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UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
X RELATOacuteRIO DE AUTOAVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL DA
UNIARA
Janeiro-dezembro de 2016
Volume I
2ordm RELATOacuteRIO PARCIAL
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO
MEMBROS Docentes Prof Dr Claudio Luis Piratelli (Coordenador) Prof Dr Edmundo Alves de Oliveira (Vice-Coordenador) Profa Dra Maria Luacutecia Ribeiro Teacutecnicos-Administrativos Izolina Aparecida Fachini (Secretaacuteria) Celso Andretta Juacutenior Luis Vanderlei Dantas Discentes Fernanda Cilia Marafatildeo Brunetti (Aacutereas de Ciecircncias Sociais Aplicadas e de Ciecircncias Humanas) Guilherme Lui de Paula Bueno (Aacuterea de Engenharias) Flaacutevia Vicentin Silva (Aacuterea de Sauacutede) Sociedade Civil Organizada Prof Dr Joseacute dos Reis Santos Filho Maria do Carmo Boschiero Ricardo Merlos
2016
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UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
IacuteNDICE
Volume I
A Consideraccedilotildees iniciais 07
1 Introduccedilatildeo 09
-Dados da Instituiccedilatildeo 09
-Composiccedilatildeo da CPA 09
11Planejamento estrateacutegico de Autoavaliaccedilatildeo 10
2 Metodologia ndash Coleta de Dados 13
-Os questionaacuterios 14
-Os questionaacuterios para os docentes 15
-Os questionaacuterios para os discentes 20
-Os questionaacuterios para os discentes do Curso de Medicina 25
-O uso de login e senha 35
-Anaacutelise das respostas aos questionaacuterios para os docentes 36
-Anaacutelise das respostas aos questionaacuterios para os discentes 37
-Os questionaacuterios para os egressos dos diferentes cursos da IES 38
-Formulaacuterio de devolutiva do Coordenador 39
-Procedimentos operacionais do Processo de autoavaliaccedilatildeo 49
3 Desenvolvimento 50
Eixo I Planejamento e Avaliaccedilatildeo Institucional 50
Eixo II Desenvolvimento Institucional 54
21Missatildeo Institucional Metas e objetivos do PDI 54
22A Coerecircncia entre o PDI e as Atividades de Ensino de Graduaccedilatildeo e
de Poacutes-Graduaccedilatildeo 60
-Alteraccedilotildees nos cursos de graduaccedilatildeo existentes 61
-Alunado dos cursos de graduaccedilatildeo ingressantes e concluintes 62
-O acompanhamento e o controle do niacutevel de qualidade dos
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serviccedilos de ensino de graduaccedilatildeo 63
-Autoavaliaccedilatildeo pelo NDE de cada Curso 64
-Autoavaliaccedilatildeo do Curso articulada agrave autoavaliaccedilao institucional
pela CPA 65
-Avaliaccedilatildeo da assistecircncia e do atendimento prestados pelas
Coordenadorias e Colegiados dos Cursos de Graduaccedilatildeo da IES 66
-Ampliaccedilatildeo prevista da oferta de Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo
Lato Sensu a distacircncia 69
-Alunado dos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu(presencial EAd) 70
-Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu 70
23Coerecircncia entre o PDI e as Praacuteticas de Extensatildeo 72
24Coerecircncia entre o PDI e as Atividades de PesquisaIniciaccedilatildeo Cientiacutefica 75
25Coerecircncia entre o PDI e as Accedilotildees Institucionais no que se refere agrave
Diversidade ao Meio Ambiente agrave Memoacuteria Cultural agrave Produccedilatildeo Artiacutestica
e ao Patrimocircnio Cultural 80
26Coerecircncia entre o PDI e as Accedilotildees Institucionais voltadas para o
Desenvolvimento Econocircmico e Social 84
27 Coerecircncia entre o PDI e as Accedilotildees Institucionais voltadas para as Accedilotildees
de Responsabilidade Social Inclusatildeo Social 91
28Coerecircncia entre o PDI e Accedilotildees Afirmativas de Defesa e Promoccedilatildeo dos
Direitos Humanos e Igualdade Eacutetnico-Racial 97
29Coerecircncia entre o PDI e a internacionalizaccedilatildeo 98
Eixo III Poliacuteticas Acadecircmicas 100
31Poliacuteticas de ensino e accedilotildees acadecircmico-administrativas para os Cursos
de Graduaccedilatildeo 100
311Poliacuteticas institucionais para cursos de graduaccedilatildeo na modalidade
presencial e suas formas de operacionalizaccedilatildeo 105
312Poliacuteticas institucionais para cursos de graduaccedilatildeo na modalidade
a distacircncia e suas formas de operacionalizaccedilatildeo 110
32Poliacuteticas institucionais para cursos de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu 111
33Poliacuteticas institucionais para cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu 115
331Poliacuteticas institucionais para cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu
na modalidade presencial e suas formas de operacionalizaccedilatildeo 115
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332Poliacuteticas institucionais para cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu
na modalidade a distacircncia e suas formas de operacionalizaccedilatildeo 117
34Poliacuteticas institucionais para a pesquisa ou iniciaccedilatildeo cientiacutefica
tecnoloacutegica artiacutestica e cultural 120
-A implantaccedilatildeo de um Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica 120
-Produccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica 123
-Criaccedilatildeo do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas (CIEPesquisa) 133
-Grupos de pesquisa Diretoacuterio CNPq 135
-Produccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo CientiacuteficaPIBICCNPq (CIEPesquisa) 136
- Produccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica FUNADESP 140
-Produccedilatildeo cientiacutefica docente no acircmbito do Centro Integrado de
Estudos e PesquisasFUNADESP 141
-Pesquisa docente Chamada Universal MCTICNPq nordm142014 150
-Quadro quantitativo dos projetos de pesquisa docentesdiscentes 152
35Poliacuteticas institucionais para a extensatildeo 153
-Projetos de extensatildeo 156
-Prestaccedilatildeo de serviccedilos 181
-Produccedilatildeo e publicaccedilatildeo 224
-Cursos de extensatildeo 225
-Eventos de extensatildeo 227
36 Poliacuteticas Institucionais e Accedilotildees de Estiacutemulo relacionadas Agrave Difusatildeo das
Produccedilotildees Acadecircmicas Cientiacutefica Didaacutetico-Pedagoacutegica Tecnoloacutegica
Artiacutestica e Cultural 249
VOLUME II
Eixo III Poliacuteticas Acadecircmicas (continuaccedilatildeo)
37A comunicaccedilatildeo com a sociedade 07
371Coerecircncia das accedilotildees de comunicaccedilatildeo com a sociedade e as
poliacuteticas constantes dos documentos oficiais 07
372Comunicaccedilatildeo da IES com a Comunidade Externa 07
373Comunicaccedilatildeo da IES com a Comunidade Interna 08
38Programas de atendimento a estudantes 12
- A oferta de Bolsas para alunos dos Cursos de Graduaccedilatildeo 21
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- A oferta de bolsas de estudo para alunos de Poacutes-Graduaccedilatildeo 36
- Quadro resumo das concessotildees de bolsasGraduaccedilatildeo e Poacutes-Graduaccedilatildeo 48
39Programas de apoio ao desenvolvimento acadecircmico dos discentes
referentes agrave realizaccedilatildeo de eventos 49
310Poliacutetica e accedilotildees de acompanhamento dos egressos 50
-Bolsa promoccedilatildeo de egressos 51
-O questionaacuterio para os egressos elaborado pela CPA 52
311Atuaccedilatildeo dos egressos da IES no ambiente socioeconocircmico 53
312Inovaccedilatildeo Tecnoloacutegica e propriedade intelectual coerecircncia entre
o PDI e as accedilotildees institucionais 69
Eixo IV Poliacuteticas de Gestatildeo 72
41Poliacuteticas de formaccedilatildeo e capacitaccedilatildeo docente 72
42Poliacutetica de formaccedilatildeo e capacitaccedilatildeo do corpo teacutecnico- administrativo 79
43Gestatildeo institucional 83
-Organograma da IES 87
434 Coerecircncia da organizaccedilatildeo e gestatildeo da instituiccedilatildeo com
as poliacuteticas firmadas em documentos oficiais 89
44Sistema de registro acadecircmico 99
45Sustentabilidade financeira 100
46 Relaccedilatildeo entre o planejamento financeiro (orccedilamento) e a gestatildeo
institucional 102
47Coerecircncia entre o plano de carreira e a gestatildeo do corpo docente 104
48Coerecircncia entre o plano de carreira e a gestatildeo do corpo teacutecnico-adminis-
trativo 105
Eixo V Infraestrutura Fiacutesica 106
51Instalaccedilotildees administrativasacadecircmicas 106
52Salas de Aula 116
-Quadro resumo da capacidade(nordm de alunos) das salas de aula 124
53 Auditoacuterios 124
54Sala de Professores 126
55Espaccedilo para atendimento aos alunos 127
56Infraestrutura para a CPA 128
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57Gabineteestaccedilotildees de trabalho para professores em tempo integral 128
58Instalaccedilotildees sanitaacuterias 129
59 Biblioteca infraestrutura fiacutesica 130
-Instalaccedilotildees para o acervo 130
-Instalaccedilotildees para estudos acervos e serviccedilos 130
510Biblioteca serviccedilos e informatizaccedilatildeo 131
511Biblioteca Plano de atualizaccedilatildeo do acervo 137
512Sala(s) de apoio de informaacutetica ou estrutura equivalente 140
513Recursos de tecnologia de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo 141
514Laboratoacuterios ambientes e cenaacuterios para as praacuteticas didaacuteticas
Infraestrutura fiacutesica 143
515Laboratoacuterios ambientes e cenaacuterios para as praacuteticas didaacuteticas
Serviccedilos 146
516Espaccedilos de convivecircncia e de alimentaccedilatildeo 148
517Infraestrutura acadecircmica de informaacutetica 149
518Coerecircncia da infraestrutura fiacutesica especialmente a de ensino e de
pesquisa biblioteca recursos de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo com o
estabelecido em documentos oficiais 153
519Condiccedilotildees de Acesso para portadores de necessidades especiais 154
520Instalaccedilotildees gerais nos polos para educaccedilatildeo a distacircncia 155
6 Anaacutelise dos dados e das informaccedilotildees 167
7Accedilotildees com base na anaacutelise dos dados e informaccedilotildees 199
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X RELATOacuteRIO DE AUTOAVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL DA
UNIARA
Janeiro-dezembro de 2016
2ordm RELATOacuteRIO PARCIAL
Volume I
Consideraccedilotildees iniciais
O presente Relatoacuterio de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da Universidade de
Araraquara ndash UNIARA refere-se ao periacuteodo compreendido entre janeiro e
dezembro de 2016
Anteriormente a este Relatoacuterio nove (09) outros foram compostos pela
CPAUNIARA e enviados ao INEPMEC
Datas Relatoacuterios de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA
2006 I Relatoacuterio referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo outubro de 2004-junho de 2006 e que expocircs a avaliaccedilatildeo do funcionamento da IES de 2002 a 2006
2008 II Relatoacuterio referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo julho de 2006-setembro de 2008
2009 III Relatoacuterio referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo outubro de 2008-dezembro de 2009 Este III Relatoacuterio contemplou tanto aspectos proacuteprios do PDI 2002-2008 como do Aditamento a este PDI correspondente ao periacuteodo 2009-2013 particularmente quanto ao disposto para o ano de 2009 Inclui tambeacutem os resultados da avaliaccedilatildeo da IES realizada por Comissatildeo Externa de Avaliaccedilatildeo Institucional (INEPMEC) que atuou na UNIARA no periacuteodo de 1 a 4 de abril de 2009
2010 IV Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo janeiro-dezembro de 2010
2011 V Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo janeiro-dezembro de 2011
2012 VI Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo janeiro-dezembro de 2012
2013 VII Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo janeiro-dezembro de 2013
2014 VIII Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo janeiro-dezembro de 2014
2015 IX Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo janeiro-dezembro de 2015
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Todos os Relatoacuterios ndash de I a IX ndash estatildeo disponibilizados no site da
Instituiccedilatildeo juntamente com a Proposta de Autoavaliaccedilatildeo Institucional (2004-
2005)
Trata-se agora do X Relatoacuterio de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA
(2ordm Relatoacuterio Parcial) referente agraves atividades levadas a efeito no periacuteodo janeiro-
dezembro de 2016 e desenvolvidas sob o norte do novo PDI proposto para a
transformaccedilatildeo acadecircmica em Universidade e aprovado em 31 de julho de 2015
pelo Conselho Superior da UNIARA ndash CONSU - para o periacuteodo 2015-2019
Este X Relatoacuterio tambeacutem trata das atividades que foram levadas a efeito
ao longo do ano de 2016 no contexto representado pelos cinco eixos que
contemplam as dez dimensotildees da avaliaccedilatildeo institucional dispostas no art 3ordm da
Lei nordm 10861 que institui o SINAES
Eixo 1 Planejamento e Avaliaccedilatildeo Institucional
Dimensatildeo 8 Planejamento e Avaliaccedilatildeo
- Eixo 2 Desenvolvimento Institucional
Dimensatildeo 1 Missatildeo e Plano de Desenvolvimento Institucional
Dimensatildeo 3 Responsabilidade Social da Instituiccedilatildeo
- Eixo 3 Poliacuteticas Acadecircmicas
Dimensatildeo 2 Poliacuteticas para o Ensino a Pesquisa e a Extensatildeo
Dimensatildeo 4 Comunicaccedilatildeo com a Sociedade
Dimensatildeo 9 Poliacuteticas de Atendimento aos discentes
- Eixo 4 Poliacuteticas de Gestatildeo
Dimensatildeo 5 Poliacuteticas de Pessoal
Dimensatildeo 6 Organizaccedilatildeo e Gestatildeo da Instituiccedilatildeo
Dimensatildeo 10 Sustentabilidade Financeira
Eixo 5 Infraestrutura Fiacutesica
Dimensatildeo 7 Infraestrutura Fiacutesica
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
1Introduccedilatildeo
Eacute importante destacar que em 15 de julho de 2016 o Ministro da Educaccedilatildeo Joseacute
Mendonccedila Bezerra Filho aprovou a Portaria nordm 6122016 recredenciando o Centro
Universitaacuterio de Araraquara e a sua transformaccedilatildeo acadecircmica em Universidade sob a
denominaccedilatildeo de UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA A data marcou o
iniacutecio de um novo ciclo para a Instituiccedilatildeo
Dados da Instituiccedilatildeo
Da Mantenedora
CNPJ ndash 439697320001-05
Nome ndash Associaccedilatildeo Satildeo Bento de Ensino
Natureza Juriacutedica ndash Sociedade Civil de Direito Privado sem Fins Econocircmicos
Registrada no 1ordm cartoacuterio de Pessoas Juriacutedicas do municiacutepio de Araraquara
Livro A-Z nordm 169 em 07 de novembro de 1967
Dependecircncia Administrativa - Particular
Endereccedilo Rua Voluntaacuterios da Paacutetria nordm 1309 Centro ndash Araraquara -SP
CEP14801-320
Da Mantida
Nome Universidade de Araraquara
Recredenciamento e transformaccedilatildeo acadecircmica em Universidade Portaria
Ministerial nordm 612 de 15072016 publicada no DOU de 19072016
Endereccedilo Rua Voluntaacuterios da Paacutetria nordm 1309 ndash Centro ndash Araraquara ndash SP
CEP14801-320
Endereccedilo eletrocircnico ndash wwwuniaracombr
Telefone ndash 016-33017100
Fax - 016-33017144
Composiccedilatildeo da CPA
Docentes
Prof Dr Claudio Luis Piratelli (Coordenador)
Prof Dr Edmundo Alves de Oliveira (Vice-Coordenador)
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Profa Dra Maria Luacutecia Ribeiro
Teacutecnicos-Administrativos
Izolina Aparecida Fachini (Secretaacuteria)
Celso Andretta Juacutenior
Luis Vanderlei Dantas
Discentes
Fernanda Cilia Marafatildeo Brunetti (Aacutereas de Ciecircncias Sociais Aplicadas e de
Ciecircncias Humanas)
Guilherme Lui de Paula Bueno (Aacuterea de Engenharias)
Flaacutevia Vicentin Silva (Aacuterea de Sauacutede)
Sociedade Civil Organizada
Prof Dr Joseacute dos Reis Santos Filho
Maria do Carmo Boschiero
Ricardo Merlos
11 Planejamento Estrateacutegico de Autoavaliaccedilatildeo
O presente Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da
Universidade de Araraquara ndash UNIARA refere-se ao periacuteodo compreendido entre
janeiro-dezembro de 2016 e diz respeito agraves atividades institucionais levadas a efeito
sob o norte do novo PDI proposto para a transformaccedilatildeo acadecircmica em Universidade
aprovado pelo Conselho Superior ndash CONSU ndash da Instituiccedilatildeo em 31 de julho de 2015
para o periacuteodo 2015-2019 Com a transformaccedilatildeo em Universidade o CONSU passou a
denominar-se CONUVI ndash Conselho Universitaacuterio
O Planejamento Estrateacutegico de Autoavaliaccedilatildeo estabelecido pela Comissatildeo
Proacutepria de Avaliaccedilatildeo CPAUNIARA estaacute pautado no contexto representado pelos cinco
eixos que contemplam as dez dimensotildees da avaliaccedilatildeo institucional nos indicadores
de qualidade e requisitos legais constantes dos instrumentos de avaliaccedilatildeo do MEC
com base na Lei 10861 de 14042004 que instituiu o Sistema Nacional de Avaliaccedilatildeo
da Educaccedilatildeo Superior (SINAES) bem como na Nota Teacutecnica INEPDAESCONAES nordm
0652014 que trata de roteiro para elaboraccedilatildeo de relatoacuterio de autoavaliaccedilatildeo
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institucional Tem como foco principal o resultado das avaliaccedilotildees objetivando compor
uma visatildeo diagnoacutestica dos processos avaliativos identificando possiacuteveis causas de
problemas bem como possibilidades e potencialidades isto eacute detectar os pontos
fracos e fortes visando estabelecer referecircncias para elaboraccedilatildeo de uma agenda de
reformulaccedilotildees ajustamentos e ampliaccedilotildees com vista agrave melhoria da qualidade
acadecircmica e estrutural dos Cursos e consequentemente um melhor desenvolvimento
institucional da UNIARA
Assim para o ano de 2016 a CPAUNIARA planejou e executou as seguintes
tarefas de sua competecircncia no acircmbito da IES sempre agrave luz da Proposta de
Autoavaliaccedilatildeo aprovada pelo INEPMEC em 2005
1- Reuniatildeo dos membros da Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo para definir as diretrizes
gerais que nortearatildeo o proacuteximo processo avaliativo e a definiccedilatildeo do periacuteodo para a
sua realizaccedilatildeo
2 Reuniotildees com os Chefes dos Departamentos e Coordenadores de Cursos para
discussatildeo dos processos de planejamento e autoavaliaccedilatildeo institucional tendo como
foco o funcionamento institucional visando detectar as principais dificuldades a serem
superadas
3- Revisatildeo do instrumento de avaliaccedilatildeo do curso de Medicina objetivando a
racionalizaccedilatildeo e a otimizaccedilatildeo dos mesmos
4- Elaboraccedilatildeo de formulaacuterio de devolutiva do Coordenador do Curso atraveacutes do qual
poderatildeo ser propostasrelatadas accedilotildees com vistas agrave melhoria da qualidade acadecircmica
e estrutural dos cursos em face das demandas diagnoacutesticas por meio dos
instrumentos de avaliaccedilatildeo aplicados
5- Discussatildeo e a anaacutelise do conteuacutedo do IX Relatoacuterio (2015) revisando os aspectos
positivos e os aspectos a serem potencializados na Instituiccedilatildeo
6- Continuidade da coleta de dados em documentos oficiais (PDI 2015-2019 PPI de
2014 projetos pedagoacutegicos dos cursos de graduaccedilatildeo e dos cursos de poacutes-graduaccedilatildeo
lato sensu programas dos mestrados e dos doutorados implantados
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7- Acompanhamento das deliberaccedilotildees no acircmbito do Conselho de Ensino Pesquisa e
Extensatildeo (CONSEPE)
8- Acompanhamento do funcionamento da Proacute-Reitoria de Graduaccedilatildeo Especializaccedilatildeo
e Extensatildeo ndash agrave qual a CPAUNIARA eacute vinculada ndash visando a compreensatildeo do
cotidiano acadecircmico da IES
9- Realizaccedilatildeo de reuniotildees com os alunos participantes da CPA para a anaacutelise das
sugestotildees colhidas entre os alunos dos diversos cursos na continuidade do processo
avaliativo Foco foi dado ao curso de Medicina
10- Aplicaccedilatildeo de questionaacuterios aos alunos sobre o desempenho dos professores dos
cursos e sobre indicadores da Instituiccedilatildeo no tocante ao ano de 2016 e geraccedilatildeo de
relatoacuterios siacutenteses
11- Aplicaccedilatildeo de questionaacuterios aos professores sobre os cursos e sobre a Instituiccedilatildeo
no tocante ao ano de 2016 e geraccedilatildeo de relatoacuterios siacutenteses
12- Proposiccedilatildeo e aplicaccedilatildeo em caraacuteter experimental do formulaacuterio de devolutiva do
Coordenador do Curso aos Coordenadores dos Cursos de Terapia Ocupacional o de
Superior em Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica o de Engenharia Mecatrocircnica e o de
Medicina considerando que estes Cursos seratildeo brevemente avaliados pelas
Comissotildees Externas do MEC (prioritaacuterios portanto) Trata-se de um instrumento de
devolutiva das accedilotildees (a serem) tomadas pela IES em face as demandas
diagnosticadas por meio dos questionaacuterios mencionados nos itens 10 e 11 acima no
tocante ao ano de 2015
13- Divulgaccedilatildeo dos resultados consolidados do processo avaliativo para a
comunidade atraveacutes do site da Instituiccedilatildeo
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
2 Metodologia ndash Coleta de dados
Nesse quadro de referecircncias eacute preciso destacar que a CPA deu
prosseguimento agrave coleta de dados sobre a realidade institucional existente no periacuteodo
janeiro-dezembro de 2016 Os procedimentos de coleta foram
- anaacutelise documental anaacutelise do PDI aprovado para o periacuteodo 2015-2019 do
PPI de 2014 dos projetos pedagoacutegicos dos cursos de graduaccedilatildeo e dos cursos de poacutes-
graduaccedilatildeo lato sensu dos programas dos mestrados e dos doutorados
- exame do conteuacutedo das deliberaccedilotildees no acircmbito do Conselho de Ensino
Pesquisa e Extensatildeo (CONSEPE) analisando as mateacuterias registradas nas atas deste
oacutergatildeo
- observaccedilatildeo e participaccedilatildeo sistemaacuteticas no cotidiano do funcionamento da
Proacute-Reitoria de Graduaccedilatildeo Especializaccedilatildeo e Extensatildeo ndash agrave qual a CPAUNIARA eacute
vinculada ndash visando a compreensatildeo das dificuldades acadecircmico-institucionais
encaminhamento de soluccedilotildees proposiccedilotildees inovadoras
- realizaccedilatildeo de reuniotildees com os Chefes dos Departamentos e Coordenadores
de Cursos para a discussatildeo do funcionamento institucional visando detectar as
principais dificuldades a serem superadas
- realizaccedilatildeo de reuniotildees com os alunos participantes da CPA para a anaacutelise
das sugestotildees colhidas entre os alunos dos diversos cursos na continuidade do
processo avaliativo
- participaccedilatildeo no Processo de Avaliaccedilatildeo Externa em que uma Comissatildeo de
Avaliaccedilatildeo Externa de Curso (INEPMEC) visitou in loco a IES para a avaliaccedilatildeo do
Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda tendo em vista a renovaccedilatildeo do
reconhecimento do Curso (periacuteodo de 02 a 05 de marccedilo2016) e em que foi obtido o
conceito 4
- acompanhamento das accedilotildees de Extensatildeo Universitaacuteria e de Iniciaccedilatildeo
Cientiacutefica da IES
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UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- registro das iniciativas e medidas tomadas pelos setores de atendimento ao
aluno
- aplicaccedilatildeo de questionaacuterios aos alunos sobre o desempenho didaacutetico-
pedagoacutegico dos professores sobre os cursos e a Instituiccedilatildeo no tocante ao ano de
2016
- aplicaccedilatildeo de questionaacuterios aos professores sobre os cursos e a Instituiccedilatildeo no
tocante ao ano de 2016
- respostas dos Coordenadores dos Cursos ao formulaacuterio de devolutiva
(Cursos Terapia Ocupacional Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica Engenharia
Mecatrocircnica e o de Medicina) a partir dos diagnoacutesticos realizados da autoavaliaccedilatildeo
2015
Os questionaacuterios
No tocante ao corpo docente e ao corpo discente a CPA elaborou os
instrumentos de coleta de dados priorizando Questionaacuterios on-line (QL)
Os questionaacuterios para os corpos docente e discente contiveram questotildees
referentes aos eixosdimensotildees da avaliaccedilatildeo e foram disponibilizados aos
participantes em sistema computacional da Secretaria Virtual ndash Campo dos Docentes
e Campo dos Discentes A elaboraccedilatildeo destes questionaacuterios foi de inteira
responsabilidade da CPA
Os questionaacuterios para os docentes apesar de terem estrutura semelhante aos
dos discentes apresentaram somente questotildees compatiacuteveis com seu tipo de inserccedilatildeo
na instituiccedilatildeo
Da mesma forma os alunos responderam a questionaacuterios que apesar de
terem estrutura semelhante aos dos docentes apresentaram somente questotildees
compatiacuteveis com seu tipo de inserccedilatildeo na instituiccedilatildeo
Visando a otimizaccedilatildeo e a racionalizaccedilatildeo dos instrumentos de avaliaccedilatildeo a CPA
reestruturou os questionaacuterios para o corpo docente e para o corpo discente agrupando
as questotildees em questotildees sobre organizaccedilatildeo didaacutetica-pedagoacutegica do curso questotildees
sobre organizaccedilatildeo didaacutetica-pedagoacutegica institucional e questotildees sobre infraestrutura
geral
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Os questionaacuterios para os docentes
Os membros integrantes da CPA planejaram em finais do 1deg semestre de
2016 a Campanha de Sensibilizaccedilatildeo do Corpo Docente nas diversas Unidades da
IES tendo em vista a participaccedilatildeo dele na autoavaliaccedilatildeo institucional on line cobrindo o
ano de 2016 (janeiro-dezembro de 2016)
Como parte da Campanha a CPA sensibilizou os Chefes de Departamento e
os Professores Coordenadores de Curso a divulgarem a oportunidade da
autoavaliaccedilatildeo institucional aos docentes de seus cursos
Aleacutem disso a CPA divulgou para cada docente esta oportunidade colocando
um memorando em suas papeletas de frequecircncia dos alunos aleacutem de cartazes por
todas as dependecircncias das unidades da Instituiccedilatildeo
A divulgaccedilatildeo visou convidar e insistir com todos os docentes para que
respondessem aos questionaacuterios da CPA que ficariam disponiacuteveis na Secretaria
Virtual Campo dos Docentes e que poderiam ser respondidos por partes a qualquer
hora do dia e da noite e de qualquer lugar que possibilitasse acesso agrave Internet
Aleacutem disso a Secretaria Geral da Instituiccedilatildeo divulgou por e-mail individual de
cada integrante do corpo docente a oportunidade da autoavaliaccedilatildeo da Instituiccedilatildeo e dos
cursos referente ao ano de 2016
Tambeacutem foram registradas diversas chamadas no site da Instituiccedilatildeo
A CPA disponibilizou on line para os docentes 2 questionaacuterios articulados
para que eles os respondessem espontaneamente
QUESTIONAacuteRIO 1 AVALIACcedilAtildeO DO CURSO PELO CORPO DOCENTE DO
CURSO
Este foi composto de 28 questotildees relacionadas aos indicadores do(s) Curso(s)
subdivididas em 15 questotildees sobre Organizaccedilatildeo Didaacutetica-Pedagoacutegica do Curso e 13
questotildees sobre Organizaccedilatildeo Didaacutetica-Pedagoacutegica Institucional
Todas as questotildees apresentaram um enunciado seguido de uma escala de 5
alternativas Na tabulaccedilatildeo as respostas foram do maior ao menor niacutevel de qualidade
da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Totalmente satisfatoacuterio Satisfatoacuterio
Natildeo sabe ou tem duacutevidas Insatisfatoacuterio Totalmente insatisfatoacuterio)
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Tambeacutem houve um campo de manifestaccedilotildees livres para a coleta de opiniotildees -
comentaacuterios criacuteticas e sugestotildees ndash tanto sobre as questotildees como sobre toacutepicos natildeo
previstos nelas com garantia de anonimato
ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 1 AVALIACcedilAtildeO DO CURSO PELO CORPO
DOCENTE DO CURSO
a) Questotildees sobre organizaccedilatildeo didaacutetica-pedagoacutegica do curso
01 O conhecimento do(s) projeto(s) pedagoacutegico(s) do(s) curso(s) em que atuaatuou
na Instituiccedilatildeo
02 A adequaccedilatildeo do(s) projeto(s) pedagoacutegico(s) do(s) curso(s) ao perfil do aluno a ser
formado
03 Os mecanismos adotados no(s) curso(s) para a definiccedilatildeo dos conteuacutedos a serem
tratados em cada disciplinamoacuteduloaacutereas temaacuteticas
04 A qualidade das metodologias empregadas no desenvolvimento do ensino-
aprendizagem das disciplinasmoacutedulosaacutereas temaacuteticas
05 As formas de avaliaccedilatildeo utilizadas nas disciplinasmoacutedulosaacutereas temaacuteticas para
compreender os niacuteveis de aprendizagem dos alunos
06 As medidas adotadas para superar as dificuldades de aprendizagem dos alunos
07 As oportunidades oferecidas aos alunos para a complementaccedilatildeo de sua formaccedilatildeo
global
08 A adequaccedilatildeo das atividades relacionadas ao desempenho profissional (estaacutegios
atividades praacuteticas etc) do(s) seu(s) curso(s)
09 A dedicaccedilatildeo acadecircmica dos alunos do(s) curso(s)
10 A oportunidade de iniciaccedilatildeo dos alunos na pesquisa no(s) curso(s)
11 A oportunidade de participaccedilatildeo dos alunos na extensatildeo universitaacuteria do curso
12 Os mecanismos de atendimento e orientaccedilatildeo acadecircmico-profissional e pessoal
aos alunos no cotidiano do(s) curso(s)
13 O Colegiado do(s) Curso(s) na adequada soluccedilatildeo de dificuldades acadecircmicas dos
docentes e dos alunos
14 A assistecircncia e o atendimento prestados pela Coordenadoria do(s) Curso(s)
quanto agrave resolubilidade dos problemas do curso e dos docentes e agrave disponibilidade
para o atendimento e incentivo aos alunos
15 O acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas (documentos planos de ensino projetos
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pedagoacutegicos regimentos regulamentos etc)
b) Questotildees sobre organizaccedilatildeo didaacutetica-pedagoacutegica institucional
01 O conhecimento da missatildeo objetivos e metas da Instituiccedilatildeo
02 A articulaccedilatildeo entre as diretrizes da Instituiccedilatildeo e as orientaccedilotildees para o ensino a
pesquisa e a extensatildeo
03 O conhecimento sobre os cursos e as Unidades da Instituiccedilatildeo
04 Os mecanismos de tomada de decisotildees na Instituiccedilatildeo
05 O conhecimento das discussotildees e decisotildees dos oacutergatildeos colegiados
06 Os canais de expressatildeo e reivindicaccedilatildeo de melhorias
07 A participaccedilatildeo da comunidade acadecircmica na tomada de decisotildees institucionais
08 O fluxo e a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo no interior da Instituiccedilatildeo inclusive de eventos
09 As iniciativas da Instituiccedilatildeo voltadas para atender as preocupaccedilotildees e as demandas
da sociedade regional
10 As iniciativas da Instituiccedilatildeo voltadas para a inclusatildeo social
11 As atividades culturais promovidas pela instituiccedilatildeo
12 A iniciativa da autoavaliaccedilatildeo institucional
13 A qualidade geral da instituiccedilatildeo
As respostas a este Questionaacuterio destinam-se a
- servir de subsiacutedio ao processo de Autoavaliaccedilatildeo Institucional
- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Coordenadoria ao Colegiado e ao
Nuacutecleo Docente Estruturante de cada Curso conhecer os pontos fortes e os pontos
que requerem melhoria no Curso no tocante a
- mecanismos de visibilidade das diretrizes e orientaccedilotildees institucionais
do Projeto Pedagoacutegico e da Estrutura Curricular
- adequaccedilatildeo do Projeto Pedagoacutegico de Curso ao perfil do aluno a ser
formado
- mecanismos e processos de atendimento acadecircmico-profissional aos
alunos
- adequaccedilatildeo do Colegiado de Curso na soluccedilatildeo de dificuldades
acadecircmicas dos alunos bem como a assistecircncia e o atendimento
prestados pela Coordenadoria de Curso
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- a flexibilizaccedilatildeo curricular nos seus efeitos sobre a formaccedilatildeo dos
alunos
- iniciativas da IES voltadas para o atendimento agraves preocupaccedilotildees e
demandas da sociedade regional para a responsabilidade social e para
a inclusatildeo social
- divulgaccedilatildeo das atividades culturais promovidas pela IES
- mecanismos de visibilidade da imagem externa da IES
- mecanismos de visibilidade das diretrizes e orientaccedilotildees institucionais
bem como da hierarquia institucional dos mecanismos de tomada de
decisotildees e da divulgaccedilatildeo das discussotildees e decisotildees dos oacutergatildeos
colegiados
- meios de comunicaccedilatildeo interna e externa
QUESTIONAacuteRIO 2 INDICADORES GERAIS DA INSTITUICcedilAtildeO
Este foi composto de 11 questotildees relacionadas aos indicadores gerais da
Instituiccedilatildeo (infraestrutura geral) questotildees essas fundamentadas nos eixosdimensotildees
da autoavaliaccedilatildeo institucional do SINAES
Todas as questotildees apresentaram um enunciado seguido de uma escala de 5
alternativas Na tabulaccedilatildeo as respostas foram do maior ao menor niacutevel de qualidade
da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Totalmente satisfatoacuterio Satisfatoacuterio
Natildeo sabe ou tem duacutevidas Insatisfatoacuterio Totalmente insatisfatoacuterio)
Tambeacutem houve um campo de manifestaccedilotildees livres para a coleta de opiniotildees -
comentaacuterios criacuteticas e sugestotildees - sobre as questotildees e sobre toacutepicos natildeo previstos
nelas com garantia de anonimato
ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 2 AVALIACcedilAtildeO DOS INDICADORES GERAIS
DA IES PELO CORPO DOCENTE
Aqui estatildeo expressos enunciados que se referem agraves diversas dimensotildees que
devem ser consideradas na autoavaliaccedilatildeo institucional prevista pela Lei nordm
10861 de 14 de abril de 2004
Para cada enunciado abaixo escolha uma alternativa dentre as seguintes
TOTALMENTE SATISFATOacuteRIO (TS)
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SATISFATOacuteRIO (S)
NAtildeO SABE OU TEM DUacuteVIDAS (NS)
INSATISFATOacuteRIO (I)
TOTALMENTE INSATISFATOacuteRIO (TI)
a) Questotildees sobre infraestrutura geral
01 A qualidade do acervo da biblioteca em sua aacuterea de atuaccedilatildeo
02 A quantidade do acervo da biblioteca em sua aacuterea de atuaccedilatildeo
03 As condiccedilotildees de estudo consultas e pesquisa oferecidas pela biblioteca do curso
04 As salas de aula do(s) curso(s) quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo
espaccedilo acuacutestica acomodaccedilatildeo nuacutemero de alunos
05 Os equipamentos disponibilizados nas salas de aula tendo em vista o processo
ensino-aprendizagem (projetores TV viacutedeo datashow etc)
06 O serviccedilo de instalaccedilatildeo dos equipamentos de apoio didaacutetico nas salas de aula
07 Os laboratoacuterios de seu(s) curso(s) ndash se for o caso - quanto agraves condiccedilotildees de
iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica mobiliaacuterio
08 Os laboratoacuterios de seu(s) curso(s) ndash se for o caso - como suporte ao ensino
(recursos e equipamentos)
09 O serviccedilo de instalaccedilatildeo dos recursos e equipamentos de apoio didaacutetico nos
laboratoacuterios de seu(s) curso(s)
10 A infraestrutura dos laboratoacuterios de informaacutetica no atendimento agraves necessidades
acadecircmicas de alunos e professores quantidade de aparelhos em funcionamento
espaccedilo fiacutesico softwares internet etc
11 As condiccedilotildees de seguranccedila no campus
As respostas a este Questionaacuterio destinam-se a
- servir de subsiacutedio ao processo de Autoavaliaccedilatildeo Institucional
- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Instituiccedilatildeo conhecer seus pontos fortes
e pontos que requerem melhoria no tocante a
- serviccedilos prestados pelos funcionaacuterios que atuam no apoio ao ensino agrave
pesquisa e agrave extensatildeo
- infraestrutura fiacutesica dos ambientes de aprendizagem (salas de aulas e
laboratoacuterios)
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- qualidade e quantidade do acervo e dos serviccedilos prestados pela(s)
Biblioteca(s)
Os questionaacuterios para os discentes
Os membros integrantes da CPA planejaram em finais do 1deg semestre de
2016 a Campanha de Sensibilizaccedilatildeo do Corpo Discente nas diversas Unidades da
IES tendo em vista a participaccedilatildeo dele na autoavaliaccedilatildeo institucional on line cobrindo o
ano letivo de 2016 (janeiro-dezembro de 2016)
Como parte da Campanha a CPA sensibilizou os Chefes de Departamento e
os Professores Coordenadores de Curso para divulgarem a oportunidade da
autoavaliaccedilatildeo institucional aos alunos de seus cursos
Aleacutem disso a CPA divulgou aos alunos a oportunidade da autoavaliaccedilatildeo por
meio da accedilatildeo direta dos professores colocando um memorando em suas papeletas de
frequecircncia
Tambeacutem divulgou a oportunidade da autoavaliaccedilatildeo de 2016 aos alunos por
meio de cartazes afixados em todas as dependecircncias das unidades da Instituiccedilatildeo
bem como por meio de chamadas no site da Instituiccedilatildeo
A divulgaccedilatildeo visou convidar e insistir com todos os alunos para que
respondessem aos questionaacuterios da CPA que ficariam disponiacuteveis na Secretaria
Virtual Campo dos Discentes e que poderiam ser respondidos por partes a qualquer
hora do dia e da noite e de qualquer lugar que possibilitasse acesso agrave Internet
Aleacutem disso os Coordenadores de Cursos e a Secretaria Geral da Instituiccedilatildeo
divulgaram nas salas de aula da IES ao longo do mecircs de setembro e outubro a
oportunidade da autoavaliaccedilatildeo da Instituiccedilatildeo pelos alunos
A CPA disponibilizou on line para os alunos 3 questionaacuterios articulados para
que eles os respondessem espontaneamente Aos alunos de cada curso da IES foi
solicitado responder
QUESTIONAacuteRIO 1 - A AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DOS DOCENTES
NAS DISCIPLINAS
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Este foi composto de 16 questotildees relacionadas ao desempenho de cada
docente de cada disciplina de cada seacuterie de cada curso da IES
Todas as questotildees apresentaram um enunciado seguido de uma escala de 5
alternativas Na tabulaccedilatildeo as respostas foram do maior ao menor niacutevel de qualidade
da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Muito bom Bom Regular Ruim
Muito ruim)
ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 1 ndash DESEMPENHO DOCENTE NAS
DISCIPLINAS
Avalie o desempenho do docente em cada disciplina com relaccedilatildeo aos quesitos
abaixo e responda segundo a seguinte legenda
1ndashSempre2ndashQuase sempre3ndashAgraves vezes4ndashQuase nunca5-Nunca
1 O docente apresenta o programa da disciplina e justifica seus objetivos e conteuacutedo
2 O docente ensina o conteuacutedo da disciplina de forma clara e acessiacutevel
3 O docente mostra a importacircncia da disciplina no contexto dos cursos e na formaccedilatildeo
profissional
4 O docente relaciona o conteuacutedo da disciplina com o de outras disciplinas
5 O docente relaciona teorias conceitos e definiccedilotildees da disciplina com situaccedilotildees reais
e praacuteticas
6 O docente mantem-se atualizado cientificamente em sua aacuterea de conhecimento
7 O docente utiliza metodologias e recursos didaacuteticos adequados ao favorecimento da
aprendizagem dos alunos na disciplina
8 O docente estimula os alunos agrave participaccedilatildeo em aula e ao estudo
9 O docente daacute orientaccedilatildeo apoio e suporte acadecircmico quando solicitado
10 O docente apresenta e discute com os alunos os criteacuterios para avaliar a
aprendizagem
11 O docente realiza a avaliaccedilatildeo do rendimento dos alunos na disciplina de modo
coerente com o conteuacutedo ensinado
12 O docente discute com os alunos os resultados das avaliaccedilotildees
13 O docente garante um clima saudaacutevel produtivo e organizado em sala de aula
14 O docente controla adequadamente a frequecircncia dos alunos
15 O docente eacute pontual no horaacuterio de iniacutecio e de teacutermino das aulas
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
16 O docente eacute pontual na entrega das notas
As respostas a este Questionaacuterio destinam-se a
- servir de subsiacutedio ao processo de autoavaliaccedilatildeo Institucional
- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Instituiccedilatildeo conhecer os pontos fortes e
os pontos que requerem melhoria relativamente ao trabalho dos professores no ensino
dos curriacuteculos dos cursos
- qualidade acadecircmica
- capacidade didaacutetica
- clareza de comunicaccedilatildeo
- relacionamento interpessoal
- pontualidade
QUESTIONAacuteRIO 2 ndash INDICADORES DO CURSO E DA INSTITUICcedilAtildeO
Este foi composto de 16 questotildees relacionadas aos indicadores gerais do(s)
Curso(s) e da Instituiccedilatildeo subdivididas em 06 questotildees sobre Organizaccedilatildeo Didaacutetica-
Pedagoacutegica do Curso e 10 questotildees sobre Infraestrutura
Todas as questotildees apresentaram um enunciado seguido de uma escala de 5
alternativas Na tabulaccedilatildeo as respostas foram do maior ao menor niacutevel de qualidade
da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Muito bom Bom Regular Ruim
Muito ruim)
QUESTIONAacuteRIO 2 AVALIACcedilAtildeO DOS INDICADORES DO CURSO E DA
INSTITUICcedilAtildeO PELO CORPO DISCENTE
Avalie seu curso e sua instituiccedilatildeo com relaccedilatildeo aos quesitos abaixo e responda
segundo a seguinte legenda
1ndashMuito Boa2-Boa3 ndash Regular4ndashRuim5-Muito ruim
a) Questotildees sobre organizaccedilatildeo didaacutetica-pedagoacutegica
01 A assistecircncia e o atendimento proporcionados pela Coordenadoria do Curso
quanto agrave resolubilidade dos problemas dos alunos e do curso e agrave disponibilidade para
o atendimento e incentivo aos alunos
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
02 O acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas (documentos planos de ensino projetos
pedagoacutegicos regimentos regulamentos etc) de seu curso
03 O estiacutemulo de seu curso para o desenvolvimento de projetos de iniciaccedilatildeo
cientiacutefica
04 As atividades dos cursos relacionadas ao desempenho profissional (estaacutegios
atividades praacuteticas visitas teacutecnicas etc)
05 O acesso a orientaccedilotildees pessoais e profissionais nos acircmbitos do Curso e da
Instituiccedilatildeo
06 A iniciativa da avaliaccedilatildeo institucional
b) Questotildees sobre infraestrutura
07O acervo de sua biblioteca
08 As condiccedilotildees de estudo e consultas oferecidas pela biblioteca
09 As salas de aula quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica
mobiliaacuterio e nuacutemero de alunos
10 Os equipamentos disponibilizados nas salas de aula tendo em vista o processo
ensino-aprendizagem (projetor TV viacutedeo datashow etc)
11 Os laboratoacuterios de seu curso ndash se for o caso - quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo
ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica e mobiliaacuterio
12 Os laboratoacuterios de seu curso ndash se for o caso - como suporte ao ensino (recursos e
equipamentos)
13 Os serviccedilos de instalaccedilatildeo de recursos e equipamentos de apoio didaacutetico nos
laboratoacuterios de seu curso
14 A infraestrutura dos laboratoacuterios de informaacutetica no atendimento agraves necessidades
acadecircmicas dos alunos quantidade de aparelhos em funcionamento espaccedilo fiacutesico
softwares internet etc
15 O atendimento e os serviccedilos dos funcionaacuterios da UNIARA de uma forma geral
16 As condiccedilotildees de seguranccedila do campus
As respostas a este Questionaacuterio destinam-se a
- servir de subsiacutedio ao processo de autoavaliaccedilatildeo Institucional
- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Instituiccedilatildeo conhecer os pontos fortes e
os pontos que requerem melhoria relativamente a
- o acervo da biblioteca dos cursos e as condiccedilotildees de estudo e
consultas
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- o conforto ambiental das salas de aula e dos laboratoacuterios dos cursos
- os equipamentos disponibilizados nas salas de aula e nos laboratoacuterios
- os serviccedilos de instalaccedilatildeo de equipamentos e recursos nos
laboratoacuterios
- o conforto ambiental e os equipamentos disponiacuteveis nos laboratoacuterios
de informaacutetica
- a assistecircncia e o atendimento proporcionados pelas Coordenadorias
dos Cursos
- o acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas (documentos planos de ensino
projetos pedagoacutegicos regimentos regulamentos etc) dos cursos
- o estiacutemulo para o desenvolvimento de projetos de iniciaccedilatildeo cientiacutefica
- as atividades dos cursos relacionadas ao desempenho profissional
- o acesso a orientaccedilotildees pessoais e profissionais nos acircmbitos dos
cursos e da Instituiccedilatildeo
- a iniciativa da avaliaccedilatildeo institucional
- o atendimento e os serviccedilos dos funcionaacuterios da Instituiccedilatildeo
- a qualidade geral da Instituiccedilatildeo
- as condiccedilotildees de seguranccedila das unidades educacionais da Instituiccedilatildeo
QUESTIONAacuteRIO 3 - A AVALIACcedilAtildeO DO PERFIL DOS ALUNOS
Este questionaacuterio foi composto de 4 questotildees relacionadas agrave avaliaccedilatildeo do perfil
dos alunos de cada curso
ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 3 - A AVALIACcedilAtildeO DO PERFIL DOS ALUNOS
DE CADA SEacuteRIE DOS CURSOS EXPRESSA SOB A FORMA DA AVALIACcedilAtildeO DA
RELACcedilAtildeO OFERTAPROCURASATISFACcedilAtildeO EM RELACcedilAtildeO AOS SERVICcedilOS
DISPONIBILIZADOS PELA IES
Escolha uma alternativa para cada questatildeo abaixo
01 Com que frequecircncia vocecirc faz uso da biblioteca
( ) sempre
( ) algumas vezes por mecircs
( ) somente em periacuteodos de provas
( ) raramente
( ) nunca
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
02 Com que frequecircncia vocecirc procura a Coordenadoria do seu Curso
( ) sempre que necessito de informaccedilotildees acadecircmicas
( ) quando possuo problemas ou pendecircncias para resolver
( ) quando possuo sugestotildees a fazer
( ) raramente
( ) nunca
03 Vocecirc jaacute procurou orientaccedilatildeo para se inscrever em projetos de iniciaccedilatildeo cientiacutefica
eou de extensatildeo universitaacuteria
( ) sim procuro a Coordenadoria do Curso
( ) sim procuro docentes do Curso
( ) sim procuro a Coordenaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica e a de Extensatildeo Universitaacuteria
da IES
() raramente
( ) natildeo
04 Vocecirc jaacute recorreu a orientaccedilotildees pessoais e profissionais nos acircmbitos do Curso e da
Instituiccedilatildeo
( ) sim e sempre fui bem atendido
( ) sim e considerei o atendimento razoaacutevel
( ) sim e natildeo tive os esclarecimentos necessaacuterios
( ) raramente
( ) natildeo
Aleacutem dos 3 questionaacuterios articulados tambeacutem houve um campo de
manifestaccedilotildees livres para a coleta de opiniotildees - comentaacuterios criacuteticas e sugestotildees ndash
tanto sobre as questotildees como sobre toacutepicos natildeo previstos nelas com garantia de
anonimato
Os questionaacuterios para os discentes do Curso de Medicina
O Curso de Medicina da UNIARA apresenta uma estrutura curricular
complexa dividida em aacutereas temaacuteticas moacutedulos com conteuacutedos integrados
diferentes dos demais cursos da UNIARA Por este motivo a CPA elaborou
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
questionaacuterios diferenciados para serem aplicados ao corpo discente do Curso dado as
suas especificidades
Todavia a metodologia e procedimentos operacionais foram os mesmos
aplicados aos demais Cursos da UNIARA
QUESTIONAacuteRIO 1 - DESEMPENHO DA COORDENACcedilAtildeO DE MOacuteDULOS
Este foi composto de 02 questotildees relacionadas ao desempenho do
Coordenador de moacutedulos do 1ordm ao 8ordm moacutedulos
As questotildees apresentaram um enunciado seguido de uma escala de 5
alternativas Na tabulaccedilatildeo as respostas foram do maior ao menor niacutevel de qualidade
da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Sempre Quase sempre Agraves vezes
Quase nunca Nunca)
ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 1 ndash DESEMPENHO DA COORDENACcedilAtildeO DE
MOacuteDULOS
(Para alunos do 1deg ao 8deg moacutedulos)
Avalie o desempenho do Coordenador de moacutedulo com relaccedilatildeo aos quesitos
abaixo e responda segundo a seguinte legenda
1- Sempre2 - Quase sempre 3 - Agraves vezes4 - Quase nunca5 - Nunca
1 O(s) coordenador(es) de moacutedulo demonstra(m) habilidade de integrar as
atividades teoacutericas e praacuteticas
2 O(s) coordenador(es) de moacutedulo demonstra(m)-se disponiacutevel(is) agraves demandas
da turma
As respostas a este questionaacuterio destinam-se a
- servir de subsidio ao processo de autoavaliaccedilatildeo institucional
- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Instituiccedilatildeo conhecer os pontos fortes e
os pontos que requerem melhoria relativamente ao trabalho dos professores no
exerciacutecio da coordenaccedilatildeo do respectivo moacutedulo
- habilidade de integraccedilatildeo
- disponibilidade de assistecircncia e atendimento
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- relacionamento interpessoal
QUESTIONAacuteRIO 2 - DESEMPENHO DOS PRECEPTORES NO INTERNATO
Este foi composto de 05 questotildees relacionadas ao desempenho dos
preceptores no internato
As questotildees apresentaram um enunciado seguido de uma escala de 5
alternativas Na tabulaccedilatildeo as respostas foram do maior ao menor niacutevel de qualidade
da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Sempre Quase sempre Agraves vezes
Quase nunca Nunca)
ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 2 ndash DESEMPENHO DOS PRECEPTORES NO
INTERNATO
Avalie o desempenho dos preceptores nos diversos cenaacuterios de aprendizagem
do Internato com relaccedilatildeo aos quesitos abaixo e responda segundo a seguinte
legenda
1- Sempre2 - Quase sempre 3 - Agraves vezes4 - Quase nunca5 - Nunca
Obs A avaliaccedilatildeo seraacute feita por estaacutegio e natildeo por preceptor
1 O(s) preceptor(es) estaacute(atildeo) preocupado(s)comprometido(s) com o ensino
2 O(s) preceptor(es) eacute(satildeo) eacutetico(s) em suas atividades
3 O(s) preceptor(es) mantem(ecircm) boa relaccedilatildeo meacutedico-paciente
4 O(s) preceptor(es) estimula(m) a autonomia dos internos quanto agrave busca de
conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades
5 O(s) preceptor(es) satildeo pontuais em suas atividades
As respostas a este questionaacuterio destinam-se a
- servir de subsidio ao processo de autoavaliaccedilatildeo institucional
- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Instituiccedilatildeo conhecer os pontos fortes e
os pontos que requerem melhoria relativamente ao desempenho dos preceptores no
internato
- relacionamento interpessoal
- qualidade acadecircmica
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- conduta eacutetica
- clareza de comunicaccedilatildeo
- pontualidade
QUESTIONAacuteRIO 3 ndash DESEMPENHO DOS REGENTES NO INTERNATO
Este foi composto de 03 questotildees relacionadas ao desempenho dos Regentes
das Aacutereas do Internato
As questotildees apresentaram um enunciado seguido de uma escala de 5
alternativas Na tabulaccedilatildeo as respostas foram do maior ao menor niacutevel de qualidade
da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Sempre Quase sempre Agraves vezes
Quase nunca Nunca)
ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 3 ndash DESEMPENHO DOS REGENTES NO
INTERNATO
Avalie o desempenho dos Regentes das Aacutereas do Internato com relaccedilatildeo aos
quesitos abaixo e responda segundo a seguinte legenda
1 - Sempre2 - Quase sempre 3 - Agraves vezes4 - Quase nunca5 - Nunca
Obs A avaliaccedilatildeo seraacute feita por estaacutegio e natildeo por regente
1 O(s) regente(s) apresenta(m) adequadamente os programas e as atividades do
estaacutegio
2 O(s) regente(s) coordena(m) o estaacutegio com competecircncia organizaccedilatildeo interesse e
responsabilidade
3 O(s) regente(s) acompanha(m) o desenvolvimento das atividades dos internos no
estaacutegio e estaacute disponiacutevel para o atendimento agraves demandas
As respostas a este questionaacuterio destinam-se a
- servir de subsidio ao processo de autoavaliaccedilatildeo institucional
- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Instituiccedilatildeo conhecer os pontos fortes e
os pontos que requerem melhoria relativamente ao desempenho dos preceptores no
internato
- qualidade acadecircmica
- clareza de comunicaccedilatildeo
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- capacidade didaacutetica
- disponibilidade de assistecircncia e atendimento
- relacionamento interpessoal
QUESTIONAacuteRIO 4 ndash DESEMPENHO DOS INTEGRADORES NO PROGRAMA DE
INTEGRACcedilAtildeO CURRICULAR (PIC)
Este foi composto de 07 questotildees relacionadas ao desempenho dos
Integradores no Programa de Integraccedilatildeo Curricular (PIC)
As questotildees apresentaram um enunciado seguido de uma escala de 5
alternativas Na tabulaccedilatildeo as respostas foram do maior ao menor niacutevel de qualidade
da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Sempre Quase sempre Agraves vezes
Quase nunca Nunca)
ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 4 ndash DESEMPENHO DOS INTEGRADORES NO
PROGRAMA DE INTEGRACcedilAtildeO CURRICULAR (PIC)
(Para alunos do 1deg ao 8deg moacutedulos)
Avalie o desempenho de cada integrador do Programa de Integraccedilatildeo Curricular
com relaccedilatildeo aos quesitos abaixo e responda segundo a seguinte legenda
1- Sempre2 - Quase sempre 3 - Agraves vezes4 - Quase nunca5 - Nunca
Obs A avaliaccedilatildeo seraacute feita por moacutedulo e natildeo por profissional
1 O(s) integrador(es) orienta(m) com competecircncia responsabilidade e organizaccedilatildeo o
processo de discussatildeo dos casos cliacutenicos estimulando o raciociacutenio dos alunos
2 O(s) integrador(es) demonstra(m) estar atualizados com o conhecimento cientiacutefico-
meacutedico nas sessotildees de integraccedilatildeo
3 O(s) integrador(es) eacute (satildeo) pontuais no horaacuterio de iniacutecio e de teacutermino das sessotildees
semanais de integraccedilatildeo para a discussatildeo de casos cliacutenicos
4 O(s) integrador(es) atribui(em) notas de maneira coerente com os criteacuterios de
avaliaccedilatildeo
5 O(s) integrador(es) eacute (satildeo) pontuais quanto a entrega das notas
6 O(s) integrador(es) realiza(m) devolutivas sobre a importacircncia dos casos
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discutidos
7 O(s) integrador(es) realiza(m) devolutivas sobre o desempenho dos alunos nos
casos discutidos
As respostas a este questionaacuterio destinam-se a
- servir de subsidio ao processo de autoavaliaccedilatildeo institucional
- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Instituiccedilatildeo conhecer os pontos fortes e
os pontos que requerem melhoria relativamente ao desempenho dos preceptores no
internato
- qualidade acadecircmica
- clareza de comunicaccedilatildeo
- capacidade didaacutetica
- relacionamento interpessoal
- mecanismos de atendimento acadecircmico-profissional aos alunos
QUESTIONAacuteRIO 5 ndash DESEMPENHO DO DOCENTE-TUTOR NO PSS E DE
PRECEPTOR NO PSF
Este foi composto de 05 questotildees (desdobrando-se em a e b excetuando-se a
1ordf) relacionadas ao desempenho dos Docente-Tutor no PSS e de Preceptor no PSF
As questotildees apresentaram um enunciado seguido de uma escala de 5
alternativas Na tabulaccedilatildeo as respostas foram do maior ao menor niacutevel de qualidade
da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Sempre Quase sempre Agraves vezes
Quase nunca Nunca)
ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 5 ndash DESEMPENHO DO DOCENTE-TUTOR NO
PSS E DE PRECEPTOR NO PSF
(Para alunos do 1deg ao 8deg moacutedulos)
Avalie o desempenho de cada docente-tutor de PSS e preceptor de PSF com
relaccedilatildeo aos quesitos abaixo e responda segundo a seguinte legenda
1- Sempre2 - Quase sempre 3 - Agraves vezes4 - Quase nunca5 - Nunca
Obs A avaliaccedilatildeo seraacute feita por moacutedulo e natildeo por profissional
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1 O(s) docente(s)-tutor(es) eacute(satildeo) pontual(is) em suas atividades
2a O(s) docente(s)-tutor(es) orienta(m) com competecircncia responsabilidade
interesse e organizaccedilatildeo a realizaccedilatildeo das atividades de modo a garantir a efetiva
participaccedilatildeo dos alunos envolvidos
2b O(s) preceptor(es) orienta(m) com competecircncia responsabilidade interesse e
organizaccedilatildeo a realizaccedilatildeo das atividades de modo a garantir a efetiva participaccedilatildeo
dos alunos envolvidos
3a O(s) docente(s)-tutor(es) estimula(m) a autonomia dos alunos quanto a busca de
conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades
3b O(s) preceptor(s)-tutor(es) estimula(m) a autonomia dos alunos quanto a busca de
conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades
4a O(s) docente(s)-tutor(es) estimula(m) o envolvimento dos alunos nas atividades
da UBS e na comunidade
4b O(s) preceptor(s) estimula(m) o envolvimento dos alunos nas atividades da UBS e
na comunidade
5a O(s) docente(s)-tutor(es) eacute(satildeo) eacutetico(s) em suas atividades
5b O(s) preceptor(es) eacute(satildeo) eacutetico(s) em suas atividades
As respostas a este questionaacuterio destinam-se a
- servir de subsidio ao processo de autoavaliaccedilatildeo institucional
- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Instituiccedilatildeo conhecer os pontos fortes e
os pontos que requerem melhoria relativamente ao desempenho dos preceptores no
internato
- pontualidade
- qualidade acadecircmica
- clareza de comunicaccedilatildeo
- capacidade didaacutetica
- disponibilidade de assistecircncia e atendimento
- relacionamento interpessoal
- conduta eacutetica
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QUESTIONAacuteRIO 6 ndash DESEMPENHO DOCENTE NAS AacuteREAS TEMAacuteTICAS
Este foi composto de 10 questotildees relacionadas ao desempenho docente nas
aacutereas temaacuteticas
As questotildees apresentaram um enunciado seguido de uma escala de 5
alternativas Na tabulaccedilatildeo as respostas foram do maior ao menor niacutevel de qualidade
da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Sempre Quase sempre Agraves vezes
Quase nunca Nunca)
ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 6 ndash DESEMPENHO DOCENTE NAS AacuteREAS
TEMAacuteTICAS
(Para alunos do 1deg ao 8deg moacutedulos)
Avalie o desempenho do Docente em cada Aacuterea Temaacutetica com relaccedilatildeo aos
quesitos abaixo e responda segundo a seguinte legenda
1- Sempre2 - Quase sempre 3 - Agraves vezes4 - Quase nunca5 - Nunca
1 O docente apresenta o programa da aacuterea temaacutetica e justifica seus objetivos e
conteuacutedo demonstrando a importacircncia no contexto do curso e na formaccedilatildeo
profissional
2 O docente ensina o conteuacutedo de forma clara e acessiacutevel relacionando-o com
situaccedilotildees reais e praacuteticas
3 O docente mostra-se atualizado em sua aacuterea de conhecimento
4 O docente daacute orientaccedilatildeo apoio e suporte acadecircmico quando solicitado
5 O docente garante um clima saudaacutevel produtivo e organizado em sala de aula
6 O docente realiza avaliaccedilotildees coerentes com o conteuacutedo da aacuterea temaacutetica
7 O docente realiza a devolutiva dos resultados das avaliaccedilotildees
8 O docente controla adequadamente a frequecircncia dos alunos
9 O docente eacute pontual nos horaacuterios das aulas
10 O docente eacute pontual na entrega das notas
As respostas a este questionaacuterio destinam-se a
- servir de subsidio ao processo de autoavaliaccedilatildeo institucional
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Instituiccedilatildeo conhecer os pontos fortes e
os pontos que requerem melhoria relativamente ao desempenho dos preceptores no
internato
- qualidade acadecircmica
- clareza de comunicaccedilatildeo
- capacidade didaacutetica
- disponibilidade de assistecircncia e atendimento
- relacionamento interpessoal
- conduta eacutetica
- pontualidade
QUESTIONAacuteRIO 7 ndash INDICADORES GERAIS DA UNIARA E DO CURSO DE
MEDICINA
Este foi composto de 17 questotildees aos indicadores gerais do Curso e da
Instituiccedilatildeo questotildees essas fundamentadas nos eixosdimensotildees da autoavaliaccedilatildeo
institucional do SINAES
Todas as questotildees apresentaram um enunciado seguido de uma escala de 5
alternativas Na tabulaccedilatildeo as respostas foram do maior ao menor niacutevel de qualidade
da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Muito bom Bom Regular Ruim
Muito ruim)
ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 7 ndash INDICADORES GERAIS DA UNIARA E DO
CURSO DE MEDICINA
(Para alunos do 1deg ao 12deg moacutedulos)
Avalie sua instituiccedilatildeo e seu curso com relaccedilatildeo aos quesitos abaixo e responda
segundo a seguinte legenda
1- Muito Bom2 - Bom 3 - Regular4 - Ruim5- Muito Ruim
1 O acervo de sua biblioteca
2 As condiccedilotildees de estudo e consultas oferecidas pela biblioteca
3 As salas de aula quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica
