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Sumário dos relatórios individuais de trabalho dos docentes doIBIO - UFBA em 2020
Núcleo de Pesquisa, Extensão, Criação e Inovação do Instituto de Biologia (NUPEX)
Índice1 Sobre este documento 1
2 Informações gerais 22.1 Quantos somos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22.2 Raça ou cor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22.3 Nacionalidade dos professores do IBIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32.4 Formação acadêmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42.5 Idiomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52.6 Formação complementar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
3 Ensino 5
4 Pesquisa 74.1 Áreas de atuação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74.2 Produção acadêmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74.3 Impacto da pesquisa científica no meio acadêmico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104.4 Impacto da pesquisa científica na mídia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144.5 Coautoria entre os professores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
5 Extensão 14
6 Produção técnica 17
7 Projetos 17
8 Orientação 17
9 Bancas 19
10 Administração 21
11 Equipe de produção 23
1 Sobre este documento
Neste documento, é apresentado o sumário das atividades reportadas nos relatórios individuais de trabalho(RIT) para o ano de 2020 dos professores do Instituto de Biologia da Universidade Federal da Bahia(IBIO-UFBA). Esta nova versão apresenta novidades em relação aos anos anteriores no sentido de:
1. Automatizar a tabulação dos dados usando a plataforma Google Formulários;
1
2. Automatizar a obtenção de dados do lattes para que os professores não precisem repetir informações jáinseridas na plataforma e, ao mesmo tempo, estimular a atualização do lattes;
3. Obter informações de outras fontes como Google Scholar e Altmetric para melhor compreender oimpacto das pesquisas desenvolvidas no IBIO;
4. Automatizar uma análise geral dos RITs visando um retorno tanto para a comunidade interna doInstituto de Biologia, quanto uma prestação de contas para a sociedade como um todo;
5. Acompanhar anualmente diversos indicadores de ensino, pesquisa e extensão, a fim de subsidiar açõesvisando a constante melhoria dos serviços prestados pelos professores do IBIO.
Esta é uma iniciativa da Coordenação Acadêmica juntamente com o NUPEX do IBIO. Tudo o que estáem vermelho e todos os gráficos e tabelas foram gerados automaticamente a partir das informações queos professores disponibilizaram em seu RIT, currículo lattes e no perfil do Google Acadêmico. Uma vezpronto, esse documento não precisa ser modificado e, todo ano, quando os professores entregarem seusRITs, esse documento será gerado automaticamente. Esse esforço demandou a criação de inúmeros códigosdesenvolvidos, os quais foram disponibilizados em um pacote de R: o NUPEX package (disponível paradownload em: https://github.com/BrunoVilela/NUPEX). Por isso, é importante que mantenham essas basesde dados (currículo lattes e Google Acadêmico) atualizadas e o mais completas possível. Nessa versão, osnomes dos professores foram substituídos por suas iniciais. Pedimos que, se algum erro for identificado, entrarem contato com a equipe do NUPEX explicando-o da forma mais detalhada possível.
2 Informações gerais
2.1 Quantos somos?
O Instituto de Biologia tem 68 docentes ativos. Desses, 35 se identificam com o gênero feminino e 33 com ogênero masculino (Figura 1).
0
10
20
30
Feminino MasculinoGênero
Núm
ero
de p
rofe
ssor
es
Figura 1: Distribuição dos professores por gênero no Instituto de Biologia da Universidade Federal da Bahia.
2.2 Raça ou cor
A distribuição de raça ou cor no IBIO está descrita na Figura 2. Essa informação visa subsidiar ações depromoção da igualdade racial conforme prevista na lei Nº 12.288, de 20 de julho de 2010.
2
0
10
20
30
40
Amarela Branca Não desejodeclarar
Negra Parda
Raça ou cor
Núm
ero
de p
rofe
ssor
es
Figura 2: Distribuição dos professores por raça ou cor no Instituto de Biologia da Universidade Federal daBahia.
2.3 Nacionalidade dos professores do IBIO
O IBIO é composto por professores de diferentes nacionalidades, incluindo 2 países distintos. Como marcadoem verde no mapa abaixo (Figura 3).
