Deficiência Mental e Intelectual

FACULDADE ZACARIAS DE GÓES

VALENÇA- BA2015

DEFICIÊNCIA MENTAL OU INTELECTUAL

DISCENTES: Cosmira Evangelista Diane Menezes Edinoelia Cardim Evelyn Ribeiro José Luiz França Rosenice Santana Zenaide Reis

DOCENTE: PROF.ª PATRÍCIA

SEMINÁRIO

TEORIAS E QUESTÕES Doença Mental X Deficiência Intelectual Família Tipos Atendimento Educacional Causas Como lidar Sexualidade Diagnóstico

INTRODUÇÃO No decorrer da história humana, inúmeras definições

foram usadas para tentar explicar a deficiência mental.

Na antiguidade, como em Esparta, por exemplo, as

crianças com deficiência física e mental eram

consideradas sub-humanas, sendo eliminadas ou

abandonadas. Já na Idade Média, pela visão cristã

pessoas com deficiência estava possuído pelo demônio.

Juliana Spinelli Ferrari

Por influência da Igreja Cristã, as pessoas com deficiência

mental foram sendo reconhecidas como “portadoras de

alma” e, dignas da misericórdia divina. Assim, as práticas

de abandono e assassinatos foram sendo substituídas pelo

acolhimento e institucionalização, numa espécie de

mistura entre caridade e castigos, uma vez que ainda havia

punições com intenção de “curar” ou “livrar do mal”.

Juliana Spinelli Ferrari

DIFERENÇA ENTRE DOENÇA MENTAL E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

A doença mental é, na verdade, um transtorno

psiquiátrico que engloba uma série de alterações que

modificam o humor e o comportamento da pessoa,

podendo afetar seu desempenho.

Já a deficiência intelectual representa um atraso no

desenvolvimento, o que gera dificuldades de aprendizado

e na realização de coisas simples do cotidiano.

Organização das Nações Unidas (ONU) 

FAMÍLIA

A família constitui o primeiro universo de relações sociais

da criança, podendo proporcionar-lhe um ambiente de

crescimento e desenvolvimento, especialmente em se

tratando das crianças com deficiência mental, as quais

requerem atenção e cuidados específicos.

TIPOS DE DEFICIÊNCIAMENTAL / INTELECTUAL

Síndrome de Down – alteração genética que ocorre na

formação do bebê, no início da gravidez. O grau de

deficiência intelectual provocado pela síndrome é

variável. A linguagem fica mais comprometida, mas a

visão é preservada. Os Seres humanos apresentam 23

pares de cromossomos. Crianças com síndrome de Down

têm três cópias do cromossomo 21, ao invés de duas.APAESP 

• Síndrome de Prader-Willi – o quadro clínico varia de

paciente a paciente, conforme a idade. No período neonatal,

a criança apresenta severa hipotonia muscular, baixo peso e

pequena estatura. Em geral a pessoa apresenta problemas

de aprendizagem e dificuldade para pensamentos e

conceitos abstratos.

APAESP 

• Síndrome de Angelman – distúrbio neurológico que

causa deficiência intelectual, comprometimento ou

ausência de fala, epilepsia, atraso psicomotor, andar

desequilibrado, com as pernas afastadas e esticadas, sono

entrecortado e difícil, alterações no comportamento,

• Síndrome do X-Frágil – alteração genética que provoca

atraso mental. A criança apresenta face alongada, orelhas

grandes ou salientes, além de comprometimento ocular e

comportamento social atípico, principalmente timidez. APAESP 

• Síndrome Williams – alteração genética que causa

deficiência intelectual de leve a moderada. A pessoa

apresenta comprometimento maior da capacidade visual e

espacial em contraste com um bom desenvolvimento da

linguagem oral e na música.

APAESP 

• Erros Inatos de Metabolismo (Fenilcetonúria,

Hipotireoidismo congênito etc.) – alterações metabólicas, que

normalmente não apresentam sinais nem sintomas. São

detectados pelo Teste do Pezinho, e quando tratados

adequadamente, podem prevenir o aparecimento de deficiência

intelectual. Alguns achados: falha de crescimento adequado,

doenças recorrentes e inexplicáveis, convulsões, atoxia, perda

de habilidade psicomotora, hipotonia, sonolência anormal,

anormalidade ocular, sexual, de pelos e cabelos, surdez,

distúrbios de colesterol, entre outros.APAESP 

TIPOSSíndrome de Prader-Willi Síndrome de Down

Síndrome de Angelman

Síndrome Williams Erros InatosSíndrome do X-Frágil

ATENDIMENTO EDUCACIONAL

 O melhor caminho para se trabalhar, no entanto, é identificar

as competências e habilidades que a criança tem.

Propor atividades paralelas com conteúdos mais simples ou

diferentes, não caracteriza uma situação de inclusão.

A ajuda dos colegas de sala também contribui para a

integração e para a socialização do aluno.

redimensionar o conteúdo com relação às formas de

exposição.