mobiliaacuterio e nuacutemero de alunos
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4 Os equipamentos disponibilizados nas salas de aula tendo em vista o processo
ensino-aprendizagem (projetor TV viacutedeo datashow etc)
5 Os laboratoacuterios de seu curso quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo
espaccedilo acuacutestica e mobiliaacuterio
6 Os laboratoacuterios de seu curso como suporte ao ensino (recursos e equipamentos)
7 Os serviccedilos de instalaccedilatildeo de recursos e equipamentos de apoio didaacutetico nos
laboratoacuterios de seu curso
8 A infraestrutura dos laboratoacuterios de informaacutetica no atendimento agraves necessidades
acadecircmicas dos alunos quantidade de aparelhos em funcionamento espaccedilo fiacutesico
softwares internet etc
9 A Secretaria de seu curso quanto agrave resolubilidade dos problemas e eficaacutecia no
repasse de informaccedilotildees da Coordenaccedilatildeo do Curso aos alunos
10 A assistecircncia e o atendimento proporcionado pela Coordenadoria do Curso
quanto agrave resolubilidade dos problemas do curso e dos alunos e agrave disponibilidade para
o atendimento e incentivo aos alunos
11 O acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas (documentos planos de ensino projetos
pedagoacutegicos regimentos regulamentos etc) de seu curso
12 O estiacutemulo de seu curso para o desenvolvimento de projetos de iniciaccedilatildeo
cientiacutefica
13 As atividades de seu curso relacionadas ao desempenho profissional (estaacutegios
atividades praacuteticas visitas teacutecnicas etc)
14 O acesso a orientaccedilotildees pessoais e profissionais nos acircmbitos do Curso e da
Instituiccedilatildeo
15 A iniciativa da autoavaliaccedilatildeo institucional
16 O atendimento e os serviccedilos dos funcionaacuterios da UNIARA de uma forma geral
17 As condiccedilotildees de seguranccedila do campus
As respostas a este Questionaacuterio destinam-se a
- servir de subsiacutedio ao processo de autoavaliaccedilatildeo Institucional
- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Instituiccedilatildeo conhecer os pontos fortes e
os pontos que requerem melhoria relativamente a
- o acervo da biblioteca dos cursos e as condiccedilotildees de estudo e
consultas
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- o conforto ambiental das salas de aula e dos laboratoacuterios dos
cursos
- os equipamentos disponibilizados nas salas de aula e nos
laboratoacuterios
- os serviccedilos de instalaccedilatildeo de equipamentos e recursos nos
laboratoacuterios
- o conforto ambiental e os equipamentos disponiacuteveis nos
laboratoacuterios de informaacutetica
- a assistecircncia e o atendimento proporcionados pelas
Coordenadorias dos Cursos
- o acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas (documentos planos de
ensino projetos pedagoacutegicos regimentos regulamentos etc) dos
cursos
- o estiacutemulo para o desenvolvimento de projetos de iniciaccedilatildeo
cientiacutefica
- as atividades dos cursos relacionadas ao desempenho
profissional
- o acesso a orientaccedilotildees pessoais e profissionais nos acircmbitos dos
cursos e da Instituiccedilatildeo
- a iniciativa da avaliaccedilatildeo institucional
- o atendimento e os serviccedilos da secretaria do Curso- o
atendimento e os serviccedilos dos funcionaacuterios da Instituiccedilatildeo
- a qualidade geral da Instituiccedilatildeo
- as condiccedilotildees de seguranccedila das unidades educacionais da
Instituiccedilatildeo
Aleacutem dos 7 questionaacuterios articulados tambeacutem houve um campo de
manifestaccedilotildees livres para a coleta de opiniotildees - comentaacuterios criacuteticas e sugestotildees ndash
tanto sobre as questotildees como sobre toacutepicos natildeo previstos nelas com garantia de
anonimato
O uso de login e senha
Tanto os professores como os alunos possuem login e senha que usam
comumente em outros sistemas da UNIARA O uso do login e senha eacute necessaacuterio
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
para garantir que somente membros da IES tenham acesso aos questionaacuterios bem
como para que respondam os especiacuteficos para seu perfil
Apoacutes o login o respondente foi direcionado diretamente a uma tela que
expunha as atividades que ndash dentro de seu perfil ndash o participante devia realizar
Anaacutelise das respostas aos questionaacuterios para os docentes
Apoacutes preenchimento dos questionaacuterios pelos docentes foi feita a coleta dos
dados com sua anonimizaccedilatildeo para a realizaccedilatildeo das anaacutelises
Primeiramente o sistema gerou relatoacuterios para o iniacutecio desse trabalho
Por questotildees de clareza de leveza e de atratividade da leitura eacute opccedilatildeo da
CPA a ilustraccedilatildeo do texto por graacuteficos com distribuiccedilotildees de frequecircncia Como parte da
preocupaccedilatildeo com a clareza do relatoacuterio estaacute adotada uma convenccedilatildeo cromaacutetica para
os graacuteficos de percentuais de resposta A ideia eacute proporcionar ao leitor uma visatildeo
imediata da avaliaccedilatildeo feita pelo puacuteblico respondente permitindo-lhe uma comparaccedilatildeo
de resultados sem obrigaacute-lo a ler os percentuais de respostas obtidas em cada um
dos itens Para isso atribuiacuteram-se as seguintes cores
1 ndash faixa de grande insatisfaccedilatildeo vermelha
2 ndash faixa de insatisfaccedilatildeo laranjaocre
3 ndash faixa de satisfaccedilatildeo regular amarela
4 ndash faixa de satisfaccedilatildeo verde
5 ndash faixa de grande satisfaccedilatildeo azul
Em seguida os relatoacuterios foram encaminhados aos Coordenadores de Curso
para fins de preenchimento do formulaacuterio de devolutiva O formulaacuterio de devolutiva
elaborado pela CPA conteacutem as mesmas questotildees dos questionaacuterios aplicados ao
corpo docente Ao serem preenchidos a partir dos resultados diagnosticados atraveacutes
dos relatoacuterios gerados pelo sistema os formulaacuterios explicitaram atraveacutes de formula
matemaacutetica estabelecida no Excel as manifestaccedilotildees do corpo docente quanto aos
pontos fortes e os pontos que merecem accedilotildees de melhoria tanto no que se refere a
Instituiccedilatildeo quanto aos Cursos
Eacute considerado ponto forte a soma dos percentuais de resposta das faixas de
satisfaccedilatildeo e grande satisfaccedilatildeo superior a 60 Eacute considerado como pontos passiacuteveis
de melhorias a soma dos percentuais de resposta das faixas de satisfaccedilatildeo e grande
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satisfaccedilatildeo inferior a 60 Eacute considerado como pontos necessaacuterios a accedilotildees de
melhorias a soma de percentuais de respostas das faixas de grande insatisfaccedilatildeo
insatisfaccedilatildeo e satisfaccedilatildeo regular superior a soma dos percentuais de resposta das
faixas de satisfaccedilatildeo grande satisfaccedilatildeo e satisfaccedilatildeo regular
Em face ao diagnoacutestico apresentado os Coordenadores devem propor accedilotildees
que julgarem necessaacuterias objetivando a melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural
do Curso e da IES no acircmbito de suas competecircncias Apoacutes o preenchimento o
formulaacuterio de devolutiva seraacute divulgado ao corpo docente dos cursos informando
quais as accedilotildees que foram possiacuteveis serem realizadas em face a demanda
diagnosticada e projetando datas factiacuteveis para atendimento das demais sempre
considerando as prioridades estabelecidas pela Instituiccedilatildeo
Anaacutelise das respostas aos questionaacuterios para os discentes
Apoacutes preenchimento dos questionaacuterios pelos discentes foi feita a coleta dos
dados com sua anonimizaccedilatildeo para a realizaccedilatildeo das anaacutelises
Primeiramente o sistema gerou relatoacuterios para o iniacutecio desse trabalho
Por questotildees de clareza de leveza e de atratividade da leitura eacute opccedilatildeo da
CPA a ilustraccedilatildeo do texto por graacuteficos com distribuiccedilotildees de frequecircncia Como parte da
preocupaccedilatildeo com a clareza do relatoacuterio estaacute adotada uma convenccedilatildeo cromaacutetica para
os graacuteficos de meacutedias A ideacuteia eacute a de proporcionar ao leitor uma visatildeo imediata da
avaliaccedilatildeo feita pelo puacuteblico respondente permitindo-lhe uma comparaccedilatildeo de
resultados sem obrigaacute-lo a ler as meacutedias obtidas em cada um dos itens Para isso
atribuiacuteram-se as seguintes cores
1 ndash faixa de grande insatisfaccedilatildeo vermelha
2 ndash faixa de insatisfaccedilatildeo laranjaocre
3 ndash faixa de satisfaccedilatildeo regular amarela
4 ndash faixa de satisfaccedilatildeo verde
5 ndash faixa de grande satisfaccedilatildeo azul
Em seguida os relatoacuterios foram encaminhados aos Coordenadores de Curso
para fins de preenchimento do formulaacuterio de devolutiva O formulaacuterio de devolutiva
elaborado pela CPA conteacutem as mesmas questotildees dos questionaacuterios aplicados ao
corpo discente Ao serem preenchidos a partir dos resultados diagnosticados atraveacutes
dos relatoacuterios gerados pelo sistema os formulaacuterios explicitaram atraveacutes de formula
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matemaacutetica estabelecida no excel as manifestaccedilotildees do corpo discente relativamente
a cada um dos questionaacuterios articulados
- o Desempenho Docente nas Disciplinas
- os Indicadores Gerais da Instituiccedilatildeo e do Curso
Desse modo ficaram visibilizados os pontos fortes do corpo docente (ou as
potencialidades) e os pontos que ainda merecem accedilotildees de melhoria
Da mesma forma ficaram visibilizados os pontos fortes referentes agrave Instituiccedilatildeo
e aos Cursos e os pontos que ainda merecem accedilotildees de melhoria
Eacute considerado ponto forte a soma dos percentuais de resposta das faixas de
satisfaccedilatildeo e grande satisfaccedilatildeo superior a 60 Eacute considerado como pontos passiacuteveis
de melhorias a soma dos percentuais de resposta das faixas de satisfaccedilatildeo e grande
satisfaccedilatildeo inferior a 60 Eacute considerado como pontos necessaacuterios a accedilotildees de
melhorias a soma de percentuais de respostas das faixas de grande insatisfaccedilatildeo
insatisfaccedilatildeo e satisfaccedilatildeo regular superior a soma dos percentuais de resposta das
faixas de satisfaccedilatildeo grande satisfaccedilatildeo e satisfaccedilatildeo regular
Em face ao diagnoacutestico apresentado os Coordenadores propuseram agrave
Instituiccedilatildeo accedilotildees que julgaram necessaacuterias objetivando a melhoria da qualidade
acadecircmica e estrutural do Curso e da IES no acircmbito de suas competecircncias
Num primeiro momento foi divulgada ao corpo discente a proposta de accedilotildees
enviadas agrave Instituiccedilatildeo Posteriormente essa devolutiva seraacute divulgada ao corpo
discente dos cursos informando quais as accedilotildees que foram possiacuteveis serem realizadas
em face a demanda diagnosticada e projetando datas factiacuteveis para atendimento das
demais sempre considerando as prioridades estabelecidas pela Instituiccedilatildeo
Os questionaacuterios para os egressos dos diferentes cursos da IES
A CPA disponibilizou permanentemente no ambiente da Secretaria Virtual o
questionaacuterio para o egresso independentemente do periacuteodo determinado para a
realizaccedilatildeo da autoavaliaccedilatildeo institucional Assim se eventualmente o egresso acessar
o site e quiser responder poderaacute fazecirc-lo
O questionaacuterio contempla questotildees relevantes para a autoavaliaccedilatildeo da IES e
dos cursos uma vez que busca
- conhecer a destinaccedilatildeo profissional dos egressos
- compreender o grau de adequaccedilatildeo da mesma agrave formaccedilatildeo proporcionada
- receber a avaliaccedilatildeo qualitativa do curso realizado
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- receber a anaacutelise criacutetica da formaccedilatildeo recebida
- receber as sugestotildees para a melhoria da qualidade eou redefiniccedilatildeo de rumos
dos projetos pedagoacutegicos dos cursos
FORMULAacuteRIO DE DEVOLUTIVA DO COORDENADOR A PARTIR DOS
RESULTADOS DA AUTOAVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
Considerando a importacircncia da devolutiva agrave comunidade acadecircmica das accedilotildees
tomadas em face as demandas diagnosticadas atraveacutes dos instrumentos de avaliaccedilatildeo
a CPA elaborou um formulaacuterio contendo as mesmas questotildees dos questionaacuterios
aplicados ao corpo docente e ao corpo discente da Instituiccedilatildeo atraveacutes do qual os
Coordenadores de Curso informaratildeo quais as accedilotildees que foram possiacuteveis serem
realizadas em face a demanda diagnosticada e projetar datas factiacuteveis para
atendimento das demais sempre considerando as prioridades estabelecidas pela
Instituiccedilatildeo
Essa devolutiva para a CPA seraacute de extrema importacircncia pois permitiraacute
retroalimentar o relatoacuterio de autoavaliaccedilatildeo institucional encaminhado anualmente ao
MEC como tambeacutem subsidiaraacute aos questionamentos das Comissotildees de Avaliaccedilatildeo
Externa que sempre querem saber as accedilotildees tomadas dado o diagnoacutestico e como eacute
feita a devolutiva para a comunidade acadecircmica da Instituiccedilatildeo
Como processo piloto foram prioritariamente chamados a apresentarem a
devolutiva em relaccedilatildeo as accedilotildees tomadas em face as demandas detectadas ainda
tendo como referecircncia o ano de 2015 os Coordenadores dos Cursos de Terapia
Ocupacional o de Superior em Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica o de Engenharia
Mecatrocircnica e o de Medicina considerando que estes Cursos estatildeo na eminecircncia de
serem avaliados pelas Comissotildees Externas do MEC Essa devolutiva seraacute divulgada
aos corpos docentes e discentes dos cursos em referecircncia
A partir do ano de 2017 todos os Coordenadores de Curso seratildeo chamados a
apresentarem a devolutiva das accedilotildees tomadas em face as demandas diagnosticadas
atraveacutes dos relatoacuterios especiacuteficos dos Cursos
ESTRUTURA DO FORMULAacuteRIO DE DEVOLUTIVA DO COORDENADOR A PARTIR
DOS RESULTADOS DA AUTOAVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL NO QUE SE REFERE
40
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
AO INSTRUMENTO DE AVALIACcedilAtildeO APLICADO AO CORPO DISCENTE DA
INSTITUICcedilAtildeO
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UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
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satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2016
MI + I
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(S +
MS)
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
1 A assistecircncia e o atendimento prestados pela
Coordenaccedilatildeo100
2 O acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas(documentos
planos de ensino projetos pedagoacutegicos regulamentos
regimentos et
100
3 O estiacutemulo para desenvolvimento de iniciaccedilatildeo cientiacutefica 100
4 As atividades do curso relacionadas ao desempenho
profissional100
5 O acesso a orientaccedilatildeo pessoalprofissional 100
6 A iniciativa da avaliaccedilatildeo institucional 100
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satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2016
MI + I
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(S +
MS)
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
7 O acervo da biblioteca 100
8 As condiccedilotildees de estudo e consultas oferecidas pela
biblioteca100
9 As salas de aula quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo
ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica mobiliaacuterio e nuacutemero de
alunos
100
10 Os equipamentos disponibilizados nas salas tendo em
vista o processo ensino-aprendizagem100
11 Os laboratoacuterios quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo
ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica imobiliaacuterio100
12 Os laboratoacuterios como suporte ao ensino (recursos e
equipamentos)100
13Os serviccedilos de instalaccedilatildeo dos recursos de apoio didaacutetico
nos laboratoacuterios100
14 A infraestrutura dos laboratoacuterios de informaacutetica no
atendimento agraves necessidades acadecircmicas de alunos e
professores quantidade de aparelhos em funcionamento
espaccedilo fiacutesico internet etc
100
15 O atendimento e os serviccedilos dos funcionaacuterios da
UNIARA de uma forma geral100
16 As condiccedilotildees de seguranccedila do campus 100
VER RELATOacuteRIO DISCENTES ITENS 1 A 06 DA MEacuteDIA DE AVALIACcedilAtildeO INDICADORES INSTITUCIONAIS
Infra-
estu-
tura
VER RELATOacuteRIO DISCENTES ITENS 7 A 16 DA MEacuteDIA DE AVALIACcedilAtildeO INDICADORES INSTITUCIONAIS
ODP
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Dimen
satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2016
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
1 O docente apresenta o programa da disciplina e justifica
seus objetivos e conteuacutedo
2 O docente ensina o conteuacutedo da disciplina de forma
clara e acessiacutevel
3 O docente mostra a importacircncia da disciplina no
contexto do curso e na formaccedilatildeo profissional
4 O docente relaciona o conteuacutedo da disciplina com o de
outras disciplinas
5 O docente relaciona teoria conceitos e definiccedilotildees da
disciplina com situaccedilotildees reais e praacuteticas
6 O docente mantem-se atualizado cientificamente em
sua aacuterea de conhecimento
7 O docente utiliza metodologia e recursos didaacuteticos
adequados ao favorecimento de aprendizagem dos alunos
na disciplina
8 O docente estimula os alunos agrave participaccedilatildeo em aula e
ao estudo
9 O docente daacute orientaccedilatildeo apoio e suporte acadecircmico
quando solicitado
10 O docente apresenta e discute com os alunos os
criteacuterios para avaliar a aprendizagem
11 O docente realiza a avaliaccedilatildeo do rendimento dos
alunos na disciplina de modo coerente com o conteuacutedo
ensinado
12 O docente discute com os alunos os resultados das
avaliaccedilotildees
13 O docente garante um clima saudaacutevel produtivo e
organizado em sala de aula
14 O docente controla adequadamente a frequecircncia dos
alunos
15 O docente eacute pontual no horaacuterio de iniacutecio e de teacutermino
das aulas
16 O docente eacute pontual na entrega das notas
0
0
0
0
0
No de docentes com
l de satisfatoacuterio +
muito satisfatoacuterio
inferior a 60
0
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VER RELATOacuteRIO DISCENTES ITENS 1 A 16 DA AVALIACcedilAtildeO POR DOCENTEDISCIPLINA
Corpo
Docen-
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ESTRUTURA DO FORMULAacuteRIO DE DEVOLUTIVA DO COORDENADOR A PARTIR
DOS RESULTADOS DA AUTOAVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL NO QUE SE REFERE
AO INSTRUMENTO DE AVALIACcedilAtildeO APLICADO AO CORPO DOCENTE DA
INSTITUICcedilAtildeO
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satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2016
MI + I
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MS)
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
1 O conhecimento do PPC 100
2 A adequaccedilatildeo do PPC ao perfil do aluno a ser formado 100
3 Os mecanismos adotados para a definiccedilatildeo dos conceitos
a serem tratados em cada Disciplinamoacutedulosaacutereas100
4 A qualidade das metodologias empregadas no
desenvolvimento do ensino-aprendizagem das
disciplinasmoacutedulosaacutereas
100
5 As formas de avaliaccedilatildeo utilizadas nas
disciplinasmoacutedulosaacutereas temaacuteticas para compreender os
niacuteveis de aprendizagem dos alunos
100
6 A medidas adotadas para superar as dificuldades dos
alunos100
7 As oportunidades oferecidas aos alunos para a
complementaccedilatildeo de sua formaccedilatildeo global100
8 A adequaccedilatildeo das atividades relacionadas ao
desempenho profissional (estaacutegios atividades
praacuteticasetc)
100
9 A dedicaccedilatildeo acadecircmica dos alunos 100
10 A oportunidade de iniciaccedilatildeo dos alunos na pesquisa no
curso100
11 A oportunidade de participaccedilatildeo dos alunos na
extensatildeo universitaacuteria no curso100
12 Os mecanismos de atendimento acadecircmico-
profissional e pessoal aos alunos no cotidiano do curso100
13 O colegiado do curso na adequada soluccedilatildeo das
dificuldades acadecircmicas dos docentes e dos alunos100
14 A assistecircncia e o atendimento prestados pela
Coordenaccedilatildeo100
15 O acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas (documentos
planos de ensino projetos pedagoacutegicos regulamentos
regimentos etc)
100
16 O conhecimento da missatildeo objetivos e metas da
Instituiccedilatildeo100
17 A articulaccedilatildeo entre as diretrizes da Instituiccedilatildeo e as
orientaccedilotildees para o ensino a pesquisa e a extensatildeo 100
18 O conhecimento sobre os cursos e as Unidades da
Instituiccedilatildeo100
19 Os mecanismos de tomada de decisotildees na Instituiccedilatildeo 100
20 O conhecimento das discussotildees e decisotildees dos oacutergatildeos
colegiados100
21 Os canais de expressatildeo e reivindicaccedilatildeo de melhorias 100
22 A participaccedilatildeo da comunidade acadecircmica na tomada de
decisotildees institucionais100
23 O fluxo e a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo no interior da
Instituiccedilatildeo inclusive de eventos100
24 As iniciativas da Instituiccedilatildeo voltadas para atender as
preocupaccedilotildees e as demandas da sociedade regional100
25 As iniciativas da Instituiccedilatildeo voltadas para a inclusatildeo
social100
26 As atividades culturais promovidas pela instituiccedilatildeo 100
27 A iniciativa da autoavaliaccedilatildeo institucional 100
28 A qualidade geral da instituiccedilatildeo 100
VER RELATOacuteRIO DOCENTES ITENS 1 A 28 DA MEacuteDIA DE AVALIACcedilAtildeO DO CURSO
ODP
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
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satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2016
MI + I
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(S +
MS)
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
1 A qualidade do acervo da biblioteca 100
2 A quantidade do acervo da biblioteca 100
3 As condiccedilotildees de estudo consultas e pesquisa oferecidas
pela biblioteca100
4 As salas de aula do curso quanto agraves condiccedilotildees de
iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica acomodaccedilatildeo
nuacutemero de alunos
100
5 Os equipamentos disponibilizados nas salas tendo em
vista o processo ensino-aprendizagem100
6 O serviccedilo de instalaccedilatildeo dos equipamentos de apoio
didaacutetico nas salas de aula100
7 Os laboratoacuterios quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo
ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica imobiliaacuterio100
8 Os laboratoacuterios como suporte ao ensino (recursos e
equipamentos)100
9Os serviccedilos de instalaccedilatildeo dos recursos de apoio didaacutetico
nos laboratoacuterios100
10 A infraestrutura dos laboratoacuterios de informaacutetica no
atendimento agraves necessidades acadecircmicas de alunos e
professores quantidade de aparelhos em funcionamento
espaccedilo fiacutesico internet etc
100
11 As condiccedilotildees de seguranccedila no campus 100
Infra-
estru-
tura
VER RELATOacuteRIO DOCENTES ITENS 1 A 11 DA MEacuteDIA DE AVALIACcedilAtildeO INDICADORES INSTITUCIONAIS
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ESTRUTURA DO FORMULAacuteRIO DE DEVOLUTIVA DO COORDENADOR A PARTIR DOS RESULTADOS DA AUTOAVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL NO QUE SE REFERE AO INSTRUMENTO DE AVALIACcedilAtildeO APLICADO AO CORPO DOCENTE DO CURSO DE MEDICINA DA INSTITUICcedilAtildeO
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MS)
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
1 O conhecimento do PPC 100
2 A adequaccedilatildeo do PPC ao perfil do aluno a ser formado 100
3 Os mecanismos adotados para a definiccedilatildeo dos conceitos
a serem tratados em cada Disciplinamoacutedulosaacutereas100
4 A qualidade das metodologias empregadas no
desenvolvimento do ensino-aprendizagem das
disciplinasmoacutedulosaacutereas
100
5 As formas de avaliaccedilatildeo utilizadas nas
disciplinasmoacutedulosaacutereas temaacuteticas para compreender os
niacuteveis de aprendizagem dos alunos
100
6 As medidas adotadas para superar as dificuldades de
aprendizagem dos alunos100
7 As oportunidades oferecidas aos alunos para a
complementaccedilatildeo de sua formaccedilatildeo global100
8 A adequaccedilatildeo das atividades relacionadas ao
desempenho profissional (estaacutegios atividades
praacuteticasetc)
100
9 A dedicaccedilatildeo acadecircmica dos alunos 100
10 A oportunidade de iniciaccedilatildeo dos alunos na pesquisa no
curso100
11 A oportunidade de participaccedilatildeo dos alunos na
extensatildeo universitaacuteria no curso100
12 Os mecanismos de atendimento acadecircmico-
profissional e pessoal aos alunos no cotidiano do curso100
13 O colegiado do curso na adequada soluccedilatildeo das
dificuldades acadecircmicas dos docentes e dos alunos100
14 A assistecircncia e o atendimento prestados pela
Coordenadoria do Curso quanto agrave resolubilidade dos
problemas do curso e dos docentes e agrave disponilbidade
para o atendimento e incentivo aos alunos
100
15 O acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas (documentos
planos de ensino projetos pedagoacutegicos regulamentos
regimentos etc)
100
Dimen
satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2015
MI + I
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(S +
MS)
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
12 A qualidade do acervo da biblioteca 100
13 A quantidade do acervo da biblioteca 100
14 As condiccedilotildees de estudo consultas e pesquisa
oferecidas pela biblioteca100
15 As salas de aula do curso quanto agraves condiccedilotildees de
iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica acomodaccedilatildeo
nuacutemero de alunos
100
16 Os equipamentos disponibilizados nas salas tendo em
vista o processo ensino-aprendizagem100
17 O serviccedilo de instalaccedilatildeo dos equipamentos de apoio
didaacutetico nas salas de aula100
18 Os laboratoacuterios do curso quanto agraves condiccedilotildees de
iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica imobiliaacuterio100
19 Os laboratoacuterios do curso como suporte ao ensino
(recursos e equipamentos)100
20Os serviccedilos de instalaccedilatildeo dos recursos de apoio didaacutetico
nos laboratoacuterios100
21 A infraestrutura dos laboratoacuterios de informaacutetica no
atendimento agraves necessidades acadecircmicas de alunos e
professores quantidade de aparelhos em funcionamento
espaccedilo fiacutesico internet etc
100
ODP
Infra-
estru-
tura
VER RELATOacuteRIO DOCENTES ITENS 1 A 15 DA MEacuteDIA DE AVALIACcedilAtildeO DO CURSO
VER RELATOacuteRIO DOCENTES ITENS 12 A 21 DA MEacuteDIA DE AVALIACcedilAtildeO INDICADORES INSTITUCIONAIS
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ESTRUTURA DO FORMULAacuteRIO DE DEVOLUTIVA DO COORDENADOR A PARTIR
DOS RESULTADOS DA AUTOAVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL NO QUE SE REFERE
AO INSTRUMENTO DE AVALIACcedilAtildeO APLICADO AO CORPO DISCENTE DO
CURSO DE MEDICINA DA INSTITUICcedilAtildeO
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satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2015
MI + I
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(S +
MS)
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
16 A Coordenadoria do Curso quanto agrave resolubilidade dos
problemas do Curso e dos alunos e agrave disponibilidade para
o atendimento e incentivo aos alunos
100
17 O acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas(documentos
planos de ensino projetos pedagoacutegicos regulamentos
regimentos etc)
100
18 As atividades do curso relacionadas ao desempenho
profissional100
19 O estiacutemulo para desenvolvimento de iniciaccedilatildeo
cientiacutefica100
20 O acesso a orientaccedilatildeo pessoalprofissional 100
Dimen
satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2015
MI + I
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R
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(S +
MS)
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
1 A quantidade de obras do acervo da biblioteca 100
2 A qualidade das obras do acervo da biblioteca 100
3 O acervo de perioacutedicos da biblioteca 100
4 As condiccedilotildees de estudo e consultas oferecidas pela
biblioteca100
5 As salas de aula quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo
ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica acomodaccedilatildeo e nuacutemero de
alunos
100
6 Os equipamentos disponibilizados nas salas de aula
tendo em vista o processo ensino-aprendizagem100
7 Os laboratoacuterios quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo
ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica acomodaccedilatildeo100
8 Os laboratoacuterios como suporte ao ensino (recursos e
equipamentos)100
9 O espaccedilo fiacutesico e os equipamentos dos laboratoacuterios de
informaacutetica no atendimentoagraves necessidades do curso100
10 A disponibilidade de outros recursos de informaacutetica
aos alunos aleacutem dos laboratoacuterios de informaacutetica100
11Os serviccedilos de da Secretaria Virtual 100
12 Os serviccedilos prestados pela Central de Atendimento 100
13 Os meios de comunicaccedilatildeo escrita (Revista UNIARA
murais boletins notiacutecias no nsite da UNIARA etc)100
14 O conteuacutedo do site da UNIARA relativo ao seu Curso e
ao conjunto das iniciativas acadecircmicas e sociais da
Instituiccedilatildeo
100
15 A secretaria do curso quanto agrave resolubilidade dos
problemas e eficaacutecia no repasse de informaccedilotildees da
Coordenaccedilatildeo do Curso aos alunos
100
22 O atendimento e os serviccedilos dos funcionaacuterios da
UNIARA de uma forma geral100
ODP
VER RELATOacuteRIO DISCENTES ITENS 16 A 20 DA MEacuteDIA DE AVALIACcedilAtildeO INDICADORES INSTITUCIONAIS
VER RELATOacuteRIO DISCENTES ITENS 1 A 15 e 22 DA MEacuteDIA DE AVALIACcedilAtildeO INDICADORES INSTITUCIONAIS
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Dimen
satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2015
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
1 O docente apresenta o programa da aacuterea temaacutetica e
justifica seus objetivos e conteuacutedo
2 O docente ensina o conteuacutedo da aacuterea temaacutetica de forma
clara e acessiacutevel
3 O docente mostra a importacircncia da aacuterea temaacutetica no
contexto do curso e na formaccedilatildeo profissional
4 O docente relaciona o conteuacutedo da aacuterea temaacutetica com o
de outras aacutereas temaacuteticas
5 O docente relaciona teoria conceitos e definiccedilotildees da
aacuterea temaacutetica com situaccedilotildees reais e praacuteticas
6 O docente mantem-se atualizado cientificamente em
sua aacuterea de conhecimento
7 O docente utiliza metodologia e recursos didaacuteticos
adequados ao favorecimento de aprendizagem dos alunos
na aacuterea temaacutetica
8 O docente estimula os alunos agrave participaccedilatildeo em aula e
ao estudo
9 O docente daacute orientaccedilatildeo apoio e suporte acadecircmico
quando solicitado
10 O docente garante um clima saudaacutevavel produtivo e
organizado em sala de aula
11 O docente realiza uma correccedilatildeo criteriosa de provas e
TACs
12 O docente controla adequadamente a frequecircncia dos
alunos
13 O docente eacute pontual no horaacuterio de iniacutecio das aulas
14 O docente eacute pontual no horaacuterio de teacutermino das aulas
15 O docente eacute pontual na entrega das notas
Dimen
satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2015
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
1 O docente coordenador de moacutedulo demonstra
capacidade para integrar o moacutedulo
2 O docente coordenador de moacutedulo apresenta bom
relacionamento com a turma de alunos
3 O docente coordenador de moacutedulo demonstra-se
disponiacutevel aos problemas da turma
4 O docente coordenador de moacutedulo eacute coerente em suas
atitudes
5 O docente coordenador de moacutedulo mantem bom
relacionamento com os outros docentes do moacutedulo
Dimen
satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2015
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
1 O preceptor eacute preocupado com o ensino
2 O O preceptor eacute eacutetico em suas atividades meacutedicas
3 O preceptor eacute envolvido com a unidade
4 O preceptor eacute resolutivo nos casos
5 O preceptor mantem uma boa relaccedilatildeo meacutedico-paciente
6 O preceptor estimula a autonomia dos internos
7 O preceptor estimula os internos ao estudo e agrave busca de
conhecimentos
8 O preceptor eacute pontual nas atividades meacutedicas
9O preceptor demonstra estar atualizado nos
conhecimentos meacutedicos teoacutericos e praacuteticos
10 O preceptor aplica Medicina baseada em evidecircncias
11 O preceptor favorece o raciociacutenio cliacutenico dos internos
12 O preceptor favorece a praacutetica das habilidades meacutedicas
pelos internos
13 O preceptor avalia adequadamente o desempenho e a
frequecircncia dos internos
14 O preceptor eacute envolvido com os internos
Pre-
cepto-
res no
Inter-
nato
No de docentes com
l de satisfatoacuterio +
muito satisfatoacuterio
inferior a 60
No de docentes com
l de satisfatoacuterio +
muito satisfatoacuterio
inferior a 60
Coor-
dena-
dor de
Moacutedu-
lo
No de docentes com
l de satisfatoacuterio +
muito satisfatoacuterio
inferior a 60
Corpo
Docen
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
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Dimen
satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2015
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
1 O regente esclarece adequadamente os internos em
relaccedilatildeo ao programa e agraves atividades
2 O regente coordena a aacuterea com competecircncia
organizaccedilatildeo interesse e responsabilidade
3 O regente demonstra estar atualizado com o
conhecimento cientiacutefico-meacutedico da aacuterea
4O regente acompanha o desenvolvimento das atividades
dos internos na aacuterea
Dimen
satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2015
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
1 O docente orienta com competecircncia responsabilidade
interesse e organizaccedilatildeo o processo de discussatildeo dos casos
cliacutenicos nas sessotildees semanais de integraccedilatildeo
2 O docente demonstra estar atualizado com o
conhecimento cientiacutefico-meacutedico nas sessotildees semanais de
integraccedilatildeo
3 O docente estimula o raciociacutenio dos alunos nas
discussotildees dos casos cliacutenicos
4 O docente eacute pontual no horaacuterio de iniacutecio e de teacutermino
das sessotildees semanais de integraccedilatildeo para a discussatildeo de
casos cliacutenicos
5 O docente avalia criteriosamente todos os alunos para a
atribuiccedilatildeo de notas
6 O docente eacute pontual na entrega de notas
7 O docente realiza a devolutiva tanto na abertura quanto
no fechamento das sessotildees
Dimen
satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2015
Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado
favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a
melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso
1 O profissional eacute pontual no horaacuterio de iniacutecio das
atividades
2 O profissional demonstra estar atualizado nos
conhecimentos meacutedicos teoacutericos e praacuteticos
3 O profissional eacute envolvido com a unidade
4 O profissional orienta os alunos com competecircncia
responsabilidade interesse e organizaccedilatildeo na realizaccedilatildeo
das atividades
5 O profissional estimula o raciociacutenio dos alunos nas
atividades
6 O profissional estimula o envolvimento dos alunos nas
atividades e na comunidade
7 O profissional orienta a realizaccedilatildeo das atividades de
modo a garantir a efetiva participaccedilatildeo dos alunos
envolvidos
8 O profissional eacute eacutetico em suas atividades meacutedicas
9 O profissional estimula a autonomia dos alunos
10 O profissional estimula os alunos ao estudo
11 O profissional eacute pontual no horaacuterio de teacutermino das
atividades
No de docentes com
l de satisfatoacuterio +
muito satisfatoacuterio
inferior a 60
Regen-
tes no
Intern
ato
No de docentes com
l de satisfatoacuterio +
muito satisfatoacuterio
inferior a 60
Docen-
te no
PIC
No de docentes com
l de satisfatoacuterio +
muito satisfatoacuterio
inferior a 60
Docen-
te
Tuto-
res no
PSS e
Prece
p-
tores
no
PSDF
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
PROCEDIMENTOS OPERACIONAIS DO PROCESSO DE AUTOAVALIACcedilAtildeO
Fevereiro-Junho
Trabalhos e
reuniotildees internas da
CPA
AgostoSetembro
Revisatildeo dos
questionaacuterios
Outubro
Preparaccedilatildeo de dados
acadecircmicos na
secretaria virtual
OutubroJaneiro
Periacuteodo de resposta
aos questionaacuterios
por docentes e
discentes
Fevereiro
Confecccedilatildeo dos
relatoacuterios
quantitativos
Fevereiro
Envio dos relatoacuterios
aos coordenadores e
chefes
Fevereiro-Marccedilo
Confecccedilatildeo dos
Relatoacuterios de
Auto-avaliaccedilatildeo
para envio ao INEP
Marccedilo-Junho
Envio dos relatoacuterios aos
gestores
coordenadores chefes e
internet
Marccedilo-Junho Planejo das accedilotildees
em respostas agraves
demandas
diagnosticadas
Marccedilo-Junho Confecccedilatildeo e
divulgaccedilatildeo dos
relatoacuterios devolutivas
aos interessados
Outros
CPA
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
3 Desenvolvimento
Eixo I Planejamento e Avaliaccedilatildeo Institucional
Desde sua constituiccedilatildeo (setembro de 2004) ao presente momento (dezembro
de 2016) a CPAUNIARA em atuaccedilatildeo pois haacute mais de 12 anos produziu dez (10)
ediccedilotildees anuais do Relatoacuterio de Autoavaliaccedilatildeo Institucional e essa eacute a prova mais
contundente de um trabalho contiacutenuo disciplinado e que fornece resultados que
permitem conhecer o significado e as implicaccedilotildees dos princiacutepios e eixosdimensotildees do
SINAES no tocante agrave autoavaliaccedilatildeo institucional
Com a metodologia explicitada a CPA realizou a autoavaliaccedilatildeo institucional
que vem proporcionando uma compreensatildeo mais ampliada da instituiccedilatildeo da dinacircmica
de seu funcionamento de suas correccedilotildees de rumos da introduccedilatildeo de inovaccedilotildees da
substituiccedilatildeo de iniciativas por outras mais adequadas
Entre os resultados obtidos ao longo de sua empreitada a CPAUNIARA
produziu e levou ao conhecimento puacuteblico em 2016
- o retrato abrangente da Instituiccedilatildeo as proposiccedilotildees de melhoria e o
cotejamento das accedilotildees efetivamente assumidas em decorrecircncia do processo
avaliativo
- a descriccedilatildeo dos pontos fortes e das fragilidades os processos pedagoacutegicos e
administrativos implementados em funccedilatildeo dos resultados da autoavaliaccedilatildeo
institucional e de avaliaccedilotildees externas realizadas sob a responsabilidade do
INEPMEC
- a anaacutelise quantitativa e o grau de qualidade do desempenho docente o grau
de qualidade dos cursos o grau de qualidade da Universidade de Araraquara avaliado
pelos alunos de cada curso
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- a anaacutelise quantitativa e o grau de qualidade do perfil do aluno de cada curso
- a anaacutelise quantitativa e o grau de qualidade dos cursos e da Universidade de
Araraquara avaliados pelos docentes de cada curso
- a participaccedilatildeo na preparaccedilatildeo e na efetivaccedilatildeo das atividades avaliativas
levadas a efeito pela Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Externa de Curso instituiacuteda pela
Coordenaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo dos Cursos de Graduaccedilatildeo e Instituiccedilotildees de Ensino
Superior da DAESINEP que visitou in loco a IES para a avaliaccedilatildeo do Curso Superior
de Tecnologia em Design de Moda tendo em vista a renovaccedilatildeo do reconhecimento do
Curso (periacuteodo de 02 a 05 de marccedilo2016) e em que foi obtido o conceito 4
- a coleta de subsiacutedios para o planejamento e accedilotildees acadecircmico-administrativas
para a melhoria das condiccedilotildees de oferta tais como
ampliaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico destinado a atividades de ensino de
extensatildeo e de investigaccedilatildeo cientiacutefica
reformulaccedilatildeo do site da UNIARA
atualizaccedilatildeo e ampliaccedilatildeo dos recursos de Informaacutetica
progressivo avanccedilo da flexibilizaccedilatildeo curricular fruto da constante
avaliaccedilatildeo dos projetos pedagoacutegicos dos cursos
ampliaccedilatildeo das aacutereas de atuaccedilatildeo da IES
fortalecimento do atendimento ao aluno pela IES
Em siacutentese a CPAUNIARA eacute oacutergatildeo consolidado que promove a efetiva
participaccedilatildeo da comunidade interna e externa nos processos de autoavaliaccedilatildeo
institucional Os resultados de suas anaacutelises estatildeo acessiacuteveis agrave comunidade
acadecircmica atraveacutes da intranet e internet Aleacutem disso os resultados da autoavaliaccedilatildeo e
das avaliaccedilotildees externas satildeo utilizados para a orientaccedilatildeo da eficaacutecia institucional e
efetividade acadecircmica e social da UNIARA
No presente Relatoacuterio de Atividades da CPA correspondente ao ano de 2016
estatildeo apresentadas as atividades meio e atividades fim da Universidade de
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Araraquara referentes a este ano captadas pela metodologia exposta Aleacutem disso
estaacute apresentada a anaacutelise dos dados e das informaccedilotildees bem como estatildeo expostas
as accedilotildees com base na anaacutelise
Relativamente ao Planejamento e Avaliaccedilatildeo Institucional cabe enfatizar
aqui o registrado no parecer da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa
que visitou in loco a UNIARA no periacuteodo de 07 a 11 de abril de 2015 para fins de
recredenciamento do Centro Universitaacuterio
ldquoO processo de autoavaliaccedilatildeo institucional estaacute muito bem
inserido nos procedimentos acadecircmicos e administrativos da IES Nos
relatoacuterios apresentados fica bem evidenciada a importacircncia destes
resultados como um instrumento indutor de novas poliacuteticas e accedilotildees tanto
de curto meacutedio e longo prazos que tecircm norteado o desenvolvimento
institucional da UNIARA () Haacute uma excelente conexatildeo entre o processo
avaliativo e as tomadas de decisotildees por parte da IES tanto na construccedilatildeo
de um novo PDI definindo novas poliacuteticas e estrateacutegias de
desenvolvimento como em accedilotildees mais imediatas visando dar uma
resposta mais raacutepidas agraves demandas do corpo social da IESrdquo
() ldquoNas reuniotildees realizadas com o corpo social da IES observou-
se que esta cultura de avaliaccedilatildeo estaacute muito bem implantada visto a alta
taxa de adesatildeo ao processo de coleta de informaccedilotildeesrdquo
() ldquoTodos os relatoacuterios produzidos pela CPA satildeo compilados
numa densa publicaccedilatildeo elaborada pela Comissatildeo onde consta uma
anaacutelise criacutetica de cada dimensatildeo avaliada No uacuteltimo relatoacuterio referente ao
periacuteodo de janeiro a dezembro de 2014 a CPA jaacute trabalhou com base no
novo instrumento de avaliaccedilatildeo institucional baseado nos 5 eixos Os
resultados tambeacutem satildeo disponibilizados na ldquohome-pagerdquo institucional e
em especial na Secretaria Virtual Acadecircmica ambiente muito
frequentado pelos alunosrdquo
() ldquoEm funccedilatildeo da representatividade da sociedade civil estes
resultados tambeacutem se propagam facilmente para a comunidade externa
Todas estas accedilotildees fazem com que a divulgaccedilatildeo das anaacutelises dos
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resultados do processo de autoavaliaccedilatildeo institucional implantado ocorra
de maneira excelenterdquo(paacutegs 14 e 15 do Parecer de Avaliaccedilatildeo Externa)
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Eixo II Desenvolvimento Institucional
21 Missatildeo Institucional Metas e Objetivos do PDI
A UNIARA apresenta uma trajetoacuteria de crescimento em todas as aacutereas do
conhecimento com a valorizaccedilatildeo do caraacuteter transformador do ensino da pesquisa da
extensatildeo e da prestaccedilatildeo de serviccedilos agrave comunidade
Ao longo dessa trajetoacuteria a UNIARA vem sendo regida por Estatutos e
Regimentos sucessivos que buscaram normatizar a sua gestatildeo de forma
amadurecida e organizada consolidando os princiacutepios diretrizes objetivos e accedilotildees
estabelecidos para a Instituiccedilatildeo Nos uacuteltimos anos foram desenvolvidas diversas
estrateacutegias e accedilotildees visando a obter a transformaccedilatildeo da organizaccedilatildeo acadecircmica da
IES para Universidade A trajetoacuteria acadecircmica frutiacutefera da IES articulada agraves suas
poliacuteticas institucionais constituiacuteram-se base fundamentadora para o recredenciamento
do Centro Universitaacuterio de Araraquara e a sua transformaccedilatildeo acadecircmica em
Universidade sob a denominaccedilatildeo de UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
conforme a Portaria nordm 6122016 aprovada em 15 de julho de 2016 pelo Ministro da
Educaccedilatildeo Joseacute Mendonccedila Bezerra Filho A data marcou o iniacutecio de um novo ciclo para
a Instituiccedilatildeo
O Plano de Desenvolvimento Institucional-PDI elaborado para o periacuteodo de
2015 a 2019 e aprovado pelo Conselho Superior ndash CONSU ndash da Instituiccedilatildeo em 31 de
julho de 2015 jaacute com vistas a transformaccedilatildeo acadecircmica do Centro Universitaacuterio em
Universidade estaacute estreitamente vinculado ao Estatuto e ao Regimento da IES
constituindo-se em um instrumento de gestatildeo estabelecendo a missatildeo os objetivos
as metas e as linhas orientadoras de accedilatildeo por aacuterea de atuaccedilatildeo da mesma e
representou o instrumento de gestatildeo para o periacuteodo de janeiro- dezembro de 2016
Na Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente ao periacuteodo janeiro-
dezembro de 2016 buscou-se primeiramente avaliar se a missatildeo os objetivos
gerais e as metas propostas pela Instituiccedilatildeo vecircm sendo cumpridos ie se as
praacuteticas cotidianas da instituiccedilatildeo tecircm refletido a identidade os objetivos e as
metas aos quais a UNIARA se propocircs e se propotildee
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211 Cabe destacar antes de tudo o que dispotildee o Estatuto da Universidade
de Araraquara quanto agraves finalidades e aos objetivos institucionais
Artigo 3ordm A Universidade de Araraquara comprometida com a busca do
saber universal e em consequecircncia com o processo educacional entendido como
consenso entre os valores de liberdade igualdade e justiccedila social com a heranccedila
cultural e com o processo de desenvolvimento visa os seguintes fins
I a educaccedilatildeo em niacutevel superior atraveacutes do ensino presencial e a
distacircncia da pesquisa e da extensatildeo
II a participaccedilatildeo no processo cientiacutefico e tecnoloacutegico pela criatividade
assimilativa e inventiva tendente a enriquecer o acervo de conhecimento e teacutecnicas
III a promoccedilatildeo e a difusatildeo da cultura em todos os niacuteveis como
condiccedilatildeo e fruto do diaacutelogo entre a ciecircncia e a tecnologia
IV a participaccedilatildeo ativa no processo de desenvolvimento da regiatildeo e do
Paiacutes pela tomada de consciecircncia dos problemas regionais e internacionais
Artigo 4ordm Para alcanccedilar os fins previstos no artigo anterior a
Universidade de Araraquara tem como objetivos baacutesicos
I estimular a criaccedilatildeo cultural e o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e
do pensamento reflexivo
II formar diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento aptos para
a inserccedilatildeo em setores profissionais e para a participaccedilatildeo no desenvolvimento da
sociedade brasileira e colaborar na sua formaccedilatildeo contiacutenua
III incentivar o trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica visando o
desenvolvimento da ciecircncia e da tecnologia e a criaccedilatildeo e difusatildeo da cultura e desse
modo desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive
IV promover a divulgaccedilatildeo de conhecimentos culturais cientiacuteficos e
teacutecnicos que constituem patrimocircnio da humanidade e comunicar o saber atraveacutes do
ensino de publicaccedilotildees ou de outras formas de comunicaccedilatildeo
V suscitar o desejo permanente de aperfeiccediloamento cultural e
profissional e possibilitar a sua correspondente concretizaccedilatildeo integrando os
conhecimentos que vatildeo sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora
do conhecimento de cada geraccedilatildeo
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VI estimular o conhecimento dos problemas do mundo atual em
particular os nacionais e regionais prestar serviccedilos especializados agrave comunidade e
estabelecer com esta uma relaccedilatildeo de reciprocidade
VII promover a extensatildeo aberta agrave participaccedilatildeo da populaccedilatildeo visando agrave
difusatildeo das conquistas e benefiacutecios da criaccedilatildeo cultural e da pesquisa cientiacutefica e
tecnoloacutegica geradas na instituiccedilatildeo
212 Posto isso a Universidade de Araraquara-UNIARA define e
reconhece a sua missatildeo institucional
Gerar e disseminar o CONHECIMENTO no campo do ENSINO da
PESQUISA e da EXTENSAtildeO comprometida com a INOVACcedilAtildeO TECNOLOacuteGICA e
SOCIAL contribuindo para a SUSTENTABILIDADE da sociedade local e regional
e sua inserccedilatildeo no contexto internacional
Ao reafirmar sua missatildeo a UNIARA alinha-se agraves poliacuteticas de ampliaccedilatildeo
democraacutetica do acesso ao ensino superior como caminho uacutenico e preferencial para
reduzir as desigualdades regionais e pretende contribuir para o cumprimento das
metas estabelecidas pelo estado brasileiro que visam ampliar o acesso de jovens na
faixa etaacuteria entre 18 e 24 anos agrave Educaccedilatildeo Superior Por isso empenha-se em
proporcionar formaccedilatildeo acadecircmico-profissional nas diferentes aacutereas do conhecimento
oferecendo agrave sociedade cidadatildeos responsaacuteveis e profissionais produtivos e
articulando-se com ela e com os poderes puacuteblicos no atendimento agraves demandas e na
soluccedilatildeo dos problemas da comunidade da regiatildeo e do paiacutes
Ao mesmo tempo coerente com a sua missatildeo a Universidade de Araraquara
orienta seu projeto educacional para que os egressos dos seus cursos sejam capazes
de entender e buscar a formaccedilatildeo continuada de empreender a partir de vivecircncias que
a educaccedilatildeo superior proporciona de atuar em equipes multidisciplinares por nelas
reconhecerem a condiccedilatildeo de contribuir com propriedade no desenvolvimento de uma
regiatildeo
213 No novo Plano de Desenvolvimento Institucional ndash PDI 2015-2019 ndash
a Universidade de Araraquara daacute continuidade ao desenvolvimento de accedilotildees
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coerentes com a identidade que construiu ao longo de sua evoluccedilatildeo institucional e
aleacutem disso pretende ser reconhecida como instituiccedilatildeo contemporacircnea capaz de atuar
com a mesma eficiecircncia em niacutevel nacional e internacional mediante o crescimento da
educaccedilatildeo a distacircncia o fortalecimento da pesquisa e dos estudos aplicados e novos
projetos de poacutes-graduaccedilatildeo contribuindo assim para a adequaccedilatildeo da regiatildeo de
Araraquara e do Estado de Satildeo Paulo a padrotildees de produtividade e competitividade
exigidos para a atuaccedilatildeo em mercados sob impactos econocircmicos sociais tecnoloacutegicos
e ambientais
A anaacutelise da trajetoacuteria institucional vivenciada no periacuteodo de 2009 a 2014 -
atesta o inteiro cumprimento das metas e a consecuccedilatildeo dos objetivos bem como a
articulaccedilatildeo com a missatildeo institucional com o cronograma estabelecido e com os
resultados do processo de avaliaccedilatildeo institucional Essa realizaccedilatildeo permite projetar o
futuro nele incorporando novas diretrizes objetivos e metas e em consonacircncia
com a maturidade institucional o novo percurso da Universidade de Araraquara
para o periacuteodo 2015-2019
214 Os objetivos especiacuteficos propostos para o periacuteodo satildeo
-Buscar continuamente a qualidade e a sustentabilidade no acircmbito do ensino
da pesquisa da extensatildeo da educaccedilatildeo a distacircncia e da gestatildeo
-Construir implantar e consolidar a proposta pedagoacutegica em todos os cursos
-Consolidar a implantaccedilatildeo do ensino a distacircncia
-Ampliar a busca de fomento para a pesquisa e a extensatildeo
-Envolver os corpos docente e discente nas atividades relativas ao trinocircmio
ensinopesquisaextensatildeo nas modalidades presencial e a distacircncia
-Implementar programas e projetos de intercacircmbio e internacionalizaccedilatildeo
-Estimular propostas diferenciadas e inovadoras de ensino nas modalidades
presencial e a distacircncia
-Expandir a atuaccedilatildeo da UNIARA por meio dos programas e de cursos na aacuterea
de Educaccedilatildeo a Distacircncia
-Desenvolver sistemas para a gestatildeo acadecircmico-administrativa que garantam a
gestatildeo sustentaacutevel eficiente e eficaz
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-Garantir que o processo de Avaliaccedilatildeo Institucional em conjunto com as
diversas avaliaccedilotildees permita o avanccedilo em todas as atividades acadecircmicas
-Fortalecer as estrateacutegias de ampliaccedilatildeo das oportunidades de acesso ao
ensino superior
-Gerar conhecimentos e serviccedilos que garantam a continuidade da intervenccedilatildeo
da UNIARA na sociedade
215 Para a consecuccedilatildeo desses objetivos a UNIARA considera essencial a
manutenccedilatildeo das metas com as quais trabalhou nos uacuteltimos anos mas entende
que o desafio da sustentabilidade eacute maior agora quando o Centro Universitaacuterio
transformou-se em Universidade de Araraquara Por isso aleacutem das primeiras
define um segundo conjunto de metas de sorte que a descriccedilatildeo completa inclui
- Integraccedilatildeo plena da administraccedilatildeo acadecircmica baacutesica e da gestatildeo institucional
superior para assegurar a oferta permanente das condiccedilotildees de um ensino de
qualidade no tocante agrave infraestrutura e aos recursos humanos
- Promoccedilatildeo de uma administraccedilatildeo institucional fundada no trabalho colegiado
dotando-a de estrutura e de oacutergatildeos regidos pelos princiacutepios de coordenaccedilatildeo
complementaridade e comunicaccedilatildeo e de processos permanentes de avaliaccedilatildeo e de
planejamento institucionais
- Implementaccedilatildeo de aacutereas prioritaacuterias no desenvolvimento de accedilotildees de
extensatildeo
- Implementaccedilatildeo da poliacutetica de atualizaccedilatildeo e renovaccedilatildeo permanente dos
acervos bibliograacuteficos e natildeo bibliograacuteficos e de acesso as redes de informaccedilatildeo
- Implementaccedilatildeo da poliacutetica de investimento para expansatildeo e contiacutenua
melhoria da infraestrutura e dos equipamentos da UNIARA
- Fortalecimento da divulgaccedilatildeo das atividades da IES facilitando o acesso de
usuaacuterios aos recursos disponiacuteveis na UNIARA
- Atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento da autoavaliaccedilatildeo institucional para que
abranja todos os projetos e programas em desenvolvimento na instituiccedilatildeo bem como
envolva mais intensamente todo o corpo social
- Obtenccedilatildeo de no miacutenimo conceito meacutedio 3 nos cursos que se submetem ao
ENADE e no Iacutendice Geral de Cursos (IGC)
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- Obtenccedilatildeo de no miacutenimo conceito 4 nas condiccedilotildees de oferta de todos os
cursos de graduaccedilatildeo com atendimento a todos os requisitos legais
- Implantaccedilatildeo de novos cursos em conformidade ao planejamento apresentado
neste PDI do periacuteodo 2015-2019
- Implantaccedilatildeo de cursos na modalidade a distacircncia em conformidade ao
planejamento apresentado neste PDI do periacuteodo 2015-2019
- Proposiccedilatildeo de programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu para a oferta de
Mestrado e de Doutorado
- Ampliaccedilatildeo do corpo discente de modo a alcanccedilar em 2017 10 mil
matriculados em cursos de graduaccedilatildeo
- Ampliaccedilatildeo da poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu de modo a alcanccedilar crescimento do
alunado em 10 ao ano
- Ampliaccedilatildeo do nuacutemero de polos de apoio aos cursos a distacircncia
- Ampliaccedilatildeo dos recursos captados para programas de bolsas de incentivo
acadecircmico de modo a aumentar em 20 a quantidade de alunos atendidos nos
diferentes programas destinados a essa finalidade
- Ampliaccedilatildeo dos recursos captados para programas de extensatildeo de modo a
aumentar em 25 as verbas para o trabalho de orientaccedilatildeosupervisatildeocoordenaccedilatildeo
dos professores para a programaccedilatildeo e realizaccedilatildeo de eventos e para a produccedilatildeo e
publicaccedilatildeo de material gerado por accedilotildees de extensatildeo
- Capacitaccedilatildeo e qualificaccedilatildeo de 10 dos teacutecnicos administrativos em cursos
teacutecnicos graduaccedilotildees e poacutes-graduaccedilotildees a cada ano ateacute 2019
- Ampliaccedilatildeo correspondente da infraestrutura fiacutesica com a construccedilatildeo de uma
nova unidade para salas de aula implantaccedilatildeo de novos laboratoacuterios nas aacutereas de
informaacutetica e de medicina e sauacutede instalaccedilatildeo do hospital veterinaacuterio e iniacutecio da
implantaccedilatildeo e ocupaccedilatildeo da aacuterea do Campus Universitaacuterio
216 Em decorrecircncia dos objetivos e das metas traccediladas delineiam-se
os requisitos que deveratildeo orientar a execuccedilatildeo dos programas e projetos da
UNIARA nos proacuteximos anos
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- Fortalecimento da imagem diferenciada da Universidade de Araraquara entre as
instituiccedilotildees de educaccedilatildeo superior do estado de Satildeo Paulo
- Estreita consonacircncia entre qualidade acadecircmica e sustentabilidade
- Atualizaccedilatildeo permanente dos Projetos Pedagoacutegicos de todos os cursos
- Envolvimento da comunidade acadecircmica em todos os processos de avaliaccedilatildeo
planejamento e replanejamento
- Capacitaccedilatildeo contiacutenua de docentes de teacutecnicos administrativos e de gestores
- Acompanhamento de todas as metas estabelecidas avaliaccedilatildeo contiacutenua e
replanejamento
- Fortalecimento da articulaccedilatildeo entre os processos de avaliaccedilatildeo internaexterna e a
utilizaccedilatildeo efetiva de seus resultados
- Ampliaccedilatildeo das relaccedilotildees interinstitucionais nacionais e internacionais
- Garantia da atualizaccedilatildeo contiacutenua de toda a infraestrutura de tecnologia da
informaccedilatildeo e de comunicaccedilatildeo
- Apoio e monitoramento de iniciativas da equipe teacutecnica quanto agrave participaccedilatildeo em
cursos de educaccedilatildeo continuada congressos seminaacuterios e intercacircmbios na aacuterea da
Gestatildeo e Informaccedilatildeo
22 Coerecircncia entre o PDI e as Atividades de Ensino de Graduaccedilatildeo e de
Poacutes-Graduaccedilatildeo
2211 Os Projetos Pedagoacutegicos dos cursos de graduaccedilatildeo estatildeo
contextualizados nos acircmbitos regional e nacional satildeo embasados na existecircncia de
profissionais das aacutereas em seus acircmbitos e comprometidos com as Diretrizes
Curriculares Nacionais dos respectivos cursos Aleacutem disso contemplam estruturas
curriculares modernas e adequadas ao cenaacuterio educacional da regiatildeo do estado e do
paiacutes
Cada curso de graduaccedilatildeo reflete simultaneamente a aacuterea de conhecimento da
qual participa e suas condiccedilotildees epistemoloacutegicas proacuteprias no contexto dessa aacuterea as
estipulaccedilotildees juriacutedico-formais do sistema escolar brasileiro (LDB1996 as Diretrizes
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Curriculares Nacionais as estipulaccedilotildees legais referentes agrave Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees
Eacutetnico-Raciais em Direitos Humanos e Educaccedilatildeo Ambiental) as orientaccedilotildees
decorrentes da missatildeo e dos objetivos da IES sua trajetoacuteria histoacuterica nela e o modo
cotidiano de sua implementaccedilatildeo as exigecircncias e necessidades que decorrem da
diversidade do capital cultural da clientela escolar
Por sua vez os curriacuteculos dos cursos constituem o cerne de sua identidade
conjunto das mateacuterias disciplinas aacutereas temaacuteticas formadoras dos alunos e que se
desdobram nos conteuacutedos dos programas de ensino nas atividades didaacuteticas teoacutericas
nas atividades praacuteticas nos estaacutegios supervisionados nas atividades
complementares nas atividades extraclasse nos trabalhos de conclusatildeo de curso
Aleacutem disso a formaccedilatildeo acadecircmico-profissional contempla oportunidades educativas
de formaccedilatildeo geral baacutesica de formaccedilatildeo especiacutefica e de formaccedilatildeo praacutetica aproveitando
todas as possibilidades e todos os espaccedilos e cenaacuterios de aprendizado possiacuteveis De
fato a formaccedilatildeo acadecircmico-profissional dos cursos articula os diversos momentos da
formaccedilatildeo a teoria e a praacutetica a formaccedilatildeo baacutesica e a formaccedilatildeo especializada a
formaccedilatildeo acadecircmica e a formaccedilatildeo no contexto concreto da realidade profissional
2212 Alteraccedilotildees nos Cursos de Graduaccedilatildeo existentes
22121 Remanejamento de vagas
PORTARIA CONSEPE N ordm 052016 de 23 de marccedilo de 2016 remanejando 20
(vInte) vagas do Curso de Biomedicina turno diurno para o mesmo Curso no turno
noturno
PORTARIA CONSEPE N ordm 062016 de 23 de marccedilo de 2016 remanejando 20
(vInte) vagas do Curso Superior de Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica turno diurno
para o mesmo Curso no turno noturno
PORTARIA CONSEPE N ordm 102016 de 26 julho de 2016 remanejando 70
(setenta) vagas do Curso de Enfermagem turno diurno para o Curso de Educaccedilatildeo
Fiacutesica ndash Bacharelado e Licenciatura turno diurno
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PORTARIA CONSEPE N ordm 13-A2016 de 13 de outubro de 2016 remanejando
40 vagas do Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas turno diurno 30 vagas do Curso de Terapia
Ocupacional turno diurno 20 vagas do Curso de Nutriccedilatildeo turno diurno 30 vagas do
Curso de Terapia Ocupacional turno diurno e 20 vagas do Curso de Nutriccedilatildeo turno
diurno para o Curso de Medicina Veterinaacuteria turno noturno Ainda remanejando 10
vagas do Curso de Farmaacutecia turno diurno para o Curso de Medicina Veterinaacuteria turno
diurno
22122 Criaccedilatildeo e ampliaccedilatildeo de vagas
PORTARIA CONSEPE N ordm 072016 de 23 de marccedilo de 2016 criando 40
(quarenta) vagas para o Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais turno
noturno
PORTARIA CONSEPE N ordm 13-A2016 de 13 de outubro de 2016 ampliando
para 160 o nuacutemero de vagas anuais para o Curso de Medicina Veterinaacuteria turno
noturno pelo remanejamento de vagas do Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas turno diurno
Curso de Terapia Ocupacional turno diurno do Curso de Nutriccedilatildeo turno diurno e do
Curso de Farmaacutecia turno diurno Ainda ampliando para 80 o nuacutemero de vagas anuais
para o Curso de Medicina Veterinaacuteria turno diurno pelo remanejamento de vagas do
Curso de Farmaacutecia turno diurno
22123 Alunado dos Cursos de Graduaccedilatildeo ingressantes e concluintes
No periacuteodo de que trata o presente relatoacuterio ndash janeiro a dezembro de 2016 - a
UNIARA recebeu 1946 alunos de Cursos de Graduaccedilatildeo considerando-se os alunos
ingressantes pelos processos seletivos dos exames vestibulares os alunos
transferidos de outras IES os alunos portadores de diploma superior e os que
solicitaram reingresso em seus cursos na IES Mais outros 04 alunos trancaram suas
matriacuteculas 833 alunos cancelaram suas matriacuteculas e 77 solicitaram transferecircncia para
outra IES
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Por sua vez os alunos concluintes ndash os que obtiveram seu bacharelado eou
sua licenciatura ou tecnologia no periacuteodo janeiro-dezembro de 2016ndash totalizaram
1196
De todo modo o total do alunado dos Cursos de Graduaccedilatildeo no periacuteodo foi
de 7203 alunos
O quadro a seguir demonstra o total do alunado dos Cursos de Graduaccedilatildeo
ALUNADO DOS CURSOS DE GRADUACcedilAtildeO ANO DE 2015-2016
DESCRICcedilAtildeO ANO DE 2015 ANO 2016
Alunado total 7585 7203 Ingresso vestibular 1925 1678 Cancelamento 947 833 Diplomados 1115 1196 Reingresso 78 46 Matriacutecula portadores de Diploma Superior
00 01
Trancamento de matriacutecula 03 04 Transferecircncia (Entrada) 138 221 Transferecircncia (Saiacuteda) 42 77
22124 O acompanhamento e o controle do niacutevel de qualidade dos
serviccedilos de ensino de graduaccedilatildeo
Em 2016 foram levados a efeito o acompanhamento e o controle do niacutevel de
qualidade dos serviccedilos de ensino
Cabe destaque para o fato de que os Projetos Pedagoacutegicos dos Cursos de
Graduaccedilatildeo (bacharelado licenciatura e superiores de tecnologia) da Universidade de
Araraquara-UNIARA satildeo os seus instrumentos normativos Sua finalidade sem
prejuiacutezo de outras eacute orientar a estrutura de formaccedilatildeo pedagoacutegica que se harmoniza
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
com as demandas sociais e nortear assim a formaccedilatildeo de profissionais responsaacuteveis
produtivos empreendedores e promotores de mudanccedilas
Desse modo o acompanhamento e o controle do niacutevel de qualidade dos
serviccedilos de ensino satildeo realizados em duas esferas distintas no Nuacutecleo Docente
Estruturante de cada Curso e na Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo (CPA)
22125 Autoavaliaccedilatildeo pelo Nuacutecleo Docente Estruturante de cada Curso
O Nuacutecleo Docente Estruturante eacute proacuteprio de cada Curso da IES Sua natureza
eacute pedagoacutegica uma vez que sua funccedilatildeo eacute a formulaccedilatildeo do Projeto Pedagoacutegico do
Curso seu desenvolvimento avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo visando garantir que o Curso
seja apto para atender as demandas acadecircmicas e sociais
Objetivando o efetivo cumprimento de sua missatildeo o NDE do curso eacute composto
de 30 dos docentes que atuam no mesmo garantindo-se o equiliacutebrio de docentes
que atuam em disciplinas de formaccedilatildeo baacutesica e das aacutereas especializadas do curriacuteculo
A Presidecircncia do NDE cabe ao Coordenador do Curso que por sua vez
tambeacutem preside o Colegiado do Curso
A indicaccedilatildeo dos representantes docentes eacute feita pelo Colegiado de Curso para
um mandato de 2 (dois) anos com possibilidade de reconduccedilatildeo
Satildeo atribuiccedilotildees do Nuacutecleo Docente Estruturante do Curso
a) elaborar o Projeto Pedagoacutegico do curso definindo sua concepccedilatildeo e
fundamentos
b) estabelecer o perfil profissional do egresso do curso
c) analisar e avaliar os planos de ensino dos componentes curriculares
d) promover a integraccedilatildeo horizontal e vertical do curso respeitando os eixos
estabelecidos pelo projeto pedagoacutegico
e) supervisionar as formas de avaliaccedilatildeo e acompanhamento do curso definidas
pelo Colegiado do Curso
f) avaliar periodicamente o desenvolvimento do projeto pedagoacutegico do curso
visando a correccedilatildeo de rumos no proacuteprio decorrer do processo e a proposiccedilatildeo de
modificaccedilotildees necessaacuterias a curto e meacutedio prazos
g) conduzir os trabalhos de reestruturaccedilatildeo curricular para apreciaccedilatildeo no
Colegiado de Curso sempre que necessaacuterio
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h) acompanhar as atividades do corpo docente recomendando ao Colegiado
de Curso a indicaccedilatildeo ou substituiccedilatildeo de docentes quando necessaacuterio
i) indicar temas e formas de capacitaccedilatildeo continuada dos docentes do curso
De modo particular o Nuacutecleo Docente Estruturante avalia sistematicamente a
estrutura curricular pedagoacutegica a adequaccedilatildeo da infraestrutura fiacutesica a adequaccedilatildeo das
normas eou regulamentos relacionados aos Estaacutegios Curriculares aos Trabalhos de
Conclusatildeo de Curso (TCC) agraves Accedilotildees de Extensatildeo e agrave atualizaccedilatildeo do corpo docente
22126 Autoavaliaccedilatildeo do Curso articulada agrave Autoavaliaccedilatildeo Institucional
pela Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA ndash da UNIARA
Atendendo ao disposto na Lei ndeg 10861 de 14 de abril de 2004 que instituiu o
Sistema Nacional de Avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Superior ndash SINAES - a UNIARA
constituiu a Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA ndash em setembro de 2004 que desde
entatildeo vem atuando na autoavaliaccedilatildeo institucional A CPA eacute parte integrante do
SINAES porque constitui o elo que relaciona o projeto especiacutefico de avaliaccedilatildeo da IES
ndash da UNIARA - e o conjunto do sistema de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo superior do paiacutes
Satildeo finalidades da CPA
-Proporcionar condiccedilotildees para alavancar um processo contiacutenuo de reflexatildeo e
autoconsciecircncia institucional envolvendo o corpo social da IES (docentes discentes
agentes teacutecnico-administrativos) e com a participaccedilatildeo de membros da comunidade
- Favorecer a construccedilatildeo de uma cultura de avaliaccedilatildeo da IES com a qual a
comunidade interna se identifique e se comprometa
Suas atribuiccedilotildees satildeo
- Propor e coordenar a realizaccedilatildeo da autoavaliaccedilatildeo da IES como parte da
avaliaccedilatildeo institucional integrante do SINAES de modo a gerar a construccedilatildeo e a
anaacutelise de informaccedilotildees e conhecimentos que permitam
a) compor uma visatildeo diagnoacutestica dos processos pedagoacutegicos cientiacuteficos e
sociais da Universidade de Araraquara - UNIARA identificando possiacuteveis
causas de problemas bem como possibilidades e potencialidades
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
b) estabelecer pontos de referecircncia para a construccedilatildeo de uma agenda de
reformulaccedilotildees ajustamentos e ampliaccedilotildees articulando objetivos recursos
praacuteticas e resultados com vistas agrave melhoria da qualidade acadecircmica da IES ao
desenvolvimento institucional e agrave pertinecircncia social
c) divulgar os resultados de seu trabalho para a comunidade ou corpo social da
instituiccedilatildeo como um todo e para a sociedade
d) relatar ao INEPCONAESMEC
- o diagnoacutestico da situaccedilatildeo institucional
- a proposiccedilatildeo de melhorias visando a qualidade acadecircmica e a
pertinecircncia social da Instituiccedilatildeo
- as accedilotildees jaacute planejadas e implementadas em funccedilatildeo dos processos
avaliativos
Desse modo a autoavaliaccedilatildeo institucional legalmente instituiacuteda em 2004
representa o processo contiacutenuo por meio do qual a Instituiccedilatildeo constroacutei conhecimento
sobre sua proacutepria realidade No contexto dessa realidade constroacutei conhecimento
sobre cada Curso
22127 Da avaliaccedilatildeo da assistecircncia e do atendimento prestados pelas
Coordenadorias e Colegiados dos Cursos de Graduaccedilatildeo da IES
221271 A avaliaccedilatildeo feita pelos professores
Os resultados das respostas dos professores dos Cursos da Universidade de
AraraquaraUNIARA aos questionaacuterios planejados e aplicados pela CPA em finais de
2016 vieram corroborar que
- a maioria dos professores dos cursos de graduaccedilatildeo (bacharelado
licenciatura e superior de tecnologia) num total de 965 avaliou que foram
muito bonsbons a assistecircncia e o atendimento proporcionados pelas
Coordenadorias dos Cursos (faixas de muita satisfaccedilatildeosatisfaccedilatildeo)
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221272 A avaliaccedilatildeo feita pelos alunos
Os resultados das respostas dos alunos dos Cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade de AraraquaraUNIARA aos questionaacuterios aplicados pela CPA em 2016
vieram corroborar que
- a maioria dos alunos dos cursos de graduaccedilatildeo (bacharelado
licenciatura e superior de tecnologia) num total de 675 avaliou que foram
muito bonsbons a assistecircncia e o atendimento proporcionados pelas
Coordenadorias dos Cursos (faixas de muita satisfaccedilatildeosatisfaccedilatildeo)
Aleacutem disso a maioria dos alunos ndash 756 - avaliou que teve na
Coordenadoria do Curso a sua principal fonte de informaccedilotildees acadecircmicas
429 buscou a Coordenadoria sempre que necessitou de informaccedilotildees
acadecircmicas 302 quando possuiu problemas e pendecircncias para resolver e
25 quando teve sugestotildees a fazer (faixas de muita satisfaccedilatildeosatisfaccedilatildeo)
22128 Da autoavaliaccedilatildeo do(s) curso(s) articulada agrave autoavaliaccedilatildeo
institucional pela Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA ndash da UNIARA
221281 A avaliaccedilatildeo feita pelos professores
Os resultados das respostas dos professores dos Cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade de AraraquaraUNIARA aos questionaacuterios aplicados pela CPA vieram
corroborar que
- a maioria dos docentes dos cursos de graduaccedilatildeo (bacharelado
licenciatura e superior de tecnologia) num total de 887 avaliou que foi muito
boaboa a iniciativa da autoavaliaccedilatildeo institucional realizada pela CPA (faixas de
muita satisfaccedilatildeosatisfaccedilatildeo)
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
222 A Universidade de Araraquara-UNIARA tem adotado como poliacutetica
de oferecimento de Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu o interesse
profissional dos seus egressos bem como a demanda local e regional
Os Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu oferecidos pela UNIARA expressam
a preocupaccedilatildeo da Instituiccedilatildeo de proporcionar aos mais diversos profissionais meios
relevantes de ampliar seus conhecimentos por meio do pensar criacutetico de teorias
soacutelidas e do contato praacutetico e direto com sua profissatildeo
Assim em 2016 a IES ofertou Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu alguns
em expansatildeo outros em continuidade Eacute importante ressaltar que esses cursos
estiveram e estatildeo sob a responsabilidade de docentes da proacutepria Instituiccedilatildeo
2221 Na esfera da Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu presencial
Na modalidade presencial em 2016 foram oferecidos em continuidade os
seguintes
a) DEPARTAMENTO DE CIEcircNCIAS DA ADMINISTRACcedilAtildeO E TECNOLOGIA
Aacuterea de Administraccedilatildeo e Negoacutecios
- MBA em Financcedilas Empresariais
- MBA em Gestatildeo Empresarial
- MBA em Gestatildeo de Pessoas
- MBA em Gestatildeo de Projetos
b) DEPARTAMENTO DE CIEcircNCIAS BIOLOacuteGICAS E DA SAUacuteDE
Aacuterea de Sauacutede e Bioloacutegicas
- Acupuntura Sistecircmica
- Esteacutetica Corporal e Facial
- Controle de Qualidade dos Alimentos
- Ortodontia
- Diagnoacutestico Monitoramento Ambiental e Recuperaccedilatildeo de Aacutereas
Degradadas
- Fisioterapia Dermato Funcional
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2222 Na esfera da Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu a distacircncia
Na modalidade a distacircncia em 2016 foram oferecidos em continuidade 239
(duzentos e trinta e nove) Cursos nas seguintes aacutereas de conhecimento
Administraccedilatildeo e Negoacutecios Administraccedilatildeo Puacuteblica Educaccedilatildeo Comunicaccedilatildeo e
Marketing Tecnologia Psicologia Sauacutede Coletiva Ecologia e Sustentabilidade
Engenharia de Produccedilatildeo Contabilidade Direito Esteacutetica e Cosmetologia Ecologia
Meio Ambiente e Sustentabilidade Meio Ambiente Ecologia e Sustentabilidade
Fisioterapia Farmaacutecia Educaccedilatildeo Fiacutesica Enfermagem Nutriccedilatildeo Eventos e Turismo
Linguistica Terapia Ocupacional Poliacuteticas Puacuteblicas e Sociais
Na modalidade a distacircncia em 2016 foram oferecidos em expansatildeo os
seguintes cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu
a) Departamento de Ciecircncias da Administraccedilatildeo e Tecnologia
Aacuterea de Ecologia Meio ambiente e sustentabilidade
-Pequenos viveiros florestais e produccedilatildeo de mudas
b) Departamento de Ciecircncias Bioloacutegicas e da Sauacutede
Aacuterea de Sauacutede Coletiva
- Fisioterapia Geriaacutetrica Envelhecimento e Qualidade de Vida
-Fisioterapia e Sauacutede da Crianccedila
Aacuterea de Enfermagem
-Gestatildeo em Sauacutede Mental
c) Departamento de Ciecircncias Humanas e Sociais
Aacuterea de Comunicaccedilatildeo e Marketing
-Criatividade e Mercado
-Aacuterea de Linguiacutestica
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- Literatura Brasileira
-Semioacutetica Aplicada ao Design de Moda
-Aacuterea de Psicologia
- Psicanaacutelise e Contos Infantis
- Psicologia Terapia Ocupacional e Neurologia
- Psicologia Cliacutenica ndash Terapia Cognitivo-Comportamental
2223 Alunado dos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu
No periacuteodo de que trata o presente relatoacuterio ndash janeiro a dezembro de 2016 - o
total do alunado dos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu foi de 2516 assim
distribuiacutedos
- 332 - na modalidade presencial
- 2184 - na modalidade a distacircncia
No acircmbito de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu estaacute prevista para o periacuteodo 2015-
2019 na modalidade Presencial a ampliaccedilatildeo da oferta de Cursos nas Aacutereas de
Ciecircncias Bioloacutegicas Ciecircncias da Sauacutede e Ciecircncias Sociais Aplicadas
Por sua vez na modalidade a Distacircncia estaacute prevista a oferta de Cursos de
Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu em Ciecircncias Sociais Aplicadas em Ciecircncias da Sauacutede
em Ciecircncias Humanas em Engenharias e em Letras
223 No tocante aos Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu a
UNIARA revelou coerecircncia com o PDI 2015-2019 uma vez que solidificou em 2016
04 Programas de Mestrado
- Mestrado Acadecircmico em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente
- Mestrado Profissional em Engenharia de Produccedilatildeo
-Mestrado Profissional em Ciecircncias Odontoloacutegicas Ortodontia e
Implantodontia
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- Mestrado Profissional em Educaccedilatildeo Processos de Ensino Gestatildeo e
Inovaccedilatildeo
Aleacutem disso implantou em 2015 os seguintes Programas de Poacutes-
Graduaccedilatildeo Stricto Sensu
- Mestrado Acadecircmico em Biotecnologia em Medicina Regenerativa e em
Quiacutemica Medicinal
- Doutorado Acadecircmico em Biotecnologia em Medicina Regenerativa e
Quiacutemica Medicinal
- Doutorado Acadecircmico em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente
Embora estivesse prevista a abertura do Programa de Doutorado em
Educaccedilatildeo e o Programa de Mestrado em Direito a mesma natildeo ocorreu em 2016 em
funccedilatildeo de outras prioridades institucionais
No tocante agrave oferta de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto Sensu no periacuteodo de vigecircncia
do PDI estatildeo previstas as seguintes iniciativas 01 Doutorado em Educaccedilatildeo 01
Mestrado e 01 Doutorado em Direito 01 Mestrado em Administraccedilatildeo 01 Mestrado em
Comunicaccedilatildeo Social - Publicidade e Propaganda e 01 Doutorado em Ciecircncias
Odontoloacutegicas
Relativamente ao Desenvolvimento Institucional Missatildeo Instituiccedilatildeo
Metas e Objetivos do PDI cabe enfatizar aqui o registrado no parecer da
Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa que visitou in loco a UNIARA
no periacuteodo de 07 a 11 de abril de 2015 para fins de recredenciamento do
Centro Universitaacuterio
ldquoA IES apresenta de forma suficiente em seu PDI uma articulaccedilatildeo
entre sua missatildeo metas e objetivos almejados Na avaliaccedilatildeo foi
possiacutevel observar que o cronograma apresentado no PDI vem
sendo realisticamente executado As avaliaccedilotildees institucionais tecircm
servido como uma base fundamentadora nesta articulaccedilatildeo () o
PDI eacute um documento balizador para o desenvolvimento
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
institucional da UNIARArdquo (paacutegina 15 do Parecer da Comissatildeo de
Avaliaccedilatildeo Externa)
Quanto agrave coerecircncia entre o PDI e as atividades de ensino de
graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo assim se manifestaram os
avaliadores da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa em
seu parecer
() ldquoa IES articula de forma muito boa as atividades de ensino de
graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo com o que foi apresentado em seu
PDI Entende-se ainda que a atuaccedilatildeo da IES no acircmbito dos cursos
de graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo expressa o atendimento agraves
poliacuteticas institucionais de forma articulada para atender as
demandas dos diferentes segmentos da sociedade civil
oferecendo cursos de formaccedilatildeo para atuar em diferentes setores
da sociedaderdquo (Paacutegina 15 do Parecer da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo
Institucional Externa)
23 Coerecircncia entre o PDI e as Praacuteticas de Extensatildeo
A UNIARA desenvolve suas accedilotildees no acircmbito da Extensatildeo Universitaacuteria com os
recursos humanos e materiais de seus quatro Departamentos ndash Ciecircncias Bioloacutegicas e
da Sauacutede Ciecircncias da Administraccedilatildeo e Tecnologia Ciecircncias Humanas e Sociais e
Ciecircncias Juriacutedicas dos Cursos de Graduaccedilatildeo das aacutereas de conhecimento de Ciecircncias
da Sauacutede Ciecircncias Bioloacutegicas Ciecircncias Sociais Aplicadas Ciecircncias Humanas
Engenharias e Ciecircncias Exatas dos setores culturais teacutecnicos administrativos dos
Centros e Grupos de Estudo e de Pesquisa e dos Nuacutecleos de Atividades e de
Praacuteticas
Em 2016 as accedilotildees se enquadraram nas Modalidades estabelecidas no Plano
Nacional de Extensatildeo Universitaacuteria e que satildeo Comunicaccedilatildeo Direitos Humanos Meio
Ambiente Trabalho Sauacutede Educaccedilatildeo Tecnologia e Cultura Essas Aacutereas Temaacuteticas
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
se desdobram em diversas Linhas Programaacuteticas conforme o mesmo Plano Nacional
de Extensatildeo Universitaacuteria
As accedilotildees de Extensatildeo realizadas revelam plena articulaccedilatildeo coerecircncia e
adesatildeo ao PDI 2015-2019 e se enquadram nas modalidades de Projetos Eventos
Prestaccedilatildeo de Serviccedilos Cursos de Extensatildeo Produccedilatildeo e Publicaccedilatildeo As accedilotildees de
meacutedia e longa duraccedilatildeo satildeo Projetos e Prestaccedilatildeo de Serviccedilos e as de curta duraccedilatildeo
satildeo Eventos e Cursos de Extensatildeo Haacute Projetos com duraccedilatildeo indeterminada e haacute
outros com duraccedilatildeo determinada Da mesma forma ocorre com a Prestaccedilatildeo de
Serviccedilos Cabe destaque tambeacutem para a categoria Produccedilatildeo e Publicaccedilatildeo em que
se apresentam diferentes tempos
Os Projetos incluiacuteram os de Comunicaccedilatildeo Escrita (Agecircncia de Notiacutecias
UNIARA ndash AGEUNIARA Jornal Vitral Revista UNIARA Agecircncia Escola de
Publicidade) e os de Comunicaccedilatildeo Eletrocircnica (Raacutedio UNIARA TV UNIARA site
UNIARA) Incluiacuteram tambeacutem os de Meio Ambiente (Centro de Estudos Ambientais
Oficina de Reciclagem de Papel Parque do Basalto)
Aleacutem disso os projetos envolveram a Aacuterea de Sauacutede (Crianccedila no Esporte
Guerreiras Grenaacutes Diagnoacutestico Prevenccedilatildeo e Tratamento da Obesidade Infantil
Atendimento Nutricional a Pacientes Portadores de Paralisia Cerebral Tecnologias
Assistivas e Inclusatildeo das Pessoas com Deficiecircncia em Escolas Puacuteblicas Regulares no
Municiacutepio de Araraquara)
Na Aacuterea Temaacutetica da Educaccedilatildeo destacaram-se o Projeto Ler eacute a Soluccedilatildeo e o
Programa de Comunicaccedilatildeo Oral e Voz para Educadores
Na da Cultura a Orquestra Filarmocircnica Experimental da UNIARA o Conjunto
Instrumental Feminino a Banda de Sopro e Percussatildeo a Banda Sinfocircnica o Coral
UNIARA o Grupo de Danccedila Contemporacircnea o Grupo de Teatro
A Prestaccedilatildeo de Serviccedilos em Sauacutede incluiu a totalidade das accedilotildees da Cliacutenica de
Fisioterapia Cliacutenica de Fonoaudiologia Cliacutenica de Odontologia Cliacutenica de Terapia
Ocupacional dos Ambulatoacuterio de Nutriccedilatildeo e Ambulatoacuterio de Enfermagem do
Laboratoacuterio de Citogeneacutetica do Internato do Curso de Medicina pertencente ao
Hospital Escola do Curso a Santa Casa de Misericoacuterdia de Araraquara bem como do
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Programa Sauacutede e Sociedade (PSS) do mesmo Curso e do Centro de Psicologia
Aplicada
Em Direitos Humanos incluiu as praacuteticas do Nuacutecleo de Assistecircncia Juriacutedica e o
Centro Judiciaacuterio de Soluccedilatildeo de Conflitos e Cidadania
Os Eventos foram na maioria planejados pelos cursos e realizados bimestral
trimestral semestral e anualmente registrando os marcos de avanccedilos de cada Aacuterea
de Conhecimento e das especialidades que cada uma comporta De fato houve
Semanas Jornadas Simpoacutesios Encontros Workshops Congressos que sob os
auspiacutecios da IES foram levados a efeito com a participaccedilatildeo de estudiosos
pesquisadores docentes renomados e nos quais os professores ndash na maioria das
vezes tambeacutem com a participaccedilatildeo dos alunos ndash satildeo capacitados por meio de
atualizaccedilotildees aprofundamentos e debates
Para o periacuteodo 2017-2019 sem prejuiacutezo de quaisquer modalidades de accedilotildees
de Extensatildeo o PDI prevecirc a continuidade dos Projetos de longa duraccedilatildeo e da
Prestaccedilatildeo de Serviccedilos nas diversas Aacutereas Temaacuteticas aleacutem dos Eventos dos diversos
cursos O cronograma proposto contempla uma grande diversidade de accedilotildees que se
justificam de um lado pela facilidade de acesso aos recursos que a Universidade de
Araraquara oferece agrave populaccedilatildeo de Araraquara haja vista a sua localizaccedilatildeo principal
na regiatildeo central da cidade e em regiotildees estrateacutegicas e de outro lado pela
importante contribuiccedilatildeo que a extensatildeo oferece ao amadurecimento profissional dos
alunos particularmente quando emergem dos projetos de extensatildeo questotildees para
inspirar projetos de pesquisa que buscam resolver problemas que afetam as
condiccedilotildees de vida da populaccedilatildeo
De acordo com os avaliadores da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional
Externa em seu parecer acerca das praacuteticas extensionistas da IES
ldquoEm seu PDI a IES coloca de forma clara e objetiva sua poliacutetica de
extensatildeo e muito bem articulada com as suas praacuteticas
extensionistas A IES desenvolve diferentes accedilotildees nas suas aacutereas
de conhecimento que satildeo de grande importacircncia para a
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
comunidade local principalmente aquelas ligadas agraves aacutereas de
sauacutede e juriacutedicasrdquo (Paacutegina 15 do Parecer de Avaliaccedilatildeo Institucional
Externa)
24 Coerecircncia entre o PDI e as atividades de pesquisainiciaccedilatildeo cientiacutefica
A Universidade de Araraquara sempre entendeu que o desiderato de oferecer
educaccedilatildeo superior de qualidade natildeo poderia prescindir do instrumento de fertilizaccedilatildeo e
de atualizaccedilatildeo dos conteuacutedos dos programas de ensino representado pela atividade
de pesquisa E dada a natureza da Universidade de Araraquara como modalidade de
organizaccedilatildeo de instituiccedilatildeo de educaccedilatildeo superior o ensino e a investigaccedilatildeo cientiacutefica
(pesquisa) satildeo assim entendidos
- o ensino de graduaccedilatildeo por excelecircncia e sua forte inserccedilatildeo no contexto social
e econocircmico regional
- a natureza e as caracteriacutesticas da investigaccedilatildeo cientiacutefica (pesquisa) assim
expressas simultaneamente
- a construccedilatildeo de conhecimentos vinculados ao proacuteprio ensino e a
realidades proacuteximas e demandas da vida concreta (construccedilatildeo de
conhecimento com forte sentido de pertinecircncia validade relevacircncia
importacircncia)
- a reconstruccedilatildeo de saberes oficiais e vulgares muitas vezes com forte
pregnacircncia social (potencialidades fertilidades possibilidades de
inventividade)
Em decorrecircncia desse entendimento a UNIARA ao longo do tempo investiu
recursos e definiu iniciativas para induzir e incentivar o desenvolvimento da
investigaccedilatildeo cientiacutefica em acircmbito institucional Para tanto elegeu dois focos baacutesicos
- A implantaccedilatildeo manutenccedilatildeo e ampliaccedilatildeo do Programa de Iniciaccedilatildeo
Cientiacutefica voltado para a complementaccedilatildeo e aperfeiccediloamento da formaccedilatildeo de
graduaccedilatildeo dos alunos
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UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- O apoio ao desenvolvimento de projetos de investigaccedilatildeo cientiacutefica
docente
241 A UNIARA formalizou o seu compromisso com a investigaccedilatildeo cientiacutefica
ao institucionalizar em iniacutecios de 1999 a Coordenaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica
Em fevereiro de 2016 as atividades de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA ndash completaram
17 anos Contemplando a diversidade da cultura acadecircmica da Instituiccedilatildeo as
atividades satildeo proacuteprias das Aacutereas de Conhecimento dos Departamentos e dos Cursos
de Graduaccedilatildeo que comprometidos com as tarefas de ensino dos seus alunos
tambeacutem se dedicam agrave investigaccedilatildeo cientiacutefica de natureza extracurricular
A Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica na UNIARA pauta-se pelo compromisso de contribuir para
o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do pensamento reflexivo da ciecircncia e da
tecnologia para a criaccedilatildeo e difusatildeo da cultura e portanto para o entendimento do
homem e do meio em que vive O programa eacute executado pela Coordenaccedilatildeo de
Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica agrave qual compete
- Estimular os professores da Instituiccedilatildeo para atuar nas atividades da Iniciaccedilatildeo
Cientiacutefica
- Assessorar a elaboraccedilatildeo de projetos e programas de pesquisa
- Participar dos processos de seleccedilatildeo de alunos candidatos agrave Iniciaccedilatildeo
Cientiacutefica
- Acompanhar o desenvolvimento de projetos e programas aprovados
- Apreciar com parecer de meacuterito propostas de projetos e programas de
Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica e relatoacuterios semestrais e finais de atividades encaminhando-os agrave
Reitoria
- Organizar atividades acadecircmicas que proporcionem aos professores
orientadores a ampliaccedilatildeo o aprofundamento e o aperfeiccediloamento de sua formaccedilatildeo
cientiacutefica e consequentemente de sua capacidade de orientaccedilatildeo agrave pesquisa
Assim compromisso central da UNIARA a investigaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica
ocupa plano central das iniciativas da IES desde 1999 e a produccedilatildeo cientiacutefica vem
contribuindo para elucidar questotildees e problemas que se apresentam nas temaacuteticas
das aacutereas de conhecimento a que se vinculam os cursos de graduaccedilatildeo
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A proposiccedilatildeo de projetos de pesquisa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica se origina em
geral da problematizaccedilatildeo de aspectos importantes tratados nas disciplinas teoacutericas e
praacuteticas que integram os curriacuteculos dos diversos cursos de graduaccedilatildeo e tambeacutem de
temaacuteticas relevantes que estatildeo sendo enfrentadas pelos docentes em pesquisas de
seus cursos de poacutes-graduaccedilatildeo Conforme jaacute mencionado muitas vezes um tema de
pesquisa expressa o empenho da IES em apresentar respostas e soluccedilotildees a
problemas identificados em accedilotildees de extensatildeo universitaacuteria
Assim o Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica vem favorecendo o
desenvolvimento de trabalhos de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica como soacutelidos
investimentos na formaccedilatildeo acadecircmico-profissional dos alunos sob o norte do
ldquoaprender a aprenderrdquo despertando e ampliando sua consciecircncia para a
dimensatildeo da investigaccedilatildeo intencionalmente educativa
Jaacute foram desenvolvidos cerca de 3 centenas de trabalhos de Iniciaccedilatildeo
Cientiacutefica satildeo mais de 260 alunos a maioria hoje de egressos que se beneficiaram
do Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA e satildeo mais de 140 professores que
atuaram como orientadores
Haacute trabalhos de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica em desenvolvimento na atualidade Haacute
projetos em processo de apreciaccedilatildeo e o PDI vigente prevecirc a intensificaccedilatildeo dos
esforccedilos da UNIARA voltados para a pesquisa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica e em particular
para a ampliaccedilatildeo de recursos captados junto a Agecircncias de Fomento agrave Pesquisa
dado o significado desse tipo de accedilatildeo como mecanismo que apoia projetos quando
neles reconhece a relevacircncia e o meacuterito cientiacuteficos
242 O Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica em Biotecnologia da UNIARA
(PICBiotec) estaacute vinculado ao Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Biotecnologia em
Medicina Regenerativa e Quiacutemica Medicinal (PPGB-MRQM) Nele os alunos
selecionados poderatildeo desenvolver suas pesquisas em uma das seguintes linhas
Medicina Regenerativa (QUIMMERA) Biopoliacutemeros (BioPolMat) Quiacutemica Medicinal
(QUIMMERA) Planejamento de Projetos e Produtos em Biotecnologia (EPBio)
O PICBiotec representa uma grande oportunidade de complementaccedilatildeo das
competecircncias e habilidades cientiacutefico-profissionais aos alunos da Uniara expandindo
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dessa maneira suas oportunidades de acesso agrave poacutes-graduaccedilatildeo ou mesmo de
inserccedilatildeo no mercado de trabalho
As atividades do PICBiotec seratildeo exercidas pelos alunos selecionados
regulares dos cursos de graduaccedilatildeo pertencentes ao Departamento de Ciecircncias
Bioloacutegicas e da Sauacutede e do curso de Engenharia de Produccedilatildeo
O PICBiotec compreende atividades formativas de ensino e pesquisa no
sentido de formar um aluno empreendedor eacutetico cooperativo pesquisador e proativo
O programa tem como objetivos principais fortalecer a integraccedilatildeo Poacutes-
Graduaccedilatildeo em Biotecnologia em Medicina Regenerativa e Quiacutemica Medicinal agrave
graduaccedilatildeo otimizando a capacidade de orientaccedilatildeo agrave pesquisa da Instituiccedilatildeo
despertar vocaccedilatildeo cientiacutefica e incentivar talentos potenciais entre os alunos mediante
suas participaccedilotildees em projetos de pesquisa proporcionar ao aluno orientado por
pesquisador qualificado a aprendizagem de teacutecnicas e meacutetodos cientiacuteficos e estimular
o desenvolvimento do pensar cientificamente e da criatividade decorrentes das
condiccedilotildees criadas pelo confronto direto com os problemas de pesquisa aleacutem de
aprimorar o processo de formaccedilatildeo dos alunos visando a sua qualificaccedilatildeo profissional
para o setor produtivo
Atualmente o PICBiotec conta com 4 bolsas FUNADESP atribuiacutedas aos alunos
com melhor desempenho acadecircmico
243 Por sua vez o Centro Integrado de Estudos e Pesquisas da UNIARA
eacute o marco referencial da institucionalizaccedilatildeo da investigaccedilatildeo cientiacutefica pelo corpo
docente dos cursos de graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu e representa o
estabelecimento das condiccedilotildees institucionais baacutesicas para a investigaccedilatildeo cientiacutefica
docente
A criaccedilatildeo e o funcionamento do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas e a
existecircncia desde 2003 de uma Comissatildeo de Pesquisa viabilizaram o mapeamento
das atividades de investigaccedilatildeo cientiacutefica dos docentes procurando identificar as
potencialidades instaladas e em processo de instalaccedilatildeo O resultado desse trabalho
apontando de um lado muita criatividade de alguns docentes e de outro forte
interdisciplinaridade entre algumas aacutereas e cursos explica o incentivo institucional ao
desenvolvimento de investigaccedilatildeo cientiacutefica envolvendo mais de um docente ou aacuterea
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O Centro Integrado de Estudos e Pesquisas tem as seguintes competecircncias
- Realizar pesquisas nas diversas aacutereas do conhecimento humano
- Capacitar profissionais em niacutevel de graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo para a
realizaccedilatildeo de pesquisa pura ou aplicada
- Orientar no acircmbito de sua competecircncia trabalhos teses cursos e
concursos
- Publicar trabalhos de pesquisa mediante parecer do Conselho de Ensino
Pesquisa e Extensatildeo - CONSEPE - e autorizaccedilatildeo da Reitoria dentro das
disponibilidades
- Promover o intercacircmbio de estagiaacuterios entre a UNIARA e outras instituiccedilotildees
nacionais e estrangeiras
- Promover o intercacircmbio cientiacutefico e cultural com outras entidades nacionais e
estrangeiras
Da mesma forma que se propotildee a fortalecer a Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica a UNIARA
reconhecendo a pesquisa como parte integrante da atividade acadecircmica daraacute
continuidade agraves atividades do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas inclusive na
utilizaccedilatildeo do Programa de Bolsas de Estudos e de Pesquisa da FUNADESP ndash
Fundaccedilatildeo Nacional para o Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - para os
professores bem como na gestatildeo da cota de bolsas PIBICCNPq que a UNIARA
recebe anualmente ndash 12 bolsas para o ano de 2016 foram concedidas 10 bolsas
O Centro Integrado de Estudos e Pesquisa eacute responsaacutevel pela avaliaccedilatildeo
acompanhamento e certificaccedilatildeo dos grupos de pesquisa da IES junto ao Diretoacuterio dos
Grupos de Pesquisa CNPq Os grupos estatildeo constituiacutedos por docentespesquisadores
e alunos de graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo
244 Na atualidade a IES tem os seguintes grupos de pesquisa
certificados junto ao CNPq
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GRUPOS DE PESQUISA NOME DO LIDER AacuteREA PREDOMINANTE
Biologia Aquaacutetica Profordf Drordf Vanessa Colombo Corbi
Ecologia
Engenharia de Produccedilatildeo Aplicada a Biotecnologia
Profordf Drordf Creusa Sayuri Tahara Amaral Prof Dr Claudio Luis Piratelli
Engenharia de Produccedilatildeo
Formaccedilatildeo Docente e Praacuteticas Pedagoacutegicas Prof Dr Fabio Tadeu Reina
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Gestatildeo Econocircmica das Organizaccedilotildees
Profordf Drordf Vera Mariza Henriques de Miranda Costa
Economia
Grupo de Estudos e Pesquisa em Avaliaccedilatildeo Fiacutesica e Corporal - GEPAFICO
Prof Dr Darwin Ianuskiwtz
Educaccedilatildeo
Laboratoacuterio de Biopoliacutemeros e Biomateriais Prof Dr Hernane da Silva Barud
Quiacutemica
Mestrado em Implantodontia e Ortodontia Profordf Drordf Thalita Pereira Queiroz
Odontologia
Nuacutecleo de Estudos em Agroecologia Profordf Drordf Vera Lucia Silveira Botta Ferrante
Agronomia
Nuacutecleo de Estudos e Pesquisa em Desenvolvimento Local e Meio Ambiente
Profordf Drordf Helena Carvalho De Lorenzo
Economia
-Nuacutecleo de Pesquisa e Documentaccedilatildeo Rural ndash NUPEDOR
Profordf Drordf Vera Lucia Silveira Botta Ferrante
Sociologia
-Organizaccedilatildeo e Gestatildeo de Instituiccedilotildees Educacionais
Prof Dr Darwin Ianuskiwtz
Educaccedilatildeo
-Quiacutemica Medicinal e Medicina Regenerativa ndash Grupo Quimmera
Prof Dr Wilton Rogeacuterio Lustri
Medicina
-TIMPROD ndash Tecnologias de Informaccedilatildeo para a integraccedilatildeo da manufatura com ecircnfase agrave programaccedilatildeo da produccedilatildeo
Prof Dr Walther Azzolini Junior Prof Dr Faacutebio Ferraz Jr
Engenharia de Produccedilatildeo
25 Coerecircncia entre o PDI e as accedilotildees institucionais no que se refere agrave
diversidade ao meio ambiente agrave memoacuteria cultural agrave produccedilatildeo artiacutestica e ao
patrimocircnio cultural
251 Accedilotildees institucionais referentes agrave diversidade
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A Universidade de Araraquara sempre entendeu que o desiderato de oferecer
educaccedilatildeo superior de qualidade natildeo poderia prescindir do instrumento de
compreender a diversidade o meio ambiente a memoacuteria cultural a produccedilatildeo artiacutestica
e o patrimocircnio cultural Em decorrecircncia desse entendimento a UNIARA investe
continuamente recursos e define iniciativas para induzir e incentivar o desenvolvimento
de accedilotildees institucionais
A Universidade de Araraquara compreende a diversidade em suas
dimensotildees eacutetnico-racial cultural e social como caracteriacutesticas proacuteprias da
sociedade brasileira repudiando qualquer hierarquizaccedilatildeo que as considere com
juiacutezos de valor relacionados agrave superioridadeinferioridade Assim entende que as
diferentes raccedilas os diversos modos de viver sentir e agir e o modo de inserccedilatildeo dos
membros da sociedade em camadasclasses sociais estatildeo no mesmo patamar
hieraacuterquico Por isso natildeo discrimina alunos professores e funcionaacuterios
proporcionando a todos os incentivos para que se autovalorizem ateacute mesmo ofertando
bolsas de estudo aos alunos que demonstrem a premente necessidade delas as quais
satildeo denominadas ldquobolsas de estudo especiaisconcessotildees da Reitoriardquo
Ainda a UNIARA institucionalizou para os cursos de graduaccedilatildeo e poacutes-
graduaccedilatildeo o ndash Nuacutecleo de Estudos Afro-Brasileiros ndash NEAB constituiacutedo por
docentes e alunos da UNIARA
252 Accedilotildees institucionais referentes ao meio ambiente
Por sua vez a Instituiccedilatildeo desenvolve um conjunto grande de accedilotildees
relativas agrave preservaccedilatildeo e agrave sustentabilidade do meio ambiente
O Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas possui ecircnfase em Ciecircncias Ambientais Dentre
os Trabalhos de Conclusatildeo de Curso a temaacutetica do Meio Ambiente eacute prevalente bem
como o eacute em boa parte a temaacutetica dos projetos de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica do Curso de
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ao mesmo tempo haacute um Programa de Mestrado consolidado que se intitula
ldquoDesenvolvimento Territorial e Meio Ambienterdquo Em boa parte das dissertaccedilotildees deste
Mestrado a temaacutetica do meio ambiente eacute central Aleacutem disso foi iniciado em abril de
2015 o Doutorado em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente
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Ainda no acircmbito dos Cursos de Graduaccedilatildeo destaque deve ser conferido ao
Bacharelado em Engenharia de Energias Renovaacuteveis e Ambiente
Tambeacutem eacute essencial destacar que o PDI 2015-2019 incorpora o compromisso
com o disposto na Resoluccedilatildeo CNECP nordm 2 de 15062012 relativa agrave Educaccedilatildeo
Ambiental
A UNIARA incorpora nas accedilotildees de extensatildeo um conjunto de programas e
projetos que se alinham ao contexto da responsabilidade socioambiental sendo muito
relevante o esforccedilo para envolver as comunidades de seu entorno nesses projetos e
programas Por exemplo
- Centro de Estudos Ambientais (CEAM) oacutergatildeo suplementar da UNIARA para
desenvolvimento de projetos e capacitaccedilatildeo de recursos humanos no conceito da
sustentabilidade
- Oficina de Reciclagem de Papel produccedilatildeo de papel reciclado copos e outros
materiais com o papel descartado na instituiccedilatildeo
- Parque Ecoloacutegico do Basalto parque puacuteblico criado e mantido pela UNIARA
eacute um centro de lazer para a populaccedilatildeo local e visitantes com bosques aacutereas de
permanecircncia e trilhas ecoloacutegicas O parque eacute tambeacutem importante espaccedilo de
pesquisas de cursos de graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo da UNIARA e da aprendizagem
em Educaccedilatildeo Ambiental no Ensino Fundamental e Meacutedio
253 Accedilotildees institucionais referentes agrave memoacuteria cultural agrave produccedilatildeo
artiacutestica e ao patrimocircnio cultural
A memoacuteria cultural encontra respaldo nas accedilotildees institucionais tanto por meio
do Centro de Artes espaccedilo destinado agrave livre exposiccedilatildeo de trabalhos de arte em
pintura desenho escultura literatura muacutesica e danccedila
Esse espaccedilo fez nascer o Coral a Orquestra Filarmocircnica Experimental a
Orquestra de Sopro e Percussatildeo a Banda o Conjunto Instrumental Feminino e o
Grupo de Danccedila Contemporacircnea Tambeacutem oferece cursos gratuitos para o
desenvolvimento de habilidades musicais
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Aleacutem disso o Curso de Arquitetura dedica-se a restaurar edificaccedilotildees
expressivas da instituiccedilatildeo e de seu entorno
Por sua vez a memoacuteria cultural eacute contemplada nos Projetos Experimentais do
Curso de Jornalismo (Trabalhos Finais de Graduaccedilatildeo) que abordam a obra de literatos
e de vultos da cultura constituindo livros-reportagens viacutedeos documentaacuterios
programas de raacutedio
Quanto agrave produccedilatildeo artiacutestica e ao patrimocircnio cultural a UNIARA manteacutem o Coral
UNIARA a Orquestra Filarmocircnica Experimental o Conjunto Instrumental Feminino a
Banda de Sopros e Percussatildeo o Grupo de Danccedila Contemporacircnea o Grupo de
Teatro
Conforme registrado no Parecer da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional
Externa
ldquoEsta Comissatildeo em visita in loco e em anaacutelise ao PDI entende que
as accedilotildees institucionais no que se refere agrave diversidade ao meio ambiente
agrave memoacuteria cultural agrave produccedilatildeo artiacutestica e ao patrimocircnio cultural satildeo
atendidas com excelecircncia O PDI da IES destaca que atraveacutes das accedilotildees
destinadas agrave inclusatildeo social em seus cursos as atividades devem ser
voltadas para o atendimento agrave demanda da regiatildeo na busca para soluccedilotildees
de problemas na aacuterea de sauacutede econocircmicos e financeiros
administrativos e juriacutedicos no atendimento as pessoas empresas
cooperativas e oacutergatildeos puacuteblicos e nas iniciativas voltadas para a
preservaccedilatildeo do meio ambiente para a valorizaccedilatildeo da memoacuteria cultural
produccedilatildeo artiacutestica e do patrimocircnio culturalrdquo (Paacutegina 16 do Parecer da
Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa)
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26 Coerecircncia entre o PDI e as accedilotildees institucionais voltadas para o
desenvolvimento econocircmico e social
O PDI da UNIARA traduz com bastante clareza o viacutenculo da Instituiccedilatildeo com o
contexto social e econocircmico em que estaacute inserida A oferta de ensino superior de
graduaccedilatildeo e a extensatildeo de serviccedilos agrave comunidade local e agrave regiatildeo constituem
aspectos desse viacutenculo
O municiacutepio de Araraquara situado na regiatildeo central do Estado de Satildeo Paulo
vem passando desde o iniacutecio da deacutecada de 1990 ndash da mesma forma que toda a
regiatildeo - por novas e profundas transformaccedilotildees em sua estrutura econocircmica e social
em consequecircncia tanto dos rumos mais gerais da evoluccedilatildeo da economia brasileira
quanto da reestruturaccedilatildeo empresarial enfrentada pelos principais segmentos
produtivos aiacute localizados o sistema agroindustrial do accediluacutecar e do aacutelcool da citricultura
os vaacuterios elos de suas cadeias produtivas a induacutestria metal mecacircnica os segmentos
de base tecnoloacutegica as atividades industriais comerciais e de serviccedilos presentes em
diferentes intensidades e proporccedilotildees Todos vecircm passando por um processo de
adaptaccedilatildeo a novos padrotildees de produtividade e competitividade com fortes impactos
econocircmicos sociais tecnoloacutegicos e ambientais
261 De fato a oferta de cursos de graduaccedilatildeo de diferentes aacutereas do
conhecimento busca atender agrave demanda da regiatildeo pela formaccedilatildeo de
profissionais qualificados para um mercado extremamente competitivo Nesse
contexto cabe enfatizar que a Instituiccedilatildeo em 2016 deu continuidade agrave oferta aos
cursos que formam os profissionais - bachareacuteis licenciados e tecnoacutelogos - em
diversas aacutereas provendo a regiatildeo e o paiacutes de profissionais qualificados para o
exerciacutecio de ampla gama de atividades econocircmicas e sociais
Eacute possiacutevel se notar em cada Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico de Curso duas
caracteriacutesticas bem definidas a preocupaccedilatildeo para com a formaccedilatildeo de um profissional
generalista - que confere habilidades e competecircncias soacutelidas ao formado para o
exerciacutecio da profissatildeo em todo o territoacuterio nacional e a preocupaccedilatildeo para com uma
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formaccedilatildeo que atenda agraves demandas e particularidades econocircmicas sociais ambientais
da regiatildeo conforme preconiza a missatildeo da UNIARA
262 Ainda a oferta de formaccedilatildeo especializada por meio de alianccedilas
acadecircmicas com centros especiais de formaccedilatildeo e com empresas tambeacutem busca
atender agrave demanda da regiatildeo pela formaccedilatildeo de profissionais qualificados para
um mercado extremamente competitivo
Cabe destaque aqui para
2621 Xilinx University Program (XUP)
O Xilinx University Program (XUP) eacute um programa acadecircmico no qual
instituiccedilotildees de ensino superior se aplicam e passam por um processo de seleccedilatildeo e
filiaccedilatildeo que envolve a submissatildeo de documentos e a aquisiccedilatildeo de kits didaacuteticos Em
contrapartida a empresa Xilinx disponibiliza materiais didaacuteticos e kits a preccedilos mais
baixos aleacutem de palestras e workshops de capacitaccedilatildeo para docentes e alunos
A Uniara eacute filiada ao XUP desde 2007 quando foram adquiridos os primeiros
kits didaacuteticos para o desenvolvimento de projetos utilizando as tecnologias conhecidas
como FPGAs (Field Programmable Gate Arrays) e CPLDs (Complex Programmable
Logic Device) para disciplinas profissionalizantes dos cursos Para mais informaccedilotildees
acesse httpwwwxilinxcomuniversity
2622 Apple iOS Developer University Program
O Apple iOS Developer University Program eacute um programa acadecircmico criado
pela Apple direcionado a instituiccedilotildees de ensino superior que ofereccedilam cursos de
graduaccedilatildeo Apoacutes passar pelo processo de filiaccedilatildeo as IES contam com materiais
didaacuteticos e ferramentas de desenvolvimento para a criaccedilatildeo de softwares e jogos para
as plataformas Apple como iMac iPhone iPad e iPod
A Uniara se filiou ao programa em 2009 e desde entatildeo disponibiliza estes
benefiacutecios aos seus alunos Para mais informaccedilotildees acesse
httpsdeveloperapplecomprogramsiosuniversity
2623 A Tecnologia Mainframes
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Aqui tambeacutem cabe destaque para a parceria educacional (Academic
Initiative) formada pela Universidade de Araraquara ndash UNIARA com a IBM para
oferecimento de Cursos em Tecnologia Mainframe
Atraveacutes da parceria educacional formada com a IBM a UNIARA estaacute
capacitada para oferecer o Curso Formaccedilatildeo Desenvolvedor Mainframe com carga
horaacuteria total de 156 horas O Curso objetiva capacitar profissionais da aacuterea de
informaacutetica iniciantes e alunos de TI nos conceitos de Mainframe seu sistema
operacional o OS390 JCL e tambeacutem seus utilitaacuterios
Os diferenciais do curso em relaccedilatildeo a outros cursos oferecidos na regiatildeo de
Araraquara satildeo
- O Instrutor eacute profissional que atua com Mainframe
- Na UNIARA o curso eacute ministrado utilizando um mainframe real instalado na
UNICAMP em Campinas com acesso remoto no Centro Universitaacuterio de
Araraquara
- Oferece-se uma formaccedilatildeo completa Natildeo se trata apenas de um curso de
linguagem COBOL mas tambeacutem dos principais e mais utilizados utilitaacuterios num
ambiente real de trabalho em plataforma Mainframe
- Aulas 100 praacuteticas em laboratoacuterio de informaacutetica com ar-condicionado e 1
aluno por micro
- Material didaacutetico incluso
Eacute um curso inovador na regiatildeo e conta com o expertise tecnoloacutegico da IBM e a
experiecircncia no ensino da UNIARA Reforccedilo especial em codificaccedilatildeo e testes na
principal e mais utilizada linguagem de programaccedilatildeo em Mainframe que eacute o Cobol
O treinamento proporciona ao participante amplo conhecimento em ldquoAlta
Plataformardquo bem como o contato com toda a teoria relacionada ao ambiente
Mainframe e suas principais ferramentas e aplicaccedilotildees
Ao final do curso o participante possui soacutelidos conhecimentos no ambiente
Mainframe e conta com uma importante experiecircncia de uso e programaccedilatildeo do proacuteprio
Mainframe
O material do curso eacute apostilado e em Portuguecircs e disponibilizado em meio
eletrocircnico O mesmo foi adaptado a partir dos materiais fornecidos pela proacutepria IBM
em seus treinamentos originalmente no idioma inglecircs
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As aulas estatildeo previstas para ocorrer na Unidade IV da UNIARA com um
microcomputador por aluno Os microcomputadores satildeo utilizados para ediccedilatildeo de
programas e para conectar no Mainframe localizado no Hub de Computaccedilatildeo da
UNICAMP disponibilizado gratuitamente pela IBM
Poreacutem em que pesem os benefiacutecios aqui referidos o curso natildeo foi
ofertado em 2016 mesmo que a parceria UNIARA com a IBM continue soacutelida
2624 Programa ACE da AutoDesk
O programa Autodesk Education ajuda estudantes e educadores a explorar o
mundo de projetos Desde iniciantes procurando um exerciacutecio mais simples a um
entusiasta que procura novos desafios ou ateacute mesmo um instrutor que necessita de
material de apoio pode ser encontrado neste programa
A Uniara se filiou ao programa em 2014 e desde entatildeo disponibiliza estes
benefiacutecios aos seus alunos Temos direito a 125 licenccedilas de quaisquer ferramentas
AutoDesk como Autocad 2013 a 2015 gratuitamente Para mais informaccedilotildees acesse
httpwwwautodeskcomeducationabout-autodesk-education
httpwwwautodeskcomeducationhome
2625 Engenharia em Energias Renovaacuteveis e Ambiente da UNIARA e a
parceria com o Instituto Federal de Educaccedilatildeo Ciecircncia e Tecnologia de Satildeo
Paulo ndash Campus de Matatildeo
O Curso de Engenharia em Energias Renovaacuteveis e Ambiente UNIARA e
professores do Instituto Federal de Educaccedilatildeo Ciecircncia e Tecnologia de Satildeo Paulo ndash
Campus de Matatildeo ndash Matatildeo estabeleceram uma parceria em 2012 e que atualmente
estaacute em fase de renovaccedilatildeo Essa parceria na aacuterea da iniciaccedilatildeo cientiacutefica permite que
os estudantes participem de pesquisas envolvendo as duas escolas no setor de
biocombustiacuteveis
A UNIARA oferece a unidade de produccedilatildeo de biodiesel localizada no Instituto
de Biotecnologia da UNIARA ndash IBIOTEC ndash e o Instituto localizado na vizinha cidade de
Matatildeo oferece laboratoacuterios para pesquisa Desse modo aleacutem de trabalhar a questatildeo
das pesquisas sobre biocombustiacuteveis a parceria prevecirc tambeacutem promover a
aproximaccedilatildeo e maior participaccedilatildeo dos estudantes
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2626 Convecircnio UNIARA e Instituto de QuiacutemicaUNESPAraraquara
Convecircnio entre a UNIARA e o Instituto de Quiacutemica de Araraquara-UNESP
firmado em 2012 com prazo de 5 anos com a finalidade de desenvolvimento de
projeto de pesquisa docente eou discente junto ao Centro de Monitoramento e
Pesquisa da Qualidade de Combustiacuteveis Biocombustiacuteveis Petroacuteleo e Derivados-
CEMPEQC do IQUNESPAraraquara
2627 Parceria com a Associaccedilatildeo Internacional de Estudantes em
Ciecircncias Econocircmicas e Comerciais ndash AIESEC
A Universidade de Araraquara - UNIARA por meio da coordenadoria de
extensatildeo do curso de Direito da instituiccedilatildeo renovou a parceria com a Associaccedilatildeo
Internacional de Estudantes em Ciecircncias Econocircmicas e Comerciais ndash AIESEC que
promove intercacircmbios culturais de alunos de diversos cursos e treinamentos de
lideranccedilas jovens entre outras atividades A renovaccedilatildeo da parceria daraacute aos
alunos a possibilidade de fazer um intercacircmbio na aacuterea social
A AIESEC eacute uma organizaccedilatildeo fundada por jovens e direcionada a jovens
Tem o intuito de criar novos liacutederes que realmente se importem com o proacuteximo
para levar o mundo adiante Para isso promove intercacircmbios sociais e
profissionais sendo que os sociais estatildeo disponiacuteveis em mais de duzentos paiacuteses
Para os intercacircmbios as organizaccedilotildees dos paiacuteses participantes
desenvolvem projetos de cunho social nas aacutereas de gestatildeo direitos humanos
ambiental educacional etc e que conforme o interesse do estudante ele pode
escolher aquele ao qual mais se adequa Com a parceria com a Uniara a taxa de
intercacircmbio para os estudantes da instituiccedilatildeo diminuiu A maioria dos intercacircmbios
dura de seis a oito semanas
2628 Programa DreamSpark-Microsoft
Dream Spark eacute um Programa da Microsoft que daacute suporte a educaccedilatildeo teacutecnica
fornecendo acesso a software da Microsoft para fins de aprendizado ensino e
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pesquisa Apoacutes passar pelo processo de filiaccedilatildeo as instituiccedilotildees acadecircmicas contam
com um conjunto variado de recursos
O Programa fornece uma maneira econocircmica de colocar as ferramentas as
plataformas e os servidores de desenvolvedor da Microsoft em laboratoacuterios e salas de
aula reduzindo os custos de laboratoacuterio e o orccedilamento de ensino
A Uniara se filiou ao programa em 2013 e desde entatildeo disponibiliza estes
benefiacutecios aos seus alunos e professores
263 Aleacutem do empenho em formar profissionais competentes para o
mercado de trabalho e contribuir para a ascensatildeo social de seus alunos a
UNIARA manteacutem e oferece recursos humanos materiais serviccedilos e estruturas
institucionais que viabilizam significativa contribuiccedilatildeo ao desenvolvimento
econocircmico e social cabendo destacar
- Atendimento em Sauacutede e Bem estar
-Cliacutenica de Fisioterapia Fisioterapia para a populaccedilatildeo com direito a
atendimento pelo Sistema Uacutenico de Sauacutede (SUS) Fisioterapia em Neurologia
Pediatria Cardiologia e Pneumologia Traumatologia Ortopedia e Desportiva
Geriatria Reumatologia Dermatologia Sauacutede da Mulher (Fisioterapia Dermato-
Funcional para Mulheres Mastectomizadas e Fisioterapia em Ginecologia e Urologia
para Mulheres com Incontinecircncia Urinaacuteria) Fisioterapia Preventiva e Fisioterapia
em Urologia para Homens Prostatectomizados que sofrem de Incontinecircncia
Urinaacuteria
-Cliacutenica de Fonoaudiologia Destina-se essencialmente agrave populaccedilatildeo com direito
a atendimento pelo Sistema Uacutenico de Sauacutede (SUS) e atende agrave populaccedilatildeo da cidade
de Araraquara e regiatildeo
-Cliacutenicas de Odontologia de Psicologia Aplicada e de Terapia Ocupacional
prestaccedilatildeo gratuita de serviccedilos em Sauacutede
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-Cliacutenica de Esteacutetica atendimento a gestantes de alto risco idosos e mulheres
com cacircncer de mama e peacutelvico em tratamentos com quimioterapia e radioterapia
-Curso de Medicina e Rede Municipal de Sauacutede Atendimento meacutedico gratuito agrave
populaccedilatildeo no Hospital Santa Casa de Misericoacuterdia por estudantes do Curso de
Medicina em regime de Internato e por seus Preceptores
-Curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica orientaccedilatildeo especializada para a praacutetica de
atividade fiacutesica para a populaccedilatildeo em geral e para crianccedilas de escolas puacuteblicas
- Laboratoacuterio de Citogeneacutetica Laboratoacuterio especializado na anaacutelise de material
geneacutetico visando o diagnoacutestico de siacutendromes
- Atendimento Juriacutedico
-Nuacutecleo de Praacutetica Juriacutedica da UNIARA Atendimento juriacutedico agraves pessoas
fiacutesicas beneficiaacuterias da assistecircncia juriacutedica gratuita que tenham renda familiar inferior a
3 salaacuterios miacutenimos
-Centro Judiciaacuterio de Soluccedilatildeo de Conflitos e Cidadania da Comarca de
Araraquara Atendimento juriacutedico agraves pessoas fiacutesicas beneficiaacuterias da assistecircncia