Figura 3: Mapa destacando a nacionalidade (verde) dos professores do Instituto de Biologia da UniversidadeFederal da Bahia.
Além disso, dentro do Brasil, os professores nasceram em 11 estados e 32 cidades distintas (Figura3).
3
Figura 4: Mapa identificando o estado (verde) e município de nascimento (laranja) dos professores do Institutode Biologia da Universidade Federal da Bahia. Dê um zoom no pdf para observar melhor os municípios emlaranja.
2.4 Formação acadêmica
O quadro de professores do IBIO é composto por professores cujo maior nível de formação é mestrado (2) edoutorado (66) , dos quais 49 fizeram pós-doutorado (Figura 4).
0
20
40
60
mestrado doutoradoMaior formação
Núm
ero
de P
rofe
ssor
es
Figura 5: Maior nível de formação dos professores do Instituto de Biologia da Universidade Federal da Bahia.
4
2.5 Idiomas
A internacionalização é um aspecto muito importante do IBIO. O instituto está sempre recebendo professores,alunos e pesquisadores de fora do país, constantemente trocando avanços científicos e tecnológicos. Para isso,é importante que os professores possam se comunicar em uma gama de idiomas. Aqui no IBIO, os professoresfalam, escrevem ou leem em 13 idiomas, cada professor fala em média 2.8 idiomas distintos. Incluindo: inglês,espanhol, português, francês, italiano, alemão, grego, holandês, latim, húngaro, russo, hebraico e coreano.
2.6 Formação complementar
A formação dos professores do IBIO-UFBA é continua. Nesse ano, os professores passaram ao todo 4.09 horasem média se aperfeiçoando em curos diversos. Cada professor fez uma média de 0.26 cursos neste ano.
3 Ensino
Os professores do IBIO atendem aos cursos internos diurnos e noturno de graduação em Ciências Biológicas,às 4 pós-graduações (PPG: BioEvo, MICRO, ECOTAV e Ecologia), além de oferecer cursos para outrosinstitutos da UFBA e eventualmente em outras universidades. Ao todo, foram 1038.5 horas de aulas semanaisministradas. A distribuição da carga horária média por professor nesse ano pode ser observada na tabela 1.
Tabela 1: Carga horária média no primeiro e segundo semestre entre os professores do Instituto de Biologidada Universidade Federal da Bahia. As informações da carga horária estão divididas de acordo com o nível:graduação e pós-graduação.
Semestre Nível CHPrimeiro Graduação 7.16Primeiro Pós-graduação 1.12Segundo Graduação 5.22Segundo Pós-graduação 1.96
Enquanto que a carga horária de cada professor por semestre e nível (graduação e pós-graduação) pode serobservada na Figura 5.
5
Primeiro Segundo
0 5 10 15 0 5 10 15CNEH
FKCEA
PDOMJRJTDS
BFVAVMM
DFGFCRDBJ
JSLPLBDR
PMMPCLVBR
ARCCDDSFFDO
ISJBLVB
MCBNRRD
SVRWFMJKS
TRMDSASSFFC
MDCARBZ
EDLNHBFMFN
MLSGPRSO
RBBCEC
CJPBJLDO
JMDCNMAJDORLLFDL
AMZBDBDSCRMDRDDLCP
EGNEMNHFJ
KRBLPCDAC
PDALDC
BVDMESAOM
LATDVLBDSLOLR
RMLDSSTDCLAFLDCFMDCFDBOSCJGDAA
GCBINGDAVRPC
MLSDCCESG
Carga horária
Pro
fess
ores Nível
GraduaçãoPós−graduação
Figura 6: Distribuição da carga horária do primeiro e segundo semestre entre os professores do Instituto deBiologida da Universidade Federal da Bahia. As informações da carga horária estão divididas de acordo como nível: graduação (verde) e pós-graduação (laranja).
