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La arquitectura del NÚMERO
• PEQUEÑ@S ARQUITECT@S
• CONSTRUCCIÓN DEL NÚMERO• En Educación Infantil
• Balbina Álvarez Rodríguez
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PEQUEÑ@S ARQUITECT@S• Actividades manipulativas de construcción
de: • La serie numérica.• Agrupar. • Repartir. • Descomponer• Decenas• Las operaciones: Suma y Resta• MIDO CON… ¿CUÁNTO MIDE…?
3• MATERIAL: BLOQUES DE CONSTRUCCIONES
2.- SERIE. LA DECENA
UNIDAD
1
2
3
4
5
6
7
89
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
3.- REPARTIR de uno en uno (clikea)
REPARTE LOS BLOQUES DE CONSTRUCIÓN PARA TRES NIÑOS O NIÑAS
5
4.- AGRUPAR DE UNO EN UNO,DE DOS EN DOS, DE TRES EN TRES...
DE NUEVE EN NUEVE
6
5.- CONSTRUYE LIBREMENTE FIGURAS Y CUENTA EL NÚMERO DE PIEZAS QUE UTILIZAS
EN CADA FIGURA. DESPUÉS CONSTRUYE DECENAS ( 1DECENA = 10 UNIDADES)
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ARQUITECTOS DEL NÚMERO
8
1 1 +1= 2 1 + 1 + 1 = 3
2 + 1 = 3
1 + 2 = 3
1 +1 +1 +1= 4
2 + 1+ 1= 42 + 2 = 43 + 1 = 41 + 3 = 4
1+ 1+ 1+ 1+ 1= 5
2 + 1 + 1 + 1 = 5
2 + 2 +1 = 5
3 + 1 + 1 =5
4 + 1 = 5
6.- DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
MATERIAL: BLOQUES DE CONSTRUCCIÓN. RINCÓN DE JUEGOS.
1º.- CONSTRUIR CADA NÚMERO UNIENDO PIEZAS DE CONSTRUCCIÓN DE UNO EN UNO.
2º.- DESCUBRIR TODAS LAS POSIBLES SUMAS DE CADA NÚMERO CON LOS BLOQUES DE CONSTRUCCIÓN. (HASTA EL 10)
3º.- REPRESENTAR SIMBÓLICAMENTE CADA SUMA.
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7.- CONSTRUIR EL Nº 11, 12 13…NORMA : DAREMOS FORMA DE TORRE A LAS DECEDAS1 DECENA NO SE
PUEDE ROMPER Y LAS UNIDADES QUE SOBRAN QUEDAN SUELTAS
1 11 2 1 3…
10
Problema: ¿Cuántos bloques hay en la caja?
Resolvemos: Agrupando torres de diez, decenas=3 Quedan sueltas 8 unidades
Solución: 38
11IRIS, LUCÍA Y ÁLEX HAN COLABORADO PARA RESOLVER ESTE DÍFICIL PROBLEMA.
12
AHORA EN LA CAJA HABÍA MÁS
NICOLETA, ÁLEX, CARMELO Y NOELÍA HAN DESCUBIERTO,
CON EL MISMO PROCEDIMIENTO, QUE HABÍA 45 BLOQUES PARA CONSTRUIR JUNTOS UNA CASA.
13
¿CUÁNTOS BLOQUES HAY EN LA CAJA?
AGRUPAMOS DE 10 EN 10 Y DESCUBRIMOS:
COMPROBAMOSCONTANDO DE 1 EN 1
14
15
8.- SUMAR CON DECENAS, +
+ =1d + 1d=2d
10u +10u = 20u
1610 + 11 = 21
+=
17
+
1d + 1d 2u = 2dy2u =
=
22 u
181dy1u + 1dy2u = 2d y 3u =
+ =
23u
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CONSTRUYENDO JUNTOS LA SUMA
ADRIÁN, MARÍA Fdez. T. Y MARÍA Mtz. TIENEN UN NÚMERO DIFERENTE DE BLOQUES, QUIEREN COMPARTIRLOS PARA CONSTRUIR JUNTOS.
¿Cuántos pueden juntar entre los tres?
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SOLUCIÓN
21
Cada un@ crea un nª 11 - 12 - 13. DESPUÉS DECIDIMOS UNIR TODO PARA CONSTRUIR JUNTOS.
1º ESCRIBIMOS LOS SÍMBOLOS + , =. 2º JUNTAMOS LAS UNIDADES Y (SI ES POSIBLE COMPONEMOS UNA DECENA MÁS.
3º JUNTAMOS LAS DECENAS. SOLUCIÓN : 36
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9.- DAR, COMPARTIR, QUITAR, REGALAR, PERDER, PAGAR ….. O RESTAR DE UN TOTAL O DE UN TODO
5 - 3 = 2
Clic 3 veces
5 - 1 = 4
1 clic
4 – 2 = 2
2 clic3 – 2 = 1
2 clic
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10 10 – 1 = 9
9 – 1 = 8
8 – 1 = 7
7 - 1 = 6
6 - 1 = 5
5 – 1 = 4
…
1 – 1 = ….
Tienes 1 decena de bloques.
REGALA de 1 en 1 .
¿ Cuántos van quedando para ti ?.
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NICOLETA Y ALICIA TIENEN 16 CARAMELOS. REPARTEN 7 CARAMELOS. ¿CUÁNTOS CARAMELOS QUEDAN
PARA LAS DOS?
CLIC PARA COMPROBAR
LA SOLUCCIÓN
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10.- NUESTRO CUERPO PARA MEDIR
• CON LOS DEDOS, • CON EL PALMO.• CON LOS PIES.• CON LOS PASOS.• CON LA BRAZA.• ELEGIMOS LA UNIDAD
MÁS ADECUADA SEGÚN EL OBJETO O LA DISTANCIA A MEDIR.
• PERO NOS ENCONTRAMOS UN PROBLEMA.
• Cada un@ tiene una unidad diferente. Así la alfombra de aula mide
• 10 pies y 4 dedos de Lucía
• 8 pies y 1 palmo de Ismael…
• SOLUCIÓN
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10.- LA LONGITUD: ALTO, BAJO, LARGO, CORTO,ANCHO, ESTRECHO, GRUESO, FINO…
SON LONGITUD
EL LÁPIZ MIDE 12
SOLUCIÓN 1ª : LA UNIDAD, BLOQUES DE CONSTRUCCIÓN
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¿CUÁNTO MIDE EL LIBRO DE ANCHO?
UNIDAD LA GOMA
5
UTILIZAMOS DIFERENTES UNIDADES FIJASANTES DE LLEGAR AL CENTÍMETRO
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PEQUEÑ@S ARQUITECT@SDEL
NÚMERO
• EDUCACIÓN INFANTIL
• BALBINA ÁLVAREZ RODRÍGUEZ
• LUARCA- ASTURIAS
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