juriacutedica gratuita relacionados agrave acidentes de tracircnsito diacutevidas bancaacuterias problemas
com alugueacuteis pensatildeo alimentiacutecia queixas de vizinhos divoacutercios etc
- Incentivo ao Esporte
Aleacutem de patrocinar a equipe de futsal de Araraquara a UNIARA oferece
incentivos eventualmente a atletas da cidade alunos ou natildeo da Universidade de
Araraquara
-Divulgaccedilatildeo de Conhecimentos e Informaccedilotildees
-Raacutedio e TV UNIARA canais de comunicaccedilatildeo da UNIARA comprometidos com
a divulgaccedilatildeo e o debate sobre assuntos educativos e de prestaccedilatildeo de serviccedilos
UNIARA FM eacute uma emissora educativa e divulga serviccedilos informaccedilotildees cultura e
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entretenimento de qualidade aos ouvintes A TV UNIARA eacute veiculada pelo canal 55
(TV Brasil TV Morada do Sol - Uniara) exibe uma programaccedilatildeo de cunho
jornaliacutestico educativo a serviccedilo da comunidade que vai ao ar de segunda a sexta-
feira das 18h30 agraves 19h Entre as accedilotildees inovadoras que realiza a TV divulga o
conhecimento gerado na UNIARA apresentando diretrizes e o campo de atuaccedilatildeo no
cotidiano das profissotildees e a discussatildeo dos Trabalhos de Conclusatildeo de Curso (TCCrsquos)
elaborados pelos alunos Raacutedio e TV UNIARA canais de comunicaccedilatildeo da
Universidade de Araraquara comprometidos com a divulgaccedilatildeo e o debate sobre
assuntos educativos e de prestaccedilatildeo de serviccedilos
De acordo com os avaliadores da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo
Institucional Externa em seu parecer acerca das accedilotildees institucionais
voltadas para o desenvolvimento econocircmico e social
ldquoEm seu PDI e na verificaccedilatildeo concreta das accedilotildees institucionais
esta Comissatildeo entende que a IES desenvolve de forma excelente
essas accedilotildeesrdquo (Paacutegina 16 do Parecer de Avaliaccedilatildeo Institucional
Externa)
27 Coerecircncia entre o PDI e as Accedilotildees Institucionais Voltadas para as
Accedilotildees de Responsabilidade Social Inclusatildeo Social
O PDI aprovado para o periacuteodo 2015-2019 reafirmou o soacutelido compromisso da
UNIARA com a responsabilidade social Reconhecida pela ABMES ndash Associaccedilatildeo
Brasileira de Mantenedoras de Educaccedilatildeo Superior ndash como Instituiccedilatildeo Socialmente
Responsaacutevel ndash vem recebendo desta entidade desde 2009 anualmente o Selo de
Qualidade por sua Responsabilidade Social
Em 2016 a UNIARA deu prosseguimento agraves suas accedilotildees institucionais de
responsabilidade social
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271 Accedilotildees institucionais referentes agrave inclusatildeo social
Em conformidade aos objetivos institucionais e ao compromisso da UNIARA o
PDI previu e em 2016 foram implementadas as accedilotildees continuadas de
responsabilidade social voltadas para a inclusatildeo social deixando francamente abertas
outras oportunidades de atendimento a esta importante demanda social
Considerado o trinocircmio ensino-pesquisa-extensatildeo os curriacuteculos dos cursos de
graduaccedilatildeo prevecircem oportunidades para que a clientela escolar realize sua formaccedilatildeo
acadecircmico-profissional articulando-se com a vida cotidiana do trabalho profissional e
com as necessidades e demandas da sociedade
Por isso haacute o exerciacutecio da responsabilidade social voltada para a
inclusatildeo social em diversos cursos
Na Aacuterea de Sauacutede por exemplo destacam-se
Em Fisioterapia
- a readaptaccedilatildeo pessoal e social de mulheres mastectomizadas (Dermato-
Funcional)
- a readaptaccedilatildeo pessoal e social de mulheres acometidas de incontinecircncia
urinaacuteria (Uroginecologia)
- a readaptaccedilatildeo pessoal e social de homens acometidos de incontinecircncia
urinaacuteria (Urologia) em decorrecircncia de prostatectomia
- a readaptaccedilatildeo de mulheres homens e crianccedilas portadores de distuacuterbios
cracircnio-mandibulares (DCM)
- o atendimento a cadeirantes (Neurologia)
- a reintegraccedilatildeo dos idosos agrave sociedade devolvendo-os ao conviacutevio da famiacutelia
e dos amigos e sua readaptaccedilatildeo pessoal (Geriatria e Gerontologia)
Em Fonoaudiologia
- a readaptaccedilatildeo dos portadores de distuacuterbios da audiccedilatildeo voz e linguagem
- o atendimento ao deficiente auditivo
- terapia fonoaudioloacutegica para portadores de alteraccedilotildees cracircnio-maxilo-faciais
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Em Nutriccedilatildeo
- o diagnoacutestico o tratamento e a prevenccedilatildeo da obesidade infantil
- o atendimento cliacutenico-nutricional a adutos portadores de patologias
- o tratamento nutricional a portadores de paralisia cerebral
Em Enfermagem
- a educaccedilatildeo de futuras matildees para a prevenccedilatildeo de partos prematuros para a
otimizaccedilatildeo da sauacutede na gravidez e no puerpeacuterio e do aleitamento materno
- a participaccedilatildeo dos professores e dos alunos em campanhas nacionais ndash de
vacinaccedilatildeo de amamentaccedilatildeo de doaccedilatildeo de oacutergatildeos
Em Farmaacutecia
- a assistecircncia farmacecircutica agrave populaccedilatildeo da cidade
Em Odontologia
- atendimentos de prevenccedilatildeo da sauacutede bucal de crianccedilas e jovens escolares
- prestaccedilatildeo de serviccedilos de assistecircncia odontoloacutegica a pacientes de populaccedilotildees
de baixa renda cirurgias tratamentos gengivais proacuteteses removiacuteveis restauraccedilotildees
Em Psicologia e em Terapia Ocupacional
- a assistecircncia a pessoas portadoras de transtornos mentais ndash esquizofrenia
depressatildeo anorexia
- a assistecircncia a pessoas (crianccedilas jovens adultos e idosos) portadoras de
deacuteficits fiacutesicos e cognitivos
- a assistecircncia a idosos portadores de doenccedilas crocircnico-degenerativas
Da mesma forma ocorre na aacuterea das Ciecircncias Sociais Aplicadas
Em Direito
- a assistecircncia juriacutedica gratuita por meio do Nuacutecleo de Praacutetica Juriacutedica e do
Centro Judiciaacuterio de Soluccedilatildeo de Conflitos e Cidadania da Comarca de Araraquara
- o Programa Nosso Direito veiculado na Raacutedio UNIARA e na TV UNIARA
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Em Arquitetura e Urbanismo
- a melhoria da qualidade da habitaccedilatildeo popular por meio do emprego de
materiais que favorecem a inclusatildeo territorial
Nas Ciecircncias Humanas destaca-se
Em Pedagogia
- o desenvolvimento do gosto pela leitura em crianccedilas e adolescentes
- o programa de comunicaccedilatildeo oral e voz para educadores
Em Design de Moda
- Projeto Reciclando Moda que tem como destaque a reutilizaccedilatildeo de sobras da
confecccedilatildeo de uma Induacutestria da confecccedilatildeo da regiatildeo atrelado ao desenvolvimento
humano na capacitaccedilatildeo de pessoas de baixa renda e interessados no aprendizado de
um novo ofiacutecio ou na renda extra da famiacutelia
Na Aacuterea de Engenharias
Em Engenharia de Energias Renovaacuteveis e Ambiente o estudo e a produccedilatildeo
de biocombustiacuteveis
272 Eacute essencial destacar tambeacutem o exerciacutecio da responsabilidade
social pela UNIARA voltada para a inclusatildeo social sob a forma da concessatildeo de
bolsas de estudos para os alunos de graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu
De fato a poliacutetica institucional de oferta de bolsas de estudo de diversas
modalidades se justifica em grande parte como mecanismo de inclusatildeo escolar e
consequentemente de inclusatildeo social
Da mesma forma a inclusatildeo social eacute feita pela
- a oferta de ensino universitaacuterio de graduaccedilatildeo principalmente em periacuteodo
noturno
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- a oferta de cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu visando a formaccedilatildeo
continuada de profissionais para favorecer o desenvolvimento econocircmico e social da
regiatildeo
- a oferta de formaccedilatildeo especializada por meio de alianccedilas acadecircmicas com
centros especiais de formaccedilatildeo como por exemplo o Projeto NATIONAL MODEL
UNITED NATIONS (NMUN) uma parceria entre a ldquoAssociazione Diplomaticirdquo e a
UNIARA
- a prestaccedilatildeo de serviccedilos gratuitos agrave comunidade local e regional sustentada
por convecircnios eou parcerias com o SUS com a Prefeitura Municipal de Araraquara e
com oacutergatildeos puacuteblicos da regiatildeo
- a manutenccedilatildeo de programa proacuteprio ndash Unibolsa ndash para concessatildeo de auxiacutelio agrave
realizaccedilatildeo de estudos como accedilatildeo de que materializa a inclusatildeo social em seus
cursos
- a adesatildeo ao FIES e ao ProUni como mecanismo para ampliar o alcance
social de sua oferta educacional
- a TV UNIARA a serviccedilo das demandas da sociedade regional
273 Da mesma forma a inclusatildeo social eacute feita pela de oferta de Cursos
Livres e Profissionalizantes atraveacutes do NUacuteCLEO DE CURSOS LIVRES E
PROFISSIONALIZANTES - UNIARA QUALIFICA criado em agosto de 2014 e
mantido pela ASSOCIACcedilAtildeO SAtildeO BENTO DE ENSINO
Coordenador ndash Professor Mestre Ricardo Arruda Mauro
Cooperando com o projeto de responsabilidade social da instituiccedilatildeo o Uniara
Qualifica eacute um programa criado com a finalidade de colaborar para o desenvolvimento
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de crianccedilas jovens e adultos em suas realizaccedilotildees pessoais profissionais e
acadecircmicas
Com mais de 70 cursos de qualificaccedilatildeo profissional oferecidos nas aacutereas de
Administraccedilatildeo Beleza e Esteacutetica Idiomas Sauacutede e InformaacuteticaTecnologia o UNIARA
QUALIFICA contribui para que seu aluno esteja pronto para o mercado de trabalho
cada vez mais carente de matildeo de obra especializada
Os cursos possuem dois meacutetodos de ensino o individualizado e o em
turmas
Meacutetodo individualizado apresenta diversas vantagens Uma delas por
exemplo eacute estudar no horaacuterio que melhor lhe convier e poder iniciar o curso de
maneira imediata Satildeo aulas individuais ministradas em modernos laboratoacuterios de
informaacutetica utilizando o sistema americano chamado de ldquoComputer Based Trainingrdquo
(Treinamento Baseado em Computador) - CBT Para que o processo de ensino-
aprendizagem tenha melhor eficaacutecia todas as atividades satildeo acompanhadas por um
instrutor qualificado e cada curso eacute constituiacutedo por um aplicativo de interaccedilatildeo e
material didaacutetico personalizado
Meacutetodo em turmas os cursos satildeo realizados em salas de aula e laboratoacuterios
apropriados com modernas infraestruturas e em horaacuterios preacute-definidos pela
instituiccedilatildeo A qualificaccedilatildeo do corpo docente eacute um grande diferencial perante os cursos
similares oferecidos pelo mercado O material didaacutetico eacute personalizado para apoiar
pedagogicamente as atividades desenvolvidas nas aulas teoacuterico-praacuteticas
O programa conta com uma secretaria de atendimento a comunidade
colaboradores salas e laboratoacuterios especiacuteficos
A oferta dos Cursos desse Nuacutecleo teve iniacutecio no 2ordm semestre do ano de 2014
Em 2016 foram oferecidos 39 cursos com um total de 514 alunos matriculados
Ainda em 2016 foram realizadas parcerias com a Prefeitura Municipal de
Araraquara por meio do PAT ndash Posto de Atendimento ao Trabalhador com a
apresentaccedilatildeo de diversas palestras e minicursos gratuitos oferecidos pelo Uniara
Qualifica para a comunidade Os temas das palestras foram relacionados ao marketing
pessoal atendimento ao cliente e informaacutetica
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28 Coerecircncia entre o PDI e accedilotildees afirmativas de defesa e promoccedilatildeo dos
direitos humanos e igualdade eacutetnico-racial
281 Todas as accedilotildees institucionais registradas no item anterior refletem o
compromisso da UNIARA com a Educaccedilatildeo em Direitos Humanos que por sua vez
tambeacutem eacute tratada no acircmbito de cada curso como conteuacutedo de diversas disciplinas e
em eventos acadecircmicos dos cursos
Jaacute para atendimento ao previsto no Decreto nordm 5626 de 22 de dezembro de
2005 que Regulamenta a Lei ordm 10436 de 24 de abril de 2002 - dispotildee sobre a Liacutengua
Brasileira de Sinais ndash Libras a Universidade de Araraquara ndash UNIARA inclui a Liacutengua
Brasileira de Sinais como disciplina curricular obrigatoacuteria em seus Cursos de
Licenciatura (Ciecircncias Bioloacutegicas Educaccedilatildeo Fiacutesica e Pedagogia) e a disponibiliza
como disciplina optativa nos demais Cursos
282 Ao mesmo tempo cabe aqui fazer referecircncia ao tema obrigatoacuterio
instituiacutedo pela Lei ndeg 11645 de 10032008 Parecer CNECP ndeg 01 de 17062004 Lei
nordm 10639 de 09012003 e Parecer CNECP nordm 03 de 2004 e que eacute tratado
institucionalmente para os cursos de graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo pelo NEAB ndash
Nuacutecleo de Estudos Afro-Brasileiros ndash constituiacutedo por docentes e alunos da
UNIARA
O NEAB abriga pesquisas fundamentadas em questotildees de Educaccedilatildeo das
Relaccedilotildees Eacutetnico Raciais
Haacute ainda a participaccedilatildeo de professores e outros convidados interessados no
tema Atraveacutes do NEAB a UNIARA articula-se agrave Coordenadoria Executiva Especial de
Promoccedilatildeo da Igualdade Racial da Prefeitura Municipal de Araraquara para a
implementaccedilatildeo de accedilotildees relacionadas agraves Relaccedilotildees Eacutetnico Raciais
Haacute ainda representaccedilatildeo da UNIARA junto ao Conselho Municipal de Combate
agrave Discriminaccedilatildeo e ao Racismo que organiza e realiza desde 2011 ciclos de estudo
palestras e seminaacuterios relacionados ao tema
Portanto o atendimento agraves exigecircncias legais acontece no acircmbito institucional
natildeo obstante ser o tema tratado tambeacutem como atividade complementar obrigatoacuteria
dos cursos de graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo
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Conforme registrado no Parecer de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa
ldquoA IES desenvolve pesquisa atraveacutes do NEAB ndash Nuacutecleo de Estudos
Afro-Brasileiros como pesquisas de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica com bolsa PIBIC
e pesquisas docentes financiadas pela FUNADESP A IES atraveacutes de seu
nuacutecleo promove accedilotildees junto ao Municiacutepio atraveacutes do Conselho Municipal
de Combate agrave Discriminaccedilatildeo e ao Racismo organizando Palestras e
seminaacuterios relacionados ao tema Esta Comissatildeo constatou em visita in
loco que a IES atende com excelecircncia as referidas accedilotildees articuladas em
seu PDIrdquo (Paacutegina 17 do Parecer da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional
Externa)
29 Coerecircncia entre o PDI e a internacionalizaccedilatildeo
A internacionalizaccedilatildeo da UNIARA vem evoluindo no ritmo do amadurecimento
de seus programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto-Sensu Iniciou-se em 2004 com o
Mestrado de Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente um Acordo de Cooperaccedilatildeo
Internacional com a Itaacutelia atraveacutes do Programa Brasil Proacuteximo
Nos anos seguintes o Programa acordou outros convecircnios com Universidades
da Ameacuterica do Sul (Boliacutevia e Argentina)
A partir de 2009 e 2010 com o iniacutecio dos Programas de Mestrados
Profissionais em Engenharia de Produccedilatildeo e Odontologia outras atividades
internacionais foram desenvolvidas tais como (1) parcerias entre docentes da
UNIARA e docentes-pesquisadores de outros paiacuteses visando transferecircncia de
conhecimento (por meio aulas palestras cursos conferecircncias) e a realizaccedilatildeo de
pesquisas conjuntas (2) mobilidade docente e discente (3) realizaccedilatildeo de trabalhos
teacutecnicos (4) produccedilotildees acadecircmicas de grande visibilidade etc
Com a nucleaccedilatildeo do Programa de Mestrado e Doutorado em Biotecnologia em
2014 a UNIARA iniciou a realizaccedilatildeo perioacutedica de um Simpoacutesio Internacional aleacutem da
criaccedilatildeo de uma revista internacional online (em fase de seleccedilatildeo de trabalhos para uma
primeira ediccedilatildeo)
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Na graduaccedilatildeo destacam-se inciativas como a participaccedilatildeo da UNIARA no
Programa Ciecircncias sem FronteirasCNPq desde 2012 a participaccedilatildeo de docentes e
discentes em Simulados das Negociaccedilotildees da ONU-Organizaccedilatildeo das Naccedilotildees Unidas
atraveacutes do Projeto National Model United Nations ndash NMUN a parceria com a
Associaccedilatildeo Internacional de Estudantes em Ciecircncias Econocircmicas e Comerciais ndash
AIESEC que promove intercacircmbios culturais de alunos de diversos cursos e
treinamentos de lideranccedilas jovens entre outras atividades Aleacutem de contatos
realizados com Instituiccedilotildees de Ensino Superior Portuguesas (Miguel Torga e
Universidade de Lisboa) visando a mobilidade de alunos docentes de graduaccedilatildeo e
Poacutes-graduaccedilatildeo
Com o objetivo de potencializar as accedilotildees de internacionalizaccedilatildeo satildeo propostos
alguns projetos no periacuteodo compreendido entre 2015-2019 dentre os quais podem ser
citados o Incentivo agrave mobilidade docente e discente do Brasil e do exterior por meio
da criaccedilatildeo de programas de imersatildeo de curta duraccedilatildeo no exterior intercacircmbio de
alunos e de intercacircmbio de professores pesquisadores o incentivo agrave obtenccedilatildeo de
dupla titulaccedilotildees em cursos de graduaccedilatildeo e de Poacutes-graduaccedilatildeo e a ampliaccedilatildeo da rede
de cooperaccedilatildeo internacional a partir da realizaccedilatildeo de visitas teacutecnicas em IES
brasileiras e internacionais
Observe-se ainda que a consolidaccedilatildeo de cursos de Poacutes-graduaccedilatildeo existentes
e a criaccedilatildeo de novos cursos deveraacute potencializar a inserccedilatildeo internacional de docentes
e de discentes da UNIARA
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Eixo III POLIacuteTICAS ACADEcircMICAS
3 Poliacuteticas para o Ensino a Pesquisa e a Extensatildeo
As poliacuteticas de ensino pesquisa e extensatildeo praticadas pela Universidade de
Araraquara ndash UNIARA traduzem o disposto no Estatuto e no Regimento Geral da IES
e estatildeo coerentes com o Plano de Desenvolvimento Institucional para o periacuteodo 2015-
2019 Ao tratar-se do PDI e da realidade institucional verifica-se boa articulaccedilatildeo
adesatildeo e coerecircncia entre o proposto e o realizado
A UNIARA tem na indissociabilidade ensino-pesquisa-extensatildeo princiacutepio
essencial firmado em seus documentos oficiais Trata-se de trinocircmio
consagrado
31 Poliacuteticas de Ensino e Accedilotildees Acadecircmico-administrativas para os
Cursos de Graduaccedilatildeo
A UNIARA eacute uma instituiccedilatildeo de ensino por excelecircncia e que tem no ensino de
graduaccedilatildeo a sua essencialidade Ao longo de 48 anos de sua trajetoacuteria histoacuterica ndash
1968-2016 ndash dedicou-se incessantemente agraves atividades de ensino de graduaccedilatildeo
visando a formaccedilatildeo de profissionais para Araraquara e regiatildeo Se em 1968 criou e
deu iniacutecio agrave implantaccedilatildeo dos cursos de Administraccedilatildeo de Empresas e Ciecircncias
Econocircmicas ao longo de sua trajetoacuteria ateacute 2016 criou implantou e implementou mais
de 40 cursos de graduaccedilatildeo A trajetoacuteria acadecircmica frutiacutefera da IES articulada agraves suas
poliacuteticas institucionais constituiacuteram-se base fundamentadora para o recredenciamento
do Centro Universitaacuterio de Araraquara e a sua transformaccedilatildeo acadecircmica em
Universidade sob a denominaccedilatildeo de UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
conforme a Portaria nordm 6122016 aprovada em 15 de julho de 2016 pelo Ministro da
Educaccedilatildeo Joseacute Mendonccedila Bezerra Filho A data marcou o iniacutecio de um novo ciclo para
a Instituiccedilatildeo
O Projeto Pedagoacutegico Institucional ndash PPI ndash da UNIARA oferece elementos que
servem de orientaccedilatildeo para a administraccedilatildeo e gestatildeo acadecircmica considerando a
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Instituiccedilatildeo em sua globalidade mas sem desconsiderar a especificidade de cada um
de seus cursos
Desse modo o PPI articula-se com o Plano de Desenvolvimento Institucional ndash
PDI ndash que traccedila as poliacuteticas e diretrizes de meacutedio e longo prazos para a Universidade
de Araraquara - UNIARA e seus cursos A concepccedilatildeo dessas poliacuteticas eacute orientada
pelos seguintes princiacutepios
-A importacircncia da formaccedilatildeo de profissionais nas aacutereas de atuaccedilatildeo da IES em
niacutevel local regional e nacional
-Indissociabilidade do ensino da pesquisa e da extensatildeo
- O comprometimento com as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos
ofertados pela IES
-Flexibilidade das accedilotildees educativas
-Respeito agrave diversidade cultural e inclusatildeo social
-Respeito e preservaccedilatildeo do meio ambiente
-Valorizaccedilatildeo da difusatildeo do conhecimento e da cultura
-A proposiccedilatildeo de estruturas curriculares modernas e adequadas agraves demandas
educacionais do paiacutes visando agrave obtenccedilatildeo de perfis de egressos e a formaccedilatildeo de
profissionais responsaacuteveis produtivos empreendedores e promotores de mudanccedilas
As poliacuteticas de ensino coerentes com o Plano de Desenvolvimento
Institucional da UNIARA pertencem ao trinocircmio consagrado ensino-pesquisa-
extensatildeo
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Desse modo os cursos de graduaccedilatildeo desenvolvem as atividades de ensino
(aulas teoacutericas aulas praacuteticas estaacutegios supervisionados ensino cliacutenico praacutetica cliacutenica
supervisionada atividades complementares) articuladas agrave produccedilatildeo dos Trabalhos de
Conclusatildeo de Curso a qual eacute antecedida tambeacutem pelo ensino das disciplinas
preparatoacuterias ao desenvolvimento da investigaccedilatildeo cientiacutefica
Ao mesmo tempo satildeo diversas as accedilotildees de extensatildeo universitaacuteria per si
(projetos cursos eventos prestaccedilatildeo de serviccedilos produccedilatildeo de material educativo)
como accedilotildees que derivam da realizaccedilatildeo dos estaacutegios nas instituiccedilotildees conveniadas com
a UNIARA e nas proacuteprias Cliacutenicas Nuacutecleos e Agecircncias da IES
Ainda o proacuteprio fomento que as accedilotildees de extensatildeo representam para o
repensar do ensino e da proacutepria extensatildeo proporcionam a realizaccedilatildeo de reflexotildees
sobre os conteuacutedos e a dinacircmica dos Cursos e assim o exerciacutecio da investigaccedilatildeo
cientiacutefica (nos TCCs e nas atividades de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica sob a responsabilidade da
Coordenaccedilatildeo da Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA)
Efetivamente cabe ecircnfase no fato de que o trinocircmio ensino-pesquisa-extensatildeo
eacute a condiccedilatildeo de sustentaccedilatildeo inerente agrave formaccedilatildeo acadecircmico-profissional que a
UNIARA proporciona agrave sua clientela escolar de graduaccedilatildeo
A flexibilidade das accedilotildees educativas eacute basilar na sua proposta de buscar e
construir pontos de referecircncia que permitam incorporar outras formas de
aprendizagem e formaccedilatildeo que existam na realidade local e regional nas quais estaacute
inserida a Universidade de Araraquara para atender agraves demandas de uma sociedade
em constante evoluccedilatildeo De fato ela se desdobra na flexibilizaccedilatildeo curricular que se
impotildee nos projetos pedagoacutegicos dos cursos em face das exigecircncias das raacutepidas
transformaccedilotildees socioeconocircmicas geopoliacuteticas culturais e tecnoloacutegicas que vecircm
ocorrendo na sociedade
Nessa perspectiva a flexibilizaccedilatildeo curricular tem um sentido maior o do
combate aos efeitos desintegradores e fragmentaacuterios presentes na sociedade
contemporacircnea os quais promovem a divisatildeo do espaccedilo e do tempo pedagoacutegicos
dos sujeitos dos conhecimentos e das praacuteticas institucionais e que se
consubstanciam em estruturas curriculares fixas disciplinares sequenciadas e
conteudistas que freiam as possibilidades de accedilatildeo reflexatildeo e interaccedilatildeo dos alunos
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Assim a loacutegica da organizaccedilatildeo dos curriacuteculos de graduaccedilatildeo da UNIARA inclui
a flexibilidade das accedilotildees educativas e a flexibilizaccedilatildeo curricular Por isso as accedilotildees
acadecircmico-administrativas tecircm sido as seguintes
a) atender agraves Diretrizes Curriculares Nacionais como as referecircncias dos cursos
b) planejar os curriacuteculos dos cursos sob o norte dos objetivos educacionais de
cada um e tendo como fonte de saberes e condutas (conteuacutedos curriculares) os
paradigmas e conhecimentos que lhes satildeo epistemologicamente proacuteprios (aacutereas de
conhecimento mateacuterias disciplinas aacutereas temaacuteticas)
c) planejar atividades educativas dentro e fora da Instituiccedilatildeo que agasalham os
cursos uma vez que eacute valioso contemplar a diversidade de cenaacuterios e ambientes de
aprendizagem que proporcionam ampliaccedilatildeo e diferenciaccedilatildeo dos conhecimentos e
experiecircncias
d) desenvolver accedilotildees pedagoacutegicas ao longo dos cursos que permitam interface
real entre o ensino a busca de conhecimentos ou pesquisa e a extensatildeo a fim de que
se possa produzir novos conhecimentos a partir de processos investigativos
demandados pelas necessidades sociais
e) valorizar e contemplar a pluralidade de saberes ndash ciecircncia arte humanidades
ndash como fontes de formaccedilatildeo dos alunos uma vez que a exclusividade do cientificismo eacute
empobrecedora dessa formaccedilatildeo
f) ampliar as interfaces entre os diversos conhecimentos praacuteticas atividades
que compotildeem o processo de formaccedilatildeo dos alunos visando accedilotildees integradoras no
conjunto do espaccedilotempo de formaccedilatildeo acadecircmica
g) prever a aprendizagem dos alunos para aleacutem dos espaccedilos e tempos formais
considerando suas particularidades interesses especiacuteficos e capacidades intelectuais
e sociais o que lhes pode favorecer direcionar o seu processo formativo de acordo
com as possibilidades e ritmos que lhes sejam possiacuteveis
h) reconhecer que a aprendizagem natildeo ocorre de forma linear e nem estaacute
centrada exclusivamente na capacidade cognitiva do professor mas que eacute um
processo de colaboraccedilatildeo interaccedilatildeo aquisiccedilatildeoproduccedilatildeotroca de conhecimento entre
os participantes no processo
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i) criar condiccedilotildees para que as diferentes demandas no curso possam conduzir
a uma formaccedilatildeo social e profissional diversificada que contribua efetivamente para
superar as limitaccedilotildees impostas aos alunos que frequentam os cursos noturnos
j) criar condiccedilotildees para a autoavaliaccedilatildeo permanente e contiacutenua dos cursos e do
desempenho de seus participantes
l) favorecer o desenvolvimento de uma atitude investigativa e criacutetica por parte
dos alunos e dos professores tendo em vista a problematizaccedilatildeo do conhecimento e do
proacuteprio mundo trabalhar temaacuteticas contemporacircneas e temaacuteticas interdisciplinares
refletir sobre problemaacuteticas dos cursos ou fazer investigaccedilatildeo em prol do ensino
considerar seriamente a extensatildeo como fonte de investigaccedilatildeo cientiacutefica
Ciente da necessidade de dotar a UNIARA de programas estruturas e oacutergatildeos
de apoio que garantam a operacionalizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica em todas as suas
dimensotildees a UNIARA aleacutem de oacutergatildeos e de instacircncias institucionais responsaacuteveis
pela execuccedilatildeo do projeto educacional organiza e manteacutem programas e estruturas de
apoio ao funcionamento da Instituiccedilatildeo
Na implementaccedilatildeo das poliacuteticas de ensino cabe destacar
- Central de Relacionamento ao aluno Central de Relacionamento com o
Candidato Secretaria Geral e UNIARA Virtual ndash garantem total orientaccedilatildeo ao discente
e ao puacuteblico externo
-Sistemas e procedimentos de comunicaccedilatildeo ndash garantem interna e
externamente pleno acesso a informaccedilotildees relacionadas agraves atividades da
Universidade
-Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash em plena atividade eacute dotada de corpo
teacutecnico treinado e capacitado para coletar organizar e disseminar informaccedilotildees
relacionadas agrave qualidade das atividades acadecircmicas
-Comissatildeo de Pesquisa - oacutergatildeo institucional que acompanha as atividades de
investigaccedilatildeo cientiacutefica dos docentes e identifica as potencialidades da pesquisa
institucional
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No acircmbito dos Cursos de graduaccedilatildeo eacute implementada tambeacutem a poliacutetica
institucional de oferta de bolsas de estudo de diversas modalidades
- Haacute Bolsas para Estagiaacuterios e Bolsas para Funcionaacuterios
- Haacute o Programa de Bolsas de Estudo ndash Unibolsa ndash da UNIARA (Bolsa
Convecircnio Bolsa Fidelidade Bolsa Parentesco Bolsa Especial (Curso) Bolsa Auxiacutelio)
- Haacute as Bolsas do FIES
- Haacute as Bolsas do Prouni
- Tambeacutem haacute as bolsas PIBICCNPqUNIARA
- E haacute as bolsas FUNADESPICUNIARA
- Ainda haacute outras modalidades de bolsas concedidas pela Reitoria mediante
solicitaccedilotildees justificadas Promoccedilatildeo de Egresso Captadores (parceiros) Mudanccedila de
Curso Trabalho Permutas e Especial
311 Poliacuteticas institucionais para cursos de graduaccedilatildeo (bacharelados
licenciaturas e de tecnologia) na modalidade presencial e suas formas de
operacionalizaccedilatildeo
A atuaccedilatildeo da IES no acircmbito dos cursos de graduaccedilatildeo expressa o atendimento
agraves poliacuteticas institucionais do PDI para o periacuteodo 2015-2019 quanto agrave expansatildeo da
oferta das oportunidades educacionais sob o norte da missatildeo de gerar e disseminar o
conhecimento no campo do ensino da pesquisa e da extensatildeo comprometida com a
inovaccedilatildeo tecnoloacutegica e social contribuindo para a sustentabilidade da sociedade local
regional nacional e sua inserccedilatildeo no contexto internacional Desse modo a IES se
empenha em proporcionar formaccedilatildeo acadecircmico-profissional nas diferentes aacutereas do
conhecimento oferecendo agrave sociedade cidadatildeos responsaacuteveis e profissionais
produtivos e articulando-se com ela e com os poderes puacuteblicos no atendimento agraves
demandas e na soluccedilatildeo dos problemas da comunidade da regiatildeo e do estado
Assim a UNIARA empenha-se em contemplar as demandas dos
diferentes segmentos da sociedade civil oferecendo cursos de formaccedilatildeo de
recursos humanos para atuar em diferentes setores sociais e do mercado de
trabalho
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Eacute essencial enfatizar que os Projetos Pedagoacutegicos dos Cursos de Graduaccedilatildeo
atendem aos seguintes aspectos
- estatildeo contextualizados nos acircmbitos regional e nacional
- satildeo operacionalizados por profissionais competentes das aacutereas dos cursos
nesses acircmbitos
- estatildeo comprometidos com as Diretrizes Curriculares Nacionais dos
respectivos cursos
- contemplam estruturas curriculares modernas e adequadas ao cenaacuterio
educacional da regiatildeo do estado e do paiacutes
Assim cada curso de graduaccedilatildeo reflete simultaneamente
- a aacuterea de conhecimento da qual participa e suas condiccedilotildees epistemoloacutegicas
proacuteprias no contexto dessa aacuterea
- as estipulaccedilotildees juriacutedico-formais do sistema escolar brasileiro (LDB1996 as
Diretrizes Curriculares Nacionais)
- as orientaccedilotildees decorrentes da missatildeo e dos objetivos da IES sua trajetoacuteria
histoacuterica nela e o modo cotidiano de sua implementaccedilatildeo
- as exigecircncias e necessidades que decorrem da diversidade do capital cultural
da clientela escolar
Por sua vez os curriacuteculos dos cursos constituem o cerne de sua identidade
conjunto das mateacuterias disciplinas aacutereas temaacuteticas formadoras dos alunos que se
desdobram nos conteuacutedos dos programas de ensino nas atividades didaacuteticas
teoacutericas nas atividades praacuteticas nos estaacutegios supervisionados nas atividades
complementares nos trabalhos de conclusatildeo de curso
Eacute essencial enfatizar que a formaccedilatildeo acadecircmico-profissional contempla
oportunidades educativas de formaccedilatildeo geral baacutesica de formaccedilatildeo especiacutefica e de
formaccedilatildeo praacutetica aproveitando todas as possibilidades e todos os espaccedilos de
aprendizado possiacuteveis De fato a formaccedilatildeo acadecircmico-profissional dos cursos articula
os diversos momentos da formaccedilatildeo a teoria e a praacutetica a formaccedilatildeo baacutesica e a
formaccedilatildeo especializada a formaccedilatildeo acadecircmica e a formaccedilatildeo no contexto concreto da
realidade profissional Desse modo prima-se pela flexibilizaccedilatildeo curricular
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Aleacutem disso a instacircncia colegiada responsaacutevel pelo curso eacute o foacuterum privilegiado
de discussatildeo e promoccedilatildeo da autonomia acadecircmica na implantaccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de seu
projeto pedagoacutegico Articulado ao Colegiado do Curso o Nuacutecleo Docente Estruturante
eacute proacuteprio de cada Curso da IES Sua natureza eacute pedagoacutegica uma vez que sua funccedilatildeo
eacute a formulaccedilatildeo do Projeto Pedagoacutegico do Curso seu desenvolvimento avaliaccedilatildeo e
reformulaccedilatildeo visando garantir que o Curso seja apto para atender as demandas
acadecircmicas e sociais A Presidecircncia do NDE cabe ao Coordenador do Curso que por
sua vez tambeacutem preside o Colegiado do Curso
O Projeto Pedagoacutegico do Curso tambeacutem estaacute sempre em construccedilatildeo tendo em
vista o contexto local e global da inserccedilatildeo do curso a que se refere
3111 Na esfera da graduaccedilatildeo (bacharelado licenciatura e superior de
tecnologia) os Departamentos ofereceram em 2016 os seguintes cursos que
classificados por Aacutereas de Conhecimento conforme o CNPq assim se agrupam
- Aacuterea de Ciecircncias Bioloacutegicas
Bacharelado em Ciecircncias Bioloacutegicas
Licenciatura em Ciecircncias Bioloacutegicas
- Aacuterea de Ciecircncias da Sauacutede
Bacharelado em Biomedicina
Bacharelado em Educaccedilatildeo Fiacutesica
Bacharelado em Enfermagem
Bacharelado em Farmaacutecia
Bacharelado em Fisioterapia
Bacharelado em Medicina
Bacharelado em Nutriccedilatildeo
Bacharelado em Odontologia
Bacharelado em Terapia Ocupacional
Licenciatura em Educaccedilatildeo Fiacutesica
Curso Superior de Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica
- Aacuterea de Ciecircncias Exatas
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Bacharelado em Sistemas de Informaccedilatildeo (anteriormente denominado Ciecircncia
da Computaccedilatildeo)
- Aacuterea de Ciecircncias Humanas
Bacharelado em Psicologia
Licenciatura em Pedagogia
Licenciatura em Pedagogia na modalidade EAD
- Aacuterea de Ciecircncias Sociais Aplicadas
Bacharelado em Administraccedilatildeo
Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo
Bacharelado em Ciecircncias Econocircmicas
Bacharelado em Design Digital
Bacharelado em Direito
Bacharelado em Comunicaccedilatildeo Social Jornalismo
Bacharelado em Comunicaccedilatildeo Social Publicidade e Propaganda
Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda
Curso Superior de Tecnologia em Gestatildeo de Recursos Humanos
Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais
- Aacuterea de Engenharias
Bacharelado em Engenharia Agronocircmica
Bacharelado em Engenharia Civil
Bacharelado em Engenharia de Computaccedilatildeo
Bacharelado em Engenharia de Energias Renovaacuteveis e Ambiente
Bacharelado em Engenharia Eleacutetrica
Bacharelado em Engenharia Mecatrocircnica (Automaccedilatildeo e Sistemas)
Bacharelado em Engenharia de Produccedilatildeo
3112 Eacute essencial enfatizar que a empreitada acadecircmica de graduaccedilatildeo
da Universidade de Araraquara ndash UNIARA apresenta aspectos essenciais e
peculiares tais como
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- a diversidade de Aacutereas do Conhecimento representadas nos diferentes cursos
de graduaccedilatildeo atualmente existentes
- a expansatildeo dos cursos de graduaccedilatildeo da Aacuterea de Sauacutede num curto periacuteodo de
tempo (11 anos) ndash 1998-2009
- a criaccedilatildeo concomitante num periacuteodo de 12 anos de cursos da Aacuterea de Sauacutede
da Aacuterea de Ciecircncias Sociais Aplicadas da Aacuterea de Ciecircncias Exatas da Aacuterea de
Engenharias e da Aacuterea de Ciecircncias Humanas
- a concomitacircncia a partir de 1994 da oferta de cursos de graduaccedilatildeo com
funcionamento em turno diurno e com funcionamento em turno noturno e a partir de
1998 tambeacutem em turno integral Desde 2006 a ecircnfase tambeacutem na oferta de
cursos com funcionamento prioritariamente em turno noturno para atender agrave
demanda de sua clientela escolar de alunos-trabalhadores e de trabalhadores-
estudantes
Relativamente agraves poliacuteticas de ensino e accedilotildees acadecircmico-administrativas
para os cursos de Graduaccedilatildeo na modalidade presencial cabe enfatizar aqui o
registrado no parecer da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa que
visitou in loco a UNIARA no periacuteodo de 07 a 11 de abril de 2015 para fins de
recredenciamento do Centro Universitaacuterio
ldquoAs poliacuteticas acadecircmico-administrativas constantes dos documentos da
IES principalmente no PDI e PPI estatildeo relacionadas de maneira
suficiente com as poliacuteticas de ensino praticadas pela mesma Das
reuniotildees realizadas com os dirigentes e coordenadores de curso foi
possiacutevel constatar que o PPI da UNIARA eacute de fato um documento
orientador Eacute bom destacar que este tambeacutem preserva as especificidades
de cada curso permitindo por exemplo que o curso de Medicina tenha
um modelo de grade curricular bastante distinto daquele do curso de
Direito A articulaccedilatildeo do PPI com o PDI como ressaltada pela IES pode
ser comprovada no capiacutetulo 5 seccedilatildeo 56 (paacutegina 67) do PDI onde estaacute
descrita em detalhes a execuccedilatildeo do Projeto Pedagoacutegico Institucional
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desde a sua concepccedilatildeo ateacute as metodologias adotadas Ressaltamos
tambeacutem que a IES vem se programando para a transformaccedilatildeo de Centro
Universitaacuterio em Universidaderdquo (Paacuteg17 do Parecer da Comissatildeo de
Avaliaccedilatildeo Externa)
312 Poliacuteticas institucionais para cursos de graduaccedilatildeo (bacharelados
licenciaturas e de tecnologia) na modalidade a distacircncia e suas formas de
operacionalizaccedilatildeo
Para realizar sua missatildeo e cumprir seus objetivos a Instituiccedilatildeo desde sua
instalaccedilatildeo previu em suas metas a efetivaccedilatildeo natildeo apenas de ensino presencial
mas tambeacutem de novas modalidades de formaccedilatildeo em niacutevel superior Por isso
comprometeu-se a ministrar tambeacutem educaccedilatildeo superior a distacircncia - EaD - com o
atendimento agraves mesmas exigecircncias de qualidade do ensino presencial Metas
institucionais adequadas agrave realidade atual e agraves necessidades sociais que exigem a
inclusatildeo social e digital bem como o aprimoramento da cidadania com a
democratizaccedilatildeo do acesso ao saber cientiacutefico norteiam a iniciativa de EaD na
Instituiccedilatildeo
A Instituiccedilatildeo criou e estruturou o Nuacutecleo de Educaccedilatildeo a Distacircncia ndash NEaD que
utiliza plataformas para gerenciamento de cursos programas que possuem
caracteriacutesticas especiacuteficas para a organizaccedilatildeo e gerenciamento dos conteuacutedos e
atividades avaliativas de modo a permitir acesso faacutecil e raacutepido agraves aulas que se
realizam com a utilizaccedilatildeo de textos imagens viacutedeos e aacuteudios
Para desenvolver as atividades em EaD o NEaD fundamentou-se na pesquisa
cientiacutefica e tecnoloacutegica na aacuterea de educaccedilatildeo a distacircncia e utilizou mecanismos que
permitem a manutenccedilatildeo e melhoria contiacutenua da qualidade planejamento ndashgtexecuccedilatildeo
-gt avaliaccedilatildeo ndash replanejamento Assim a avaliaccedilatildeo eacute um mecanismo essencial em todo
o processo especialmente no tocante agraves situaccedilotildees de ensino-aprendizagem e da
proacutepria avaliaccedilatildeo em estrita observacircncia agraves poliacuteticas institucionais preconizadas no
PPI O Ambiente Virtual de Aprendizagem ndash AVA ndashutiliza o Moodle a mais adequada
plataforma para se proceder a educaccedilatildeo a distacircncia
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Em o UniaraOnline denominaccedilatildeo empregada para o ambiente virtual de
aprendizagem da UNIARA as aulas satildeo disponibilizadas e o aluno tem acesso aos
materiais de estudo agraves atividades propostas aos recursos de interaccedilatildeo com tutores
O NEaDUNIARA orienta e auxilia os alunos em caso de duacutevidas dos
procedimentos de avaliaccedilatildeo eou tarefas e participaccedilatildeo Dependendo do tipo de
orientaccedilatildeo requerida satildeo demandados tutores Eacute constituiacutedo por oacutergatildeos que definem
coordenam e operacionalizam as atividades de EaD no acircmbito da UNIARA sob a
responsabilidade de uma Coordenaccedilatildeo Geral As metas e propostas de EaD que
integram o PDI no acircmbito dos cursos e programas de graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo a
distacircncia bem como a previsatildeo de implantaccedilatildeo de polos regionais de apoio de
infraestrutura de atividades de capacitaccedilatildeo de recursos humanos (conteudistas
professores e tutores) satildeo propostas pelo NEAD
Sobre as estrateacutegias de atuaccedilatildeo e expansatildeo da EAD vale ressaltar que a
UNIARA tem uma atuaccedilatildeo regional muito forte tanto nas abordagens dos seus cursos
quanto na origem de seus alunos Dessa forma inicialmente a educaccedilatildeo a distacircncia
oferecida pela instituiccedilatildeo teve uma abrangecircncia regional A expansatildeo territorial
aconteceu em consonacircncia com o aprimoramento e a experiecircncia docente e
institucional com o novo sistema de ensino
3121Credenciamento de graduaccedilatildeo na modalidade a distacircncia
Em 2014 a UNIARA foi credenciada pela Portaria MEC 672 de 05 de agosto
de 2014 para a oferta nacional de graduaccedilatildeo na modalidade a distacircncia
Tambeacutem em 2014 a IES foi credenciada pela Portaria MEC 473 de 07 de
agosto de 2014 para ministrar o Curso de Licenciatura em Pedagogia na modalidade
EAD com conceito 4
32 Poliacuteticas de Ensino para os Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto Sensu
A concepccedilatildeo de uma poliacutetica de poacutes-graduaccedilatildeo na UNIARA pauta-se na
necessidade de expandir suas accedilotildees de formaccedilatildeo para aleacutem da graduaccedilatildeo
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proporcionando um ambiente verdadeiramente universitaacuterio produtor e difusor de
conhecimento e de cultura dentro de uma perspectiva local regional e nacional
presente no seu Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico Institucional
A UNIARA entende que a poacutes-graduaccedilatildeo em especial a poacutes-graduaccedilatildeo stricto
sensu deve estar voltada para a produccedilatildeo de novos conhecimentos sejam eles
teoacutericos ou aplicados a serem tanto quanto possiacutevel rapidamente incorporados aos
conteuacutedos curriculares da graduaccedilatildeo e da poacutes-graduaccedilatildeo Visa ainda ao
aperfeiccediloamento de profissionais para atender agraves demandas do mercado e da
pesquisa e ao estudo de alternativas de soluccedilatildeo para os problemas vivenciados pela
sociedade
A formaccedilatildeo de recursos humanos capacitados para o exerciacutecio de atividades
de pesquisa de ensino de extensatildeo e de profissatildeo qualificada eacute um compromisso da
UNIARA especialmente por meio dos Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu
buscando aprofundar os conhecimentos adquiridos na graduaccedilatildeo aperfeiccediloar a
competecircncia cientiacutefica e desenvolver a capacidade criadora
A proposta de Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu eacute elaborada
segundo os preceitos legais vigentes notadamente a Resoluccedilatildeo CNECES nordm 1 de 03
de abril de 2001 que ldquoEstabelece normas para o funcionamento de Cursos de Poacutes-
Graduaccedilatildeordquo alterada pela CNECES nordm 242002 e a Portaria CAPES nordm 91 de 29 de
julho de 2015 que ldquoFixa normas e procedimentos para submissatildeo avaliaccedilatildeo
divulgaccedilatildeo e envio dos resultados da avaliaccedilatildeo ao Conselho Nacional de Educaccedilatildeo e
iniacutecio de funcionamento dos programas novos de poacutes-graduaccedilatildeo em niacuteveis de
mestrado e doutoradordquo A proposta deve tambeacutem ser submetida agrave avaliaccedilatildeo da
CAPES exclusivamente por meio da Plataforma Sucupira
O Projeto Pedagoacutegico Institucional ndash PPI ndash da Universidade de Araraquara
oferece elementos que servem de orientaccedilatildeo para a administraccedilatildeo e gestatildeo
acadecircmica considerando a Instituiccedilatildeo em sua globalidade mas sem desconsiderar a
especificidade de cada um de seus cursos Desse modo o PPI articula-se com o
Plano de Desenvolvimento Institucional ndash PDI ndash que traccedila as poliacuteticas e diretrizes de
meacutedio e longo prazos para a Universidade e seus cursos
As poliacuteticas de ensino dos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto Sensu coerentes
com o Projeto pedagoacutegico Institucional da UNIARA pertencem agrave diacuteade ensino-
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pesquisa Para materializaacute-las o Plano de Desenvolvimento Institucional define que os
cursos de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu desenvolvem suas atividades de ensino
articuladas agrave produccedilatildeo dos Trabalhos de Dissertaccedilatildeo de Mestrado e de Tese de
Doutorado
As accedilotildees acadecircmico-administrativas tecircm refletido as potencialidades e os
pontos a serem aperfeiccediloados no desempenho dos atores envolvidos em cada um dos
Mestrados que por sua vez satildeo bastante diferentes entre si Cabe o destaque para o
fato de que em todos os casos haacute uma boa articulaccedilatildeo com a graduaccedilatildeo
321 Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu ofertados pela UNIARA
A UNIARA possui sete Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu composto
por cinco Mestrados e dois Doutorados
a) Mestrado
- Programa de Mestrado Acadecircmico em Desenvolvimento Territorial e
Meio Ambiente com iniacutecio das atividades em marccedilo de 2003 O Programa concluiu o
ano de 2016 com 253 dissertaccedilotildees defendidas das quais 19 defendidas em 2016 e
com 42 mestrandos matriculados Conceito CAPES 4
- Programa de Mestrado Profissional em Engenharia de Produccedilatildeo com
iniacutecio das atividades em marccedilo de 2009 O Programa concluiu o ano de 2016 com 91
dissertaccedilotildees defendidas das quais 19 foram defendidas em 2016 e com 40
mestrandos matriculados Conceito CAPES 4
- Programa de Mestrado Profissional em Ciecircncias Odontoloacutegicas
Implantodontia e Ortodontia com iniacutecio das atividades em marccedilo de 2011 O
Programa concluiu o ano de 2016 com 39 dissertaccedilotildees defendidas das quais 17
foram defendidas em 2016 e com 31 mestrandos matriculados Conceito CAPES 3
- Programa de Mestrado Profissional em Educaccedilatildeo Processos de Ensino
Gestatildeo e Inovaccedilatildeo implantado em marccedilo de 2014 O Programa concluiu o ano de
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
2016 com 27 dissertaccedilotildees defendidas das quais 23 foram defendidas em 2016 e com
72 mestrandos matriculados Conceito CAPES 3
- Programa de Mestrado Acadecircmico em Biotecnologia em Medicina
Regenerativa e Quiacutemica Medicinal com iniacutecio das atividades em agosto de 2015 O
Programa conta atualmente com 13 mestrandos matriculados Conceito CAPES 4
b) Doutorado
- Programa de Doutorado Acadecircmico em Biotecnologia em Medicina
Regenerativa e Quiacutemica Medicinal com iniacutecio das atividades em agosto de 2015 O
Programa concluiu o ano de 2016 com 09 doutorandos matriculados Conceito
CAPES 4
- Programa de Doutorado Acadecircmico em Desenvolvimento Territorial e
Meio Ambiente com iniacutecio das atividades em abril de 2015 O Programa concluiu o
ano de 2016 com 27 doutorandos matriculados Conceito CAPES 4
Relativamente agraves poliacuteticas de ensino e accedilotildees acadecircmico-administrativas
para os cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu cabe enfatizar aqui o
registrado no parecer da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa que
visitou in loco a UNIARA no periacuteodo de 07 a 11 de abril de 2015 para fins de
recredenciamento do Centro Universitaacuterio
ldquoAs poliacuteticas de ensino e accedilotildees acadecircmico-administrativas para os
cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto Sensu estatildeo basicamente
descritas no capiacutetulo 6 ldquoPoliacuteticas de Ensino Pesquisa Extensatildeo e
Gestatildeordquo do PPI mais especificamente na seccedilatildeo 615 paacutegina 42
Esta seccedilatildeo descreve de forma resumida o compromisso da
UNIARA com a formaccedilatildeo almejada o aprofundamento do
conhecimento adquirido em relaccedilatildeo agrave graduaccedilatildeo o
aperfeiccediloamento cientiacutefico e destaca que a Proposta de Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto Sensu foi elaborada segundo os
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preceitos legais vigentes (Resoluccedilatildeo CNECES nordm12001 e CNECES
nordm 242004) O PDI tambeacutem descreve resultados da Poacutes-Graduaccedilatildeo
Stricto Sensu em relaccedilatildeo aos cursos ofertados os tipos de bolsas
proporcionadas o funcionamento dos mecanismos de
acompanhamento e a competecircncia adquirida Entretanto foi nos
Relatoacuterios de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da IES onde encontramos
as mais completas descriccedilotildees sobre as poliacuteticas institucionais
voltadas para os cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto Sensu Por fim
destacamos que os documentos da IES ressaltam que a Poacutes-
Graduaccedilatildeo Stricto Sensu tem como baliza o Sistema Nacional da
Poacutes-Graduaccedilatildeo ndash SNPGCAPES Esta comissatildeo constatou que de
fato estas poliacuteticas vecircm sendo muito bem implantadas inclusive
estando tambeacutem muito bem articuladas com a graduaccedilatildeo Por fim
destacamos que das reuniotildees realizadas com vaacuterios segmentos
acadecircmicos foi possiacutevel apurar que a IES apesar de ser um Centro
Universitaacuterio trata a poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu com a seriedade
tiacutepica de uma universidade (Paacuteginas 17 e 18 do Parecer da
Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Externa)
33 Poliacuteticas de Ensino para os Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu
331 Poliacuteticas institucionais para cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu na
modalidade presencial e suas formas de operacionalizaccedilatildeo
Os Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu da UNIARA satildeo realizados em
parceria contiacutenua com os Departamentos da IES e com as Coordenadorias dos
Cursos de Graduaccedilatildeo e seu corpo docente eacute composto por professores da proacutepria
Instituiccedilatildeo e por professores convidados especialistas nas aacutereas em foco
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Assim a Poacutes-Graduaccedilatildeo lato sensu alia o atendimento da demanda externa agraves
competecircncias diversas dos Departamentos e Cursos estabelecendo uma relaccedilatildeo
coerente entre os Ensinos de Graduaccedilatildeo e Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu
A Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu eacute hoje uma das prioridades da UNIARA tendo
em vista a cidade e a regiatildeo de modo que a IES oferta um rol diversificado de Cursos
alguns em continuidade outros em expansatildeo
Os Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu oferecidos pela UNIARA expressam
a preocupaccedilatildeo da Instituiccedilatildeo de proporcionar aos mais diversos segmentos
profissionais meios para ampliaccedilatildeo de seus conhecimentos por meio do pensar
criacutetico de teorias soacutelidas e do contato praacutetico e direto com sua aacuterea de atuaccedilatildeo
Aleacutem disso a UNIARA tem como princiacutepio norteador a convicccedilatildeo de que
somente a formaccedilatildeo acadecircmico-profissional em niacutevel de graduaccedilatildeo natildeo basta para
formar cidadatildeos conscientes e humanitaacuterios aspectos essenciais para o exerciacutecio
profissional
Os Projetos Pedagoacutegicos dos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu da
UNIARA satildeo propostos e implementados de acordo com as normas legais vigentes da
educaccedilatildeo superior sua missatildeo e objetivos educacionais o perfil e as necessidades da
clientela escolar as ecircnfases definidas pelo corpo docente sob o norte das exigecircncias
epistemoloacutegicas proacuteprias da Aacuterea de Conhecimento em que se insere cada Curso
Os Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu da IES favorecem a diferenciaccedilatildeo
profissional contribuem para o desenvolvimento profissional e ao mesmo tempo para
o desenvolvimento econocircmico e social da regiatildeo
O exerciacutecio da responsabilidade social voltada para o desenvolvimento
econocircmico e social eacute inerente aos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu ofertados
pela IES Os cursos ofertados atendem agrave demanda educacional local regional e
nacional e em especial aos egressos que buscam atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento
profissional
Haacute uma Coordenadoria Geral de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu para articular as
iniciativas dos diversos cursos realizar a divulgaccedilatildeo de sua oferta para a comunidade
externa e interna e acompanhar sua implementaccedilatildeo Ao mesmo tempo cada curso
tem sua proacutepria Coordenadoria corpo docente qualificado e toda a infraestrutura
proacutepria ao desenvolvimento das atividades
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Cada curso tem seus criteacuterios de admissatildeo de alunos desenvolve os
programas das mateacuterias disciplinas aacutereas temaacuteticas por meio de aulas presenciais
tem criteacuterios de assiduidade e rendimento escolar e exige a elaboraccedilatildeo de um
Trabalho de Conclusatildeo de Curso
Haacute bolsas de estudos para seus alunos e se destinam a egressos da IES
a funcionaacuterios e dependentes de Entidades Conveniadas a alunos que se
enquadram nas exigecircncias do Unibolsa (Programa de Bolsas da UNIARA)
3311 Em 2016 foram ofertados em continuidade dez Cursos de Poacutes-
Graduaccedilatildeo Lato sensu na modalidade presencial
332 Poliacuteticas institucionais para cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu na
modalidade a distacircncia e suas formas de operacionalizaccedilatildeo
Em julho de 2006 a UNIARA encaminhou projeto ao MEC solicitando a
regulamentaccedilatildeo da Instituiccedilatildeo para oferecimento de cursos de poacutes-graduaccedilatildeo a
distacircncia
Em agosto de 2009 houve o credenciamento da UNIARA pelo Conselho
Nacional de Educaccedilatildeo para oferecimento de cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu na
modalidade a distacircncia
Com o credenciamento para oferta de cursos de especializaccedilatildeo a UNIARA
iniciou suas atividades em ensino a distacircncia oferecendo em 2010 o curso de poacutes-
graduaccedilatildeo lato sensu em Direito Ambiental com a coordenaccedilatildeo do Prof Dr Edmundo
Alves de Oliveira
Em 2013 a IES encaminhou projeto ao MEC solicitando o recredenciamento
da IES para ofertar Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu na modalidade EAD
Em visita in loco ocorrida no periacuteodo de 01 a 02 de dezembro de 2013 para
avaliar a solicitaccedilatildeo de recredenciamento da IES para oferecer Cursos de Poacutes-
Graduaccedilatildeo Lato sensu na modalidade EAD a Comissatildeo de Avaliadores do INEPMEC
aprovou o recredenciamento da IES atribuindo-lhe conceito 4
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
A poliacutetica de oferta de Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu na modalidade a
distacircncia pela UNIARA expressa a preocupaccedilatildeo da Instituiccedilatildeo de proporcionar aos
mais diversos segmentos profissionais meios para ampliaccedilatildeo de seus conhecimentos
por meio do pensar criacutetico de teorias soacutelidas e do contato praacutetico e direto com a sua
aacuterea de atuaccedilatildeo
Ainda a UNIARA tem adotado como poliacutetica de oferta de Cursos de Poacutes-
Graduaccedilatildeo Lato Sensu na modalidade a distacircncia o atendimento agraves exigecircncias de
aprimoramento e o interesse profissional dos seus egressos e agraves inovaccedilotildees teacutecnico-
conceituais das aacutereas do conhecimento bem como a demanda local regional e
nacional
Para isso a UNIARA oferece um rol diversificado de Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo
Lato Sensu na modalidade a distacircncia sob a responsabilidade de docentes da proacutepria
Instituiccedilatildeo e na estrita observacircncia da legislaccedilatildeo vigente
Os Projetos Pedagoacutegicos dos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu na
modalidade a distacircncia da UNIARA satildeo propostos e implementados de acordo com
as normas legais vigentes da educaccedilatildeo superior sua missatildeo e objetivos educacionais
o perfil e as necessidades da clientela escolar as caracteriacutesticas epistemoloacutegicas
proacuteprias das diferentes aacutereas de conhecimento do seu campo de atuaccedilatildeo
Os Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu da IES favorecem a diferenciaccedilatildeo
profissional contribuem para o desenvolvimento profissional e assim como o
desenvolvimento econocircmico e social da regiatildeo
O exerciacutecio da responsabilidade social voltada para o desenvolvimento
econocircmico e social eacute inerente aos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu na
modalidade a distacircncia ofertados pela IES
Os Cursos de Poacutes-graduaccedilatildeo Lato Sensu na modalidade a distacircncia da
UNIARA satildeo realizados em parceria contiacutenua com os Departamentos da IES e com as
Coordenadorias dos Cursos de Graduaccedilatildeo O corpo docente eacute composto por docentes
da proacutepria Instituiccedilatildeo e por docentes convidados especialistas nas aacutereas de atuaccedilatildeo
A Coordenadoria de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu busca articular as iniciativas
dos diversos cursos realizando a divulgaccedilatildeo da oferta para a comunidade externa e
interna acompanhando a implementaccedilatildeo das atividades
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3321 De acordo com um cronograma de expansatildeo acompanhado do
treinamento e contrataccedilatildeo de novos recursos humanos tanto na aacuterea docente como
teacutecnico-administrativa a Instituiccedilatildeo totaliza mais de 300 cursos oferecidos na
modalidade EAD
Em 2016 foram oferecidos em continuidade duzentos e quarenta e nove
Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu na modalidade a distacircncia Ainda foram
oferecidos em expansatildeo dez Cursos
Haacute bolsas de estudos para seus alunos e se destinam a egressos da IES
a funcionaacuterios e dependentes de Entidades Conveniadas a alunos que se
enquadram nas exigecircncias do Unibolsa (Programa de Bolsas da UNIARA)
Relativamente agraves poliacuteticas institucionais para os cursos de Poacutes-
Graduaccedilatildeo Lato Sensu cabe enfatizar aqui o registrado no parecer da
Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa que visitou in loco a UNIARA no
periacuteodo de 07 a 11 de abril de 2015 para fins de recredenciamento do Centro
Universitaacuterio
ldquoAs poliacuteticas descritas sobre a Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu
Presencial e a Distacircncia expostas nos documentos