6
4 Pesquisa
4.1 Áreas de atuação
Os professores do Instituto de Biologia da UFBA também são cientistas que estão constantemente produzindonovos conhecimentos. Especificamente, no IBIO, os professores atuam em 26 áreas de conhecimento, incluindo:genética, zoologia, educação, microbiologia, botânica, morfologia, fisiologia, ecologia, agronomia, biologiageral, parasitologia, bioquímica, filosofia, antropologia, medicina, saúde coletiva, química, biotecnologia,oceanografia, psicologia, imunologia, probabilidade e estatística, ciências ambientais, farmacologia e museologia(Figura 6).
Extensão
rural
Fitossanidade
Fitotecnia
Plantas alimentícias
não convencionaisBiologia
celula e
molecular
Biologiacelular emolecularBiologia
celular
Biologia de
conservação
Biologia
de
sistemasBiologia
molecular
Biologia
teórica
Doenças
infecciosas
de animais Biologiamolecular
Biotecnologia
azul
Anatomia e
morfologia
de plantas
Biotecnologiavegetal
Botânicaaplicada
Citogenética
Evolução
Fisiologiavegetal
Fitogeografia
Florística
Genéticavegetal
Morfologia
vegetal
Sistemática de
leguminosae
Taxonomiade
criptógamos
Taxonomiade
lejeuneaceae
Taxonomia e
florística de
briófitas
Taxonomia e
sistemática
de poales
Taxonomiavegetal
Biodiversidade
Ecologia aplicada
Ecologiabentonica
Ecologia deecossistemas
Ecologia depopulações
Ecologia
do
fitoplâncton
Ecologiahumana
Ecologia
marinha
Ecologiateórica
Impactos
ambientais
Limnologia Macroecologia
e biogeografia
Currículo
Ecologia
aplicada
Ensino de
ciênciasExtensão
universitária
FicologiaGestão
social
Pesquisaem
educação
Planejamento
e avaliação
educacional
Tópicos
específicos
de educação
Ecologia
Epistemologia
Filosofia e
história da
biologia
Filosofia,
história e
sociologia
da ciência
Agroecologia
Fisiologiaanimal
Fisiologiavegetal
Bioinformática
BiotecnologiaEvoluçãomolecular
Evolução
Filogenia
molecular
vegetal
Filogenia
molecular
Filogeografia
Genéticaanimal
Genética depopulações
Genéticaevolutiva
Genéticahumana e
médica
Genética
médica
populacional
Genética
molecular e de
microorganismos
Genéticavegetal
Morfologia
dos grupos
recentes
Variabilidade
genética e
conservação
de plantas
nativas
Imunogenética
Imunologiacelular
Biologiacelular
Bacteriologia
médicaMicrobiologia
aplicada
Citologiae
biologiacelular
Genética
de
populações
Morfologia
funcional
Oceanografia
biológica
Química
orgânica
Biologiade
planárias
Efeito dos
agrotóxicos
Saúde
ambiental
Saúde
pública
Utilizaçãodos
animais
Aquicultura
Biogeografia
Biologia
marinha
Comportamento
animal Diversidade
animal
Entomologia
Esponjologia
Evolução
dos grupos
recentes
Fisiologia
dos grupos
recentes
Morfologia dosgrupos recentes
Sistemática
de calcarea
(porifera)
Taxonomia dosgrupos recentes
Zoologiaaplicada
Zoologiamarinha com
ênfase emcelenteradosbentônicos
Zoologia
AgronomiaBiologia geral
Bioquímica
Botânica
Ciênciasambientais
Ecologia
Educação
Filosofia
Fisiologia
Genética
Imunologia
Medicina
Microbiologia
Morfologia
Oceanografia
Psicologia
Química
Saúde coletiva
Zoologia
Figura 7: Áreas e subáreas de atuação dos professores do IBIO. O tamanho do retângulo é proporcional aonúmero de professores atuando na área.
4.2 Produção acadêmica
Em 2020, os professores do IBIO publicaram 180 artigos científicos em revistas nacionais e internacionais. Emmédia, cada professor publicou 2.97 artigos no ano. Outros 14 artigos já estão aceitos por revistas científicase em breve também estarão publicados.
