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Língua Portuguesa – PROFESSOR(A)

4º ANO

Coordenadoria de Educação

IV CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICO

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5º ano

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Sme Sugestões para o Professor4º ano

Caderno 4

Coordenadoria de Educação

Eduardo PaesPrefeito da Cidade do Rio de Janeiro

Profª Claudia CostinSecretária Municipal de Educação

Profª Regina Helena Diniz BomenySubsecretária de Ensino

Profª Maria de Nazareth Machado de Barros VasconcellosCoordenadora de Educação

Profª Maria Socorro Ramos de SouzaProfª Maria de Fátima Cunha

Coordenação

Profª Drª Maria Teresa Tedesco (UERJ)Consultora de Língua Portuguesa

Profª. Eloisa Ramos FerreiraProfº. Marco Aurélio Pereira VasconcelosProfª Selma Regina Alves Kronemberger

Produção

Prof. Jaime Pacheco dos SantosProfª Leila Cunha de Oliveira

Revisão

Profª Letícia Carvalho Monteiro Prof. Marco Aurélio Pereira Vasconcelos

Prof. Maurício Mendes PintoProf.ª Simone Cardozo Vital da Silva

Diagramação

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Sme4º ANO

CADERNO 4

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

Sugestões para o Professor

Atividade 1

Habilidades

• Reconhecer a leitura de textos verbais, como possibilidade de acesso a diferentes informações.

• Localizar a informação principal do texto.

• Identificar a finalidade de diferentes gêneros discursivos.

• Identificar o tema de um texto.

Sugestões para o professor

• Conversar com a turma sobre o texto em formato de convite:

- Qual a sua função?

- Qual a intenção do autor ao descrever esse texto?

- Que outra linguagem poderia ser usada com a mesma eficiência?

• Você poderá apresentar outros tipos de convites (casamento, 15 anos etc) e compará-los. Aproveitar para conversar sobre os convites que atualmente são feitos por e-mail.

• Explorar a linguagem que é utilizada na troca de e-mails, principalmente pelos jovens, nas salas de bate-papo (chats). Écomum aparecerem palavras abreviadas.

• Você poderá perguntar se os alunos já receberam algum tipo de convite, se eles se lembram do que estava escrito no convite.

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CADERNO 4



Atividade 2

Habilidades

• Localizar as principais informações dos textos.

• Inferir informações implícitas em um texto.

• Inferir o sentido de uma palavra ou expressão do texto.

• Distinguir um fato da opinião relativa a este fato.

• Estabelecer relações de causa e consequência no texto.

Orientações para o professor:

• Procure levar a música para cantar com a sua turma.• Depois de cantar, peça aos alunos que comentem com os colegas a mensagem principal da música.• Promova um debate sobre o cuidado com o planeta, o meio ambiente e o papel de cada um no respeito à natureza.• Proponha pesquisas em grupo sobre outras formas de prejuízo à natureza, causado pelo homem.• Pense com a turma as possibilidades de reverter esse processo destrutivo, incentivando-os a ações positivas relacionadas, por exemplo, à coleta seletiva de lixo, ao desperdício de alimentos, papéis etc.

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CADERNO 4



Habilidades



• Localizar informações explícitas no texto.

• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Orientações ao professor• Faça com os alunos um levantamento dos conhecimentos prévios sobre brincadeiras infantis de ontem e hoje. As crianças de hoje brincam da mesma forma que as de antigamente?

• Converse sobre a prática das brincadeiras de rua, a frequência com que brincam, a influência dos jogos eletrônicos em suas vidas etc.

• Você pode promover um concurso de melhor título dado ao texto. • Trabalhar a estrutura do texto (receita) com os alunos.

• Você poderá propor a criação de fichas de brincadeiras e colocá-las num mural, individualmente ou em grupo e posteriormente levá-los a executar as brincadeiras combinando com o professor de Educação Física ou em seu horário de recreação.

• Pesquisar brincadeiras antigas e compará-las com as atuais.

• Pesquisar a evolução dos jogos eletrônicos.

Atividade 3

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Sme4º ANO

CADERNO 4



Habilidades

• Localizar informações explícitas em um texto.

• Inferir o sentido a uma palavra ou expressão.

• Estabelecer relação causa/consequência entre as partes e elementos do texto.

Sugestões ao professor

• Combine que os alunos que puderem, levem diferentes jogos de tabuleiro para que possam ser apresentados à turma e, posteriormente, ser jogados pelos alunos.

• Compare a diferença entre as regras dos jogos e as orientações de como dever ser utilizados.

• Formar grupos com as crianças e propor que eles criem um jogo com regras e peças, para ser utilizado pela turma.

• Aproveite a oportunidade para provocar a reflexão sobre a necessidade do estabelecimento de regras para a convivência diária, destacando o cotidiano da escola e da sala de aula.

Atividade 4

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CADERNO 4



Habilidades

• Localizar a informação explícita em um texto.

• Reconhecer a adequação da grafia da palavra.




• Ampliar as atividades trabalhando um caderno de receitas, montando um caderno de receitas da turma.• Fazer uma entrevista com a merendeira da escola.

• Trabalhar lista de alimentos.

• Montar um mural com as entrevistas feitas pelos alunos.

• Fazer uma receita na sala de aula. Ex:. salada de frutas, docinhos, etc.