disponibilizados pela IES e a anaacutelise do sistema de
acompanhamento da vida acadecircmica dos alunos mostraram que os
Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu na modalidade
presencial e na modalidade a distacircncia seguem muito bem as
poliacuteticas descritas no PDI e no PPI (Paacutegina 18 do Parecer da
Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Externa)
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34 Poliacuteticas Institucionais para a Pesquisa Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica
Tecnoloacutegica Artiacutestica e Cultural
A UNIARA sempre entendeu que o desiderato de oferecer educaccedilatildeo superior
de qualidade natildeo poderia prescindir do instrumento de fertilizaccedilatildeo e de atualizaccedilatildeo
dos conteuacutedos dos programas de ensino representado pela atividade de pesquisa
E dada a natureza da UNIARA como modalidade de organizaccedilatildeo de
instituiccedilatildeo de educaccedilatildeo superior o ensino e a investigaccedilatildeo cientiacutefica (pesquisa)
assim se apresentam nele
- o ensino de graduaccedilatildeo por excelecircncia e sua forte inserccedilatildeo no contexto
social e econocircmico regional
- a natureza e as caracteriacutesticas da investigaccedilatildeo cientiacutefica (pesquisa)
assim expressas simultaneamente
- a construccedilatildeo de conhecimentos vinculados ao proacuteprio ensino e a
realidades proacuteximas e demandas da vida concreta (construccedilatildeo de
conhecimento com forte sentido de pertinecircncia validade
relevacircncia importacircncia)
- a reconstruccedilatildeo de saberes oficiais e vulgares muitas vezes com
forte pregnacircncia social (potencialidades fertilidades
possibilidades de inventividade)
Em decorrecircncia desse entendimento a UNIARA procurou ao longo do tempo
investir recursos e definir iniciativas para induzir e incentivar o desenvolvimento da
investigaccedilatildeo cientiacutefica em acircmbito institucional
341 Para tanto elegeu dois focos baacutesicos
-A implantaccedilatildeo de um Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica voltado para a
complementaccedilatildeo e aperfeiccediloamento da formaccedilatildeo de graduaccedilatildeo dos alunos
-O desenvolvimento de projetos de investigaccedilatildeo cientiacutefica docente
3411 A implantaccedilatildeo de um Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica
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A UNIARA formalizou o seu compromisso com a investigaccedilatildeo cientiacutefica ao
institucionalizar em iniacutecios de 1999 a Coordenaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica
A inauguraccedilatildeo das atividades de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA completou 17
anos em fevereiro de 2016 Contemplando a diversidade da cultura acadecircmica da
Instituiccedilatildeo as atividades satildeo proacuteprias das Aacutereas de Conhecimento dos
Departamentos e dos Cursos de Graduaccedilatildeo que comprometidos com as tarefas de
ensino dos seus alunos tambeacutem se dedicam agrave investigaccedilatildeo cientiacutefica de natureza
extracurricular
A institucionalizaccedilatildeo da Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica na UNIARA pautou-se pelo
compromisso de contribuir para o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo da ciecircncia e da tecnologia para a criaccedilatildeo e difusatildeo da cultura e
portanto para o entendimento do homem e do meio em que vive Desse modo ndash e
tendo como agentes vitais os professores e os alunos dos cursos de graduaccedilatildeo - as
atividades de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica satildeo propostas e desenvolvidas norteadas pelos
seguintes objetivos
- Incentivar pesquisadores produtivos a envolverem os alunos de graduaccedilatildeo no
processo acadecircmico otimizando a capacidade de orientaccedilatildeo agrave pesquisa da
Instituiccedilatildeo
- Despertar vocaccedilatildeo cientiacutefica e incentivar talentos potenciais entre os alunos
mediante suas participaccedilotildees em projetos de pesquisa
- Proporcionar ao aluno orientado por pesquisador qualificado a aprendizagem
de teacutecnicas e meacutetodos cientiacuteficos e estimular o desenvolvimento do pensar
cientificamente e da criatividade decorrentes das condiccedilotildees criadas pelo confronto
direto com os problemas de pesquisa
- Aprimorar o processo de formaccedilatildeo dos alunos visando sua qualificaccedilatildeo
profissional para o setor produtivo
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34112 Para garantir o bom andamento das atividades de Iniciaccedilatildeo
Cientiacutefica a UNIARA instituiu a Coordenaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica em iniacutecios de
1999 com as atribuiccedilotildees de
- Estimular os professores da Instituiccedilatildeo para atuar nas atividades da Iniciaccedilatildeo
Cientiacutefica
- Assessorar a elaboraccedilatildeo de projetos e programas de pesquisa
- Participar dos processos de seleccedilatildeo de alunos candidatos agrave Iniciaccedilatildeo
Cientiacutefica
- Acompanhar o desenvolvimento de projetos e programas aprovados
- Apreciar com parecer de meacuterito propostas de projetos e programas de
Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica e relatoacuterios semestrais e finais de atividades encaminhando-os agrave
Reitoria
- Organizar atividades acadecircmicas que proporcionem aos professores
orientadores a ampliaccedilatildeo o aprofundamento e o aperfeiccediloamento de sua formaccedilatildeo
cientiacutefica e consequentemente de sua capacidade de orientaccedilatildeo agrave pesquisa
Assim a investigaccedilatildeo cientiacutefica levada a efeito na UNIARA teve o seu
iniacutecio de institucionalizaccedilatildeo com a criaccedilatildeo da Coordenaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo
Cientiacutefica no 1ordm semestre de 1999 Compromisso central da UNIARA a investigaccedilatildeo
de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica ocupou plano central das iniciativas da IES desde entatildeo e a
produccedilatildeo cientiacutefica vem contribuindo para elucidar questotildees e problemas que se
apresentam nas temaacuteticas das aacutereas de conhecimento a que se vinculam os cursos de
graduaccedilatildeo
A proposiccedilatildeo de projetos de pesquisa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica se originou em
geral da problematizaccedilatildeo de aspectos importantes tratados nas disciplinas teoacutericas e
praacuteticas que integram os curriacuteculos dos diversos cursos de graduaccedilatildeo
Tambeacutem se originou de temaacuteticas relevantes que estavam sendo enfrentadas
pelos docentes em pesquisas de seus cursos de poacutes-graduaccedilatildeo
Muitas vezes sua origem tambeacutem expressou o empenho da IES em apresentar
respostas e soluccedilotildees a problemas identificados em accedilotildees de extensatildeo universitaacuteria
Com iniacutecio em 1999 o Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica vem favorecendo
o desenvolvimento de trabalhos de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica como soacutelidos
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investimentos na formaccedilatildeo acadecircmico-profissional dos alunos sob o norte do
ldquoaprender a aprenderrdquo despertando e ampliando sua consciecircncia para a
dimensatildeo da investigaccedilatildeo intencionalmente educativa
Haacute uma Coordenaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica que supervisiona as atividades Jaacute
foram desenvolvidos cerca de 3 centenas de trabalhos de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica satildeo
mais de 260 alunos hoje egressos que se beneficiaram do Programa de Iniciaccedilatildeo
Cientiacutefica da UNIARA e satildeo mais de 140 professores que atuaram como orientadores
Haacute trabalhos de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica em desenvolvimento na atualidade
Haacute outros em processo de apreciaccedilatildeo
34113 Produccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA
341131 Trabalhos de Pesquisa concluiacutedos em 2016 e apresentados no
XI Congresso de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA realizado em novembro
ldquoAPLICABILIDADE DA ANAacuteLISE ECONOcircMICA DO DIREITO AO DELITO DE
FURTO PREVISTO NO COacuteDIGO PENAL BRASILEIROrdquo
ORIENTADOR Prof Dr Edmundo Alves de Oliveira
ORIENTANDO Lucas Faria CArvalho
CURSO DE DIREITO
ldquoAVALIACcedilAtildeO DA SEGURANCcedilA BIOLOacuteGICA DE LIacuteQUIDOS IOcircNICOS PARA
UTILIZACcedilAtildeO NA INDUacuteSTRIA TEXTILrdquo
ORIENTADORA Profa Dra Bruna Galdorfini Chiari Andreo
CO-ORIENTADORA Profa Dra Eliane Trovatti
ORIENTANDA Bruna Varela Zanoni
CURSO DE FARMAacuteCIA
ldquoCARACTERIZACcedilAtildeO DA POSTURA CORPORAL DE ESTUDANTES DE
FISIOTERAPIArdquo
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ORIENTADORA Profa Dra Andreacutea Correcirca Carrascosa
CO-ORIENTADOR Prof Msc Artur Ceacutesar do Amaral
ORIENTANDA Renata Navegante
CURSO DE FISIOTERAPIA
ldquoANAacuteLISE DOS FATORES DE RISCO BIOMECAcircNICOS E PSICOSSOCIAIS
PELO MUEQ-BR REVISADO EM USUAacuteRIOS DE COMPUTADOR DO SETOR
PRIVADOrdquo
ORIENTADORA Profa Msc Aline Mendonccedila Turci
CO-ORIENTADORAS Profa Msc Michelli Belotti Bersanetti Profa Esp
Camila Gorla Nogueira
ORIENTANDA Danielle Laurenti
CURSO DE FISIOTERAPIA
ldquoAUTONOMIA E PLANEJAMENTO FAMILIARrdquo
ORIENTADORA Profa Msc Jussara de Oliveira
ORIENTANDOS
Ana Paula de Saacute Sousa
Andreacute Claacuteudio Rocha
Carolina Barbosa Massaro
Eduardo Henrique Takata Borges
Luana Cabral de Assis
CURSO DE MEDICINA
ldquoPRINCIacutePIOS BIOEacuteTICOS CONHECIMENTO DOS PROFISSIONAIS DE
SAUacuteDE INSERIDOS NO PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIArdquo
ORIENTADORA Profa Msc Jussara de Oliveira
ORIENTANDOS
Caio Henrique Negratildeo Rabesquine
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Joseacute Eduardo Seneda Lemos
Lucas Fernando Chicheto Brancagliatildeo
CURSO DE MEDICINA
ldquoESTUDO DA MUTAGENICIDADE DO COMPLEXO METAacuteLICO DE PRATA
COM CLORTALIDONA (Ag-CLR) PELO ENSAIO DE MUTACcedilAtildeO GEcircNICA
REVERSA (TESTE DE AMES)rdquo
ORIENTADORA Profa Dra Flaacutevia Aparecida Resende Nogueira
GRUPO DE PESQUISA Quiacutemica Medicinal e Medicina Regenerativa
(QUIMMERA)
ORIENTANDAS
Marina Abud Ferreira
Nayara Stephanie de Jesus
CURSO DE MEDICINA
ldquoFORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES RELACcedilAtildeO ENTRE TEORIA E
PRAacuteTICArdquo
ORIENTADORA Profa Dra Silvia Helena Ferreira Fortes Bassi
ORIENTANDALucelena Aparecida Bullo
CURSO DE PEDAGOGIA
341132 Trabalhos de Pesquisa desenvolvidos e concluiacutedos em 2016 e
apresentados no XI Congresso de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA realizado em
novembro
ldquoDETERMINACcedilAtildeO DA ATIVIDADE ANTIOXIDANTE PELO MEacuteTODO DPPH
EM EXTRATOS DE FOLHAS DE BAUHINIA FORTIFICATA E DE FLORES DE
HIBISCUS ROSA SINENSISrdquo
ORIENTADORA Profa Dra Miriane da Costa Gileni
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ORIENTANDA Amanda Fernandes Seiscentos
CURSO DE BIOMEDICINA
BIOGEOGRAFIA DE CALLICHIRUS MAJOR SENSU LATO (CRUSTACEA
DECAPODA) DA COSTA BRASILEIRArdquo
ORIENTADOR Prof Dr Douglas Fernando Peiroacute
ORIENTANDO Douglas Aparecido Girolli
CURSO DE CIEcircNCIAS BIOLOacuteGICAS
DESENVOLVIMENTO DE APLICATIVOS PARA SMARTPHONES PARA
PESQUISAS DE SATISFACcedilAtildeOrdquo
ORIENTADOR Prof Msc Rodriguo Daniel Malara
ORIENTANDA Leonardo Ferreira
CURSO DE ENGENHARIA DE COMPUTACcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO E ANAacuteLISE DE FORMULACcedilOtildeES COSMEacuteTICAS
PARA EMPREGO EM CLIacuteNICAS DE ESTEacuteTICArdquo
ORIENTADORA Profa Dra Bruna Galdorfini Chiari Andreo
CO-ORIENTADORA Profa Esp Cibele Yumi Yamada Taniguchi
ORIENTANDA Taynara Letiacutecia dos Santos
CURSO DE FARMAacuteCIA
ldquoTEOBROMINA ATIVO PROMISSOR PARA AMENIZACcedilAtildeO DA
HIDROLIPODISTROFIA GINOacuteIDErdquo
ORIENTADORA Profa Dra Bruna Galdorfini Chiari Andreo
ORIENTANDA Gabriela Cestari Restani
CURSO DE FARMAacuteCIA
127
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ldquoAVALIACcedilAtildeO ESTAacuteTICA POSTURAL EM PACIENTES APOacuteS LESAtildeO
MEDULARrdquo
ORIENTADORA Profa Dra Ana Claacuteudia Nunciato
ORIENTANDA Naiara Ferreira Pereira Bastos
CURSO DE FISIOTERAPIA
ldquoEFEITOS DA TERAPIA DE REALIDADE VIRTUAL NO TRATAMENTO DA
MARCHA DE INDIVIacuteDUOS HEMIPAREacuteTICOS CROcircNICOS POacuteS-AVE ISQUEcircMICOrdquo
ORIENTADORA Profa Dra Ana Claacuteudia Nunciato
ORIENTANDAS
Caroline Maria de Mello Coelho
Vivian Escandola Cocolete
CURSO DE FISIOTERAPIA
ldquoAVALIACcedilAtildeO DA FLEXIBILIDADE MUSCULAR DA CADEIA POSTERIOR E
FORCcedilA MUSCULAR MANUAL EM ADULTOS E IDOSOS SEDENTAacuteRIOSrdquo
ORIENTADORA Profa Dra Luacutecia Helena Batista
ORIENTANDA Kelly Mistura Rizzo
CURSO DE FISIOTERAPIA
341134 Trabalhos de Pesquisa com iniacutecio de desenvolvimento no 2ordm
semestre de 2016 e seus Projetos apresentados no XI Congresso de Iniciaccedilatildeo
Cientiacutefica da UNIARA realizado em novembro
ldquoAVALIACcedilAtildeO DO EFEITO DA ALIMENTACcedilAtildeO DO ESTRESSE E DO
CIGARRO SOBRE O NUacuteMERO TOTAL E SOBRE A CONTAGEM ESPECIacuteFICA OU
DIFERENCIAL DE LEUCOacuteCITOS HUMANOSrdquo
ORIENTADORA Profa Dra Miriane da Costa Gileni
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ORIENTANDAS
Flaacutevia Aparecida da Silva
Vitoacuteria Miquilino Ferreira Rocha
CURSO DEBIOMEDICINA
ldquoPREVALEcircNCIA DO SISTEMA ABO E RH NOS UNIVERSITAacuteRIOS DA
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA - UNIARArdquo
ORIENTADORA Profa Dra Miriane da Costa Gileni
ORIENTANDAS Ariely Sousa Lara
CURSODE BIOMEDICINA
ESTUDO DO POTENCIAL MUTAGEcircNICO DE COMPLEXOS DE COBRE (II)
POR MEIO DO TESTE DE AMES E DO MICRONUacuteCLEOrdquo
ORIENTADORA Profa Dra Flaacutevia Aparecida Resende Nogueira
CO-ORIENTADORA Profa Dra Patriacutecia Bento da Silva
ORIENTANDA Nathaacutelia ferreira Fregonezi
GRUPO DE PESQUISA QUIMMERA QUIacuteMICA MEDICINAL E MEDICINA
REGENERATIVA DA UNIARA
CURSO DE BIOMEDICINA
ldquoESTUDO DO POTENCIAL DE INDUCcedilAtildeO DE DANOS AO DNA POR
COMPLEXOS METAacuteLICOS DE COBRE (II)
ORIENTADORA Profa Dra Flaacutevia Aparecida Resende Nogueira
ORIENTANDA Fabiana Aparecida de Souza
GRUPO DE PESQUISA QUIMMERA QUIacuteMICA MEDICINAL E MEDICINA
REGENERATIVA DA UNIARA
CURSO DE BIOMEDICINA
129
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
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ldquoSCAFFOLDS ANTIMICROBIANOS BASEADOS EM ESPONJA DE
CELULOSENANOPARTIacuteCULAS DE PRATA PARA APLICACcedilAtildeO NA ENGENHARIA
DE TECIDOSrdquo
ORIENTADOR Prof Dr Hernane da Silva Barud
ORIENTANDA Thais Regina Bombarda
GRUPO DE PESQUISA QUIMMERA QUIacuteMICA MEDICINAL E MEDICINA
REGENERATIVA DA UNIARA
CURSO DE BIOMEDICINA
ldquoVERIFICACcedilAtildeO DA POSSIBILIDADE DE USO DE CELULOSE
BACTERIANA COMO REFORCcedilO NA FORMACcedilAtildeO DE PAPELrdquo
ORIENTADOR Prof Dr Hernane da Silva Barud
ORIENTANDA Marina de Lima Fontes
GRUPO DE PESQUISA QUIMMERA QUIacuteMICA MEDICINAL E MEDICINA
REGENERATIVA DA UNIARA
CURSO DE BIOMEDICINA
OTIMIZACcedilAtildeO DA PRODUCcedilAtildeO E PURIFICACcedilAtildeO DA BMP-2
RECOMBINANTE HUMANArdquo
ORIENTADORA Profa Dra Mocircnica Rosas da Costa Iemma
ORIENTANDO Carlos Sabino de Oliveira
GRUPO DE PESQUISA QUIMMERA QUIacuteMICA MEDICINAL E MEDICINA
REGENERATIVA DA UNIARA
CURSO DE CIEcircNCIAS BIOLOacuteGICAS
ldquoACcedilAtildeO DA BMP-2 (BONE MORPHOGENETIC PROTEIN) RECOMBINANTE
HUMANA NO SUPORTE DE PLA EM ESTRUTURA 3D CELULARIZADO COM
OSTEOBLASTOSrdquo
ORIENTADORA Profa Dra Mocircnica Rosas da Costa Iemma
130
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ORIENTANDA Camila Cristina Mora Reina
GRUPO DE PESQUISA QUIMMERA QUIacuteMICA MEDICINAL E MEDICINA
REGENERATIVA DA UNIARA
CURSO DE CIEcircNCIAS BIOLOacuteGICAS
ldquoCARACTERIZACcedilAtildeO DE FORMULACcedilAtildeO COSMEacuteTICA PARA CONTROLE
DA ACNE
ORIENTADORA Profa Dra Bruna Galdorfini Chiari Andreacuteo
CO-ORIENTADORA Profa Esp Cibele Yumi Yamada Taniguchi
ORIENTANDAS
Nataacutelia Regina Gonccedilalves Affonso
Carolina Mamanna Ribeiro
CURSO DE FARMAacuteCIA
ldquoSISTEMA TERAPEcircUTICO TRANSDEacuteRMICO ORGAcircNICO-INORGAcircNICO DO
TIPO UREASILPOLIEacuteTER PARA LIBERACcedilAtildeO CONTROLADA DE ANNONA
MURICATA LDESTINADO AO TRATAMENTO TOacutePICO DE DOENCcedilAS
REUMAacuteTICASrdquo
ORIENTADORA Profa Dra Bruna Galdorfini Chiari Andreacuteo
CO-ORIENTADOR Prof MSc Joatildeo Augusto Oshiro Juacutenior (Doutorando da
Faculdade de Ciecircncias Farmacecircuticas da UNESP-Araraquara)
ORIENTANDA Jeacutessica Roberta de Lima
CURSO DE FARMAacuteCIA
ldquoSIacuteNTESE CARACTERIZACcedilAtildeO E ANAacuteLISE IN VITRO DE ESFERAS DE
CELULOSE QUIMICAMENTE MODIFICADA PARA USO COMO SUPORTE PARA
LIBERACcedilAtildeO DE CEacuteLULASrdquo
ORIENTADORA Profa Dra Eliane Trovatti
ORIENTANDA Gabriela Aparecida Veronese
131
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
GRUPO DE PESQUISA QUIMMERA QUIacuteMICA MEDICINAL E MEDICINA
REGENERATIVA DA UNIARA
CURSO DE FARMAacuteCIA
ldquoDESENVOLVIMENTO DE SCAFFOLD POLIMEacuteRICO PARA REPARO
RENDIacuteNEOrdquo
ORIENTADORA Profa Dra Eliane Trovatti
CO-ORIENTADORES Prof DrAndreacute Capaldo Amaral
Prof Dr Antonio Joseacute F Carvalho (EEC-USP)
ORIENTANDA Isabela Gorla
GRUPO DE PESQUISA QUIMMERA QUIacuteMICA MEDICINAL E MEDICINA
REGENERATIVA DA UNIARA
CURSO DE FARMAacuteCIA
ldquoCOMPLEXOS METAacuteLICOS DE PRATA (I) E PALAacuteDIO (II) COM OS
LIGANTES BIOATIVOS INDAPAMIDA E CLORTALIDONA SIacuteNTESE
CARACTERIZACcedilAtildeO E ESTUDO DAS ATIVIDADES CITOTOacuteXICAS E
ANTIMICROBIANASrdquo
ORIENTADOR Prof Dr Wilton Rogeacuterio Lustri
ORIENTANDO Leonardo Matheus Vicente
GRUPO DE PESQUISA QUIMMERA QUIacuteMICA MEDICINAL E MEDICINA
REGENERATIVA DA UNIARA
CURSO DE FARMAacuteCIA
ldquoLEVANTAMENTO EPIDEMIOLOacuteGICO DOS PACIENTES DE UMA CLIacuteNICA
DE FISIOTERAPIA DO MUNICIacutePIO DE ARARAQUARASPrdquo
ORIENTADORA Profa Dra Andreacutea Correcirca Carrascosa
ORIENTANDA Marcella Santos Paolilo
CURSO DE FISIOTERAPIA
132
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ldquoSATISFACcedilAtildeO ACADEcircMICA E INTEGRACcedilAtildeO NA EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
DE DISCENTES DE FISIOTERAPIArdquo
ORIENTADORA Profa Dra Andreacutea Correcirca Carrascosa
ORIENTANDA Camilla Petroni Lima
CURSO DE FISIOTERAPIA
ldquoAVALIACcedilAtildeO DO ESTADO COGNITIVO E DA QUALIDADE DE VIDA DE
INDIVIacuteDUOS RESIDENTES EM UM ASILO NA CIDADE DE ARARAQUARASPrdquo
ORIENTADORA Profa Dra Ana Claacuteudia Nunciato
ORIENTANDA Beatriz Cristina Toninato
CURSO DE FISIOTERAPIA
ldquoSIacuteNTESE CARACTERIZACcedilAtildeO E ESTUDO DAS ATIVIDADES CITOTOacuteXICA
E ANTIMICROBIANA DE COMPLEXOS METAacuteLICOS DE PRATA (I) E DE OURO (II)
COM OS LIGANTES BIOATIVOS METFORMINA E HIDROCLOROTIAZIDArdquo
ORIENTADOR Prof Dr Wilton Rogeacuterio Lustri
ORIENTANDO Leonardo Matheus Vicente
GRUPO DE PESQUISA QUIMMERA QUIacuteMICA MEDICINAL E MEDICINA
REGENERATIVA DA UNIARA
CURSO DE MEDICINA
ldquoCOMPLEXOS DE AacuteCIDOS CARBOXIacuteLICOS COM VANAacuteDIO MOLIBDEcircNIO
TUNGSTEcircNIO E PRATA ESTUDOS SOBRE AS POSSIBILIDADES DE USOS DOS
COMPLEXOS COMO FAacuteRMACOSrdquo
ORIENTADOR Prof Dr Antonio Carlos Massabni
ORIENTANDA Gabriela Silveira Arauacutejo
GRUPO DE PESQUISA QUIMMERA QUIacuteMICA MEDICINAL E MEDICINA
REGENERATIVA DA UNIARA
CURSO DE ODONTOLOGIA
133
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
3412 Criaccedilatildeo do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas da UNIARA
No ano de 2003 a criaccedilatildeo do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas da
UNIARA significou o marco da institucionalizaccedilatildeo da investigaccedilatildeo cientiacutefica pelo corpo
docente dos cursos de graduaccedilatildeo
Aleacutem da investigaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica sabia-se que alguma atividade de
investigaccedilatildeo cientiacutefica vinha sendo desenvolvida por iniciativa dos docentes em
quase todos os cursos de graduaccedilatildeo motivada por seus proacuteprios mestrados ou
doutorados interesses pessoais ou mesmo pela orientaccedilatildeo de trabalhos de
monografia de graduaccedilatildeo ou trabalhos de conclusatildeo de curso
Assim a criaccedilatildeo e o funcionamento do Centro Integrado de Estudos e
Pesquisas representou o estabelecimento das condiccedilotildees institucionais baacutesicas para a
investigaccedilatildeo cientiacutefica docente
Com a formaccedilatildeo de uma Comissatildeo de Pesquisa em 2003 iniciou-se um
mapeamento das atividades de investigaccedilatildeo cientiacutefica dos docentes procurando
identificar as potencialidades jaacute instaladas e as potencialidades em processo de
instalaccedilatildeo
O resultado desse trabalho mostrou grande criatividade de alguns docentes e
forte componente interdisciplinar entre algumas aacutereas e cursos Dessa forma foi
ficando clara a importacircncia do incentivo ao desenvolvimento de investigaccedilatildeo cientiacutefica
envolvendo mais de um docente ou aacuterea
34121 Desse modo o Centro Integrado de Estudos e Pesquisas foi
criado em iniacutecio de 2003 com as seguintes competecircncias
- Realizar pesquisas nas diversas aacutereas do conhecimento humano
- Capacitar profissionais em niacutevel de graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo para a
realizaccedilatildeo de pesquisa pura ou aplicada
- Orientar no acircmbito de sua competecircncia trabalhos teses cursos e
concursos
- Publicar trabalhos de pesquisa mediante parecer do CONSEPE e
autorizaccedilatildeo da Reitoria dentro das disponibilidades
134
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- Promover o intercacircmbio de estagiaacuterios entre a UNIARA e outras instituiccedilotildees
nacionais e estrangeiras
- Promover o intercacircmbio cientiacutefico e cultural com outras entidades nacionais e
estrangeiras
A UNIARA utiliza o Programa de Bolsas de Estudos e de Pesquisa da
FUNADESP ndash Fundaccedilatildeo Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular -
por meio do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas para os professores
Tambeacutem haacute uma cota de bolsas PIBICCNPq que a UNIARA recebe
anualmente e que eacute gerenciada pelo Centro Integrado de Estudos de Pesquisas da
UNIARA
De 2006 a 2009 a cota foi de 5 bolsas PIBIC Em 2010 a cota foi ampliada
para 7 bolsas no ano de 2011 a cota foi ampliada para 9 bolsas PIBICCNPq no
ano de 2012 para 11 bolsas no ano de 2013 para 12 bolsas Em 2014 e 2015 a
cota foi de 12 bolsas Em 2016 a cota foi de 10 bolsas
Os objetivos do programa de bolsas satildeo
- propiciar a ampliaccedilatildeo da formaccedilatildeo de recursos humanos para a pesquisa
-estimular a produccedilatildeo cientiacutefica dos docentes e seu envolvimento em diferentes
projetos otimizando a capacidade de orientaccedilatildeo agrave pesquisa na Uniara
-possibilitar aos alunos da instituiccedilatildeo condiccedilotildees para o desenvolvimento de
atividades de iniciaccedilatildeo cientiacutefica que permitam o domiacutenio de processos e meacutetodos
gerais e especiacuteficos de investigaccedilatildeo na anaacutelise e atuaccedilatildeo na aacuterea de conhecimento
acadecircmico-profissional e promover maior interaccedilatildeo entre a graduaccedilatildeo e a poacutes-
graduaccedilatildeo
34122 Ainda cabe destaque para o fato de que o Centro Integrado de
Estudos e Pesquisas realizou a identificaccedilatildeo na Instituiccedilatildeo de diversas linhas de
pesquisa que puderam ser abrigadas em grupos de pesquisa que satildeo certificados pela
Uniara e pelo CNPq e que integram o Diretoacuterio dos Grupos de Pesquisa CNPq
Estes grupos estatildeo constituiacutedos por docentespesquisadores e alunos de graduaccedilatildeo e
poacutes-graduaccedilatildeo
135
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
O QUADRO A SEGUIR DESCREVE OS GRUPOS DE PESQUISAUNIARA QUE
INTEGRAM O DIRETORIO DE PESQUISA DO CNPq
GRUPOS DE PESQUISA DIRETOacuteRIO CNPq
GRUPOS DE PESQUISA NOME DO LIDER AacuteREA PREDOMINANTE
Biologia Aquaacutetica Profordf Drordf Vanessa Colombo Corbi
Ecologia
Engenharia de Produccedilatildeo Aplicada a Biotecnologia
Profordf Drordf Creusa Sayuri Tahara Amaral Prof Dr Claudio Luis Piratelli
Engenharia de Produccedilatildeo
Formaccedilatildeo Docente e Praacuteticas Pedagoacutegicas Prof Dr Fabio Tadeu Reina
Educaccedilatildeo
Gestatildeo Econocircmica das Organizaccedilotildees
Profordf Drordf Vera Mariza Henriques de Miranda Costa
Economia
Grupo de Estudos e Pesquisa em Avaliaccedilatildeo Fiacutesica e Corporal - GEPAFICO
Prof Dr Darwin Ianuskiwtz
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Grupo de Estudos Vertentes do Design de Interaccedilatildeo (VerDI)
Profordf Drordf Paula Toledo Palomino
Comunicaccedilatildeo
Laboratoacuterio de Biopoliacutemeros e Biomateriais Prof Dr Hernane da Silva Barud
Quiacutemica
Mestrado em Implantodontia e Ortodontia Profordf Drordf Thalita Pereira Queiroz
Odontologia
Nuacutecleo de Estudos em Agroecologia Profordf Drordf Vera Lucia Silveira Botta Ferrante
Agronomia
Nuacutecleo de Estudos e Pesquisa em Desenvolvimento Local e Meio Ambiente
Profordf Drordf Helena Carvalho De Lorenzo
Economia
-Nuacutecleo de Pesquisa e Documentaccedilatildeo Rural - NUPEDOR
Profordf Drordf Vera Lucia Silveira Botta Ferrante
Sociologia
-Organizaccedilatildeo e Gestatildeo de Instituiccedilotildees Educacionais
Prof Dr Darwin Ianuskiwtz
Educaccedilatildeo
-Quiacutemica Medicinal e Medicina Regenerativa ndash Grupo Quimmera
Prof Dr Wilton Rogeacuterio Lustri
Medicina
-TIMPROD ndash Tecnologias de Informaccedilatildeo para a integraccedilatildeo da manufatura com ecircnfase agrave programaccedilatildeo da produccedilatildeo
Prof Dr Walther Azzolini Junior
Engenharia de Produccedilatildeo
136
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
34123 Produccedilatildeo cientiacutefica de Iniciaccedilatildeo CientiacuteficaPIBICCNPq no
acircmbito do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas da UNIARA
341231Trabalhos concluiacutedos nos finais do 1ordm semestre de 2016
ldquoAVALIACcedilAtildeO DA ATIVIDADE ANTIBACTERIANA E ANTIADEREcircNCIA DE
EXTRATOS VEGETAIS DE FOLHAS DE GOIABA E ARACAacute EM CEPAS DE
STREPTOCOCCUS MUTANSrdquo
Orientador Prof Dr ADILSON CEacuteSAR ABREU BERNARDI
Aluna PRISCILA DAVID CORTEcircZ
CURSO DE ODONTOLOGIA
ldquoFATORES RELACIONADOS COM A EVASAtildeO ESCOLAR NO CURSO DE
FISIOTERAPIArdquo
Orientador Profordf Drordf ANDREacuteA CORREcircA CARRASCOSA
Aluna RENATA REGINA CREPALDI
CURSO DE FISIOTERAPIA
ldquoBIOPROSPECCcedilAtildeO DE FUNGOS FILAMENTOSOS PRODUTORES DE
MANANASES PARA FINS INDUSTRIAIS NA REGIAtildeO DE ARARAQUARA-SPrdquo
Orientadora Profordf Drordf ANDREZZA FURQUIM DA CRUZ
Aluna ELLEN DE MELLO BRAMEacute
CURSO DE BIOMEDICINA
ldquoANAacuteLISE DOS FATORES DE ABANDONO NO TRATAMENTO DOS
GRUPOS DE TABAGISMO NAS UNIDADES DE SAUacuteDE DE ARARAQUARA ndash SPrdquo
Orientador Prof Dr ALEXANDRE FACHINI
Aluna JACQUELINE APARECIDA DE SOUSA CARDEAL
CURSO DE MEDICINA
ldquoUSO DE HOMEOPATIA NO CONTROLE DA ACNErdquo
Orientadora Profordf Drordf BRUNA GALDORFINI CHIARI ANDREacuteO
137
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Aluna AMANDA MARCONATO
CURSO DE FARMAacuteCIA
ldquoSOBRE A LOacuteGICA SUSTENTAacuteVELrdquo
Orientador Prof Dr EDMUNDO ALVES DE OLIVEIRA
Aluno EDUARDO RACY CARLINI
CURSO DE DIREITO
ldquoAPROXIMACcedilAtildeO DE BLOGS DE MODA COM AS MULHERES ACIMA DO
PESOrdquo
Orientador Prof Dr FABRICIO JOSEacute MAZOCCO
Aluna VIVIANI REGINA MARCHI
CURSO DE JORNALISMO
ldquoRESPONSABILIDADE CIVIL POR ABANDONO AFETIVO PARENTAL A
REPARACcedilAtildeO DO DANO AFETIVOrdquo
Orientador Prof Dr JUacuteLIO CEacuteSAR FRANCESCHET
Aluna INGRID VITORINO LAacuteZARO
CURSO DE DIREITO
ldquoHAacuteBITOS ALIMENTARES E INDICADORES DISLIPIDEcircMICOS EM
IDOSOSrdquo
Orientadora Profordf Drordf RITA DE CASSIA GARCIA PEREIRA
Aluna ANA CAROLINA COELHO COSTA
CURSO DE MEDICINA
ldquoVARIABILIDADE GENEacuteTICA DE BRINKHURSTIA AMERICANA NO
GRADIENTE LONGITUDINAL DO RIO JURUENA ndash MTrdquo
Orientadora Profordf Drordf THAIS DE OLIVEIRA RODRIGUES SANZOVO
FALCOSKI
Aluna DAIANE MONIZE DA SILVA
CURSO DE CIEcircNCIAS BIOLOacuteGICAS
138
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ldquoAVALIACcedilAtildeO DO IacuteNDICE DE SUCESSO DE IMPLANTES CURTOS
INSTALADOS EM REGIAtildeO POSTERIOR DE MANDIacuteBULA PREacuteVIA Agrave INSTALACcedilAtildeO
DE PROacuteTESES IMPLANTOSSUPORTADASrdquo
Orientadora Profordf Drordf THALLITA PEREIRA QUEIROZ
Aluno FAacuteBIO PEREIRA
CURSO DE ODONTOLOGIA
ldquoAVALIACcedilAtildeO DA ATIVIDADE ANTIBACTERIANA E ANTIPROLIFERATIVA
DE EXTRATOS VEGETAIS ORIGINAacuteRIOS DA FLORA AMAZOcircNICArdquo
Orientador Prof Dr WILTON ROGEacuteRIO LUSTRI
Aluna FERNANDA AMERICANO FREITAS SILVA
CURSO DE MEDICINA
341232Trabalhos de Pesquisa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica PIBICCNPq
iniciados em agosto de 2016 e Projetos de Pesquisa apresentados no XI
Congresso de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA realizado em novembro
ldquoAVALIACcedilAtildeO DOS DESVIOS DE IMPLANTES INSTALADOS INFRA-OacuteSSEO
POR MEIO DE GUIA CIRUacuteRGICO PROTOTIPADO ESTUDO IN VITROrdquo
Orientador Prof Dr ROGEacuteRIO MARGONAR
Aluna ALINE CRISTINA DE OLIVEIRA
CURSO DE ODONTOLOGIA
ldquoPREVALEcircNCIA DE LESAtildeO RENAL AGUDA EM UNIDADE DE TERAPIA
INTENSIVArdquo
Orientadora Profa Dra VIVIANE FERREIRA
Aluna FERNANDA DE CASTRO NASCIMENTO
CURSO DE MEDICINA
139
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ldquoAVALIACcedilAtildeO DO EFEITO DA FIBRINA RICA EM PLAQUETAS E
LEUCOacuteCITOS (L-PRF) NO REPARO ALVEOLAR DE RATOS TRATADOS COM
AacuteCIDO ZOLEcircDROcircNICOrdquo
Orientadora Profa Dra ANA PAULA DE SOUZA FALONI
Aluna ANA CLAUDIA FERNANDES BALLAN
CURSO DEODONTOLOGIA
ldquoREVISAtildeO DE ESPEacuteCIES DE OLIGOCHAETA (ANNELIA CLITELLATA)
COMO BIOINDICADORES UMA PROPOSTA DE GUIA DE IDENTIFICACcedilAtildeO PARA
ECOSSISTEMAS AQUAacuteTICOS BRASILEIROSrdquo
Orientador Prof Dr GUILHERME ROSSI GORNI
Aluna CAROLINA COCO SILVA
CURSO DE CIEcircNCIAS BIOLOacuteGICAS
ldquoBUSCANDO ALTERNATIVAS METODOLOacuteGICAS PARA UM ESCOLAR
COM DIFICULDADES NO PROCESSO DE ALFABETIZACcedilAtildeOrdquo
Orientadora Profa Dra DIRCE CHARARA MONTEIRO
Aluna JACQUELINE HELENE VENTURA MARTINS
CURSO DE PEDAGOGIA
ldquoSUPORTES BIOATIVOS DE FIBRINA PARA USO EM MEDICINA
REGENERATIVA TENDIacuteNEArdquo
Orientador Prof Dr ANDREacute CAPALDO AMARAL
Aluna SARAH FELICIO BRAGA
CURSO DE FISIOTERAPIA
ldquoESTUDO DO POTENCIAL DE INDUCcedilAtildeO DE DANOS AO DNA POR
COMPLEXOS METAacuteLICOS DE COBRE (II)rdquo
Orientadora Profa Dra FLAVIA APARECIDA RESENDE NOGUEIRA
Aluna FABIANA APARECIDA DE SOUZA
CURSO DE BIOMEDICINA
140
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ldquoO DESRESPEITO AO INCISO X DO ARTIGO 5ordm DA CONSTITUICcedilAtildeO
FEDERAL BRASILEIRA AS DECISOtildeES JUDICIAIS DECORRIDAS DA VIOLACcedilAtildeO
DESSE DIREITO E AS POSSIacuteVEIS CONSEQUEcircNCIAS Agrave VIacuteTIMArdquo
Orientador Prof Dr EDMUNDO ALVES DE OLIVEIRA
Aluna MARINA TATYANA NAPOLITANO RAMOS
CURSO DE DIREITO
ldquoAVALIACcedilAtildeO HISTOLOacuteGICA HISTOMEacuteTRICA E IMUNO-HISTOQUIacuteMICA
DE TECIDO OacuteSSEO BOVINO (BIO-OSSreg) EM DUAS DIFERENTES
GRANULACcedilOtildeES UTILIZADO COMO ENXERTO PARA ELEVACcedilAtildeO DO ASSOALHO
DE SEIO MAXILAR EM HUMANOSrdquo
Orientador Prof Dr RAFAEL SILVEIRA FAEDA
Aluna SUZANA CLEacuteSIA SILVEacuteRIO DO NASCIMENTO
CURSO DE ODONTOLOGIA
ldquoSUBSTITUTOS OacuteSSEOS EM IMPLANTODONTIA AVALIACcedilAtildeO DA
CAPACIDADE REGENERATIVA DE DIFERENTES ENXERTOS DE OSSO BOVINO
INORGAcircNICOrdquo
Orientador Prof Dr CLAacuteUDIO MARCANTONIO
Aluna AMANDA PAULA DE OLIVEIRA
CURSO DE ODONTOLOGIA
34124 Produccedilatildeo cientiacutefica de Iniciaccedilatildeo CientiacuteficaFUNADESPUNIARA
no acircmbito do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas da UNIARA
341241Trabalhos iniciados em janeiro2016 e concluiacutedos
dezembro2016
ldquoCAcircNCER DE MAMA E IMAGEM CORPORAL A DIFERENCcedilA ENTRE
TRATAMENTO RADICAL E CONSERVADOR EM RELACcedilAtildeO Agrave SEXUALIDADE
FEMININArdquo
141
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Orientador Prof Dr WELINGTON LOMBARDI
Aluna ANA LUISA FERREIRA E SILVA
CURSO DE MEDICINA
ldquoANAacuteLISE COMPARATIVA DE MEacuteTODOS DE ESTIMATIVA DE
EVAPOTRANSPIRACcedilAtildeO PARA FINS AGRIacuteCOLAS NA REGIAtildeO DE
ARARAQUARA ndash SPrdquo
Orientadora Profa Dra MICHELE CLAacuteUDIA DA SILVA
Aluna DANIELE DE FREITAS PRIMO
CURSO DE ENGENHARIA AGRONOcircMICA
ldquoESTUDO DE VIABILIDADE BIOTECNOLOacuteGICA DO USO DE RESIacuteDUOS
AGRO INDUSTRIAIS COMO FONTE DE CARBONO NA PRODUCcedilAtildeO DE PECTINA
LIASE E PECTINAMETILESTERASE POR ASPERGILLUS SP EM SISTEMA DE
FERMENTACcedilAtildeO SUBMERSArdquo
Orientadora Profa Dra KATIA MARIA DA SILVA CERQUEIRA LEITE
Aluna ISABELA DE OLIVEIRA BEVILAQUA
CURSO DE FARMAacuteCIA
ldquoPERFIL LABORAL DE ADULTOS COM DEFICIEcircNCIAS ATENDIDOS NAS
CLIacuteNICAS DA UNIARA ndash RELACcedilAtildeO ENTRE OCUPACcedilAtildeO REMUNERADA
CAPACIDADE PARA O TRABALHO E INDEPENDEcircNCIA FUNCIONALrdquo
Orientadora Profa Dra DEacuteBORA DE MELO CARRIJO
Aluna ROSANA APARECIDA CAITANO
CURSO DE TERAPIA OCUPACIONAL
34125 Produccedilatildeo cientiacutefica docente no acircmbito do Centro Integrado de
Estudos e Pesquisas da UNIARA
341251Pesquisas docentes concluiacutedasFUNADESP (acircmbito do Centro
Integrado de Estudos e Pesquisas)
142
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ldquoPOSSIBILIDADES E LIMITES DO USO DE RESULTADOS DE PESQUISA E
ORIENTACcedilOtildeES BIBLIOGRAacuteFICAS SOBRE PROCEDIMENTOS RELATIVOS AO
ENSINO ESCOLARrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf ALDA JUNQUEIRA MARIN
VIGEcircNCIA 01052013 ndash 30042016
ldquoREPERCUSSOtildeES DA FORMACcedilAtildeO DOCENTE INICIAL NA PRAacuteTICA
GESTORA DE FORMACcedilAtildeO CONTINUADA EM SERVICcedilOSrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf ANA MARIA FALSARELLA
VIGEcircNCIA 01082013 ndash 31072016
ldquoLEVANTAMENTO DOS MOTIVOS DAS CONSULTAS DE ATENDIMENTO
INFANTIL DE UM CENTRO DE PSICOLOGIA APLICADArdquo
COORDENADORA Profordf Ms ANA MARIA LOGATTI TOSITTO
VIGEcircNCIA 01062013 ndash 31052016
ldquoSIacuteNTESE CARACTERIZACcedilAtildeO E ANAacuteLISE IN VITRO DA VIABILIDADE DA
CELULOSE BACTERIANA COMO SUPORTE BIOATIVO PARA REPARO
TECIDUALrdquo
COORDENADOR Prof Dr ANDRE CAPALDO AMARAL
VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016
ldquoAVALIACcedilAtildeO DAS QUEIXAS CEacuteRVIO-BRAQUIAIS E DO
DESALINHAMENTO POSTURAL ESTAacuteTICO DA ESCAacutePULA EM
TRABALHADORES USUAacuteRIOS DE COMPUTADORrdquo
COORDENADORA Profordf Ms ALINE MENDONCcedilA TURCI
VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016
ldquoAUSEcircNCIA DE DISCRICIONARIDADE NA PRESTACcedilAtildeO DOS DIREITOS
FUNDAMENTAIS O CONTROLE JUDICIAL DAS POLIacuteTICAS PUacuteBLICASrdquo
COORDENADOR Prof Dr CARLOS EDUARDO DE FREITAS FAZOLI
143
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
VIGEcircNCIA 01052013 ndash 30042016
ldquoPROGRESSO DA SEVERIDADE DOS SINTOMAS DE HUANGLONGBING
DOS CITROS E DOS DANOS EM PRODUCcedilAtildeO E QUALIDADE DOS FRUTOS DE
LARANJA EM POMARES DE DIFERENTES VARIEDADES E IDADESrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf CEacuteLIA CORREIA MALVAS
VIGEcircNCIA 01042013 ndash 31032016
ldquoCARACTERIZACcedilAtildeO DO PROCESSO DE GESTAtildeO DA INOVACcedilAtildeO EM
EMPRESAS BRASILEIRAS DE BIOTECNOLOGIArdquo
COORDENADORA Profordf Ms CREUSA SAYURI TAHARA AMARAL
VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016
ldquoDIREITO Agrave SAUacuteDE UMA ANAacuteLISE DA PORTARIA Nordm 992 DE 13 DE MAIO
DE 2009rdquo
COORDENADOR PROF DR EDMUNDO ALVES DE OLIVEIRA
VIGEcircNCIA 01022014 - 31012017
ldquoAVALIACcedilAtildeO DAS PROPRIEDADES MECAcircNICAS DESENHO E MEacuteTODO
DE INSERCcedilAtildeO DE DIFERENTES MARCAS DE MINI IMPLANTES
ORTODOcircNTICOSrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf ELOISA MARCANTONIO BOECK
VIGEcircNCIA 01042013 ndash 31032016
ldquoA PRODUCcedilAtildeO ACADEcircMICA SOBRE INSERCcedilAtildeO PROFISSIONAL
DOCENTE NA ESCOLA BAacuteSICA NO BRASIL E EM OUTROS PAIacuteSES NOS
UacuteLTIMOS 20 ANOSrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf LUCIANA MARIA GIOVANNI
VIGEcircNCIA 01082013 ndash 31072016
ldquoPRAacuteTICAS DE LEITURA E ESCRITA PELOS EDUCANDOS
IMPLICACcedilOtildeES PARA O TRABALHO DOCENTErdquo
144
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
COORDENADORA Profordf Drordf MARIA BETANEA PLATZER
VIGEcircNCIA 01082013 ndash 31072016
ldquoUMA PROPOSTA PARA O USO DE ADSORVENTES RESIDUAIS DE
ORIGEM VEGETAL (CINZA DO BAGACcedilO DE CANA DE ACcedilUacuteCAR E ARROZ)
PARA PURIFICACcedilAtildeO DO BIODIESELrdquo
COORDENADOR Prof Dr MARCELO WILSON ANHESINI
VIGEcircNCIA 01082013 ndash 31072016
ldquoAVALIACcedilAtildeO DA REMODELACcedilAtildeO OacuteSSEA AO REDOR DE IMPLANTES
SUBMETIDOS A DIFERENTES TRATAMENTOS DE SUPERFIacuteCIErdquo
COORDENADOR Prof Dr ROGEacuteRIO MARGONAR
VIGEcircNCIA 01042013 ndash 31032016
ldquoCONCURSO DE NORMAS PENAIS EM FACE DA LEI DA DOUTRINA E DA
JURISPRUDEcircNCIArdquo
COORDENADOR PROF DR SEacuteRGIO DE OLIVEIRA MEDICI
VIGEcircNCIA 01052013 ndash 30042016
ldquoCONFIGURACcedilOtildeES SOCIAIS O MEIO AMBIENTE E AS POSSIBILIDADES
DO SER HUMANO NO CAMPOrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf VALERIA ANDREATTA WHITAKER
VIGEcircNCIA 01012014 ndash 31122016
ldquoA RELACcedilAtildeO ASSENTAMENTOS RURAIS E DESENVOLVIMENTO DA
PERSPECTIVA DE GEcircNERO DIVISAtildeO SEXUAL DO TRABALHO E POLIacuteTICAS
PUacuteBLICAS EM ANAacuteLISErdquo
COORDENADORA Profordf Drordf VERA LUCIA S BOTTA FERRANTE
VIGEcircNCIA 01022013 ndash 31012016
145
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ldquoO DESENVOLVIMENTO RURAL DA PERSPECTIVA DE GEcircNERO UMA
ANAacuteLISE COMPARATIVA DA DIVISAtildeO SEXUAL DO TRABALHO E DAS
POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS DOIS ASSENTAMENTOS RURAISrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf VERA LUCIA S BOTTA FERRANTE
VIGEcircNCIA 01022013 ndash 31012016
ldquoEFEITOS DOS MECANISMOS COLINEacuteRGICOS E NITREacuteRGICOS SOBRE A
INGESTAtildeO DE AacuteGUA E SECRECcedilAtildeO SALIVAR INDUZIDA PELA PILOCARPINA
INJETADA CENTRALMENTErdquo
COORDENADOR PROF DR WILSON ABRAtildeO SAAD
VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016
341252 Pesquisas docentes em andamentoFunadesp (acircmbito do
Centro Integrado de Estudos e Pesquisas)
ldquoINOVACcedilAtildeO E INSERCcedilAtildeO TECNOLOacuteGICA NA ORGANIZACcedilAtildeO E GESTAtildeO
EM INSTITUICcedilOtildeES EDUCACIONAIS DIAGNOacuteSTICO DESAFIOS E SOLUCcedilOtildeESrdquo
COORDENADOR Prof DR DARWIN IANUSKIEWTZ
VIGEcircNCIA 01052014 - 30042017
ldquoA ATUACcedilAtildeO DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS EM SALA DE
AULA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA PRODUCcedilAtildeO DE
PESQUISASrdquo
COORDENADORA Profordf DrordfMARIA REGINA GUARNIERI
VIGEcircNCIA 010252014 - 30042017
ldquoTEORIAS DA COMUNICACcedilAO E CULTURA DA MIacuteDIA REVISAtildeO DOS
CONCEITOS PROPOSTOS POR DOUGLAS KELINERrdquo
COORDENADOR Prof Ms RENATO MARCIO M DE CAMPOS
VIGEcircNCIA 01052014 ndash 30042017
146
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ldquoANAacuteLISES ECOTOXICOLOacuteGICAS PARA A AVALIACcedilAtildeO DE IMPACTOS
EM MANANCIAIS DE ABASTECIMENTO PUacuteBLICO NO MUNICIacutePIO DE
ARARAQUARA ndash SPrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf VANESSA COLOMBO CORBI
VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017
ldquoESTUDO SOBRE O PERFIL DE APLICACcedilAtildeO DO PENSAMENTO ENXUTO
NAS INDUacuteSTRIAS DE MANUFATURA DA REGIAtildeOrdquo
COORDENADOR Prof Dr CARLOS MAGNO O VALENTE
VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018
ldquoELABORACcedilAtildeO E AVALIACcedilAtildeO DE UMA PROPOSTA PEDAGOacuteGICA PARA
ALUNOS COM DIFICULDADES NO PROCESSO DE ALFABETIZACcedilAtildeOrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf DIRCE CHARARA MONTEIRO
VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017
ldquoAVALIACcedilAtildeO DA ESTABILIDADE PRIMAacuteRIA E SECUNDAacuteRIA DE
IMPLANTES INSTALADOS EM SEIOS MAXILARES ENXERTADOS COM TECIDO
OacuteSSEO BOVINO ESTUDO PROSPECTIVO EM HUMANOSrdquo
COORDENADOR Prof Dr ELCIO MARCANTONIO
VIGEcircNCIA 01042015 - 31032017
ldquoAPLICACcedilAtildeO DO PENSAMENTO ENXUTO EM EMPRESAS DE SOFTWARE
SOB ENCOMENDArdquo
COORDENADOR Prof Dr FABIO FERRAZ JUNIOR
VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018
ldquoPROCEDIMENTO PEDAGOacuteGICOS A CONSTRUCcedilAtildeO E A UTILIZACcedilAtildeO DE
BRINQUEDOS COM MEIO DE MUDANCcedilAS DOS DOMIacuteNIOS COGNITIVO AFETIVO
E MOTOR DAS CRIANCcedilAS NA EDUCACcedilAtildeO INFANTILrdquo
COORDENADOR Prof Dr FABIO TADEU REINA
VIGEcircNCIA 01082015 - 31072017
147
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ldquoIMPLANTACcedilAtildeO DA POLIacuteTICA NACIONAL DOS RESIacuteDUOS SOacuteLIDOS EM
MUNICIacutePIOS DA REGIAtildeO DA BACIA HIDROGRAacuteFICA TIETEcircJACAREacute
POTENCIALIDADES E FILTROS INSTITUCIONAISrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf HELENA CARVALHO DE LORENZO
VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017
ldquoDIAGNOacuteSTICO DA ARBORIZACcedilAtildeO URBANA NOS BAIRROS SAtildeO JOSEacute E
CENTRO NA CIDADE DE ARARAQUARA-SPrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf JANAINA F F CINTRAtildeO
VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017
ldquoA CAPACIDADE PARA O TRABALHO E O ENVELHECIMENTO
FUNCIONAL DO TRABALHADOR UMA ANAacuteLISE DOS FATORES ASSOCIADOSrdquo
COORDENADOR Prof Dr JOSEacute LUIS GARCIA HERMOSILLA
VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017
ldquoSISTEMATIZACcedilAtildeO DE INDICADORES AMBIENTAIS SUBSIacuteDIOS PARA
ANAacuteLISE DE BACIAS HIDROGRAacuteFICASrdquo
COORDENADOR Prof Dr LEONARDO RIOS
VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017
ldquoA TRADUCcedilAtildeO INTERSEMIOacuteTICA DA OBRA DE ARTE NO VIacuteDEOrdquo
COORDENADOR Prof Ms LUIS PAULO DE CAMPOS
VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017
ldquoCONSTRUCcedilAtildeO METODOLOacuteGICA PARA AVALIACcedilAtildeO DAS
EFETIVIDADES E DA COESAtildeO SOCIAL DE POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS E REDES
LOCAISTERRITORIAL DE SEGURANCcedilA ALIMENTARrdquo
COORDENADOR Prof Dr LUIZ MANOEL M C ALMEIDA
VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018
148
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ldquoREFLEXOtildeES DE PROFESSORES SOBRE A COMUNICACcedilAtildeO ORAL EM
SALA DE AULArdquo
COORDENADORA Profordf Drordf MARIA LUCIA OLIVEIRA SUZIGAN DRAGONE
VIGEcircNCIA 01082015 - 31072018
ldquoTIPOS DE PESQUISA ABORDAGENS E RECORTES METODOLOacuteGICOS
PRESENTES NOS ARTIGOS DO PERIOacuteDICO GESTAtildeO E PRODUCcedilAtildeO (2008-
2012)rdquo
COORDENADORA Profordf Drordf VERA MARIZA H M COSTA
VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017
ldquoESTUDOS DE GESTAtildeO TERRITORIAL E AMBIENTAL NAS UNIDADES DE
GERENCIAMENTO DE RECURSOS HIacuteDRICOS (UGRHI) DO ESTADO DE SAtildeO
PAULO COM DESTAQUE PARA A UGRHI 13 - TIETEcirc-JACAREacuterdquo
COORDENADOR Prof Dr ZILDO GALLO
VIGEcircNCIA 01032015 - 29022017
ldquoPROFESSORES COORDENADORES PEDAGOacuteGICOS (PCPS) DE
ESCOLAS PUacuteBLICAS DE ENSINO MEacuteDIO NO ESTADO DE SAtildeO PAULO
REPRESENTACcedilOtildeES SOBRE AS PROacutePRIAS FUNCcedilOtildeES E ATRIBUICcedilOtildeESrdquo
COORDENADORA Profordf Dra ANA MARIA FALSARELLA
VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017
ldquoCARACTERIZACcedilAtildeO DA CLIENTELA E DO SERVICcedilO DO NUacuteCLEO DE
ASSISTEcircNCIA PSICOPEDAGOacuteGICA AO ALUNO DE MEDICINA - NAPP ndash DA
UNIARA NO PERIacuteODO DE 2006 Aacute 2009
COORDENADORA Profordf Ms ANA MARIA LOGATTI TOSITTO
VIGEcircNCIA 01062016 - 31052017
ldquoSEVERIDADE DOS SINTOMAS DO CANCRO CIacuteTRICO EM POMARES
TRATADOS COM IMIDACLOPRIDOrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf CEacuteLIA CORREIA MALVAS
149
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017
ldquoO DESRESPEITO AO INCISO X DO ARTIGO 5ordm DA CONSTITUICcedilAtildeO
FEDERAL BRASILEIRA AS DECISOtildeES JUDICIAIS DECORRIDAS DA VIOLACcedilAtildeO
DESSE DIREITO E AS POSSIacuteVEIS CONSEQUEcircNCIAS Agrave VIacuteTIMArdquo
COORDENADOR Prof Dr EDMUNDO ALVES DE OLIVEIRA
VIGEcircNCIA 01022017 - 31012018
ldquoAVALIACcedilAtildeO DA MOVIMENTACcedilAtildeO DENTAacuteRIA EM AacuteREA ENXERTADA
COM SUBSTITUTO OacuteSSEO HETEROacuteGENO E ALOPLAacuteSTICOrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf ELOISA MARCANTONIO BOECK
VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017
ldquoA CONSTRUCcedilAtildeO DE IDENTIDADES PROFISSIONAIS NO TRABALHO
DOCENTErdquo
COORDENADORA Profordf Drordf LUCIANA MARIA GIOVANNI
VIGEcircNCIA 07082016 - 31072017
ldquoA TEMAacuteTICA LEITURA NAS PUBLICACcedilOtildeES DA ANPED (2010-2015)
EcircNFASE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTALrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf MARIA BETANEA PLATZER
VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017
ldquoUMA PROPOSTA DE PRODUCcedilAtildeO DE BIOGAacuteS A PARTIR DO GLICEROL
BRUTO GERADO NAS USINAS DE BIODIESEL E SEU APROVEITAMENTO
ENREGEacuteTICO NAS BIORREFINARIASrdquo
COORDENADOR Prof Dr MARCELO WILSON ANHESINE
VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017
ldquoREABILITACcedilAtildeO DE IMPLANTES CURTOS INSTALADOS EM REGIAtildeO
POSTERIOR MANDIBULAR ANAacuteLISES CLIacuteNICA RADIOGRAacuteFICA E DE
FREQUEcircNCIA DE RESSONAcircNCIArdquo
150
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
COORDENADOR Prof Dr ROGEacuteRIO MARGONAR
VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017
ldquoDA INVISIBILIDADE AO PROTAGONISMO RELACcedilOtildeES DE GEcircNERO NOS
ASSENTAMENTOS E NOS PROJETOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTAacuteVELrdquo
COORDENADOR Profordf Drordf VERA LUCIA S BOTTA FERRANTE
VIGEcircNCIA 01022016 - 31012018
ldquoPESQUISA E EXTENSAtildeO EM MODALIDADES DIFERENCIADAS DE
ASSENTAMENTOS CONTRAPONTOS E COMPLEMENTARIDADESrdquo
COORDENADORA Profordf Drordf VERA LUCIA S BOTTA FERRANTE
VIGEcircNCIA 01022016 - 31012018
ldquoINTEGRACcedilAtildeO VERTICAL E HORIZONTAL DAS FERRAMENTAS DE TI
COM FOCO NO PLANEJAMENTO E CONTROLE DAS OPERACcedilOtildeES NO CHAtildeO DE
FAacuteBRICArdquo
COORDENADOR Prof Dr WALTHER AZZOLINI JUNIOR
VIGEcircNCIA 01082015 - 31072017
ldquoVARIACcedilOtildeES DE CONDICcedilOtildeES DE CULTIVO E FONTES DE NUTRIENTES
PARA A OTIMIZACcedilAtildeO DA PRODUCcedilAtildeO DE CELULOSE BACTERIANA E USO
COMO SUPORTE DE LIBERACcedilAtildeO SUSTENTADA DE COMPLEXOS METAacuteLICOSrdquo
COORDENADOR Prof Dr WILTON ROGERIO LUSTRI
VIGEcircNCIA 01012016 - 31122017
341243 Pesquisas docentes em andamentoMinisteacuterio da Ciecircncia
Tecnologia e Inovaccedilatildeo-MCTICNPq (acircmbito do Centro Integrado de Estudos e
Pesquisas
3412431 Chamada Universal MCTICNPQ Nordm 142014
151
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
A presente Chamada tem por objetivo selecionar propostas para apoio
financeiro a projetos que visem contribuir significativamente para o desenvolvimento
cientiacutefico e tecnoloacutegico e inovaccedilatildeo do Paiacutes em qualquer aacuterea do conhecimento
Na presente chamada foram contemplados com apoio financeiro os seguintes
projetos de docentes do Centro Universitaacuterio de Araraquara-UNIARA
ldquoSTATUS DE INFECCcedilAtildeO DO FUNGO APHANOMYCES ASTACI
(OOMYCETES SAPRONEGNIALES) EM ESPEacuteCIES NATIVAS DO GEcircNERO
PARASTACUS (CRUSTACEA ASTACIDEA) E GENOTIPAGEM DAS LINHAGENS
INFECTANTESrdquo
COORDENADOR Prof Dr DOUGLAS FERNANDO PEIROacute
CADEXT 0022014
VIGEcircNCIA ateacute dezembro2017
ldquoUTILIZACcedilAtildeO DE ENXERTO DE TECIDO OacuteSSEO BOVINO (BIO-OSS) EM
DUAS DIFERENTES GRANULACcedilOtildeES PARA ELEVACcedilAtildeO DO ASSOALHO DE SEIO
MAXILAR AVALIACcedilAtildeO HISTOLOacuteGICA E HISTOMEacuteTRICA EM HUMANOSrdquo
COORDENADOR Prof Dr RAFAEL SILVEIRA FAEDA
CADEXT 0032014
O QUADRO A SEGUIR FAVORECE MELHOR VISUALIZACcedilAtildeO DOS PROJETOS
DE PESQUISA DOCENTE E DISCENTE CONCLUIacuteDOS EOU EM ANDAMENTO EM
2015-2016
152
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
PROJETOS DE PESQUISA DOCENTE E DISCENTE CONCLUIacuteDOS EOU EM
ANDAMENTO EM 2015-2016
PROJETOS Ano 2015 Ano 2016
ANDAMENTO CONCLUIacuteDO ANDAMENTO CONCLUIacuteDO
Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica 15 30 18 16
PIBICCNPQ 12 12 10 12
ICFUNADESP 04
Pesquisa
docenteFUNADESP
39 16 31 19
Pesquisa docente
MCTICNPq 02 02
TOTAL 68 58 61 51
342 Aleacutem disso a CPA identificou que com o iniacutecio do desenvolvimento
das atividades de investigaccedilatildeo cientiacutefica pelos alunos e docentes dos cursos de
graduaccedilatildeo em Engenharia Mecatrocircnica e Engenharia de Computaccedilatildeo ndash e
gradativamente tambeacutem em Engenharia Eleacutetrica ndash despontaram desde 2008
duas outras linhas de pesquisa articuladas a um Grupo de Estudos e Pesquisas
em Roboacutetica (Grupo AUTOMATROM) composto de alunos e um docente
- Roboacutetica e Automaccedilatildeo
- Inovaccedilotildees em Engenharia de Computaccedilatildeo
343 Por sua vez desde a proposiccedilatildeo e o iniacutecio do Curso de Engenharia
de Energias Renovaacuteveis e Ambiente (anteriormente Engenharia Bioenergeacutetica) a
CPA identificou o delineamento da linha de pesquisa
- Tecnologias e Biotecnologias em Recursos Bioenergeacuteticos
344 O desenvolvimento das atividades do Curso de Terapia Ocupacional
especialmente apoacutes seu reconhecimento pelo MEC incentivou estudos e
153
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
investigaccedilotildees cientiacuteficas de alunos e professores Nesse quadro a CPA identificou a
emergecircncia da linha de pesquisa
- Metodologias em Terapia Ocupacional
345 Ainda retomando temaacuteticas abordadas nos primeiros anos da Iniciaccedilatildeo
Cientiacutefica da UNIARA (1999-2004) no desenvolvimento de trabalhos por alunos do
Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas sob a orientaccedilatildeo de docente integrante da equipe de
pesquisadores do entatildeo Projeto BIOTA da FAPESP a CPA identificou que
novamente se trouxe agrave tona a linha de pesquisa
- Anaacutelises Bioloacutegica Fiacutesica e Quiacutemica da Aacutegua de Rios e Coacuterregos
346 Por sua vez a implantaccedilatildeo do Curso de Bacharelado em Design Digital
trouxe tanto o desafio de ensinar futuros profissionais a serem designers capazes de
integraccedilatildeo e interdisciplinaridade como de propor orientar e realizar investigaccedilotildees
cientiacuteficas norteadas pelas exigecircncias da integraccedilatildeo e interdisciplinaridade Daiacute a CPA
ter identificado o delineamento da linha de pesquisa
- O Design na Cultura Digital
35 Poliacuteticas institucionais para a extensatildeo
351 A UNIARA desenvolve suas accedilotildees no acircmbito da Extensatildeo Universitaacuteria
com os recursos humanos e materiais de seus quatro Departamentos ndash Ciecircncias
Bioloacutegicas e da Sauacutede Ciecircncias da Administraccedilatildeo e Tecnologia Ciecircncias Humanas e
Sociais Ciecircncias Juriacutedicas dos Cursos de graduaccedilatildeo das aacutereas de conhecimento de
Ciecircncias da Sauacutede Ciecircncias Bioloacutegicas Ciecircncias Sociais Aplicadas Ciecircncias
Humanas Engenharias dos setores culturais teacutecnicos administrativos dos Centros e
Grupos de Estudo e de Pesquisa e dos Nuacutecleos de Atividades e de Praacuteticas
As accedilotildees se enquadram nas Modalidades previstas no Plano Nacional de
Extensatildeo Universitaacuteria Mais especialmente as accedilotildees se enquadram nas Aacutereas
Temaacuteticas do Plano Nacional de Extensatildeo e que satildeo
- Comunicaccedilatildeo
154
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- Direitos Humanos
- Meio Ambiente
- Trabalho
- Sauacutede
- Educaccedilatildeo
-Tecnologia
- Cultura
As Aacutereas Temaacuteticas se desdobram em diversas Linhas Programaacuteticas
conforme o mesmo Plano Nacional de Extensatildeo Universitaacuteria
Por sua vez as modalidades de Accedilotildees de Extensatildeo da UNIARA incluem
grosso modo as de meacutedia e longa duraccedilatildeo ndash Projetos de Extensatildeo e Prestaccedilatildeo de
Serviccedilos por exemplo - e as de curta duraccedilatildeo ndash Eventos e Cursos de Extensatildeo
por exemplo Aleacutem disso haacute Projetos com duraccedilatildeo indeterminada e haacute outros com
duraccedilatildeo determinada Da mesma forma ocorre com a Prestaccedilatildeo de Serviccedilos Cabe
destaque tambeacutem para a categoria Produccedilatildeo e Publicaccedilatildeo em que se apresentam
diferentes tempos
Projetos de Extensatildeo satildeo conjuntos de accedilotildees processuais contiacutenuas de
caraacuteter educativo social cultural cientiacutefico e tecnoloacutegico
Prestaccedilatildeo de Serviccedilos diz respeito a realizaccedilatildeo de trabalho oferecido ou
contratado por terceiros (comunidade ou empresa) incluindo assessorias consultorias
e cooperaccedilatildeo interinstitucional A prestaccedilatildeo de serviccedilos se caracteriza pela
intangibilidade (o produto natildeo pode ser visto tocado ou provado a priori)
inseparabilidade (produzido e utilizado ao mesmo tempo) e natildeo resulta na posse de
um bem Deve ser registrada a prestaccedilatildeo de serviccedilos institucionais realizada pelos
hospitais cliacutenicas laboratoacuterios hospitais veterinaacuterios centros de psicologia museus e
nuacutecleos de acervos universitaacuterios dentre outros seja de caraacuteter permanente ou
eventual
Eventos de Extensatildeo satildeo accedilotildees de interesse teacutecnico social cientiacutefico
esportivo e artiacutestico Assembleacuteia Campanha de Difusatildeo Cultural Campeonato Ciclo
de Estudos Circuito Coloacutequio Concerto Conclave Conferecircncia Congresso
Conselho Debate Encontro Escola de Feacuterias Espetaacuteculo Exibiccedilatildeo Puacuteblica
Exposiccedilatildeo Feira Festival Foacuterum Jornada Lanccedilamento de Publicaccedilotildees e Produtos
155
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Mesa Redonda Mostra Olimpiacuteada Palestra Recital Reuniatildeo Semana de Estudos
Seminaacuterio Show Simpoacutesio Torneio e outros
Produccedilatildeo e Publicaccedilatildeo diz respeito agrave elaboraccedilatildeo de produtos acadecircmicos
que instrumentalizam ou que satildeo resultantes das accedilotildees de ensino pesquisa e
extensatildeo tais como cartilhas viacutedeos filmes softs CDs cassetes dentre outros
Cursos de Extensatildeo satildeo conjuntos articulados de accedilotildees pedagoacutegicas de
caraacuteter teoacuterico eou praacutetico presencial ou a distacircncia planejadas e organizadas de
maneira sistemaacutetica com carga horaacuteria definida e processo de avaliaccedilatildeo formal Inclui
oficina work-shop laboratoacuterio e treinamentos
352 A autoavaliaccedilatildeo da poliacutetica para a extensatildeo universitaacuteria da UNIARA
explicitou as modalidades de accedilotildees de extensatildeo que satildeo levadas a efeito pela IES De
fato satildeo exercitadas 5 das modalidades previstas no Plano Nacional de Extensatildeo
Universitaacuteria Projetos de Extensatildeo Eventos de Extensatildeo Prestaccedilatildeo de Serviccedilos
Produccedilatildeo e Publicaccedilatildeo Cursos de Extensatildeo
Aleacutem disso haacute accedilotildees de extensatildeo em caraacuteter permanente sistemaacutetico e haacute as
que se desenvolvem em prazos previamente estabelecidos Nas Aacutereas temaacuteticas da
Sauacutede Educaccedilatildeo Direitos Humanos Meio Ambiente Educaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo a
grande maioria das accedilotildees eacute em caraacuteter permanente sistemaacutetico
Tambeacutem eacute preciso considerar a extensatildeo no trinocircmio ensino-investigaccedilatildeo
cientiacutefica-extensatildeo A UNIARA estaacute comprometida com a promoccedilatildeo de ensino de
graduaccedilatildeo de qualidade articulado com os avanccedilos da ciecircncia com o estiacutemulo ao
estudo e intervenccedilatildeo nas questotildees regionais bem como com novas metodologias de
apropriaccedilatildeo e produccedilatildeo do conhecimento Desse modo os criteacuterios de qualificaccedilatildeo do
trinocircmio ensino-pesquisa-extensatildeo pertencem ao norte das decisotildees e accedilotildees da
poliacutetica de extensatildeo universitaacuteria
Tomando a extensatildeo tal como assumida no PDI referente ao periacuteodo de
2015-2019 (missatildeo objetivos e metas) verifica-se que na Missatildeo da IES estaacute
estipulado
ldquogerar e disseminar o conhecimento no campo do ensino da pesquisa e da
extensatildeo comprometida com a inovaccedilatildeo tecnoloacutegica e social contribuindo para a
156
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
sustentabilidade da sociedade local e regional e sua inserccedilatildeo no contexto
internacionalrdquo
Nos Objetivos ficaram estipulados os seguintes
- definir e implementar programas e projetos de extensatildeo universitaacuteria que
possam contribuir para a promoccedilatildeo da qualidade do ensino e para a alimentaccedilatildeo e
orientaccedilatildeo das atividades de pesquisa promover um forte intercacircmbio de serviccedilos e
de informaccedilotildees com a sociedade e os poderes puacuteblicos estabelecendo relaccedilotildees de
reciprocidade mediante a oferta de conhecimentos e teacutecnicas sistematizados e a
recepccedilatildeo de dados e informaccedilotildees que realimentem as atividades educacionais
fomentar a divulgaccedilatildeo do conhecimento e da cultura
Nas Metas ficou estipulada a implementaccedilatildeo de aacutereas prioritaacuterias no
desenvolvimento de accedilotildees de extensatildeo
353 Em 2016 foram levadas a efeito as seguintes accedilotildees de extensatildeo
expostas sob as Aacutereas Temaacuteticas e Linhas Programaacuteticas do Plano Nacional de
Extensatildeo Universitaacuteria
3531 PROJETOS DE EXTENSAtildeO
Conjuntos de accedilotildees processuais contiacutenuas de caraacuteter educativo social
cultural cientiacutefico e tecnoloacutegico
35311 Meio Ambiente
Linha programaacutetica Educaccedilatildeo Ambiental
- Centro de Estudos Ambientais da UNIARA - CEAM
- Responsaacutevel Prof Dr Guilherme Rossi Gorni
157
UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- Participaccedilatildeo de alunos do Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo (Mestrado e Doutorado)
em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente e do Curso de Ciecircncias
Bioloacutegicas
O Centro de Estudos Ambientais ndash CEAM oacutergatildeo suplementar da UNIARA tem
como principal objetivo desenvolver trabalhos teacutecnico-cientiacuteficos e de auxiacutelio agrave poliacutetica
ambiental regional Criado em 1999 foi vinculado ao Programa de Mestrado Stricto
Sensu em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente em 2002 em atenccedilatildeo agrave
recomendaccedilatildeo de consultores da Coordenaccedilatildeo de Aperfeiccediloamento de Pessoal de
Niacutevel Superior ndash CAPES Seu viacutenculo com o Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo contribui
em dois eixos muito importantes na integraccedilatildeo das atividades de ensino pesquisa e
extensatildeo e na aproximaccedilatildeo das atividades da graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo
Participam do CEAM professores alunos de graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo
-Accedilotildees implementadas
As atividades desenvolvidas pelo Centro tecircm contribuiacutedo para o
desenvolvimento e divulgaccedilatildeo dos trabalhos realizados pelo grupo de pesquisa de
Indicadores Ambientais O grupo propotildee a discussatildeo de questotildees relacionadas ao
monitoramento ambiental e agrave sistematizaccedilatildeo de indicadores de sustentabilidade
ecoloacutegica
As Pesquisas de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica Mestrado e Doutorado realizadoas no
CEAM em 2016 tiveram como principais objetivos (i) organizaccedilatildeo de um guia
taxonocircmico para identificaccedilatildeo de espeacutecies de Oligochaeta (Annelida Clitellata)
indicadoras da qualidade ambiental (ii) desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de indicadores
ecotoxicoloacutegicos em sistemas agriacutecolas da Regiatildeo Central do Estado de Satildeo Paulo
(iii) Avaliaccedilatildeo genotoacutexicologica (RAPD) de mananciais de abastecimento puacuteblico na
regiatildeo de Araraquara (iv) Avaliar a toxicidade do sedimento do Lago do Cuniatilde (RO)
por meio de bioindicadores Os resultados desses estudos foram apresentados em
diferentes eventos acadecircmicos nacionais e internacionais
O CEAM vem dando continuidade agraves parcerias institucionais como o convecircnio
com o Departamento de Hidraacuteulica e Saneamento da Escola de Engenharia de Satildeo
Carlos (EESCUSP) com o Departamento de Biologia da Universidade de Pisa (UNIPI
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
ndash IT) e com o Departamento de Biologia da Universidade Federal do Triacircngulo Mineiro
(UFTM-Iturama)
O CEAM participou tambeacutem da organizaccedilatildeo de eventos com destaque para o
IX Foacuterum de Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente A sustentabilidade na
Atividade de Mineraccedilatildeo realizado em outubro de 2016
- Oficina de Reciclagem de Papel
- Responsaacutevel Profordf Drordf Teresa Kasuko Muraoka
- Participaccedilatildeo dos alunos do Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas
Satildeo objetivos desse Projeto de Extensatildeo do Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas
reciclar papel gerado na proacutepria Instituiccedilatildeo produzir com esse papel reciclado novos