Os professores do IBIO não só publicam artigos, mas também foram autores de 4 livro(s) e 17 capítulo(s)de livro. Bem como 19 trabalhos apresentados em 9 conferências distintas, que aconteceram em 2 país(es).
7
Também desenvolvemos 7 outro(s) tipo(s) de publicação (ex.: guias de campos, lista de espécies, etc). AFigura 7 mostra a distribuição de artigos, artigos aceitos, livros e capítulo de livros por professor neste ano.
8
AVMMCDS
CESGDLCP
ELNFMCF
GCBINGA
JSLLATV
LVBMCAMCB
PCLBRRBZ
TRMSBDBSFKOS
ISJBJGAA
JLOMAJOMLSCPRSO
SVRASSDFGEGNJKS
MLSGPMM
VRPCAFLC
ALCAOM
CRMREMNFFC
KRBLLBS
PCACRBB
STCLWFMHFJ
JMCNPLBR
RDRLLFLRMLSRJTSARC
CJPBLOLRPOMJ
FFOMFNAMZBFVCEACEC
BVMSFCRBJ
PDHBF
NRCNEH
DBOSC
0 5 10Número
Pro
fess
ores
Tipo
Artigos aceitosArtigos publicadosCapítulo de livroLivros
Figura 8: Número de artigos, livros e capítulo de livros publicados ou aceitos por cada professor do Institutode Biologia da UFBA neste ano. 9
Uma maneira de acessar os temas das publicações dos professores do IBIO-UFBA é produzindo uma nuvemde palavras com os títulos dos trabalhos desse ano. Essa nuvem, na Figura 8, indica as palavras que mais serepetem nos títulos dos artigos e quanto mais repetição, maior o tamanho da palavra na nuvem.
SP
EC
IES
FROM
NE
WBRAZIL
BRAZILIAN
DE
GE
NU
SBAHIAFOREST
ATLANTIC
NO
RT
HE
AS
TE
RN
TROPICAL
AS
SO
CIA
TE
D
DIVERSITY
RIO
DISTRIBUTION
EFFECTS
EMHABITAT
CONSERVATION
PO
PU
LAT
ION
STATE
VARIATION
AM
ER
ICA
N
BY
COVID19
GROWTH
HIS
TOR
Y
E
FORESTSLOSS
SOUTH
STRUCTURE
TR
IATO
MA
AN
UR
A
BASINBRASILIENSIS
BRAZILSTRONGP
CO
MP
LEX
HIGHNEOTROPICAL
SC
P
CA
ATIN
GA
DO
DRIVERS
ECOLOGICALEVALUATION
GLOBAL
LEJEUNEACEAEMARCHANTIOPHYTA
MOLECULAR
NO
RT
HE
AS
TNO
TPOACEAE RESPONSES
RE
VE
ALS
SIZE
SOCIAL
SPATIAL
TWO
UPPER
VARIABILITY
ANALYSIS
ANNELIDA
BAY
BEES
BIOCHEMICAL
CALCAREA
CE
RR
AD
O
CHAGAS
CH
APA
DA
CO
NN
EC
TIO
N
CONNECTIONS
DIS
EA
SE
DIV
ER
SIF
ICAT
ION
DOES
EC
OLO
GY
EVOLUTIONARY
FISH
GENETIC
GEOGRAPHICGR
OU
P
INFECTION
INFLUENCE
INT
EG
RAT
INGJU
VE
NIL
ES
LANDSCAPE
LEGUMINOSAE
ODONTOGENESIS
OR
IGIN
OS
PARAGUAÇU
PAT
TE
RN
S
PORPORIFERA
RICHNESS
RIVER
SHELF
TR
ICH
OP
TE
RA
UPDATED
ABUNDANCEAMAZONIAN
AM
PH
IPO
DA
ANTHOPHILA
APIDAE
AS
SE
SS
ING
ASSESSMENT
BR
AS
IL
CASE
COAST
COMPOSITION
CO
NT
INE
NTA
L
CR
AU
GA
STO
RID
AE
CRENUCHIDAE
CROSSTAXA CRYPTIC
DESCRIPTION
DIA
MA
NT
INA
DISTRIBUTED
EN
DE
MIC
ES
SE
NT
IAL
FORESTDEPENDENT
FRAGMENTATION
FRANCISCO
FR
ES
HW
ATE
R
HERBACEOUS HYMENOPTERA
HYPOPTOPOMATINAE
IMP
RO
VE
SIN
DIR
EC
T
INT
ER
AC
TIO
NS
LIFE
LOC
AL
LON
GT
ER
M
LOR
ICA
RIID
AE
MANGROVE
MA
RK
ER
S
MIC
RO
ALG
AE
NA
NETWORKS
NICHE
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OIL
OVERVIEW
PA
PAN
DE
MIC
PARAONIDAE
PAR
AS
ITE
PAR
OTO
CIN
CLU
S
PERFORMANCE
PE
RS
PE
CT
IVE
PH
YLO
GE
NE
TIC
PLA
NT
PLANTS
POLLINATION
PR
IST
IMA
NT
IS
PTWO
RA
INF
OR
ES
T
RE
VIE
W
SANTOS
SÃO
SCIENCE
SO
BR
ESP
SPIDER
TILAPIA
TODOS
TREE
WATERANCIENT
BEHAVIOR
CLI
MAT
EDA
DRY
ESTADO
PARAPOST
SEA
Figura 9: Nuvem de palavras com os títulos dos trabalhos publicados ou aceitos por cada professor doInstituto de Biologia da UFBA neste ano. O tamanho da palavra é relativo à sua frequência.
4.3 Impacto da pesquisa científica no meio acadêmico
Uma das maneiras de aproximar o impacto de uma publicação científica, é observar quantas vezes esse artigofoi citado por seus pares. No IBIO, nesse ano, os professores foram em média citados 25.01 na literaturacientífica (Figura 9).
10
LATDVMLSG
RDRMLDS
AVMMCDDS
CRMDRGCB
MDCAAFLDC
EDLNJGDAA
LVBARC
DDLCPFMDCF
JSLMAJDO
PRSOSVR
FKINGDALBDSCJPB
PDOMJRLLFDL
ALDCDFG
JLDOMCB
RJTDSEGNRBB
CESGPCDAC
PCLVBRLOLRKRBL
ASSHFJ
ISJBRBZ
VRPCFFDO
MLSDCSTDCL
FFCWFMAMZ
PDJMDCN
PMMAOM
TRMDSMFNCECJKSNR
CNEHBDBDS
HBFCEA
PLBDREMN
BVDMESFCRDBJDBOSC
BFV
0 100 200 300Total de citações em 2020
Pro
fess
ores
Figura 10: Total de citações recebidas por cada professor do Instituto de Biologia da UFBA neste ano. Osdados foram obtidos do perfil do Google Scholar. 11
Outra maneira de avaliar o impacto da produção científica de um pesquisador é utilizando os conhecidosíndices H e i10, disponíveis no perfil do Google Scholar. O índice H mede o número de artigos com citaçõesmaiores ou iguais a esse mesmo número (ex. se o índice H é 15, isso indica que o pesquisador possui 15 oumais artigos com ao menos 15 citações). O indíce i10 mede número de artigos com 10 ou mais citações. Osprofessores do IBIO possuem um indíce H médio de 12.03 e um indíce i10 médio de 18.33 (Figura 10).
12
CDDSAVMM
CRMDRJGDAAMAJDODDLCPFMDCF
GCBINGDA
JLDOLOLR
MDCAAFLDC
DFGRBZ
ALDCCESG
FFCMLSDCRLLFDL
LBDSSVRJSL
KRBLPD
PRSORBB
BVDMESEDLN
LVBMCB
STDCLFFDOWFM
PDOMJARCASSEGN
PCDACPCLVBR
RJTDSFK
HFJVRPCPMMCECISJB
BDBDSHBFJKSNR
TRMDSAMZEMNAOM
PLBDRCJPB
JMDCNDBOSC
MFNFCRDBJ
CEABFV
CNEHLATDVMLSG
RDRMLDS
0 25 50 75 100 125Valor do Índice
Pro
fess
ores Índice
hi10
Figura 11: Índice H e i10 por cada professor do Instituto de Biologia da UFBA até o presente ano. Os dadosforam obtidos do perfil do Google Scholar. 13
4.4 Impacto da pesquisa científica na mídia
Uma das maneiras de medir o impacto de uma publicação científica é acompanhar sua repercursão nas mídiassociais. Os artigos científicos do IBIO foram citados em 1180 posts na internet (blogs, sites de notícias,facebook, etc) e em 947 tweets. A Altmetric gera um índice de atenção nas redes sociais e mídias tradicionais(Altmetric score), em média os artigos publicados no IBIO tiveram um Altmetric score de 9.08.