• Comparar o texto da receita culinária com o da receita lúdica.

• Fazer correlação com a área de Ciências, saúde, alimentação, hábitos saudáveis etc.

Atividade 5

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CADERNO 4



Habilidades• Localizar a informação explícita em um texto.


• Antecipar o assunto e identificar o gênero de um texto a partir de suas características.

• Analisar o próprio texto, verificando a adequação ao leitor e aos objetivos da comunicação e observando os recursos gráficos, os esquemas temporais básicos, a pontuação, a ortografia e os mecanismos básicos de coesão, concordância nominal e verbal.

Sugestões ao professor

• Abordar as questões relacionadas às doenças causadas pela falta ou pelo excesso na alimentação.

• Fazer pesquisa com o auxílio da sala de leitura sobre transtornos alimentares e, posteriormente, apresentar em outras turmas, envolvendo toda a escola.

• Trabalhar com o gênero conto de fadas e as especificidades do mesmo.

• Fazer a releitura de outros contos.

• Trabalhar a dramatização de um dos contos previamente escolhidos pela turma.

Atividade 6

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Atividade 7

Habilidades

• Localizar as principais informações dos textos.

• Localizar informações explícitas no texto;• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.


• Aproveite a letra da música e cante-a com os alunos.Se possível, leve o CD para a sala de aula.

• Explore a oralidade com perguntas sobre a letra da música.

• Esta música faz um convite? Para quê?

• Compare-a com o convite da ficha inicial.

• Como será feito o convite para Joana?

• Aproveite para resgatar a questão da mensagem enviada por e-mail da ficha 1.

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Sme4º ANO

CADERNO 4



Atividade 8

Habilidades• Localizar as principais informações dos textos.• Inferir informações implícitas em um texto.• Inferir o sentido de uma palavra ou expressão do texto.• Distinguir um fato da opinião relativa a este fato.• Estabelecer relações de causa e consequência no texto.

Sugestões para o professor.

• Pergunte aos alunos se já visitaram o zoológico. Explore o tema: O que viram? Como foi o passeio? D que mais gostaram? Que tipo de animal chamou mais atenção?

• Explore os cuidados que devemos ter com os animais.

• Procure fazer com que percebam a origem de cada animal e suas particularidades.

• Se possível, faça com a turma uma visita guiada ao zoológico.

• Sugira brincadeiras com rimas, utilizando os nomes dos animais e amplie a lista anterior.

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Sme4º ANO

CADERNO 4



Atividade 9

Habilidades• Localizar a informação principal do texto.• Localizar informações explícitas no texto.


• Este material conhecido como conto desenhado se encontra no livro “ Contos desenhados por Gustavsson”, que aborda este tipo de texto com diferentes graus de dificuldade. Vale a pena conhecer e trabalhar alguns contos com os alunos.

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Sme4º ANO

CADERNO 4



Atividade 10

Habilidades


• Identificar a finalidade de diferentes gêneros discursivos.






• Trabalhar outros textos, usando a linguagem dos quadrinhos.

• Fazer um acervo com livrinhos de HQ, pedindo à turma que traga os quadrinhos que possuam e que mais gostem de ler. Propor fazer uma troca com os colegas e posteriormente uma contação de histórias numa roda de leitura.

• Utilizar quadrinhos sem diálogo, para que eles possam formular um diálogo dirigido, relacionado ao tema que você achar conveniente abordar.

• Promover a criação de personagens para a criação de uma HQ coletiva.

• Explorar a linguagem específica das histórias em quadrinhos, onde as ideias têm que ser expostas de maneira clara para o leitor, com a utilização de poucas palavras.

• Fazer síntese de textos.

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Sme4º ANO

CADERNO 4



Atividades 11,12 e 13

Habilidades

• Reconhecer a leitura de textos verbais, como possibilidade de acesso a diferentes informações






• Estabelecer relações de causa e consequência entre as partes e elementos do texto.

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Sme4º ANO

CADERNO 4



Sugestões ao (à) Professor(a)

• Promover uma análise reflexiva sobre os princípios da Declaração dos Direitos da Criança.

• Promover uma discussão sobre direitos e deveres dos cidadãos, ressaltando a necessidade de leis estruturantes para as relações entre as pessoas, sejam estas familiares, escolares ou de qualquer outro espaço social.

• Promover uma discussão sobre a necessidade de que o cidadão atente também para seus deveres em relação à sociedade na qual está inserido.

• Trabalhar com notícias de jornais ou revistas sobre direitos que não foram respeitados e quais procedimentos foram tomados em relação ao descumprimento dos mesmos.

• Promover uma discussão acerca dos direitos das crianças em casa, na escola, nos espaços públicos e privados e traçar um paralelo em relação aos deveres que deverão cumprir nestes mesmos espaços, para uma convivência respeitosa e harmônica.

• Aprofundar a questão dos direitos da criança, utilizando o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Para tal, indicamos a leitura da versão do estatuto criada por Maurício de Souza, disponível na Internet.

Desejamos um excelente trabalho, conte sempre com a nossa colaboração e mantenha a troca conosco, através de críticas e sugestões, sempre bem-vindas, para que possamos melhorar cada vez mais, nosso trabalho.

Atenciosamente,

Eloísa Ramos, Marco Vasconcelos e Selma Kronemberger.

Equipe de Produção

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