Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização1

Sugestões e Orientações para o trabalho com texto na Alfabetização

Encontro com Professores Alfabetizadores e Supervisores Escolares

Mês: Agosto/2011

Tema: Planejamento – Organização Articulada e Interdisciplinar dos Conteúdos de Diferentes Áreas de Conhecimento

Texto 1: LEVANTAMENTO DE DADOS: HÁBITOS ALIMENTARES

PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIORegião dos Lagos – Estado do Rio de JaneiroS e c r e t a r i a M u n i c i p a l d e E d u c a ç ã oDepartamento Técnico-Pedagógico / Divisão de Supervisão Escolar

Serviço de Programas Especiais / Coordenação de Alfabetização

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do

conteúdo do texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência):

3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 2: CARDÁPIO

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura:

Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do

conteúdo do texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência):

3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 3: CARDÁPIO

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do

conteúdo do texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita(no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2)Atividades sequenciais (tendo o texto como referência):

3)Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4)Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 4: PARLENDA

PRA BEBER? SUCO DE FRUTA,

LARANJA, LIMÃO OU CAJU,

EVITE QUALQUER REFRIGERANTE,

PRA NÃO VIRAR UM ELEFANTE.

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do

conteúdo do texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais, sílabas que compõem a palavra, rimas, leitura e escrita de palavras)

2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência)

3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 5: PIRÂMIDE ALIMENTAR

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Leitura de imagens Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do

conteúdo do texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência)

3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 6: LEVANTAMENTO DE DADOS: FRUTAS DA ÉPOCA

O planejamento deve contemplar:

1)Atividades de leitura:

Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do

conteúdo do texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2)Atividades seqüenciais (tendo o texto como referência)

3)Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4)Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 7: SALADA DE FRUTAS

Sônia Miranda

O planejamento deve contemplar:

1)Atividades de leitura:

Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do

conteúdo do texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais, sílabas que compõem a palavra, rimas, leitura e escrita de palavras)

2)Atividades sequenciais (a partir do texto)

4)Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4)Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 8: PROPAGANDA

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Leitura de imagens Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do

conteúdo do texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência)

3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 9: LISTA

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do

conteúdo do texto Finalidade do texto

Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência)

3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)