4.5 Coautoria entre os professores
Na Figura 11, mostramos a Coautoria entre os professores do IBIO, no que se refere a atuação conjuntana publicação de artigos, artigos aceitos, livros, capítulo de livros e resumos e trabalhos divulgados emcongressos.
AFLC
ARC
AOM
ASS
AVMM
ALC
AMZ
BDBS
BFV
BVMS
CEA
CEC
CESG CNEH
CJPB
CDS
CRMR
DLCP
DBOSC
DFG
EMN
EGN
ELN
FFO
FFC
FMCF
FCRBJ
FKOS
GCB
HBF
HFJ
ISJB
INGAJLO
JSL
JGAA
JMCN
JKS
KRBL
LATV
LBS
LVB
LOLR
MFN
MAJO
MLSG
MLSCMCA
MCB
NR
PRSO
PCLBR
POMJ
PD
PLBR
PMM
PCAC
RMLS
RLLFL
RD
RBZ
RJTS
RBB
SVR
STCL
TRMS
VRPC
WFM
Figura 12: Rede de coautoria entre os professores do Instituto de Biologia da Universidade Federal da Bahia.A largura das conexões indicam a quantidade de publicações compartilhadas em escala de logarítmica (issoinclui: artigos, artigos aceitos, livros, capítulo de livros e resumos e trabalhos divulgados em congressos).
5 Extensão
A extensão é um dos elementos fundamentais da atuação dos professores do IBIO. Segundo a Pró-reitoria deExtensão (Proext) da UFBA, a extensão “tem como objetivo promover a integração entre a Universidade e asociedade na troca de experiências, técnicas e metodologias, permitindo ao aluno uma formação profissionalcom responsabilidade social, dando ao professor oportunidade de legitimar socialmente sua produção acadêmicae elevando a UFBA ao patamar de uma universidade cidadã, voltada para os grandes problemas da sociedadecontemporânea.”
Neste ano, os professores do IBIO finalizaram 51 ações de extensão e ainda há outras 226 em andamento (semremover duplicatas de ações onde mais de um professor do IBIO participa). A Figura 12 abaixo mostra essas
14
ações separados por tipo. Enquanto que, é possível observar na Figura 13 como as atividades de extensãoestão distribuidas por professor.
Andam
entoF
inalizados
ACCSCur
so
Event
oOut
ro
Presta
ção
de se
rviço
Produ
ção
Progr
amas
Projet
o
Public
ação
0
20
40
0
20
40
Tipo
Núm
ero
Figura 13: Total de ações de extensão por modalidade que incluem professores do Instituto de Biologia daUFBA, neste ano. A informação está separada entre projetos em andamento e finalizados (com relatórioaprovado pela PROEXT).
15
Andamento Finalizados
0 20 40 60 0 20 40 60AFLDC
ALDCBVDMES
CJPBCRMDRDBOSCDDLCP
FCRDBJGCBHBF
JLDOLATDV
MFNPDOMJ
PRSORBZ
RJTDSSVR
TRMDSWFM
CESGDFG
EDLNMDCA
PMMRLLFDL
VRPCAMZASS
CNEHEGNEMN
FFDOFMDCF
LOLRMLSG
RBBBDBDS
PCLVBRCECFFC
FKINGDAKRBL
PDRD
AVMMISJB
JMDCNLBDS
LVBAOM
CDDSNR
HFJMCBJKS
MLSDCARC
PLBDRJSL
MAJDOBFV
PCDACJGDAASTDCLRMLDS
CEA
Número de projetos de extensão
Pro
fess
ores Papel
CoordenadorParticipante
Figura 14: Total de projetos de extensão por professores do Instituto de Biologia da UFBA, neste ano. Ainformação está separada entre projetos em andamento e finalizados (com relatório aprovado pela PROEXT).Bem como são indicados o papel do professor no projeto (coordenador ou participante).
