Competencias transversales del currículo nacional 2017

Competencias transversalesdel Currículo Nacional 2017

María Elizabeth Zavaleta Chang

Competencias transversales a las áreas

» Son aquellas que pueden ser desarrolladas por los estudiantes a través de diversas situaciones significativas promovidas en diferentes áreas curriculares.

Competencias transversales

Áre

as

curr

icul

ares

Com

pete

ncia

s tr

ansv

ersa

les

a la

s ár

eas

Responsabilidad de todos los docentes del grado, el desarrollo y evaluación formativa de estas competencias

Ponerse de acuerdo sobre los propósitos de aprendizaje para• El año escolar• Las unidades

Definir• Criterios de evaluación comunes • Diseños de actividades pertinentes.

Se complementan desde el trabajo del docente en las áreas curriculares a su cargo

Calificación de la competencias transversales

Calificación

A finales del bimestre o

trimestre o fin de año

Conclusiones descriptivas, es

productos de reunión de

docentes del grado Docente de aula

de innovación* + tutor del grado coordina estas

actividades

* Si no hay docente de innovación coordina el tutor

»

Competencia Transversal «Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Interactúan con la información

Gestionan su comunicación

Se manifiesta en actividades

educativas

Tiene retroalimentació

n inmediata

Brinda oportunidades a

personas con necesidades

diferentes

Abre posibilidad de expresión,

comunicación e interacción con

igualdad de inclusión

¿Qué son los entornos virtuales?

Escenarios

Espacios

Objetos

Constituidos por

Tecnologías de

información y

comunicación

Características de las competencias son:interactivas Permiten comunicación con el entorno

Virtualizados Proponen representaciones de la realidad

Ubicuos Se pueden acceder desde cualquier lugar

Híbridos Integran diversos medios comunicativos y tecnologías

Ejemplos:Foros virtuales, aula virtual, la computadora con interfaz para escribir braille, aplicaciones de mensajería de teléfonos celular, panel interactivo, la consola de video juegos.

Muchos aprovechan para su vida personal, laboral, social y cultural y debe hacerlo de forma ética y responsable

Competencia Transversal «Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC» » Se sustenta en:

Alfabetización digital

Propósito desarrollar habilidades para buscar, interpretar, comunicar, construir información de manera eficiente y participativa para las exigencias de la sociedad actual.

Mediación interactiva

Familiaridad con la cultura digital.Adopción de prácticas cotidianas virtualesSelección y producción de conocimientos

Para: crear, vivenciar, desde la experiencia de usuario con visión creativa e innovadora para tomar decisiones y actuar éticamente.

Competencia Transversal «Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC»

Estudiante

• Interprete• Modifique• Optimice

Involucra

• Articulación de procesos de :• búsqueda.• Selección• Evaluación

Modifique y cree

• Material digital de :• comunicación• participación

Entornos virtuales durante actividades de aprendizaje

De información

Virtual

Competencia Transversal «Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC»

Capacidades

Personaliza entornos virtuales

Gestiona información del entorno

virtual

Interactúa en entornos virtuales

Crea objetos virtuales en

diversos formatos

Descripción del nivel de la competencia al final del ciclo VI» Se desenvuelve en entornos virtuales

cuando:˃ Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de

textos socioculturales en su entrono virtual personal. ˃ Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos,

diseños entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.

Competencia transversal «Genera su aprendizaje de manera autónoma»

Viv

imos

en

una

soci

edad • Información

y conocimiento están en permanente cambio

• Reciben enormes volúmenes de información virtual

Es

nece

sario

que

des

arro

llen • Competenci

as que permitan tomara conciencia de:

• Cómo, qué, para qué debe aprender

Se

busc

a qu

e el

est

udia

nte • Aprenda a

aprender por sí mismo y con autonomía

• Utilice recursos y aplicando estrategias con éxito

• Formar personas competentes

Desarrollo de diversas competencias a través del enfoque metacognitivo y autorregulado, se promueve «Gestionar su aprendizaje de manera

autónoma»

Se requiere

AutorregulaciónActivar procesos mentales para contrastar y

ajustar conocimientos

Evaluar cómo se ha organizado sus recursos

Si las estrategias aplicadas son eficientes antes, durante y después del proceso de aprendizaje

Alcanzar de manera autónoma el logro de una tarea.

Competencia transversal «Genera su aprendizaje de manera autónoma»

Estudiante consciente del proceso para aprender

Le permite participar con autonomía en su aprendizajeGestionar ordenada y sistemáticamente las acciones a realizar

Evalúa avances y dificultades

Asume gradualmente el control de esta gestión

Capacidades de la Competencia transversal «Genera su aprendizaje de manera autónoma»

Capacidades

Define metas de aprendizaje

Organiza acciones estratégicas para

alcanzar sus metas de aprendizaje

Monitorea y ajusta su desempeño

durante el proceso de aprendizaje

Usemos las herramientas

virtuales, para recrear en los

estudiantes su aprendizaje:

reflexivo, crítico y creativo, basado en

el respeto.