Relatório do plano de formação · Pessoal não docente Nome da Ação Destinatários Modalidade...

RELATÓRIO DO PLANO DE

FORMAÇÃO

Ano letivo 2014/2015

ÍNDICE

Introdução---------------------------------------------------------3

Ações realizadas--------------------------------------------------4

Grau de concretização------------------------------------------7

Efeitos produzidos----------------------------------------------12

Sugestões---------------------------------------------------------13

INTRODUÇÃO

As ações planificadas e as realizadas pelo pessoal docente, não docente

e encarregados de educação partiram do diagnóstico das suas

necessidades e expetativas contempladas no plano de formação,

enquadradas nas metas e objetivos do projeto educativo e do contrato

de autonomia.

Decorrido o ano letivo , importa refletir sobre os principais indicadores

de avaliação da formação, nomeadamente volume de formação

realizado, volume de formação previsto e taxa de execução do plano de

formação.

AÇÕES REALIZADAS

Pessoal docente

Nome da Ação Destinatários Modalidade de formação

A Autoavaliação na escola Docentes afetos ao PAM Curso de formação –formação creditada

Plataforma Weduc Docentes do agrupamento Sessão de formação

*XII Conferência Anual:“Supervisão enquanto instrumento promotor do sucesso escolar”

Docentes de todos os grupos de recrutamento

Ação de formação de curta duração

*Seminário: “Crianças e Jovens – Uma Responsabilidade de todos”

Docentes de todos os grupos de recrutamento

Ação de formação de curta duração

Escola Virtual Docentes de todos os grupos de recrutamento

Sessão de formação

* Ações não previstas no Plano de Formação

Pessoal não docente

Nome da Ação Destinatários Modalidade de formação

Programa GIAE – nova aplicação

Assistentes administrativos

Sessão de formação

*Alunos – formação na nova aplicação

Assistentes administrativos

Sessão de formação

*CIBE – Cadastro e Inventário dos Bens do Estado

Assistentes administrativos

Sessão de formação

Higiene e Segurança no trabalho

Auxiliares de ação educativa/Assistentes operacionais

Sessão de formação

*Seminário: “Crianças e Jovens – Uma Responsabilidade de todos”

Não docentes do agrupamento

Sessão de formação

Princípios do HACCP Assistentes operacionais (cozinha/refeitório)

Sessão de formação

Pais/Encarregados de Educação

Nome da Ação Destinatários Modalidade de formação

"Educação para Valores e Ética na Prática Desportiva"

Pais/Encarregados de educação Sessão de formação

*“Capacitação Parental; O desenvolvimento das crianças dos 0 aos 6 anos”

Pais/Encarregados de educação das crianças da educação pré-escolar

Sessão de formação

*Capacitação Parental: ”Ida para o 1º ciclo, que expetativas?”

Pais/Encarregados de educação das crianças da educação pré-escolar que irão ingressar no 1º ano

Sessão de formação

*Seminário: “Crianças e Jovens – Uma Responsabilidade de todos”

Pais/Encarregados de educação Sessão de formação

GRAU DE CONCRETIZAÇÃO

Nº de ações previstas no Plano de Formação 10

Nº de ações previstas e não realizadas 7

Nº de ações realizadas e não previstas no Plano de Formação 2

Nº total de ações realizadas 5

0

5

1010

5

Ações previstas Ações realizadas

Pessoal Docente

Nº de ações previstas no Plano de Formação 6

Nº de ações previstas e não realizadas 3

Nº de ações realizadas e não previstas no Plano de Formação 3

Nº total de ações realizadas 6

0

2

4

66 6

Ações previstas Ações realizadas

Pessoal não docente

Pais/Encarregados de educação

Nº de ações previstas no Plano de Formação 1

Nº de ações previstas e não realizadas 0

Nº de ações realizadas e não previstas no Plano de Formação 3

Nº total de ações realizadas 4

0

1

2

3

4

1

4

Ações previstas Ações realizadas

GRAU DE CONCRETIZAÇÃO –

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Pelos dados apresentados nos diapositivos anteriores podemos verificar oelevado grau de concretização do plano de formação relativamente àsações propostas e realizadas para o pessoal não docente (100%) epais/encarregados de educação cujo nº de ações realizadas suplantou asprevistas.

No entanto, as propostas emanadas dos diferentes departamentos eestruturas educativas que necessitavam de intervenção externa e eramdirigidas a grupos restritos não foram possíveis de concretizar (7).

Importa salientar que estas propostas eram compostas por um ideário deintenções a que se procurou dar resposta, sendo que nunca seria possívelconcretizá-las na totalidade.

De salientar a realização de ações não previstas mas que se mostrarampertinentes para as necessidades organizacionais do agrupamento, asquais decorreram das suas caraterísticas e dos seus documentosorientadores, bem como de opções estratégicas da liderança.

Relativamente às não realizadas procurar-se-á dar resposta, se asnecessidades individuais de cada um dos grupos de intervenientes dacomunidade educativa ou as necessidades do agrupamento enquantounidade organizacional, se mantiverem.

Segundo o departamento de Ciências Sociais e Humanas,considerou-se que o grau de exequibilidade do plano foiclaramente satisfatório, embora algumas das propostas maisinteressantes (do ponto de vista do departamento) não tenhamsido possíveis, até à data, de concretizar ( concretamente a ação"Utilização Educativa das Redes Sociais no Processo de Ensino -Aprendizagem", bem como "Como potenciar a criatividade emcontexto sala de aula nos labirintos do conhecimento").

Os 10 objetivos delineados foram passíveis de alcance,sublinhando-se que as propostas elencadas acionadascristalizavam temáticas potenciadoras da formação para aintegralidade profissional, civilidade, transversalidade edimensão multidisciplinar, enfatizando ainda a promoção dosucesso escolar e a interação na Comunidade Educativa.

EFEITOS PRODUZIDOS

As ações realizadas contribuíram para:

a) a melhoria da qualidade dos serviços prestados à comunidade escolar;

b) a aquisição de capacidades e competências propícias à concretização daautonomia e do projeto educativo;

c) a promoção na carreira dos funcionários, tendo em vista a sua realização profissional epessoal;

d) a melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens, através da permanenteatualização e aprofundamento de conhecimentos, nas vertentes teórica e prática;

e) a promoção de momentos de reflexão;

f) aquisição de novas estratégias para lidar com situações problema;

g) dar oportunidade aos pais/EE de participarem em ações promotoras doestabelecimento de relações de confiança, dando suporte à reflexão sobre as suaspráticas parentais, procurando o fortalecimento das mesmas;

h) a articulação entre os diversos ciclos.

SUGESTÕES

Tendo por base estes pressupostos é importante salientar que este relatório é um

documento de trabalho que pretende levar à reflexão de práticas e a uma partilha de

opiniões.

Deste confronto de ideias é fundamental que se construa um diagnóstico o mais

consensual possível e que, a partir dele, se definam planos de melhoria do

funcionamento do Plano de Formação do próximo ano letivo.

O Conselho Pedagógico deverá emitir linhas orientadoras que permitam aos

departamentos e demais estruturas educativas proporem ações passíveis de execução e

adaptadas à nossa realidade.

Emitido parecer no Conselho Pedagógico de 20 de julho de 2015

O presidente do Conselho Pedagógico

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Paulo Pires