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Indisciplina no meio escolar
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Índice
1º Capítulo:� Marco teórico� Factores geradores da indisciplina� Prevenção da indisciplina
� Intervenção
2º Capítulo
� O caso em estudo� Conclusão
� ReferenciasAnexos
� Q uestionário
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� Pergunta de partida
Quais sãos os principais factores que geram a indisciplina no meioescolar?
� Hipóteses A falta de valores familiares e a má gestão da sala de aula são os
principais geradores da indisciplina no meio escolar.
Os alunos de hoje em dia são menos respeitadores que os alunosde outrora.
A escola actual tem se tornado muito permissiva em comparação aorigor e à qualidade da educação de antigamente.
Introdução
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Introdução
� Objectivo geral:
Identificar, compreender e explicar os factores propícios ao
desenvolvimento de casos de indisciplina.
� Objectivos específicos:
Desenvolver técnicas de prevenção e intervenção em casos de
indisciplina.
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Conceitos
Disciplina:Segundo Zacharias (2007) é um hábito interno que facilita cada pessoa o
cumprimento de suas obrigações, é um autodomínio, é a capacidade
de utilizar a liberdade pessoal.
Disciplina escolar :
é um conjunto de regras que a escola possui e que faculta todos os
alunos, professores e os demais funcionários da educação o
cumprimento das suas obrigações
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Conceitos
Indisciplina:
é a negação ou desordem, oriundas da ruptura de regras, referência
para todos os membros de um determinado grupo.
Violência:
segundo a OMS a violência é o uso de força física ou poder, em
ameaça ou na prática, contra si próprio, outra pessoa ou contra um
grupo ou comunidade que resulte ou possa resultar em sofrimento,
morte, dano psicológico, desenvolvimento prejudicado ou privação
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Teoria da Indisciplina
VYGOTSK Y (1986:93), a educação tem um papel crucial
sobre o comportamento e o desenvolvimento de funções
psicológicas complexas, como agir de modo consciente,
deliberador e de auto-governar.
AQUINO (1996:47), a escola e a família são as duas
instituições responsáveis pela educação num sentido amplo.O processo educacional depende da articulação desses dois
âmbitos institucionais.
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Comportamentos Indisciplinados
Falar em voz baixa;
Atender o telemóvel na sala;
Mostrar-se cansado;
Falar sem permissão;
Sair do lugar sem permissão;
Atirar papelinhos;
Escrever nas mesas e paredes;
Bocejar, etc.
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Factores geradores da Indisciplina
Familia;
Aluno;
Escola; Grupo/ Turma;
Professores;
Ministerio da Educação;
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Prevenção da Indisciplina
Definir as regras de conduta e explicadas aos alunos no iníciodo ano lectivo. Certificar-se de que todos as compreenderam;
As t
ransições m
al p
rep
arada
s e ma
l feita
s potencia
ma
indisciplina. Prepare com cuidado as transições. Por exemplo,dizendo: são quase horas de intervalo, por f avor, acabem a taref a e arrumem os materiais!
Nunca discutir com um aluno à f rente da turma. Q uando tiver de o f azer, f aça-o sempre em privado, num tom de voz baixo emostrando serenidade e calma;
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Prevenção da Indisciplina cont.
� Mostrar-se sério nas primeiras aulas;
� Não permitir que se levantem do lugar sem que
peçam autorização;
� Dispor os alunos em lugares fixos de modo a f avorecer a cooperação e a concentração;
� Q uando um aluno ou o professor f ala os outrosescutam;
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Regulamento da sala de aula
� Só deve falar uma pessoa de cada vez.
� Não perturbar os colegas com observações desnecessárias ou inadequadas;
� Respeitar os horários das aulas, apenas faltando por motivos de força maior;
� Não distrair os colegas nem os provocar;
� Informar o professor no início da aula sempre que não se traga material ou não setenha feito o TPC;
� A judar os colegas com maiores necessidades;
� Informar o colega de carteira, sempre que ele falta, do que se fez na aula e do TPC.
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Regulamento cont.
� É o professor que orienta os trabalhos e permite a participação de todos os
alunos;
� Trazer de casa todos os materiais necessários;
� Não se levantar do lugar sem pedir autorização para a acção;
� Pedir autorização para sair da sala e apenas em casos de extrema
necessidade;
� Informar o professor no início da aula sempre que não se traga material ou
não se tenha feito o TPC;
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Técnicas de IntervençãoPromover jornadas de reflexão entre os diversos
agentes educativos em prol da indisciplina na escola;
Criar um centro de apoio psicológico aos estudantesem situação de indisciplina;
Divulgar informações relativas às regras de
funcionamento das aulas e demais serviços na escola,
bem como as regras de conduta moral e cívica,
constantes no Regulamento Interno da Escola;
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Técnicas de intervenção cont.
Proceder a uma melhor distribuição dos alunos por turma,evitando ao máximo a superlotação da sala de aula;
Criar espaços para a ocupação dos tempos livres dos alunos,onde estes durante uma folga poderão desenvolver algumasactividades;
Ca
pa
citar
os membr
os dos conselho de disciplina
, da
ndo-
lhesalgumas orientações psico-pedagógicas de como lidar com umadolescente com problemas;
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O caso em estudo
� Actualmente, para se estudar um dado problema,
recorre-se não apenas a um método ou técnica de
investigação, mas a vários procurando-se assimconhecer os problemas em toda a sua complexidade.
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O caso em estudo cont.
� População
Para o nosso estudo escolhemos como população
alvo a Escola Secundária Pedro Gomes sito na
Achada Santo António.
� Amostra
Como amostragem temos 33 alunos desde os 7º
aos 12º ano de escolaridade.
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Metodologia
� Recorremos a dois tipos de abordagens, a qualitativa e a
quantitativa. Na abordagem quantitativa será feito o tratamento de
dados colectados através da aplicação dos questionários aosalunos da escola Pedro Gomes. Por outro lado a abordagem
qualitativa vai permitir-nos completar o trabalho de uma forma mais
cuidada.
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continuação
� Instrumentos
Para a coleta de dados recorremos à pesquisa bibliográfica e citográfica,
pesquisa no terreno, mais concretamente através da aplicação dos
questionários.
� Procedimentos
O estudo em questão visa a indisciplina no meio escolar, concretamente no
ensino secundário. Será feita o levantamento e pesquisa bibliográfica sobre a
temática, pesquisas de documentos na internet sobre o estudo em causa,
elaboração de questionários que nos ajudará a alcançar os objectivos do
estudo.
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Q uestionário
� O que entende por indisciplina?
� O que pensa sobre a indisciplina?
�Alguma vez teve algum comportamento queconsiderou ser indisciplinado? Q uais?
� A quem atribui as causas da indisciplina?
� Na tua escola são realizadas actividades quevisam combater a indisciplina no contextoescolar?
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Q uestionário cont.
� Que estratégias são utilizadas na tua escola para combater a
indisciplina no contexto escolar?
� Qual é a medida mais adoptada pela escola nos processos
disciplinares dos alunos?
� Consideras as medidas adoptadas pela escola as mais adequadas?
� Como estudante, que estratégias sugerias à Direcção da escola
para combater a indisciplina no contexto escolar?
�
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