Causas Pré-natais:

o Desnutrição materna;

o Má assistência médica á gestante;

o Doenças infecciosas: sífilis, rubéola, toxoplasmose;

o Fatores tóxicos; alcoolismo, consumo de drogas, efeitos

colaterais de remédios (medicamentos teratogênicos

afetam a estrutura e o desenvolvimento da anatomia)

poluição ambiental e tabagismo.

CAUSAS DA DEFICIÊNCIA MENTAL OU INTELECTUAL

o Fatores genéticos; alterações cromossômicas (numéricas

ou estruturais), ex: Síndrome de Martin Bell alterações

genéticas, como erros inatos do metabolismo

(finilcetonúria) síndrome de Williams, esclerose

tuberosa, etc;

Causas perinatais:

o Má assistência ao parto e traumas de parto;

o Hipóxia ou anóxia (oxigenação cerebral insuficiente);

o Prematuridade e baixo peso (PIG- Pequena para Idade

Gestacional)

o Icterícia grave do recém nascido (incompatilidade

RH/DBO), convulsões;

Causas pós- natais:

o Estes fatores incidem do 30º dia de vida do bebê até o

final da adolescência;

o Desnutrição, desidratação grave, carência de

estimulação global;

o Acidentes: trânsito, afogamento, choque elétrico, asfixia,

quedas, etc;

o Infestações: neurocistiscircose (lava da taenia solium,

popularmente chamada de solitária;

o Infecções, meningoencefalites, sarampo, etc.

o Intoxicações exógenas, (envenenamento) por remédios,

inseticidas, produtos químicos (chumbo, mercúrio);

COMO LIDAR Você deve agir naturalmente ao dirigir-se a uma pessoa

com deficiência intelectual.

Trate-a com respeito e consideração. Se for uma criança,

trate-a como criança. Se for adolescente, trate-a como

adolescente. Se for uma pessoa adulta, trate-a como uma

pessoa adulta.

Federação das APAEs

Não as ignore. Cumprimente e despeça-se delas

normalmente, como faria com qualquer pessoa.

Dê atenção a elas, converse e vai ver como será divertido.

Seja natural, diga palavras amistosas.

Não superproteja. Deixe que ela faça ou tente fazer

sozinha tudo o que puder. Ajudar apenas quando for

necessário.

Federação das APAEs

Não subestime sua inteligência. As pessoas com

deficiência intelectual levam mais tempo para aprender,

mas podem adquirir muitas habilidades intelectuais e

sociais.

Lembre-se o respeito está em primeiro lugar e só existe

quando há troca de idéias, informações e vontades. Por

maior que seja a deficiência, lembre-se da eficiência da

pessoa que ali está.

Federação das APAEs

DIAGNÓSTICO O diagnóstico é realizado por uma equipe de profissionais

das seguintes áreas: Serviço Social, Psicologia,

Fisioterapia, Fonoaudióloga, Terapia Ocupacional,

Pedagogia e Médico Neurologista. É realizada uma

avaliação global da criança, adolescente ou adulto, em

diversas habilidades e aspectos do desenvolvimento, por

meio de testes específicos, protocolos padronizados.

APAE-SP

SEXUALIDADE Não se pode impedir a gratificação sexual do deficiente

mental; negar a sua sexualidade é como negar a existência de sua personalidade.

Não existe sexualidade de segunda categoria; a autonomia sexual do deficiente mental é diferente de sua autonomia intelectual.

A sexualidade não acontece a partir da adolescência; ela já se manifesta desde a infância; por isso, o ensino sexual deve iniciar-se o mais breve possível.

Ensino sexual é o mesmo para indivíduos portadores ou não de deficiência mental. O que diferirá são os passos do processo que serão mais longos, em maior quantidade e mais repetitivos.FERREIRA, Solange Leme.

VENCEDORES

INTELIGENTES FELIZES

CARINHOSOS PODEM REALIZAR OS SEUS SONHOS

COMO ELES SÃO:

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A pessoa com deficiência não pode ficar fadada à

marginalidade ou à exclusão social, já que possui

dificuldade de se adequar ao seu contexto, mas ao

contrário, as pessoas tolhidas pela deficiência intelectual

necessitam de ambientes que as auxiliem na estruturação

e formulação do pensamento, onde possam desfrutar da

infância intensamente com as suas descobertas e desafios.

Obrigado a Todos!!!

“DEFICIÊNCIA... A verdadeira deficiência está no abandono dos

sonhos, da vontade de viver, do descaso ao próximo. A

DEFICIÊNCIA é aquilo que te prende por dentro, que engessa sua

alma, sua fé, pois ainda que incapacitados de andar, todos somos

livres para sonhar, para amar, para ajudar o próximo com uma

palavra de afeto, um sorriso... somos livres para voar nas asas da

nossa imaginação”! Marciah Pereira.