CRP-5215-0420-2014-06

COMUNICAÇÃO DIGITAL E ENSINO

À DISTÂNCIA.

CRP-5215

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Aula 06: Educação.

COMUNICAÇÃO DIGITAL

CRP-0420:

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!

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Aula 06: Educação.

PROGRAMA:1. Contexto

2. Emergênciae redes

3. A coisa

4. Ideologias e

Tendências

5. Inteligência Artificial

6. Educação

7. Design thinking

8. Designde interação

9. Interfaces

10.Experiênciado usuário

11. Código

12. Games

13. Planejamento

estratégico

TECNOFOBIA

TECNOFILIA.

!

é tão tola quanto

ANTROPOCÊNTRICA.Computação é

!

Aliens não reconheceriam bits

descontextualizados.

ANTI-TECH!

não é a resposta.

PENSARÉ preciso

!

sobre a Internet.

Em vez de apenas deixá-la acontecer.

CONTEÚDO.Vivemos uma crise de

!

Quando tudo é possivel, o que mais vale

não é a quantidade, mas o critério.

CRIATIVIDADE

não é exceção: é regra.

CRIATIVIDADE

é baseada em conhecimento.

CONHECIMENTO

é baseado em informação.

SENTIDO.

O conteúdo fechado, como em um livro, faz

cada vez menos

!

O material didático precisa ser de fácil

acesso, consultado quando necessário.

CONECTAMOSÉ assim que fazemos com as pessoas: nos

!

a elas quando precisamos delas.

TECNOLOGIASninguém leva a sério as novas

!

até que não dê mais para ignorá-las.

REDES SOCIAIS.Escolas, família e trabalho sempre foram

ABORDAGENS TRADICIONAIS

• As abordagens tradicionais de design instrucional

se concentram no conteúdo:

• como obtê-lo da forma mais completa e precisa;

• como apresentá-lo da forma mais clara possível;

• como fazer avaliações precisas.

PREOCUPAÇÕES,Outras

!

como torná-lo significativo,memorável ou motivador

muitas vezes não são discutidas.

LACUNAS NO APRENDIZADO:

• Conhecimento:

• Que informações o aluno precisa para ser

bem sucedido?

• Que formatos melhor as comunicam?

• Competências:

• O que os alunos precisam praticar para

desenvolver as proficiências necessárias?

• Onde estão as oportunidades para a prática?

LACUNAS NO APRENDIZADO:

• Motivação:

• Qual é a atitude do aluno? Ele está motivado

ou é resistente?

• Ambiente:

• Que elementos do ambiente impedem o

sucesso do aluno?

• O que é preciso para apoiá-lo?

• Comunicação:

• Os objetivos são comunicados claramente?

HEURÍSTICAS:!

!

Tendemos a utilizar os mesmos atalhos mentais.

QUEREM?O que seus alunos

!

Qual é o seu nível de habilidade atual?

Como são diferentes de você?

ALGUNS TIPOSDE ALUNOS

• "Eu não quero me sentir burro”

• “Preciso resolver um problema”

• “Me diga apenas o que preciso saber"

• “O que é isso piscando?”

• “Olha, que legal!”

• “Este curso é obrigatório”

• “Tenho medo da mudança”

• “Já conheço tudo isso muito bem”

ALGUNS TIPOSDE MEMÓRIA:

• Emocional - ligada a eventos impressionantes.

• Baseada em procedimentos.

• Condicionada - como Pavlov

• Episódica

• Declarativa ou semântica

• Sensorial

BRECHASIdentificar e reduzir

!

Quando se determina uma rotaé preciso saber o espírito da viagem.

MANEIRA:Nem todos aprendem da mesma

Existem diferentes tipos de inteligência.

ALGUNS MODELOS DE INTELIGÊNCIAS:

• Howard Gardner propõe que as pessoas têm diferentes

tipos de inteligências (espacial, linguística, lógica,

cinestésica, musical, interpessoal, intrapessoal, naturalista

e existencial), ao invés de um único tipo de QI.

• O modelo VAK propõe que cada pessoa tem inclinações

para estilos de aprendizagem, como visual, auditiva,

leitura ou cinestésica.

• David Kolb propõe um conjunto de estilos de

aprendizagem (Converger, diverger, assimilar e

acomodar) com base nas preferências de aprendizado

concreto, abstrato, ativo ou reflectivo.

MOTIVAÇÃO • Intrínseca: alunos interessados no tema para

seu próprio bem, ou em busca da solução de

um problema específico.

• Extrinseca: alunos motivados por recompensa

ou punição externa. Aprendizagens

"necessárias" costumam cair nesta categoria.

COMPLEXIDADE É preciso reduzir a

!

do ambiente.

PERGUNTAS:• Do que seus alunos gostam?

• Qual é seu atual nível de conhecimento?

• Como são diferentes de você?

• Qual é o seu contexto?

OBJETIVOS:!

!

Identificar o problema

Dividi-lo em partes

Estabelecer uma estratégia

FIM

PARA CASA:Pense em uma técnica que poderia ser

ensinada via Internet:

como você a ensinaria?

O que teria de diferente do que já existe?