bela, RosaOlha a Rosa amarela, Rosa

Tão Formosa, tão bela, Rosa

Iá-iá meu lenço, ô Iá-iáPara me enxugar, ô Iá-iáEsta despedida, ô Iá-iáJá me fez chorar, ô Iá-iá

Tutti- parte executada ou cantada por todos os músicos do grupo;

Musica responsorial- Coro

Refrão- O verso ou estrofe que se repete sempre logo após a melodia

TANGOLOMANGODomínio público

Eram nove irmãs numa casa, uma foi fazer biscoito.Deu tangolomango nela e das nove ficaram oito.

Eram oito irmãs numa casa, uma foi amolar canivete.Deu tangolomango nela e das oito ficaram sete.

Eram sete irmãs numa casa, uma foi falar inglês.Deu tangolomango nela e das sete ficaram seis.

Eram seis irmãs numa casa, uma foi caçar um pinto.Deu tangolomango nela e das seis ficaram cinco.

Eram cinco irmãs numa casa, uma foi fazer teatro.Deu tangolomango nela e das cinco ficaram quatro.

Eram quatro irmãs numa casa, uma foi falar francês. Deu tangolomango nela e das quatro ficaram três.

Eram três irmãs numa casa, uma foi andar nas ruas. Deu tangolomango nela e das três ficaram duas.

Eram duas irmãs numa casa, uma foi fazer coisa alguma.Deu tangolomango nela e das duas ficou só uma.

Era uma irmã numa casa, e ela foi fazer feijão. Deu tangolomango nela e acabou a geração.

UMA, DUAS ANGOLINHAS (domínio popular)

Uma, duas, angolinhas,finca o pé na pampolinha.

O rapaz que faz o jogoFaz o jogo do capão.

Conta bem Mané JoãoConta bem que vinte são.

E recolhe este pezinhoNa conchinha de uma mão,

AHHH AHHHH

Pede pilão Carne seca com feijão.

Milho debulhadoArroz com camarão.

DANÇA

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

• Vivenciar/Explorar os diferentes tecidos corporais – a pele, as estruturas ósseas e articulares, os músculos – percebendo e se apropriando da constituição do próprio corpo como um sistema vivo, dinâmico e expressivo ;

• Estudar e apropriar-se do MOVIMENTO em seus diferentes aspectos expressivos e estruturais – as partes do corpo, as ações corporais, os fatores peso, tempo, espaço e fluência em suas relações (dinâmicas), o espaço pessoal e geral – favorecendo a construção de repertórios próprios, assim como, em relacionamento com os colegas na ação dançante;

• Conhecer brincadeiras, jogos e danças coletivas de diferentes matrizes estéticas e culturais como território de investigação para a criação/composição de danças autorais, individuais e de grupo, relacionando seus sentidos e significados ao contexto sociocultural dos alunos;

Manhã – Dança

Proposição 1 – Dança com elástico Proposição 2 – Efeito Dominó Roda de conversa FORMADORAS:Angélica Rosa Francisco Maura Lucia Santos

HORA DO ALMOÇO

Tarde – Teatro Proposição o 1 - Vestido de Laura Proposição 2 – Para ir à lua Proposição 3 – Blablação Roda de conversa

TEATRO

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

• Conhecer discursos cênicos a partir da investigação de variadas obras de artes: conto, poesia, romance, pintura, cinema, musica, etc.;

• Organizar e reorganizar narrativas ficcionais;

• Reconhecer e utilizar os elementos básicos da linguagem teatral para expressar-se, tais como : palavras, gestos, sonoridades, figurinos, iluminação, objetos cênicos;

• Desenvolver estratégias para construção de personagens;

• Conhecer diferentes modalidades de apresentações teatrais: teatro de objetos, de sombras, de mascaras, de bonecos, mimica, etc;

POESIA DE CECÍLIA MEIRELES - O VESTIDO DE LAURAO vestido de LauraÉ de três babados,Todos bordados.

O primeiro, todinho,Todinho de floresDe muitas cores.

No segundo, apenasBorboletas voando,Num fino bando.

O terceiro, estrelas,Estrelas de renda-talvez de lenda…

O vestido de LauraVamos ver agora,Sem mais demora!

Que as estrelas passam,Borboletas, floresPerdem suas cores.

Se não formos depressa,Acabou-se o vestidoTodo bordado e florido!

Para ir à Lua,de Cecília Meireles

Enquanto não tem foguetesPara ir à lua

Os meninos deslizam de patinetePelas calçadas da rua.

Vão cegos de velocidade:Mesmo que quebrem o nariz,

Que grande felicidade!Ser veloz é ser feliz.

Ah! se pudessem ser anjosDe longas asas!

Mas são apenas marmanjos.

ARTES VISUAIS

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM• Reconhecer alguns elementos da linguagem visual;

• Utilizar elementos e recursos da linguagem visual para expressar-se e comunicar-se;

• Manifestar-se criativamente e de um modo próprio ao expressar-se e construir seus trabalhos;

• Experimentar em suas criações diferentes materiais, instrumentos, espaços pictóricos, campos plásticos, suportes, técnicas: explorar em suas produções formas bi e tri dimensionais;

• Notar, paulatinamente, que cores e formas, nas produções artísticas correspondem a intenções de seus autores;

• Observar, interpretar e refletir sobre as formas que produz assim como realizar leituras autorais das produções dos colegas e de alguns artistas;

• Pesquisar, experimentar e utilizar, intencionalmente em suas produções artísticas materiais convencionais e inusitados;

Tarde – Artes Visuais Proposição 1 – Ilustração de TextoProposição 2 – TridimensionalApreciação das produções artísticasRoda de conversa Avaliação do encontro

Arte Rupestre

Pergaminho

Papiro

Tecido

Metais

Marmore