16
6 Produção técnica
Os professores do IBIO também trabalham no desenvolvimento de soluções tecnológicas. Esse ano produzimos1 software e registramos 1 patente(s). Além disso, foram desenvolvidos 149 produtos técnicos (ex.: mapas,criação de blogs, organização de eventos, palestras, etc) e produzidos 1 textos em diferentes mídias (ex.:jornais, revistas, etc). Os professores do IBIO também atuaram em 20 trabalhos técnicos (ex.: consultoria).
7 Projetos
Cada professor participa em média de 5.75 projetos (dentre os registrados no lattes). Ao todo, submetemos88 projetos para editais internos e externos nesse ano, dos quais 50 foram aprovados, cada um captando emmédia um valor de 2029730.16666667 reais.
8 Orientação
O trabalho de orientação permite aos alunos o aprendizado através da prática de pesquisa e/ou extensão,além de um atendimento individualizado de um ou mais professores. As orientações ou superviões sãofeitas em diferentes níveis: graduação, especialização/aperfeiçoamento (lato sensu), mestrado, doutorado epós-doutorado. A Tabela 2 indica o número de orientações concluídas nesse ano, enquanto que a Tabela 3mostra as orientações que estão em adamento por professores do instituto (Figura 14).
Tabela 2: Número de orientações concluídas nesse ano pelos professores do Instituto de Biologida daUniversidade Federal da Bahia.
Natureza Tipo de orientação Total Média por professorDissertação De Mestrado Coorientador 5 0.07Dissertação De Mestrado Orientador 18 0.26Iniciação Científica Coorientador 13 0.19Orientação De Outra Natureza Coorientador 3 0.04Supervisão De Pós Doutorado Orientador 4 0.06Tese De Doutorado Coorientador 7 0.10Tese De Doutorado Orientador 4 0.06TCC De Graduação Coorientador 3 0.04
Tabela 3: Número de orientações em andamento dos professores do Instituto de Biologida da UniversidadeFederal da Bahia.
Natureza Tipo de orientação Total Média por professorDissertação De Mestrado Coorientador 21 0.31Dissertação De Mestrado Orientador 60 0.88Iniciação Científica Orientador 115 1.69Monografia De Especialização Orientador 1 0.01Orientação De Outra Natureza Orientador 104 1.53Supervisão De Pós Doutorado Orientador 5 0.07Tese De Doutorado Coorientador 31 0.46Tese De Doutorado Orientador 80 1.18TCC De Graduação Orientador 4 0.06
17
Coorientador Orientador
Concluida
Em
andamento
0 10 20 30 0 10 20 30
DLCPRBBAOM
CESGCJPBFMCF
JLOPRSOWFMALC
FKOSJKS
KRBLLOLR
LVBMLSGPOMJVRPCAFLC
FFCFFO
TRMSAMZ
BDBSBFV
PMMCEA
MLSCPLBRCECDFGEMNINGA
JMCNPCAC
RDARCEGNELNGCBLBS
MCBRJTSASSISJB
JGAASTCL
HFJNR
PCLBRCDSMCA
DBOSCFCRBJMAJOBVMS
HBFMFN
RMLSPD
JSLCNEHAVMM
DLCPRBBAOM
CESGCJPBFMCF
JLOPRSOWFMALC
FKOSJKS
KRBLLOLR
LVBMLSGPOMJVRPCAFLC
FFCFFO
TRMSAMZ
BDBSBFV
PMMCEA
MLSCPLBRCECDFGEMNINGA
JMCNPCAC
RDARCEGNELNGCBLBS
MCBRJTSASSISJB
JGAASTCL
HFJNR
PCLBRCDSMCA
DBOSCFCRBJMAJOBVMS
HBFMFN
RMLSPD
JSLCNEHAVMM
Número
Pro
fess
ores
NATUREZA
Dissertação De Mestrado
Iniciação Científica
Monografia De Especialização
Orientação De Outra Natureza
Supervisão De Pós Doutorado
TCC De Graduação
Tese De Doutorado
Figura 15: Número de orientações concluidas nesse ano e em andamento por professores do Instituto deBiologida da Universidade Federal da Bahia. 18
9 Bancas
Ao todo, os professores do IBIO participaram de 94 bancas de defesa e cada professor participou numa médiade 1.4 bancas (Figura 15). Além disso, participamos em outras bancas, como indicado na Tabela 4.
