TIC na Educação: ferramenta ou elemento fundante? Maria Helena Bonilla GEC/Faced/Ufba... pode...

TIC na Educação:ferramenta

ou elemento fundante?

Maria Helena BonillaGEC/Faced/Ufba

... pode copiar, modificar, distribuir tudo

a tecnologia é a sociedade, e a sociedade não pode ser entendida ou representada sem suas ferramentas tecnológicas Castells, 1999

extensão dos sentidos

© gec.faced mas.. pode copiar tudo

Instrumento/FerramentaInstrumento/Ferramenta

FundamentoFundamento

XX

© pretto e bonilla mas... pode copiar tudo

a caminho das comunidades virtuais de aprendizagema caminho das comunidades virtuais de aprendizagem

abaixo a idéia abaixo a idéia de ferramenta!de ferramenta!

Instrumento de ensino...

educação continua como está

currículcurrículoo© maria helena bonilla mas.. pode copiar tudo

produção centralizada de conteúdosprodução centralizada de conteúdos

assimilação-transmissãoassimilação-transmissão

nenhuma relação com o localnenhuma relação com o local

conteúdos padronizados e universaisconteúdos padronizados e universais

© alessandra assis mas.. pode copiar tudo

© gec.faced mas.. pode copiar tudo

© pretto e bonilla mas... pode copiar tudo

TVTV

Vídeo

Vídeo

Info

rmátic

a

Info

rmátic

a

PCNsPCNsPro

jeto

sProje

to

s

eeducaçãoducação bancária?!bancária?!(com novas tecnologias…)(com novas tecnologias…)

© nelson pretto mas.. pode copiar tudo

conceito de pesquisa

© bonilla mas.. pode copiar tudo

pesquisa == cópia da rede

"Internet é para fazer pesquisa!""Internet é para fazer pesquisa!"

complementocomplemento

assimilação-transmissãoassimilação-transmissão

produção centralizada de conteúdosprodução centralizada de conteúdos

motivaçãomotivação

animaçõesanimações

corcor

somsom

movimentomovimento

a educaçãoa educação

Moacyr Lopes Jr./Folha Imagem – folha 12/0999

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presa às velhas presa às velhas concepçõesconcepções

broadcastingbroadcasting

alguma diferença?!alguma diferença?!

cada fibra, cada nó, cada fibra, cada nó, cada servidor na cada servidor na net net é parte de mim...é parte de mim...

possibilidades possibilidades ampliadas a partir das ampliadas a partir das

conexões em redeconexões em rede

roy ascottroy ascottImagem copiada de arselectronica 99 http://www.aec.at/lifescience/press2.htmlImagem copiada de arselectronica 99 http://www.aec.at/lifescience/press2.html© nelson pretto mas.. pode copiar tudo

novas potencialidadesnovas potencialidadesRedes & ConexõesRedes & Conexões

transform

ação

radical na

educação

valores locais e não locais presentes

valores locais e não locais presentes

multiplicação de valores

locais

As TICs tornaram-se elementos de uma explosão e multiplicação generalizada de

visões de mundo

Conexões Redes

fortalecimento

visibilidade

Rompimento de

fronteiras entre

as áreas do

conhecimento

produção e distribuição de palavras, sons e imagens de nossa cultura

formação de inteligências coletivas

membros promovem trocas interativas, discutem, trocam informações, constroem conhecimentos

novos coletivos novos hábitos, valores, costumes e comportamentos

relações intelectuais, sociais e afetivas horizontalidade

auto-organização

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trabalho coletivo e coolaborativo

aprendizagem recíproca de todos

reconhecimento e enriquecimento mútuo das pessoas

inteligência distribuída por toda parte, incessantemente valorizada, coordenada em tempo real, que resulta em uma mobilização efetiva das competências

cada integrante (ou nó) contribui para o enriquecimento de todo o grupo, o que

potencializa processos horizontais, possibilita a construção

de lugares e territórios onde aprende-se, coletivamente, a conviver com outras

culturas(Lévy, 1998)

LINC - PUCSP

inteligência coletivainteligência coletiva

Metáfora para a educação

Hipertexto mental

rizoma

bidirecionalidade

participação

permutabilidade

potencialidadehibridação

intervenção

O Parangolé, escultura móvel criada pelo artista

plástico Hélio Oiticica

currículo hipertextualcurrículo hipertextual

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currículo se faz na escola!currículo se faz na escola!desenho de Nelson Pretto

Revolução CognitivaRevolução Cognitiva

Na sala de aula interativa a aprendizagem se faz com a dialógica que associa emissão

e recepção como pólos antagônicos e complementares na co-criação da comunicação e da aprendizagem.

Marco Silva, fev/2003

NOVAS redes de ensino-aprendizagem

NOVA Sala de aula...

http://www.iuvb.edu.br/br/atualidades/entrevistas/marco_silva.htm© alessandra assis mas.. pode copiar tudo

políticas

pedagógicas

culturais

sociais

científicas

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Caio\df 14:54:06reservadamente fala com

Tânia-

É muito bom saber que nossa cidade esta sendo bem cuidada, sou de Ijui mas estou morando em Brasília...

Doctor Doom...® 14:54:20 fala com mabs

- Hummmm......de que escola vcs sao????

Fernanda 14:54:26 fala com Caio\df

-Eu tenho 12 e estamos falando de um filme que assistimos

tecnológicas

Fonte: Nelson PrettoDemocratização do uso...

relações se configuram em/nas densas redes de colaboração entre todos os membros da instituição

Maria Helena Silveira Bonilla

bonilla@ufba.br

www.faced.ufba.br/~bonilla

fone: (71)3263-7275

www.faced.ufba.br

www.faced.ufba.br/gec