materiais e desenvolver um trabalho de Educaccedilatildeo Ambiental
- Accedilotildees implementadas
a) atendeu as 35 visitas agendadas por escolas oficiais de ensino fundamental
do municiacutepio e da regiatildeo para a aprendizagem pelos alunos das teacutecnicas de
reciclagem
b) confeccionou os crachaacutes com papel reciclado pigmentado com accedilafatildeo para o
Foacuterum do Meio Ambiente
- Parque Ecoloacutegico do Basalto
- Responsaacutevel Prof Dr Joatildeo Carlos Geraldo
- Participaccedilatildeo dos alunos do Mestrado em Desenvolvimento Regional e Meio
Ambiente e do Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas
Desde 1998 por meio de convecircnio assinado com a Prefeitura Municipal de
Araraquara e a UNIARA a aacuterea em que se situava uma antiga pedreira ndash Santo
Antonio ndash passou a ser de uso administrativo da UNIARA para que fosse criado
implantado e mantido um parque puacuteblico Feitas as obras baacutesicas de infraestrutura e
denominado o parque de Parque Ecoloacutegico do Basalto foi inaugurado no dia 12 de
outubro de 2000 e hoje eacute local de pesquisas de cursos de graduaccedilatildeo e poacutes-
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graduaccedilatildeo da UNIARA de disciplinas do ensino fundamental e do ensino meacutedio e
espaccedilo de eventos culturais e de lazer Aleacutem disso a proposta desse projeto tambeacutem
eacute oferecer ao puacuteblico visitante uma educaccedilatildeo ambiental mais completa e
esclarecedora
O Parque do Basalto oferece ao puacuteblico visitante uma educaccedilatildeo ambiental
mais completa e esclarecedora e estaacute garantindo o efeito preservacionista que eacute
tambeacutem um dos fatores relevantes na implantaccedilatildeo desse projeto
- Accedilotildees Implementadas
a) visitas de alunos e professores de escolas de ensino fundamental e meacutedio
supervisionadas por monitores da UNIARA preparados para expor e discutir as
espeacutecies vegetais e minerais caracteriacutesticas do Parque
b) visitas de turistas tambeacutem supervisionadas por monitores
c) disponibilizaccedilatildeo sistemaacutetica de recursos para recreaccedilatildeo e lazer da
populaccedilatildeo
c1) bosques e aacutereas de permanecircncia com bancos e quiosques
c2) espaccedilo para a praacutetica de esportes radicais como o rapel e trilhas
ecoloacutegicas
-Inventaacuterio da Arborizaccedilatildeo na Regiatildeo Central da Cidade de AraraquaraSP em
parceria com a Prefeitura Municipal de Araraquara
- Responsaacuteveis Profordf Flaacutevia Cristina Sossae e Profordf Ana Carolina Marcondelli
- Participaccedilatildeo dos alunos do Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas e da Poacutes-Graduaccedilatildeo
Lato Sensu em Diagnoacutestico Monitoramento Ambiental e Recuperaccedilatildeo de Aacutereas
Degradadas
Este projeto de extensatildeo seraacute realizado em parceria entre a UNIARA e a
Prefeitura do Municiacutepio de AraraquaraSP com verba de emenda parlamentar do
vereador Elias Chedieck atual presidente da Cacircmara de Vereadores no valor de R$
4839899 (quarenta e oito mil trezentos e noventa e oito reais e noventa e nove
centavos) a serem utilizados nos itens propostos abaixo a cabo da Prefeitura
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A UNIARA entraraacute com o uso das estruturas da instituiccedilatildeo e com o valor de R$
320000 (trecircs mil e duzentos reais) referente a desconto de R$ 8000 na mensalidade
para 4 alunos do curso de Ciecircncias Bioloacutegicas no periacuteodo de 10 meses
Tem como objetivo o mapeamento de aacutervores no Projeto de Arborizaccedilatildeo
Urbana identificando suas espeacutecies e caracteriacutesticas fitossanitaacuterias Ainda prevecirc o
diagnoacutestico de aacutervores da cidade com a finalidade de melhorar a arborizaccedilatildeo
averiguando as aacutervores que estatildeo com problemas e precisam ser removidas aleacutem de
promover o plantio em aacutereas com pouca ou nenhuma arborizaccedilatildeo
- Accedilotildees implementadas
a) foi finalizado o primeiro setor que abrange a regiatildeo dos bairros Satildeo Joseacute
Satildeo Geraldo e uma parte do Centro e do Santa Angelina Foram mais de 3700
aacutervores levantadas e infelizmente mais de duas mil casas sem aacutervores
b) foi iniciado o segundo setor que conta com a outra parte do Satildeo Joseacute com
o Carmo e o Quitandinha ateacute o Campus Ville
c) apresentaccedilatildeo dos resultados no I Congresso Internacional Latino-Americano
de Arborizaccedilatildeo Brasileira Urbana em Belo Horizonte que eacute mantido pela organizaccedilatildeo
ldquoArborizaccedilatildeo Internacional Urbana ndash ISArdquo
- Reciclando Moda em parceria com as Confecccedilotildees Elite Ltda da Cidade de
MatatildeoSP
- Responsaacuteveis Profordf Vivian de Barros Huss e Profordf Viviane Xavier Ferreira
Participaccedilatildeo dos alunos do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda
O projeto tem como destaque a reutilizaccedilatildeo de sobras da confecccedilatildeo de uma
Induacutestria da confecccedilatildeo da regiatildeo atrelado ao desenvolvimento humano na
capacitaccedilatildeo de pessoas de baixa renda e interessados no aprendizado de um novo
ofiacutecio ou na renda extra da famiacutelia
Justificativa
A UNIARA engajada em accedilotildees efetivas no que diz respeito a preocupaccedilatildeo
com o meio ambiente o incentivo a projetos extracurriculares a prestaccedilatildeo de serviccedilos
agrave comunidade a parceria com empresas da regiatildeo e a inclusatildeo social justificam a
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concepccedilatildeo do Centro de Accedilatildeo Comunitaacuteria do Curso de Design de Moda e mais
especificamente o PROJETO CAPACITADOR RECICLANDO MODA
A induacutestria da confecccedilatildeo gera um montante consideraacutevel de sobras de
produccedilatildeo para cada grupo de peccedilas confeccionadas mais especifico em dois
processos como o corte e a costura Jaacute existem estudos e praacuteticas efetivas quanto ao
reaproveitamento e reciclagem dessas sobras poreacutem por se tratar de classificaccedilotildees
diferente e tamanhos irregulares normalmente natildeo existe o reaproveitamento pela
induacutestria que quando natildeo direcionada a uma ONG aterram as sobras nos lixotildees
As Confecccedilotildees Elite Ltda Da cidade de Matatildeo e a IES satildeo conscientes desse
fato o que afirmam o compromisso em reutilizar as sobras da confecccedilatildeo em produtos
que possam gerar renda a comunidade carente aleacutem de promover a capacitaccedilatildeo
profissional e ao acesso em laboratoacuterio especifico de costura e modelagem do curso
Accedilatildeo implementada
O Curso de Design de Moda da UNIARA por meio do projeto de extensatildeo
Reciclando Moda ofereceu no dia 18 de agosto2016 agraves 19hs o minicurso gratuito
Oficina de Bonecas no Centro de Moda da instituiccedilatildeo localizado na avenida 15 de
Novembro 567 no Centro
O minicurso abordou as diversas transformaccedilotildees que as mateacuterias primas
(resiacuteduos tecircxteis) proporcionam em sua reutilizaccedilatildeo para a criaccedilatildeo de produtos novos
As teacutecnicas foram apresentadas por tutoriais em quatro niacuteveis diferentes de
dificuldades com as instruccedilotildees do passo a passo favorecendo a produccedilatildeo das peccedilas
de acordo com o desenvolvimento de cada participante
Ao final foi promovida a comercializaccedilatildeo das peccedilas aleacutem da certificaccedilatildeo do
minicurso
35312 Sauacutede
Linha programaacutetica Esporte Lazer e Sauacutede
- Avaliaccedilatildeo na Praccedila
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Responsaacutevel Prof Ms Fabriacutecio Tadeu Frajacomo
Participaccedilatildeo dos alunos do Curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Os alunos do curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica da Uniara supervisionados por
docente especialista deram continuidade agraves accedilotildees do projeto ldquoAvaliaccedilatildeo na Praccedilardquo
Trata-se de um projeto de extensatildeo que oferece orientaccedilatildeo especializada semanal
para a praacutetica de atividade fiacutesica no Parque Infantil ldquoLeonor Mendes de Barrosrdquo em
Araraquara aos que fazem caminhada sistematicamente
O objetivo principal do projeto eacute incentivar a praacutetica de atividade fiacutesica na
populaccedilatildeo a fim de prevenir doenccedilas relacionadas ao sedentarismo
- Accedilotildees implementadas
Para orientar a pessoa quanto ao ritmo adequado da caminhada satildeo feitas
avaliaccedilotildees de composiccedilatildeo corporal aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria e anamnese que eacute a
coleta de informaccedilotildees gerais sobre a pessoa e seus haacutebitos de vida e de alimentaccedilatildeo
Algumas pessoas caminham em ritmo muito intenso para suas condiccedilotildees de sauacutede ao
passo que outras poderiam intensificar um pouco mais A orientaccedilatildeo individual diminui
os riscos e aumenta os benefiacutecios dos exerciacutecios
Apoacutes a avaliaccedilatildeo os alunos sugerem caso julguem necessaacuterio outra forma de
exerciacutecio aleacutem da caminhada Ao final do periacuteodo de trecircs meses de acompanhamento
eacute realizada uma reavaliaccedilatildeo para monitorar a evoluccedilatildeo individual
O projeto eacute uma boa oportunidade de interagir com o puacuteblico mostrar a
importacircncia do exerciacutecio bem como conciliar a teoria com a praacutetica no acircmbito da
formaccedilatildeo em Educaccedilatildeo Fiacutesica
- Crianccedila no Esporte
Responsaacutevel Prof Dr Faacutebio Tadeu Reina
Participaccedilatildeo dos alunos do Curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Os alunos do curso de graduaccedilatildeo em Educaccedilatildeo Fiacutesica e de licenciatura em
Educaccedilatildeo Fiacutesica realizaram as accedilotildees do projeto ldquoCrianccedila no Esporterdquo que eacute um
projeto em parceria com a Fundesport (da Prefeitura Municipal) inicialmente e mais
recentemente com o SESC
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- Accedilotildees implementadas
Como o proposto ofereceu-se agraves crianccedilas de escolas puacuteblicas o contato inicial
com diversas modalidades esportivas bem como aos estudantes de bacharelado e
licenciatura em Educaccedilatildeo Fiacutesica a praacutetica de ensino em todas as modalidades
esportivas
Satildeo os estudantes do curso que desenvolvem o projeto sob supervisatildeo de
professores As crianccedilas aleacutem da orientaccedilatildeo de praacutetica esportiva receberam
alimentaccedilatildeo e ocircnibus gratuito ateacute o SESC Aquelas que demonstraram maior
habilidade esportiva foram depois encaminhadas agraves escolinhas de esportes da
Prefeitura Municipal de Araraquara Mais comumente as atividades se voltam para o
vocirclei o basquete o futebol o handebol a recreaccedilatildeo e a ginaacutestica oliacutempica De modo
geral as crianccedilas satildeo alunas de escolas puacuteblicas estaduais e municipais das seacuteries de
5ordf a 8ordf
Linhas programaacuteticas
- Atenccedilatildeo a Grupos de Pessoas com Necessidades Especiais
- Atenccedilatildeo Integral agrave Crianccedila
- Atenccedilatildeo Integral agrave Mulher
- Projeto Tecnologias Assistivas e Inclusatildeo das Pessoas com Deficiecircncia em
Escolas Puacuteblicas Regulares no Municiacutepio de Araraquara
Responsaacutevel Profordf Drordf Deacutebora Couto de Melo Carrijo
Participaccedilatildeo de alunos do Curso de Terapia Ocupacional
Em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo de Araraquara o Curso
de Terapia Ocupacional da Uniara deu continuidade em 2016 agraves avaliaccedilotildees das
condiccedilotildees de alunos portadores de deficiecircncias em escolas de ensino regular
Accedilotildees implementadas
Muitos estudantes que apresentam necessidades especiais vecircm sendo
inseridos no ensino regular Antes ficavam em outros espaccedilos devido aos mais
diferentes tipos de deficiecircncias tais como ser cadeirante ou ter dificuldades de
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aprendizagem Poreacutem uma vez que as escolas estatildeo buscando proporcionar a
inclusatildeo escolar e social desses estudantes torna-se necessaacuterio dar efetividade a
medidas adequadas
Muitas vezes as instituiccedilotildees de ensino tecircm condiccedilotildees de adquirir os recursos
necessaacuterios poreacutem nem sempre conseguem avaliar quais satildeo as demandas Assim
quando eacute preciso adaptar uma cadeira ou uma mesa um objeto de escrita ou fazer
algum tipo de registro diferenciado por exemplo o terapeuta ocupacional eacute quem
define e ensina a utilizaccedilatildeo de tecnologias assistidas que podem facilitar o
desenvolvimento da aprendizagem da crianccedila
Apoacutes as avaliaccedilotildees dos alunos no ambiente estudantil os pais juntamente
com as crianccedilas satildeo convidados a se encaminhar agrave Cliacutenica de Terapia Ocupacional
da Uniara para verificarem os recursos necessaacuterios no seu cotidiano escolar e indicaacute-
los agraves respectivas instituiccedilotildees de ensino
No caso de os estudantes necessitarem de objetos adaptados em sua casa
estudam-se as possibilidades de confeccionaacute-los ou de os pais os adquirirem para
fazer as indicaccedilotildees que promovam o bem-estar de seus filhos
O Curso de Terapia Ocupacional tem proporcionado diversas soluccedilotildees ao
alunado com deficiecircncias que frequenta as escolas regulares municipais Em face
disso este trabalho foi incorporado agraves prioridades de extensatildeo universitaacuteria do Curso
implementar accedilotildees de mediar as situaccedilotildees de inclusatildeo visto que o terapeuta
ocupacional contribui para a adequaccedilatildeo e orientaccedilatildeo das tecnologias assistivas
- Projeto Consultoacuterios e Salas de Espera Terapia Ocupacional e Esteacutetica e
Cosmeacutetica
Responsaacuteveis Profordf Drordf Deacutebora Couto de Melo Carrijo
Profa Esp Carla Cabrini Mauro
Participaccedilatildeo de alunos dos Cursos de Terapia Ocupacional e de Esteacutetica e
Cosmeacutetica
Considerando o pouco conhecimento sobre as accedilotildees da profissatildeo de Terapia
Ocupacional no municiacutepio no ano de 2015 o corpo de profissionais da TO da Uniara
deu prosseguimento ao desenvolvimento do ldquoprojeto consultoacuteriosrdquo A atividade
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consistiu em visitas a consultoacuterios meacutedicos para divulgaccedilatildeo da profissatildeo entre
profissionais e populaccedilatildeo atendida Assim o terapeuta ocupacional fazia um primeiro
contato apresentando a profissatildeo informando sobre os cuidados que a TO pode
oferecer e sobre o local onde os atendimentos satildeo realizados no municiacutepio Na
sequecircncia a profissional visitava novamente esses mesmos consultoacuterios e com o aval
preacutevio do responsaacutevel pelo espaccedilo fazia contato com as pessoas que aguardavam o
atendimento apresentando a profissatildeo e falando sobre como a terapia ocupacional
poderia beneficiaacute-las
O projeto angariou dezenas de pacientes para a Cliacutenica de Terapia
Ocupacional da Uniara aumentando a quantidade de atendimentos e possibilitando
que os estudantes pudessem entrar em contato com uma diversidade maior de
situaccedilotildees problema
A proposta de continuidade desse projeto envolve desenvolver tais accedilotildees nos
espaccedilos de atendimento meacutedico puacuteblico e natildeo apenas no privado como foi realizado
no periacuteodo
A atividade foi bem aceita por estudantes e serviccedilos e a divulgaccedilatildeo foi feita
atraveacutes da miacutedia da instituiccedilatildeo
- Accedilotildees implementadas
- O curso de Terapia Ocupacional da Uniara vem atendendo desde marccedilo de
2012 pacientes do Ambulatoacuterio Sauacutede da Mulher da Maternidade Gota de Leite de
Araraquara As accedilotildees de TO tem contribuiacutedo com o ldquoProjeto Aurorardquo da Secretaria
Municipal de Sauacutede em que se visa aumentar a autoestima de mulheres com cacircncer
de mama e peacutelvico que passam por quimioterapia e radioterapia aleacutem de gestantes
de alto risco
- O Projeto Aurora oferece no Ambulatoacuterio oficinas e atividades de terapia
ocupacional com as pacientes nas salas de espera visando minimizar a tensatildeo da
espera a apreensatildeo e a ansiedade o impacto da doenccedila em suas vidas e suas
dificuldades cotidianas
- Tambeacutem o Curso Superior de Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica vem
atendendo desde 2012 no Ambulatoacuterio Sauacutede da Mulher instalado na Maternidade
Gota de Leite de Araraquara as mulheres com cacircncer de mama e peacutelvico que
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passam por quimioterapia e radioterapia aleacutem de gestantes de alto risco As accedilotildees de
Esteacutetica e Cosmeacutetica tem contribuiacutedo com o ldquoProjeto Aurorardquo da Secretaria Municipal
de Sauacutede em que se visa aumentar a autoestima das mulheres
As atividades consistem em maquilagem hidrataccedilatildeo facial manicure pedicure
limpeza de pele e outros serviccedilos como contribuiccedilatildeo ao Projeto Aurora que visa
aumentar a autoestima das pacientes mulheres O cacircncer de mama eacute o mais incidente
e as mulheres com esse e outros problemas dessa natureza ficam emocionalmente
abaladas O intuito portanto eacute que se sintam bonitas mesmo lidando com o
tratamento que faz com que percam parte do cabelo
Assim promove-se a solidariedade e favorece-se a autoestima componentes
esses essenciais da potencializaccedilatildeo positiva dos efeitos beneacuteficos dos tratamentos O
Ambulatoacuterio Sauacutede da Mulher aceita doaccedilotildees de perucas lenccedilos e utensiacutelios ligados a
esse tipo de enfermidade e a Esteacutetica e Cosmeacutetica ensina agraves pacientes como tirar o
melhor proveito esteacutetico deles
Linhas programaacuteticas Educaccedilatildeo Continuada
Atenccedilatildeo Integral agrave Crianccedila
Atenccedilatildeo Integral agrave Mulher
- Prevenccedilatildeo em Odontologia
Responsaacutevel Profordf Drordf Patriacutecia Aleixo dos Santos
Participaccedilatildeo dos alunos da 2ordf seacuterie do Curso de Odontologia
As accedilotildees desse projeto estatildeo voltadas para a educaccedilatildeo e a prevenccedilatildeo das
doenccedilas bucais nas Unidades Baacutesicas de Sauacutede da Famiacutelia dos bairros Jardim Iedda
Maria Luiza e Vale do Sol de Araraquara
- Accedilotildees implementadas
As accedilotildees vecircm sendo implementadas em parceria com a Secretaria Municipal
de Sauacutede de Araraquara e incluem palestras educativas sobre cacircncer piercing e
prevenccedilatildeo de doenccedilas bucais e tambeacutem sobre odontologia para bebecircs e gestantes
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Aleacutem disso satildeo feitas avaliaccedilotildees de riscos de caacuterie nas crianccedilas e escovaccedilotildees
supervisionadas
Tambeacutem satildeo regulares palestras sobre cacircncer bucal e sobre o alcoolismo e o
fumo como fatores que podem acarretar doenccedilas nessa regiatildeo
35313 Educaccedilatildeo
Linha programaacutetica Incentivo agrave leitura
- Ler Muito Prazer
Responsaacutevel Profordf Drordf Dirce Charara Monteiro
Participaccedilatildeo dos alunos do Curso de Pedagogia
No atendimento pedagoacutegico no Lar Juvenil Domingos Saacutevio de Araraquara os
alunos do Curso de Pedagogia vecircm desenvolvendo atividades didaacutetico-pedagoacutegicas
que contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura
- Accedilotildees implementadas
O desenvolvimento das atividades se destina ao atendimento semanal a 80
crianccedilas de 07 a 12 anos pertencentes a camadas sociais de baixa renda residentes
na periferia da cidade de Araraquara e que sendo alunas de escolas regulares
tambeacutem participam do Projeto Vida Melhor (PROVIM) na Instituiccedilatildeo Lar Juvenil
Domingos Saacutevio de AraraquaraSP no periacuteodo em que natildeo estatildeo na escola
O atendimento proporciona agraves crianccedilas escolares um contato prazeroso com o
texto literaacuterio tomando-o porta de entrada para o universo da leitura
Linha programaacutetica Educaccedilatildeo Profissional
- Centro de Orientaccedilatildeo Profissional
Responsaacutevel Psicopedagoga Lina Maria Silveira de Arruda Mauro
O Centro de Orientaccedilatildeo Profissional da Uniara foi criado para desenvolver
atividades sistemaacuteticas junto aos alunos das escolas de ensino meacutedio visando divulgar
as oportunidades de estudo representadas pelos cursos de graduaccedilatildeo da instituiccedilatildeo e
para fornecer orientaccedilatildeo para a escolha profissional
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- Accedilotildees implementadas
Este projeto tem seus espaccedilos privilegiados de exerciacutecio nas visitas perioacutedicas
dos docentes da UNIARA aos alunos das escolas de ensino meacutedio e desses alunos agrave
UNIARA nos minicursos oferecidos por cursos de graduaccedilatildeo da UNIARA em
palestras especiais e na realizaccedilatildeo anual da Feira dos Cursos da UNIARA ndash FEC
Assim visitas minicursos palestras e a FEC permitem que a populaccedilatildeo escolar de
ensino meacutedio de Araraquara e regiatildeo conheccedila a UNIARA e obtenha orientaccedilotildees sobre
seus cursos de graduaccedilatildeo Esses alunos respondem a questionaacuterios e participam de
entrevistas que posteriormente geram questotildees para trabalhos de pesquisa e de
extensatildeo
Aleacutem disso o COP tambeacutem oferece desde 2006 atendimento
psicopedagoacutegico aos alunos dos cursos de graduaccedilatildeo ndash licenciatura bacharelado
superior de tecnologia ndash que demandam atendimento em razatildeo de dificuldades de
adaptaccedilatildeo aos cursos dificuldades de relacionamento em sala de aula dificuldades
de aprendizagem e ateacute mesmo distuacuterbios de comportamento
Aleacutem das psicopedagogas que integram o Centro de Orientaccedilatildeo Profissional da
UNIARA tambeacutem haacute uma psicoacuteloga que em face da natureza das queixas
apresentadas se responsabiliza pelo atendimento psicoloacutegico e se for o caso pelo
encaminhamento
Linha Programaacutetica Educaccedilatildeo Continuada
- Programa de Comunicaccedilatildeo Oral e Voz para Educadores
Responsaacutevel Profordf Drordf Maria Luacutecia Suzigan Dragone
ParceriaUNIARASECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DE ARARAQUARA
Participaccedilatildeo de alunos do 3ordm e 4ordm anos do Curso de Pedagogia
O objetivo principal do Programa de Sauacutede Vocal parceria UNIARA Secretaria
de Educaccedilatildeo do Municiacutepio de Araraquara tem se transformado nos uacuteltimos anos para
atender a necessidade de capacitaccedilatildeo dos educadores aleacutem das accedilotildees de promoccedilatildeo
de sauacutede e prevenccedilatildeo de problemas vocais buscando construir com o grupo de
professores o conhecimento necessaacuterio para utilizaccedilatildeo da comunicaccedilatildeo em sala de
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aula como componente do trabalho docente com menor tensatildeo e esforccedilo o que
minimiza os riscos de distuacuterbios vocais
- Accedilotildees propostas
Vivecircncias em Voz e Comunicaccedilatildeo Oral a serem realizadas durante as
atividades de HTP (Hora de Trabalho Pedagoacutegico Coletiva) ou das reuniotildees
pedagoacutegicas nos locais de trabalho dos educadores Estiacutemulo para que as escolas
iniciem um trabalho multiplicador de promoccedilatildeo de sauacutede vocal e de transformaccedilatildeo da
cultura da escola com relaccedilatildeo ao uso da comunicaccedilatildeo oral em sala de aula
Accedilotildees implementadas em 2016
a) Desenvolvimento da pesquisa ldquoReflexotildees de professores sobre a
comunicaccedilatildeo oral em sala de aulardquo devidamente autorizada pela Secretaria de
Educaccedilatildeo em 2015 cujo objetivo principal foi descrever como professoras experientes
no ensino infantil descrevem suas formas de falar na atuaccedilatildeo no Ensino Infantil a
coleta de dados foi finalizada e encontra-se agora na fase de anaacutelise final dos dados
b) Realizaccedilatildeo da Accedilatildeo de Vivecircncia em Voz em 05 escolas Houve como
sempre boa participaccedilatildeo e interesse pelas educadoras trabalhando com um total de
55 educadores e foram distribuiacutedos 70 folhetos contendo as respostas as perguntas
mais frequentes sobre voz ndash elaborados pela Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
ndash SBFa e impressos com apoio da Secretaria de Educaccedilatildeo do Municiacutepio de
Araraquara conforme pode ser constado no quadro 1
QUADRO 1 -VIVEcircNCIAS EM VOZ REALIZADAS EM 2016
CER DATA EDUCADOR CH
folhetos CH da
equipe
CER MARIA APARECIDA BOZUTTI 131016 09 15 12 25
CER ANTONIO TAVARES PEREIRA LIMA 060516 11 15 20 25
CER EUGEcircNIO TROVATTI 260416 08 15 22 25
CER EDUARDO BORGES COELHO 150416 10 15 10 25
CER HONORINA COMILLA LIA 150416 17 15 18 25
5 escolas TOTAL 55 75 82 125 Retorno a escola a pedido das diretorasndash accedilatildeo com novo grupo de educadores jaacute visitada em 2011 jaacute visitada em 2015
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UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
35314 Cultura
Linha programaacutetica Produccedilatildeo Cultural e Artiacutestica em Muacutesica e Danccedila
A UNIARA ndash possui um Coral uma Orquestra Filarmocircnica Experimental uma
Orquestra de Sopro e Percussatildeo uma Banda um Conjunto Instrumental Feminino e
um Grupo de Danccedila Contemporacircnea
Para a familiarizaccedilatildeo dos candidatos a integrar projetos de muacutesica a UNIARA
manteacutem um curso de Teoria Musical que acompanhado de aulas praacuteticas ensina o
aluno a ler partituras e a tocar instrumentos de corda como violino e cello e de sopro
como clarinete trompa e trompete O objetivo desse curso eacute selecionar pessoas para
compor as Orquestras e a Banda da UNIARA aleacutem de ser uma forma de a instituiccedilatildeo
interagir ainda mais com a populaccedilatildeo
- Coral UNIARA
Responsaacutevel Maestro Rogeacuterio Toledo
O Coral UNIARA completou 28 anos de existecircncia em 2016
Seus objetivos satildeo
a) Constituir repertoacuterio com canccedilotildees nacionais e internacionais
b) Inovar o acircmbito da produccedilatildeo de partituras que tradicionalmente natildeo tecircm sido
destinadas a Corais
c) Apresentar-se em eventos locais regionais e nacionais
Com 40 vozes o Coral eacute integrado por pessoas da cidade e da UNIARA se
apresenta em AraraquaraSP regiatildeo e quando solicitado tambeacutem em outros
Estados No ano de 2001 participou do Encontro Internacional de Corais em
MaceioacuteAL O repertoacuterio do Coral tem sido constituiacutedo de canccedilotildees nacionais e
internacionais dentre as quais estatildeo as que tradicionalmente natildeo tecircm sido destinadas
a Corais
- Accedilotildees implementadas
O Coral UNIARA tem especial participaccedilatildeo na recepccedilatildeo aos calouros dos
cursos de graduaccedilatildeo da UNIARA Tambeacutem nos eventos que satildeo sediados no Teatro
Municipal de Araraquara
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- Orquestra Filarmocircnica Experimental
Responsaacutevel Maestro Rogeacuterio Toledo
Visando compor repertoacuterio musical adequado agrave natureza de orquestra
filarmocircnica exercitar a condiccedilatildeo experimental a Orquestra Filarmocircnica Experimental
da UNIARA eacute composta por 47 muacutesicos amadores ndash pessoas da cidade e da UNIARA
ndash que tocam os seguintes instrumentos 23 violinos 1 viola 3 cellos 1 contrabaixo 2
pianos 2 flautas 1 clarinete picolo 4 clarinetes 1 bombardino 2 trompetes 1 trompa
1 trombone 1 sax-alto 1 sax-tenor e 3 percussotildees
- Accedilotildees implementadas
A Orquestra apresentar-se em eventos locais regionais e nacionais Jaacute se
apresentou no Teatro Municipal de Araraquara no Teatro Municipal de Satildeo Carlos no
Teatro Pedro II de Ribeiratildeo Preto no SESCAraraquara e tem sido imensa a
repercussatildeo de sua qualidade
- Orquestra de Sopro e Percussatildeo
Responsaacutevel Maestro Rogeacuterio Toledo
Esta orquestra tem o objetivo de Banda Sinfocircnica Composta por 39
integrantes homens e mulheres tem se apresentado numa diversidade de ocasiotildees
comemorativas e de eventos culturais desde os finais de 2005 quando foi criada Seu
repertoacuterio eacute composto por muacutesicas populares brasileiras jazz e canccedilotildees
internacionais
- Accedilotildees implementadas
A Orquestra de Sopro e Percussatildeo se apresenta em diversas ocasiotildees internas
e externas neste caso previamente agendadas
- Banda UNIARA
Responsaacutevel Maestro Rogeacuterio Toledo
Com os objetivos de constituir repertoacuterio de Banda Marcial e de apresentar-se
em eventos locais regionais e nacionais a Banda eacute composta dos mesmos
integrantes da Orquestra de Sopro e Percussatildeo
- Accedilotildees implementadas
Destaca-se haacute muitos anos em apresentaccedilotildees em Araraquara e regiatildeo
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- Conjunto Instrumental Feminino da Uniara
Responsaacutevel Violinista Leide Shirley Boschiero
O grupo existe desde 2002 e eacute formado por 21 mulheres tendo como
coordenadora Leide Shirlei Boschiero Sua proposta eacute promover a boa muacutesica popular
com uma roupagem mais claacutessica e a muacutesica erudita num tom universal A parte
instrumental compreende um teclado 11 violinos trecircs violotildees cellos duas flautas uma
trompa um acordeom e percussatildeo O repertoacuterio inclui muacutesicas populares nacionais e
internacionais
- Accedilotildees implementadas
O conjunto se apresenta em diversas ocasiotildees especiais ndash Dia da Mulher Dia
das Matildees Dia das Crianccedilas ndash e sistematicamente encanta as plateacuteias da cidade e da
regiatildeo em apresentaccedilotildees previamente agendadas Para promover o seu propoacutesito
filantroacutepico tambeacutem se apresenta em hospitais
- Grupo de Danccedila Contemporacircnea
Responsaacutevel Bruck Oliver
A UNIARA inclui em suas atividades culturais um Grupo de Danccedila
Contemporacircnea que eacute formado por alunos e ex-alunos da instituiccedilatildeo
- Accedilotildees implementadas
O Grupo de Danccedila Contemporacircnea se apresenta amiuacutede em diversas ocasiotildees
internas ndash recepccedilatildeo aos calouros eventos acadecircmicos ndash e externas ndash Teatro
Municipal SESC etc
35315 Comunicaccedilatildeo
Linha programaacutetica Raacutedio Universitaacuteria
-Fundaccedilatildeo Universitaacuteria de Raacutedio e Televisatildeo de Araraquara UNIARA FM
1001MHz
- Responsaacutevel Joseacute Ignaacutecio Gurgel
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A Raacutedio Educativa Uniara FM sintonizada em 1001 MHz tem por finalidade
oferecer formaccedilatildeo cultural de qualidade Esta eacute a funccedilatildeo da raacutedio educativa ofertar
cultura muacutesica e informaccedilatildeo de qualidade e prestar serviccedilos Funciona 24 horas por
dia divulgando muacutesica nacional e internacional de qualidade que eacute a que permanece
no tempo A Raacutedio UNIARA divulga muacutesica brasileira do passado e do presente -
incluindo programas de muacutesicas regionais - e programas musicais de jazz blues rock
e muacutesica eletrocircnica diferentes dos encontrados em outras emissoras da regiatildeo A
emissora eacute um dos mais importantes veiacuteculos de comunicaccedilatildeo para a populaccedilatildeo de
Araraquara e regiatildeo
Cada programa musical como o de Jazz por exemplo natildeo apresenta apenas
muacutesica mas sim a histoacuteria do jazz e a vida e a obra de autores consagrados Tambeacutem
haacute programas educativos relativos ao meio ambiente aos direitos humanos e agrave
cidadania
- Accedilotildees implementadas
a) Universidade Aberta
Visando discutir temas atuais relacionados a questotildees de interesse da
comunidade local e regional e funcionando como ponte de ligaccedilatildeo entre a
comunidade universitaacuteria e a populaccedilatildeo local e regional este eacute um programa
educativo que reuacutene professores teacutecnicos profissionais dos diversos departamentos
centros cursos e setores para discutir temas atuais relacionados a questotildees de
interesse da comunidade local e regional Eacute apresentado de segunda-feira agrave sexta-
feira das 07h00 agraves 07h30 com reapresentaccedilatildeo agraves 20h00
b) Raacutedio UNIARA Jornal de Hoje
Visando antecipar as principais notiacutecias locais nacionais e internacionais de
interesse do morador de Araraquara e regiatildeo buscadas selecionadas e organizadas
por diversas editorias trata-se de radiojornal ao vivo apresentado desde 2003 de
segunda-feira a sexta-feira das 18h00 agraves 19h00 h Em estilo dinacircmico o programa
conta com quatro repoacuterteres e dois editores-acircncoras na produccedilatildeo e irradiaccedilatildeo de
notiacutecias e reportagens Suas diversas editorias - cidade poliacutetica (Prefeitura Municipal
Cacircmara dos Vereadores) seguranccedila puacuteblica (poliacutecia) artes etc - buscam selecionam
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e organizam as informaccedilotildees que nutrem o radiojornal A abordagem dos assuntos eacute
feita de forma pluralista traduzindo as diversas visotildees e interpretaccedilotildees que podem ser
explicitadas sem privilegiar esta ou aquela tendecircncia
c) Love Songs are Back Again
Programa musical exibido com seleccedilatildeo de muacutesicas romacircnticas que marcaram
geraccedilotildees Eacute apresentado de segunda-feira agrave sexta-feira das 12h00 agraves 13h00
d) Transmissatildeo da Sessatildeo da Cacircmara Municipal do Municiacutepio de
Araraquara
Satildeo transmitidas as gravaccedilotildees das sessotildees ordinaacuterias acontecidas no dia No
plenaacuterio da Cacircmara Transmissatildeo toda a terccedila-feira agraves 21h00
e) Raacutedio UNIARA Programas Temaacuteticos
Visando favorecer a apresentaccedilatildeo de projetos e programas propostos por
alunos professores entidades representativas e comunidade em geral que uma vez
avaliados e aprovados pelo Conselho de Programaccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Universitaacuteria de
Raacutedio e Televisatildeo mantida pela UNIARA tornaram-se programas da Raacutedio UNIARA
FM os seguintes Jamaica Paulista Estuacutedio A A Bossa Brasileira Todas as Esquinas
do Brasil Raacutedio Mix Black Dog Full Jazz Musicaria Classic Mix Entatildeo foi Assim No
Mundo da Musica Do Quintal ao Municipal UNIARA Discoteque Arquivo do Rock
Nacional Beatlemania Em Algum Lugar do Passado
Linha programaacutetica Miacutedia Comunitaacuteria
- Publiara ndash Agecircncia Escola de Publicidade e Propaganda
- Responsaacutevel Profa Ms Eduarda Escila Ferreira Lopes
-Orientador de arte das peccedilas publicitaacuterias Prof Me Joatildeo de Assis Soares
Responsaacutevel administrativo Rodrigo Ferreira Sallun
- Participaccedilatildeo dos alunos do Curso de Publicidade e Propaganda
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A Agecircncia Escola de Publicidade e Propaganda tem suas accedilotildees norteadas
pelos seguintes objetivos a) Promover campanhas de comunicaccedilatildeo sem fins
lucrativos para instituiccedilotildees que atendem pessoas carentes b) Atuar na produccedilatildeo de
material impresso de divulgaccedilatildeo da UNIARA
Com a participaccedilatildeo de alunos produz material impresso para campanhas de
comunicaccedilatildeo sem fins lucrativos e de divulgaccedilatildeo de cursos eventos concursos para
toda a graduaccedilatildeo e a poacutes-graduaccedilatildeo da UNIARA Aleacutem disso produz material para
campanhas e participa da elaboraccedilatildeo de viacutedeos institucionais para a divulgaccedilatildeo de
empreendimentos e das accedilotildees de instituiccedilotildees sociais
- Accedilotildees implementadas
a) produccedilatildeo de material impresso dos eventos cientiacuteficos e culturais da
UNIARA como os folders da programaccedilatildeo dos eventos da IES (Congressos Semanas
Simpoacutesios Campanhas Feiras Palestras Ciclos de Debates etc) Especial destaque
cabe para a divulgaccedilatildeo do Congresso Anual de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica e dos eventos dos
Programas de Mestrado da Instituiccedilatildeo
b) produccedilatildeo de material impresso dos eventos culturais da UNIARA
(apresentaccedilotildees musicais teatrais exposiccedilotildees de pintura e de escultura)
c) produccedilatildeo de material impresso para a divulgaccedilatildeo dos exames vestibulares
d) produccedilatildeo de material impresso para a divulgaccedilatildeo dos Cursos de Poacutes-
Graduaccedilatildeo Stricto e Lato Sensu
Linha programaacutetica Comunicaccedilatildeo Escrita e Eletrocircnica
- AGEUNIARA - Agecircncia de Notiacutecias Online
- Responsaacutevel Prof Ms Luiz Carlos Messias da Silva
- Participaccedilatildeo dos alunos do 2ordm ano do Curso de Jornalismo
Projeto de extensatildeo de serviccedilos a Agecircncia de Notiacutecias Online da UNIARA
disponibiliza em site proacuteprio instalado no portal da IES
(httpwwwuniaracombrageuniara) o material jornaliacutestico produzido por alunos do 2ordm
ano do curso de Jornalismo O acesso ao site e ao conteuacutedo eacute livre podendo ser
utilizado por veiacuteculos de comunicaccedilatildeo em geral e pelo puacuteblico desde que natildeo
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caracterize fins comerciais A produccedilatildeo eacute resultado de atividade interdisciplinar
desenvolvida no acircmbito da programaccedilatildeo pedagoacutegica das disciplinas Teacutecnicas de
Reportagem e Redaccedilatildeo Jornaliacutestica com apoio da disciplina Laboratoacuterio de
Tecnologias Digitais
- Accedilotildees implementadas
a) produccedilatildeo de pautas e da ediccedilatildeo dos textos no acircmbito das disciplinas
ldquoTeacutecnicas de Reportagem IIrdquo e ldquoRedaccedilatildeo em Jornalismo Irdquo ambas da segunda seacuterie
do curso notiacutecias que traduzem relatos jornaliacutesticos sobre aspectos curiosos e
socialmente significativos dos grandes e pequenos municiacutepios da regiatildeo de
Araraquara e que geralmente natildeo satildeo cobertos pelos veiacuteculos jornaliacutesticos
convencionais municiacutepios de Ameacuterico Brasiliense Araraquara Boa Esperanccedila do Sul
Gaviatildeo Peixoto Jaboticabal Jauacute Leme Matatildeo Monte Alto Nova Europa Rincatildeo
Satildeo Carlos Taquaritinga
b) publicaccedilatildeo do material produzido por meio eletrocircnico num ldquositerdquo
especialmente desenvolvido para essa finalidade e acessiacutevel a partir do ldquoportalrdquo da
UNIARA na Internet
c) disponibilizaccedilatildeo das mateacuterias publicadas como fontes diretas de informaccedilotildees
e origem de pautas para os veiacuteculos jornaliacutesticos convencionais desde que citados os
creacuteditos
- Jornal Laboratorial VITRAL Universitaacuterio
-Docentes e disciplinas responsaacuteveis
Prof Ms Luiz Carlos Messias da Silva ndash Redaccedilatildeo e Ediccedilatildeo em Jornalismo
Impresso
Prof Ms Cesar Luis Mulati ndash Fotojornalismo
Profa Esp Solange Aparecida da silva Luiz ndash Design e Produccedilatildeo Graacutefica em
Jornalismo
- Participaccedilatildeo dos alunos do Curso de Jornalismo
Jornal impresso tabloacuteide de circulaccedilatildeo bimestral que em 2013 continuou a
circular por meio da parceria com a EPTV ndash Empresa Paulista de Televisatildeo (iniciada
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em 2012) como encarte do jornal Tribuna Impressa de Araraquara sendo distribuiacutedo
a todos os leitores em banca a assinantes e com uma tiragem extra para circulaccedilatildeo
dentro da Uniara
Nesse novo projeto editorial as ediccedilotildees temaacuteticas abrangeram Arte e Cultura
Economia e Agronegoacutecio Vida Universitaacuteria Ciecircncia e Tecnologia
Trata-se de projeto laboratorial desenvolvido no acircmbito das disciplinas Design
e Produccedilatildeo Graacutefica e Redaccedilatildeo e Ediccedilatildeo em Jornalismo Impresso e Fotojornalismo
voltado agrave publicaccedilatildeo de reportagens regionais sobre temas de interesse e vocacionais
da regiatildeo araraquarense Totalmente produzido pelos alunos da 3ordf seacuterie
supervisionados pelos professores das disciplinas envolvidas o projeto Vitral estaacute
comprometido em oferecer aos estudantes do Curso a praacutetica de jornalismo impresso
em condiccedilotildees reais
- Accedilotildees implementadas
As accedilotildees de trabalho foram
a) levantamento de dados
b) entrevistas
c) aplicaccedilatildeo de questionaacuterios
d) elaboraccedilatildeo de mateacuterias
- Revista Brasileira Multidisciplinar - ReBraM da Universidade de Araraquara -
Uniara
Assistente Editorial Thatiany Mariano Universidade de Araraquara-Uniara
Brasil
Conselho Editorial
Bruna Galdorfini Chiari Andreacuteo Universidade de Araraquara - UNIARA Brasil
Luiacutes Henrique Rosim Universidade de Araraquara ndash UNIARA Brasil
Maria Luacutecia Ribeiro Universidade Estadual Paulista Juacutelio de Mesquita Filho-
Unesp Universidade de Araraquara-Uniara Brasil
- Colaboraccedilatildeo de docentes da UNIARA e de outras IES
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A Revista UNIARA em 2016 passou por algumas reformulaccedilotildees uma delas eacute
a alteraccedilatildeo de seu nome para Revista Brasileira Multidisciplinar ndash ReBraM-
UNIARA
A Revista Brasileira Multidisciplinar - ReBraM (Uniara) eacute um perioacutedico
multidisciplinar do Nuacutecleo de Produccedilatildeo Cientiacutefica da Universidade de Araraquara -
UNIARA que tem por finalidade divulgar contribuiccedilotildees da comunidade cientiacutefica nas
diferentes aacutereas do conhecimento Eacute uma publicaccedilatildeo semestral que recebe
manuscritos em regime de fluxo contiacutenuo
Editada desde 1997 pela Universidade de Araraquara - UNIARA tinha como
nome Revista UNIARA com publicaccedilotildees impressas e online Ao longo dos seus 19
(dezenove) anos de existecircncia consolidou-se como elemento motivador para a difusatildeo
do conhecimento no acircmbito acadecircmico
Os artigos de diferentes aacutereas podem ser submetidos agrave revista a qualquer
momento sendo posteriormente avaliados por consultores ad hoc com ampla
experiecircncia na aacuterea descrita no manuscrito
No que diz respeito a gestatildeo editorial a revista ReBraM (Uniara) utiliza a
plataforma Open Journal Systems (OJS) do Public Knowledge Project (PKP) sistema
editorial que eacute utilizado no Brasil com o nome de Sistema Eletrocircnico de Editoraccedilatildeo de
Revistas (SEER) sendo este customizado pelo Instituto Brasileiro de Informaccedilatildeo em
Ciecircncia e Tecnologia ndash IBICT
- Accedilotildees implementadas
Ediccedilatildeo do volume 19 ano 2016 nordm 1 (janeirojunho) e nordm 2 (julhodezembro) da
Revista Brasileira Multidisciplinar -ReBraM (Uniara) disponiacutevel na plataforma Open
Journal Systems (OJS) httpwwwrevistarebramcomindexphprevistauniaraindex
- TV UNIARA
- Responsaacutevel Prof MsLuis Paulo de Campos
- Participaccedilatildeo de alunos dos Cursos de Jornalismo de Publicidade e
Propaganda e de Design Digital
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Inaugurada oficialmente no dia 2 de julho de 2007 a TV Uniara tem a proposta
de exibir uma programaccedilatildeo de cunho jornaliacutestico educativo a serviccedilo da comunidade
Tudo eacute fruto do trabalho de alunos professores e colaboradores da Uniara desde o
cenaacuterio ateacute a produccedilatildeo dos programas Seus objetivos satildeo a) promover conteuacutedo
educativo e informativo contribuindo para o desenvolvimento social e cultural da
populaccedilatildeo de Araraquara e da regiatildeo b) atuar como um canal local para debates e
prestaccedilatildeo de serviccedilos por meio da divulgaccedilatildeo de conhecimentos e informaccedilotildees
produzidos na instituiccedilatildeo A TV Uniara eacute veiculada pelo canal 55 (TV Brasil TV
Morada do Sol - Uniara) e a programaccedilatildeo vai ao ar de segunda a sexta-feira das
18h30 agraves 19h
- Accedilotildees implementadas
a) Programa Nosso Direito
Programa produzido pelo curso de Direito com a apresentaccedilatildeo do Prof Joseacute
Luiz Passos Este programa eacute tambeacutem apresentado na Raacutedio Uniara FM e tem como
finalidade principal o debate sobre assuntos juriacutedicos e tema atuais de interesse de
toda a populaccedilatildeo
b) Revivendo Araraquara
Conta a histoacuteria da cidade e dos principais pontos turiacutesticos de Araraquara
c) Repoacuterter Uniara
Boletim jornaliacutestico que objetiva a divulgaccedilatildeo e informaccedilatildeo de assuntos e
temas de relevacircncia para toda a comunidade de Araraquara
d) Fique Sabendo
Dicas e Curiosidades das mais diversas aacutereas acadecircmicas da Uniara
e) Eu sou
Programa em primeira pessoa que procura fugir da aacuterea acadecircmica focando
profissotildees comuns e tambeacutem as que natildeo costumamos ver normalmente mostrando
suas facetas
f)Programa Universidade Aberta
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Como o proacuteprio nome contempla este programa jaacute apresentado haacute quase 6
anos na Raacutedio Uniara FM tem como objetivo fundamental discutir toda a produccedilatildeo
cientiacutefica e acadecircmica da Uniara Satildeo entrevistados professores chefes de
departamentos coordenadores de curso e demais profissionais envolvidos em todas
as aacutereas de atuaccedilatildeo da instituiccedilatildeo
g) Resenhas
Programa de cunho cultural que visa a ser um espaccedilo de conhecimento
artiacutestico musical e literaacuterio As vaacuterias manifestaccedilotildees artiacutesticas que a Uniara promove
a vocaccedilatildeo cultural da cidade e o conjunto de profissionais que a instituiccedilatildeo possui
compotildeem essencialmente as bases para a produccedilatildeo do programa
h) Full Jazz
Programa especializado no estilo musical jazziacutestico Todas as tendecircncias do
jazz estatildeo incluiacutedas na programaccedilatildeo desde o tradicional o claacutessico o be-bop o
jazz moderno com as influecircncias marcantes das muacutesicas africanas e latino-
americanas Produccedilatildeo e apresentaccedilatildeo do professor Dr Seacutergio Meacutedici do Curso de
Direito da Uniara
- Site UNIARA
- Responsaacutevel Equipe Webmaster da UNIARA
O site da UNIARA pode ser acessado pelo puacuteblico em geral agrave exceccedilatildeo da
UNIARA Virtual para a qual eacute preciso senha (professores alunos e funcionaacuterios)
Desse modo a populaccedilatildeo pode ter acesso a todo o conjunto de informaccedilotildees
disponibilizadas no site ndash wwwuniaracombr
Tambeacutem pode ter acesso ao acervo diversificado de notiacutecias que abrange
desde as relacionadas agrave rotina da IES dos cursos dos alunos dos funcionaacuterios
passando pelas que divulgam resultados e produtos do trabalho acadecircmico teacutecnico
institucional administrativo e abarcando ainda as que antecipam eventos convecircnios
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intercacircmbios atividades especiacuteficas de cursos de graduaccedilatildeo poacutes-graduaccedilatildeo lato
sensu poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
No site estatildeo disponibilizados ao puacuteblico no item ldquoInstitucionalrdquo o que eacute a
Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA - a Proposta de Autoavaliaccedilatildeo Institucional e
todos os Relatoacuterios de Autoavaliaccedilatildeo Institucional
- Accedilotildees implementadas
a) atualizaccedilatildeo diaacuteria das informaccedilotildees notiacutecias e realizaccedilotildees da IES
b) divulgaccedilatildeo das oportunidades de acesso agrave educaccedilatildeo superior oferecidas
pela IES de graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo
c) divulgaccedilatildeo dos serviccedilos que oferta agrave populaccedilatildeo em aacutereas diversas ndash sauacutede
direitos humanos comunicaccedilatildeo educaccedilatildeo cultura tecnologia trabalho
d) divulgaccedilatildeo das notiacutecias mais atuais sobre novas orientaccedilotildees em sauacutede no
acircmbito da Fisioterapia da Educaccedilatildeo Fiacutesica da Biomedicina da Terapia Ocupacional
da Nutriccedilatildeo da Enfermagem da Farmaacutecia da Odontologia da Medicina bem como
no acircmbito dos demais cursos mantidos pela IES
e) divulgaccedilatildeo da autoavaliaccedilatildeo institucional da UNIARA
3532 PRESTACcedilAtildeO DE SERVICcedilOS
Realizaccedilatildeo de trabalho oferecido ou contratado por terceiros
(comunidade ou empresa) incluindo assessorias consultorias e cooperaccedilatildeo
interinstitucional A prestaccedilatildeo de serviccedilos se caracteriza pela intangibilidade (o
produto natildeo pode ser visto tocado ou provado a priori) inseparabilidade
(produzido e utilizado ao mesmo tempo) e natildeo resulta na posse de um bem
Deve ser registrada a prestaccedilatildeo de serviccedilos institucionais realizada pelos
hospitais cliacutenicas laboratoacuterios hospitais veterinaacuterios centros de psicologia
museus e nuacutecleos de acervos universitaacuterios dentre outros seja de caraacuteter
permanente ou eventual
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35321 Direitos Humanos
Linha programaacutetica Assistecircncia Juriacutedica
- Nuacutecleo de Praacutetica Juriacutedica
Coordenador Dr Joseacute Wellington Pinto
Responsaacutevel Andreacuteia Eiko de Freitas Martins
Implantado oficialmente em 7 de julho de 1994 com autorizaccedilatildeo da Ordem dos
Advogados do Brasil seus objetivos satildeo
a) proporcionar espaccedilo para a praacutetica profissional dos alunos das seacuteries finais
do Curso de Direito na aacuterea civil incluindo Direito de Famiacutelia com orientaccedilatildeo teacutecnica
de especialista na aacuterea
b) proporcionar atendimento agraves pessoas fiacutesicas beneficiaacuterias da assistecircncia
juriacutedica gratuita que tenham renda familiar inferior a 3 salaacuterios miacutenimos
c) proporcionar atendimento a pessoas fiacutesicas encaminhadas pelo Juizado
Itinerante nos casos em que cabem recurso
Desse modo o atendimento recebido eacute isento de honoraacuterios advocatiacutecios e de
despesas processuais
Accedilotildees implementadas
O Escritoacuterio desenvolve atividades de escritoacuterio experimental de praacutetica real e
de processos simulados com a participaccedilatildeo de alunos do Curso de Direito
atendimento a clientes ajuizamento de processos finalizaccedilatildeo de accedilotildees resultando em
conciliaccedilatildeo atendimentos no Projeto Raacutedio Cidadania (serviccedilo de orientaccedilatildeo e
encaminhamento agrave populaccedilatildeo carente) envolvendo 08 bairros da cidade
No ano de 2016 o Nuacutecleo de Praacutetica Juriacutedica realizou as seguintes atividades
- Nuacutemero de atendimentos ao puacuteblico 92
- Nuacutemero de ajuizamentos de accedilotildees 13
- Nuacutemero de audiecircncias 15
Ainda o Nuacutecleo de Praacutetica Juriacutedica contou com 31 estagiaacuterios
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
-Centro Judiciaacuterio de Soluccedilatildeo de Conflitos e Cidadania da Comarca de
Araraquara
Com seu 3ordm ano de funcionamento comemorado em 21 de novembro de 2013 o
Centro Judiciaacuterio de Soluccedilatildeo de Conflitos e Cidadania da Comarca de Araraquara eacute o
1ordm Centro Judiciaacuterio do Interior e o 2ordm do Estado de Satildeo Paulo A Uniara apoacutes
convecircnio com o Tribunal de Justiccedila do Estado de Satildeo Paulo cedeu o preacutedio para a
instalaccedilatildeo da unidade
No 1ordm ano de funcionamento o Centro Judiciaacuterio de Soluccedilatildeo de Conflitos e
Cidadania da Comarca de Araraquara apresentou altos iacutendices de resoluccedilatildeo de
problemas 1500 sessotildees de conciliaccedilotildees e 1125 acordos realizados um iacutendice de
75 de sucesso Essa porcentagem foi obtida somando-se os atendimentos nas fases
preacute-processual ou seja antes de o lesado entrar com uma accedilatildeo no foacuterum e a
processual depois de o processo jaacute ter sido ajuizado na Justiccedila
Satildeo vaacuterias situaccedilotildees resolvidas em um curto espaccedilo de tempo O balanccedilo do
funcionamento do Centro eacute muito positivo Tudo o que eacute compatiacutevel com a soluccedilatildeo por
meio da conciliaccedilatildeo eacute possiacutevel ser intermediado pelo Centro Eacute uma forma diferente
de solucionar conflitos A maior parte das questotildees solucionadas cerca de 80 -
principalmente na fase preacute-processual - satildeo de competecircncia do juizado ciacutevel e cerca
de 20 da aacuterea da famiacutelia
A populaccedilatildeo de Araraquara ganhou muito com a instalaccedilatildeo do Centro
Judiciaacuterio Agora ela tem acesso a um serviccedilo puacuteblico de conciliaccedilatildeo organizado pelo
Poder Judiciaacuterio presidido por conciliadores capacitados para auxiliar na soluccedilatildeo dos
seus problemas Mais importante do que desafogar a justiccedila - o que ocorre apenas
como consequecircncia - eacute a melhoria no atendimento agrave populaccedilatildeo A utilizaccedilatildeo do
Centro eacute gratuita mas eacute aconselhaacutevel a participaccedilatildeo e representaccedilatildeo de um advogado
nos casos
- Accedilotildees implementadas
No ano de 2016 o Centro Judiciaacuterio de Soluccedilatildeo de Conflitos e Cidadania da
Comarca de Araraquara realizou as seguintes atividades
a) Preacute-processual (Famiacutelia)
Reclamaccedilotildees recebidas 1006
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Sessotildees agendadas 1082
Sessotildees realizadas 761
Acordos 658
b) Preacute-processual (Ciacutevel)
Reclamaccedilotildees recebidas 930
Sessotildees agendadas 960
Sessotildees realizadas 390
Acordos 237
c) Processual (Famiacutelia)
Audiecircncias agendadas 161
Audiecircncias realizadas 117
Acordos 72
d) Processual (Ciacutevel)
Audiecircncias agendadas 377
Audiecircncias realizadas 248
Acordos 44
e) Setor de Cidadania
Atendimentos realizados 500
35322Sauacutede
Linha programaacutetica Hospitais e Cliacutenicas Universitaacuterias
- Cliacutenica de Fisioterapia
Responsaacutevel Prof Ms Luis Gustavo Pozzi
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
A Cliacutenica de Fisioterapia da Uniara atende a populaccedilatildeo da cidade e da regiatildeo
atraveacutes de encaminhamentos do SUS conforme convecircnio firmado com a Secretaria
Municipal de Sauacutede
As especialidades da Cliacutenica de Fisioterapia da UNIARA satildeo Fisioterapia
Cardiorrespiratoacuteria Fisioterapia Dermato-funcional Fisioterapia em Reumatologia
Fisioterapia em Ginecologia e Obstetriacutecia Fisioterapia em Uroginecologia Fisioterapia
Neuroloacutegica Infantil e Adulto Fisioterapia em Traumatologia Ortopedia e Desportiva
Fisioterapia em DCM ndash Desordens cracircnio-mandibulares Fisioterapia em Geriatria e
Gerontologia
A Fisioterapia Cardiorrespiratoacuteria busca favorecer ao paciente a superaccedilatildeo
eou minimizaccedilatildeo de suas disfunccedilotildees cardiorrespiratoacuterias causadoras de sua
limitaccedilatildeo fiacutesica e social Por isso todo o tratamento eacute baseado na reabilitaccedilatildeo
funcional do paciente visando a melhoria na qualidade de vida
A Fisioterapia Dermato-Funcional foi inaugurada com trabalhos pioneiros
realizados pela Cliacutenica voltados para o atendimento a pacientes submetidas agrave
mastectomia Intitulado Atenccedilatildeo Fisioterapecircutica a Pacientes Mastectomizadas
este trabalho pioneiro se volta para o tratamento de mulheres mastectomizadas
independentemente do tipo de cirurgia e do tempo decorrido desde sua realizaccedilatildeo
que inclui cuidados com a pele drenagem linfaacutetica manual (DLM) compressatildeo
pneumaacutetica bandagem compressiva (manga elaacutestica) e exerciacutecios apropriados As
pacientes que passaram por cirurgia e satildeo atendidas no CORA (Centro Oncoloacutegico da
Regiatildeo de Araraquara) e outros centros especializados em cirurgia de cacircncer de
mama satildeo encaminhadas para este atendimento que eacute realizado de maneira
individualizada A Fisioterapia Dermato-Funcional tambeacutem se volta para o tratamento
de viacutetimas de queimaduras e hanseniacutease Atraveacutes de teacutecnicas especiacuteficas e processos
de reparos objetiva-se a recuperaccedilatildeo de movimentos a minimizaccedilatildeo de cicatrizes a
correccedilatildeo de problemas respiratoacuterios e ainda a prevenccedilatildeo e tratamento de edemas e
linfedemas
A Cliacutenica tambeacutem estaacute voltada agrave Fisioterapia em Reumatologia em que
ocorre o atendimento de pacientes com artrite artrose fibromialgia e doenccedilas de
tecido conjuntivo Em sessotildees individuais recebem tratamento especiacutefico e de
qualidade
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A Fisioterapia em Ginecologia e Obstetriacutecia visa propiciar agrave mulher graacutevida e
agrave pueacuterpera um trabalho fiacutesico exclusivo por meio de exerciacutecios orientaccedilotildees posturais e
respiratoacuterias No caso da mulher graacutevida existe um corpo que apresenta
modificaccedilotildees e com elas certos incocircmodos em regiotildees especiacuteficas como a coluna e a
regiatildeo puacutebica aleacutem de edmas e cacircimbras No caso da pueacuterpera trata-se de um corpo
que deve retomar gradativamente seu estado fiacutesico normal A Fisioterapia aqui
minimiza os problemas favorecendo o momento do parto e acelerando a recuperaccedilatildeo
poacutes-parto O trabalho da Cliacutenica ainda tem sido bastante eficiente no que tange ao
controle da hipertensatildeo em gestaccedilotildees de risco Por meio de um programa de
condicionamento monitorado praticado dentro da aacutegua (que natildeo oferece resistecircncia
fiacutesica maior) a paciente tem a sua pressatildeo arterial regularizada Ainda a atuaccedilatildeo
fisioterapecircutica em ginecologia engloba tambeacutem o atendimento individual e em grupo
para a prevenccedilatildeo e tratamento de patologias frequentes em mulheres na fase de
climateacuterio (45 a 60 anos) ocorridas com a chegada da menopausa tais como
osteoporose
A Fisioterapia Aplicada agrave Uroginecologia proporcina agrave mulher um tratamento
especiacutefico de intercorrecircncias como a incontinecircncia urinaacuteria e os prolapsos genitais
Essa especialidade ganhou vulto na Clinica a partir de 2004 quando uma parceria
entre a Secretaria Municipal de Sauacutede o Nuacutecleo de Gestatildeo Assistencial 3 (NGA3) e a
Clinica de Fisioterapia da UNIARA permitiu a implantaccedilatildeo do serviccedilo de uroginecologia
em Araraquara De fato desde iniacutecio de 2004 a Clinica de Fisioterapia da UNIARA
passou a ser referecircncia em Fisioterapia Aplicada agrave Uroginecologia
Na aacuterea de Fisioterapia Neuroloacutegica satildeo aplicadas diferentes teacutecnicas para o
tratamento de crianccedilas e adultos que sofreram lesotildees do sistema nervoso
ocasionadas por fatores diversos tais como encefalopatias (paralisia cerebral)
distrofias musculares e siacutendromes geneacuteticas acidente vascular encefaacutelico (derrame)
traumatismo craniano traumatismo raquemedular neuropatias perifeacutericas No
tratamento satildeo usadas teacutecnicas com exerciacutecios em solo ou na aacutegua Esse esforccedilo
tende a promover a facilitaccedilatildeo neuromuscular e assim a retomada das atividades do
dia-a-dia A Fisioterapia Neuroloacutegica tambeacutem estaacute voltada para o atendimento a
cadeirantes
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A Fisioterapia em Traumatologia Ortopedia e Desportiva possui uma
equipe de supervisores e estagiaacuterios da Cliacutenica que estaacute pronta a intervir atuando na
reabilitaccedilatildeo das afecccedilotildees que comprometem o sistema muacutesculo-esqueleacutetico tais
como alteraccedilotildees posturais (hiperlordoses hipercifoses e escolioses) lesotildees
tendiacuteneas lesotildees musculares muito comum em atletas lesotildees ligamentares (entorses
e luxaccedilotildees) fraturas amputaccedilotildees O tratamento encontra-se fundamentado em
teacutecnicas cinesioteraacutepicas (exerciacutecios para reeducaccedilatildeo neuromotora fortalecimento e
alongamento muscular) associadas a recursos eletroteraacutepicos (correntes eleacutetricas)
termoteraacutepicos (calor e frio) e fototeraacutepicos (radiaccedilotildees eletromagneacuteticas)
A Fisioterapia nas Disfunccedilotildees Cracircnio-mandibulares ndash DCM ndash enfrenta
sintomas bastante comuns como dores de cabeccedila dores cervicais ombro pesado
estalidos crepitaccedilatildeo sub-luxaccedilatildeo e bruxismo que podem indicar alteraccedilotildees na ATM
(articulaccedilatildeo temporo-mandibular) chamadas de desordens cracircnio-mandibulares
Pacientes que sofrem com essas alteraccedilotildees satildeo tratados com utilizaccedilatildeo de teacutecnicas
corretivas e recebem a orientaccedilatildeo necessaacuteria para a prevenccedilatildeo dessas disfunccedilotildees Os
profissionais tambeacutem estatildeo habilitados a interferir em casos poacutes-ciruacutergicos como
retrusatildeo (mandiacutebula recuada) protusatildeo (mandiacutebula avanccedilada) e outros
A Fisioterapia em Geriatria e Gerontologia se aplica a idosos com patologias
diversas Um primeiro grupo delas sedia a osteoporose e a artrose e ainda fraturas
causadas por quedas e outros acidentes Outro grupo de doenccedilas sedia as doenccedilas
do sistema cardiovascular e respiratoacuterio Em face delas a Fisioterapia busca promover
a reintegraccedilatildeo dos idosos agrave sociedade devolvendo-os ao conviacutevio da famiacutelia e dos