19
AFLCAMZAOM
AVMMBDBS
CDSCESGCJPBDFG
DLCPEGNEMN
FCRBJFFCFFO
FKOSFMCF
GCBINGA
JMCNJSL
KRBLLATVLBS
MAJOMCA
MLSGRBZ
RDRJTS
RLLFLSVR
TRMSVRPC
BFVCRMR
JKSJLO
LOLRLVB
MCBMLSC
PCLBRPLBRPMM
POMJWFMALCELNHFJ
ISJBJGAASTCLARC
DBOSCMFN
PCACRBBASSCEA
NRPRSO
CECPD
BVMSHBF
RMLSCNEH
0 2 4 6 8Número de defesas
Pro
fess
ores
Tipo
DoutoradoExame de qualificação de doutoradoExame de qualificação de mestradoGraduaçãoMestrado
Figura 16: Número de participações em bancas de defesas por professores do Instituto de Biologia da UFBA,neste ano. 20
Tabela 4: Número de participações em outras bancas por professores do Instituto de Biologia da UFBA,neste ano.
NATUREZA TOTAL MEDIA POR PESSOAConcurso público 1 0.01Outra 31 0.46Professor titular 2 0.03
10 Administração
Os professores do IBIO também atuam em diversos orgãos de colegiado e núcleos administrativos. A Figura16 mostra o número de meses total que cada professor passou em um cargo administrativo, somado para cadacolegiado ou núcleo.
21
AOMBFVCEA
CJPBCRMDRDDLCP
ISJBJLDO
LATDVMFN
MLSGRBBRBZ
RJTDSCDDSCNEHMDCA
JKSRMLDSJMDCN
PRSOSTDCL
SVRAFLDC
EGNFMDCF
JSLLOLRWFMHBFARCEMN
INGDARD
DBOSCEDLN
FCRDBJMAJDO
DFGKRBL
MLSDCPDOMJ
NRASS
AVMMCECFFC
MCBJGDAA
FKPMM
CESGPLBDRBDBDS
GCBLBDS
RLLFDLTRMDS
VRPCFFDO
AMZHFJ
PCLVBRPCDAC
LVBBVDMES
ALDCPD
0 20 40 60Somatório do número de meses em todos os colegiado
Pro
fess
ores
Cargo
CoordenadorSuplente Titular Vice−coordenador
Figura 17: Número de meses total em um cargo administrativo (somado para cada colegiado ou núcleo) paracada professor do Instituto de Biologia da UFBA, neste ano.22
11 Equipe de produção
A produção desse novo modelo de RIT e automatização do relatório geral foi composta pelos seguintesmembros do NUPEX e Coordenação Acadêmica:
• Tânia Regina Silva (Coordenadora CA)• Pedro Rocha (Chefe NUPEX)• Bruno Vilela de Moraes e Silva (Desenvolvimento do código e texto inicial)• Domingos Cardoso• Priscila Camelier• Moema Cortizo Bellintani• Pavel Dodonov• Henrique Batalha• Angela Maria Zanata• Maria Aparecida Oliveira• Geraldo Aquino• Suzana Telles da Cunha Lima• Vanessa Rodrigues Paixão Cortes
Por fim, parabenizamos a todos os membros do Instituto de Biologia da Universidade Federal da Bahia portodo seu trabalho desenvolvido ao longo do ano!
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