volume,profundidade e claro/escuro

Volume, profundidade e claro/escuro.

Professor: Pedro Ferreira

Educação Visual

Volume, profundidade e claro/escuro

Como obter volume e profundidade?

A Expressividade de um traço.

Pintar a lápis de cor

Índice

Volume, profundidade e claro/escuro

Temos no plano da bidimensionalidade, o quadrado, a circunferência e o triângulo.

Temos no plano da tridimensionalidade, o cubo, a esfera e a pirâmide, sendo eles formas volumétricas, portanto com volume.

O que se entende por profundidade de um objecto é a distribuição adequada das luzes e sombras.Onde a noção de claro/escuro é fundamental também para tal compreensão.

O claro / escuro é utilizado para dar a noção de volume, aos

desenhos e pinturas.

Curiosiadades:

Foi Leonardo da Vinci que introduziu esta técnica de representação chamada de “Chiaroscuro”.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Chiaroscuro

Anos mais tarde, foi levada aos seus extremos com o artista Caravaggio, dando origem ao movimento de arte no tempo Barroco

chamado de “Tenebrismo”. http://caravaggio.com/preview/home.html

Com o pintor Vermeer, a cor e a luz foram exploradas ao longo de toda a sua vida.

http://www.essentialvermeer.com/

Temos o filme que foi realizado a partir desta foto

“Rapariga com brinco de pérola”

Podem encontrar duas cenas do filme no bloghttp://pedroferreiraprofessor.blogspot.com

O pintor De Chirico dá-nos a conhecer pinturas metafísicas com as suas perspectivas e sombras.

http://www.dechirico.org/

As pinturas do Hopper são outro exemplo do uso da luz para conseguir dar volume.

http://www.nga.gov/exhibitions/2007/hopper/introduction/index.shtm

Na pintura do estilo Op-art, estilo que utiliza as ilusões ópticas, trabalha-se também a gradação da cor para o conseguir

Nos grafittis, há também a noção de volume e profundidade criados

pela técnica do claro/escuro.

Como obter volume e profundidade?

Os objectos (volumes) têm todos um factor em comum: todos estão sujeitos à luz.Deves ter uma plena percepção das formas, associá-las,e relacionar a representação com o real, por meio de uma expressão gráfica gestual e lógica de valores. Alguns exemplos:

A expressividade de um traço.

Pintar a lápis de cor

Exemplos de desenhos feitos por alunos: