Professores de São Paulo

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Sobre Educação

Aperte “enter” paracontinuar

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Outro dia, folheando uma revista

num consultório médico, li umareportagem bastanteinteressante que mostrava, com

estatísticas, que as crianças deorigem asiática, que vivem noBrasil, apresentam um

desempenho escolar superior aodos estudantes brasileiros.

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O texto explicava que,nas classes onde elassão maioria, o silêncioe a atenção são uma

constante.

Ouve-se claramente a

voz do professorexplicando a matéria.

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Dizia tambémque essascriançasdedicam

nove horasdiárias ao

estudo (cincona escola equatro em

casa)

enquanto queas nossas,

apenas

cinco (asda escola

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Quando chegam em casa, essascrianças pegam seus cadernos,

livros e estudam. Fazem osdeveres de casa que o professorpassa, lêem, treinam equações

matemáticas etc.

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Enquanto os brasileirinhos, em

sua maioria,

vagueiam pelas ruas empinando

pipa ou jogando bola, sem, aomenos, ter revisado a matéria dodia.

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Com isso, os asiáticos do nosso país estãoconseguindo os melhores postos de

trabalho (que são justamente aqueles

que exigem maior qualificação e

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Em empresas com ótima

remuneração,assistência médico-hospitalar e condições deascensão profissional

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E tudo isso me fez lembrar de umamenina brasileira que morava no

 Japão e veio visitar os parentes que

ficaram aqui.A tia dela era Orientadora na escola

onde lecionávamos.

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Certo dia estávamos em nossasclasses, tentando dar aula eexplicar a matéria para os

alunos que, como sempre, só

conversavam e brincavam decostas para a lousa...

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enquanto isso, a tia , nossaorientadora, vagava com a

garota pelos corredores daescola, procurando uma classe

mais calma, onde a sobrinhapudesse ficar resolvendo as

questões de uma provinha deterceira série que ela (tia) havia

preparado, para verificar o

aproveitamento e a adaptaçãoda menina na escola japonesa.

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Mas a menina ficouaterrorizada com a

gritaria dos nossos alunos epreferiu resolver a prova naBiblioteca, alegando que não

conseguiria concentrar-se com

aquela bagunça ...

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Perguntamos então o que acontecia, naescola dela, com os alunos que só

queriam brincar, não estudavam e não

respeitavam o professor em sala deaula

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Ela disse que eles eram

 CASTIGADOS

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Perguntamos entãoqual era o talCASTIGO.

E sabem o que ela

respondeu????

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Que não sabia, porque na classe dela

nuncahavia visto um aluno conversar duranteas explicações ou desrespeitar seu

professor....

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Perceberam a diferença?Aqui, a pedagogia frouxa (de origem latina), não sabeImpor a Disciplina e o Rigor.E pensa que CASTIGAR é igual a SURRAR!

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Nas escolas públicas de São Paulo, as salas deaula são superlotadas, com até 45 alunos por

classe.Para esse auditório, o professor tem que ensinar:

-o conteúdo das disciplinas (Matemática,

Português História, Geografia, Ciências)+ cidadania+ valores + educação sexual +

higiene +saúde + ética + pluralidade cultural.

Deverá também funcionar como psicólogo,

assistente social, orientador educacional eorientador pedagógico, desempenhando também

todos os deveres familiares que a sociedaderesolver transferir para a escola.

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Nossos alunos dizem que as aulas são chatase alegam que não gostam de ler

que ler não é divertido....que jogar bola e empinar pipa é melhor...

E todos logo gritam em coro:

- Culpa dos professores que não dão uma auladivertida e atraente para as crianças

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A Secretaria da Educação do Estado de São

Paulo surge em cena alegando que o alunoque temos é assim mesmo e que osprofessores precisam aprender a ensinar...

Rotula o magistério oficial como

“professores nota zero”

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O que eles querem esconder é que temosem classe crianças ( filhos de eleitores) que

recebem o livro didático, cadernos e atémochilas mas “esquecem” em casa para

ficar brincando durante a aula...Crianças que não fazem lição de casa, não

estudam e nem sequer prestam atenção asexplicações do professor em classe.

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Para agradar os pais eleitores, a Secretariada Educação encaminha os professores paracursos de “capacitação”, alegando que eles

não têm mais capacidade para ensinar.Contratam firmas para dar esses cursos quesegundo eles, tem o poder de transformar

“profissionais despreparados” em

professores criativos, prontos para daruma aula eficaz, envolvente, estimulante e,ao mesmo tempo, divertida , capaz de fazercom que os alunos gostem mais da escola

do que das partidas de futebol, mais deleitura do que dos jogos no computador....

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É claro que esse discurso deresponsabilizar o professor e varrer a

sujeira pra baixo do tapete não vailevar a Educação a lugar nenhum.

Mas serve perfeitamente para

 justificar, junto a opinião pública, osbaixos salários pagos aos profissionais

do Estado que maisarrecada impostos no

país.

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Imagine que você está doente, vai ao médicoe ele prescreve determinado remédio

Você não toma o medicamento, não faz asua parte e culpa o médico por não

melhorar,..

Assim acontece nas escolas públicaspaulistas: o professor ensina e os alunos nãoprestam atenção, não estudam, não fazem

os deveres de casa , como nossosamiguinhos asiáticos

Daí vem o governo e culpa o professoro professor pelomau desempenho dos “estudantes”“estudantes”

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Para justificar mais uma vez afalta de reajustes e os baixos

salários em SP o governoimplantou um sistema deavaliação

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Os professores recebem um bônus por

produtividade, uma vez por ano,se os alunos estudarem

se os alunos não faltarem;

se os alunos não se evadirem;se os alunos ...

E, como o aluno não quer saber de nada,estamos sem reajustes desde que o PSDBcomeçou a governar (há uns 11 anos) .

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Daí vemos o governador na TV dizendo quepagou seis mil reais de bônus aos

professores.Só que se isso fosse averiguado direitinho,

a verdade seria descoberta.

Para se ter uma idéia, tem escolas onde

nenhum professor

recebeu bonificação porque...

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houve evasão,

porque o aproveitamento dos alunos não sealterou

E assim por diante!

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Sem contar que, nesse sistema debonificação por produtividade, os

aposentados, por não terem mais alunos,são castigados e estão sem reajuste háanos (desde que o governo de SP passoua avaliar professores pelo desempenho

dos alunos...)

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Ninguém quer sugerir aos eleitores areceitinha das crianças asiáticas:

- fazer a lição de casa.

-estudar,

-- empenhar-se,

- dedicar-se.

Enfim, fazer sua parte!

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A verdade é que o educador deixou de ser modelopara os jovens:

ganhamos mal, nos vestimos mal e somos alvoconstante da crítica social .

Hoje, modelo para os jovens, são os milionários jogadores de futebol, pagodeiros e outros mais que

prefiro nem relacionar aqui...

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Vamos combinar, não dá para falar emEducação de Qualidade enquanto o

profissional da educação for

sistematicamente desvalorizado , tratadopelo governo, pelas famílias e pela mídia em

geral como um inimigo público, umvagabundo etc.

Nessas condições , que aluno vai querer ouviro que uma pessoa assim tem a dizer?

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Pedimos a todos que repassem estamensagem.

Não temos voz na mídia e precisamos dainternet para que a população saiba o que

acontece nas escolas de SP.