amigos O atendimento eacute oferecido a pacientes de todas as faixas etaacuterias e pode ser
ambulatorial ou hospitalar (junto agrave unidade coronariana da Irmandade Santa Casa de
Misericoacuterdia) O objetivo eacute a prevenccedilatildeo e a reabilitaccedilatildeo das doenccedilas visando manter e
melhorar a eficiecircncia desses sistemas Os profissionais da Cliacutenica estatildeo aptos a
intervir em pneumopatologias e cardiopatias
Em 2009 foi implantado o tratamento de incontinecircncia urinaacuteria ao puacuteblico
masculino Trata-se do projeto Fisioterapia na Incontinecircncia Urinaacuteria Masculina
Com organismo diferente do feminino os homens que sofrem de incontinecircncia
urinaacuteria ndash em consequumlecircncia de prostatectomia eou radioterapia para tratamento
de cacircncer de proacutestata ou de outros fatores ndash tambeacutem encontram na Cliacutenica de
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Fisioterapia excelente atendimento De fato esse atendimento eacute uacutenico em toda a
regiatildeo de Araraquara regiatildeo central do Estado de Satildeo Paulo
A TABELA A SEGUIR DEMONSTRA O NUacuteMERO DE PROCEDIMENTOS
FISIOTERAacutePICOS REALIZADOS POR AacuteREA CLIacuteNICA DURANTE O ANO DE 2016
NA CLIacuteNICA ESCOLA DE FISIOTERAPIA DA UNIARA
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NUacuteMERO DE PROCEDIMENTOS FISIOTERAacutePICOS REALIZADOS POR AacuteREA
CLIacuteNICA DURANTE O ANO DE 2016 NA CLIacuteNICA ESCOLA DE FISIOTERAPIA DA
UNIARA
AacuteREA CLIacuteNICA PROCEDIMENTOS
ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTES C DISFUNCcedilOtildeES UROGINECOLOacuteGICAS
324
ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTE NO PREacute E POacuteS CIRURGIA ONCOLOacuteGICA
211
ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTE COM TRANSTORNO RESPIRATOacuteRIO SEM COMPLICACcedilOtildeES SISTEcircMICAS
1371
ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTE COM TRANSTORNO CLIacuteNICO CARDIOVASCULAR
5
ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO NAS DISFUNCcedilOtildeES VASCULARES PERIFEacuteRICAS
395
ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTES NO PREacute E POacuteS-OPERATOacuteRIO NAS DISFUNCcedilOtildeES MUacuteSCULO ESQUELEacuteTICAS
1632
ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO NAS ALTERACcedilOtildeES MOTORAS
6376
ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTES COM DISTUacuteRBIOS NEURO-CINEacuteTICO-FUNCIONAIS SEM COMPLICACcedilOtildeES SISTEcircMICAS
1729
ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTES COM DISTUacuteRBIOS NEURO-CINEacuteTICO-FUNCIONAIS COM COMPLICACcedilOtildeES SISTEcircMICAS
133
Total 12176
Fonte Secretaria Municipal de Sauacutede de Araraquara
a)Fisioterapia no Hospital Santa Casa de Misericoacuterdia de Araraquara
Responsaacutevel Prof Ms Carlos Roberto Grazziano
Accedilotildees implementadas
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O Curso de Fisioterapia ofertou atendimento em fisioterapia cardiorrespiratoacuteria
em UTI a pacientes do SUS na Irmandade da Santa Casa de Misericoacuterdia (o Curso o
faz desde 2001) Tambeacutem ofertou na parceria CIUS-Secretaria Municipal de Sauacutede e
Hospital Santa Casa o atendimento fisioterapecircutico a todo o hospital pelo Curso de
Fisioterapia da UNIARA Todos os setores satildeo contemplados com a inclusatildeo de todas
as UTIs e aqui da UTI do coraccedilatildeo e dos pacientes de cirurgia cardiacuteaca
b) Fisioterapia Aplicada a Atletas Femininas de Futebol Projeto
ldquoGuerreiras Grenaacutesrdquo Prevenccedilatildeo Diagnoacutestico e Tratamento das Patologias de
Esportistas do Time de Futebol Feminino da Ferroviaacuteria
Responsaacuteveis Prof Dr Andreacute Capaldo Amaral Prof Dr Mauriacutecio Joseacute Falcai
Prof Ms Luis Gustavo Pozzi e Profa Jussara de Oliveira
O Projeto de Extensatildeo Universitaacuteria envolvendo a parceria entre o Curso de
Fisioterapia da UNIARA e a equipe feminina de futebol da FerroviaacuteriaFundesporte
completou no mecircs de dezembro de 2016 quatro anos e meio de existecircncia
As atividades de suporte fisioterapecircutico agrave referida equipe se iniciaram em
junho de 2012 mencionado anteriormente Nesta eacutepoca algumas atletas da equipe
principal jaacute frequentavam a Cliacutenica de Fisioterapia da UNIARA para reabilitaccedilatildeo O
encaminhamento destas atletas era realizado ocasionalmente sem uma parceria
firmada entre a diretoria da equipe e o curso de Fisioterapia da UNIARA
Considerando a ambiciosa proposta de transformar a equipe feminina de futebol em
uma equipe competitiva dentro do cenaacuterio nacional da modalidade os dirigentes
solicitaram ao professor Dr Andreacute Capaldo Amaral docente responsaacutevel pela
supervisatildeo do Estaacutegio de Fisioterapia Esportiva e a coordenadoria do curso de
fisioterapia a formalizaccedilatildeo de uma parceria concreta entre as referidas partes para a
prestaccedilatildeo de um suporte fisioterapecircutico agraves atletas Certo dos benefiacutecios inestimaacuteveis
a serem proporcionados a ambas as partes foi estabelecida a parceria por meio da
criaccedilatildeo de um estaacutegio extracurricular de Fisioterapia Esportiva aplicada ao futebol
Estaacutegios extracurriculares com esta caracteriacutestica jaacute vinham sendo realizados
desde o ano de 2004 poreacutem com outras modalidades esportivas tais como o basquete
(equipe profissional e categorias de base) atletismo (atletas de alto rendimento e
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categorias de base) vocirclei (categorias de base) e tecircnis sempre trazendo excelentes
resultados para os atletas e acadecircmicos do curso de fisioterapia da UNIARA
Com o iniacutecio das atividades de estaacutegio foram realizadas as avaliaccedilotildees cineacutetico-
funcionais preacute-temporada almejando o iniacutecio do campeonato paulista da temporada
2013 As anaacutelises demonstraram uma necessidade que ultrapassavam as
competecircncias e habilidades dos docentes e acadecircmicos de fisioterapia Considerando
as necessidades foram convidados a nutricionista Profa Me Fernanada Pontin de
Mattos Guimaratildees docente do curso de nutriccedilatildeo da UNIARA e o biomeacutedico Prof Dr
Orivaldo Pereira Ramos docente e coordenador do curso de Biomedicina da UNIARA
para expandir o suporte para as atletas tambeacutem em suas referidas aacutereas
O acompanhamento das aacutereas de Fisioterapia Nutriccedilatildeo e Biomedicina se
estendeu por todo o ano de 2013 proporcionando uma abordagem preventiva de
lesotildees musculoesqueleacuteticas e melhoria das condiccedilotildees cliacutenicas gerais e do rendimento
esportivo
Ressalta-se neste contexto entre outras abordagens disponibilizadas pela
parceria a viabilizaccedilatildeo e realizaccedilatildeo em parceria do curso de Fisioterapia UNIARA
com o curso de Fisioterapia da Universidade Federal de Satildeo Carlos ndash UFSCar dos
testes de ergoespirometria obrigatoacuterios e essenciais para a garantia da seguranccedila
cardiovascular das atletas para a praacutetica esportiva em alto rendimento sob a
responsabilidade da professora Dra Audrey Borghi e Silva
Em relaccedilatildeo agrave accedilatildeo do estaacutegio extracurricular de Fisioterapia Esportiva 03 (trecircs)
alunos do curso de fisioterapia participaram de forma efetiva das atividades
desempenhando sob supervisatildeo direta de todas as atividades inerentes ao estaacutegio
Entre as atividades desenvolvidas pode-se citar a realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees cineacutetico-
funcionais planejamento e desenvolvimento do programa de prevenccedilatildeo geral e
especiacutefica atendimento das lesotildees decorrentes dos treinamentos e partidas e
acompanhamento em campo dos jogos para a abordagem primaacuteria no trauma
esportivo Somando as abordagens de avaliaccedilatildeo cineacutetico-funcionais e sessotildees
especiacuteficas de atendimento das atletas na cliacutenica e no campo de futebol foram
realizados mais de 1200 procedimentos no transcorrer do ano de 2013 Acredita-se
que as experiecircncias disponibilizadas aos alunos tenham contribuiacutedo de forma efetiva
na sua formaccedilatildeo profissional ampliado as experiecircncias praacuteticas em relaccedilatildeo agraves
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competecircncias e habilidades do fisioterapeuta no competitivo e restrito contexto da
fisioterapia esportiva
Com os investimentos realizados pela coordenaccedilatildeo e comissatildeo teacutecnica da
equipe feminina de futebol somados aos resultados da parceria com os cursos de
fisioterapia nutriccedilatildeo e biomedicina as atletas se consagraram campeatildes do
Campeonato Paulista de futebol em 2013 e garantiram vaga para participar do
Campeonato Brasileiro na temporada de 2014 Este expressivo resultado alavancou
os investimentos de patrocinadores e elevaram as exigecircncias em relaccedilatildeo agrave efetividade
do departamento meacutedico para acompanhamento na temporada de 2014
No ano de 2014 as atividades previstas de suporte fisioterapecircutico se
intensificaram considerando o aumento das atividades de treinamento e competiccedilatildeo
decorrentes do maior nuacutemero de campeonatos disputados e pela necessidade de
resultados compatiacuteveis com as expectativas de rendimento e investimentos na equipe
Para atender a demanda passaram a fazer parte do estaacutegio extracurricular os
docentes Prof Dr Mauriacutecio Joseacute Falcai e o Prof Me Luis Gustavo Pozzi ambos do
curso de fisioterapia Em relaccedilatildeo aos alunos participaram das atividades 06 (seis)
alunos do 3o ano de fisioterapia Foram realizados aproximadamente 1300
procedimentos terapecircuticos nesta temporada englobando as abordagens
anteriormente descritas
A equipe se consagrou vice-campeatilde do Campeonato Paulista e campeatilde do
Campeonato Brasileiro de Futebol torneio de maior prestiacutegio no nosso paiacutes Aleacutem
disso foi garantida a vaga para participaccedilatildeo Copa Libertadora da Ameacuterica na
temporada de 2015 Da equipe sob monitoramento fisioterapecircutico 06 (seis) atletas
atuaram periodicamente na Seleccedilatildeo Brasileira de futebol fato que elevou a
necessidade de uma abordagem especiacutefica considerando o maio grau de desgaste
fiacutesico e emocional das atletas
Os resultados expressivos na temporada de 2014 e as perspectivas de uma
temporada ainda mais exaustiva em 2015 considerando a participaccedilatildeo em
campeonatos importantes (Campeonato Paulista Campeonato Brasileiro Copa
Libertadores da Ameacuterica e Copa Sulamericana) e a participaccedilatildeo de muitas das atletas
das atividades da Seleccedilatildeo Brasileira em ano da Copa Ameacuterica determinaram um ano
ainda mais dependente da accedilatildeo efetiva de um suporte fisioterapecircutico
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Para a realizaccedilatildeo do estaacutegio foram selecionados novos alunos do 3ordm e 4ordm ano
do curso de fisioterapia A equipe passou a contar tambeacutem com a colaboraccedilatildeo da
Profa Ms Jussara de Oliveira para a ampliaccedilatildeo da aacuterea de abordagem da sauacutede da
mulher considerando as peculiaridades da mulher atleta Ressalta-se ainda a parceria
com o curso de fisioterapia da Universidade Federal de Satildeo Carlos ndash UFSCar para
auxiacutelio no suporte fisioterapecircutico com a ineacutedita abordagem da atuaccedilatildeo
fisioterapecircutica respiratoacuteria no incremento do desempenho esportivo em atletas de alto
rendimento
Os resultados alcanccedilados com esta parceria determinaram resultados
surpreendentes com a melhora no rendimento das atletas e com a geraccedilatildeo de dados
cientiacuteficos que estatildeo sendo utilizados para a confecccedilatildeo de artigos que deveratildeo ser
publicados em revistas cientiacuteficas com abrangecircncia internacional
A equipe se consagrou no transcorrer deste ano vice-campeatilde do Campeonato
Paulista campeatilde da Copa do Brasil e Campeatilde da Copa Libertadores da Ameacuterica
torneio de maior prestiacutegio no futebol feminino envolvendo a Ameacuterica Central e do Sul
Aleacutem disso foi garantida a vaga para participaccedilatildeo Copa Libertadores da Ameacuterica
na temporada de 2016 Da equipe sob monitoramento fisioterapecircutico 14 (catorze)
atletas atuaram periodicamente na Seleccedilatildeo Brasileira de futebol fato que elevou a
necessidade de uma abordagem especiacutefica considerando o maio grau de desgaste
fiacutesico e emocional das atletas
Considerando os expressivos resultados desta parceria entre o Centro
Universitaacuterio de Araraquara - UNIARA e a FerroviaacuteriaFundesporte na equipe feminina
de futebol tornam-se evidentes os benefiacutecios decorrentes da prestaccedilatildeo de serviccedilos
em fisioterapia que o curso da UNIARA por meio deste estaacutegio extracurricular em
Fisioterapia Esportiva proporciona a comunidade Vale ressaltar que com a
participaccedilatildeo complementar dos cursos de nutriccedilatildeo e biomedicina os benefiacutecios agrave
sauacutede e qualidade de vida destas atletas predominam em relaccedilatildeo agraves expectativas do
seu rendimento esportivo Por meio desta abordagem multiprofissional natildeo se
restringe apenas agrave prevenccedilatildeo de desordens musculoesqueleacuteticas mas viabiliza-se a
ampliaccedilatildeo para uma abordagem em relaccedilatildeo aos aspectos cardiovasculares
respiratoacuterios gecircnito-urinaacuterios e endoacutecrino-metaboacutelicos destas atletas
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Natildeo menos importantes satildeo os benefiacutecios que os nossos alunos tecircm tido com
a participaccedilatildeo neste estaacutegio Pretende-se incrementar nos proacuteximos anos o nuacutemero
de alunos que possam participar destas atividades
As caracteriacutesticas de abrangecircncia e intervenccedilatildeo sistemaacutetica do suporte
prestado pelos cursos de Graduaccedilatildeo em Fisioterapia Nutriccedilatildeo e Biomedicina da
UNIARA respaldaram a transformaccedilatildeo do Estaacutegio extracurricular no iniacutecio do ano de
2015 em Projeto de Extensatildeo Universitaacuteria devidamente regulamentado pelo
Conselho Superior de Ensino Pesquisa e Extensatildeo da UNIARA (CONSEPE-UNIARA)
Para a continuidade do Projeto de Extensatildeo foram selecionados 12 estagiaacuterios
do 3ordm ano do curso de Fisioterapia viabilizando natildeo soacute a continuidade das atividades
mais a expansatildeo da capacidade operacional Isto poderaacute trazer o benefiacutecio de
inclusatildeo das atividades agraves atletas das categorias de base do futebol feminino da
Ferroviaacuteria
Accedilotildees implementadas
Assim como nos anos anteriores em 2016 a parceria entre o Universidade de
Araraquara - UNIARA e a FerroviaacuteriaFundesporte na equipe feminina de futebol foi
fundamental devido os benefiacutecios decorrentes da prestaccedilatildeo dos serviccedilos em
fisioterapia que o curso da UNIARA forneceu por meio do estaacutegio extracurricular em
Fisioterapia Esportiva Aleacutem disso este estaacutegio contribuiu para a formaccedilatildeo profissional
dos alunos pois puderam pocircr em praacutetica seus conhecimentos teoacutericos e assim
desenvolver suas habilidades de fisioterapeuta no contexto da fisioterapia esportiva
As atividades de suporte fisioterapecircutico agrave referida equipe realizadas em 2016
ocorreram com a integraccedilatildeo de 11 estagiaacuterios No transcorrer do ano somando as
abordagens de avaliaccedilatildeo cineacutetico-funcionais e sessotildees especiacuteficas de atendimento
das atletas na cliacutenica foram realizados aproximadamente 1300 procedimentos
Esta parceria UNIARA FerroviaacuteriaFundesporte na equipe feminina de futebol
se estenderaacute em 2017 sendo selecionados novos estagiaacuterios do 3ordm ano do curso de
Fisioterapia visando o suporte fisioterapecircutico agraves atletas pertencentes a equipe
feminina de futebol da Ferroviaacuteria e no aprendizado teoacuterico e praacutetico do aluno no
ambiente esportivo
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c) Atendimento Fisioterapecircutico a Pacientes Dialiacuteticos
Responsaacutevel Prof Ms Luis Gustavo Pozzi
A Universidade de Araraquara ndash Uniara firmou convecircnio com o Hospital Cana
Sol UNIMEDAraraquara que oferece recursos a pacientes que precisam fazer
hemodiaacutelise para nele ofertar serviccedilos gratuitos de sauacutede
O curso de Fisioterapia deu iniacutecio aos serviccedilos e vem atuando na entidade no
atendimento aos pacientes dialiacuteticos
- Accedilotildees implementadas
As sessotildees de fisioterapia satildeo aplicadas durante a realizaccedilatildeo da hemodiaacutelise
quando o paciente eacute submetido a exerciacutecios leves de mobilizaccedilatildeo articular e melhora
da funccedilatildeo respiratoacuteria favorecendo o aumento da circulaccedilatildeo e retorno venoso
Realizar exerciacutecios durante a diaacutelise pode levar a uma maior efetividade da
taxa de remoccedilatildeo de toxinas O fluxo sanguiacuteneo pelos tecidos aumenta permitindo que
os capilares se dilatem e aumentem sua superfiacutecie para troca de substacircncias
Aumentado ele transporta mais toxinas dos tecidos para o sangue com subsequente
remoccedilatildeo pelo equipamento de diaacutelise favorecendo todo processo
A intervenccedilatildeo fisioterapecircutica voltada para pacientes renais crocircnicos que
necessitam de hemodiaacutelise ainda eacute recente e o atendimento da UNIARA eacute o uacutenico da
regiatildeo
- Curso de Psicologia Estaacutegio Supervisionado no Hospital Santa Casa
Coordenadoria Profa Ms Simoni de Caacutessia Haddad Penteado
Responsaacuteveis Profa Dra Maria Rosa Rodrigues Rissi Profa DraRita Godoy
Rocha
As atividades de estaacutegio visam o desenvolvimento de praacuteticas em
campos de atuaccedilatildeo do psicoacutelogo com a inserccedilatildeo do graduando em diferentes
contextos institucionais e sociais
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Na aacuterea de Sauacutede as atividades de estaacutegio forneceratildeo subsiacutedios teoacutericos e
praacuteticos para a capacitaccedilatildeo do futuro profissional psicoacutelogo permitir sua atuaccedilatildeo junto
agraves instituiccedilotildees existentes na comunidade e segundo o perfil epidemioloacutegico do
municiacutepio e realizarem diversos tipos de tarefas e atuaccedilotildees
1 Avaliaccedilatildeo de demandas institucionais e necessidades das clientelas
2 Triagem para atendimento psicoloacutegico
3 Atuaccedilatildeo do Psicoacutelogo preparando os alunos para a compreensatildeo das
funccedilotildees da psicologia nas Unidades Baacutesicas da Sauacutede e nos Programas de Sauacutede da
Famiacutelia
4 Atuaccedilatildeo do Psicoacutelogo em centros de especialidades eou hospitais gerais e
em instituiccedilotildees que desenvolvem accedilotildees em sauacutede mental preparando os alunos para
a compreensatildeo das funccedilotildees da psicologia junto aos diferentes programas de
atendimento
5 Atuaccedilatildeo do Psicoacutelogo em ambulatoacuterios eou Hospitais Gerais com foco nas
necessidades diversas que surgem neste contexto analisando criticamente a
coerecircncia entre as propostas de accedilatildeo e a legislaccedilatildeo vigente na sauacutede
6 Accedilotildees de Sauacutede na Comunidade propiciando aos alunos uma preparaccedilatildeo
teoacuterico-praacutetica para implementaccedilatildeo de accedilotildees psicoloacutegicas em Programas
Comunitaacuterios que visem a promoccedilatildeo de Sauacutede ligados aos diferentes temas em que a
Psicologia pode efetivamente contribuir para a prevenccedilatildeo de problemas utilizando
metodologias de trabalho de campo na anaacutelise de questotildees psicoloacutegicas e sociais de
fatos conflitos sociais ou situaccedilotildees emergentes nas relaccedilotildees entre grupos e
comunidades
7 Implementaccedilatildeo de meacutetodos de avaliaccedilatildeo de necessidades das clientelas e
de intervenccedilatildeo psicossocial
8 Atuaccedilatildeo nos contextos organizacionais em que a psicologia tem contribuiacutedo
com a prevenccedilatildeo e a intervenccedilatildeo junto agraves questotildees de sauacutede do trabalhador
9 Desenvolvimento de atividades relacionadas aos aspectos da interaccedilatildeo do
trabalho cooperativo com o desenvolvimento de habilidades de regulaccedilatildeo e facilitaccedilatildeo
em trabalho em equipe
O estaacutegio supervisionado no Hospital Irmandade Santa Casa de Misericoacuterdia
de Araraquara foca na atenccedilatildeo aos acircmbitos secundaacuterios e terciaacuterios da sauacutede com
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diversas atividades atendimento psicoterapecircutico atendimento ambulatorial
psicodiagnoacutestico consultas e interconsultas cuidados paliativos etc Dentre diversas
funccedilotildees desempenhadas estatildeo auxiacutelio ao paciente na adaptaccedilatildeo e recuperaccedilatildeo
psicoeducaccedilatildeo exame psiacutequico empoderamento humanizaccedilatildeo
Accedilotildees implementadas
Em 2016 foram realizados
- 80 atendimentos pela equipe supervisionada pelas docentes Rita Godoy
Rocha e Simoni Haddad Penteado
- 70 atendimentos pela equipe supervisionada pela docente Maria Rosa
Rodrigues Rissi
Notou-se a prevalecircncia de atendimentos voltados ao paciente seguido de
atendimentos ao familiar ou cuidador e algumas intervenccedilotildees realizadas junto agrave equipe
para devolutiva sobre manejo com o paciente atendido
Observou-se a importacircncia do trabalho desenvolvido e muitos desafios a serem
superados especialmente pela ausecircncia de um serviccedilo fixo de Psicologia Hospitalar
na Instituiccedilatildeo ateacute o mecircs de setembro
Os resultados apontam para a relevacircncia das intervenccedilotildees psicoloacutegicas no
contexto hospitalar para o cuidado integral ao paciente e tambeacutem o desenvolvimento
de um olhar mais teacutecnico para o trabalho dos psicoacutelogos neste contexto entre os
membros das equipes de sauacutede
- Cliacutenica de Nutriccedilatildeo
a) Atendimento Nutricional a Portadores de Paralisia Cerebral da Cidade de
Araraquara e Regiatildeo
Responsaacutevel Prof Ms Fernanda Pontin de Mattos Guimaratildees
Participaccedilatildeo de alunos do 3ordm ano do Curso de Nutriccedilatildeo
Destinado a indiviacuteduos de ambos os sexos tem como objetivo realizar
atendimento nutricional aos pacientes portadores de paralisia cerebral eou outra
doenccedila neuroloacutegica encaminhados para cliacutenica de nutriccedilatildeo e fornecer orientaccedilotildees
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nutricionais a esses pacientes e familiarescuidadores visando a recuperaccedilatildeo do
estado nutricional
- Accedilotildees implementadas
Vecircm sendo desenvolvidas accedilotildees de avaliaccedilatildeo e de orientaccedilatildeo tais como as
seguintes
- agendamento do atendimento nutricional no Ambulatoacuterio de Nutriccedilatildeo da
UNIARA de pacientes encaminhados por meacutedicos dos Postos de Sauacutede da Rede
Municipal de Sauacutede de Araraquara
- avaliaccedilatildeo nutricional pelo docente responsaacutevel e pelos alunos participantes -
avaliaccedilatildeo antropomeacutetrica do estado nutricional
- avaliaccedilatildeo da ingestatildeo alimentar
- utilizaccedilatildeo do software DietPro Versatildeo 30 para os caacutelculos dieteacuteticos (valor
caloacuterico teor de macro e micronutrientes)
- orientaccedilatildeo nutricional
- prescriccedilatildeo de suplementos ou dietas enterais quando necessaacuterias pela
docente responsaacutevel
- encaminhamento ao Serviccedilo de Fonoaudiologia Fisioterapia e Psicologia
quando indicado
b) Diagnoacutestico Tratamento e Prevenccedilatildeo da Obesidade Infantil
Responsaacutevel Profordf Drordf Rita de Caacutessia Garcia Pereira
O Projeto de Diagnoacutestico Tratamento e Prevenccedilatildeo da Obesidade Infantil eacute
executado por uma equipe da UNIARA composta por meacutedico pediatra e nutricionistas
e por uma equipe da Prefeitura Municipal de Araraquara composta por meacutedico
pediatra e meacutedico endocrinologista Os objetivos do Projeto satildeo identificar a presenccedila
de obesidade e sobrepeso por meio da avaliaccedilatildeo das medidas antropomeacutetricas
identificar a frequecircncia de consumo de alimentos na escola e na residecircncia relacionar
o estado nutricional com a frequecircncia de consumo submeter as crianccedilas a uma dieta
personalizada e orientar pais e crianccedilas quanto agrave importacircncia da manutenccedilatildeo da dieta
e da atividade fiacutesica
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- Accedilotildees implementadas
Em 2016 teve continuidade o Projeto que desde novembro de 2003 caminha
ininterruptamente O desenvolvimento das accedilotildees de Extensatildeo Universitaacuteria foi levado
a efeito junto a uma populaccedilatildeo composta de crianccedilas de ambos os sexos em sua
maioria com idade entre 4 e 12 anos do municiacutepio de AraraquaraSP atendidas nos
postos municipais de sauacutede e encaminhadas por meacutedicos pediatras da rede puacuteblica
Aleacutem disso tambeacutem fez parte dessa populaccedilatildeo certo contingente de crianccedilas com
idade menor que 4 anos e maior que 12 em virtude de histoacuteria familiar e de patologias
associadas
As crianccedilas e seus pais ou responsaacuteveis foram atendidos no ambulatoacuterio de
Nutriccedilatildeo da Cliacutenica Integrada UNIARA de Sauacutede ndash CIUS ndash pelos docentes e alunos do
Curso de Nutriccedilatildeo Foram os seguintes os procedimentos e recursos empregados na
operacionalizaccedilatildeo das accedilotildees a) avaliaccedilatildeo antropomeacutetrica do estado nutricional (peso
e estatura) com utilizaccedilatildeo do Iacutendice de Massa Corporal (IMC) e do padratildeo de
referecircncia representado pelos valores fixados pelo National Center for Health Statistics
ndash NCHS b) avaliaccedilatildeo da ingestatildeo alimentar verificando-se dados de histoacuterico familiar
e alimentar e de frequecircncia de consumo pelas crianccedilas na residecircncia e na escola dos
diversos tipos de alimentos empregando-se o software DietPro Versatildeo 30 para
realizar rapidamente os caacutelculos dieteacuteticos (composiccedilatildeo caloacuterica mineral e vitamiacutenica)
e assim agilizar o atendimento e a orientaccedilatildeo aos pacientes c) educaccedilatildeo nutricional
das crianccedilas por meio da realizaccedilatildeo de atividades em grupo com a participaccedilatildeo das
crianccedilas e dos pais palestras exibiccedilatildeo de filmes teatros brincadeiras jogos e
desenhos com o tema da alimentaccedilatildeo saudaacutevel Os pais e familiares dos pacientes
foram orientados quanto agrave manutenccedilatildeo da dieta colaborando para a adesatildeo das
crianccedilas ao tratamento e participando das atividades especiacuteficas de educaccedilatildeo
alimentar
c)Projeto de Atendimento Cliacutenico-Nutricional a Adultos Portadores de Patologias
Responsaacuteveis Profordf Drordf Rita de Caacutessia Garcia Pereira e Profa Angeacutelica de
Moraes Manso Rubiatti
200
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Professores e alunos do curso de Nutriccedilatildeo da UNIARA oferecem atendimento
cliacutenico nutricional na Cliacutenica de Nutriccedilatildeo a adultos portadores de patologias como
hipertensatildeo arterial obesidade subnutriccedilatildeo diabetes e taxas elevadas de colesterol e
trigliceacuterides no sangue Os pacientes satildeo encaminhados pelos meacutedicos da rede
puacuteblica de sauacutede agrave Cliacutenica de Nutriccedilatildeo da UNIARA onde recebem orientaccedilatildeo sobre a
alimentaccedilatildeo adequada para cada tipo de patologia
- Accedilotildees implementadas
Os atendimentos satildeo individuais O primeiro procedimento eacute a avaliaccedilatildeo do
paciente em que satildeo verificados o peso altura haacutebitos alimentares preferecircncias e
frequecircncia alimentar e histoacuterico pessoal e familiar de doenccedilas Em seguida eacute prescrita
a orientaccedilatildeo dieteacutetica e marcado retorno cuja frequecircncia varia de acordo com a
necessidade e a evoluccedilatildeo do paciente
No ano de 2016 foram atendidos 784 pacientes no acircmbito dos projetos de
extensatildeo que o Ambulatoacuterio de Nutriccedilatildeo agasalha a saber ldquoDiagnoacutestico Tratamento
e Prevenccedilatildeo da Obesidade Infantil em Araraquarardquo ldquoAtendimento Cliacutenico-Nutricional a
Adultos Portadores de Patologiasrdquo ldquoAtendimento Nutricional aos Portadores de
Paralisia Cerebral da Cidade de Araraquara e Regiatildeordquo
A tabela a seguir demonstra os atendimentos da Cliacutenica de Nutriccedilatildeo nos anos de
2015-2016 no acircmbito dos projetos de extensatildeo que agasalha
Pacientes Ano 2015 Ano 2016 Total
Casos novos Retornos Casos novos Retornos
Crianccedilas 103 284 83 283 753
Adultos 122 308 87 282 799
Casos Especiais 14 31 14 35 94
TOTAL 239 623 184 600 1646
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Cliacutenica de Fonoaudiologia
Responsaacutevel Fonoaudioacuteloga Esp Maria Luisa Miceli Silveira Leite
Implantada em 2001 a Cliacutenica de Fonoaudiologia da UNIARA atende as
demandas da Secretaria Municipal de Sauacutede e dos funcionaacuterios da UNIARA e seus
familiares
No ano de 2016 a Cliacutenica UNIARA de Fonoaudiologia manteve atendimento
gratuito agrave comunidade de Araraquara por meio do trabalho da equipe de
fonoaudioacutelogas Dra Maria Luacutecia S Dragone EspMaria Luisa Miceli S Leite Esp
Joselena Fachinetti Perez e Esp Fabriacutecia Perez sem a participaccedilatildeo de alunos de
graduaccedilatildeo
SETORES DE ESPECIALIDADES DA CLIacuteNICA UNIARA DE FONOAUDIOLOGIA
SETORES ATUACcedilAtildeO
ARTICULACcedilAtildeO DE
FALAMO
(natildeo houve atendimento)
Avaliaccedilatildeo de Fala e Motricidade Orofacial Diagnoacutestico
fonoaudioloacutegico e terapia dos distuacuterbios de fala e das
estruturas orofaciais (crianccedilas adolescentes e adultos ndash
natildeo neuroloacutegicos)
VOZ Avaliaccedilatildeo da funccedilatildeo vocal ndash anaacutelise perceptivo-aditiva e
acuacutestica da voz protocolos de autoavaliaccedilatildeo vocal
Diagnoacutestico funcional vocal Terapia de voz (crianccedila
adolescente adultos e idosos)
FLUEcircNCIA (natildeo houve
atendimento)
Avaliaccedilatildeo dos aspectos de fluecircncia da Fala Diagnoacutestico
de Disfluecircncia Comum Gagueira e Taquifemia
Atendimentos para promoccedilatildeo da Fluecircncia e Orientaccedilotildees
aos Pais
LINGUAGEM (natildeo houve
atendimento )
Avaliaccedilatildeo da Linguagem Oral Diagnoacutestico e terapia para
Atrasos e Distuacuterbios de Linguagem (crianccedilas
adolescentes e adultos)
AUDIOLOGIA INFANTIL Avaliaccedilatildeo Audioloacutegica Baacutesica Audiometria condicionada
Logoaudiometria Medidas de Imitacircncia Acuacutestica Pesquisa
do Reflexo Acuacutesticos Contra e Ipsilaterais e Avaliaccedilatildeo
Comportamental Diagnoacutestico de Alteraccedilotildees Auditivas na
infacircncia
AUDIOLOGIA CLIacuteNICA Avaliaccedilatildeo Audioloacutegica Baacutesica Audiometria Tonal Limiar
Logoaudiometria Medidas de Imitacircncia Acuacutestica Pesquisa
do Reflexo Acuacutesticos Contra e Ipsilaterais e Testes com
Diapasatildeo Diagnoacutestico de Perdas Auditivas de Grau Leve
a Profundo
AVALIACcedilAtildeO DO
PROCESSAMENTO AUDITIVO
Avaliaccedilatildeo das Habilidades Auditivas atraveacutes de testes
Monoacuteticos Dioacuteticos Dicoacuteticos e de Processamento
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SETORES ATUACcedilAtildeO
(natildeo houve atendimento) Temporal
TERAPIA DE
PROCESSAMENTO AUDITIVO
(natildeo houve atendimento)
Reabilitaccedilatildeo de Alteraccedilotildees nas Habilidades Auditivas
alteradas atraveacutes de ldquobombardeiordquo auditivo realizados em
Ambiente Favoraacutevel (Cabina Acuacutestica)
REABILITACcedilAtildeO VESTIBULAR
(natildeo houve atendimento)
Reposiccedilatildeo de Cristais (Otoacutelitos) e Exerciacutecios de adaptaccedilatildeo
apoacutes Diagnoacutestico Meacutedico de Labirintopatias
Atendimento agrave comunidade
Na aacuterea de TERAPIA a maioria dos pacientes atendidos tecircm viacutenculos com
funcionaacuterios e familiares da Instituiccedilatildeo e o agendamento eacute interno segundo livre
demanda Esses atendimentos satildeo realizados de acordo com as especialidades e
natureza das manifestaccedilotildees fonoaudioloacutegicas atraveacutes de avaliaccedilotildees seguimento
terapecircutico com devidas condutas e encaminhamentos
Na aacuterea de AUDIOLOGIA a solicitaccedilatildeo para realizaccedilatildeo de avaliaccedilatildeo
audioloacutegica de funcionaacuterios da Instituiccedilatildeo eacute feita atraveacutes de agendamento interno
mas a demanda principal nessa aacuterea proveacutem de convecircnio firmado entre a Secretaria
Municipal de Sauacutede de Araraquara e o Centro Universitaacuterio de Araraquara ndash UNIARA
O agendamento eletrocircnico (on line) eacute o meio utilizado para a marcaccedilatildeo dos exames
audioloacutegicos seguindo a lista uacutenica do municiacutepio e mensalmente os valores relativos
aos procedimentos realizados satildeo pagos agrave Instituiccedilatildeo seguindo Tabela SUS
OBS desde maio do corrente ano a Cliacutenica natildeo teve mais acesso a
agenda eletrocircnica on-line devido agrave incompatibilidade do sistema operacional da
Secretaria de Sauacutede e o da Cliacutenica Os pacientes chegam a Cliacutenica para o
atendimento munido das guias (SADT) jaacute marcadas com o horaacuterio pelos Postos
de Sauacutede ou pelo NGA3
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Na tabela a seguir eacute possiacutevel observar a quantidade dos atendimentos
fonoaudioloacutegicos realizados pela Cliacutenica em 2016
Quantidade dos atendimentos fonoaudioloacutegicos realizados pela Cliacutenica em
2016
QUANTIDADE DE ATENDIMENTOS
SETORES
ATENDIMENTOS
AGENDADOS FALTAS
TOTAL DE
ATENDIMENTOS
EFETIVADOS
ARTICULACcedilAtildeO DE
FALAMO -
- -
FLUEcircNCIA e
LINGUAGEM -
- -
VOZ
Curso - Formaccedilatildeo
em Comunicaccedilatildeo
Oral e Voz (com
equipe de viacutedeo do
EAD) marccedilo agrave abril
-
-
AUDIOLOGIA
CLIacuteNICA ADULTO 502
20 482
AUDIOLOGIA
CLIacuteNICA INFANTIL 62
2 60
TOTAL 564
22 542
Demais atividades
As profissionais da Cliacutenica UNIARA de Fonoaudiologia realizam atividades
cliacutenicas de discussatildeo de casos e organizacionais para manter o esquema de trabalho
dentro da ordem exigida pela eacutetica profissional No que diz respeito agrave formaccedilatildeo
continuada as profissionais participam como ouvintes e como professoras convidadas
em cursos de formaccedilatildeo profissional e de eventos cientiacuteficos na aacuterea fonoaudioloacutegica
para manter a capacitaccedilatildeo profissional atualizada
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Cliacutenica de Terapia Ocupacional
Responsaacutevel Profordf Drordf Deacutebora Couto de Melo Carrijo
A debilidade ou incapacidade de realizar movimentos principalmente aqueles
do nosso cotidiano eacute o foco de atuaccedilatildeo da Cliacutenica de Terapia Ocupacional da Uniara
Muitos problemas de sauacutede podem causar sequelas e ou mesmo a perda de
movimentos tanto dos membros superiores como dos inferiores
Os principais problemas satildeo traumatismo craniano Acidente Vascular Cerebral
(mais conhecido como derrame ou AVC) acidentes de trabalho traumas de membro
superior e amputaccedilatildeo Mas tambeacutem satildeo atendidos muitos casos envolvendo doenccedilas
reumaacuteticas fibromialgia tendinite bursite sensibilidade relacionada ao diabetes e
artrite reumatoacuteide entre outros
- Accedilotildees implementadas
Em 2016 as atividades realizadas na Cliacutenica de Terapia Ocupacional da
UNIARA forma realizadas por docentes acompanhados por alunos do terceiro ano do
curso e tambeacutem por duas profissionais sendo uma contratada e uma atuando
voluntariamente ambas vinculadas agrave Universidade de Araraquara sendo uma
contratada por 15 horas para realizaccedilatildeo de intervenccedilotildees e outra com dedicaccedilatildeo de 3
horas semanais para tais atividades Sendo que o funcionamento da Cliacutenica foi
alterado para intervenccedilotildees quinzenais nos periacuteodos vespertino e noturno
TABELA DE ATENDIMENTOS DA CLIacuteNICA DE TERAPIA OCUPACIONAL EM 2016
AREAS NUacuteMERO DE PACIENTES
Nordm DE ATENDIMENTOSANO
TOTAL DE ATENDIMENTOSANO
Sauacutede fiacutesicasauacutede mental
47
177
1653
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- Cliacutenica de Odontologia
Responsaacutevel Prof Dr Fernando Simotildees Crisci
A Cliacutenica de Odontologia foi inaugurada no dia 19 de maio de 2005 na
Unidade IV da UNIARA
A Cliacutenica de Odontologia constitui o espaccedilo de praacutetica para os alunos dos 3ordm e
4ordm anos do curso Neste espaccedilo ao lado do conhecimento teoacuterico os alunos realizam o
treinamento praacutetico recebendo as orientaccedilotildees necessaacuterias nas diversas disciplinas
cliacutenicas que envolvem o atendimento aos pacientes
O curso de Odontologia contempla 04 cliacutenicas assim distribuiacutedas
1) Clinica I ndash Prof Dr Raphael Lia Rolfsen ldquoin memoriamrdquo
2) Cliacutenica II ndash Prof Dr Elcio Marcantonio ldquoin memoriamrdquo
3 ) Cliacutenica de Emergecircncia
4) Cliacutenica de Poacutes Graduaccedilatildeo
A Cliacutenica de Odontologia I comeccedilou a funcionar no ano de 2005 contendo 30
conjuntos odontoloacutegicos modernos com os perifeacutericos necessaacuterios para o adequado
tratamento odontoloacutegico
No mecircs de agosto de 2014 foi inaugurada mais uma cliacutenica a Cliacutenica de
Odontologia II com as mesmas caracteriacutesticas de qualidade e modernidade contendo
16 conjuntos odontoloacutegicos
O ambiente do curso de Odontologia contempla tambeacutem a Cliacutenica de
Emergecircncia com 02 conjuntos odontoloacutegicos
Do mesmo modo a Cliacutenica de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Cliacutenicas Odontoloacutegicas
(Mestrado Profissional) contempla 05 conjuntos Odontoloacutegicos
Accedilotildees Implementadas
Atendimento Odontoloacutegico nas diversas disciplinas cliacutenicas
Nas cliacutenicas de atendimento aos pacientes os alunos satildeo supervisionados por
03 docentes de acordo com as recomendaccedilotildees do MEC As atividades cliacutenicas que se
desenvolvem nesta infraestrutura satildeo as seguintes
a) Cliacutenica Integrada - 3ordm e 4ordm anos
206
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Principais atividades
- Exames cliacutenico radiograacutefico diagnoacutestico e plano de tratamento
-Tratamento restaurador ou reabilitador integrando as diversas disciplinas
cliacutenicas
b) Clinica de Endodontia 3ordm ano
Principais atividades
- Execuccedilatildeo do tratamento dos canais radiculares de dentes anteriores e
posteriores
- Biopulpectomia
- Necropulpectomia
- Pulpotomia
c) Cliacutenica de Dentiacutestica 3ordm ano
Principais atividades
- Remoccedilatildeo da lesatildeo da caacuterie dental
- Restauraccedilotildees com amaacutelgama resina composta e cimento de sonocircmero de
vidro
- Clareamento dental
d) Cliacutenica de Periodontia 3ordm ano
Principais atividades
- Remoccedilatildeo do biofilme bacteriano
- Remoccedilatildeo do caacutelculo dental
- Cirurgias para recuperaccedilatildeo do espaccedilo bioloacutegico periodontal
- Tratamentos da gengivite e periodontite
e) Cliacutenica Infantil ndash Ortodontia Preventiva 4ordm ano
Principais atividades
- Exame Cliacutenico e diagnoacutestico da maloclusatildeo
- Avaliaccedilatildeo da documentaccedilatildeo ortodocircntica e planejamento
207
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- Confecccedilatildeo de aparelhos removiacuteveis para prevenccedilatildeo da maloclusatildeo em
crianccedilas de 05 a 12 anos
f) Clinica Infantil ndash Odontopediatria 4ordm ano
Principais atividades
- Atendimento dos pequenos pacientes de 0 a 12 anos
- Restauraccedilotildees em dentes deciacuteduos e permanentes
- Obturaccedilatildeo de canais radiculares
- Tratamento preventivo
- Orientaccedilatildeo sobre higiene bucal dos bebecircs
g) Cliacutenica de Atendimento aos Pacientes Portadores de Necessidades
Especiais 4ordm ano
Principais atividades
- Atendimento aos pacientes portadores de deficiecircncias fiacutesicas ou mentais
- Restauraccedilotildees
- Orientaccedilotildees sobre higiene bucal
- Tratamento preventivo
h) Cliacutenica de Odontologia Preventiva (Estaacutegio Supervisionado III) 3ordm ano
Principais atividades
- Atendimento Cliacutenico a pacientes da faixa etaacuteria de 04 a 15 anos
- Fluoroterapia
- Orientaccedilotildees sobre higiene bucal
- Restauraccedilotildees minimamente invasivas
- Restauraccedilotildees preventivas
- Restauraccedilotildees com amaacutelgama resina composta e cimento de ionocircmero de
vidro
i) Clinica de Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial 3ordm e 4ordm anos
Principais atividades
- Anestesia
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- Exodontia
- Pequenas Cirurgias
- Exodontia de dentes inclusos eou impactados
- Cirurgias preacute-proteacuteticas
- Noccedilotildees de implante e de proacuteteses sobre implante
j) Clinica de Proacutetese Parcial Fixa 4ordm ano
Principais atividades
-Substituiccedilatildeo de dentes perdidos pela teacutecnica de proacuteteses fixas cimentadas
-Confecccedilatildeo de proacuteteses fixas metaacutelicas de resinas e de porcelanas
k) Clinica de Proacutetese Parcial Removiacutevel e Proacutetese Total 3ordm ano
Principais atividades
- Substituiccedilatildeo de dentes perdidos pela teacutecnica de proacutetese parciais removiacuteveis
- Tratamento dos desdentados totais atraveacutes da confecccedilatildeo de dentaduras
l) Cliacutenica de Radiologia e Diagnoacutestico Bucal 2ordm e 3ordm anos
Principais atividades
- Exame cliacutenico anamnese e preenchimento de fichas
- Tomadas radiograacuteficas dos dentes e maxilares
- Diagnoacutestico
- Encaminhamento para tratamento das lesotildees
m) Cliacutenica de Emergecircncia
Principais atividades
- Atendimento de pacientes com dor
- Remoccedilatildeo de restauraccedilotildees fraturadas ou desajustadas
- Restauraccedilotildees provisoacuterias
- Exodontia
- Drenagem de abcessos
- Curativos intra-radiculares
- Abordagem coronaacuteria
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Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
- Ajustes oclusais de restauraccedilotildees
- Cimentaccedilotildees provisoacuterias e definitivas
- Prescriccedilatildeo de medicamentos
- Encaminhamento de pacientes para a Cliacutenica de Odontologia
Observaccedilatildeo A Cliacutenica de Emergecircncia oferece Estaacutegio Supervisionado aos
alunos dos 3ordm e 4ordm anos no acircmbito das Atividades Complementares
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ANO DE 2016
Vide quadros
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NAS CLIacuteNICAS DE ODONTOLOGIA
Cliacutenicas Pacientes Triados Pacientes
Atendidos
Tratamentos
Concluiacutedos
Integrada 139 125 73
Endodontia II 181 131 126
Dentiacutestica II 132 105 59
Periodontia II 120 102 54
Cliacutenica Infantil ndash
Ortodontia Preventiva 237 191 26
Cliacutenica Infantil ndash
Odonto Pediatria 151 123 95
Atendimento aos
pacientes especiais 29 26 04
Estaacutegio supervisionado
III (preventiva) 207 156 108
Ciruacutergica e
traumatologia Buco-108 86 96
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UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Cliacutenicas Pacientes Triados Pacientes
Atendidos
Tratamentos
Concluiacutedos
Maxilo Facial II
Proacutetese Parcial Fixa II 135 88 36
Proacutetese Removiacutevel e
Proacutetese Total 92 92 49
Clinica de DTM 29 29 29
Total 1560 1254 705
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA CLIacuteNICA DE EMERGEcircNCIA ODONTOLOacuteGICA
Pacientes atendidos Pacientes executados
236 1049
O Laboratoacuterio de Citogeneacutetica
Responsaacutevel Prof Dr Walter Curi Rodrigues
Responsaacutevel teacutecnica Bioacuteloga Especialista em Geneacutetica Renata de Aquino
O objetivo do Laboratoacuterio de Citogeneacutetica eacute realizar o exame de carioacutetipo para
a identificaccedilatildeo e classificaccedilatildeo dos cromossomos humanos tanto em nuacutemero como em
estrutura dos pacientes com suspeita de aberraccedilotildees cromossocircmicas que satildeo proacuteprias
de determinadas doenccedilas
Sendo este o uacutenico Laboratoacuterio de Citogeneacutetica da regiatildeo coberta pela DIR VII
os exames beneficiam pacientes SUS pacientes conveniados aos planos de Sauacutede
Satildeo Francisco e Santa Casa e atraveacutes de convecircnios com as secretarias de Sauacutede de
Matatildeo Ameacuterico Brasiliense e Rincatildeo tambeacutem pacientes de cliacutenicas particulares
O Laboratoacuterio eacute ligado ao Curso de Biomedicina da UNIARA e a bioacuteloga
especialista em Citogeneacutetica pela USP Renata Aquino de Carvalho eacute responsaacutevel
pela realizaccedilatildeo dos exames
- Accedilotildees implementadas
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Dentre os pacientes atendidos pelo laboratoacuterio desde sua criaccedilatildeo com
demanda de carioacutetipo num total de 454 pacientes foi possiacutevel obter os
seguintes resultados 15 natildeo obtiveram sucesso no crescimento celular e 439
obtiveram sucesso no crescimento celular Destes 439 pacientes 351 natildeo
apresentaram alteraccedilotildees cromossocircmicas e 88 apresentaram alteraccedilotildees
cromossocircmicas dos quais 78 com alteraccedilotildees cromossocircmicas numeacutericas e 10
com alteraccedilotildees cromossocircmicas estruturais conforme tabela a seguir
Tabela - Distribuiccedilatildeo da demanda segundo o ecircxito das culturas
celulares citogeneacutetica e resultados dos carioacutetipos realizados
Exame de carioacutetipo Resultados
Cultura celular com crescimento 439
Cultura celular sem crescimento 15
Carioacutetipo sem alteraccedilotildees cromossocircmicas 351
Carioacutetipo com alteraccedilotildees cromossocircmicas 88
Carioacutetipos com alteraccedilotildees cromossocircmicas numeacutericas
47 XX(Y)+21 56
47 XX(Y)+18 6
47 XX(Y)+13 3
45X 2
XXX 1
XXXX 1
XXY 2
Mosaico para Siacutendrome de Turner 5
45XX rob (13q14q) 1
47 XY + der (22) 1
Total de alteraccedilotildees cromossocircmicas numeacutericas 78
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
Carioacutetipos com alteraccedilotildees cromossocircmicas estruturais
46XX del (3p) 1
46XY del 4p) 1
46XY del (5p) 1
46XY del (6p) 1
46XX ins (17) 1
46Xinv (y) 1
46XX der (1313) + 13 1
46XX der (1521) + 21 1
46XX r (1) 1
46XX r (13) 1
Total de alteraccedilotildees cromossocircmicas estruturais 10
- Centro de Psicologia Aplicada
Responsaacutevel Profa Ms Ana Maria Logatti Tositto
O Centro de Psicologia Aplicada inaugurado no 2deg semestre de 2005 eacute uma
das instalaccedilotildees do curso de graduaccedilatildeo em Psicologia Eacute um espaccedilo em que tecircm lugar
accedilotildees voltadas para o atendimento psicoloacutegico agrave populaccedilatildeo atividades de estaacutegio
para os alunos e de pesquisa para os professores e para os alunos
- Accedilotildees implementadas
No ano de 2016 foram atendidos 58 pacientes sendo 34 adultos 12
adolescentes e 12 crianccedilas
Em relaccedilatildeo agrave caracterizaccedilatildeo dos clientes da aacuterea infantil o levantamento
permite observar que a maioria eacute residente em Araraquara do sexo masculino com a
faixa etaacuteria de 6 a 12 anos escolaridade foi preacute escola e ensino fundamental I
pertencentes a famiacutelia nuclear bioloacutegica encaminhados por outras unidades de
serviccedilo da UNIARA e busca espontacircnea com solicitaccedilatildeo de atendimento pela aacuterea de
psicologia Em relaccedilatildeo ao motivo que levaram os clientes a buscarem o atendimento
verificou-se que os mais frequentes foram os problemas de internalizaccedilatildeo (retraimento
social introversatildeo tristezadepressatildeo autoimagem negativa) problemas de
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
desenvolvimento e das habilidades escolares (problemas de aprendizagem e
desinteresse por atividades acadecircmicas) problemas de comportamento funcional
(haacutebitostiquesmanipulaccedilotildees e problemas de alimentaccedilatildeo) e problemas de
externalizaccedilatildeo (rebeldia desobediecircncia Quanto a caracterizaccedilatildeo do serviccedilo pode-se
verificar que a clientela passou por atendimento psicoloacutegico individual recebendo alta
na maioria dos encerramentos seguido por abandono os atendimentos mais longos
duraram (13-24 meses) o nuacutemero de sessotildees realizadas foram 194 Em relaccedilatildeo as
faltas o nuacutemero foi 83
Em relaccedilatildeo agrave caracterizaccedilatildeo dos clientes da aacuterea de adolescentes o
levantamento permite observar que a maioria eacute residente em Araraquara do sexo
masculino com a faixa etaacuteria de 12 a 17 anos escolaridade foi ensino fundamental II e
ensino meacutedio incompleto pertencentes a famiacutelia nuclear bioloacutegica encaminhados por
outras unidades de serviccedilo da UNIARA e busca espontacircnea com solicitaccedilatildeo de
atendimento pela aacuterea de psicologia Em relaccedilatildeo ao motivo que levaram os clientes a
buscarem o atendimento verificou-se que os mais frequentes foram os problemas com
os pais seguido por problemas de internalizaccedilatildeo (ansiedadetensatildeopreocupaccedilatildeo) e
problemas do desenvolvimento e das habilidades escolares ( desinteresse por
atividades acadecircmicas) Quanto a caracterizaccedilatildeo do serviccedilo pode-se verificar que a
clientela passou por atendimento psicoloacutegico individual recebendo alta na maioria dos
encerramentos seguido por abandono os atendimentos mais longos duraram (13-24
meses) o nuacutemero de sessotildees realizadas foram 80 Em relaccedilatildeo as faltas o nuacutemero foi
25
Em relaccedilatildeo agrave caracterizaccedilatildeo dos clientes da aacuterea adulto o levantamento
permite observar que a maioria eacute residente em Araraquara do sexo feminino com a
faixa etaacuteria de 21 a 59 anos solteiro escolaridade ensino completo e superior
incompleto pertencentes a famiacutelia nuclear bioloacutegica encaminhados por outras
unidades de serviccedilo da UNIARA e busca espontacircnea com solicitaccedilatildeo de atendimento
pela aacuterea de psicologia Em relaccedilatildeo ao motivo que levaram os clientes a buscarem o
atendimento verificou-se que os mais frequentes foram os problemas de
internalizaccedilatildeo ansiedadetensatildeopreocupaccedilatildeo seguido por tristeza e depressatildeo
Quanto a caracterizaccedilatildeo do serviccedilo pode-se verificar que a clientela passou por
atendimento psicoloacutegico individual recebendo alta na maioria dos encerramentos
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UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA
COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA
seguido por abandono os atendimentos mais longos duraram (13-24 meses) o
nuacutemero de sessotildees realizadas foram 302 Em relaccedilatildeo as faltas o nuacutemero foi 87
-Centro de Esteacutetica Uniara
Responsaacutevel Profa Ms Carla Cabrini Mauro
-Centro de Esteacutetica Uniara
Responsaacutevel Profa Ms Carla Cabrini Mauro
O Centro de Esteacutetica Uniara realiza atendimentos agrave populaccedilatildeo da cidade de
Araraquara desde 2009 Hoje jaacute eacute reconhecido por diversos profissionais da aacuterea da
sauacutede pelo seu grande conceito e qualidade nos atendimentos Recebe
encaminhamento meacutedico das diversas aacutereas como dermatologistas e cirurgiotildees
plaacutesticos
Ressalta-se que foi adquirido em abril de 2016 uma nova aacuterea fiacutesica para
abrigar o Centro de Esteacutetica com o intuito de aumentar o espaccedilo para as aulas
praacuteticas de tratamentos corporais tratamentos faciais e eletro-esteacutetica e tambeacutem para
os atendimentos ao puacuteblico que contemplam a disciplina cliacutenica supervisionada facial e
corporal A cliacutenica conta com uma sala para aula de tratamentos corporais sala para
aula de tratamentos faciais sala para aula de eletro-esteacutetica mais um amplo espaccedilo
fiacutesico (em meacutedia 8 salas para atendimentos individualizados ao puacuteblico) Aleacutem de sala
de descanso para os alunos (entre um atendimento e outro) As salas satildeo equipadas
com ar condicionado
Tambeacutem foi realizada a compra de mais macas carrinhos de equipamentos
- Accedilotildees Implementadas
O Centro de Esteacutetica possui 1 cliacutenica especiacutefica para tratamentos corporais e
e faciais e toda infraestrutura necessaacuteria para as aulas praacuteticas das disciplinas
especiacuteficas como tratamentos e teacutecnicas aplicadas agrave esteacutetica corporal tratamentos e
teacutecnicas aplicadas agrave esteacutetica facial recursos eleacutetricos aplicados agrave esteacutetica e Cliacutenica
supervisionada em esteacutetica corporal e facial bem como todos os equipamentos
eletroteraacutepicos utilizados durante a avaliaccedilatildeo e atendimento das diversas disfunccedilotildees
esteacuteticas
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Durante as atividades praacuteticas no Centro de Esteacutetica eacute possiacutevel garantir aos
estudantes a praacutetica profissional plena e ao mesmo tempo atender a populaccedilatildeo mais
carente da cidade que dificilmente teria acesso a esse serviccedilo
No ano de 2016 foram realizados 1000 atendimentos no 1ordm semestre e
4500 atendimentos durante o 2ordm semestre
-Cliacutenica de Esteacutetica e Cosmeacutetica
Responsaacutevel Profa Ms Carla Cabrini Mauro
Accedilotildees Implementadas
Devido agrave extrema dificuldade de encontrar campos especiacuteficos na cidade e
regiatildeo para a realizaccedilatildeo da Cliacutenica Supervisionada a Instituiccedilatildeo optou por
disponibilizar uma Cliacutenica de Esteacutetica com todos os equipamentos recursos e
cosmeacuteticos adequados agrave formaccedilatildeo do profissional em Esteacutetica
Nessa cliacutenica satildeo ministradas as aulas teoacuterico-praacuteticas pelos professores das
aacutereas especiacuteficas e desenvolvidas atividades que possibilitam o intercacircmbio entre
teoria e praacutetica
Nessas atividades teoacuterico-praacuteticas satildeo contemplados conteuacutedos das diversas
aacutereas da esteacutetica corporal facial recursos eleacutetricos aplicados agrave esteacutetica e outras bem
como a utilizaccedilatildeo de aparelhos e equipamentos que visam preparar o profissional para
atuar neste mercado de trabalho que evolui e se atualiza rapidamente
Os objetivos e regulamento da Cliacutenica Supervisionada estatildeo contidos no
Projeto Pedagoacutegico do Curso
Os Objetivos das Atividades realizadas na Cliacutenica Supervisionada satildeo
bullIntegrar o conteuacutedo Teoacuterico-Praacutetico agrave vivecircncia da cliacutenica-escola a fim de
capacitar o aluno a compreender e atuar nas diversas aacutereas
bullPossibilitar a experiecircncia do trabalho em equipe multidisciplinar
bullCompreender e vivenciar a relaccedilatildeo profissional paciente (cliente)
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bullTreinar as habilidades de relacionamentos com outros profissionais das aacutereas
da sauacutede e humanas como Meacutedica Nutricional Farmacecircutica Fisioterapecircuticas
Terapias Holiacutesticas da Psicoloacutegica Educaccedilatildeo Fiacutesica e outras correlacionadas
bullVivenciar as fases de tratamento de um paciente cliente desde a avaliaccedilatildeo ateacute
o teacutermino do seu tratamento e a importacircncia da manutenccedilatildeo dos procedimentos
esteacuteticos
bullPossibilitar o treinamento praacutetico para melhor identificar as possiacuteveis aacutereas de
atuaccedilatildeo e suas opccedilotildees de segmento de mercado
bullTreinar e testar suas habilidades praacuteticas perante a diversificaccedilatildeo da faixa
etaacuteria e eacutetnica por tratar-se de lidar com aparecircncias esteacuteticas
bullIncentivar a busca pelo conhecimento e aperfeiccediloamento constantes
especiacuteficos que possam motivar as praacuteticas cientiacuteficas ou acadecircmicas e mesmo as
comerciais
bullPropiciar a avaliaccedilatildeo (atuaccedilatildeo e necessidades) do mercado de trabalho
bullProporcionar ao aluno a conclusatildeo do Curso de Tecnologia em Esteacutetica e
Cosmeacutetica conforme o Projeto pedagoacutegico proposto por esta Instituiccedilatildeo de Ensino
Superior e as diretrizes do MEC conferindo-lhes a habilitaccedilatildeo profissional para atuar
imediatamente no mercado de trabalho apoacutes a conclusatildeo dos exames finais
As atividades da cliacutenica supervisionada profissionalizante eacute obrigatoacuteria no curso
de Esteacutetica e Cosmeacutetica inclusive por se tratar de um curso tecnoloacutegico
Tal obrigatoriedade permite a inserccedilatildeo do acadecircmico no mercado de trabalho
possibilitando reconhecer diversas aacutereas de atuaccedilotildees paralelamente ao aprendizado
das disciplinas desenvolvidas durante o curso
As atividades da cliacutenica natildeo consistem apenas na experiecircncia praacutetica que o
aluno vivencia mas eacute principalmente uma oportunidade decisiva para refletir
sistematizar e testar conhecimentos teoacutericos e habilidades tatildeo necessaacuterias e
imprescindiacuteveis para o futuro profissional tecnoacutelogo em esteacutetica e que seraacute
desenvolvido durante a graduaccedilatildeo
O curso Superior de Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica da Uniara determina
o cumprimento de 300 horas de cliacutenica supervisionada no total que satildeo distribuiacutedas
em quatro aacutereas sendo que cada uma eacute avaliada individualmente em cada setor
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1- Cliacutenica Supervisionada em Esteacutetica facial Limpezas Faciais como
acnes em seus graus clareamento facial rejuvenescimento facial hidrataccedilotildees e preacute e
poacutes ciruacutergicos lifitings faciais uso de eletroterapia aplicada
2- Cliacutenica Supervisionada em Esteacutetica corporal Reduccedilatildeo de medidas
lipodistrofia ginoacuteide lipodistrofia localizadas drenagens linfaacuteticas preacute e poacutes ciruacutergicos
flacidez edemas associados agraves disfunccedilotildees esteacuteticas eletroterapia aplicadas a
esteacuteticas corporal
3- Cliacutenica Supervisionada em Terapias holiacutesticas e teacutecnicas manuais
como Shiatsu reflexologia massoterapias teacutecnicas de spas
4- Cliacutenica Supervisionada em Asilos Casas de Repouso e Orfanatos
Aplicaccedilatildeo das teacutecnicas de terapias alternativas terapias holiacutesticas limpezas faciais
rejuvenecimentos faciais
Esta atividade (Cliacutenica Supervisionada em Asilos Casas de Repouso e
Orfanatos) tem como objetivo a aproximaccedilatildeo do aluno com comunidades que
habitualmente natildeo tecircm acesso a este tipo de cuidado Envolve um projeto de
orientaccedilatildeo aos seus integrantes para a promoccedilatildeo e manutenccedilatildeo da sauacutede da pele da
face e do corpo As atividades previstas visam ao exerciacutecio da responsabilidade social
e pautam-se nos princiacutepios do processo sauacutede-doenccedila Esta atividade permite ao
aluno
e) levantar e reconhecer as condiccedilotildees de vida da comunidade considerando
os aspectos culturais sociais e econocircmicos e os condicionantes e
determinantes do processo sauacutede-doenccedila tendo em vista a promoccedilatildeo da
sauacutede
f) Participar do planejamento de accedilotildees de promoccedilatildeo da sauacutede valendo-se de
conceitos e princiacutepios que orientam haacutebitos geradores de bem-estar e da
qualidade de vida assim como daqueles que orientam o trabalho de
educaccedilatildeo em sauacutede
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g) Informar e orientar a comunidade quanto agrave incorporaccedilatildeo do autocuidado
nas atividades diaacuterias e medidas geradoras de melhores condiccedilotildees de vida
despertando-a para os benefiacutecios dos cuidados com a pele como
alternativa de prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e manutenccedilatildeo da sauacutede
Atividades a serem desenvolvidas nos Asilos casas de repouso e orfanato satildeo
Hidrataccedilatildeo facial
Higienizaccedilatildeo facial e teacutecnicas de higienizaccedilatildeo facial
Limpeza superficial da pele auto massagem facial
Hidrataccedilatildeo peacutes e matildeos spa dos peacutes shiatsu (aplicaccedilatildeo da teacutecnica no paciente
individualmente)
Reflexologia (aplicaccedilatildeo da teacutecnica no paciente individualmente) moxabustatildeo
magnetoterapia
Ventosaterapia(aplicaccedilatildeo da teacutecnica no paciente individualmente)
Corte de cabelo (no caso do aluno ter experiecircncia na aacuterea)
Maquiagem
Tratamentos que satildeo oferecidos nas cliacutenicas de Corpo e Face
- Limpeza de Pele
- Hidrataccedilatildeo Facial
- Tratamentos faciais Flacidez Rugas Melasmas com eletroterapia de Uacuteltima
geraccedilatildeo e Peelings
- Tratamentos com laser raacutedio frequecircncia microcorrentes Manthus Ultra Som
Cavitacional peelings e muito mais
-Tratamentos das disfunccedilotildees Esteacuteticas Corporais celulite estrias gordura
localizada e flacidez
-Massagem Relaxantemassagem com pedras quentes reflexologia
bambuterapia e Drenagem Linfaacutetica
- Tratamentos poacutes operatoacuterios
Locais da Cliacutenica Supervisionada Profissionalizante
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As atividades da Cliacutenica Supervisionada Profissionalizante satildeo realizadas nos
