Apresentação Projeto "Educar para Preservar"

Projeto Meio Projeto Meio Ambiente: Ambiente:

“Educar para “Educar para PreservarPreservar

Professores Idealizadores:  

Cleiton Rodrigues de Araújo (Profº: Ciências)Cecília Gleide Gomes Costa (Profª: Artes)

Dilza Feitosa Rodrigues (Profª: Língua Portuguesa)Eliane Vieira de Alexandre (Profª: História)

Maria Rosilene da Silva Ribeiro (Colaboradora)Mariza Antunes de Souza Mendes (Profª: STE)

Regiane Ricci de Souza (Profª: Educação Física)

Escola Estadual Escola Estadual Jonas Belarmino Jonas Belarmino

da Silvada Silva

JustificativaJustificativa A execução do projeto “Educar para Preservar” se justifica pelo

fato do tema Meio Ambiente estar em evidência no momento atual no mundo inteiro, principalmente no que se refere aos problemas e impactos ambientais ocasionados pelas mãos do homem, e por acreditar-se que será por meio de projetos coletivos e parcerias educativas que se conseguirá conscientizar as pessoas e, assim, fomentar ações individuais e cotidianas, no sentido de se cada um agir e fizer sua parte em prol da Natureza sem dúvida estará contribuindo para a melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida.

Pois, todos nós sabemos dos riscos da extinção dos recursos naturais de nosso Planeta Terra e que se não passarmos a cuidar dele hoje mesmo, não haverá abundância de recursos nenhuma que resistirá por tanto tempo, assim, todos junto em parceria podemos transformar essa realidade e salvar de fato o nosso Planeta.

Objetivos do Projeto Objetivos do Projeto Conscientizar os alunos sobre a importância do meio ambiente e como o

homem está inserido neste meio;

Estimular os alunos para que percebam a importância do homem na transformação do meio em que vive e o que as interferências humanas têm causado sérios danos à natureza;

Destacar os principais problemas ambientais da atualidade;

Divulgar para todas as turmas a importância de promover e praticar a Educação Ambiental, buscando desenvolver nos educandos atitudes com a de cuidar de sua água, economizar energia, aprender a reciclar o lixo, preservar o seu meio e investir em um futuro melhor;

Desenvolver atitudes éticas dos alunos frente ao tema meio ambiente;

Contribuir para a formação de cidadãos críticos, argumentadores e reflexivos.

MetodologiaMetodologia

ETAPA ATIVIDADES RESPONSÁVEIS

DISCIPLINA

LOCAL

DATA

C.H

1.Esclarecimentos para gestores e equipe pedagógica e alunos a respeito do tema a ser trabalhado;

Reunião, com gestores e

equipe pedagógica;

Professores Idealizadores

Disciplinas Envolvidas

Sala dos Professores 02/05

1h/a

Apresentação do tema aos alunos em

sala de aula;Professor -

Cleiton Ciências STE 17 - 20/05

4h/a

Assistir um vídeo; Professor - Cleiton Ciências STE 20/05

1h/a

2. Desenvolvimento de atividades a serem apresentadas;

Elaboração de cartazes/painéis;

Professora - Cleide Artes Sala de

Aula 23 - 27/05

3h/a

Desenvolver trabalhos na forma de peças teatrais e apresentações de

dança.

Professoras – Eliane, Cleide e

Regiane

História, Artes e Educação

FísicaPátio da Escola

23 - 31/05

5h/a

Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi /

MS

Professores Idealizadores

Disciplinas Envolvidas

Sítio-Escola Jateí - MS 01/06/

4h/a

Fazer Redações para serem

apresentadas no Concurso de Melhor

Redação;

Professora – Dilza Língua Portuguesa

Sala de Aula

01 -03/06 3h/a

3. Apresentação dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Exposição dos trabalhos

confeccionados e

apresentação das

atividades desenvolvidas

.

Professores Idealizadores

Disciplinas Envolvidas

Pátio da Escola 14/06 4h/a

RecursosRecursos

Computador; Datashow; Projetor de Slides; Cartolinas e Papel Cartão;

Aparelhagem de som; Máquina digital; Aparelho de DVD; CD-ROM e Pen-drive.

““Educar Educar ParaPara

PreservarPreservar””

AvaliaçãoAvaliação A avaliação será mediante a participação nas atividades propostas

e comportamento dos alunos em sala de aula. Será avaliada a forma de agir dos alunos diante do problema proposto, a sua capacidade de interação e relacionamento com os demais colegas, bem como o desempenho de cada aluno durante o desenvolvimento das atividades e a apresentação dos trabalhos.

A avaliação será mediante também a execução e exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos, e debates e discussões levantadas em sala de aula e relatório de aula de campo. A avaliação dar-se-á também no sentido construtivo para que, em próximos trabalhos, haja cada vez menos falhas e para essa avaliação serão observados os objetivos propostos para assim verificar se as metas foram alcançadas. A avaliação ficará a cargo da direção, coordenação pedagógica e dos professores envolvidos.

Referências BibliográficasReferências BibliográficasBRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Brasília, DF, 1998. (138p.).

BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares para o ensino médio: Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: Ministério da Educação, 2008. (135p.).

