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II Encontro Nacional de Educação e Formação de Adultos Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 9 de Novembro de 2012
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II Encontro Nacional de Educação e Formação de Adultos
Aprender através de e-Learning: vantagens e desvantagens para o aluno adulto
Lisboa| 9 de Novembro de 2012Filipa Ramalhete
framalhete@netcabo.pt
e-LEARNING: DEFINIÇÃO E OBJECTIVOS
e-LearningEnsino a distância que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação pelo professor de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em suportes tecnológicos de informação e veiculado através da internet.
Objectivos Democratizar o acesso à educação Reduzir custos Aumentar a autonomia e independência do aprendiz Incentivar a educação permanente Aplicar recursos tecnológicos e de multimédia para o enriquecimento da aprendizagem Promover aprendizagens colaborativas
(adaptado de http://www.prof2000.pt, DRECentro, 2012)
A criação de novos cursos de mestrado a distância, em universidadescuja atividade se centra no regime presencial, implicanecessariamente um conjunto de reflexões e opções para aintegração do novo ciclo de estudos no funcionamento dainstituição.
II Encontro Nacional de Educação e Formação de Adultos
A investigação foi realizada ao abrigo de uma bolsa de Pós-doutoramento da Fundação para a Ciência e Tecnologia (BPD 35843), tendo como instituição de acolhimento o e-GEO, Centro de Estudos de Geografia e Planeamento Regional, da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa e como supervisores José António Tenedório e Margarida Pereira
A presente comunicação apresenta osresultados de um projeto de pós-doutoramento, que conduziu àelaboração de uma proposta de umnovo mestrado a distância, tendosubjacente um levantamento do estadoda arte em Portugal sobre este tema.
II Encontro Nacional de Educação e Formação de Adultos
Metodologia – investigar antes, durante e depois de intervir
Conhecer e analisar a oferta de cursos de mestrado em regime de e-Learning(ensino a distância, recorrendo à tecnologia informática) em Portugal, nos domínios do Ordenamento do Território e Sistemas de Informação Geográfica.
Elaborar o curso com base na investigação e trabalho de equipa.
Monitorizar o funcionamento e continuar a investigação, agora sobre o papel da interacção interpessoal no processo de aprendizagem.
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Sondagem com inquérito on-line x
Entrevistas e inquérito on-line x x
Elaboração da proposta x x
Aprovação da proposta pela A3ES x
Estudo de caso (60 alunos) x x
Abertura do Mestrado em OTSIG x x
Investigação (interacção / aprendizagens) x
4
11
3
2
29
12
0 10 20 30 40 50
<30
31-50
>50
M
H
Idade
32
15
11
3
0 10 20 30 40
Filhos
0
1
2
3 ou mais
N.º de filhos
Predominância de alunos com mais de 30 anos, metade deles com família.
OS ALUNOS e-LEARNING (dados 2009)
Predominância de técnicos superiores, muitos deles a trabalhar no concelho de residência.
6
11
6
27
4
6 1A trabalhar -chefiaA trabalhar -outroA trabalhar -técnicoA trabalhar -técnico superiorDesempregado
Estudante
Situação face ao trabalho
3421
6 Trabalha no concelho de residência
Não trabalha
Não aplicável
Local de trabalho e de residência
OS ALUNOS e-LEARNING (dados 2009)
O facto de o curso ser em e-Learning pesou na sua decisão?
56
11
5
Sim, foi determinante
Sim, mas não foi fundamental
Não
4026
5
1
Sim, foi determinante
Sim, mas não foi fundamental
Não
NR
A instituição pesou na sua decisão?
Importância do e-Learning como alternativa para trabalhadores, mas a instituição também é um factor com algum peso.
OS ALUNOS e-LEARNING (dados 2009)
29
22
18
53
21
62
21
6
15
9
13
4
15
36
30
5
31
3
7
8
9
5
7
3
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Curso só existia em e-learning
Curso existia em presencial, mas longe da sua residência
Curso existia em presencial, mas num horário que não lhe permitia assistir
Para poder frequentar o curso em casa
Para poder frequentar o curso no local de trabalho
Para poder gerir o tempo de formação consoante a sua disponibilidade
Muita
Pouca
Nenhuma
NR
PORQUÊ O e-LEARNING (dados 2009)?
20
16
12
7
5
4
2
0 5 10 15 20 25
Organização e gestão pessoal do tempo para aprendizagem / ritmo pessoal
Possibilidade de aprender em qualquer lugar, independentemente de onde se reside e trabalha
Diminuição o tempo e os custos de deslocação
Estímulo ao trabalho de pesquisa não direccionado, mais autónomo e responsável, à auto-disciplina
Flexibilidade
Conciliar curso e vida profissional
Predomínio da prática em deterimento da teoria / trabalhos mais produtivos
AS VANTAGENS DO e-LEARNING (dados 2009)
0 5 10 15 20 25
Falta de contacto presencial com os professores e colegas
Mais exigente, em termos de auto-disciplina e auto-gestão
Falta de apoio e dedicação / feed-back dos professores
Solidão / isolamento
Obrigação de ser auto-didacta
Dificuldade de obter respostas rápidas
AS DESVANTAGENS DO e-LEARNING (dados 2009)
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Curso só existia em e-learning
Curso existia em presencial, mas longe da sua residência
Curso existia em presencial, mas num horário que não lhe permitia assistir
Para poder frequentar o curso em casa
Para poder frequentaro curso no local de trabalho
Para poder gerir o tempo de formação conforme a sua diponibilidade
A instituição que leccionava o curso era uma instituição de prestígio
O curso era menos dispendioso do que uma alternativa presencial
Para adquirir competências para a progressão na carreira
Para adquirir competências independentemente da progressão na carreira
Alguma
Muita
Nenhuma
PORQUÊ O e-LEARNING (dados de 2012)
1
45
1 1 1
15
3
45
51
44 5
0 1
12
40
7
14
7
43
0
10
20
30
40
50
60
Tempo para a profissão
Tempo para estudo
Tempo para a família / amigos
Tempo para si
Tempo para deslocações
Aumentou
Diminuiu
Não se aplica
Sem alterações
ALTERAÇÕES NA VIDA QUOTIDIANA PELA FREQUÊNCIA DE UM CURSO EM e-LEARNING (dados de 2012)
23
9
6
14
24
31
46
20 19
14
5 4
23
26
21
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Tempo para a profissão
Tempo para estudo
Tempo para a família / amigos
Tempo para si Tempo para deslocações
Igual
Maior em e-learning
Menor em e-learning
DIFERENÇAS ENTRE FREQUENTAR REGIME PRESENCIAL E e-LEARNING NA GESTÃO DO TEMPO (2012)
“Live as if you were to die tomorrow.
Learn as if you were to live forever.”
Mahatma Gandhi
Obrigada pela vossa atenção!
framalhete@netcabo.pt
II Encontro Nacional de Educação e Formação de Adultos
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