seguintes locais
-Centros de Esteacutetica Uniara Facial com atendimento da populaccedilatildeo em geral
-Centros de Esteacutetica Uniara Corporal com atendimento da populaccedilatildeo em geral
- Asilo Satildeo Francisco de Assis
- Abrigo Proacute Vida Francisco Toledo Piza da Cidade de Ameacuterico Brasiliense
- Orfanato Renascer
A cliacutenica supervisionada do curso eacute realizada no periacuteodo diurno e noturno para
atender as necessidades do curso e das instituiccedilotildees que recebem os alunos
Accedilotildees Contiacutenuas do Curso de Medicina voltadas agrave Extensatildeo
Com o iniacutecio do curso de Medicina na Universidade de Araraquara em 2006
autorizado pelo MEC por entre outros preacute-requisitos atender agraves expectativas das
novas DCNs com uma parceria soacutelida entre a rede puacuteblica de sauacutede e a Universidade
procurou-se inserir o aluno desde o primeiro ano na Atenccedilatildeo Primaacuteria agrave Sauacutede (APS)
no modelo da Estrateacutegia Sauacutede da Famiacutelia preferencialmente sob supervisatildeo de
tutores ligados a uma aacuterea temaacutetica chamada Sauacutede e Sociedade do primeiro ao
terceiro anos onde se trabalha temas ligados agrave Sauacutede Coletiva em sua essecircncia
tendo oportunamente nos estaacutegios praacuteticos do internato a rotina de um Meacutedico de
Famiacutelia e Comunidade (MFC) num modelo espiral de complexidade crescente ao
longo do curso inicialmente em niacutevel comunitaacuterio evoluindo posteriormente para
abordagem familiar e individual em anos mais avanccedilados do curso
Com o aumento da cobertura da ESF no municiacutepio principalmente de 2012 ateacute
os dias atuais e da parceria com a UNIARA foram chegando novos meacutedicos de
famiacutelia com interesse acadecircmico surgindo novas unidades docente-assistenciais na
rede e um corpo cliacutenico docente especializado em MFC dentro da instituiccedilatildeo (10
atualmente) possibilitando-se trabalhar com grupos menores de alunos elementos
essenciais da especialidade e da Atenccedilatildeo Primaacuteria agrave Sauacutede na graduaccedilatildeo
Eacute nesse contexto que em 2012 tambeacutem foi iniciado o Programa de Residecircncia
Meacutedica em Medicina de Famiacutelia e Comunidade (PRM em MFC) com duas vagas
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anuais e bolsa-auxiacutelio do Ministeacuterio da Sauacutede As duas unidades de sauacutede da famiacutelia
ESF Pinheiros e ESF Brasil que comportam dois residentes cada um R 1 e um R 2
aleacutem de internos do quinto ano do curso apresentam Meacutedicos de Famiacutelia para
supervisatildeo integral de acadecircmicos e residentes e satildeo hoje consideradas unidades-
modelo de atendimento segundo a proacutepria secretaria de sauacutede e a Sociedade
Brasileira de Medicina de Famiacutelia e Comunidade e a proacutepria World Organization of
National Colleges Academies (WONCA) and Academic Associations of General
PractitionersFamily Physicians
Aleacutem da vocaccedilatildeo histoacuterica na aacuterea de sauacutede puacuteblica em especial na atenccedilatildeo
primaacuteria o municiacutepio coloca-se como referecircncia regional em procedimentos
ambulatoriais e hospitalares de meacutedia complexidade para alguns municiacutepios e
principalmente em procedimentos de alta complexidade tais como tomografia
computadorizada ressonacircncia magneacutetica cintilografia radioterapia quimioterapia
terapia renal substitutiva hemoterapia e outros aleacutem de serviccedilos hospitalares de Alta
Complexidade em Neurocirurgia Oftalmologia Cardiologia Traumato-Ortopedia
Buco-maxilo Oncologia Cirurgia Vascular e outros atraveacutes do Hospital Santa Casa
de Misericoacuterdia de Araraquara que eacute o Hospital certificado como Hospital de Ensino
do curso de medicina e conveniado com a UNIARA onde acontecem os Programas de
Residecircncia Meacutedica em Cliacutenica Meacutedica Cirurgia Geral parte do de Pediatria e do de
Ginecologia e Obstetriacutecia que a UNIARA manteacutem com duas vagas anuais para cada
especialidade contabilizando em 2016-2017 vinte e um residentes em serviccedilo para
treinamento e atendimento agrave comunidade araraquarense dos quais dezessete com
financiamento de bolsa pela UNIARA e quatro pelo Ministeacuterio da Sauacutede
Atividades do Curso de Medicina praticadas em parceria UNIARAPrefeitura de
Araraquara
Para o Internato meacutedico o curso conta com outros cenaacuterios de ensino aleacutem do
Hospital de Ensino conveniado a Santa Casa de Misericoacuterdia de Araraquara Assim
satildeo o Hospital e Maternidade Gota de Leite de Araraquara o Hospital Psiquiaacutetrico
Cairbar Schutel o hospital Municipal de Matatildeo e toda a Rede Municipal de Sauacutede de
Araraquara desde as Unidades Baacutesicas de Sauacutede Tradicionais agraves Unidades com
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Estrateacutegia de Sauacutede da Famiacutelia Unidades de Pronto Atendimento Municipais Centros
de Referecircncia de Atenccedilatildeo agrave Sauacutede Nuacutecleo de Gestatildeo Assistencial da cidade e
Serviccedilo Especial de sauacutede ( SESA) outros cenaacuterios de interesse e atuaccedilatildeo acadecircmica
do curso
A Secretaria Municipal de Sauacutede (SMS) haacute mais de dez anos tem firmada
uma soacutelida parceria com a Universidade de Araraquara gerando benefiacutecios muacutetuos agrave
comunidade destacando-se aleacutem dos serviccedilos prestados pelos cursos de Fisioterapia
Fonoaudiologia Terapia Ocupacional Biomedicina e Nutriccedilatildeo a Medicina
Esta parceria simbioacutetica permite que o curso de medicina atenda agraves demandas
sociais comunitaacuterias e educacionais do municiacutepio bem como as pedagoacutegicas do
curso oferecendo agrave populaccedilatildeo de Araraquara ambulatoacuterios de atenccedilatildeo especial agrave
sauacutede como especialidades natildeo oferecidas pelo municiacutepio- Ambulatoacuterios
acadecircmicos de Gastrenterologia Cliacutenica Nefrologia Endocrinologia
Pneumologia Cardiologia Urologia e Neurologia Cliacutenica supervisionados por
docentes contratados e mantidos pela Uniara para atendimento do puacuteblico
referenciado e treinamento em serviccedilo de residentes e alunos do curso aleacutem do
ambulatoacuterio de DPOC que eacute multidisciplinar em parceria com o curso de Fisioterapia
para reabilitaccedilatildeo de pacientes portadores de desta Patologia como Projeto de
Extensatildeo Universitaacuteria e que estaacute no seu primeiro ano de funcionamento na Cliacutenica de
Fisioterapia da Uniara e o Ambulatoacuterio de Nove Meses de gestaccedilatildeo que eacute oferecido
pela Uniara como uma das contrapartidas pelo convecircnio de estaacutegio supervisionado e
Residecircncia Meacutedica no Hospital e Maternidade Gota de Leite de Araraquara e que
segue semanalmente gestantes da rede municipal de sauacutede no seu uacuteltimo mecircs de
gravidez para que se familiarizem com o hospital onde possivelmente teratildeo seus filhos
e tenham toda atenccedilatildeo integral voltada agrave importacircncia do parto natural em suas vidas
Aleacutem disso o curso de medicina tambeacutem conta com uma Cliacutenica Integrada de
Sauacutede onde funcionam Projetos de extensatildeo agrave comunidade relacionados ao Serviccedilo
de Nutriccedilatildeo e Orientaccedilatildeo Nutricional a pacientes adultos e crianccedilas obesas
hipertensos e diabeacuteticos encaminhados pela rede para acompanhamento e
reeducaccedilatildeo alimentar
Outro tema de muito interesse eacute o Programa de Aprendizagem em Sauacutede e
Sociedade (PSS) que eacute curricular e permeia os anos do curso com praacuteticas
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integrativas de competecircncias e habilidades para o SUS dentro e fora da Instituiccedilatildeo
com projetos de intervenccedilatildeo educacional domiciliar e comunitaacuterios por intermeacutedio de
tutores e docentes-preceptores que atuam em unidades Docente-assistenciais para a
melhoria dos indicadores e da qualidade de vida das comunidades araraquarenses
O Programa de Aprendizagem Sauacutede e Sociedade ( PSS) e a Inserccedilatildeo Loco-
Regional do Curso de Medicina
A UNIARA por meio do Programa de Aprendizagem Sauacutede e Sociedade
atraveacutes da rede de serviccedilos de sauacutede do municiacutepio devidamente formalizado por
convenio garantem o acompanhamento das accedilotildees baacutesicas de sauacutede e que
posteriormente satildeo complementadas pelos demais serviccedilos de meacutedia e alta
complexidade do proacuteprio municiacutepio bem como dos demais serviccedilos e hospitais
conveniados
Para contemplar o rol de necessidades envolvidas no processo de formaccedilatildeo
dos alunos o Programa de Aprendizagem Sauacutede e Sociedade utiliza-se
principalmente das estrateacutegias abaixo relacionadas
1- Inserir o aluno precocemente em atividades praacuteticas relevantes para
sua futura vida profissional
2- Utilizar diferentes cenaacuterios de ensino-aprendizagem permitindo ao aluno
conhecer e vivenciar situaccedilotildees variadas de vida da organizaccedilatildeo da praacutetica e do
trabalho em equipe multiprofissional
3- Propiciar a interaccedilatildeo ativa do aluno com usuaacuterios e profissionais de
sauacutede desde o iniacutecio de sua formaccedilatildeo proporcionando ao aluno lidar com problemas
reais assumindo responsabilidades crescentes como agente prestador de cuidados e
atenccedilatildeo compatiacuteveis com seu grau de autonomia que se consolida na graduaccedilatildeo
com o internato
4- Vincular atraveacutes da integraccedilatildeo ensino-serviccedilo a formaccedilatildeo meacutedico-
acadecircmica agraves necessidades sociais da sauacutede
Visa portanto a incorporaccedilatildeo pelos alunos de uma nova concepccedilatildeo de
atenccedilatildeo agrave sauacutede focada na famiacutelia e na comunidade com atividades que apontem
para o estabelecimento de novas relaccedilotildees entre os profissionais de sauacutede envolvidos
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os indiviacuteduos suas famiacutelias e suas comunidades Com isso criam-se condiccedilotildees que
conduzem agrave construccedilatildeo de um novo modelo de atenccedilatildeo agrave sauacutede mais justo
equacircnime democraacutetico participativo e solidaacuterio
O aluno precisa ser capaz de atuar com criatividade e senso criacutetico mediante
uma praacutetica humanizada competente e resolutiva buscando a integralidade que
envolve accedilotildees de promoccedilatildeo prevenccedilatildeo recuperaccedilatildeo e de reabilitaccedilatildeo Um
profissional capacitado para planejar organizar desenvolver e avaliar accedilotildees que
respondam agraves necessidades da comunidade articulando os diversos setores
envolvidos na Promoccedilatildeo da Sauacutede E para que isto aconteccedila eacute preciso uma
permanente interaccedilatildeo com a comunidade no sentido de mobilizaacute-la e estimular sua
participaccedilatildeo
Pretende-se assim o pleno estabelecimento das atitudes e praacuteticas atraveacutes da
interdisciplinaridade praacutetica multiprofissional inserccedilatildeo precoce do aluno na rede de
serviccedilos de sauacutede e na comunidade ensino centrado no aluno e no professortutor
com papel de orientador da aprendizagem integraccedilatildeo do ensino da aacuterea baacutesica com a
profissionalizante ensino e pesquisa orientados pelos problemas prioritaacuterios de sauacutede
da populaccedilatildeo
Durante o desenvolvimento do referido programa os alunos nos primeiros
quatro anos do curso satildeo inseridos nas unidades baacutesicas de sauacutede preferencialmente
agravequelas com o modelo da Estrateacutegia de Sauacutede da Famiacutelia implantado e
eventualmente nas unidades baacutesicas tradicionais ao mesmo tempo em que satildeo
apresentados ao Sistema Uacutenico de Sauacutede ndash SUS sua organizaccedilatildeo suas poliacuteticas e
estrateacutegias complementares desenvolvidas durante o seu processo de implantaccedilatildeo
A rede municipal de sauacutede atualmente conta com 33 unidades baacutesicas de
sauacutede e 41 equipes da estrateacutegia de sauacutede da famiacutelia sendo 10 UBS tradicionais
Posteriormente os alunos nas demais aacutereas temaacuteticas do curso satildeo inseridos
nos serviccedilos de maior complexidade hierarquizados em niacuteveis de complexidade e
utilizando-se de um sistema de referencia e contra referencia
Aleacutem dos serviccedilos de atenccedilatildeo baacutesica o municiacutepio de Araraquara conta ainda
com 01 ambulatoacuterio de especialidades 04 centros de referencia (reabilitaccedilatildeo idoso
mulher e infantil 02 CAPS (AD e transtornos graves) 03 UPASs 01 Maternidade bem
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como outros serviccedilos conveniados sendo 01 hospital geral (ensino) e 01 hospital
psiquiaacutetrico
Cabe ressaltar que a rede de serviccedilos de sauacutede do municiacutepio de Araraquara
principal parceiro da UNIARA constitui- se como referencia regional para mais 24
municiacutepios do Departamento Regional de Sauacutede (DRS -3) ndash Araraquara com cerca de
1000000 de habitantes tanto para serviccedilos de meacutedia complexidade mas
principalmente de alta complexidade tanto em internaccedilotildees como demais
procedimentos e que compotildee a Rede Regional de Atenccedilatildeo agrave Sauacutede ndash RRAS 13 ndash
juntamente com os DRSs de Ribeiratildeo Preto Barretos e Franca com cerca de
3000000 de habitantes
Essa referencia regional em que o municiacutepio se constituiu possibilita o a
inserccedilatildeo dos usuaacuterios do SUS dessa regiatildeo representando cerca de 30 da
demanda total de atendimento do municiacutepio tanto em internaccedilotildees como em
procedimentos de maior complexidade
3533 PRODUCcedilAtildeO E PUBLICACcedilAtildeO
Elaboraccedilatildeo de produtos acadecircmicos que instrumentalizam ou que satildeo
resultantes das accedilotildees de ensino pesquisa e extensatildeo tais como cartilhas
viacutedeos filmes softs CDs cassetes dentre outros
Diversos cursos de graduaccedilatildeo da UNIARA produzem material didaacutetico-
pedagoacutegico para divulgaccedilatildeo junto agrave populaccedilatildeo da cidade da comunidade da regiatildeo
As contribuiccedilotildees desses cursos estatildeo disponibilizadas no site da UNIARA
wwwuniaracombr
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3534CURSOS DE EXTENSAtildeO
Conjunto articulado de accedilotildees pedagoacutegicas de caraacuteter teoacuterico eou
praacutetico presencial ou a distacircncia planejadas e organizadas de maneira
sistemaacutetica com carga horaacuteria definida e processo de avaliaccedilatildeo formal Inclui
oficina workshop laboratoacuterio e treinamentos
Curso de Extensatildeo Universitaacuteria Ler eacute a Soluccedilatildeo
Linha programaacutetica Incentivo agrave leitura
Coordenaccedilatildeo Prof Uiliam Moraes Folsta
Responsaacuteveis Dra Maria Betanea Platzer Dra Dirce Charara Monteiro Dra
Silvia Helena Ferreira Fortes Bassi Dra Vanessa Colombo Corbi Ms Juacutelia Inecircs
Pinheiro B Pimenta e Dra Teresa Kasuko Muraoka (Coordenadora do Curso de
Ciecircncias Bioloacutegicas Biologia)
Organizaccedilatildeo ndash Profa Ednayr Camargo da Silva e Elisabete Perassolli (Secretaacuteria
do Departamento de CHS
O curso de Pedagogia da UNIARA realizou a 8ordf versatildeo em 2016 do Curso de
Extensatildeo ldquoLer eacute a soluccedilatildeordquo Os objetivos do Curso satildeo
-Conduzir o estudante ao prazeroso universo da leitura
-Auxiliar a escola na tarefa de despertar em seus alunos o prazer da leitura
-Desenvolver e avaliar atividades que auxiliem na leitura e interpretaccedilatildeo de
textos
-Levar o leitor a ler pelo prazer de ler e contextualizar o mundo em que vive
-Facilitar ao maacuteximo o acesso do aluno ao livro
-Mostrar ao estudante o papel fundamental da leitura para o aprimoramento da
produccedilatildeo escrita
-Levar o aluno a entender estudar e debater a temaacutetica da leitura que inclui
texto e contexto
O Curso de Pedagogia da UNIARA realizou a entrega de certificados aos
participantes da 8ordf ediccedilatildeo de 2016 do curso de extensatildeo universitaacuteria no dia 06 de
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setembro agraves 19h30 no auditoacuterio Joseacute Arauacutejo Quirino dos Santos localizado na
avenida Dom Pedro II 660 no centro Tambeacutem foi realizado sorteio de livros com
doaccedilatildeo de uma coleccedilatildeo completa de Joseacute de Alencar (gentileza da Dra Inayaacute)
O evento contou com muacutesica palestra contaccedilatildeo de histoacuterias depoimentos
e interpretaccedilatildeo de canccedilotildees por meio de LIBRAS
Neste ano cabe destaque para o recorde de inscritos foram 98 alunos
sendo 80 da Pedagogia e 18 de Biologia Os objetivos foram plenamente
alcanccedilados
Curso de Extensatildeo Universitaacuteria sobre Neurociecircncia I Neurofeacuterias
Linha Programaacutetica Educaccedilatildeo Continuada
Responsaacuteveis Profa Dra Ana Claudia Nunciato e Profa Dra Christiane
Lanatovitz Prado Medeiros
O Curso de Fisioterapia da Universidade de Araraquara ndash Uniara promoveu o
Curso de Extensatildeo Universitaacuteria sobre Neurociecircncia I Neurofeacuterias entre os dias 25 e
29 de julho na Unidade I da instituiccedilatildeo
O objetivo do Curso foi fornecer as bases cientiacuteficas da neurociecircncia para
alunos de graduaccedilatildeo e interessados para propiciar o conhecimento e o entendimento
das doenccedilas neuroloacutegicas e da neurorreabilitaccedilatildeo Aleacutem disso o curso tambeacutem teve
como finalidade a integraccedilatildeo do ensino da pesquisa cliacutenica e da extensatildeo
contribuindo para a difusatildeo da neurociecircncia entre os estudantes interessados no tema
A iniciativa visou a romper as barreiras disciplinares buscando convergir
conhecimentos nos campos das neurociecircncias baacutesica e cliacutenica de modo a popularizar
e desmistificar o assunto e despertar vocaccedilotildees
Os alunos realizaram uma atividade ao final do 5ordm dia para avaliar o curso os
instrutores espaccedilo fiacutesico e agrave organizaccedilatildeo do curso ao proacuteprio desempenho
divulgaccedilatildeo e sugestotildees
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Curso de Extensatildeo ldquoDialogando com a Academiardquo
Linha Programaacutetica Educaccedilatildeo Continuada
Responsaacuteveis Prof Fernando Rugno
O Curso de Direito da Universidade de Araraquara ndash Uniara por meio de sua
coordenadoria de extensatildeo e a Associaccedilatildeo Diplomatici Brasil ndash ADB promoveram o
curso de extensatildeo ldquoDialogando com a Academiardquo composto por palestras que foram
realizadas nos meses de setembro outubro e novembro2016 As atividades foram
ministradas sempre das 9h agraves 11h na sala 9 da unidade I da Uniara
Programaccedilatildeo
2409 ndash Palestra ldquoCriacuteticas agraves Claacuteusulas Abertas nos Contratosrdquo com
Alessandro Hirata - professor doutor da Faculdade de Direito de Ribeiratildeo preto - FDRP
ndash USP Debatedor Alan SantrsquoAnna de Lima
1510 ndash Palestra ldquoComentaacuterios sobre a Teoria do Domiacutenio da Accedilatildeo (Fato) de
Claus Roxinrdquo com Luiz Fabiano Correcirca - Juiz de Direito aposentado e professor da
UnespFCLAR Debatedor Ubiratan Bagas dos Reis
2910 ndash Palestra ldquoMercado de Capitais Desafios Atuais da Regulaccedilatildeo das
Instituiccedilotildees Intermediaacuteriasrdquo com Taimi Haensel - mestre e doutoranda pela Faculdade
de Direito da Universidade de Satildeo Paulo - FDUSPSP Debatedor Fernando Passos
1211 ndash Palestra ldquoMedidas Cautelares Prisatildeo Preventiva e Efetividade na
Proteccedilatildeo do Direito dos Envolvidosrdquo com Gilson Miguel Gomes da Silva - Juiz de
Direito (TJSP) e professor da Uniara Debatedora Noemi Correcirca - Promotora de
Justiccedila ndash MPSP
3535 EVENTOS DE EXTENSAtildeO
Accedilotildees de interesse teacutecnico social cientiacutefico esportivo e artiacutestico
Assembleacuteia Campanha de Difusatildeo Cultural Campeonato Ciclo de Estudos
Circuito Coloacutequio Concerto Conclave Conferecircncia Congresso Conselho
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Debate Encontro Escola de Feacuterias Espetaacuteculo Exibiccedilatildeo Puacuteblica Exposiccedilatildeo
Feira Festival Foacuterum Jornada Lanccedilamento de Publicaccedilotildees e Produtos Mesa
Redonda Mostra Olimpiacuteada Palestra Recital Reuniatildeo Semana de Estudos
Seminaacuterio Show Simpoacutesio Torneio e outros
Cada Curso da Universidade de Araraquara planeja e realiza bimestral
trimestral semestral eou anualmente os eventos que registram os marcos de
avanccedilos de sua Aacuterea de Conhecimento e das especialidades que a mesma comporta
De fato foram realizadas Semanas Jornadas Simpoacutesios Encontros
Congressos que sob os auspiacutecios da IES foram levados a efeito com a participaccedilatildeo
de estudiosos pesquisadores renomados docentes de outras IES docentes e alunos
da proacutepria IES
Desses eventos cabe destaque em 2016 para os seguintes
CONGRESSOS
XI CIC ndash Congresso de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica
A Universidade de Araraquara ndash UNIARA realizou entre os dias 7 e 10 de
novembro de 2016 na Unidade I da instituiccedilatildeo o seu XI Congresso de Iniciaccedilatildeo
Cientiacutefica - CIC
O CIC tem por finalidade divulgar trabalhos de pesquisa realizados por alunos
de graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo proporcionando a troca de informaccedilotildees e experiecircncias
entre participantes incentivar e estimular o desenvolvimento da vocaccedilatildeo para os
campos da ciecircncia e da tecnologia em alunos de graduaccedilatildeo por meio de participaccedilatildeo
em projetos de pesquisa qualificar o corpo discente de graduaccedilatildeo para o ingresso em
programas de poacutes-graduaccedilatildeo e aprimorar o processo de formaccedilatildeo de profissionais
para atuaccedilatildeo nos diversos setores da sociedade e estimular professores-
pesquisadores a engajar estudantes no processo de investigaccedilatildeo cientiacutefica
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Com 323 trabalhos aceitos para apresentaccedilatildeo oral e paineacuteis o evento contou
com pesquisas das mais diversas aacutereas Administraccedilatildeo Arquitetura Biologia
Biomedicina Ciecircncias Sociais Design Digital Direito Economia Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem Engenharias Farmaacutecia Fisioterapia Letras Medicina Nutriccedilatildeo
Odontologia Pedagogia Psicologia Sistema de Telecomunicaccedilatildeo Sistema de
Informaccedilatildeo Terapia Ocupacional e Turismo
A UNIARA premiou trabalhos de alunos que participaram do XI Congresso de
Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica Os estudantes receberam certificados divididos nas categorias
originalidade do tema qualidade acadecircmica e de dados de pesquisa e relevacircncia
social do tema
II Congresso de Computaccedilatildeo Aplicada
A Universidade de Araraquara ndash UNIARA por meio de seus Cursos de
Sistemas de Informaccedilatildeo e de Engenharia de Computaccedilatildeo promoveu no dia 07 de
dezembro de 2016 o ldquoII Congresso de Computaccedilatildeo Aplicada ndash CCArdquo
A proposta do Congresso foi divulgar os resultados da realizaccedilatildeo de projetos
elaborados durante os Trabalhos de Conclusatildeo de Curso e Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica na aacuterea
da Computaccedilatildeo Aplicada proporcionando um intercacircmbio bastante promissor aleacutem
do incentivo e do estiacutemulo agrave participaccedilatildeo de profissionais e acadecircmicos da aacuterea no
meio cientiacutefico
XVIII Congresso de Direito Processual Brasileiro
A Ordem dos Advogados do Brasil ndash OAB Seccedilatildeo Satildeo Paulo e a 5ordf Subseccedilatildeo
Araraquara com apoio do Curso de Direito da Universidade de Araraquara ndash
Uniara por meio de sua coordenadoria de extensatildeo promovem o ldquoXVIII Congresso de
Direito Processual Brasileirordquo nos dias 11 e 12 de agosto no SESC localizado na rua
Castro Alves 1315 no Quitandinha
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O direito processual pode ser civil penal trabalhista administrativo Em
suma eacute a sequecircncia de atos coordenados pelo qual o direito material seraacute
aplicado
O Congresso versou sob temas voltados ao direito material e
principalmente o processo judicial brasileiro possibilitando a atualizaccedilatildeo e o
aprimoramento dos profissionais e alunos da cidade e de toda a regiatildeo Os paineacuteis
abordaram temas de direitos material e processual penal trabalhista civil
comercial e consumidor dentre outros
FOacuteRUM
IX Foacuterum de Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente
O Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Desenvolvimento Territorial e Meio
Ambiente ndash DTMA da Universidade de Araraquara ndash UNIARA promoveu o ldquoIX
Foacuterum de Desenvolvimento Territorial e Meio Ambienterdquo no dia 7 de outubro2016
das 8h agraves 19h na Unidade I da instituiccedilatildeo O evento teve como tema ldquoA
sustentabilidade na atividade de mineraccedilatildeordquo
O Foacuterum direcionado a pesquisadores estudantes de graduaccedilatildeo e poacutes-
graduaccedilatildeo representantes do poder puacuteblico da sociedade civil e da iniciativa
privada tem como objetivo principal discutir a sustentabilidade do setor mineral agrave
luz da legislaccedilatildeo socioambiental pertinente e como consequecircncia do seu
descumprimento a responsabilizaccedilatildeo dos seus autores inclusive dos meios de
comunicaccedilatildeo face agrave omissatildeo na divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees necessaacuterias ao
entendimento dos fatos ocorridos e promover intercacircmbio cientiacutefico entre
pesquisadores e instituiccedilotildees de pesquisas
O ldquoIX Foacuterum de Desenvolvimento Territorial e Meio Ambienterdquo tem apoio da
Fundaccedilatildeo Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular ndash Funadesp
e da Coordenaccedilatildeo de Aperfeiccediloamento de Pessoal de Niacutevel Superior - Capes
A programaccedilatildeo contou com palestra mesa-redonda e exposiccedilatildeo de paineacuteis
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MINICURSOS
Minicursos para profissionais da aacuterea da sauacutede e da educaccedilatildeo
O Curso de Bacharelado em Terapia Ocupacional da Universidade de
Araraquara ndash UNIARA promoveu uma seacuterie de minicursos para profissionais da aacuterea
da sauacutede e da educaccedilatildeo As atividades foram realizadas entre os dias 5 e 8 de
dezembro2016 sempre a partir das 19h na sala 306 da Unidade II da instituiccedilatildeo (rua
Carlos Gomes 1217 no Centro)
Para participar foi necessaacuterio doar uma lata de leite em poacute de 400g
Os minicursos foram voltados para profissionais que estatildeo atuando com
idosos crianccedilas nas escolas para os cuidadores formais e informais funcionaacuterios de
instituiccedilotildees de longa permanecircncia de idosos agentes comunitaacuterios de sauacutede
recreacionistas e auxiliares de sala de aula
A programaccedilatildeo contou com palestras focando informaccedilotildees sobre como
melhorar o cuidado com pessoas que tem AVC com idosos que precisam de
estimulaccedilatildeo para aumentar a autonomia em casa com crianccedilas que tem os sintomas
de TDAH e deficiecircncias intelectuais
Minicurso gratuito de auxiacutelio na recolocaccedilatildeo no mercado de trabalho
O programa UNIARA Qualifica juntamente com o Posto de Atendimento ao
Trabalhador ndash PAT de Araraquara e com o Sindicato do Comeacutercio Varejista de
Araraquara ndash SinComeacutercio promoveu mais uma ediccedilatildeo do minicurso gratuito de
auxiacutelio na recolocaccedilatildeo no mercado de trabalho A atividade que faz parte do programa
ldquoProacute-Accedilatildeordquo foi ministrada nos dias 18 19 e 20 de outubro2016 sempre das 9h agraves
11h no Centro de Convenccedilatildeo ldquoDoutor Nelson Barbierirdquo localizado na rua Ivo Antonio
Magnani 430 na Fonte Luminosa
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De acordo com o PAT a atividade focou conteuacutedos destinados a atender o
comeacutercio e comerciaacuterios da cidade O minicurso foi realizado na Semana de
Orientaccedilatildeo Profissional para Encaminhamento ao Mercado de Trabalho
Minicurso ldquoMateriais Polimeacutericos para Aplicaccedilatildeo em Liberaccedilatildeo de
Faacutermacosrdquo (ldquoPolymeric biomaterials for drug delivery applicationsrdquo)
O Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Biotecnologia em Medicina Regenerativa e
Quiacutemica Medicinal - PPGB-MRQM da Universidade de Araraquara ndash Uniara promoveu
o minicurso ldquoMateriais Polimeacutericos para Aplicaccedilatildeo em Liberaccedilatildeo de Faacutermacosrdquo
(ldquoPolymeric biomaterials for drug delivery applicationsrdquo) nos dias 21 e 23 de
setembro2016 na sala 307 da unidade II da instituiccedilatildeo localizada na rua Carlos
Gomes 1217 no Centro
A atividade gratuita e aberta ao puacuteblico totalizou quatro horas de duraccedilatildeo e foi
ministrada pelo professor e pesquisador Eugen Barbu da Universidade de
Portsmouth da Inglaterra Barbu estaacute na Uniara como professor visitante por meio de
um projeto apoiado pela Fundaccedilatildeo de Amparo agrave Pesquisa do Estado de Satildeo Paulo ndash
FAPESP em colaboraccedilatildeo com a docente do PPGB-MRQM Eliane Trovatti O Prof
Barbu eacute especialista em sistemas de liberaccedilatildeo de faacutermacos tem experiecircncia no
desenvolvimento de materiais para aplicaccedilotildees biomeacutedica e farmacecircutica siacutentese e
caracterizaccedilatildeo de poliacutemeros e nanopartiacuteculas polimeacutericas modificaccedilatildeo quiacutemica de
polissacariacutedeos desenvolvimento de sistemas coloidais e hidrogeacuteis e para liberaccedilatildeo
de faacutermacos
O evento teve como objetivo abordar temas relacionados aos fundamentos
baacutesicos de liberaccedilatildeo de faacutermacos desenvolvimento de sistemas polimeacutericos para
liberaccedilatildeo de faacutermacos requerimento dos biomateriais usados em liberaccedilatildeo de
faacutermacos aplicaccedilotildees e caracterizaccedilatildeo desses sistemas
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Minicurso de Terapia Ocupacional
O Curso de Terapia Ocupacional da UNIARA promoveu no periacuteodo de 05 a 09
de dezembro2016 a semana de minicurso de Terapia Ocupacional voltado ao puacuteblico
em geral
O evento contou com os docentes da Terapia Ocupacional que prepararam
minicursos sobre desenvolvimento infantil AVC e idoso Cada minicurso foi oferecido
ao puacuteblico em geral de forma gratuita visando melhorar o cuidado e reconhecimento
de demandas dessas diferentes populaccedilotildees
SIMPOacuteSIOS
1ordm Simpoacutesio de Seguranccedila do Paciente ndash Eixo temaacutetico Lesatildeo por
pressatildeo
O ldquo1ordm Simpoacutesio de Seguranccedila do Paciente ndash Eixo temaacutetico Lesatildeo por pressatildeordquo foi
promovido pelo Curso Bacharelado em Enfermagem da Universidade de Araraquara ndash
Uniara e foi realizado nos dias 22 e 23 de novembro2016 sempre a partir das 8h no
auditoacuterio Joseacute Arauacutejo Quirino dos Santos localizado na avenida Dom Pedro II 660 no
Centro
De acordo com a professora da graduaccedilatildeo e componente da comissatildeo
organizadora do evento Cibele Correia Semeatildeo Binotto o objetivo foi trabalhar com uma
questatildeo que tem sido mundialmente abordada o cuidado em relaccedilatildeo ao serviccedilo de
sauacutede A lesatildeo por pressatildeo foi o tema central do Simpoacutesio Era chamada antigamente de
uacutelcera Satildeo machucados que aparecem por exemplo em pacientes acamados por
diversos motivos como a falta de movimento do corpo Isso gera uma aacuterea de pressatildeo
que pode abrir um ferimento A enfermagem tenta evitar isso e cuidar caso esteja aberto
explicou a docente
A programaccedilatildeo do evento constou de palestras mesas-redondas e apresentaccedilatildeo
de produtos Entre os convidados do Simpoacutesio participaram profissionais de Ribeiratildeo
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Preto e um juiz de direito que discorreu sobre o respaldo legal mediante a questatildeo do
paciente Aleacutem de representantes que fizeram a demonstraccedilatildeo de produtos de interesse
do puacuteblico-alvo
1ordm Simpoacutesio de Ortopedia e Traumatologia ndash Siort
O Curso de Bacharelado em Medicina da Universidade de Araraquara ndash UNIARA
atraveacutes da Liga de Ortopedia e Traumatologia de Araraquara ndash LORT promoveu o ldquo1ordm
Simpoacutesio de Ortopedia e Traumatologia ndash Siort no dia 20 de outubro2016 a partir das
18h30 no Salatildeo Nobre localizado na unidade I da instituiccedilatildeo (rua Carlos Gomes 1338
no Centro
Os objetivos do Siort foram fazer com que os participantes saibam como proceder
no primeiro atendimento relacionado a uma queixa ortopeacutedica informar como eacute a
fisioterapia dos pacientes e falar sobre como os meacutedicos podem ajudar em suas
reabilitaccedilotildees
A programaccedilatildeo contou com palestras especificas sobre o tema e foram proferidas
por meacutedicos ortopedistas
I Simpoacutesio de Dor Toraacutecica
O Curso de Bacharelado em Medicina da Universidade de Araraquara ndash UNIARA
atraveacutes da Liga de Urgecircncia Emergecircncia e Trauma ndash LAUET e da Liga Acadecircmica de
Cliacutenica Meacutedica Medicina Araraquara ndash LACMMA promoveram o ldquoI Simpoacutesio de Dor
Toraacutecicardquo que foi realizado no dia 3 de novembro2016 agraves 18h30 no Salatildeo Nobre da
instituiccedilatildeo localizado na unidade I (rua Carlos Gomes 1338 no Centro
O paciente com dor toraacutecica representa um grande desafio para os meacutedicos
porque aleacutem de ser uma queixa frequente - quase um quinto das queixas de um pronto-
socorro - compreende uma grande variedade de causas com ampla gama de
implicaccedilotildees cliacutenicas As causas podem variar desde uma dor de origem
musculoesqueleacutetica sem maiores repercussotildees agrave vida do paciente ateacute um infarto agudo
do miocaacuterdio doenccedila de grande morbimortalidade e segunda maior causa de oacutebitos no
Brasil atraacutes apenas do acidente vascular encefaacutelico
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Essa patologia vem aumentando cada vez mais e eacute muito difiacutecil fazer o
diagnoacutestico por ser muito amplo Esse eacute o motivo da realizaccedilatildeo do simpoacutesio objetivando
com que os participantes consigam diferenciar as causas
O evento contou com duas palestras proferidas pelos meacutedicos Luis Marcelo Inaco
Cirino e Joatildeo Clima da Silva
VII Simpoacutesio sobre Reforma Agraacuteria e Questotildees Rurais
O Nuacutecleo de Pesquisa e Documentaccedilatildeo Rural - Nupedor e o Programa de Poacutes-
Graduaccedilatildeo em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente ndash DTMA do Centro
Universitaacuterio de Araraquara ndash Uniara promoveram o ldquoVII Simpoacutesio sobre Reforma Agraacuteria
e Questotildees Ruraisrdquo O evento foi realizado entre os dias 29 de junho e 2 de julho2016
na Unidade I da instituiccedilatildeo localizada na rua Carlos Gomes 1338 no Centro
Com o tema ldquo30 anos de assentamentos na Nova Repuacuteblica qual agricultura e
qual sociedade queremosrdquo o simpoacutesio propocircs de acordo com o site do evento um
balanccedilo da trajetoacuteria reforma agraacuteria no Brasil e na Ameacuterica Latina As experiecircncias
foram discutidas como expressatildeo das diversidades social e regional que permeiam as
distintas dinacircmicas territoriais que revelam em sua realidade multidimensional uma
relaccedilatildeo tensa entre a utopia e a poliacutetica puacuteblica entre o projetado e o vivido
As sessotildees de apresentaccedilatildeo foram divididas nos seguintes toacutepicos ldquoPoliacuteticas
Puacuteblicas incongruecircncias e possibilidadesrdquo ldquoGecircnero e Geraccedilatildeo no meio ruralrdquo
Reconhecimento do direito das comunidades tradicionais e omissotildees do Estadordquo
ldquoCultura identidade e atores sociais no Brasil rural contemporacircneo relatos de
experiecircnciardquo ldquoExperiecircncias de capacitaccedilatildeo e extensatildeo rural agroecoloacutegicas a mudanccedila
possiacutevelrdquo ldquoAgricultura familiar e soberania alimentarrdquo ldquoQuestotildees ambientais e
desenvolvimento ruralrdquo e ldquoEducaccedilatildeo do campo e novas poliacuteticas educacionaisrdquo
O evento contou com palestras mesas-redondas apresentaccedilatildeo de trabalhos orais
e atividades cultural e de campo No uacuteltimo dia foi realizada atividade no assentamento
Bela Vista
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COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA
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Simpoacutesio de Direito de Tracircnsito
A Poliacutecia Militar Rodoviaacuteria de Araraquara em parceria com a Universidade de
Araraquara ndash Uniara por meio da coordenadoria de seu curso de Direito e com o SESC
promoveram o ldquoSimpoacutesio de Direito de Tracircnsitordquo no dia 1ordm de abril2016 agraves 9 horas no
SESC (rua Castro Alves 1315 no Quitandinha) O evento eacute gratuito
O objetivo dessa parceria da Poliacutecia Militar Rodoviaacuteria com a Uniara eacute levar agrave
comunidade de Araraquara o conhecimento dessa aacuterea do Direito como uma prestaccedilatildeo
de serviccedilo focada principalmente para os estudantes do Direito O direito a um tracircnsito
seguro eacute um direito fundamental
O tracircnsito seguro se faz natildeo soacute pelo exerciacutecio da fiscalizaccedilatildeo mas pela
participaccedilatildeo de todos Eacute interessante que a sociedade acadecircmica entenda que existe
esse ramo do Direito Frisa-se o necessaacuterio envolvimento da sociedade civil da Poliacutecia
Militar e do mundo acadecircmico na divulgaccedilatildeo da importacircncia do tracircnsito que hoje estaacute
tatildeo atrelado agrave nossa vida Como eacute uma atividade rotineira acaba-se natildeo percebendo a
relevacircncia desse assunto
O simpoacutesio foi realizado em homenagem ao aniversaacuterio de criaccedilatildeo do Terceiro
Batalhatildeo de Poliacutecia Rodoviaacuteria comemorado em 30 de marccedilo
As palestras abordaram temas de Direito Constitucional e Direito Penal
WORKSHOPS
1ordm Workshop em Quiacutemica Inorgacircnica Medicinal
O Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Biotecnologia em Medicina Regenerativa e
Quiacutemica Medicinal ndash PPGB-MRQM da Universidade de Araraquara ndash UNIARA
promoveu o ldquo1ordm Workshop em Quiacutemica Inorgacircnica Medicinalrdquo nos dias 13 e 14 de
maio2016 na sala T2 na Unidade II da instituiccedilatildeo localizada na rua Carlos Gomes
1217 no Centro
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O evento organizado pelo professor Antonio Carlos Massabni ofereceu
gratuitamente 55 vagas
A programaccedilatildeo do evento constou de minipalestras proferidas por alunos da
Uniara da Universidade Federal de Satildeo Carlos ndash UFSCar da Universidade de Satildeo
Paulo ndash USP de Satildeo Carlos da Universidade Estadual de Campinas - Unicamp e da
Universidade Federal do Triangulo Mineiro ndash UFTM com supervisatildeo dos respectivos
professores
O objetivo foi possibilitar um intercacircmbio de conhecimentos e pesquisas e
posteriormente constituir um grupo de estudos com essas instituiccedilotildees a partir dessas
parcerias
I Workshop UNIARA-ITA sobre meacutetodo de apoio agrave decisatildeo multicriteacuterio
A Universidade de Araraquara ndash Uniara por meio do professor do Programa de
Mestrado Profissional em Engenharia de Produccedilatildeo e do Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo
em Biotecnologia em Medicina Regenerativa e Quiacutemica Medicinal - PPGB-MRQM
Claudio Luis Piratelli e o Instituto Tecnoloacutegico de Aeronaacuteutica ndash ITA por meio da
professora da Divisatildeo de Engenharia Aeronaacuteutica e Mecacircnica Mischel Carmen Neyra
Belderrain promoveram o workshop ldquoMeacutetodo de Apoio agrave Decisatildeo Multicriteacuterio AHP
(Analytic Hierarchy Process)rdquo A atividade foi realizada sexta-feira dia 28 de outubro
nas dependecircncias do ITA em Satildeo Joseacute dos Campos
Piratelli explica que o objetivo do evento foi promover a troca de experiecircncias
entre alunos das duas instituiccedilotildees quanto agrave utilizaccedilatildeo do meacutetodo AHP ldquocom vistas ao
potencial desenvolvimento de pesquisas conjuntasrdquo ldquoFoi uma oacutetima oportunidade para
os estudantes da UNIARA exporem nossas pesquisas envolvendo o meacutetodo AHP e
aprenderem com outras aplicaccedilotildees desenvolvidas por alunos do ITArdquo comentou
O evento contou ainda com duas palestras de pesquisadores da Fulcrum
Ingenieria de Santiago Chile que segundo o docente ldquocontribuiacuteram com novas
ideias para pesquisas com AHPrdquo
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I Workshop sobre Anaacutelise Teacutermica Fundamentos e Aplicaccedilotildees
O ldquoI Workshop sobre Anaacutelise Teacutermica Fundamentos e Aplicaccedilotildeesrdquo promovido
pela Associaccedilatildeo Brasileira de Anaacutelise Teacutermica e Calorimetria ndash ABRATEC em parceria
com a UNIARA foi realizado no dia 4 de marccedilo2016 das 8h15 agraves 18h no Salatildeo
Nobre da unidade I (rua Carlos Gomes 1338 no centro)
O professor do Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Biotecnologia em Medicina
Regenerativa e Quiacutemica Medicinal - PPGB-MRQM e membro do grupo de Pesquisa
em Biopoliacutemeros e Biomateriais ndash BioPolMat da Uniara Hernane Barud explica que a
anaacutelise teacutermica pode ser definida como ldquoum grupo de meacutetodos pelos quais as
propriedades fiacutesicas ou quiacutemicas de uma substacircncia uma mistura eou um reativo
satildeo medidas como funccedilotildees de temperatura ou tempo enquanto a amostra eacute
submetida a um programa de temperatura controladardquo
ldquoOs meacutetodos teacutermicos satildeo teacutecnicas de multicomponentes e incluem
termogravimetria anaacutelise diferencial teacutermica e calorimetria diferencial de varredura
Esses meacutetodos satildeo de grande utilidade para o controle da qualidade e aplicaccedilotildees de
investigaccedilatildeo sobre os mais diferentes materiais como poliacutemeros faacutermacos
compoacutesitos metais e ligasrdquo esclarece o docente
O objetivo eacute ldquodifundir o conhecimento do tema e mostrar as conectividades que
a Uniara por meio do programa de poacutes-graduaccedilatildeo possui com outras importantes
instituiccedilotildees de ensino superiorrdquo
O workshop seraacute dividido em dois moacutedulos no periacuteodo da manhatilde seratildeo
abordados toacutepicos sobre os fundamentos da Anaacutelise Teacutermica e o periacuteodo da tarde
seraacute dedicado agrave aplicaccedilatildeo dessas teacutecnicas na caracterizaccedilatildeo dos mais distintos
materiais
O evento eacute uma preacutevia do ldquoX Congresso BrasileiroIV Congresso Pan-
Americano de Anaacutelise Teacutermica e Calorimetriardquo que tem cunho internacional trata-se do
maior foacuterum da aacuterea do Brasil
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Workshop Social ldquoUm Dia de Modelordquo
O Curso de Superior de Tecnologia em Design de Moda da Universidade de
Araraquara - UNIARA em parceria com o Curso Superior de Tecnologia em Esteacutetica e
Cosmeacutetica da instituiccedilatildeo e com o curso profissionalizante de Maquiagem do Uniara
Qualifica promove o workshop social ldquoUm Dia de Modelordquo A atividade dividida em
cinco encontros e voltada agrave autoestima das jovens de onze a dezoito anos atendidas
pela organizaccedilatildeo natildeo governamental Oficina das Meninas foram realizadas nos dias
10 15 17 23 e 25 de agosto2016 O uacuteltimo dia do projeto contaraacute com um desfile
durante a Feira dos Cursos ndash FEC da UNIARA
O evento tem como objetivos promover a cooperaccedilatildeo e a integraccedilatildeo dos
graduandos e professores junto agraves participantes a troca de experiecircncias por meio das
capacidades teacutecnicas de cada participante e unir as capacidades dos cursos em prol
da instruccedilatildeo das adolescentes e de seu bem-estar
A proposta eacute trabalhar a autoestima das jovens fazendo com que tenham mais
seguranccedila e saibam se portar em qualquer situaccedilatildeo na escola em casa e
profissionalmenterdquo explica a docente
Para isso foram organizados workshops dinacircmicos abordando a autoafirmaccedilatildeo
e alegria higiene pessoal corte de cabelo auto maquiagem postura e modos para o
desfile em passarela
ENCONTROS
III Encontro de Pesquisas em Educaccedilatildeo ndash ENPE
O Programa de Mestrado em Educaccedilatildeo Processos de Ensino Gestatildeo e
Inovaccedilatildeo da Universidade de Araraquara ndash UNIARA promoveu o III Encontro de
Pesquisas em Educaccedilatildeo ndash ENPE no dia 26 de novembro2016 na Unidade II da
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instituiccedilatildeo O evento contou com a presenccedila de professores e alunos do Programa
que apresentaram vinte e oito pesquisas
A coordenadora do Mestrado Dirce Charara Monteiro apontou que ldquoos
trabalhos foram muito bem avaliados pelos pareceristas e constituem uma importante
amostra da produccedilatildeo do Programa com pesquisas voltadas para a soluccedilatildeo de
problemas da educaccedilatildeordquo
Durante o evento foi realizada uma sessatildeo de autoacutegrafos com a presenccedila de
autores de obras publicadas pela Editora Junqueira e Marin
IV Encontro de Combate agrave Violecircncia contra Mulher
O ldquoIV Encontro de Combate agrave Violecircncia contra Mulherrdquo foi no dia 16 de
novembro2016 das 19h30 agraves 22h no auditoacuterio Joseacute Arauacutejo Quirino dos Santos da
Universidade de Araraquara ndash UNIARA (avenida Dom Pedro II no Centro) O evento
foi promovido pela Ordem dos Advogados do Brasil ndash OAB 5ordf subseccedilatildeo ndash Araraquara
em parceria com o Curso de Direito da Universidade e sua coordenadoria de
extensatildeo
Os expositores do encontro foram a delegada da Delegacia de Defesa da
Mulher no municiacutepio Meirilene de Castro Rodrigues o meacutedico chefe do Instituto
Meacutedico Legal ndash IML Orestes Fattori Filho e o psicoacutelogo do Centro de Atendimento
Multidisciplinar - CAM da Defensoria Puacuteblica do Estado de Satildeo Paulo ndash unidade de
Araraquara Bruno de Paula Rosa
Encontro de Egressos da Terapia Ocupacional ndash
O Curso de Terapia Ocupacional da UNIARA em comemoraccedilatildeo ao aniversaacuterio
da profissatildeo na semana de 15 de outubro de 2016 realizou o- Encontro de Egressos
da Terapia Ocupacional Participaram ouvintes da comunidade acadecircmica interna e
externa
O evento contou com palestras proferidas pelos egressos e depoimentos
referentes a atuaccedilatildeo profissional
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CICLOS DE ESTUDO
Ciclo de Estudos Poliacuteticos 2016
A Universidade de Araraquara ndash UNIARA por meio do Centro de Estudos
Poliacuteticos da instituiccedilatildeo promoveu no periacuteodo de 12 a 16 de setembro2016 uma seacuterie
de palestras com os candidatos agrave prefeitura do Municiacutepio de Araraquara O objetivo do
evento foi apresentar ao puacuteblico os candidatos que falaratildeo sobre seus planos de
governo seguidas de debates
PALESTRAS
ALUNOS DE FISIOTERAPIA DA UNIARA MINISTRAM PALESTRAS NA COEDUCAR
Alunos do quarto ano do curso de Fisioterapia da UNIARA ministraram
palestras para estudantes do ensino fundamental da Escola Coeducar As atividades
realizadas entre os dias 2 e 5 de maio2016 foram acompanhadas pelas professoras
da graduaccedilatildeo Andreacutea Correcirca Carrascosa e Christiane Lanatovitz Prado Medeiros
Foram abordados assuntos como noccedilotildees gerais de anatomia e funccedilatildeo do
sistema musculoesqueleacutetico e foram dadas orientaccedilotildees sobre postura sentada e
transporte de mochilas escolares Nesses encontros os alunos da escola tambeacutem
puderam realizar vivecircncias praacuteticas das posturas adequadas e desta forma foram
incentivados a modificar seus maus haacutebitos
Aleacutem disso o contato dos alunos de Fisioterapia com os estudantes da
Coeducar promove a divulgaccedilatildeo sobre a atuaccedilatildeo da carreira na promoccedilatildeo de sauacutede e
prevenccedilatildeo de problemas posturais
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As atividades fazem parte de uma programaccedilatildeo de extensatildeo do curso de
Fisioterapia da Uniara que objetiva divulgar o papel da profissatildeo entre os alunos dos
ensinos fundamental e meacutedio e promover a sauacutede do estudante
Curso de Fisioterapia da UNIARA promove palestra gratuita sobre Educaccedilatildeo Terapecircutica em Dor
O curso de Fisioterapia da Universidade de Araraquara ndash UNIARA promoveu a
palestra ldquoEducaccedilatildeo terapecircutica em dorrdquo ministrada pelo professor Carlos Castro no
dia 31 de agosto2016 agraves 19h no auditoacuterio Joseacute Arauacutejo Quirino dos Santos localizado
na avenida Dom Pedro II 660 no Centro
O objetivo da palestra foi o de informar sobre como a dor funciona e como ela eacute
processada no ceacuterebro e no sistema nervoso como um todo com o objetivo de alterar
crenccedilas equivocadas que possam limitar a evoluccedilatildeo cliacutenica do problema (a dor) rdquo
Palestra A famiacutelia diante da dor psiacutequica diaacutelogos
possiacuteveisdiagnoacutesticos necessaacuterios
O Curso de Psicologia da UNIARA promoveu a palestra A famiacutelia diante da
dor psiacutequica diaacutelogos possiacuteveisdiagnoacutesticos necessaacuterios ministrada pela docente
do curso Daniela Ambroacutesio no dia 25 de junho2016 no Centro Meacutedico de Ribeiratildeo
Preto Os puacuteblicos alvos foram psicoacutelogos participantes do evento e estudantes de
Psicologia
A programaccedilatildeo contou do seguinte toacutepico Ser terapeuta construindo o lugar
do pensar e do fazer terapecircutico na cliacutenica fenomenoloacutegica-existencial
Alunas do Curso de Enfermagem da Uniara ministram palestra sobre DST e
participam de encontro com gestantes
As alunas do quarto ano do curso de Enfermagem da Uniara Isadora de
Freitas e Larissa Baptista de Andrade realizaram em abril2016 uma palestra sobre
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Doenccedilas Sexualmente Transmissiacuteveis ndash DSTs juntamente com a equipe de Estrateacutegia
de Sauacutede da Famiacutelia do bairro Maria Luiza na Igreja Evangeacutelica Profeacutetica das Naccedilotildees
As estudantes tambeacutem participaram de um encontro semanal de um grupo de
gestantes na Unidade de Sauacutede da Famiacutelia ndash USF do bairro tambeacutem com a equipe
da USF A reuniatildeo teve como tema ldquoCuidados com o bebecirc - Dinacircmica jogo da
memoacuteria com orientaccedilotildeesrdquo O grupo contou com a participaccedilatildeo de oito gestantes e
quatro acompanhantes
Essas atividades satildeo importantes para a comunidade no que se refere ao
atendimento em sauacutede e tambeacutem para os alunos do quarto ano do curso de
Enfermagem tanto na assistecircncia em sauacutede quanto na habilidade para comunicaccedilatildeo
Com esses grupos os estudantes fazem promoccedilatildeo e prevenccedilatildeo em sauacutede e
ajudam as equipes da USF
Palestra sobre o desafio de ser Mulher e Negra
A palestra ldquoDesafio de ser Mulher e Negrardquo ministrada por Silvana Veriacutessimo
foi realizada no dia 29 de marccedilo2016 agraves 19h30 no Salatildeo Nobre da Unidade I da
Uniara
O evento em celebraccedilatildeo ao mecircs da mulher foi promovido por meio do curso
de Direito e do Nuacutecleo de Estudos Afro-Brasileiros ndash NEAB da instituiccedilatildeo em parceria
com a Comissatildeo da Verdade da Escravidatildeo Negra no Brasil de Araraquara a
Universidade Estadual Paulista ldquoJulio de Mesquita Filhordquo - Unesp e a Ordem dos
Advogados do Brasil - OAB de Araraquara
Palestras com ex-alunos da graduaccedilatildeo do Curso de Publicidade e
Propaganda voltadas a fotografia e lettering
O Curso de Publicidade e Propaganda da Universidade de Araraquara ndash
Uniara promoveu palestras com ex-alunos da graduaccedilatildeo no dia 20 de
outubro2016 a partir das 19h na unidade VIII da instituiccedilatildeo localizada na Avenida
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Maria Antonia Camargo de Oliveira (Via Expressa) 225 no Centro As atividades
satildeo gratuitas e abertas agrave comunidade
A primeira palestra intitulada ldquoResgate ndash fotografando e aprendendo com os
iacutendios da Amazocircniardquo foi ministrada pelo renomado fotoacutegrafo Lucas Tannuri
O palestrante discorreu que esteve na Amazocircnia no mecircs de agosto deste
ano para acompanhar e registrar a atividade de um barco-hospital em trecircs
comunidades indiacutegenas - basicamente compostas pela etnia Mura - na regiatildeo de
Autazes Todos do barco ndash havia meacutedicos e dentistas - foram como voluntaacuterios
nessa missatildeo
Na palestra Tannuri falou sobre fotografia fotojornalismo e um pouco de
sua jornada como fotoacutegrafo ateacute o momento
Jaacute na segunda parte da noite foi ministrada a palestra ldquoVivendo de
Caligrafiardquo do projeto ldquoPapos de Letteringrdquo com Jorge Rufino O palestrante
explicou que o lettering eacute um processo de composiccedilatildeo artiacutestica feito por meio de
tipos de letras Diferentemente de tipografia em que a composiccedilatildeo eacute feita por
fontes digitais padronizadas o lettering eacute todo feito agrave matildeo
Em sua palestra o ex-aluno da Uniara contou sobre como conheceu a
caligrafia e comeccedilou a estudar o assunto Tambeacutem explanou sobre como
transformou a caligrafia em seu objeto de trabalho e para isso escolheu pontos
em que a aplica como por exemplo em roacutetulos de cerveja pinturas corporais
identidade visual tiacutetulos publicitaacuterios e diversos projetos em cima da caligrafia
Palestra sobre Acessibilidade
O Curso de Pedagogia da UNIARA promoveu no dia 03 de novembro2016 a
Palestra sobre Acessibilidade com a Terapeuta Educacional Vanessa Pereira
O objetivo foi a ampliaccedilatildeo dos conhecimentos em direitos humanos na
educaccedilatildeo Lei Brasileira de Inclusatildeo e despertar para o olhar sobre acessibilidade no
ambiente escolar
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Palestra sobre Gecircnero e Sexualidade
O Curso de Pedagogia da UNAIRA promoveu no dia 27 de outubro2016 a
Palestra sobre Gecircnero e Sexualidade com Manuela Correcirca ndash Miss Trans Araraquara
2016
O objetivo foi a ampliaccedilatildeo dos conhecimentos em direitos humanos na
educaccedilatildeo e respeito agrave diversidade
FEIRAS
17ordf Feira dos Cursos da UNIARA
A FEC (Feira de Cursos da UNIARA) eacute uma iniciativa do Centro de
Orientaccedilatildeo Profissional ndash COP da Instituiccedilatildeo e tem por objetivo apresentar a
Instituiccedilatildeo e seus Cursos agraves escolas da cidade e regiatildeo O evento foi realizado
nos dias 25 e 26 de agosto2016 nas Unidades I e II da UNIARA tem como
caracteriacutestica mostrar na praacutetica os cursos que a instituiccedilatildeo oferece Os
estudantes aleacutem de tomarem conhecimento do conteuacutedo dos cursos podem
vivenciar a rotina de trabalho de um profissional Nos estandes satildeo demonstradas
as aacutereas de atuaccedilatildeo dos cursos com assuntos muito interessantes Aleacutem dos
estandes a feira conta com muita muacutesica desfile de moda danccedilas e outras
atraccedilotildees A feira aleacutem de fornecer apoio aos estudantes tirando suas duacutevidas
tambeacutem os beneficia ao promover acesso agrave cultura com uma programaccedilatildeo
bastante diversificada com vaacuterias manifestaccedilotildees artiacutestica
11ordm Biologando Biologia na Praccedila
O curso de Biologia da Uniara promoveu nos dias 24 e 25 de maio2016 das
19h agraves 22h a 11ordf ediccedilatildeo de sua feira de ciecircncias ao ar livre o ldquoBiologando Biologia na
Praccedilardquo
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O ldquoBiologandordquo eacute uma feira de ciecircncias em que os estudantes do segundo
terceiro e quarto anos do curso satildeo os responsaacuteveis pelas atividades No iniacutecio do ano
letivo os professores passam os temas com os quais os alunos iratildeo trabalhar Eles
pesquisam e desenvolvem as atividades orientados pelos docentes para durante o
evento exporem o que aprenderam
O ldquoBiologandordquo tambeacutem eacute uma preparaccedilatildeo dos alunos para a realizaccedilatildeo
posterior (em outubro) do evento ldquoBiologia em Focordquo no qual ministraratildeo aulas sobre o
que apresentaram no ldquoBiologandordquo Nesta ediccedilatildeo do evento foram abordados os
seguintes temas 1 Dinossauros e eras geoloacutegicas 2 Animais peccedilonhentos 3
Eletricidade e raio 4 Dengue Chikungunya e Zika 5 Raios invisiacuteveis 6 Pragas
urbanas 7 Alimentaccedilatildeo saudaacutevel 8 Agrotoacutexicos nos alimentos 9 Impacto ambiental
nos oceanos 10 Extinccedilatildeo de abelhas 11 Intoleracircncia 12 Sexualidade 13 Sistema
digestoacuterio 14 Sistema locomotor 15 Organismos microscoacutepicos 16 Organismos
transgecircnicos 17 Nanotecnologia 18 Pigmentos e corantes naturais 19 Crise
hiacutedrica
Aleacutem da mostra de ciecircncias foram realizados exposiccedilatildeo de fotos e show de
talentos
O lsquoBiologandorsquo eacute destinado a crianccedilas adultos e idosos que tenham
curiosidade Portanto eacute para quem quer saber sobre a vida e as interaccedilotildees no
planeta
SEMANAS
Semana Brasileira de Enfermagem
O Curso de Enfermagem da UNIARA organiza anualmente a Semana da
Enfermagem para os alunos de graduaccedilatildeo assim como para os enfermeiros e
profissionais de outras aacutereas ligadas a sauacutede e a educaccedilatildeo da regiatildeo de Araraquara
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interessados no aprimoramento de conhecimentos cientiacuteficos no campo da aacuterea da
sauacutede
A Semana eacute agendada para o mecircs de maio de cada ano com a programaccedilatildeo
voltada para as aacutereas de interesse da Enfermagem
A Semana Brasileira de Enfermagem eacute promovida pela Associaccedilatildeo Brasileira
de Enfermagem ndash ABEN Nacional suas seccedilotildees regionais e Nuacutecleos
No ano de 2015 o tema central foi ldquoA Enfermagem em defesa dos SUS
construindo a 15ordf CNSrdquo
Semana da Amamentaccedilatildeo
A Semana da Amamentaccedilatildeo eacute comemorada anualmente pelo Curso de
Enfermagem respeitando o tema sugerido pela WABA Em 2016 o tema Mundial
ldquoAmamentaccedilatildeo faz bem para o seu filho para vocecirc e para o planetardquo
No Brasil o Ministeacuterio da Sauacutede coordena a Semana Mundial de Aleitamento
Materno desde 1999 Sendo responsaacutevel pela adaptaccedilatildeo do tema para o nosso Paiacutes e
elaboraccedilatildeo e distribuiccedilatildeo de cartaz e folder Tem o apoio de Organismos
Internacionais Secretarias de Sauacutede Estaduais e Municipais Rede Brasileira de
Bancos de Leite Humano Hospitais Amigos da Crianccedila Sociedades de Classe e
ONGs
A Semana Mundial da Amamentaccedilatildeo ndash SMAM celebrada anualmente de 1 a 7
de agosto foi idealizada pela Waba (world Alliance for Breastfeeding Action ndash Alianccedila
Mundial para Accedilatildeo em Aleitamento Materno) e eacute comemorada desde 1992 em mais
de 150 paiacuteses com o propoacutesito de promover proteger e apoiar o aleitamento materno
OFICINAS
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Fisioterapia da UNIARA promove oficina visando agrave promoccedilatildeo de sauacutede de
estudantes na ETEC de Ibateacute
Os alunos do quarto ano do curso de Fisioterapia da Uniara promoveram
uma oficina de atividades visando agrave promoccedilatildeo de sauacutede dos estudantes da Escola
Teacutecnica Estadual ndash ETEC de Ibateacute O encontro foi realizado durante a 3ordf Semana
Paulo Freire organizada pela escola entre os dias 9 e 13 de maio2016 Os
graduandos foram acompanhados pelas professoras Andreacutea Correcirca Carrascosa e
Ana Claudia Nunciato
Nesta atividade os alunos do ensino meacutedio foram orientados sobre posturas
adequadas e sobre exerciacutecios que podem fazer diariamente diminuindo as
sobrecargas em algumas regiotildees do corpo
As atividades fazem parte de uma programaccedilatildeo de extensatildeo do curso que
objetiva divulgar o papel da fisioterapia entre os alunos dos ensinos fundamental e
meacutedio e promover a sauacutede do estudante
Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda promove o ldquoFASHION DAYrdquo
O ldquoFashion Dayrdquo promovido pelo Curso Superior de Tecnologia em Design
de Moda da UNIARA foi realizado no dia 9 de maio2016 a partir das 19h no
Centro de Moda da instituiccedilatildeo (avenida 15 de Novembro 567 no Centro) Com o
tema ldquoUm dia reservado para quem quer se informarrdquo o evento contou com oficinas
palestra muacutesica exposiccedilotildees e instalaccedilatildeo artiacutestica
O objetivo eacute transmitir aos participantes conteuacutedos voltados agrave aacuterea
abordando a profissatildeo e o mercado de trabalho por meio de fotografia desenho
customizaccedilatildeo estamparia e outros
Programaccedilatildeo
19h30 ndash Palestra sobre ldquoProfissotildees de Modardquo
20h20 ndash Intervalo musical com a Banda de Laacute
20h40 agraves 21h40 ndash Oficinas simultacircneas