BRASÍLIA. Consumo Sustentável: Manual de Educação. Ministério do Meio Ambiente/Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor. Brasília, 2002. 144p. CAMARGO, A.; CAPOBIANCO, J. P.; PUPPIM, J. A. O. Meio Ambiente: avanços e obstáculos pós Rio-92. São Paulo: Estação Liberdade, 2002.  DIAS, G. F. Educação Ambiental: Princípios e Práticas. 9.ª Edição. São Paulo: Gaia, 2004.  PELICIONI, M. C. F. Fundamentos da Educação Ambiental. São Paulo: Manole, 2004.

Análise Crítica ParcialAnálise Crítica Parcial

Pontos Positivos

Está havendo participação de 100% dos alunos em cada etapa desenvolvida;

Os alunos estão bastante empolgados e motivados;

Já houve mudança de atitude dos alunos em relação à preservação e conservação do meio ambiente;

Pontos Negativos

Dificuldade dos alunos em utilizarem os aplicativos do Sistema operacional Linux – para a produção de Slides no – Editor de Apresentações – BrOffice Impress.

E nem todos os alunos possuem Pen - drive.

““Educar ParaEducar ParaPreservar”Preservar”

Figura 1. Esclarecimentos para gestores e equipe pedagógica a respeito do tema a ser trabalhado.

Figura 2. Reunião, com gestores e equipe pedagógica para que eles se conscientizem da importância deste projeto, e nos auxiliem a fomentar novas ações.

““Educar ParaEducar ParaPreservar”Preservar”

Figura 3. Apresentação em Datashow do tema aos alunos na STE.

Figura 4. Alunos do 8º Ano do Ensino Fundamental, - Turno: Vespertino.

““Educar ParaEducar ParaPreservar”Preservar”

Figura 5. Alunos do 8º Ano do Ensino Fundamental, - Turno: Vespertino.

Figura 6. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 7. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 8. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 9. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 10. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 11. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 12. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 13. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 14. Alunos do 8º ano do Ensino fundamental - Dinâmica : Terra - Céu - Mar

Figura 15. Alunos do 8º ano do Ensino fundamental - Dinâmica : Terra - Céu - Mar

Figura 16. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 17. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 18. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 19. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 20. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 21. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 22. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 23. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 24. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 25. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 26. Material visual disponível em datashow na forma de slides(BrOffice Impress).

Figura 27. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 28. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 29. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 30. Material visual disponível em datashow na forma de slides (BrOffice Impress).

Figura 31. Alunos do 8º Ano B da Escola Estadual Jonas Belarmino da Silva

Figura 32. Alunos do 8º Ano B da Escola Estadual Jonas Belarmino da Silva

Figura 33. Alunos do 8º Ano B da Escola Estadual Jonas Belarmino da Silva

“A responsabilidade social e a preservação ambiental significa um

compromisso com a vida.”

Figura 34. Alunos do 8º Ano B da Escola Estadual Jonas Belarmino da Silva

“A responsabilidade social e a preservação ambiental significa um

compromisso com a vida.”

Figura 35. Alunos do 9º Ano B da Escola Estadual Jonas Belarmino da Silva

Figura 36. Alunos do 9º Ano B da Escola Estadual Jonas Belarmino da Silva

Figura 37. Alunos do 8º Ano B da Escola Estadual Jonas Belarmino da Silva – Trabalhando com o BrOffice Impress

Figura 38. Alunos do 8º Ano B da Escola Estadual Jonas Belarmino da Silva – Trabalhando com o BrOffice Impress

Figura 39. Material visual disponível em datashow na forma de slides produzido pelos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, utilizando o BrOffice Impress.

Figura 40. Material visual disponível em datashow na forma de slides produzido pelos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, utilizando o BrOffice Impress.

Figura 41. Cartazes elaborados pelos alunos do 8º Ano B da Escola Estadual Jonas Belarmino da Silva –para concorrer no concurso de “Melhor Cartaz”.

Figura 42. Cartazes elaborados pelos alunos do 8º Ano B da Escola Estadual Jonas Belarmino da Silva –para concorrer no concurso de “Melhor Cartaz”.

Figura 43. Cartazes elaborados pelos alunos do 8º Ano B da Escola Estadual Jonas Belarmino da Silva –para concorrer no concurso de “Melhor Cartaz”.

Figura 44. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 45. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 46. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 47. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 48. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 49. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 50. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 51. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 52. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 53. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 54. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 55. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 56. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 57. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 58. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 59. Visita Técnica ao Sítio Escola – Jatéi / MS com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental.

Figura 60. Alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental em sala de aula na disciplina de Língua Portuguesa., fazendo uma Redação para concorrer no Concurso de “Melhor Redação”.

Figura 61. Alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental em sala de aula na disciplina de Língua Portuguesa., fazendo uma Redação para concorrer no Concurso de “Melhor Redação”.

Figura 62. Alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental em sala de aula na disciplina de Língua Portuguesa., fazendo uma Redação para concorrer no Concurso de “Melhor Redação”.

Figura 63. Alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental em sala de aula na disciplina de Língua Portuguesa., fazendo uma Redação para concorrer no Concurso de “Melhor Redação”.

Fim! Observação:

O presente projeto ainda não foi totalmente finalizado, devido motivos de força maior, faltando então as seguintes ações para concluí-lo:

Desenvolver trabalhos na forma de peças teatrais e apresentações de dança;

Exposição dos trabalhos confeccionados e apresentação das atividades desenvolvidas (Concurso de Melhor “Redação” e “Cartazes”), no pátio da escola para toda a comunidade escolar, no período vespertino.